KISI-KISI SOAL

SUMATIF AKHIR SEMESTER (SAS) GANJIL TP. 2023/2024

JENJANG : SD KELAS : V (LIMA)
MATA PELAJARAN : IPAS JUMLAH SOAL : 20 Soal
KURIKULUM : KURIKULUM MERDEKA BENTUK SOAL : 15 PG, 5 URAIAN

Capaian Pembelajaran Berdasarkan Elemen

Pemahaman IPAS  Peserta didik melakukan simulasi dengan menggunakan gambar/bagan/alat/media sederhana tentang sistem
(sains dan sosial) organ tubuh manusia (sistem pernafasan/pencernaan/peredaran darah) yang dikaitkan dengan cara menjaga
kesehatan organ tubuhnya dengan benar.
 Peserta didik menyelidiki bagaimana hubungan saling ketergantungan antar komponen biotik abiotik dapat
memengaruhi kestabilan suatu ekosistem di lingkungan sekitarnya.
 Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi dan cahaya) peserta didik
mendemonstrasikan bagaimana penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
 Peserta didik mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi serta mengusulkan upaya
individu maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk menghemat penggunaan energi dan serta penemuan
sumber energi alternatif yang dapat digunakan menggunakan sumber daya yang ada di sekitarnya.
 Peserta didik merefleksikan bagaimana perubahan kondisi alam di permukaan bumi terjadi akibat faktor alam
maupun perbuatan manusia, mengidentifikasi pola hidup yang menyebabkan terjadinya permasalahan
lingkungan serta memprediksi dampaknya terhadap kondisi sosial kemasyarakatan, ekonomi.
 Di akhir fase ini peserta didik menggunakan peta konvensional/digital untuk mengenal letak dan kondisi
geografis negara Indonesia. Peserta didik mengenal keragaman budaya nasional yang dikaitkan dengan
konteks kebhinekaan.
 Di akhir fase ini, peserta didik mengenal berbagai macam kegiatan ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif
di lingkungan sekitar. Dengan penuh kesadaran, peserta didik melakukan suatu tindakan atau mengambil
suatu keputusan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap
kekayaan kearifan lokal yang berlaku di wilayahnya serta nilai-nilai ilmiah dari kearifan lokal tersebut.
 TUJUAN ELEMEN Level NO Bentuk
NO MATERI INDIKATOR
PEMBELAJARAN Kog. Soal Soal
1 5.1. Dengan Pemahaman IPAS Sistem organ makhluk  Disajikan gambar organ pencernaan,
menggunakan torso (sains dan sosial) hidup dan Siswa dapat menunjukan fungsi organ
system pencernaan kesehatannya dalam sistem pencernaan..
Siswa dapat
mengidentifikasi L2 1 PG
bagian- bagian organ
pencernaan pada
manusia serta
fungsinya.

2 5.2 Peserta didik dapat Pemahaman IPAS Sistem organ makhluk  Disajikan soal cerita tentang gangguan
mengklasifikasi (sains dan sosial) hidup dan pada system pencernaan. Siswa dapat
gangguan atau kesehatannya menentukan gangguan yang terjadi pada
penyakit pada system system pencernaan manusia.
L3 2 PG
pencernaan dan cara
pencegahannya.

3 5.3 dengan Pemahaman IPAS Sistem organ makhluk  Disajkan gambar siswa dapat
menggunakan torso (sains dan sosial) hidup dan menuliskan bagian-bagian organ
system pernapasan kesehatannya dalam system pernafasan.
peserta didik dapat
mengidentifikasi L1 16 URAIAN
bagian- bagian organ
pernapasan pada
manusia serta
fungsinya
 5.4 Peserta didik dapat Pemahaman IPAS Sistem organ makhluk  Disajikan soal cerita tentang gangguan
mengklasifikasi (sains dan sosial) hidup dan pada system pernafasan. Siswa dapat
gangguan atau kesehatannya menentukan gangguan yang terjadi pada
penyakit pada system system pernafasan manusia. L3 3 PG
pernapasan dan cara
pencegahannya

5.5 Peserta didik Pemahaman IPAS Ekosistem dan upaya  Disajikan gambar tentang makhluk
mampu (sains dan sosial) pelestariannya hidup dalam suatu ekosistem Siswa
mengklasifikasikan dapat menentukan keadaan lingkungan
keadaan lingkungan dalam suatu ekosistem L3 4 PG
sekitar dalam suatu
ekosistem

5.7 Peserta didik Pemahaman IPAS Ekosistem dan upaya  Disajikan gambar piramida makanan
mampu (sains dan sosial) pelestariannya siswa dapat menentukan pernyataan
menghubungkan yang tepat dengan piramida makanan
hubungan antara dalam suatu ekosistem L3 5 PG
ekosistem dengan
piramida makanan

5.8 Peserta didik Pemahaman IPAS Ekosistem dan upaya  Disajikan soal cerita tentang peran
mampu (sains dan sosial) pelestariannya makhluk hidup dalam jarring-jairng
menghubungkan makanan. Siswa mampu mendeteksi
hubungan antara pernyataan yang tepat hubungan antar L3 6 PG
jaring-jaring makanan makhluk hidup dalam suatu ekosistem
dan rantai makanan

5.9 Peserta didik Pemahaman IPAS Ekosistem dan upaya  Disajikan gambar jarring-jaring L4 17 URAIAN
mampu menguraikan (sains dan sosial) pelestariannya makanan peserta didik dapat
keterkaitan antara menggambarkan piramida makanan
jarring-jaring makanan yang sesuai.
dengan piramida
makanan

5.10 Peserta didik Pemahaman IPAS Melihat karena  Disajikan pernyataan, peserta didik L2 18 URAIAN
dapat menjelaskan (sains dan sosial) Cahaya Mendengar dapat menuliskan sifat-sifat Cahaya.
sifat-sifat Cahaya. karena Bunyi

5.11 Peserta didik Pemahaman IPAS Melihat karena  Disajikan gambar, peserta didik dapat
dapat menjelaskan (sains dan sosial) Cahaya Mendengar menunjukan bagian-bagian mata yang
L2 7 PG
bagian-bagian mata karena Bunyi sesuai dengan gambar.

5.12 Peserta didik Pemahaman IPAS Melihat karena  Disajikan gambar bagian-bagian mata,
mampu menguaraikan (sains dan sosial) Cahaya Mendengar peserta didik dapat mendeteksi fungsi
fungsi bagian-bagian karena Bunyi bagian mata. L3 8 PG
mata

5.13 Peserta didik Pemahaman IPAS Melihat karena  Disajikan gambar jenis-jenis cermin
mampu membedakan (sains dan sosial) Cahaya Mendengar peserta didik dapat menentukan sifat
L3 9 PG
jenis-jenis cermin. karena Bunyi cermin sesuai dengan gambar.

5.14 Peserta didik Pemahaman IPAS Melihat karena  Disajikan gambar bagian telinga peserta
mampu menguaraikan (sains dan sosial) Cahaya Mendengar didik dapat mendeteksi nama bagain-
fungsi bagian-bagian karena Bunyi bagian telinga sesuai dengan gambar. L4 10 PG
telinga

5.15 Peserta didik Pemahaman IPAS Melihat karena  Disajikan sebuah ilustrasi cerita, peserta L4 11 PG
mampu (sains dan sosial) Cahaya Mendengar didik dapat menganalisis jenis penyakit
mengidentifikasi jenis- karena Bunyi pada alat pendengaran
jenis gangguan pada
alat pendengaran
5.16 Peserta didik Pemahaman IPAS Energi  Disajikan gambar, peserta didik dapat
mampu menyelidiki (sains dan sosial) menelaah sumber energi yang
ragam dan sumber dimanfaatkan dilingkungan sekitarnya.
energi yang
L4 12 PG
dimanfaatkan di
lingkungan sekitarnya
melalui pengamatan

5.17 Peserta didik Pemahaman IPAS Energi  Disajikan tabel, peserta didik dapat
mampu menganalisis (sains dan sosial) menemukan penyebab krisis energi di
penyebab dan dampak lingkungannya. L3 13 PG
krisis energi di
lingkungannya

5.18 Peserta didik Pemahaman IPAS Energi  Disajikan pernyataan, peserta didik
mampu (sains dan sosial) dapat mengklasifikasikan sumber energi
mengklasifikasi terbaru dan tak terbarukan
sumber energi terbaru L2 14 PG
dan takterbarukan
berdasarkan sifatnya

 Disajikan pernyataan, peserta didik

dapat menuliskan sumber energi terbaru
L1 19 URAIAN
dan tak terbarukan.

5.19 peserta didik Pemahaman IPAS Ayo berkenalan  Disajikan pernyataan , peserta didik
mampu (sains dan sosial) dengan bumi kita dapat mengurutkan proses terjadinya
mendeskripsikan siklus air L3 15 PG
siklus air
5.19 peserta didik Pemahaman IPAS Ayo berkenalan  Disajikan gambar, peserta didik dapat
mampu (sains dan sosial) dengan bumi kita menjelaskan proses terjadinya siklus air
mendeskripsikan L3 20 URAIAN
siklus air