BM09

Trường Đại học Hoa Sen

Khoa Tài chính Ngân hàng
Chương trình Tài chính

BẢNG LƯỢNG GIÁ ĐỀ CƯƠNG HỌC PHẦN

Tên học phần : Đề án Behind the data
Mã số học phần : TC433DV01

I. Đánh giá sơ bộ:

Đề cương cần có tất cả các đề mục, đúng thứ tự theo mẫu đề cương do nhà trường ban hành .
Ngoài ra, đề cương cần được trình bày theo đúng hình thức và định dạng đã được quy định trong
các văn bản hướng dẫn của trường, cụ thể về lôgô, phông chữ, đánh số v.v.

Stt Chi tiết Có

1 Tiêu đề: 4 dòng. Có tên môn tiếng Anh và MSHP (cả thời điểm áp dụng của học phần) X
2 A. Đủ quy cách học phần X
3 B. Liên hệ với học phần khác X
4 C. Tóm tắt nội dung học phần X
5 D. Mục tiêu học phần X
6 E. Kết quả đạt được sau khi học xong học phần X
7 F. Phương thức tiến hành học phần X
8 G. Tài liệu học tập X
9 H. Đánh giá kết quả học tập học phần X
10 I. Tính chính trực trong học thuật X
11 J. Phân công giảng dạy X
12 K. Kế hoạch giảng dạy X
13 Hình thức trình bày đúng theo định dạng quy định X

 Bản Lượng giá Đề cương học phần này được sử dụng để tự kiểm tra, đánh giá việc
đáp ứng các yêu cầu trong khi biên soạn đề cương nhằm có được một Đề cương học phần
ngày càng hoàn thiện và đạt mức độ Tốt.
 Bản Lượng giá Đề cương học phần cũng được sử dụng để Giám đốc chương trìnhhoặc
người được uỷ nhiệm thực hiện lượng giá Đề cương học phần trong khi ký duyệt Đề cương
nhằm đảm bảo có được một Đề cương học phần có chất lượng tốt.
 II. Đánh giá chi tiết:
Stt Chi tiết Tốt (3 điểm)
1 A. Quy cách học 3
phần Ghi đầy đủ thông tin theo yêu cầu. Có
tên học phần bằng tiếng Anh
2 B. Liên hệ với học 3
phần khác Nêu rõ môn tiên quyết, học trước, điều
kiện khác (không bắt buộc phải có tất
cả) và làm rõ mối liên hệ giữa các học
phần. Môn tiên quyết được đưa ra một
cách hợp lý.
3 C. Tóm tắt nội 3
dung học phần Giới thiệu ngắn gọn, hấp dẫn về học
phần. Nêu được sự bổ ích và tầm quan
trọng của học phần với chuyên ngành
của SV
4 D. Mục tiêu học 3
phần Mục tiêu học phần được xác định rõ
ràng, cho biết học phần kỳ vọng sẽ cung
cấp những kiến thức, kỹ năng cụ thể gì.
5 E. Kết quả đạt 3
được Kết quả có tính định lượng, chỉ ra được
mức độ nắm vững kiến thức và thành
thạo kỹ năng của SV đã đề ra ở phần
mục tiêu. Cụ thể, cho biết SV sẽ LÀM
được những gì.
6 F. Phương thức tiến hành
a. Liên hệ với mục
tiêu Chỉ rõ mối liên hệ giữa các hoạt động và
bài tập trong lớp với mục tiêu học phần
b. Tính đa dạng
SV thể hiện sự nắm bắt kiến thức và kỹ
năng qua việc thực hiện nhiều bài tập,
hoạt động đa dạng đòi hỏi tư duy lập
luận và giải quyết vấn đề
c. Sử dụng công
Đạt (2 điểm)
Ghi đầy đủ các thông tin như quy
định.
Nêu rõ các học phần khác (tiên quyết,
học trước, điều kiện khác) theo đúng
yêu cầu
Giới thiệu đầy đủ nội dung học phần
nhưng chưa hấp dẫn. SV thấy được
tầm quan trọng của học phần.
Mục tiêu học phần được xác định.
Tuy nhiên chỉ thiên về lý thuyết, chưa
nêu được ứng dụng thực tế.
Kết quả tương ứng với mục tiêu học
phần, nhưng chưa có tính định lượng
hoặc khó đo lường.
2
Có sự liên hệ giữa mục tiêu học phần
với các bài tập, hoạt động trong lớp
nhưng không thực sự dễ hiểu đối với
SV
2
SV cần thể hiện tư duy lý luận trong
học phần nhưng các hoạt động và bài
tập không đa dạng hoặc không đáp
ứng được.
Chưa đạt (0 điểm) Nhận xét
Thông tin sơ sài, không đầy đủ.
Lạm dụng môn tiên quyết, học
phần trước không thông tin,
hoặc thông tin mơ hồ về liên
hệ của học phần với các học
phần khác
Giới thiệu một cách chung
chung, mơ hồ, không hấp dẫn.
SV không thấy được tầm quan
trọng của học phần.
Mục tiêu không rõ ràng, không
xác định được kiến thức hay kỹ
năng sẽ cung cấp cho SV
Kết quả không phù hợp với
mục tiêu học phần, hoàn toàn
không đo lường được
Không có sự liên hệ giữa mục
tiêu học phần và các bài tập,
hoạt động trong lớp
Không đòi hỏi SV thể hiện khả
năng lập luận hay giải quyết
vấn đề thông qua hoạt động và
bài tập
1
 nghệ Vận dụng nhiều loại công cụ kỹ thuật
cho phép truyền thông đến SV tốt hơn
d. Phương pháp
giảng dạy Phương pháp giảng dạy và phương tiện
truyền đạt thu hút, cho phép có sự tương
tác từ SV và giúp tiếp thu tốt hơn
e. Yêu cầu đối với 3
SV Nêu được kiến thức, kỹ năng học tập mà
SV cần có để theo đuổi học phần. Quy
định đầy đủ về thái độ học tập, sự tích
cực, chuyên cần. Quy định về kỷ luật.
7 G. Tài liệu học tập
a. Tài liệu chính
Cung cấp đầy đủ thông tin về tài liệu
chính, nơi mua tài liệu và mã số tài liệu
trong thư viện trường.
b. Tài liệu tham
khảo Đa dạng, cả tiếng Việt và tiếng Anh. Có
đầy đủ thông tin thư viện
c. Internet
Cung cấp địa chỉ những trang web chính
thức, uy tín, có nhiều thông tin bổ ích và
hướng dẫn SV tìm hiểu, khai thác thông
tin
d. Phần mềm
(software). Phần mềm cập nhật, tính năng hiện đại,
[Tiêu chí tuỳ chọn] phù hợp với hạ tầng kỹ thuật của phòng
máy. Nêu rõ tên, phiên bản phần mềm
và có ebook hướng dẫn.
8 H. Đánh giá
a. Hình thức đánh
giá Đề cương cho SV biết kết quả học tập sẽ
được đánh giá như thế nào. Hình thức
kiểm tra giúp đánh giá được mục tiêu
học phần và nhất quán với các bài tập,
hoạt động đã làm trong lớp
b. Cho điểm
Cách tính điểm được công bố rõ ràng,
Chỉ dùng một hay hai loại công cụ
truyền thông
2
Phương pháp và phương tiện đạt yêu
cầu, tuy nhiên không cho phép SV
tham gia tương tác, chưa giúp SV tiếp
thu tốt
Nêu được đòi hỏi kiến thức, kỹ năng
của học phần. Không quy định về thái
độ học tập, chuyên cần, kỷ luật.
Chỉ cung cấp tên tài liệu, tác giả,
NXB
Chỉ có tài liệu tiếng Việt/Anh. Tài
liệu không có trong thư viện.
Cung cấp một hai trang web nhưng
không hướng dẫn SV cách khai thác
thông tin
Phần mềm không quá cũ nhưng phù
hợp với điều kiện kỹ thuật cho phép.
Đáp ứng được yêu câu học phần. Nêu
rõ tên, phiên bản phần mềm
2
Đề cương cho SV biết nội dung bài
kiểm tra, nhưng không cho biết cách
đánh giá.
2
Cách tính điểm rõ ràng, dễ hiểu.
Không sử dụng kỹ thuật công
nghệ vào giảng dạy
Phương pháp và phương tiện
không đa dạng, hạn chế sự
tham gia tương tác của SV.
Quy định không đầy đủ, qua
loa.
1
Không có tài liệu rõ ràng, tài
liệu lỗi thời, khó tìm.
1
Không có tài liệu tham khảo
thêm
1
Không sử dụng trang web.
1
Phần mềm quá cũ, lạc hậu,
không phù hợp với thực tế xã
hội.
Không nêu nội dung kiểm tra
cũng như cách đánh giá
Cách tính điểm không được
 cho phép SV theo dõi tiến bộ của bản
thân
c. Chiến lược đánh
giá Đánh giá liên tục, nhiều lần, giúp SV
nhận được phản hồi liên tục về kiến
thức, nội dung trong quá trình học.
9 J. Phân công giảng 3
dạy Nêu đầy đủ danh sách giảng viên, thông
tin liên lạc với giảng viên.
10 K. Kế hoạch giảng dạy
a. Nội dung bài học 3
Các bài học thể hiện đầy đủ các nội dung
trong mục tiêu và kết quả học phần.
b. Bài tập, hoạt 3
động Đề cương cho biết tài liệu cần tham khảo
trước ở nhà; bài tập và hoạt động sẽ làm
trên lớp; tài liệu đọc mở rộng; bài tập về
nhà
2
Đánh giá liên tục giúp SV nắm được
phản hồi về kiến thức, kỹ năng trong
quá trình học.
Nêu danh sách giảng viên. Thông tin
liên lạc với giảng viên chưa đầy đủ
Các bài học thể hiện nội dung mục
tiêu học phần, nhưng chưa rõ ràng.
Chưa thấy được kết quả
Đề cương chỉ nêu được tài liệu cần
đọc trước. Có ghi một vài hoạt động
và bài tập trên lớp.
công bố cụ thể
Đánh giá không liên tục. Chỉ
đánh giá lượng kiến thức đã
học, không có giá trị phản hồi
cho SV.
Danh sách giảng viên không
cập nhật, không có thông tin về
cách liên lạc với giảng viên.
Nội dung bài học không thể
hiện những điều đã đặt ra ở
mục tiêu và kết quả học phần
Đề cương chỉ nêu tên chương,
mục trong sách, không nói rõ
yêu cầu đọc trước phần nào.
Không ghi rõ bài tập, hoạt
động trên lớp. Không nêu tài
liệu tham khảo thêm

III. Lượng giá chung: 46

 Tốt: từ 48-57 (trường hợp không lượng giá mục 7d) hoặc 50-60, không có mục nào chưa đạt và đầy đủ tất cả 13 mục ở phần I
 Đạt yêu cầu: từ 37-47 (trường hợp không lượng giá mục 7d) hoặc 40-50, không có mục nào chưa đạt và đầy đủ tất cả 13 mục
ở phần I

Họ và tên người lượng giá : Nghiêm Tấn Phong Chữ ký: ………………………………
Ngày: ……/……./…………