1

FACULDADE DO MARANHÃO - FACAM

CURSO DE PEDAGOGIA

CARLA SILMARA RIBEIRO CHAGAS

A ATUAÇÃO DO PEDAGOGO NO AMBIENTE HOSPITALAR

São Luís
2020
 2

CARLA SILMARA RIBEIRO CHAGAS

A ATUAÇÃO DO PEDAGOGO NO AMBIENTE HOSPITALAR

Projeto de pesquisa apresentado ao Curso de

Pedagogia da Faculdade do Maranhão, como
requisito para a elaboração do trabalho de
conclusão de curso.

Orientadora:

São Luís
2020
 3

SUMÁRIO

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO............................................................................4
1.1 Nome da Orientanda................................................................................................4
1.2 Orientadora..............................................................................................................4
1.3 Curso........................................................................................................................4
1.4 Tema.........................................................................................................................4
1.5 Titulo........................................................................................................................4
1.6 Ano/Semestre...........................................................................................................4
2. PROBLEMA............................................................................................................5
3. JUSTIFICATIVA....................................................................................................7
4. OBJETIVOS.............................................................................................................8
GERAIS.........................................................................................................................8
ESPECIFICOS...............................................................................................................8
5. REFERENCIAL TEÓRICO...................................................................................9
6. METODOLOGIA...................................................................................................10
7. CRONOGRAMA....................................................................................................11
REFERÊNCIAS
 4

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
1.1 Nome: da Orientanda: Carla Silmara Ribeiro Chagas
1.2 Orientadora:
1.3 Curso: Pedagogia
1.4 Tema:
1.5 Título: O papel do pedagogo no Ambiente Hospitalar
1.6 Ano/Semestre: 2020.1
 5

2. PROBLEMA

Neste estudo será analisado a importância da atuação do Pedagogo no ambiente

fora do seu contexto escolar.

A ação educativa limitava ao exercício pedagógico ao âmbito escolar e esse

cenário foi obrigado a mudar. Diversas mudanças tiveram no âmbito escolar. E a pedagogia
não foi vista mais como limitada, pois seu papel social vai além de formação acadêmica. Um
novo contexto começou a surgir de forma diversificada e em diferentes espaços sociais. A
educação é uma ciência que se faz presente e necessária, assim sendo a transformação do
meio é de extrema importância para a evolução social. Nesse novo conceito de Pedagogia, a
sua prática estendeu-se por várias áreas em que eram necessárias à sua atuação. Os
profissionais graduados nessa ciência são procurados em ambientes de educação for mal e não
formal.

Diversos ambientes hoje necessitam de um atendimento e uma educação em locais

que apesar de não serem especificamente instituição escolar, necessitam de um atendimento
pedagógico para continuidade dos estudos para desenvolvimento e construção de
conhecimentos de crianças, jovens e adultos, O curso de Pedagogia está possibilitando novos
campos de atuação, desafiando a todos os pedagogos na sua prática educativa nos espaços não
escolares valorizando a educação e trazendo novas conquistas.

A Pedagogia hospitalar de acordo com o documento elaborado em 2002 pelo

MEC e Secretária de Educação Especial, faz cumprir que o atendimento pedagógico
domiciliar é de direito para os que encontram-se impossibilitados de frequentar escola. Essa
ação educativa proporciona auxilio para o desenvolvimento da criança e também para seu
quadro clinico. Esta nova prática pedagógica ameniza o sofrimento da criança internada no
hospital, o paciente se envolve em atividades direcionadas por profissionais voltados a área da
educação, desta forma, ele retorna mais confiante no seu regresso na sociedade.

A Pedagogia Hospitalar é um processo alternativo de educação, pois vai além dos

métodos tradicionais escola/aluno, procurando dentro da educação formas de apoiar o
paciente no hospital. É um atendimento que pode contribuir no processo de recuperação do
paciente, caracterizado como uma nova modalidade educacional. A pedagogia hospitalar é
um desafio, o pedagogo desenvolve nesta área um trabalho solidário ajudando pacientes
prejudicados na sua escolarização, proporcionando conhecimento e qualidade de vida ao
paciente. A educação no hospital tem como princípio, o atendimento personalizado ao
educando na qual se trabalha uma proposta pedagógica com as necessidades, estabelecendo
critérios que respeitem a patologia do paciente. No hospital a criança está longe do seu
cotidiano voltado pelos amigos, brincadeiras e escola entrando em contato com integrantes do
hospital enfermeiras, médicos além da família, por isso e fundamental a atenção do educador,
em articular atividades para a aceitação do paciente no hospital.
 6

O Pedagogo deve buscar em si mesmo o verdadeiro sentido de "educar", deve ser

o modelo vivo de seus ensinamentos e converter sua profissão numa atividade contribuinte do
engrandecimento da vida. Para isso deve pesquisar, inovar e incrementar seus conhecimentos
pedagógicos, expandir sua cultura geral e procurar conhecer e desenvolver novos espaços
educacionais que possam de certa forma amenizar e possibilitar continuidade educativa.
Dentro deste ângulo de possibilidade educativa cabe ressaltar uma área de educação
diferenciada – o hospital – onde se encontram crianças em tempo de escolarização, porém
afastadas do ambiente de sala de aula, algumas por tempo prolongado devido a enfermidades.
Daí a necessidade de transferência do local comum de aprendizagem a escola para o hospital.

A ação educativa do Pedagogo nesses espaços exige que o profissional seja

flexível e compreensivo, uma característica de maior destaque do que em outras instituições
de ensino. É necessário também que haja um projeto para enfrentar desafios e a
individualidade de cada aluno-paciente.
O pedagogo precisa ser educador, humano para transformar o espaço de aprendizagem em um
lugar de superação, onde se possa construir um ambiente que a enfermidade seja
compreendida e superada. Deve sempre se preocupar com o bem estar do aluno-paciente e
manter um vínculo afetivo com todos do ambiente hospitalar. Infelizmente o trabalho do
pedagogo hospitalar ainda é pouco conhecido e sua atuação ainda não é explorada por todas
as instituições de ensino que mantém o curso de Pedagogia, mas a curiosidade do tema faz
com que cada vez mais pesquisas sejam feitas e discutidas. Um ofício traduzido na beleza de
se ensinar/educar crianças que se encontram enfermas e que por essas condições são
obrigadas a abandonarem sua vida social em busca de tratamento.
E o pedagogo tem realmente desenvolvido seu papel como mediador do processo de ensino
aprendizagem fora do ambiente formal junto aos hospitais?
 7

3. JUSTIFICATIVA

O hospital é um local de tratamento, recuperação à saúde, mas se houver

internação, geralmente faz com que com que isso gere outras doenças como psicológicas,
sociais e educacionais, sendo necessário assim, um acompanhamento de profissionais para
compor uma equipe multi/interdisciplinar, que juntos possam atender de forma ampla estes
outros aspectos do indivíduo.
Quanto ao ambiente hospitalar, este era visto como um local em que a criança e o
adolescente hospitalizado deveriam permanecer “fora” do mundo que o rodeia, sem saber de
nada que acontece fora do hospital, devido a sua enfermidade, porém atualmente isto passou a
ser diferenciado com a Pedagogia Hospitalar, no qual o atendimento ocorre de forma
diferenciada, respeitando o tempo e gravidade da enfermidade da criança ou adolescente
internado. O tempo não pode ser comparado com o que ocorre na escola, em que os
professore dão aula para uma sala com grande número de alunos, sendo no hospital
diferenciado também neste atendimento dependendo da necessidade do aluno, podendo ser
individuais ou em pequenos grupos, com atividades, conteúdos interdisciplinares, sendo
necessário que a prática do educador, a técnica seja diferenciada no hospital. Por muito
tempo o atendimento hospitalar foi exclusivo de profissionais da saúde, mas atualmente isto
mudou, tendo cada vez mais a importância de diversos profissionais no espaço hospitalar
principalmente o pedagogo. Acredita-se que o pedagogo possa atuar em diferentes áreas no
próprio hospital, como levar ações educativas a idosos, como cuidado com a própria saúde,
autoestima entre outras; como o mesmo pode atuar em palestras, dinâmicas em grupos entre
outros.
A Pedagogia Hospitalar tem a finalidade de recuperar a socialização de crianças
e adolescentes com o ambiente escolar, dando continuidade à sua aprendizagem, sendo assim,
necessário que as atividades tenham começo, meio e fim, e que o professor tenha um
planejamento estruturado e flexível. O trabalho pedagógico está em concordância com as
legislações que asseguram os direitos das crianças e adolescentes (ECA) sendo também
aqueles que estão hospitalizados; sobre a formação dos profissionais de Pedagogia, que
devem estar preparados para atuar em espaços escolares e não escolares (Diretrizes
Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia, Lei de Diretrizes e Bases; e sobre a
atuação no atendimento pedagógico hospitalar.
 8

4. OBJETIVOS
4.1 Objetivo Geral:

Objetivar a oportunidade de perceber a multiplicidade de demandas do aluno com

necessidades educacionais especiais encontradas no hospital; trabalhar com ênfase no resgate
da humanização através da pedagogia hospitalar, enfocando as características, concepções e
atuação em classe hospitalar com crianças e adolescentes hospitalizados, seus cuidados e
atendimento educacional, em equipe multi e interdisciplinar.

Compreender que é dever e direito de todos perante a constituição e outros

documentos e leis que o papel de um Pedagogo Hospitalar é de extrema importância, pois é
ele que poderá ajudar crianças e adolescentes que por motivos de doenças precisam estar num
hospital. Este educador é que vai continuar a desenvolver com o aluno/hospitalizado a sua
educação que tinha na escola, embora com estratégias pedagógicas diferentes e de acordo com
o ritmo e especificidade de cada um.
Verificar que a Pedagogia Hospitalar é uma modalidade da educação que dá ao
hospitalizado a oportunidade de continuar seus estudos, embora seja de uma maneira
diferenciada, estimulando as capacidades dos mesmos e até auxiliando em sua recuperação,
podendo diminuir o tempo de internação e o trauma hospitalar, pois se muda totalmente a
rotina e passa por momentos difíceis de sofrimento neste local.

4.2 Objetivos Específicos:

- Organizar elementos conceituais de um corpo de informações relativos ao atendimento

pedagógico e educacional a criança e jovens hospitalizados;

- Contextualizar o desenvolvimento de conteúdos curriculares, mediante a

observação das reais possibilidades das crianças e dos adolescentes hospitalizados, buscando
o seu desenvolvimento integral.

- Coletar dados, com perspectiva de pesquisa científica, sobre o tema objeto do

trabalhado prático;

- Desenvolver a capacidade do aluno do curso de Pedagogia para atuar como membro de

equipe multi e interdisciplinar de saúde, no trabalho de atenção e manejo do cuidado com o
paciente, favorecendo um atendimento pedagógico/educacional consciente e responsável, com
base nos novos paradigmas de educação e saúde.
 9

5. REFERENCIAL TEÓRICO

5.1 QUANDO SURGIU A PEDAGOGIA HOSPITALAR NO BRASIL

Através de pesquisas, Schilke (2008, p. 15) esclarece o surgimento da Pedagogia

Hospitalar, relatando que no Brasil as primeiras notícias que se tinham sobre aulas para
crianças internadas foram no ano de 1950, no Rio de Janeiro, Hospital Municipal de Jesus,
porém não tinha vinculação alguma com a Secretaria de Educação. O que aconteceu é que
profissionais na área da saúde observaram a necessidade cognitiva que as crianças internadas
por longos tempos apresentavam e então começaram a realizar ações educativas por conta
própria.
Ainda segundo, Schike (2008, p. 16), no ano de 1960, o Hospital Barata Ribeiro no Estado do
Rio de Janeiro implementou as aulas para crianças hospitalizadas, contando com uma
professora específica. Foi também neste ano que os profissionais que dirigiam os dois
Hospitais buscaram junto a Secretaria de Educação a regulamentação da Pedagogia
Hospitalar, porém o
reconhecimento de modalidade educacional veio apenas em 2002.

5.2 BASES LEGAIS DA PEDAGOGIA HOSPITALAR

A educação e a saúde são elementos fundamentais de transformações sociais que

visam o desenvolvimento do mundo em que se vive. A preocupação do governo em aspectos
que envolvem tanto a educação quanto a saúde, diz respeito exatamente ao desenvolvimento
social da população e são as leis que dispõe sobre os direitos e deveres de cada pessoa,
fundamentando os projetos existentes. Os educadores devem pesquisar constantemente sobre
os direitos e deveres dos cidadãos, para exercê-los e ensinarem aos seus alunos, fazendo com
que eles se tornem educandos críticos e conscientes.
 10

6. METODOLOGIA
Este estudo tem como foco a pesquisa bibliográfica a partir de leituras em livros,
artigos, textos, revistas, anotações e pesquisas em sites, visando um maior embasamento
teórico da pesquisa para a campo e para a reflexão e análise dos resultados obtidos através das
observações realizadas no ambiente hospitalar ainda a ser escolhido e aceito.
Serão feitas vistas a estabelecimentos para entrevista em hospital a ser autorizado.
Este projeto foi baseado em estudos bibliográficos dos autores:
- WOLF, R. A. P. Pedagogia Hospitalar: A prática do pedagogo em instituição não-escolar.
In: Conexão UEPG. Ponta Grossa: UEPG, v. 3, n. 1, 2007. p. 47-51.
- AMARAL, D. P.; SILVA, M. T. P. Formação e prática pedagógica em classes hospitalares:
respeitando a cidadania de crianças e jovens enfermos.

- ESTEVES, C. R. Pedagogia Hospitalar: um breve histórico. Disponível em

<http://www.santamarina.g12.br. Acesso em: 10 jan. 2016.
 11

7. CRONOGRAMA

Atividades Junho Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro

Levantamento X X
bibliográfico inicial

Definição de Tema e X X
Título
Delimitação do problema X X

Elaboração do Projeto e X X X X X X
revisão pela
Orientadora
Entrega do Projeto X X

Esboço inicial da X X
monografia com revisão
paralela pela
Orientadora
Elaboração dos X X X
instrumentos para
coleta de dados
Levantamento e análise X X X
dos dados
Redação final, digitação X
e normalização da
monografia
Entrega da monografia X

Defesa da monografia X
 12

REFERÊNCIAS
- BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial.Classe hospitalar e
atendimento pedagógico domiciliar: estratégias e orientações.Brasília, DF: MEC/SEESP,
2002.
- Ceccim, R.B. & Fonseca, E.S. (1999a). Classe hospitalar: buscando padrões referenciais de
atendimento pedagógico-educacional à criança e ao adolescente hospitalizados. Revista
Integração (MEC), 21, 31-40.
- MINISTERIO DA EDUCAÇÃO. Disponível em: www.mec.gov.br/. Acessado em: 30
setembro 2012.
- REVISTA DE EDUCAÇÃO BASICA. Disponível em: http://vidaeducacao.com.br.
Acessado em: 10 de outubro de 2012.