Пән Оқыту мен критериалды бағалаудағы жаңа тәсілдер

Портфолио тапсырмалары:
1. Топқа бөлу әдістері (20)
2. Сергіту сәттері, тренингтер (15)
3. Оқытуда қолданылатын жаңа әдістер (10)
4. Қалыптастырушы бағалауда қолданылатын әдістер (10)
5. Студентке арналған нұсқаулық
6. Жеті модуль бойынша презентация жасау
7. Негізгі орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты
8. Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған «Информатика» оқу пәні
бойынша үлгілік оқу бағдарламасы, №399- бұйрыққа 55-қосымша 16.09.2022ж
9. Ұзақ мерзімді жоспар №399- бұйрыққа 55-қосымша 16.09.2022ж
10. Күнтізбелік тақырыптық жоспар (1- сынып бойынша КТЖ)
11. Оқу мен оқытудың әдіс-тәсілдерін пайдаланып, жеті модульді ықпалдастыра ҚМЖ
құру (үлестірмелі материалдар, презентация т.б сабақта қолданылатын материалдар)
12. Блум таксономиясы бойынша тапсырма құрастыру
13. Блум таксономиясы бойынша сұрақтар құрастыру
14. Дананың кілті әдісі бойынша әрбір кілтке тапсырма құрастыру
15. Негізгі және жалпы орта мектеп мұғалімдеріне арналған критериалды бағалау
бойынша нұсқаулық
16. Білім алушылардың үлгеріміне ағымдық бақылау, аралық және қорытынды
аттестаттау өткізудің үлгілік қағидаларын бекіту туралы 125- бұйрық
17. Орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарының
педагогтері жүргізу үшін міндетті құжаттардың тізбесін және олардың нысандарын бекіту
туралы № 130 бұйрығына өзгеріс енгізілген ҚР ҒБМ 2021 жылғы 16 қыркүйектегі № 472
бұйрығы
18. «2023-2024 оқу жылында ҚР орта білім беру ұйымдарында оқу- тәрбие процесін
ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы» әдістемелік нұсқау хат
19. Информатикадан жаңартылған білім бойынша мұғалімге арналған нұсқаулық
20. Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы
21. Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар
22. «Информатика» пәнінен тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған спецификация
23. «Информатика» пәнінен 1- сынып бойынша ТЖБ
24. «Lesson Study: теориясы мен қолдану тәсілдері»
25. Бір тақырып бойынша жасалған ментальды карта (MaindMeister қосымшасы)

Тесттер
1-нұсқа

1. Ой-пікірлерде үлкен алшақтық болатын және әрқайсысы өз шешімдерінде қалатын

әңгімелесу түрі
a) әңгіме-дебат
b) әңгіме-сұхбат
c) зерттеушілік әңгіме
d) кумулятивтік әңгіме
e) шығармашылық әңгіме

2. Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға

көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ
a) Сынақтан өткізу
b) Түсіндірме
c) Жетекші
d) Түрткі болу
e) Басқаға бағыттау

3. Блум таксономиясы бойынша дәйектер мен себептерге сәйкес ақпаратты тексеру

және жіктеу кезеңін көрсетіңіз
a) білу
b) жинақтау
c) қолдану
d) талдау
e) түсіну

4. Латын тілінен аударғанда «бағалау» термині нені білдіреді?

a) жақын отыру
b) тексеру
c) дәлелдеу
d) оқыту
e) білім беру

5. «Мен» тұжырымдамасының авторы -

a) Мерсер
b) Шульман
c) Александер
d) К.Роджерс
e) У.Джеймс

6. «Мен» тұжырымдамасының компоненттері:

a) Эмоциялық, когнитивтік
b) Ақпараттық, танымдық
c) Әлеуметтік, когнитивтік
d) Эмоциялық, тәртіптік, когнитивтік
e) Зияткерлік, дәстүрлік

7. Оқушылар достық орнатуға, өзге адамдармен бірлесіп жұмыс істеуге , ересектердің

көмегінсіз мәселені шешіп үйрену өзін-өзі реттеудің қай түріне жатады?
a) эмоциялық өзін-өзі реттеу
b) когнитивті
c) әлеуметтік
d) ынталандырушылық
e) эмоциялық және әлеуметтік

8. Мозаикалық (ДЖИКСО) стратегиясы бойынша оқушылардың атқаратын рөлдері

a) төраға, хатшы, хронометражшы, баяндамашы
b) төраға, хатшы, қатысушы, баяндамашы
c) төраға, хатшы, хронометражшы, жүргізуші
d) бақылаушы, хатшы, хронометражшы, баяндамашы
e) төраға, басқарушы, хронометражшы, баяндамашы

9. Метасана терминінің авторы:

a) Уильям Джеймс
b) Мария Монтесори
c) Флейвелл
d) Аткинсон
e) Баддели
10. Альма не себептен өзінің білімін көрсетерде қиналады?
a) сенімсіздігінен
b) жауапкершілігінің жоқтығынан
c) сабақты оқымағанынан
d) сабаққа қатыспағандығынан

11. Л.Шульман табысты мұғалімге тән үш белгіні көрсеткен. Соның бірі болып
табылатын кәсіби түсінік сипаттамасын көрсетіңіз
a) оқыту мен бағалау барысында әр түрлі әдістер мен тәсілдерді пайдалану
b) сабақтарды жоспарлау және оқушыларды бағалау үдерісін жүзеге асыру
c) тәжірибені жетілдіру үшін зерттеу еңбектерін қалай қолдану керектігін білу
d) түйінді идеяларды түсіндіру бойынша тәжірибелік дағдылардың болуы
e) ұстаз мамандығының этикалық, моральдық құндылықтарын ұстану

12. Диалогтық оқыту теориясын зерттеген ғалым.

a) Пажарес
b) Пиаже
c) Александер
d) Брунер
e) Флейвел

13. Выготскийдің айтуы бойынша ЖАДА-

a) үлкендердің басшылығымен, қабілетті жолдастарымен бірігіп шешілген міндеттер
арқылы анықталатын болжамды даму деңгейі арасындағы қашықтық.
b) ақыл ой қабілеттерінің тестілерімен өлшенетін құбылыс
c) өсіп келе жатқан баланың физикалық немесе әлеуметтік дүниемен танымдық
дамуы
d) оқудың өте күрделі және әр адамда әртүрлі жүретін үдеріс
e) мидың ақпаратты шоғырландыра бастаған кездегі белсенді әрекеті.

14. Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың

көмегімен «модельдеу» аспектілері арасындағы сәйкестік
a) Болжамдарды тексеру үшін деректерді жинау
b) Оқушылардың жұмыстармен айырбастауы
c) Әртүрлі жұмыстарды салыстыру
d) Өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету
e) Ықтимал әсерлерді имитациялау

15. Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 50% есте сақтауы үшін
көмектесетін тәсіл:
a) Талқылау
b) Көрсетілім
c) Дәріс тыңдау
d) Тәжірибе жасау
e) Қадағалау
16. «Оқыту мен оқудағы жаңа тəсілдер» модулінің негізінде жатқан теория?
a) Өздігінен білім алу теориясы
b) Қашықтықтан оқыту
c) Дайын білімді таратуға негізделген «дəстүрлі» əдіс
d) Əлеуметтік-сындарлылық тұрғыдан оқыту теориясы
e) АКТ-ны қолдану
17. Кембридж университетінің зерттеушілері қандай жобаға жұмысқа тартылды?
a) «Жасөспірім үні»
b) «Ұстаз үні»
c) «Бала үні»
d) «Оқушы үні»
e) «Табиғат үні»

18. Оқу пирамидасының ең тиімсіз оқыту үрдісі:

a) Практика
b) Дәріс
c) Талқылау
d) Демонстрация
e) Мəтін оқу

19. Мұғалімнің көшбасшылығын дамыту жұмыстары қандай түсінікке негізделіп

құрылған?
a) «Мұғалім – дамыту жұмысының көшбасшысы»
b) «Мұғалім – өзгеріс жасаушы»
c) «Мұғалім – зерттеуші»
d) «Мұғалім – тəлімгері»
e) «Мұғалім – оқытушы»
20. Шульманның көмекшілеріндегі «кәсіби түсінік» қандай белгімен белгіленеді?
a) бас
b) қол
c) жүрек
d) ақыл
e) жады

21. «Алты ойлау қалпағы» стратегиясының авторы:

a) Маслоу
b) Эдвард де Боно
c) Марта Бронсон
d) Флейвелл
e) Истомина

22. Формативті бағалау дегеніміз:

a) Жиынтық
b) Қалыптастырушы, күнделікті
c) Жүйелі
d) Оң
e) Дұрыс

23. Оқу үшін бағалау:

a) Оқушылардың нeні білетіндігі және не істей алатындығын анықтау
b) Mұғалімдер жоспарлайтын өзара әрекеттесушілікті немесе нәтижелерді бақылайды,
шолу өлшемдерін қолданады
c) Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта
даму керек екендігін анықтау үшін оқушылар мен олардың мұғалімдер қолданатын
мәліметтерді іздеу және түсіндіру үдерісі
d) Оқушы қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау

24. Сыни тұрғыдан ойлау - ...

a) сана туралы ойлау
b) ойлау туралы ойлау
c) сезім туралы ойлау
d) сын туралы ойлау
e) сапа туралы ойлау

25. Ойлау дағдыларының деңгейі – ойлау үшбұрышын 1956 жылы әзірлеген автор:
a) Макаро
b) Руни
c) Блум
d) Рубин
e) Гриффис

26. Ажырату, саралау, үміт арту, даулау, жатқызу, салыстыру, тәжірбиеден өткізу,
қарама қарсы қою, зерделеу қолданатын сұрақ үлгілері ойлаудың ... деңгейін
көрсетеді.
a) білу және түсіну
b) жинақтау
c) қолдану
d) талдау
e) бағалау

27. Келтірілген мысалдардың қайсысын формативті бағалаудың үлгісі ретіне

пайдалануға болмайды?
a) Мұғалім оқушылардың жұмыстарын тексеріп болған соң қысқаша
түсініктемелер жазады
b) Мұғалім оқушылардың сабақтағы бағаларын дауыстап айтады жəне
тəжірибені жақсарту үшін ұсыныстар айтады
c) Мұғалім бағаны өтілген тақырып бойынша тест үшін қояды
d) Оқушылар бір – бірінің жұмыстарын бағалайды
e) Мұғалім мен оқушы сабақ үлгерімдерінің критерийлерін бірге
жасайды
28. Мұғалімнің сұрақ қойғаннан кейін де жəне жауап алғаннан кейін де кідіріс жасауы
қажет пе?
a) Жоқ, тек сұрақ қойғаннан кейін
b) Жоқ, тек жауап алғаннан кейін
c) Екі ойлау операциясы аралығында екі секундтық кідіріс қажет
d) Үзіліс қажет емес
e) «Дұрыс емес» жауапқа реакция кезінде

29. Мұғалімнің бағалауды кім үшін жəне қалай өткізу керек екендігі туралы түсінік
қайда көрсетілген?
a) Бағдарлама мазмұнында
b) Кестеде
c) Ережеде
d) Талаптар жиынтығында
e) Бағалаудың мақсатында

30. Əңгімелесудің жоғары формасын анықтаңыз:

a) Əңгіме- дебат
b) Топтық əңгіме
c) Зерттеушілік əңгіме
d) Ауызекі əңгіме
e) Диалог жүргізу
 2-нұсқа
1. Әркімнің идеясын пайдалы деп саналғанымен, мұқият бағаланатын әңгіме түрі

a) әңгіме-дебат
b) әңгіме-сұхбат
c) зерттеушілік әңгіме
d) кумулятивтік әңгіме
e) шығармашылық әңгіме

2. Жаттап алынған білімді тексеру үшін қойылатын сұрақ

a) басқаға бағыттау
b) жоғары деңгейлі
c) сынақтан өткізу
d) төмен деңгейлі
e) түрткі болу

3. Блум таксономиясына сәйкес жаңа үлгіде әртүрлі тәсілдермен элементтерді

қиыстыру арқылы ақпаратты жүйелеу деңгейі
a) білу
b) жинақтау
c) қолдану
d) талдау
e) түсіну

4. Метасана терминінің авторы:

a) Уильям Джеймс
b) Мария Монтесори
c) Флейвелл
d) Аткинсон
e) Баддели

5. Карл Роджерстің «Мен» тұжырымдамасы – бұл ... үйлесімі:

a) Білімі, білігі, дағдысы
b) Ізденушілік, талап, жетістік
c) Аффективті, әлеуметтік, когнитивті
d) Физикалық, рухани, сенімділік

6. «Мен» тұжырымдамасы
a) өмірде өз орнын таба білген жандардың іс-әрекеттерінің жиынтығы
b) оқу мен дағдыны өз бойында қалыптастырған өмірде тәжірибесі бар жандар
c) бізді алға жылжытатын және біздің мінез-құлықтарды бағыттайтын, өзін-өзі
реттеуге жетелейтін әлеуметтік стимул болып табылған әртүрлі жеке
сипаттамалары бар барлық когнитивті және аффективті компоненттердің үйлесуі
d) ауқымды ұғым, өзіндік ойлауы, өзіндік білімі бар тұлға.

7. Аффект ұғымын не анықтайды?

a) қысқа уақытқа созылатын эмоционалды реакция
b) ұзақ уақытқа созылатын, шектен тыс реакция
c) қысқа уақытқа созылатын, қатты өтетін жағымды эмоционалды реакция
d) адамдардың тәртіпсіз, истерикалық, ұнамсыз өздері бақылай алмайтын
сезімдері
e) қысқа уақытқа созылатын, қатты өтетін реакция
8. Мерсер бойынша әңгіме түрлері нешеу?
a) 5
b) 3
c) 2
d) 4

9. Авраам Маслоу 1968 жылы зерттеген қажеттіліктер иерархиясын деңгейге бөліп

қарастырған саны:
a) үш деңгейге бөліп қарастырды
b) сегіз деңгейге бөліп қарастырды
c) бес деңгейге бөліп қарастырды
d) он деңгейге бөліп қарастырды
e) екі деңгейге бөліп қарастырды

10. Білім алуда қандай бағалау аса пайдалы?

a) жиынтық
b) формативтік
c) дәстүрлі
d) бес балдық

11. Оқушының өзін-өзі ынталандыру қабілетін көрсетіңіз

a) өзіндік ереже
b) өзіндік тәртіп
c) сыртқы уәж
d) тұрақты зейін
e) ішкі уәж

12. Оқушыларды тұжырымдар жасай отырып, негізгі дереккөздерді салыстыру және

талқылауға жетелегенде дамитын сыни ойлау дағдысы
a) Түсіндіру
b) Жинақтау
c) Бақылау
d) Болжау
e) Қорытындылау

13. Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация»

сипаттамасына сәйкес мұғалім іс-әрекеті.
a) Тапсырманы орындау қадамдарын талқылау
b) Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
c) оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
d) Жазбаша тест жұмыстарының жинағын құрастыру
e) Оқушының тапсырманы орындауын бақылау

14. Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі

a) Ішкі мониторинг жүргізу
b) Авторлық бағдарламаны жүзеге асыру
c) Оқу сапасын арттыру
d) Стандарттарды жетілдіру
e) Стандартты тапсырмаларды орындау

15. Lesson Study қайда пайда болды?

a) Қытай
b) Жапония
c) АҚШ
 d) Сингапур
e) Корей

16. Шульманның көмекшілеріндегі «кәсіби адамгершілік тұтастық» қандай белгімен

белгіленеді?
a) жүрек
b) қол
c) бас
d) ақыл
e) жады

17. «Ақ ойлау қалпағы» нені білдіреді?

a) белгілі немесе қажетті ақпаратқа назар аудару
b) сезімді, болжамды және ішкі түйсікті
c) креативтілік, мүмкіндіктер, балама және жаңа идеялар
d) ойлау үдерісін басқару

18. Оқуда қолданылатын әңгімелесу түрлерін табыңдар:

a) Диалог, әңгімелесу
b) Пікірталас, алаң, әңгіме
c) Әңгіме-дебат, Топтық, Зерттеушілік
d) Топтық жұмыс
e) Дебат, сұхбат

19. Бағалау неше топқа бөлінеді?

a) 3
b) 4
c) 5
d) 2
e) 6

20. Оқуды бағалау деген:

a) Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта
даму керек екендігін анықтау үшін оқушылар мен олардың мұғалімдері
қолданатын мәліметтерді іздеу және түсіндіру үдерісі
b) Оқушылардың нені білетіндігі және не істей алатындығын анықтау
c) Оқушының қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау
d) мұғалімдер жоспарлайтын өзара әрекеттесушілікті немесе нәтижелерді бақылайды,
шолу өлшемдерін қолданады.
21. Сыни тұрғыдан ойлаудың сипаты:
a) «Пәнге деген сыни көзқарас»
b) «Ойлау туралы ойлану»
c) «Тақырыптың мазмұнына терең үңілу»
d) «Оқушы үніне» құлақ асу

22. Қайта қарастыру, сәйкестендіру, талқылау, тарату, түсіндіру, әңгімелеу, еске

түсіру, атау, ұсыну, табу, мақұлдау қолданатын сұрақ үлгілері ойлаудың ...
деңгейін көрсетеді.
a) білу және түсіну
b) жинақтау
c) қолдану
d) талдау
e) бағалау
 23. «Бағалау» (латынша) сөзінің мағынасы:
a) Зерттеушілік əңгіме жүргізу
b) Стандарттарды бақылау жəне орындау
c) Танымдық үдерістерді білу, түсіну, жəне реттеу немесе олар туралы ойлау
d) Есте сақтауды жақсарту
e) «Жақын отыру»

24. Әрбір адамға физикалық, интеллектуалдық, әлеуметтік, эмоционалдық, тілдік және

басқа да ерекшеліктеріне қарамастан, жалпы білім беретін мекемелерде оқуға
мүмкіндік беретін оқыту формасы:
a) Өңірлік, ұлттық, халықаралық сайыстар
b) Инклюзивті тəсіл
c) Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сəйкес оқыту
d) Өздігінен оқыту
e) Қашықтықтан оқыту

25. Рефлексивті ойлаудың динамикалық үдерісі мидың қай бөлігінде өтеді?

a) Самай бөлігінде
b) Маңдай бөліктерінде
c) Төбе бөліктерінд
d) Желке бөліктерінде
e) Мишық бөлігінде

26. Дағдысы жоғары оқушыға орта немесе төмен деңгейдегі тапсырмаларды орындату
барысында оқушы қандай күйге түседі?
a) Алаңдайды
b) Қалыпты жағдайда болады
c) Зерігеді
d) Мазасызданады
e) Қуанады

27. Зерттеушілік əңгіме- бұл:

a) Бəсекелестікке бағытталған
b) Əңгіме білім алу мақсатында
c) Оқушыларды əңгімеге тарту кезінде дамыту қажет болып табылатын əңгіменің түрі
d) Ой пікірлерде үлкен алшақтық болады жəне əрқайсысы өз шешімдерінде қалады
e) Сұрақтарға жауап алу

28. Диалогтық әңгімені зерттеген ғалым ?

a) Пажарес
b) Пиаже
c) Александер
d) Брунер
e) Флейвел

29. Сыни тұрғыдан ойлау – бұл...

a) Білім алу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нəтижелерін жүйелі
түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу
b) Оқуға деген қабілеттілік
c) Бақылаудың, тəжірибенің, ойлау мен талқылаудың нəтижесінде алынған
ақпаратты ойлауға, бағалауға, талдауға жəне синтездеуге бағытталған пəндік
шешім
d) Білім берудің жалпы негіздері
 e) Өзін-өзі бағалау жəне сыныптастарын бағалау

30. «Ақпаратты толықтырып, олардың қайшылықтарын анықтап, мəніне тезірек жету»

төмендегі үздік оқушыларды анықтайтын сенімді өлшемдердің қайсысына жатады?
a) Есте сақтау жəне білім
b) Өз білімін жетілдіру
c) Ойлау қабілетінің жылдамдығы
d) Мəселені шешу
e) Икемділік

3-нұсқа

1. Айтылған пікірлермен тыңдаушылардың әрқайсысы механикалық түрде келісе

беретін әңгіме түрі
a) әңгіме-дебат
b) әңгіме-сұхбат
c) зерттеушілік әңгіме
d) кумулятивтік әңгіме
e) шығармашылық әңгіме

2. Берілген мысал сұрақ қоюдың қайсысына тән? Мұғалім:-Асқар ережені жақсы

айттыңыз. Енді мысал келтіре аласыз ба?
a) басқаға бағыттау
b) жоғары деңгейлі
c) сынақтан өткізу
d) төмен деңгейлі
e) түрткі болу

3. Блумның білім игеруге бағытталған алты қадамы -

a) бағалау, қолдану, қадағалау, ілім, түсіну, біліу.
b) білу, түсіну, талдау, ойлау, сезіну, бақылау.
c) білу, жинақтау, талдау, қолдану, бақылау, бағалау.
d) білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау.

4. Lesson Study әдістемесінің авторы кім?

a) Флейвелл
b) Кински
c) М.Монтесори
d) Макото Йошида
e) Р.Эмилия

5. «Мен» тұжырымдамасын қолдап және қорғап тұратын екі маңызды мотивті ата
a) Өзгелерді құрметтеу және өзгелермен өзін салыстыру
b) Өзін-өзі сыйлау және өзін-өзі бақылау
c) Өзгелердің көзқарастарымен санасу және алға жылжу
d) Өзін-өзі биік сезіну және өзіне деген сенім

6. «Мен» тұжырымдамасын және жеке тұлғамен, оның тәжірибесімен қарым-қатынас

жасау маңыздылығын дамытқан кім ?
a) Михай Чиксенсмихан, 2008
b) В. Карл Роджерс, 1983
c) С. Бандура, 2001
 d) Д. Мерсер, 2005

7. Балалардың өзін-өзі реттелуі басталатын жас:

a) 3-4
b) 5-7
c) 9-11
d) 4-5
8. Адам қажеттіліктерінің иерархиясында Авраам Маслоу қандай қажеттілікті ең
жоғарғы деп көрсетеді?
a) Сүйіспеншілікке, қарым-қатынасқа деген қажеттілік
b) Құрметтеуге деген қажеттілі
c) Физиологиялық қажеттілік
d) Қауіпсіздікке деген қажеттілік
e) Өзін-өзі таныта білу қажеттілігі

9. Өзін-өзі реттеу моделін анықтаңыз:

a) Алға даму, нақты шешім шығару, бастамашыл, көшбасшылық
b) Эмоциялық, когнитивтік, ынталандырушылық, əлеуметтік
c) Əлеуметтік, білімділік, ынтымақшылдық, эмоциялық
d) Метатану, зияткерлік, толеранттылық, сенімділік
e) Бақылаушылық, шығармашылық, таным деңгейін арттыру, еңбекқор

10. Қысқа мерзімді жадының кейінгі атауы (Аткинсон мен Шифрин):

a) Жұмыс жадысы
b) Зерделеу жадысы
c) Ойлау жадысы
d) Ойлану операциялары
e) Рəсімдік жады

11. Оқушының жазалауға ұшырамау немесе емтиханнан құламау түрткі болып

табылатын қабілетін көрсетіңіз
a) өзіндік ереже
b) өзіндік тәртіп
c) сыртқы уәж
d) тұрақты зейін
e) ішкі уәж

12. Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 30% есте сақтауы үшін
көмектесетін тәсіл?
a) Талқылау
b) Көрсетілім
c) Дәріс тыңдау
d) Тәжірибе жасау
e) Қадағалау

13. Мұғалімнің үш көмекшісі» ілімінің негізін салушы:

a) Роджерс
b) Шульман
c) Пажарес
d) Выготский

14. Шульман ілімінің (теориясының) үш көмекшісі:

a) Ақыл, қайрат, жүрек
 b) Бас, ойлау, жады
c) Бас, жүрек,сезім
d) Бас, сана,тəжірибе
e) Бас, қол, жүрек

15. Оқушылардың сабақтағы жұмысының қай формасы тиімдірек (Оқу пирамидасы

бойынша)?
a) Талқылау
b) Оқу
c) Демонстрация
d) өзгелерді оқыту
e) Дәріс

16. Мұғалім көшбасшылығының міндетті қыры не болып табылады

a) Армандай білу
b) Оптимистік көзқарас
c) Жігерлендіре білу
d) Қызықтыра білу
e) Реалистік көзқарас

17. Шульманның көмекшілеріндегі «оқытудың тəжірибелік дағдылары» қандай

белгімен белгіленеді?
a) бас
b) жүрек
c) қол
d) ақыл
e) жады

18. Мінсіз оқушының қасиеттері:

a) барлық жауап дұрыс
b) бәсекеге қабілетті,өткір ойлы.
c) білімқұмар, белсенді, мақсатқа бағытталған.
d) шығармашыл,тәрбиелі.

19. Қалыптастырушы және жиынтық бағалау мақсаты арасындағы

айырмашылық ...... жылдан бастап белгіленген, бірақ берілген екі терминнің мәнін
нақты анықталмаған.
a) 1985
b) 1940
c) 1960
d) 2000
e) 1998

20. Қалыптастырушы (формативті) бағалау:

a) оқушылардың әрбір критерий бойынша жетістіктерінің толық түсіндірмесі және
оларға сәйкес ұпайлар саны.
b) тарау немесе модуль бойынша бақылау жұмысына қойылған бағалар.
c) оқушы өзінің жетістіктері немесе біліміндегі олқылықтар туралы ақпарат алатын
кері байланыстың функциясын атқаратын, ағымдағы бағалар.
d) Негізгі бағалар негізінде қойылған бағалар.
21. «Дескриптор» ұғымының мәні:
a) оқу мақсатының нақты тұжырымы
b) тарау немесе модуль бойынша бақылау жұмысына қойылған бағалар
c) оқушы өзінің жетістіктері немесе біліміндегі олқылықтар туралы ақпарат алатын
кері байланыстың функциясын атқаратын, ағымдағы бағалар.
d) тапсырмаларды орындау кезіндегі нақты қадамдарды көрсететін сипаттама

22. Сыни тұрғыдан ойлау дегеніміз:

a) бақылау, тәжірибе, толғану және пайымдау нәтижесінде алынған ақпаратты ұғыну,
бағалау, талдау және синтездеуде қолданылатын әдіс
b) қарсы пікір айтуға, баламалы шешімдерді қабылдауға, ойлау мен іс-әрекетімізге
жаңа тәсілдерді енгізуге дайын болу мен басқаларды сыни тұрғыдан ойлауға баулу
c) бақылау мен тыңдау арқылы дәлелдер жинастыру және шешім қабылдау үшін
талапқа сай өлшемдерді қолдану сияқты дағдыларды дамыту
d) нұсқалардың барлығы дұрыс.

23. Көрсету, тағайындау, орындау, суреттеу, пайдалану, айналысу қолданатын сұрақ

үлгілері ойлаудың ... деңгейін көрсетеді.
a) білу және түсіну
b) жинақтау
c) қолдану
d) талдау
e) бағалау

24. Жиынтық бағалау мақсаты:

a) Оқуды сертификациялау немесе алға жылжытуды тіркеу, оқудың қорытындысын
шығару үшін баға қою
b) Бағаларды қорыту
c) Талантты жəне дарынды балаларды айқындау
d) Оқудың жалпы қорытындысын шығару
e) Ары қарай оқытуды түзету жоспарын құру

25. Оқытуда АКТ қолдану дегеніміз:

a) Бағалауда қолданылатын құрал
b) Мұғалімге оқытуға көмектесетін жəне оқушыларға ғылыми ұғымдарды түсінуге
мүмкіндік беретін құрал
c) Сандық технологиялар туралы білімдерін кеңітетін əдіс
d) Үлкен ақпарат ағынын өңдеу құралы
e) Жоғарыдағылардың барлығы

26. Мидың артқы бөлімінің желке тұсы ... жауап береді.

a) Ауызша жəне тұжырымдалық білімнің сақталуына
b) Визуалды бейнелерді қабылдау мен жадыда сақтауға
c) Қол жəне дене рецепторларына
d) Сөйлеуге
e) Ойлауға

27. Диалогтік оқыту кезінде өзара білім алмасуға жағдай туғызатын не?
a) Мұғалім мен бала бірігіп, тапсырманы орындайды
b) Бала қате жауап бергені үшін қорықпай, өз идеяларын еркін жеткізіп, бір-біріне
өзара түсіністікке жетулеріне көмектеседі
c) Мұғалімдер мен балалар бірін-бірі тыңдап, идеялармен бөліседі жəне балама
көзқарастарды қарастырады
d) Оқушы мен оқушы диалогтік қарым – қатынасқа түседі
e) Жоғарыдағылардың бəрі дұрыс
28. Бенджамин Блумның төрағалық етуімен ойлау дағдыларының иерархиялық моделі
қашан жасалды?
a) 1967 жыл
b) 1958 жыл
c) 1956 жыл
d) 1959 жыл
e) 1966 жыл

29. Білім алу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі
түрде жинақтауға бағытталған қызмет:
a) Сұрыптау
b) Қорытындылау
c) Жинақтау
d) Бағалау
e) Талдау

30. Н.Мерсердің зерттеуіне сәйкес анықталған әңгімелесудің түрлерін анықта.

a) Жұптық әңгіме, сұхбат
b) Диалог, сыныппен әңгіме
c) Әңгіме-дебат, топтық әңгіме, зерттеушілік әңгіме
d) Сынып жетекшісімен әңгіме, жеке әңгіме, танымдық әңгіме
e) Досымен әңгіме, сыныппен әңгіме, ата-анамен әңгіме

4-нұсқа

1. Идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін

әңгіменің түрі
a) Рефлексивтік әңгіме
b) Кумулятивтік әңгіме
c) Реттелген әңгіме
d) Зерттеушілік әңгіме
e) Әңгіме-дебат

2. Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы:

a) Берілген мысал айтылу мақсатына қарай қандай сөйлем болып табылады?
b) Бұл мәселе жөнінде тағы кім өз ойын айтқысы келеді?
c) Бүгін сабақ сіздердің көңілдеріңізден шықты ма?
d) Кешегі сабақта қандай маңызды мәселелерге тоқталдық?
e) Осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба?

3. Бенджамин Блумның төрағалық етуімен ойлау дағдыларының иерархиялық моделі

қашан жасалды?
a) 1967 жыл
b) 1958 жыл
c) 1956 жыл
d) 1959 жыл
e) 1966 жыл

4. Блум таксономиясы бойынша үдерістің кезеңдерінің ретін анықта:

a) түсіну, білу, қолдану, жинақтау, бағалау,талдау
b) білу, жинақтау, қолдану, бағалау, талдау, түсіну
 c) білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау
d) талдау, түсіну, жинақтау, қолдану, білу, бағалау.

5. «Мен» тұжырымдамасы бойынша жеке тұлғаның ортада лайықты орын алып,

бағаланғаны жөнінде өзінің пікірін анықтайтын компонентті көрсетіңіз
a) Құзыреттілік
b) Құндылық
c) Жетістік
d) Қажеттілік
e) Тиімділік

6. «Диалог - сабақта оқушылардың қызығушылығын арттырумен қатар, білім

деңгейінің өсуіне үлес қосады» - деген пікірді айтқан :
a) Мерсер, Литлтон (2007)
b) Шульман
c) Джон Хэтти
d) Рут Ричардсон

7. Таксономия дегеніміз:
a) орналасу, құрылыс, тәртіп, заң.
b) мақсат, қағидалар, тәртіп, құрылыс.
c) орналасу, мақсат, заң, қағидалар.
d) құндылық, нәтиже, тәртіп, заң.

8. «Оқытудағы әңгімелесу - қарым-қатынас жасаудың бірсарынды емес, керісінше,

идеялар екіжақты бағытта жүре отырып, осының негізінде оқушының білім алуы
жүретін өзара байланысты үдеріс» дәйексөзінің авторы:
a) Мерсер
b) Шульман
c) Александер
d) Рут Ричардсон

9. Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 20% есте сақтауы үшін
көмектесетін тәсіл:
a) аудио-визио қабылдау
b) Көрсетілім
c) Дәріс тыңдау
d) Тәжірибе жасау
e) Қадағалау

10. Райан мен Декидің (2009) «ішкі уәж» деп атаған оқушы қасиеті:
a) Мұғалімнің оқушымен қарым-қатынасқа ұмтылуы
b) Оқушының өзін-өзі ынталандыра алуы
c) Оқушының ішкі қызығушылығы
d) Оқушының өзін басқара алуы

11. Оқушының білім алуын қолдау үшін сұрақ қоюдың түрлері:

a) тосын және алдын ала әзірленген сұрақтар
b) күрделі және қиын сұрақтар
c) түрткі болу, сынақтан өткізу, қайта бағыттау
d) астарлы сұрақтар және ашық сұрақтар, жабық сұрақтар
 12. Сындарлы оқытудың мақсаты:
a) Басқалардың ойлау үдерісі туралы ойлау
b) Пәнді оқу және өткенді қайталау
c) Өткен тапсырмаларға ой жүгірту
d) алған білімдерін сыныптан тыс жерде, кез келген жағдайда тиімді пайдалану
13. Жорамалдау, таңдау, баға қою, анықтау, санау, өлшеу, айыптау қолданатын сұрақ
үлгілері ойлаудың ... деңгейін көрсетеді.
a) білу және түсіну
b) жинақтау
c) қолдану
d) талдау
e) бағалау

14. Тұжырымдау, оқыту, әзірлеу, дамыту, қайта анықтау, ұсыныс жасау қолданатын
сұрақ үлгілері ойлаудың ... деңгейін көрсетеді.
a) білу және түсіну
b) жинақтау
c) қолдану
d) талдау
e) бағалау

15. Əңгімелесу барысында ахуал бірлесе жұмыс жасауға емес, бәсекелестікке

бағытталған əңгімені Мерсер (2000) бойынша көрсетіңіз:
a) Кумулятивтік əңгіме
b) Əңгіме – пікірталас (дебат)
c) Зерттешілік əңгіме
d) Əңгіме – ойталас (дискуссия)
e) Эвристикалық əңгіме

16. Келтірілген пікірдің қайсысы сұхбаттың зерттеушілік сипатын береді:

a) Басқалардың айтқандарын қабылдайды жəне онымен келіседі
b) Сұхбат білім алмасу үшін пайданылады, оған қатысушылар бір - бірінің идеясына
төзімділік білдіреді
c) Əңгімеге қатысушының əрқайсысы өз шешіміне келеді
d) Əрқайсысының идеясы пайдалы деп бағаланады, бірақ мұқият бағалаудан өтеді
e) Идеялар өңделеді жəне қайталанады, бірақ бағаланбайды

17. Кішкентай балалардағы сыни тұрғыдан ойлауды дамытудың оңтайлы тəсілі

қандай?
a) Балаларды əр нəрсеге күдікпен қарауға ынталандыру
b) Балаларды өз бетінше дəлелдер іздестіруге ынталандыру
c) Балалардың жеке басының тəжірибесіндегі дəлелдерге мəн беруге ынталандыру
d) Құрбыларымен дəлелдемелер арқылы пікірсайысқа түсу
e) Дұрыс жауабы жоқ

18. Бағалаудың барлық түрінің жалпылама сипаттамасы болып табылады:

a) Бақылау, интерпретация, тұжырымдау
b) Формативті, суммативті, қорытқы
c) Анализ, салыстыру, синтез
d) Жинақтау, абстракциялау, пайымдау
 e) Мойындау, негіздеу, қолдану

19. Оқу қай жерде өтетініне қарамастан оқытудың жалпы белгілерін атаңыз:
a) Адамдар өз бетінше оқиды
b) Адамдар белгілі бір мақсат қою арқылы оқиды
c) Адамдар қиындықтарды жеңе отырып оқиды
d) Адамдар диалог, талқылау, дебат, ынтымақтастықтағы іс-əрекет арқылы оқиды
e) Адамдар өз қажеттілігін өтеу үшін оқиды

20. Оқушыларды ынталандыру жəне дамыту үшін əңгімелесуді қандай формада

қолдану қажет деп ойлайсыз?
a) Диалог
b) Жұптық жұмыс
c) Ұжымдық жұмыс
d) Монолог
e) Топтық жұмыс

21. Метатану əдістерін игерген оқушылар…

a) Оқушыдан көмек сұрайды
b) Мұғалімнен көмек сұрайды
c) Қиындыққа кездеседі
d) Мұғалімдермен тең əрекеттеседі
e) Оқулыққа жүгінеді

22. Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 50% есте сақтауы үшін
көмектесетін тәсіл:
a) Талқылау
b) Көрсетілім
c) Дәріс тыңдау
d) Тәжірибе жасау
e) Қадағалау

23. «Оқыту мен оқудағы жаңа тəсілдер» модулінің негізінде жатқан теория?
a) Өздігінен білім алу теориясы
b) Қашықтықтан оқыту
c) Əлеуметтік-сындарлылық тұрғыдан оқыту теориясы
d) Дайын білімді таратуға негізделген «дəстүрлі» əдіс
e) АКТ-ны қолдану
24. Оқу үшін бағалау:
a) Оқушылардың нeні білетіндігі және не істей алатындығын анықтау
b) Mұғалімдер жоспарлайтын өзара әрекеттесушілікті немесе нәтижелерді бақылайды,
шолу өлшемдерін қолданады
c) Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта
даму керек екендігін анықтау үшін оқушылар мен олардың мұғалімдер қолданатын
мәліметтерді іздеу және түсіндіру үдерісі
d) Оқушы қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау

25. Келтірілген мысалдардың қайсысын формативті бағалаудың үлгісі ретіне

пайдалануға болмайды?
a) Мұғалім оқушылардың жұмыстарын тексеріп болған соң қысқаша түсініктемелер
жазады
b) Мұғалім оқушылардың сабақтағы бағаларын дауыстап айтады жəне тəжірибені
жақсарту үшін ұсыныстар айтады
c) Оқушылар бір – бірінің жұмыстарын бағалайды
d) Мұғалім бағаны өтілген тақырып бойынша тест үшін қояды

26. Сыни тұрғыдан ойлау дегеніміз:

a) бақылау, тәжірибе, толғану және пайымдау нәтижесінде алынған ақпаратты ұғыну,
бағалау, талдау және синтездеуде қолданылатын әдіс
b) қарсы пікір айтуға, баламалы шешімдерді қабылдауға, ойлау мен іс-әрекетімізге
жаңа тәсілдерді енгізуге дайын болу мен басқаларды сыни тұрғыдан ойлауға баулу
c) бақылау мен тыңдау арқылы дәлелдер жинастыру және шешім қабылдау үшін
талапқа сай өлшемдерді қолдану сияқты дағдыларды дамыту
d) нұсқалардың барлығы дұрыс.

27. Көрсету, тағайындау, орындау, суреттеу, пайдалану, айналысу қолданатын сұрақ

үлгілері ойлаудың ... деңгейін көрсетеді.
a) білу және түсіну
b) жинақтау
c) қолдану
d) талдау
e) бағалау

28. Сыни тұрғыдан ойлаудың сипаты:

a) «Пәнге деген сыни көзқарас»
b) «Ойлау туралы ойлану»
c) «Тақырыптың мазмұнына терең үңілу»
d) «Оқушы үніне» құлақ асу

29. Қайта қарастыру, сәйкестендіру, талқылау, тарату, түсіндіру, әңгімелеу, еске

түсіру, атау, ұсыну, табу, мақұлдау қолданатын сұрақ үлгілері ойлаудың ...
деңгейін көрсетеді.
a) білу және түсіну
b) жинақтау
c) қолдану
d) талдау
e) бағалау

30. «Бағалау» (латынша) сөзінің мағынасы:

a) Зерттеушілік əңгіме жүргізу
b) Стандарттарды бақылау жəне орындау
c) Танымдық үдерістерді білу, түсіну, жəне реттеу немесе олар туралы ойлау
d) Есте сақтауды жақсарту
e) «Жақын отыру»

5-нұсқа
1. Әркімнің идеясын пайдалы деп саналғанымен, мұқият бағаланатын әңгіме түрі

a) әңгіме-дебат
b) әңгіме-сұхбат
c) зерттеушілік әңгіме
d) кумулятивтік әңгіме
e) шығармашылық әңгіме

2. Жаттап алынған білімді тексеру үшін қойылатын сұрақ

a) басқаға бағыттау
b) жоғары деңгейлі
c) сынақтан өткізу
d) төмен деңгейлі
e) түрткі болу

3. Блум таксономиясына сәйкес жаңа үлгіде әртүрлі тәсілдермен элементтерді

қиыстыру арқылы ақпаратты жүйелеу деңгейі
a) білу
b) жинақтау
c) қолдану
d) талдау
e) түсіну

4. Метасана терминінің авторы:

a) Уильям Джеймс
b) Мария Монтесори
c) Флейвелл
d) Аткинсон
e) Баддели

5. Карл Роджерстің «Мен» тұжырымдамасы – бұл ... үйлесімі:

a) Білімі, білігі, дағдысы
b) Ізденушілік, талап, жетістік
c) Аффективті, әлеуметтік, когнитивті
d) Физикалық, рухани, сенімділік

6. «Мен» тұжырымдамасы
a) өмірде өз орнын таба білген жандардың іс-әрекеттерінің жиынтығы
b) оқу мен дағдыны өз бойында қалыптастырған өмірде тәжірибесі бар жандар
c) бізді алға жылжытатын және біздің мінез-құлықтарды бағыттайтын, өзін-өзі
реттеуге жетелейтін әлеуметтік стимул болып табылған әртүрлі жеке
сипаттамалары бар барлық когнитивті және аффективті компоненттердің үйлесуі
d) ауқымды ұғым, өзіндік ойлауы, өзіндік білімі бар тұлға.

7. Аффект ұғымын не анықтайды?

a) қысқа уақытқа созылатын эмоционалды реакция
b) ұзақ уақытқа созылатын, шектен тыс реакция
c) қысқа уақытқа созылатын, қатты өтетін жағымды эмоционалды реакция
d) адамдардың тәртіпсіз, истерикалық, ұнамсыз өздері бақылай алмайтын
сезімдері
e) қысқа уақытқа созылатын, қатты өтетін реакция

8. Мерсер бойынша әңгіме түрлері нешеу?

a) 5
b) 3
c) 2
d) 4

9. Авраам Маслоу 1968 жылы зерттеген қажеттіліктер иерархиясын деңгейге бөліп

қарастырған саны:
a) үш деңгейге бөліп қарастырды
b) сегіз деңгейге бөліп қарастырды
c) бес деңгейге бөліп қарастырды
 d) он деңгейге бөліп қарастырды
e) екі деңгейге бөліп қарастырды

10. Білім алуда қандай бағалау аса пайдалы?

a) жиынтық
b) формативтік
c) дәстүрлі
d) бес балдық

11. Оқушының өзін-өзі ынталандыру қабілетін көрсетіңіз

a) өзіндік ереже
b) өзіндік тәртіп
c) сыртқы уәж
d) тұрақты зейін
e) ішкі уәж

12. Оқушыларды тұжырымдар жасай отырып, негізгі дереккөздерді салыстыру және

талқылауға жетелегенде дамитын сыни ойлау дағдысы
a) Түсіндіру
b) Жинақтау
c) Бақылау
d) Болжау
e) Қорытындылау

13. Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация»

сипаттамасына сәйкес мұғалім іс-әрекеті.
a) Тапсырманы орындау қадамдарын талқылау
b) Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
c) оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
d) Жазбаша тест жұмыстарының жинағын құрастыру
e) Оқушының тапсырманы орындауын бақылау

14. Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі

a) Ішкі мониторинг жүргізу
b) Авторлық бағдарламаны жүзеге асыру
c) Оқу сапасын арттыру
d) Стандарттарды жетілдіру
e) Стандартты тапсырмаларды орындау

15. Lesson Study қайда пайда болды?

a) Қытай
b) Жапония
c) АҚШ
d) Сингапур
e) Корей

16. Шульманның көмекшілеріндегі «кәсіби адамгершілік тұтастық» қандай белгімен

белгіленеді?
a) жүрек
b) қол
c) бас
d) ақыл
e) жады
17. «Ақ ойлау қалпағы» нені білдіреді?
a) белгілі немесе қажетті ақпаратқа назар аудару
b) сезімді, болжамды және ішкі түйсікті
c) креативтілік, мүмкіндіктер, балама және жаңа идеялар
d) ойлау үдерісін басқару

18. Оқуда қолданылатын әңгімелесу түрлерін табыңдар:

a) Диалог, әңгімелесу
b) Пікірталас, алаң, әңгіме
c) Әңгіме-дебат, Топтық, Зерттеушілік
d) Топтық жұмыс
e) Дебат, сұхбат

19. Бағалау неше топқа бөлінеді?

a) 3
b) 4
c) 5
d) 2
e) 6

20. Оқуды бағалау деген:

a) Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта
даму керек екендігін анықтау үшін оқушылар мен олардың мұғалімдері
қолданатын мәліметтерді іздеу және түсіндіру үдерісі
b) Оқушылардың нені білетіндігі және не істей алатындығын анықтау
c) Оқушының қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау
d) мұғалімдер жоспарлайтын өзара әрекеттесушілікті немесе нәтижелерді бақылайды,
шолу өлшемдерін қолданады.
21. Сыни тұрғыдан ойлаудың сипаты:
a) «Пәнге деген сыни көзқарас»
b) «Ойлау туралы ойлану»
c) «Тақырыптың мазмұнына терең үңілу»
d) «Оқушы үніне» құлақ асу

22. Қайта қарастыру, сәйкестендіру, талқылау, тарату, түсіндіру, әңгімелеу, еске

түсіру, атау, ұсыну, табу, мақұлдау қолданатын сұрақ үлгілері ойлаудың ...
деңгейін көрсетеді.
a) білу және түсіну
b) жинақтау
c) қолдану
d) талдау
e) бағалау

23. «Бағалау» (латынша) сөзінің мағынасы:

a) Зерттеушілік əңгіме жүргізу
b) Стандарттарды бақылау жəне орындау
c) Танымдық үдерістерді білу, түсіну, жəне реттеу немесе олар туралы ойлау
d) Есте сақтауды жақсарту
e) «Жақын отыру»

24. Әрбір адамға физикалық, интеллектуалдық, әлеуметтік, эмоционалдық, тілдік және

басқа да ерекшеліктеріне қарамастан, жалпы білім беретін мекемелерде оқуға
мүмкіндік беретін оқыту формасы:
 a) Өңірлік, ұлттық, халықаралық сайыстар
b) Инклюзивті тəсіл
c) Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сəйкес оқыту
d) Өздігінен оқыту
e) Қашықтықтан оқыту

25. Рефлексивті ойлаудың динамикалық үдерісі мидың қай бөлігінде өтеді?

a) Самай бөлігінде
b) Маңдай бөліктерінде
c) Төбе бөліктерінд
d) Желке бөліктерінде
e) Мишық бөлігінде

26. Дағдысы жоғары оқушыға орта немесе төмен деңгейдегі тапсырмаларды орындату
барысында оқушы қандай күйге түседі?
a) Алаңдайды
b) Қалыпты жағдайда болады
c) Зерігеді
d) Мазасызданады
e) Қуанады

27. Зерттеушілік əңгіме- бұл:

a) Бəсекелестікке бағытталған
b) Əңгіме білім алу мақсатында
c) Оқушыларды əңгімеге тарту кезінде дамыту қажет болып табылатын əңгіменің түрі
d) Ой пікірлерде үлкен алшақтық болады жəне əрқайсысы өз шешімдерінде қалады
e) Сұрақтарға жауап алу

28. Диалогтық әңгімені зерттеген ғалым ?

a) Пажарес
b) Пиаже
c) Александер
d) Брунер
e) Флейвел

29. Сыни тұрғыдан ойлау – бұл...

a) Білім алу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нəтижелерін жүйелі
түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу
b) Оқуға деген қабілеттілік
c) Бақылаудың, тəжірибенің, ойлау мен талқылаудың нəтижесінде алынған
ақпаратты ойлауға, бағалауға, талдауға жəне синтездеуге бағытталған пəндік
шешім
d) Білім берудің жалпы негіздері
e) Өзін-өзі бағалау жəне сыныптастарын бағалау

30. «Ақпаратты толықтырып, олардың қайшылықтарын анықтап, мəніне тезірек жету»

төмендегі үздік оқушыларды анықтайтын сенімді өлшемдердің қайсысына жатады?
a) Есте сақтау жəне білім
b) Өз білімін жетілдіру
c) Ойлау қабілетінің жылдамдығы
d) Мəселені шешу
e) Икемділік
 6-нұсқа

1. Айтылған пікірлермен тыңдаушылардың әрқайсысы механикалық түрде келісе

беретін әңгіме түрі
a) әңгіме-дебат
b) әңгіме-сұхбат
c) зерттеушілік әңгіме
d) кумулятивтік әңгіме
e) шығармашылық әңгіме

2. Берілген мысал сұрақ қоюдың қайсысына тән? Мұғалім:-Асқар ережені жақсы

айттыңыз. Енді мысал келтіре аласыз ба?
a) басқаға бағыттау
b) жоғары деңгейлі
c) сынақтан өткізу
d) төмен деңгейлі
e) түрткі болу

3. Блумның білім игеруге бағытталған алты қадамы -

a) бағалау, қолдану, қадағалау, ілім, түсіну, біліу.
b) білу, түсіну, талдау, ойлау, сезіну, бақылау.
c) білу, жинақтау, талдау, қолдану, бақылау, бағалау.
d) білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау.

4. Lesson Study әдістемесінің авторы кім?

a) Флейвелл
b) Кински
c) М.Монтесори
d) Макото Йошида
e) Р.Эмилия

5. «Мен» тұжырымдамасын қолдап және қорғап тұратын екі маңызды мотивті ата
a) Өзгелерді құрметтеу және өзгелермен өзін салыстыру
b) Өзін-өзі сыйлау және өзін-өзі бақылау
c) Өзгелердің көзқарастарымен санасу және алға жылжу
d) Өзін-өзі биік сезіну және өзіне деген сенім

6. «Мен» тұжырымдамасын және жеке тұлғамен, оның тәжірибесімен қарым-қатынас

жасау маңыздылығын дамытқан кім ?
a) Михай Чиксенсмихан, 2008
b) В. Карл Роджерс, 1983
c) С. Бандура, 2001
d) Д. Мерсер, 2005

7. Балалардың өзін-өзі реттелуі басталатын жас:

a) 3-4
b) 5-7
c) 9-11
d) 4-5
8. Адам қажеттіліктерінің иерархиясында Авраам Маслоу қандай қажеттілікті ең
жоғарғы деп көрсетеді?
 a) Сүйіспеншілікке, қарым-қатынасқа деген қажеттілік
b) Құрметтеуге деген қажеттілі
c) Физиологиялық қажеттілік
d) Қауіпсіздікке деген қажеттілік
e) Өзін-өзі таныта білу қажеттілігі

9. Өзін-өзі реттеу моделін анықтаңыз:

a) Алға даму, нақты шешім шығару, бастамашыл, көшбасшылық
b) Эмоциялық, когнитивтік, ынталандырушылық, əлеуметтік
c) Əлеуметтік, білімділік, ынтымақшылдық, эмоциялық
d) Метатану, зияткерлік, толеранттылық, сенімділік
e) Бақылаушылық, шығармашылық, таным деңгейін арттыру, еңбекқор

10. Қысқа мерзімді жадының кейінгі атауы (Аткинсон мен Шифрин):

a) Жұмыс жадысы
b) Зерделеу жадысы
c) Ойлау жадысы
d) Ойлану операциялары
e) Рəсімдік жады

11. Оқушының жазалауға ұшырамау немесе емтиханнан құламау түрткі болып

табылатын қабілетін көрсетіңіз
a) өзіндік ереже
b) өзіндік тәртіп
c) сыртқы уәж
d) тұрақты зейін
e) ішкі уәж

12. Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 30% есте сақтауы үшін
көмектесетін тәсіл?
a) Талқылау
b) Көрсетілім
c) Дәріс тыңдау
d) Тәжірибе жасау
e) Қадағалау

13. Мұғалімнің үш көмекшісі» ілімінің негізін салушы:

a) Роджерс
b) Шульман
c) Пажарес
d) Выготский

14. Шульман ілімінің (теориясының) үш көмекшісі:

a) Ақыл, қайрат, жүрек
b) Бас, ойлау, жады
c) Бас, жүрек,сезім
d) Бас, сана,тəжірибе
e) Бас, қол, жүрек

15. Оқушылардың сабақтағы жұмысының қай формасы тиімдірек (Оқу пирамидасы

бойынша)?
a) Талқылау
b) Оқу
c) Демонстрация
d) өзгелерді оқыту
e) Дәріс

16. Мұғалім көшбасшылығының міндетті қыры не болып табылады

a) Армандай білу
b) Оптимистік көзқарас
c) Жігерлендіре білу
d) Қызықтыра білу
e) Реалистік көзқарас

17. Шульманның көмекшілеріндегі «оқытудың тəжірибелік дағдылары» қандай

белгімен белгіленеді?
a) бас
b) жүрек
c) қол
d) ақыл
e) жады

18. Мінсіз оқушының қасиеттері:

a) барлық жауап дұрыс
b) бәсекеге қабілетті,өткір ойлы.
c) білімқұмар, белсенді, мақсатқа бағытталған.
d) шығармашыл,тәрбиелі.

19. Қалыптастырушы және жиынтық бағалау мақсаты арасындағы

айырмашылық ...... жылдан бастап белгіленген, бірақ берілген екі терминнің мәнін
нақты анықталмаған.
a) 1985
b) 1940
c) 1960
d) 2000
e) 1998

20. Қалыптастырушы (формативті) бағалау:

a) оқушылардың әрбір критерий бойынша жетістіктерінің толық түсіндірмесі және
оларға сәйкес ұпайлар саны.
b) тарау немесе модуль бойынша бақылау жұмысына қойылған бағалар.
c) оқушы өзінің жетістіктері немесе біліміндегі олқылықтар туралы ақпарат алатын
кері байланыстың функциясын атқаратын, ағымдағы бағалар.
d) Негізгі бағалар негізінде қойылған бағалар.
21. «Дескриптор» ұғымының мәні:
a) оқу мақсатының нақты тұжырымы
b) тарау немесе модуль бойынша бақылау жұмысына қойылған бағалар
c) оқушы өзінің жетістіктері немесе біліміндегі олқылықтар туралы ақпарат алатын
кері байланыстың функциясын атқаратын, ағымдағы бағалар.
d) тапсырмаларды орындау кезіндегі нақты қадамдарды көрсететін сипаттама

22. Сыни тұрғыдан ойлау дегеніміз:

a) бақылау, тәжірибе, толғану және пайымдау нәтижесінде алынған ақпаратты ұғыну,
бағалау, талдау және синтездеуде қолданылатын әдіс
b) қарсы пікір айтуға, баламалы шешімдерді қабылдауға, ойлау мен іс-әрекетімізге
жаңа тәсілдерді енгізуге дайын болу мен басқаларды сыни тұрғыдан ойлауға баулу
c) бақылау мен тыңдау арқылы дәлелдер жинастыру және шешім қабылдау үшін
талапқа сай өлшемдерді қолдану сияқты дағдыларды дамыту
d) нұсқалардың барлығы дұрыс.

23. Көрсету, тағайындау, орындау, суреттеу, пайдалану, айналысу қолданатын сұрақ

үлгілері ойлаудың ... деңгейін көрсетеді.
a) білу және түсіну
b) жинақтау
c) қолдану
d) талдау
e) бағалау

24. Жиынтық бағалау мақсаты:

a) Оқуды сертификациялау немесе алға жылжытуды тіркеу, оқудың қорытындысын
шығару үшін баға қою
b) Бағаларды қорыту
c) Талантты жəне дарынды балаларды айқындау
d) Оқудың жалпы қорытындысын шығару
e) Ары қарай оқытуды түзету жоспарын құру

25. Оқытуда АКТ қолдану дегеніміз:

a) Бағалауда қолданылатын құрал
b) Мұғалімге оқытуға көмектесетін жəне оқушыларға ғылыми ұғымдарды түсінуге
мүмкіндік беретін құрал
c) Сандық технологиялар туралы білімдерін кеңітетін əдіс
d) Үлкен ақпарат ағынын өңдеу құралы
e) Жоғарыдағылардың барлығы

26. Мидың артқы бөлімінің желке тұсы ... жауап береді.

a) Ауызша жəне тұжырымдалық білімнің сақталуына
b) Визуалды бейнелерді қабылдау мен жадыда сақтауға
c) Қол жəне дене рецепторларына
d) Сөйлеуге
e) Ойлауға

27. Диалогтік оқыту кезінде өзара білім алмасуға жағдай туғызатын не?
a) Мұғалім мен бала бірігіп, тапсырманы орындайды
b) Бала қате жауап бергені үшін қорықпай, өз идеяларын еркін жеткізіп, бір-біріне
өзара түсіністікке жетулеріне көмектеседі
c) Мұғалімдер мен балалар бірін-бірі тыңдап, идеялармен бөліседі жəне балама
көзқарастарды қарастырады
d) Оқушы мен оқушы диалогтік қарым – қатынасқа түседі
e) Жоғарыдағылардың бəрі дұрыс

28. Бенджамин Блумның төрағалық етуімен ойлау дағдыларының иерархиялық моделі

қашан жасалды?
a) 1967 жыл
b) 1958 жыл
c) 1956 жыл
d) 1959 жыл
e) 1966 жыл
29. Білім алу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі
түрде жинақтауға бағытталған қызмет:
a) Сұрыптау
b) Қорытындылау
c) Жинақтау
d) Бағалау
e) Талдау

30. Н.Мерсердің зерттеуіне сәйкес анықталған әңгімелесудің түрлерін анықта.

a) Жұптық әңгіме, сұхбат
b) Диалог, сыныппен әңгіме
c) Әңгіме-дебат, топтық әңгіме, зерттеушілік әңгіме
d) Сынып жетекшісімен әңгіме, жеке әңгіме, танымдық әңгіме
e) Досымен әңгіме, сыныппен әңгіме, ата-анамен әңгіме