LEMBAR ASESMEN FORMATIF

KWL CHART

Name :
Class :

Instruction: Give your thought about

1. What you know about the topic (write in column K )
2. What you want to know (write in column W)
3. What have you learned (write in column L)

K
What do you
Know?

W
What do you want
to Know?

L
What have you
Learned?

MODUL AJAR BAHASA INGGRIS | Rif Anuddin

 JURNAL REFLEKSI DIRI

Name :
Class :

Apa yang kamu ingat

tentang apa yang kamu
pelajari hari ini?

Dari apa yang kamu ingat,

yang mana yang paling
menarik?

Mana yang paling kamu

suka?

Apa yang tidak kamu

mengerti? Bagaimana cara
kamu akan memahaminya?

Siapa yang akan

membantumu untuk belajar
lebih lanjut?

Apakah kamu seorang

pembelajar yang aktif atau
pasif selama pembelajaran
materi ini?
Apa yang teman-temanmu
lakukan selama pelajaran
hari ini?

Dari apa yang kita pelajari

hari ini, apa yang mungkin
akan kita pelajari besok?

Bagaimana perasaanku
tentang materi ini?
Tertarik? Antusias?
Penasaran? Bosan?

MODUL AJAR BAHASA INGGRIS | Rif Anuddin

 RUBRIK
KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran (Elemen Membaca dan Memirsa)

Peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan fitur kebahasaan
teks deskriptif

Perlu Layak Cakap Mahir

Bimbingan
Peserta didik Belum mampu Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan
mampu menunjukkan sebagian kecil sebagian Besar penguasaan
mengidentifikasi kemampuan penguasaan penguasaan pada semua atau
fungsi sosial, mengidentifikasi kemampuan kemampuan melebihi
struktur teks, dan fungsi sosial, mengidentifikasi mengidentifikasi kompetensi
fitur kebahasaan struktur teks, fungsi sosial, fungsi sosial, mengidentifikasi
teks deskriptif dan fitur struktur teks, struktur teks, fungsi sosial,
kebahasaan teks dan fitur dan fitur struktur teks,
deskriptif kebahasaan teks kebahasaan teks dan fitur
deskriptif deskriptif kebahasaan teks
deskriptif

Kriteria:
1. Peserta didik dianggap mencapai ketuntasan jika mencapai minimal tahap Cakap.
2. Peserta didik yang berada pada tahap Mahir diberikan pengayaan dengan
melanjutkan tahapan pada siklus pembelajaran (teaching and learning cycle) pada
Genre Based Approach yaitu Linking Related Text dengan memberikan model-
model teks yang lain untuk dibandingkan dan dianalisa fungsi sosial dan struktur
teksnya.

MODUL AJAR BAHASA INGGRIS | Rif Anuddin

 RUBRIK
KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
“DESCRIPTIVE WRITING RUBRIC”

Tujuan Pembelajaran (Elemen Menulis dan Mempresentasikan)

Peserta didik mampu menyusun teks deskriptif pendek dan sederhana dalam bentuk
tulis, cetak, maupun multimodal, dengan struktur teks dan fitur kebahasaan yang tepat

1 2 3 4
Novice Discoverer Achiever Hero
Ideas and No evidence Hints at using Well focused Interesting and
Organization of a purpose organized sentences and precise sentences
or logical ideas to paragraphs and paragraphs tell
ideas that describe are logical and a destrictive story
help the people, places, help readers with metaphor
reader see and things see what is
what is being
being described
described
Word Lacks Provides Uses well Engages the reader
Choice evidence of some sensory crafted in the story by
sensory words and sensory making people,
words and adjectives images and places, and objects
objectives appropriate come alive with
adjectives that sensory details,
describe comparisons, and
powerful adjectives
Structure, Lacks Exhibits some Exhibits Offers readers
Grammar, evidence of understanding understanding engaging and
and proper use of sentence on sentence compelling
Mechanics of complete structure; structure; sentences and
sentences, many spelling, shows paragraphs without
proper punctuation, sentence spelling,
spelling, and variety, with punctuation, or
punctuation, grammatical few errors in grammatical errors
or grammar errors spelling, with consistent text
punctuation, structure
or grammar;
Notes:
SCORE:

Kriteria:
Skor 3 : belum mencapai ketuntasan, remedial di seluruh bagian
Skor 4-6 : belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
Skor 7-9 : sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
Skor 10-12 : sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih

MODUL AJAR BAHASA INGGRIS | Rif Anuddin

REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN PENDIDIK

Refleksi Peserta Didik Refleksi Pendidik

1. Apa yang kamu ingat tentang apa yang 1. Apa tujuan saya mengajar
kamu pelajari hari ini? materi ini?
2. Dari apa yang kamu ingat, yang mana yang 2. Apa yang saya sukai dari
paling menarik? proses belajar mengajar
3. Mana yang paling kamu suka? ini?
4. Apa yang tidak kamu mengerti? Bagaimana 3. Aspek/hal apa dalam
cara kamu akan memahaminya? pengajaran dan asesmen
5. Siapa yang akan membantumu untuk yang berhasil?
belajar lebih lanjut? 4. Aspek/hal apa dalam
6. Apakah kamu seorang pembelajar yang pengajaran dan asesmen
aktif atau pasif selama pembelajaran materi yang perlu peningkatan?
ini? 5. Apa yang perlu saya
7. Apa yang teman-temanmu lakukan selama lakukan agar lebih baik?
pelajaran hari ini? 6. Apa saja tantangan
8. Dari apa yang kita pelajari hari ini, apa yang terbesar yang saya hadapi?
mungkin akan kita pelajari besok? 7. Bagaimana cara saya
9. Bagaimana perasaanku tentang materi ini? mengatasi
Tertarik? Antusias? Penasaran? Bosan? tantangantantangan
tersebut?

MODUL AJAR BAHASA INGGRIS | Rif Anuddin