五年级华文每日教学计划

周期： 第一周 日期： Click here to enter a 星期： 三

date.

科目： 华文 班级： 5 时间：

单元： 二、和谐之旅 课题： 九、笑谈端午

内容标准： 1.3 进行口头表达，具体地讲述和说明事情，做到内容充实，用语准确得体，语句通

顺，表达清楚，态度恰当，并敢于表现。

学习标准： 1.3.2 说明事理，要求说明清楚，条理分明。做到语音正确，话语流畅，语速适当，

用语准确，态度自信。

学习目标： 这堂课后，学生能够：

学生能正确地运用首先，接着，然后，过后，最后等关联词语说出制作粽子的过
程。

教材： PPT 课件 麦克风 价值观： 感恩 体谅

跨元素教学： 道德价值 高层次思维： 联想与联系

（增值元素） 道德价值 KBAT/HOTS 诠释

评估方式： 教师以学生的表现来评价学生。

教学步骤 教学框架

引起动机 1. 教师让学生说出种花的过程，鼓励学生运用关联词语将句子连
接起来。
2. 教师导入今天课题。

主要活动 1. 教师通过演示文稿展示制作粽子的过程。
2. 教师引导学生运用关联词（首先，接着，过后，然后，再，最
后等）将制作粽子的过程有条理的说出来。
3. 老师和学生共同讨论，评鉴。

结尾 1. 教师强调关联词语的运用很重要。
2. 让学生列出已学过的关联词语作为总结。

反思：
 RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN

周期： 第一周 日期： Click here to enter a

星期： 三
date.

科目： 华文 班级： 5 时间：

单元： 二、和谐之旅 课题： 九、笑谈端午

内容标准： 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表现的情感。

在阅读中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和
说明等表现手法，体会阅读的乐趣。

学习标准： 2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容，初步掌握

其主题思想。

学习目标： 这堂课后，学生能够：

1. 能正确地说出至少 8 个课文中生字的形音义。

教材： PPT 课件 麦克风 价值观： 合群 合作

跨元素教学： 道德价值 高层次思维： 联想与联系

（增值元素） 道德价值 KBAT/HOTS 鉴定主要内容和细节

评估方式： 教师以学生的表现和预习单来评价学生。

教学步骤 教学框架

引起动机 1. 教师提问：端午节在几月几日？
 2. 教师导入今天课题。

主要活动 1. 教师让学生分成男女个别一组，朗读。
2. 教师引导学生随文识字。
3. 师生共同讨论每个生字的形音义（糯、抒、矛盾、污、舟、
粥、剂、盏、鞠躬等）
4. 让学生查一查“凭吊”的意思。

结尾 1. 学生完成构词与造句。
2. 教师总结。

反思：

周期： 第一周 日期： Click here to enter a

星期： 三
date.

科目： 华文 班级： 5 时间：

单元： 二、和谐之旅 课题： 九、笑谈端午

内容标准： 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表现的情感。

在阅读中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和
说明等表现手法，体会阅读的乐趣。

2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗读。

学习标准： 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体验，体会阅读的乐趣，从中获

得有益的启示。能感受语言的优美，学会积累优美的词句，初步了解文章的基本表
现手法。

2.2.1 朗读教材，感悟内容，体验情感。做到语音正确，字句完整，语速、语调适
当，情感自然，态度自信。

学习目标： 这堂课后，学生能够：
 1. 能正确地根据课文回答至少 5 题问题。

教材： PPT 课件 麦克风 价值观： 尊重 合作

跨元素教学： 道德价值 高层次思维： 联想与联系

（增值元素） 道德价值 KBAT/HOTS 鉴定主要内容和细节

评估方式： 教师以学生的表现和学习单来评价学生。

教学步骤 教学框架

引起动机 1. 具体说出马来西亚的节庆。
2. 除了粽子，试说出端午节还有那些吃食？
3. 导入今日课题。

主要活动 1. 教师指示学生分成两组，甲方和乙方进行相声，教师鼓励学生
有感情的朗读。
2. 学生读完后，教师逐步根据篇章提问。
a. 说一说什么是恶势力？
b. 甲、乙方围绕什么主题在说相声？
c. 端午节与屈原有什么关系。
d. 佩戴香囊儿和喷驱蚊剂的道理相同吗？说一说你的看法。
3. 引导学生说出这篇相声的主题。

结尾 1. 学生朗读相声。
2. 教师总结。

反思：

周期： 第一周 日期： Click here to enter a

星期： 三
date.

科目： 华文 班级： 5 时间：

单元： 二、和谐之旅 课题： 九、笑谈端午

内容标准： 5.4 通过阅读，认识各种不同类型的句子，并运用在写作中。

学习标准： 5.4.1 通过阅读，认识不同类型的句子，了解关联词语在句子中的作用，并能在表达

时正确地使用。

学习目标： 这堂课后，学生能够：

1. 能正确地运用“不光……也”造句。

教材： PPT 课件 麦克风 价值观： 尊重 合作

跨元素教学： 道德价值 高层次思维： 联想与联系

（增值元素） 道德价值 KBAT/HOTS 鉴定主要内容和细节

评估方式： 教师以学生的表现和学习单来评价学生。

教学步骤 教学框架

引起动机 1. 让学生找出课文中有哪些的关联词语。
2. 导入今日课题。

主要活动 1. 教师展示课文中带有“不光……也”的关联词句子，让学生朗
读。
2. 教师讲解有关关联词语的运用。
3. 分组活动：让学生运用“不光……也”造句。
4. 分享讨论结果
5. 师生共同评论。

结尾 1. 完成练习。
2. 教师总结。

反思：
 周期： 第一周 日期： Click here to enter a
星期： 三
date.

科目： 华文 班级： 5 时间：

单元： 二、和谐之旅 课题： 九、笑谈端午

内容标准： 1.1 进行口语交际。能根据不同的情况，有效地与人沟通，且能针对不明白的事情提

出问题。做到认真聆听，不打岔，态度文明有礼。

学习标准： 1.1.1 针对话题参与讨论，能正确理解别人的说话，并说出自己的意见。做到认真聆

听，不打岔，态度文明有礼。

学习目标： 这堂课后，学生能够：

1. 能正确地介绍相声。
2. 能说出自己对相声的看法。

教材： PPT 课件 麦克风 价值观： 尊重 合作

跨元素教学： 道德价值 高层次思维： 联想与联系

（增值元素） 道德价值 KBAT/HOTS 鉴定主要内容和细节

评估方式： 教师以学生的表现和学习单来评价学生。

教学步骤 教学框架

引起动机 1. 朗读篇章。
2. 导入今日课题。

主要活动 1. 教师展示“相声“两个字。
2. 教师让学生针对相声做出简介。
3. 分组活动：学生分组讨论，搜索相声的资料，并把相关资料以
思维图表展示出来。
4. 分享讨论结果
5. 师生共同评论。

结尾 1. 教师总结。
 反思：

周期： 第一周 日期： Click here to enter a

星期： 三
date.

科目： 华文 班级： 5 时间：

单元： 二、和谐之旅 课题： 九、笑谈端午

内容标准： 5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流利、有感情地进行朗读，并养

成在日常生活中讲标准华语的习惯。

学习标准： 5.2.1 正确认读“啊”的音变和“轻声”与“儿化”，在说话和朗读时，做到语音标

准。

学习目标： 这堂课后，学生能够：

1. 能正确地认读儿化韵。

教材： PPT 课件 麦克风 价值观： 尊重 合作

跨元素教学： 道德价值 高层次思维： 联想与联系

（增值元素） 道德价值 KBAT/HOTS 鉴定主要内容和细节

评估方式： 教师以学生的表现和学习单来评价学生。

教学步骤 教学框架

引起动机 1. 教师在板上写上“儿子”和“一快儿”，让学生读出词语。
 2. 教师导入今日课题。

主要活动 1. 教师引导学生明白儿化韵的运用。
2. 教师以图表展示词语的音节和音变，让学生跟着音变正确地朗
读。
3. 分组活动：找一找带有儿化韵的词语。
4. 分享讨论结果
5. 师生共同评论。

结尾 1. 完成练习。
2. 教师总结。

反思：

周期： 第一周 日期： Click here to enter a

星期： 三
date.

科目： 华文 班级： 5 时间：

单元： 二、和谐之旅 课题： 九、笑谈端午

内容标准： 3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙述、描写和说明等基本表达手

法。要求从生活中提炼写作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真
实，条理清楚，语句通顺。养成书面表达的信心和兴趣。

学习标准： 3.2.3 进行书面表达。学习根据内容的需要用基本的表达手法进行写作，能够有重点

地分段表述，做到内容具体，思想健康，条理清楚，语句通顺，感情真挚，并养成
书面表达的信心和兴趣。

学习目标： 这堂课后，学生能够：
 1. 能够有重点地分段表述，条理清楚，语句简单通顺地写出一篇记叙文——如
何过端午节。

教材： PPT 课件 麦克风 价值观： 感恩 合作

跨元素教学： 道德价值 高层次思维： 鉴定主要内容和细节

（增值元素） 道德价值 KBAT/HOTS 摘要

评估方式： 教师以学生的表现和学习单来评价学生。

教学步骤 教学框架

引起动机 1. 朗读课文。
2. 导入今日课题。

主要活动 1. 教师引导学生明白记叙文的写法。
2. 教师以演示文稿讲述端午节作文的开头，内容与结尾。
3. 分组活动：讨论开头（A 和 B 组），结尾（C-感想），内容
（D，E 和 F 组）
4. 分享讨论结果
5. 师生共同评论。

结尾 1. 学生习写记叙文——如何庆祝过端午节。
2. 教师总结。

反思：

周期： 第一周 日期： Click here to enter a

星期： 三
date.
 科目： 华文 班级： 5 时间：

单元： 二、和谐之旅 课题： 九、笑谈端午

内容标准： 5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能准确地应用词语。

学习标准： 5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能准确地应用词语。

学习目标： 这堂课后，学生能够：

1. 能正确地辨析“当”的运用。
2. 能正确地读出“当”的词语。

教材： PPT 课件 麦克风 价值观： 礼貌 合作

跨元素教学： 道德价值 高层次思维： 比较异同

（增值元素） 道德价值 KBAT/HOTS 分类和归类

评估方式： 教师以学生的表现和学习单来评价学生。

教学步骤 教学框架

引起动机 1. 教师在板上写着“当”字，让学生正确地读出字的读音。
2. 导入今日课题。

主要活动 1. 教师以图展示表多音多义字——当，让学生辨析与读准多音多
义字。
2. 分组活动：学生找出“当”的构词，然后进行归类。
3. 分享讨论结果
4. 师生共同评论。

结尾 3. 完成练习。
4. 教师总结。

反思：
 周期： 第一周 日期： Click here to enter a
星期： 三
date.

科目： 华文 班级： 5 时间：

单元： 二、和谐之旅 课题： 九、笑谈端午

内容标准： 4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。

学习标准： 4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。

学习目标： 这堂课后，学生能够：

1. 能正确地背诵古寺——凉州词。
2. 能够正确地根据《凉州词》内容大纲，回答问题。

教材： PPT 课件 麦克风 价值观： 爱国意识勇敢

跨元素教学： 道德价值 高层次思维： 诠释

（增值元素） 道德价值 KBAT/HOTS 摘要

评估方式： 教师以学生的表现和学习单来评价学生。

教学步骤 教学框架

引起动机 1. 教师展示《凉州词》的古诗挂图。
2. 导入今日课题。

主要活动 1. 教师示范朗读，学生跟读。
2. 教师点拨及讲解古诗中较难的生词及其含义。
3. 教师播放古诗音频，学生聆听。
4. 分组活动：指示学生以小组的方式进行诵读。
5. 教师讲评。

结尾 1. 教师提问，学生回答。
2. 完成练习
 3. 教师总结。

反思：