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Ficha de Entrevista para El Concurso A Cargo Directivo - Resumido
Ficha de Entrevista para El Concurso A Cargo Directivo - Resumido
Describa dos aspectos positivos de la realidad educativa en la que se encuentra la IGED a la que postula y sustente
por cada aspecto por qué son positivos.
La presencia de las Redes Educativas Rurales, estas descentralizan las acciones de soporte educativo, brindan
apoyo tanto a directivos y docentes para su buen desempeño y logro de los aprendizajes de los estudiantes.
Contrata oportuna de docentes por la UGEL
Docentes destacados, docentes fortaleza ()
Recepción de Kit de evaluación
Los organismos de apoyo APAFA, CONEI
Presencia de Instituciones aliadas como: autoridades locales, PNP, Puestos de Salud, DEMUNA
CRITERIO 2: APORTE AL FUNCIONAMIENTO DE LA IGED A LA QUE POSTULA
Mencione dos acciones que implementaría desde el cargo al que postula que contribuirían al funcionamiento de la
IGED y describa cómo lo haría.
Explique cómo estas dos propuestas contribuirían al funcionamiento de la IGED
Participación en la Trabajo colegiado durante la primera semana de Gestión con la plana docente, representantes
creación y/o elaboración de los padres de familia APAFA para la planificación, elaboración y reajuste de los II.GG.
de documentos como el PEI, PAT, RI.
institucionales Luego durante la segunda semana de gestión analizar, evaluar los avances y/o dificultades
encontradas durante el tiempo desarrollado de las actividades para el logro de los objetivos y
metas planificadas, en base a los resultados buscar nuevas estrategias para el cumplimiento
de nuestro propósito.
Involucramiento de la Realizar reuniones de colegiado con los docentes, donde participen de manera activa y
comunidad educativa en dinámica, promoviendo el involucramiento y compromiso con el logro de los aprendizajes
logro de los aprendizajes de los estudiantes.
Hacer partícipes a los padres de familia en el desarrollo de las actividades programadas en
el PAT, la matrícula y ratificación oportuna de sus menores hijos, hijas, en las reuniones
técnico pedagógicas, la asistencia del programa de alimentación QALIWARMA
Planificar y ejecutar las Jornadas y Encuentros familiares, donde la familia es partícipe y
apoyo fundamental en el logro de los aprendizajes de los estudiantes.
CRITERIO 3: REFLEXIÓN SOBRE EL IMPACTO DEL CARGO AL QUE POSTULA EN EL SERVICIO EDUCATIVO
Mencione dos de las funciones correspondientes al cargo que postula, describa su importancia y explique
cómo estas impactan en la prestación del servicio educativo en la jurisdicción
1. Dirigir el diseño, implementación, seguimiento y 2. Conducir el proceso de diversificación curricular, en
evaluación de la planificación institucional de la coordinación con los docentes, personal especializado y la
Institución Educativa de manera participativa, a comunidad educativa, a fin de cumplir con los lineamientos
través de la organización institucional, a fin de contar con de la Política Curricular Nacional de Educación Básica en
instrumentos de gestión escolar que respondan a un articulación con la propuesta curricular regional y local.
diagnóstico de las características de su población
educativa, entorno y demandas del mercado laboral, de
acuerdo a la etapa o ciclo del sistema educativo.
3. Conducir la gestión de los procesos pedagógicos de los 4. Gestionar el uso del tiempo, recursos materiales y
servicios educativos de la Institución Educativa, en financieros de la institución educativa, a través de la
coordinación con el equipo directivo, pedagógico y/o de conducción y supervisión de acciones administrativas, de
formación docente que corresponda, a fin de asegurar el soporte y de los servicios complementarios, a fin de contar
fortalecimiento de las capacidades de los docentes y la con condiciones operativas que aseguren aprendizajes de
calidad del servicio educativo. calidad.
5. Dirigir e implementar acciones para el desarrollo de 6. Desarrollar e implementar estrategias de prevención y
estrategias de prevención y atención a la violencia, a manejo de situaciones de riesgo que podrían afectar a la
fin de garantizar el bienestar y desarrollo integral de los IE para garantizar la seguridad e integridad de los
estudiantes y fortalecer el clima escolar de su Institución miembros de la comunidad educativa.
Educativa; en un entorno de convivencia democrática, (ELABORACION DE PLAN DE GESTION DE RIESGOS)
inclusiva e intercultural. (NORMAS DE CONVIVENCIA-
MEDIDAS CORRECTIVAS)
7. Promover espacios de participación y toma de 8. Gestionar la información de la Institución Educativa,
decisiones democrática con las familias, miembros de la fortaleciendo los mecanismos de transparencia y rendición
institución educativa y otros actores e instancias de la de cuentas ante la comunidad educativa, a fin de contar con
comunidad para generar alianzas y desarrollar información confiable para la toma de decisiones
estrategias que aseguren un servicio educativo de institucionales.
calidad.
9. Conducir, de manera participativa, los procesos de evaluación de la gestión de la institución educativa y su mejora
continua, identificando fortalezas y puntos de atención a fin de implementar acciones que optimicen la gestión institucional
centrada en el logro de las metas de aprendizaje de los estudiantes.
Explique cómo se vincula el sistema administrativo recursos humanos con los procesos
a. Distribución de materiales educativos en las II.EE.
la Gestión Escolar está organizada en 5 Comités de Gestión
Escolar, donde el Comité de Gestión de Condiciones Operativas,
es el encargado de la recepción, registro, almacenamiento,
distribución e inventario de los recursos educativos de la
institución educativa, así como aquellos otorgados por entidades
externas a la IE, verificando el cumplimiento de los criterios de
asignación y gestión según la normativa vigente.
En caso de que haya déficit de material educativo para la entrega
a los estudiantes hace el reporte a la UGEL para su atención
oportuna y en caso de excedente también hacer el reporte para
que la UGEL los recoja y haga la redistribución a otra IE que lo
requiera.
El directivo es el responsable de registrar la información de la recepción y asignación de los recursos y
materiales educativos a los estudiantes y docentes en el Módulo del SIAGIE ME.
b. Fortalecimiento de las competencias docentes
Para el fortalecimiento de las competencias docentes está a cargo del Comité de Gestión Pedagógica, este se
encarga de Generar Comunidades de Aprendizaje para fortalecer las prácticas pedagógicas con énfasis en la
planificación, conducción, mediación y evaluación formativa para el mejoramiento del proceso de enseñanza-
aprendizaje en la I.E., genera entornos de trabajo colaborativo, monitoreo y acompañamiento pedagógico, para
propiciar la reflexión, la participación, evaluación y toma de decisiones que fortalezcan la autonomía colegiada.
c. Diversificación curricular
El equipo directivo en coordinación con el Comité de Gestión Pedagógica y toda la plana docente planifican las
experiencias de aprendizaje en el marco del PCI, a partir de las características, intereses y necesidades de
aprendizaje de las y los estudiantes, tomando en cuenta los contextos locales y regionales.
d. Supervisión del servicio educativo
El directivo/a es el encargado de elaborar un cronograma de monitoreo y seguimiento, priorizando a los /las
docentes que muestran dificultades en su práctica pedagógica (bajos resultados en el MBDD), realiza visitas
haciendo uso de instrumentos que establecen criterios de observación claros, orientados principalmente al
aprendizaje colaborativo, generando espacios de diálogo reflexivo con el/la docente monitoreado, donde
identifican sus fortalezas y dificultades a partir de una reflexión conjunta y basada en la evidencia recogida
durante el monitoreo, además analiza las estrategias y metas acordadas a fin de identificar oportunidades de
mejora en las necesidades identificadas.
e. Mejora de los aprendizajes
El directivo/a acompaña el proceso de evaluación de los aprendizajes con el propósito de asegurar que las y
los estudiantes reciban una retroalimentación adecuada y de mejorar las estrategias pedagógicas para atender
las necesidades de las y los estudiantes, reflexionando conjuntamente con las y los docentes sobre los
resultados.
- Promover el uso de diversas metodologías para el recojo de evidencias de aprendizaje que permitan a los
docentes identificar el nivel de desempeño de los estudiantes respecto a los logros de aprendizaje
planteados para que puedan brindarles una retroalimentación oportuna y lograr los aprendizajes
esperados.
2. DIAGNÓSTICO 1. PLANIFICACIÓN
En esta segunda etapa se espera que el equipo directivo
Permite la identificación de las FORTALEZAS, y la plana docente proyecte la intervención a realizar,
DIFICULTADES y sus CAUSAS a las que enfrenta la IE en diseñando los elementos en concordancia con el
su contexto. En lo referido al logro de los aprendizajes diagnóstico realizado.
de los y las estudiantes. ¿A dónde queremos llegar? Objetivos
Estos resultados constituyen los problemas a los que el Los objetivos deben estar alineados a los compromisos
equipo directivo y plana docente deben responder de Gestión Escolar.
durante el año lectivo.
¿Qué se quiere alcanzar al finalizar el año? Metas
Las metas deben ser realistas, que se ajusten a los
objetivos considerando el diagnóstico. (mayor
ELEMENTOS DEL PLAN DE MONITOREO Y porcentaje de estudiantes que logren el nivel
ACOMPAÑAMIENTO EN LA IE satisfactorio) Metas estimadas por cada UGEL
¿A dónde queremos llegar? Objetivos ¿Qué se hará para lograrlo? Actividades
¿Qué se quiere alcanzar al finalizar el año? Metas Se debe formular actividades que sean eficaces para
¿Qué se hará para lograrlo? Actividades aminorar o eliminar las causas de los problemas.
Etapas del Monitoreo:
a. Planificación: Elaboración del Plan de Monitoreo
b. Ejecución: Diagnóstica, Realización de visitas de Monitoreo
c. Evaluación: Sistematización, consolidación y reflexión
Plan de acompañamiento: paso a paso
1. Análisis de necesidades.
2. Planificación según el contexto educativo y social donde se encuentra la escuela.
3. Objetivos a lograr.
4. Agentes participantes.
5. Puesta en marcha y valoración de los objetivos.