CURRICULUM LA DECIZIA

ŞCOLII

DISCIPLINA OPŢIONALĂ:

,,FRUMUSEŢEA
OBICEIURILOR ŞI
TRADIŢIILOR
LOCALE”

PROPUNĂTOARE:
Prof. Înv. Primar- MOISI MIRELA

2021 – 2022
Unitatea de învățământ: Liceul Tehnologic ,,Petri Mor” Nuşfalău

Denumirea opționalului: ,,Frumuseţea obiceiurilor şi tradiţiilor locale”

Tipul: Opțional la nivelul mai multor arii curriculare
Arii curriculare implicate: Limbă și comunicare
Om și societate
Arte și tehnologii
Clasa: a II-a A
Durata: 1 an
Numărul de ore pe săptămână: 1oră
Autorul: prof. înv. primar Moisi Mirela

Notă de prezentare

Tradițiile strămoşeşti constituie una din valorile inegalabile și incontestabile ale poporului
nostru și nu trebuie să lăsăm timpul să ne facă să le uităm.
Dar, cu toţii ştim că, din păcate, folclorul este din ce în ce mai puţin prezent in viaţa
şcolarilor mici, ajungându-se chiar la necunoaşterea tradiţiilor şi obiceiurilor specifice zonei din
care provin. Astăzi chiar si cei mai mari dintre noi nu-şi mai amintesc de portul tradiţional sau
de cântecele populare autentice.
Inevitabil apare şi întrebarea: ,,Ce vom lăsa moştenire generaţiilor viitoare de copii?”,
ştiut fiind faptul că într-o epocă a tehnologizării atât copiii cât si noi adulţii nu mai avem răbdare
să apreciem valori tradiţionale pe care ni le-au lăsat cei de dinaintea noastră.
Chiar dacă ne aflăm în această eră digitală, la loc de frunte sunt gadgeturi-le, internet-ul,
nu trebuie să uităm de tradiţiile noastre româneşti care exprimă însăşi identitatea noastră
naţională. Trebuie să ne cunoaştem datinile, să le respectăm cu sfinţenie şi să le facem cunoscute
generaţiilor următoare. Elementele de folclor cu care sunt familiarizaţi elevii în cadrul acestui
opţional, sunt simultan noţiuni de frumos şi de sensibilizare. Descifrarea elementelor de limbaj
folcloric trezeşte elevilor interesul pentru arta folclorică în general, le dezvoltă capacitatea de a
decodifica mesajul operei de artă şi le formează judecăţi de gust şi de valoare artistică.
O cunoaştere mai profundă şi o receptare mai atentă a folclorului de către ,,, micuţii
căutători de frumos”, vor contribui mai eficient la educaţia estetică a acestora, vor asigura
legătura cu pământul pe care trăiesc, cu tradiţiile locale, cu poporul şi arta acestuia.
Noi, dascălii, avem marea datorie de a transmite şi impregna tinerei generaţii, dragostea
pentru glia strămoşească, pentru obiceiurile şi tradiţiile străbunilor noştri. Şi, tocmai de aceea îmi
propun ca prin acest opţional să găsesc cele mai eficiente modalităţi de păstrare şi valorificare a
tradiţiilor locale multietnice. De ce, multietnice? Pentru că în clasă sunt copii care provin din
rândul românilor, maghiarilor, rromilor şi slovacilor. Acest opţional ne oferă posibilitatea să
călătorim în minunatul tărâm al tradiţiilor multietnice.
Ţinând cont de cele spuse mai sus şi plecând de la premisa :,,Dacă nu ne cunoaştem
istoria locală, nu ştim cine suntem!”, am iniţiat acest opţional integrat ,,Frumuseţea
obiceiurilor şi tradiţiilor locale”.

VALORI ȘI ATITUDINI
 Multiculturalitatea;
 Diversitatea;
 Respectul;
 Moralitatea;
 Creativitatea;
 Curiozitatea.
 COMPETENŢE GENERALE:
1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral
2. Dezvoltarea capacităţii interpretative
3. Cunoaşterea şi utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale şi ustensile
4. Dezvoltarea spiritului de echipă şi a colaborării

COMPETENŢE SPECIFICE/ ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral

Competenţe specifice Activităţi de învăţare

1.1 Să desprindă informaţii dintr-un text de natură -exerciţii de citire explicativă

folclorică(datini şi obiceiuri)
1.2. Să redea cât mai fidel proverbe, zicători şi
ghicitori
1.3 Să manifeste constant interes pentru lectura
unor obiceiuri legate de datele calendaristice
1.4 Să manifeste interes pentru aspectele
folclorului românesc
-exerciţii de stimulare a capacităţii de
comunicare a elevilor prin promovarea
schimbului de informaţii învăţător-elev
- exerciţii de memorare şi redare
expresivă
- exerciţii de dicţie
- joc didactic

2. Dezvoltarea capacităţii interpretative

Competenţe specifice Activităţi de învăţare

2.1 Să cânte, după auz, individual şi în grup, - exerciţii de intonaţie
cântece legate de sărbătorile calendaristice,
respectând cerinţele unei emisii, intonaţii şi dicţii -exerciţii de memorare
corecte
2.2 Să cânte, acompaniindu-se cu diverse obiecte - exerciţii de interpretare vocală individuală
sonore sau în grup, însoţită de recuzită folclorică
2.3 Să manifeste interes şi voiinţă în cadrul
activităţilor -participarea şi exprimarea artistică la diferite
2.4 Să împărtăşească cu colegii satisfacţia sărbători
prilejuită de interpretarea producţiilor folclorice - discuţii în grup

3. Cunoaşterea şi utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale şi ustensile

Competenţe specifice Activităţi de învăţare
3.1 Să utilizeze tehnici simple de prelucrare si - exerciţii de confecţionare a unor măşti,
de construcţie din diverse materiale obrăzare, măşti-costume din diverse materiale
3.2 Să aplice tehnici de vopsire a ouălor - exerciţii de vopsire a ouălor de Paşti
3.3.Manifestarea curiozităţii faţă de - realizarea de felicitări, mărţişoare
explorarea de mesaje artistice simple, tradiţionale
exprimate vizual - pregătirea unor bunătăţi tradiţionale cu
ajutorul mamelor
- vizită la muzeul etnografic din localitate şi
la Muzeul ,,Ligia Bode” din Iaz

4.Dezvoltarea spiritului de echipă şi a colaborării

Competenţe specifice Activităţi de învăţare
4.1 Să cunoască şi să aplice regulile de - dialog pe tema cerinţelor de organizare a
organizare şi desfăşurare a manifestărilor manifestărilor folclorice şi vizitele la muzee
folclorice şi a vizitelor în muzee - exerciţii de lucru în echipă
4.2 Să aibă iniţiativă în relaţiile -activităţi în grup pentru realizarea
interpersonale, în grupul de lucru în care îşi produselor folclorice
desfăşoară activitatea
 CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII
I.
1. Folclorul copiilor
 Ghicitori
 Proverbe şi zicători
 Numărători folosite înainte de începerea unui joc în limba română, maghiară,
rromă şi slovacă.
2. Datini şi obiceiuri de Sf. Nicolae- ,,Legenda Sfântului Nicolae”
3. Datini şi obiceiuri de Crăciun
 Adventul (obicei maghiar)
 Colinde
 Steaua
 Viflaimul
 Pomul de Crăciun
4.Datini şi obiceiuri de Anul Nou
 Pluguşorul
 Sorcova
 Capra
5.Datini de Bobotează
 Ţuraleisa
 Agheasma mare
6. Obiceiuri de primăvară
 Mărţişorul
 Ziua Mamei- prima duminică din mai
 Obiceiuri de Florii
 Obiceiuri de Paşti
7. Obiceiuri de nuntă
 Dans/cântec popular românesc
 Dans/ cântec popular maghiar
 Dans/cântec popular ţigănesc
 Dans/cântec popular slovăcesc
II.
1. Activităţi cu materiale din natură, reciclabile şi auxiliare
 Clopuri pentru copiii cu Steaua
 Steaua
 Sorcova
 Mărţişoare
 Ouă de Paşti
 Porturi populare: românesc, ţigănesc, maghiar, slovăcesc

2. Mâncăruri tradiţionale
 Brânzoici
 Pogăcele
 Poleşnece
 STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANŢĂ
COMPETENŢE GENERALE STANDARDE
1.Dezvoltarea capacităţii de receptare a S1: Utilizarea diverselor forme folclorice în
mesajului oral desfăşurarea unor şezători sau serbări
2.Dezvoltarea capacităţii interpretative S2: Interpretare vocală după auz a unor
3.Cunoaşterea şi utilizarea unor tehnici de obiceiuri folclorice pentru copii, respectând o
lucru cu diverse materiale şi ustensile emisie şi o dicţie corectă;
4.Dezvoltarea spiritului de echipă şi a S3: Acompanierea ritmică cu obiecte sonore
colaborării sau de percuţie;
S4: Aplicarea corectă a tehnicilor de lucru cu
materiale şi auxiliare;
S5: Aprecierea unui produs în funcţie de
proiectul iniţial;
S6: Aplicarea regulilor stabilite la şezători, la
spectacole, în relaţiile cu elevii;
S7: Aprecierea privind respectarea regulilor
stabilite în timpul vizitelor la muzee;
S8: Implicarea activă în cadrul realizării
sarcinilor individuale/ de grup.

SUGESTII METODOLOGICE:

STRATEGII DIDACTICE: - metode didactice moderne: Brainstorming-ul, explozia

stelară, cadranele, diagrama Wenn şi clasice: observaţia, exerciţiul, jocul didactic.
- Modalităţi de lucru: frontal, individual, pe grupe (diferenţiat)

MATERIALE DIDACTICE: foarte variate

 obiecte vechi (socală, furcă, sfărmătoare...),
 hârtie creponată, foarfece, lipici,
 materiale din natură (frunze, flori),
 materiale reciclabile (materiale din pânză, bumbac, hăinuţe de
diferite culori),
 ingrediente alimentare(făină, zahăr...brânză).

MODALITĂŢI DE EVALUARE
Observarea sistemică a elevului în timpul rezolvării sarcinii, investigaţia,
proiectul, portofoliul, serbare, şezători, expoziţii- colţul cu tradiţii, album foto, vizita la
Muzeul de Etnografie ,,Ligia Bode”de la Iaz.

BIBLIOGRAFIE:

1. Carmen, Iordăchescu (2014),,Să dezlegăm tainele textelor literare”,clasa II-a, Piteşti. Ed.
Carminis

2. Cucoș, C.tin (2000) Educația. Dimensiuni culturale și interculturale. Iași. Editura

Polirom

3. ,,Colinde, colinde”, Ed. Aramis

4. Institutul de Științe ale Educației, Programe școlare pentru învățământul primar,

http://programe.ise.ro/;

5. Poveştile bunicilor noştri