Silabus Bahasa Arab X Wajib

KURIKULUM 2013
SILABUS PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB
MADRASAH ALIYAH (MA)
SATUAN PENDIDIKAN : _________________________
KELAS / SEMESTER : X (SEPULUH) / GANJIL
NAMA GURU : _________________________
NIP/NIK : _________________________
SILABUS BAHASA ARAB
(WAJIB)
Satuan Pendidkan : MA
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : I (Ganjil)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber

Komptensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu Belajar
1.1. Menyadari Observasi

bahwa Penilaian Diri
kemampuan
berbicara Penilaian Sejawat
adalah Jurnal/Catatan
nikmat yang
penting yang
dianugerahka
n oleh Allah
Swt.
1.2. Mensyukuri Observasi

nikmat Allah Penilaian Diri
berupa
kemampuan Penilaian Sejawat
berbicara Jurnal/Catatan
dengan baik
dan lancar

kemampuan Penilaian Diri
mengungkap
kan gagasan Penilaian Sejawat
dan ide Jurnal/Catatan
dengan
pembicaraan
yang baik
sehingga bisa
dimengerti
orang lain

kesempatan Penilaian Diri
dapat
mempelajari Penilaian Sejawat
bahasa Arab Jurnal/Catatan
sebagai
bahasa
pengantar
komunikasi
internasional
yang
diwujudkan
dalam
semangat
belajar.
2.1. Menunjukkan Observasi

perilaku Penilaian Diri
santun dan
peduli dalam Penilaian Sejawat
melaksanaka Jurnal/Catatan
n komunikasi
antar pribadi Observasi
dengan guru
Penilaian Diri
dan teman
Penilaian Sejawat
2.2. Menunjukkan
perilaku jujur, Jurnal/Catatan
disiplin,
percaya diri, Observasi
dan Penilaian Diri
bertanggung
Penilaian Sejawat
jawab dalam
melaksanaka Jurnal/Catatan
n komunikasi
transaksional Observasi
dengan guru Penilaian Diri
dan teman
Penilaian Sejawat
2.3. Menunjukkan
perilaku Jurnal/Catatan
tanggung
jawab,
peduli,
kerjasama,
dan cinta
damai, dalam
melaksanaka
n komunikasi
fungsional
2.4. Menunjukan
perilaku
santun,
antusias,
kreatif,
ekspresif,
interaktif,
kerjasama,
dan imajinatif
dalam
menghargai
budaya dan
bahasa.
3.1.  Mengidentifiaksi bunyi ‫ البيانات‬Mengamati :  Tugas : 3 x 4 JP  Buku Teks

Mengidentifi huruf hijaiyyah ‫الشخصي‬ yang
Menyimak dan PR, Tugas
kasi bunyi ‫ة؛‬ relevan
 Mengidentifikasi bunyi menirukan pengucapan perorangan/kelom
kata, frase, ‫المرافق‬
kata ujaran dengan tepat pok.  CD/DVD
dan kalimat ‫العامة‬
berkaitan dengan tema Pembelajar
bahasa Arab  Mengidentifikasi bunyi ‫فى‬
‫المدرس‬ ‫البيانات الشخصية؛ المرافق‬ an
yang frase  Pengamatan:
berkaitan ‫ة؛‬ ‫العامة فى المدرسة؛ الحياة فى‬  Internet
 Mengidentifikasi bunyi 1. Mengamati
‫الحياة‬ ‫األسرة وفى سكن الطالب‬
dengan: kalimat ‫فى‬  Mendengarkan kata-kata cara siswa

‫البيانات‬ ‫األسرة‬ yang pengucapannya mirip berkomunikasi
‫الشخصية؛‬ ‫وفىسكن‬ dalam bahasa
 Menyimak wacana
‫المرافق العامة فى‬ ‫الطالب‬ Arab sesuai
sambil memperhatikan
‫المدرسة؛ الحياة‬ tema/topik.
model guru/kaset/film
‫فى األسرة وفى‬ dan menirukan pelafalan 2. Mengamati
‫سكن الطالب‬ dan intonasinya sejauh
baik secara berkaitan dengan tema manasiswa
lisan maupun memahami
‫البيانات الشخصية؛ المرافق‬
tertulis ‫العامة فى المدرسة؛ الحياة فى‬ unsur
‫األسرة وفى سكن الطالب‬ kebahasaan
dan tata
 Mencocokkan gambar bahasa Arab
dengan apa yang didengar serta budaya
berkaitan dengan tema. Arab yang
 Membaca wacana terdapat
sederhana sesuai dalam teks
tema/topic berkaitan sesuai
dengan tema. tema/topik.
 Membaca wacana 3. Melihat

sederhana sesuai kreativitas
tema/topic berkaitan siswa dalam
dengan tema. mengidentifika
si contoh-
 Menyimak penjelasan guru contoh karya
tentang Isim Nakirah, sastra Arab.
ma’rifahdan Struktur
Mubtada’ khabar yang ada
dalam tema.  Portofolio:
 Memperhatikan bentuk isim 1. Mengumpulk
muzakkar dan muannas. an tugas dan
 Mencari informasi umum kreativitas

dan rinci dari suatu wacana berbahasa
lisan/tulisan. siswa sesuai
tema/topik,
 Membaca kaidah tentang
spt. mengisi
Isim Nakirah, ma’rifahdan
formulir
Struktur Mubtada’ khabar
biodata
 Membaca isi wacana tulis pribadi,
sesuai tema/topik membuat
‫البيانات الشخصية؛ المرافق‬ tabel
‫العامة فى المدرسة؛ الحياة فى‬ kegiatan
‫األسرة وفى سكن الطالب‬ sekolah, dsb.
yang mengandungIsim 2. kumpulan

Nakirah, ma’rifahdan tugas
Struktur Mubtada’ khabar. berbahasa
siswa seperti
 Memperhatikan struktur mengumpulk
kalimat-kalimat yang an kalimat
terdapatIsim Nakirah, yang
ma’rifahdan Struktur mengandung
Mubtada’ khabar dalam isi struktur
teks lisan sesuai konteks. bahasa
 Memperhatikan struktur sesuai
kalimat-kalimat yang tema/topik
terdapatIsim Nakirah, dari alqur’an,
ma’rifahdan Struktur hadits,
Mubtada’ khabardalam isi majalah,
teks lisan sesuai konteks. internet, dsb.
3. kumpulan
tugas dan
Menanya:
kreativitas
 Melakukan tanya jawab berbahasa

sederhana tentang siswa sesuai
tema/topik yang tema/topik,
dipelajari. seperti
membuat
 Menjawab pertanyaan
rekaman
dalam wacana sederhana
suara dengan
secara
tema/topik
tertulis/lisan.tentang
identitas diri
 Melakukan tanya jawab atau film
tentang singkat.
‫البيانات الشخصية؛ المرافق‬ 4. kumpulan
‫العامة فى المدرسة؛ الحياة فى‬ tugas dan
‫األسرة وفى سكن الطالب‬ kreativitas
yang di dalamnya berbahasa
terdapat Isim Nakirah, siswa tentang
ma’rifahdan Struktur karya sastra
Mubtada’ khabar. Arab.
 Melakukan tanya jawab

tentang tema/topik yang  Tes:
dipelajari sesuai lintas
Ulangan harian,
budaya Arab dan
Tes lisan/tulisan
Indonesia.
 Melakukan dialog (hiwar)
sesuai konteks tentang Unjuk kinerja
keadaan/deskripsi (performansi).
sesuatu secara lisan.
lisan yang diajukan lawan
bicara sesuai tema/topik.
 Menceritakan
keadaan/kegiatan yang
tampak pada gambar
sesuai wacana secara
lisan.
3.2. Memaham  Menjabarkanlafal kata ‫البيانات‬ 3 x 4 JP  Buku Teks
i lafal kata, ‫ الشخصي‬Mengeksperimentasi/ yang
 Menjabarkanfrase
frase, dan ‫ ة؛‬Mengeksplorasi: relevan
kalimat  Menjabarkankalimat ‫ المرافق‬ Memahami lafal huruf-
 CD/DVD
bahasa Arab ‫العامة‬ huruf hijaiya, kata dan
 Menjabarkanwacana/ Pembelajar
yang ‫فى‬ kalimat sesuai dengan
teks an
berkaitan ‫المدرس‬ yang diperdengarkan
dengan: ‫ة؛‬ sesuai model ucapan Internet
‫الحياة‬ guru/kaset/film.
‫فى‬
‫البيانات‬ ‫ األسرة‬ Merangkaikan huruf-huruf
‫الشخصية؛‬ ‫وفى‬ hijaiyah menjadi kata
‫المرافق العامة فى‬ ‫سكن‬ sesuai dengan kaidah.
‫المدرسة؛ الحياة‬ ‫ الطالب‬ Menyusun huruf, kata, dan
‫فى األسرة وفى‬ kalimat sederhana sesuai
‫سكن الطالب‬ konteks
 Merangkaikan huruf-huruf
hijaiyah menjadi kata
4.1. Melakukan Melafalkan bunyi huruf, ‫البيانات‬
sesuai dengan kaidah.
dialog kata, frase dan kalimat ‫الشخصي‬
sederhana ‫ة؛‬  Mencoba melafalkan cara
sesuai ‫المرافق‬ menyapa, berpamitan,
konteks ‫العامة‬ terima kasih, meminta izin,
dengan tepat ‫فى‬ instruksi dan
dan lancar ‫المدرس‬ memperkenalkan diri yang
terkait topik : ‫ة؛‬ dilakukan oleh orang Arab
‫الحياة‬ dengan intonasi yang
‫البيانات‬
‫الشخصية؛‬ ‫فى‬ benar.

‫المرافق العامة فى‬ ‫األسرة‬
 Mencoba menyebutkan
‫المدرسة؛ الحياة‬ ‫وفى‬
cara memberitahu dan
‫فى األسرة وفى‬ ‫سكن‬
menanyakan tentang
‫سكن الطالب‬ ‫الطالب‬
fakta, perasaan dan sikap,
dengan meminta, menawarkan
memperhatik barang dan jasa dalam
an unsur bahasa Arab dengan
kebahasaan, pelafalan benar.
struktur teks
 melafalkan kata sesuai
dan unsur
dengan yang
budaya
diperdengarkan.
secara benar
dan sesuai  Mempraktikkan cara
konteks memberitahu dan
menanyakan tentang
4.2. Mendemontrasikan ‫البيانات‬ fakta, perasaan dan sikap,
Menyampaik berbagai informasi ‫الشخصي‬ meminta, menawarkan
an berbagai lisandan tulis ‫ة؛‬ barang dan jasa dalam
informasi ‫المرافق‬ bahasa Arab.
lisan ‫العامة‬
‫فى‬  Menentukan Isim Nakirah,
sederhana
‫المدرس‬ ma’rifahdan Struktur
tentang :
‫ة؛‬ Mubtada’ khabardalam
‫البيانات‬ kalimat.
‫الحياة‬
‫الشخصية؛‬
‫فى‬  Menentukan dhamir dan
‫المرافق العامة فى‬
‫األسرة‬ isim isyarah dalam kalimat
‫المدرسة؛ الحياة‬
‫وفى‬ yang dipertanyakan.
‫فى األسرة وفى‬
‫سكن‬
‫سكن الطالب‬  Menentukan isi wacana
‫الطالب‬
dengan lisan maupun tulisan
memperhatik secara perorangan
an unsur maupun berkelompok.

kebahasaan,
 Mengumpulkan kata yang
struktur teks
terdapat Isim Nakirah,
dan unsur
budaya
Mubtada’ khabardari buku
secara benar
teks, majalah, maupun
dan sesuai
internet.
konteks
 Menyebutkan jenis karya
sastra Arab, misalnya
peribahasa Arab, syair
Arab sederhana, dan
sebagainya.
Mengasosiasikan:
 Membandingkan cara
menyapa, berpamitan,
terima kasih, meminta
izin, instruksi dan
memperkenalkan diri yang
dilakukan oleh orang Arab
dengan orang Indonesia.
memberitahu dan
menanyakan tentang
meminta, menawarkan
barang dan jasa dalam
bahasa Arab dan bahasa
Arab
 Membandingkan ciri-ciri
huruf, Isim Nakirah,

Mubtada’ khabar.
 Menemukan makna kata
dalam teks sesuai
tema/topik
 menyimpulkan isi wacana
lisan maupun tulisan.
 Membedakan macam-
macam dhamir dan jenis-
jenis isim isyarah.
 Mencari informasi
umum/tema/topik dari
suatu wacana
lisan/tulisan.
 Mencari persamaan dan
lawan kata dalam wacana.
dalam teks
umum/tema/topikdan
rinci dari suatu wacana
lisan/tulisan.
 Menyimpulkan isi wacana
 Menyimpulkan isi teks
dalam salah satu karya
sastra Arab sederhana,
misalnya peribahasa, syair

Arab sederhana, dan
sebagainya dalam bahasa
Arab dan indonesia.
Mengkomunikasikan:
 Menjelaskan cara
terima kasih, meminta izin,
instruksi dan
memperkenalkan diri
dalam bahasa Arab
memberitahu dan
menanyakan tentang
meminta, menawarkan
bahasa Arab
 Menjelaskan isi wacana
yang dipertanyakan
 Menyampaikan isi wacana
tulis sesuai tema/topik
secara lisan atau tulisan.
 Menyusun kata/frasa yang
tersedia menjadi kalimat.
 Menyusun karangan
sederhana sesuai
tema/topik.

sesuai tema/topik secara
 Menggunakan tata bahasa
Arab dalam kalimat
sederhana.
 Melakukan presentasi
tentang budaya Arab yang
terdapat dalam teks lisan
maupun tulis.
3.3. Menemukan menjabarkan gagasan dari ‫ البيانات‬Mengamati :  Tugas : 3 x 4 JP  Buku Teks

makna atau ujaran kata, frase, dan ‫الشخصي‬ yang
 Menyimak dan menirukan PR, Tugas
gagasan dari kalimat ‫ة؛‬ relevan
pengucapan ujaran dengan perorangan/kelom
ujaran kata, ‫المرافق‬
tepat yang berkaitan pok.  CD/DVD
frase, dan ‫العامة‬
dengan tema Pembelajar
kalimat ‫فى‬
‫المدرس‬ ‫البيانات الشخصية؛ المرافق‬ an
bahasa Arab  Pengamatan:
yang ‫ة؛‬ ‫العامة فى المدرسة؛ الحياة فى‬  Internet
berkaitan ‫الحياة‬ ‫األسرة وفى سكن الطالب‬ 4. Mengamati
dengan: ‫فى‬ cara siswa
‫األسرة‬ berkomunikasi
‫البيانات‬ dalam bahasa
‫وفى‬
‫الشخصية؛‬ Arab sesuai
‫ سكن‬ Mendengarkan kata-kata
‫المرافق العامة‬ tema/topik.
‫الطالب‬ yang pengucapannya mirip
‫فى المدرسة؛‬
‫الحياة فى األسرة‬  Menyimak wacana sambil 5. Mengamati
‫وفى سكن الطالب‬ memperhatikan model sejauh
guru/kaset/film dan manasiswa
menirukan pelafalan dan memahami
baik secara unsur
lisan maupun intonasinya yang berkaitan kebahasaan

tertulis dengan tema. dan tata
bahasa Arab
 Mencocokkan gambar
serta budaya
dengan apa yang didengar.
Arab yang
 Membaca wacana terdapat
sederhana sesuai dalam teks
tema/topic yang berkaitan sesuai
dengan tema tema/topik.
 Membaca wacana 6. Melihat
sederhana sesuai kreativitas
tema/topic yang berkaitan siswa dalam
dengan tema. mengidentifika
 Menyimak penjelasan guru si contoh-
tentang Isim Nakirah dan contoh karya
Ma’rifah. sastra Arab.
 Memperhatikan bentuk isim

muzakkar dan muannas.  Portofolio:
 Mencari informasi umum 5. Mengumpulk
dan rinci dari suatu wacana an tugas dan
lisan/tulisan. kreativitas
 Membaca kaidah tentang berbahasa
Isim Nakirah, ma’rifahdan siswa sesuai
Struktur Mubtada’ khabar tema/topik,
spt. mengisi
 Membaca isi wacana tulis formulir
sesuai tema/topik yang biodata
mengandungIsim Nakirah, pribadi,
ma’rifahdan Struktur membuat
Mubtada’ khabaryang tabel
berkaitan dengan tema kegiatan

sekolah, dsb.
 Memperhatikan struktur
kalimat-kalimat yang 6. kumpulan
terdapatisim, fi’il, dhamir tugas
dan isim isyarah dalam isi berbahasa
teks lisan sesuai konteks. siswa seperti
mengumpulk
an kalimat
kalimat-kalimat yang
yang
terdapatIsim Nakirah,
mengandung
struktur
Mubtada’ khabardalam isi
bahasa
teks lisan sesuai konteks.
sesuai
tema/topik
Menanya: dari alqur’an,
hadits,
 Melakukan tanya jawab majalah,
sederhana tentang internet, dsb.
tema/topik yang
dipelajari. 7. kumpulan
tugas dan
 Menjawab pertanyaan kreativitas
dalam wacana sederhana berbahasa
secara tertulis/lisan. siswa sesuai
 Melakukan tanya jawab tema/topik,
tentang dhamir, isim seperti
isyarah, isim mufrad, membuat
mutsanna, jamak, huruf rekaman
jar, dan Isim muzakkar suara dengan
dan muannas. tema/topik
identitas diri
 Melakukan tanya jawab atau film
tentang tema/topik yang singkat.

dipelajari sesuai lintas 8. kumpulan
budaya Arab dan tugas dan
Indonesia. kreativitas
 Melakukan dialog (hiwar) berbahasa
sesuai konteks tentang siswa tentang
keadaan/deskripsi karya sastra
sesuatu secara lisan. Arab.
lisan yang diajukan lawan  Tes:
bicara sesuai tema/topik.
Ulangan harian,
 Menceritakan Tes lisan/tulisan
keadaan/kegiatan yang
tampak pada gambar
sesuai wacana secara Unjuk kinerja
lisan. (performansi).
Mengeksperimentasi/
Mengeksplorasi:
 Melafalkan huruf-huruf
hijaiya, kata dan kalimat
sesuai dengan yang
diperdengarkan sesuai
model ucapan
guru/kaset/film.
4.3. Memproduksi Menyajikan teks lisan dan  Merangkaikan huruf-huruf

teks lisan dan tulis sederhana untuk hijaiyah menjadi kata
tulis mengungkapkan cara sesuai dengan kaidah.
sederhana memberitahu dan  Menyusun huruf, kata, dan
untuk menanyakan fakta kalimat sederhana sesuai
mengungkap konteks
kan cara
memberitahu
dan
menanyakan
fakta,  Mencoba melafalkan cara
perasaan dan menyapa, berpamitan,
sikap terkait terima kasih, meminta izin,
topik : instruksi dan
dengan intonasi yang
‫المرافق العامة‬
benar.
‫الحياة فى األسرة‬  Mencoba menyebutkan
‫وفى سكن الطالب‬ cara memberitahu dan
menanyakan tentang
dengan meminta, menawarkan
memperhatik barang dan jasa dalam
an unsur bahasa Arab dengan
kebahasaan, pelafalan benar.
struktur teks
dan unsur
dengan yang
budaya
diperdengarkan.
secara benar
dan sesuai  Mempraktikkan cara
dengan memberitahu dan
konteks menanyakan tentang
meminta, menawarkan
bahasa Arab.
 Menentukan isim dan fi’il
dalam kalimat.
 Menentukan dhamir dan
isim isyarah dalam kalimat
yang dipertanyakan.
 Menentukan isi wacana
lisan maupun tulisan
secara perorangan
maupun berkelompok.
terdapat Isim Nakirah dan
Ma’rifahdari buku teks,
majalah, maupun internet.
Arab sederhana, dan
sebagainya.
Mengasosiasikan:
izin, instruksi dan
memberitahu dan
menanyakan tentang
meminta, menawarkan
bahasa Arab
 Menemukan ciri-ciri
huruf,Isim Nakirah,
Mubtada’ khabar.
dalam teks sesuai
tema/topic yang berkaitan
dengan tema
jenis isim isyarah.
suatu wacana
lisan/tulisanyang
berkaitan dengan tema.
lawan kata dalam
wacanayang berkaitan
dengan tema.
dalam teks
 Membandingkan isim
mufrad, mutsanna, jamak,
dan isim muzakkar dan
muannas.
umum/tema/topikdan
rinci dari suatu wacana
lisan/tulisan.
 Menemukanhuruf jar
dalam teks-teks bahasa
Arab dari berbagai
sumber.
 Mencari persamaan yang
terdapat dalam salah satu
karya sastra Arab dengan
bahasa Indonesia,
sederhana, dan
sebagainya.
 Membandingkan salah
satu karya sastra Arab
dengan salah satu karya
sastra Indonesia, misalnya
peribahasa, syair
sederhana, dan
sebagainya.

Arab sederhana, dan
Arab dan indonesia.
Mengkomunikasikan:
instruksi dan
memperkenalkan diri
dalam bahasa Arab
memberitahu dan
menanyakan tentang
meminta, menawarkan
bahasa Arab
yang dipertanyakanyang
berkaitan dengan tema
secara lisan atau
tulisanyang berkaitan
dengan tema.

tersedia menjadi
kalimatyang berkaitan
dengan tema.
sederhana sesuai
tema/topik yang berkaitan
dengan tema
lisan maupun tulisan. yang
berkaitan dengan tema
Arab dalam kalimat
sederhana.
maupun tulis.
sederhana yang
didalamnya terdapat
Arab sederhana, dan
sebagainya.
3.4. Memahami Menjelaskan secara ‫ البيانات‬Mengamati :  Tugas : 3 x 4 JP  Buku Teks

secara sederhana unsur ‫الشخصية؛‬ yang
 Menyimak dan menirukan PR, Tugas
sederhana kebahasaan, struktur teks ‫المرافق العامة‬ relevan
pengucapan ujaran dengan perorangan/kelom
unsur ‫فى المدرسة؛‬
kebahasaan, ‫الحياة فى‬ tepat yang berkaitan pok.  CD/DVD

struktur teks ‫األسرة وفى‬ dengan tema Pembelajar
dan unsur ‫سكن الطالب‬ an
 Mendengarkan kata-kata
budaya dari  Pengamatan:
yang pengucapannya mirip  Internet
teks terkait 1. Mengamati
topik:  Menyimak wacana sambil cara siswa
memperhatikan model berkomunikasi
guru/kaset/film dan dalam bahasa
menirukan pelafalan dan Arab sesuai
intonasinya yang berkaitan tema/topik.
dengan tema.
‫الحياة فى األسرة‬ 2. Mengamati
‫وفى سكن الطالب‬  Mencocokkan gambar sejauh
dengan apa yang didengar manasiswa
yang berkaitan dengan memahami
yang sesuai tema. unsur
dengan
 Membaca wacana kebahasaan
konteks
sederhana sesuai dan tata
penggunaann
tema/topic yang berkaitan bahasa Arab
ya
dengan tema. serta budaya
Arab yang
 Membaca wacana
terdapat
sederhana sesuai
dalam teks
tema/topic yang berkaitan
sesuai
dengan tema.
tema/topik.
 Menyimak penjelasan guru
3. Melihat
tentang Isim Nakirah,
kreativitas
siswa dalam
Mubtada’ khabar
mengidentifika
 Memperhatikan bentuk isim si contoh-
muzakkar dan muannas. contoh karya
sastra Arab.
 Mencari informasi umum

dan rinci dari suatu wacana  Portofolio:
lisan/tulisan.
1. Mengumpulk
 Membaca kaidah tentang an tugas dan
Isim Nakirah, ma’rifahdan kreativitas
Struktur Mubtada’ khabar berbahasa
 Membaca isi wacana tulis siswa sesuai
sesuai tema/topik yang tema/topik,
mengandungIsim Nakirah, spt. mengisi
ma’rifahdan Struktur formulir
Mubtada’ khabar biodata
pribadi,
membuat
tabel
terdapatisim, fi’il, dhamir
kegiatan
dan isim isyarah dalam isi
sekolah, dsb.
2. kumpulan
tugas
berbahasa
terdapatIsim Nakirah,
siswa seperti
mengumpulk
Mubtada’ khabardalam isi
an kalimat
yang
mengandung
Menanya: struktur
bahasa
 Melakukan tanya jawab sesuai
sederhana tentang tema/topik
tema/topik yang dari alqur’an,
dipelajari. hadits,
majalah,
 Menjawab pertanyaan internet, dsb.

dalam wacana sederhana 3. kumpulan
secara tertulis/lisan. tugas dan
 Melakukan tanya jawab kreativitas
tentangIsim Nakirah, berbahasa
ma’rifahdan Struktur siswa sesuai
Mubtada’ khabar tema/topik,
seperti
 Melakukan tanya jawab
membuat
tentang tema/topik yang
rekaman
dipelajari sesuai lintas
suara dengan
budaya Arab dan
tema/topik
Indonesia.
identitas diri
 Melakukan dialog (hiwar) atau film
sesuai konteks tentang singkat.
keadaan/deskripsi
4. kumpulan
tugas dan
 Menjawab pertanyaan kreativitas
lisan yang diajukan lawan berbahasa
bicara sesuai tema/topik. siswa tentang
 Menceritakan karya sastra
keadaan/kegiatan yang Arab.
tampak pada gambar
sesuai wacana secara
 Tes:
lisan.
Ulangan harian,
Mengeksperimentasi/
Tes lisan/tulisan
Mengeksplorasi:
 Melafalkan huruf-huruf
hijaiya, kata dan kalimat Unjuk kinerja
sesuai dengan yang (performansi).
model ucapan
guru/kaset/film.
 Menyusun huruf, kata, dan
kalimat sederhana sesuai
4.4. Menyusun Membuat teks lisan dan konteks
teks lisan dan tulis sederhana untuk  Merangkaikan huruf-huruf
tulis mengungkapkan informasi hijaiyah menjadi kata
sederhana terkait topik sesuai dengan kaidah.
untuk
mengungkap  Mencoba melafalkan cara
kan informasi menyapa, berpamitan,
terkait topik : terima kasih, meminta izin,
instruksi dan
dengan intonasi yang
benar.
‫الحياة فى األسرة‬
‫وفى سكن الطالب‬  Mencoba menyebutkan
cara memberitahu dan
menanyakan tentang
sesuai fakta, perasaan dan sikap,
dengan unsur meminta, menawarkan
kebahasaan barang dan jasa dalam
dan budaya. bahasa Arab dengan
pelafalan benar.
dengan yang
diperdengarkan.
 Mempraktikkan cara
memberitahu dan
menanyakan tentang
meminta, menawarkan
bahasa Arab.
 Menentukan Isim Nakirah,
Mubtada’ khabardalam
kalimat.
 Menentukan dhamir dan
isim isyarah dalam kalimat
yang dipertanyakan.
 Menentukan isi wacana
lisan maupun tulisan
secara perorangan
maupun berkelompok.
terdapat huruf jar dari
buku teks, majalah,
maupun internet.
Arab sederhana, dan
sebagainya.
Mengasosiasikan:
izin, instruksi dan
memberitahu dan
menanyakan tentang
meminta, menawarkan
bahasa Arab dan bahasa
Arab
 Membandingkan ciri-ciri
huruf, isim, dan fi’il.
dalam teks sesuai
tema/topik
jenis isim isyarah.
mufrad, mutsanna,dan
jamak.
suatu wacana
lisan/tulisan.
lawan kata dalam wacana.
dalam teks
dalam teks-teks bahasa
Arab dari berbagai
sumber.
 Mencari persamaan yang
terdapat dalam salah satu
karya sastra Arab dengan
bahasa Indonesia,
sederhana, dan
sebagainya.
 Membandingkan salah
satu karya sastra Arab
dengan salah satu karya
sastra Indonesia, misalnya
peribahasa, syair
sederhana, dan
sebagainya.

Arab sederhana, dan
Arab dan indonesia.
Mengkomunikasikan:
instruksi dan
memperkenalkan diri
dalam bahasa Arab
memberitahu dan
menanyakan tentang
meminta, menawarkan
bahasa Arab
yang dipertanyakan
secara lisan atau tulisan.
tersedia menjadi kalimat.
sederhana sesuai
tema/topik.
Arab dalam kalimat
sederhana.
maupun tulis.
 Menjelaskan isi teks dalam
salah satu karya sastra
Arab sederhana yang
dipertanyakan, misalnya
menjelaskan isi
peribahasa, syair Arab
sederhana, dan
sebagainya..
sederhana yang
didalamnya terdapat
Arab sederhana, dan
sebagainya.
Jakarta, ......................... 20...........
Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala MA
.............. ............
NIP. NIP.
KURIKULUM 2013
SILABUS PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB
MADRASAH ALIYAH (MA)
Satuan Pendidikan : _________________________
Kelas / Semester : X (Sepuluh) / Genap
Nama Guru : _________________________
NIP/NIK : _________________________
SILABUS BAHASA ARAB
(WAJIB)
Satuan Pendidkan : MA
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : I (Genap)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Indikator
Alokasi Sumber
Komptensi Dasar Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kompetensi
1.1. Menyadari bahwa Observasi

kemampuan berbicara Penilaian Diri
adalah nikmat yang
penting yang Penilaian
dianugerahkan oleh Allah Sejawat
Swt. Jurnal/Catatan
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
1.2. Mensyukuri nikmat Allah Observasi

berupa kemampuan Penilaian Diri
berbicara dengan baik
dan lancar Penilaian
Sejawat
Jurnal/Catatan
1.3. Mensyukuri kemampuan Observasi

mengungkapkan gagasan Penilaian Diri
dan ide dengan
pembicaraan yang baik Penilaian
sehingga bisa dimengerti Sejawat
orang lain Jurnal/Catatan
1.4. Mensyukuri kesempatan Observasi

dapat mempelajari Penilaian Diri
bahasa Arab sebagai
bahasa pengantar Penilaian
komunikasi internasional Sejawat
yang diwujudkan dalam Jurnal/Catatan
semangat belajar.
2.1. Menunjukkan perilaku Observasi

santun dan peduli dalam Penilaian Diri
melaksanakan
komunikasi antar pribadi Penilaian
dengan guru dan teman Sejawat
Jurnal/Catatan

jujur, disiplin, percaya
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
diri, dan bertanggung Penilaian Diri

jawab dalam Penilaian
melaksanakan Sejawat
komunikasi transaksional
dengan guru dan teman Jurnal/Catatan

tanggung jawab, peduli, Penilaian Diri
kerjasama, dan cinta
damai, dalam Penilaian
melaksanakan Sejawat
komunikasi fungsional Jurnal/Catatan
2.4. Menunjukan perilaku Observasi

santun, antusias, kreatif, Penilaian Diri
ekspresif, interaktif,
kerjasama, dan imajinatif Penilaian
dalam menghargai Sejawat
budaya dan bahasa. Jurnal/Catatan
3.1. Mengidentifikasi bunyi  Mengidentifia ‫ هواياتالطالبوالمعرض؛‬Mengamati :  Tugas : 3 x 4 JP  Buku

kata, frase, dan kalimat ksi bunyi huruf ‫المهنةوالحياة؛المهنةوالنظام‬ Teks yang
 Menyimak dan PR, Tugas
bahasa Arab yang hijaiyyah ‫الحياةفىاألسرةوفىسكنالطالب‬ relevan
menirukan pengucapan perorangan/k
berkaitan dengan :
 Mengidentifik ujaran dengan tepat elompok.  CD/DVD
‫هواياتالطالبوالمعرض؛‬ asi bunyi kata berkaitan dengan tema Pembelaj
‫المهنةوالحياة؛المهنةوالنظام‬ aran
 Mengidentifik ‫هواياتالطالبوالمعرض؛‬
 Pengamatan:
‫الحياةفىاألسرةوفىسكنالطالب‬
asi bunyi frase ‫المهنةوالحياة؛المهنةوالنظام‬  Internet
baik secara lisan ‫الحياةفىاألسرةوفىسكنالطالب‬ 1. Mengama
maupun tertulis  Mengidentifik ti cara
asi bunyi  Mendengarkan kata-
siswa
kalimat kata yang
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
pengucapannya mirip berkomu

nikasi
 Menyimak wacana
dalam
sambil memperhatikan
bahasa
model guru/kaset/film
Arab
dan menirukan
sesuai
pelafalan dan
tema/topi
intonasinya berkaitan
k.
dengan tema
2. Mengama
‫هواياتالطالبوالمعرض؛‬
‫المهنةوالحياة؛‬ ti sejauh
‫المهنةوالنظام‬ manasisw
‫الحياةفىاألسرةوفىسكنالط‬ a
‫الب‬ memaha
mi unsur
. kebahasa
 Mencocokkan gambar an dan
dengan apa yang tata
didengar berkaitan bahasa
dengan tema. Arab
serta
 Membaca wacana
budaya
sederhana sesuai
Arab yang
tema/topic berkaitan
terdapat
dengan tema.
dalam
 Membaca wacana teks
sederhana sesuai sesuai
tema/topic berkaitan tema/topi
dengan tema. k.
 Menyimak penjelasan 3. Melihat
guru tentang Masdar, kreativita
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
Arti Harfu Jar, Struktur s siswa

Mubtada’ Khabar dalam
( Mubtada’ dari dhamir mengiden
Jama’ dan khabar dari tifikasi
fi’il Mudhari’ ) dan contoh-
athaf yang ada dalam contoh
tema. karya
sastra
 Memperhatikan bentuk
Arab.
isim muzakkar dan
muannas.
 Mencari informasi  Portofolio:
umum dan rinci dari 5. Mengu
suatu wacana mpulkan
lisan/tulisan. tugas
 Membaca kaidah dan
tentang Masdar, Arti kreativit
Harfu Jar, Struktur as
Mubtada’ Khabar berbaha
( Mubtada’ dari dhamir sa siswa
Jama’ dan khabar dari sesuai
fi’il Mudhari’ ) dan tema/to
athaf yang ada dalam pik, spt.
tema mengisi
formulir
 Membaca isi wacana
biodata
pribadi,
‫هواياتالطالبوالمعرض؛‬
membua
‫المهنةوالحياة؛المهنةوالنظام‬
t tabel
‫الحياةفىاألسرةوفىسكنالطالب‬y
kegiatan
ang
sekolah,
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
mengandungMasdar, dsb.
Arti Harfu Jar, Struktur 6. kumpula
Mubtada’ Khabar n tugas
( Mubtada’ dari dhamir berbaha
Jama’ dan khabar dari sa siswa
fi’il Mudhari’ ) dan seperti
athaf. mengum
 Memperhatikan pulkan
struktur kalimat-kalimat kalimat
yang terdapat Masdar, yang
Arti Harfu Jar, Struktur mengan
Mubtada’ Khabar dung
( Mubtada’ dari dhamir struktur
Jama’ dan khabar dari bahasa
fi’il Mudhari’ ) dan sesuai
athaf dalam isi teks tema/to
lisan sesuai konteks. pik dari
alqur’an,
 Memperhatikan
hadits,
struktur kalimat-kalimat
majalah,
yang terdapat Masdar,
internet,
Arti Harfu Jar, Struktur
dsb.
Mubtada’ Khabar
( Mubtada’ dari dhamir 7. kumpula
Jama’ dan khabar dari n tugas
fi’il Mudhari’ ) dan dan
athafdalam isi teks lisan kreativit
sesuai konteks. as
berbaha
sa siswa
Menanya: sesuai
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
 Melakukan tanya tema/to

jawab sederhana pik,
tentang tema/topik seperti
yang dipelajari. membua
t
 Menjawab
rekaman
pertanyaan dalam
suara
wacana sederhana
dengan
secara
tema/to
tertulis/lisan.tentang
pik
 Melakukan tanya identitas
jawab tentang diri atau
‫هواياتالطالبوالمعرض؛‬ film
‫المهنةوالحياة؛‬ singkat.
‫المهنةوالنظام‬
‫الحياةفىاألسرةوفىسكنالطال‬ 1. kumpula
‫ب‬ n tugas
dan
yang di dalamnya kreativit
terdapat Masdar, as
Arti Harfu Jar, berbaha
Struktur Mubtada’ sa siswa
Khabar ( Mubtada’ tentang
dari dhamir Jama’ karya
dan khabar dari fi’il sastra
Mudhari’ ) dan athaf. Arab.
 Melakukan tanya
jawab tentang
tema/topik yang  Tes:
dipelajari sesuai Ulangan
lintas budaya Arab harian, Tes
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
dan Indonesia. lisan/tulisan

 Melakukan dialog
(hiwar) sesuai Unjuk kinerja
konteks tentang (performansi)
keadaan/deskripsi .
 Menjawab
pertanyaan lisan
yang diajukan lawan
bicara sesuai
tema/topik.
 Menceritakan
keadaan/kegiatan
yang tampak pada
3.2. Memahami lafal kata,  Menjabarkanl ‫هواياتالطالبوالمعرض؛‬ gambar sesuai 3 x 4 JP  Buku
frase, dan kalimat bahasa afal kata ‫المهنةوالحياة؛المهنةوالنظام‬ wacana secara lisan. Teks yang
Arab yang berkaitan ‫الحياةفىاألسرةوفىسكنالطالب‬ relevan
 Menjabarkanf Mengeksperimentasi/
dengan :
rase Mengeksplorasi:  CD/DVD
‫هواياتالطالبوالمعرض؛‬ Pembelaj
 Menjabarkank  Memahami lafal
‫المهنةوالحياة؛المهنةوالنظام‬ aran
alimat huruf-huruf hijaiya,
kata dan kalimat  Internet
 Menjabarkan
wacana/teks sesuai dengan yang
4.1. Melakukan dialog Melafalkan ‫هواياتالطالبوالمعرض؛‬ model ucapan
sederhana sesuai konteks bunyi huruf, ‫المهنةوالحياة؛المهنةوالنظام‬ guru/kaset/film.
dengan tepat dan lancar kata, frase dan ‫الحياةفىاألسرةوفىسكنالطالب‬  Merangkaikan huruf-
terkait topik : kalimat huruf hijaiyah menjadi
‫هواياتالطالبوالمعرض؛‬ kata sesuai dengan
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
‫المهنةوالحياة؛المهنةوالنظام‬ kaidah.
 Menyusun huruf,
dengan kata, dan kalimat
memperhatikan unsur sederhana sesuai
kebahasaan, struktur konteks
teks dan unsur budaya
 Merangkaikan huruf-
secara benar dan sesuai
huruf hijaiyah menjadi
konteks
kata sesuai dengan
4.2. Menyampaikan berbagai Mendemontrasi ‫هواياتالطالبوالمعرض؛‬ kaidah.
informasi lisan sederhana kan berbagai ‫المهنةوالحياة؛المهنةوالنظام‬  Mencoba melafalkan
tentang : informasi lisan ‫الحياةفىاألسرةوفىسكنالطالب‬ cara menyapa,
‫ هواياتالطالبوالمعرض؛‬dan tulis berpamitan, terima
‫المهنةوالحياة؛المهنةوالنظام‬ kasih, meminta izin,
‫الحياةفىاألسرةوفىسكنالطالب‬ instruksi dan
memperkenalkan diri
dengan memperhatikan yang dilakukan oleh
unsur kebahasaan, orang Arab dengan
struktur teks dan unsur intonasi yang benar.
budaya secara benar dan
sesuai konteks  Mencoba
menyebutkan cara
memberitahu dan
menanyakan tentang
fakta, perasaan dan
sikap, meminta,
menawarkan barang
dan jasa dalam bahasa
Arab dengan pelafalan
benar.
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
dengan yang
diperdengarkan.
memberitahu dan
menanyakan tentang
fakta, perasaan dan
sikap, meminta,
menawarkan barang
Arab.
 Menentukan Masdar,
Mubtada’ Khabar
( Mubtada’ dari
dhamir Jama’ dan
khabar dari fi’il
Mudhari’ ) dan athaf.
 Menentukan dhamir
dan isim isyarah dalam
kalimat yang
dipertanyakan.
 Menentukan isi
wacana lisan maupun
tulisan secara
perorangan maupun
berkelompok.
 Mengumpulkan kata
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
Mubtada’ Khabar
( Mubtada’ dari
dhamir Jama’ dan
khabar dari fi’il
Mudhari’ ) dan
athafdari buku teks,
majalah, maupun
internet.
 Menyebutkan jenis
karya sastra Arab,
misalnya peribahasa
Arab, syair Arab
sederhana, dan
sebagainya.
Mengasosiasikan:
menyapa,
berpamitan, terima
kasih, meminta izin,
instruksi dan
memperkenalkan diri
yang dilakukan oleh
orang Arab dengan
orang Indonesia.
memberitahu dan
menanyakan tentang
fakta, perasaan dan
sikap, meminta,
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
menawarkan barang
Arab dan bahasa Arab
 Menunjukkan
Masdar, Arti Harfu
Jar, Struktur
Mubtada’ Khabar
( Mubtada’ dari
dhamir Jama’ dan
khabar dari fi’il
 Menemukan makna
kata dalam teks sesuai
tema/topik
 menyimpulkan isi
wacana lisan maupun
tulisan.
macam dhamir dan
jenis-jenis isim
isyarah.
umum/tema/topik
dari suatu wacana
lisan/tulisan.
 Mencari persamaan
dan lawan kata dalam
wacana.
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
 Menemukan makna
kata dalam teks
umum/tema/topikdan
rinci dari suatu
wacana lisan/tulisan.
 Menyimpulkan isi
wacana lisan maupun
tulisan.
dalam salah satu
karya sastra Arab
sederhana, misalnya
sederhana, dan
sebagainya dalam
bahasa Arab dan
indonesia.
Mengkomunikasikan:
izin, instruksi dan
memperkenalkan diri
dalam bahasa Arab
memberitahu dan
menanyakan tentang
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
fakta, perasaan dan

sikap, meminta,
menawarkan barang
Arab
 Menjelaskan isi
wacana yang
dipertanyakan
 Menyampaikan isi
wacana tulis sesuai
tema/topik secara
lisan atau tulisan.
 Menyusun kata/frasa
yang tersedia menjadi
kalimat.
sederhana sesuai
tema/topik.
wacana sesuai
tema/topik secara
 Menggunakan tata
bahasa Arab dalam
kalimat sederhana.
tentang budaya Arab
yang terdapat dalam
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
teks lisan maupun

tulis.
3.3. Menemukan makna atau menjabarkan ‫هواياتالطالبوالمعرض؛‬ Mengamati :  Tugas : 3 x 4 JP  Buku

gagasan dari ujaran kata, gagasan dari ‫المهنةوالحياة؛المهنةوالنظام‬ Teks yang
frase, dan kalimat bahasa ujaran kata, ‫الحياةفىاألسرةوفىسكنالطالب‬ relevan
Arab yang berkaitan frase, dan
ujaran dengan tepat elompok.  CD/DVD
dengan : kalimat
yang berkaitan dengan Pembelaj
‫هواياتالطالبوالمعرض؛‬ tema aran
‫المهنةوالحياة؛المهنةوالنظام‬  Pengamatan:
‫هواياتالطالبوالمعرض؛‬  Internet
‫الحياةفىاألسرةوفىسكنالطالب‬ 4. Mengama
‫المهنةوالحياة؛المهنةوالنظام‬
baik secara lisan ‫الحياةفىاألسرةوفىسكنالطالب‬ ti cara
maupun tertulis siswa
 Mendengarkan kata-
berkomu
kata yang
nikasi
pengucapannya mirip
dalam
 Menyimak wacana bahasa
sambil memperhatikan Arab
model guru/kaset/film sesuai
dan menirukan tema/topi
pelafalan dan k.
intonasinya yang
5. Mengama
ti sejauh
 Mencocokkan gambar manasisw
dengan apa yang a
didengar. memaha
mi unsur
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
 Membaca wacana kebahasa

sederhana sesuai an dan
tema/topic yang tata
berkaitan dengan tema bahasa
Arab
 Membaca wacana
serta
sederhana sesuai
budaya
tema/topic yang
Arab yang
terdapat
 Menyimak penjelasan dalam
guru tentang Masdar, teks
Arti Harfu Jar, Struktur sesuai
Mubtada’ Khabar tema/topi
( Mubtada’ dari dhamir k.
Jama’ dan khabar dari
6. Melihat
fi’il Mudhari’ ) dan
kreativita
athaf.
s siswa
 Memperhatikan bentuk dalam
isim muzakkar dan mengiden
muannas. tifikasi
 Mencari informasi contoh-
umum dan rinci dari contoh
suatu wacana karya
lisan/tulisan. sastra
Arab.
 Membaca kaidah
tentangMasdar, Arti
Harfu Jar, Struktur  Portofolio:
Mubtada’ Khabar
2. Mengu
( Mubtada’ dari dhamir
mpulkan
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
Jama’ dan khabar dari tugas

fi’il Mudhari’ ) dan dan
athaf kreativit
as
 Membaca isi wacana
berbaha
sa siswa
yang
sesuai
mengandungMasdar,
tema/to
pik, spt.
Mubtada’ Khabar
mengisi
formulir
biodata
fi’il Mudhari’ ) dan
pribadi,
athafyang berkaitan
membua
dengan tema
t tabel
 Memperhatikan kegiatan
struktur kalimat-kalimat sekolah,
yang terdapatisim, fi’il, dsb.
dhamir dan isim isyarah
3. kumpula
dalam isi teks lisan
n tugas
sesuai konteks.
berbaha
 Memperhatikan sa siswa
struktur kalimat-kalimat seperti
yang terdapat Masdar, mengum
Arti Harfu Jar, Struktur pulkan
Mubtada’ Khabar kalimat
( Mubtada’ dari dhamir yang
Jama’ dan khabar dari mengan
fi’il Mudhari’ ) dan dung
athafdalam isi teks lisan struktur
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
sesuai konteks. bahasa

sesuai
tema/to
Menanya: pik dari
 Melakukan tanya alqur’an,
jawab sederhana hadits,
tentang tema/topik majalah,
yang dipelajari. internet,
dsb.
 Menjawab
pertanyaan dalam 4. kumpula
wacana sederhana n tugas
secara tertulis/lisan. dan
kreativit
 Melakukan tanya as
jawab tentang berbaha
dhamir, isim isyarah, sa siswa
isim mufrad, sesuai
mutsanna, jamak, tema/to
huruf jar, dan Isim pik,
muzakkar dan seperti
muannas. membua
 Melakukan tanya t
jawab tentang rekaman
tema/topik yang suara
dipelajari sesuai dengan
lintas budaya Arab tema/to
dan Indonesia. pik
identitas
 Melakukan dialog diri atau
(hiwar) sesuai film
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
konteks tentang singkat.

keadaan/deskripsi 5. kumpula
sesuatu secara lisan. n tugas
 Menjawab dan
pertanyaan lisan kreativit
yang diajukan lawan as
bicara sesuai berbaha
tema/topik. sa siswa
tentang
 Menceritakan
karya
keadaan/kegiatan
sastra
yang tampak pada
Arab.
gambar sesuai
wacana secara lisan.
Mengeksperimentasi/  Tes:
Mengeksplorasi: Ulangan
 Melafalkan huruf- harian, Tes
huruf hijaiya, kata lisan/tulisan
dan kalimat sesuai
dengan yang
diperdengarkan sesuai Unjuk kinerja
model ucapan (performansi)
guru/kaset/film. .
kata sesuai dengan
kaidah.
 Menyusun huruf,
kata, dan kalimat
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
sederhana sesuai
konteks
4.3. Memproduksi teks lisan Menyajikan teks
dan tulis sederhana untuk lisan dan tulis
mengungkapkan cara sederhana
kata sesuai dengan
memberitahu dan untuk
kaidah.
menanyakan fakta, mengungkapkan
perasaan dan sikap terkait cara  Mencoba melafalkan
topik : memberitahu cara menyapa,
‫ هواياتالطالبوالمعرض؛‬dan berpamitan, terima
‫ المهنةوالحياة؛المهنةوالنظام‬menanyakan kasih, meminta izin,
‫ الحياةفىاألسرةوفىسكنالطالب‬fakta instruksi dan
memperkenalkan diri
dengan memperhatikan yang dilakukan oleh
unsur kebahasaan, orang Arab dengan
struktur teks dan unsur intonasi yang benar.
budaya secara benar dan
sesuai dengan konteks  Mencoba
menyebutkan cara
memberitahu dan
menanyakan tentang
fakta, perasaan dan
sikap, meminta,
menawarkan barang
benar.
dengan yang
diperdengarkan.
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
memberitahu dan
menanyakan tentang
fakta, perasaan dan
sikap, meminta,
menawarkan barang
Arab.
 Menentukan isim dan
fi’il dalam kalimat.
kalimat yang
dipertanyakan.
 Menentukan isi
wacana lisan maupun
tulisan secara
perorangan maupun
berkelompok.
Mubtada’ Khabar
( Mubtada’ dari
dhamir Jama’ dan
khabar dari fi’il
Mudhari’ ) dan
athafdari buku teks,
majalah, maupun
internet.
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
karya sastra Arab,
misalnya peribahasa
Arab, syair Arab
sederhana, dan
sebagainya.
Mengasosiasikan:
menyapa,
berpamitan, terima
instruksi dan
memperkenalkan diri
yang dilakukan oleh
orang Arab dengan
orang Indonesia.
memberitahu dan
menanyakan tentang
fakta, perasaan dan
sikap, meminta,
menawarkan barang
Arab
 MenunjukkanMasdar,
Arti Harfu Jar,
Struktur Mubtada’
Khabar ( Mubtada’
dari dhamir Jama’ dan
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
khabar dari fi’il

 Menemukan makna
tema/topic yang
berkaitan dengan
tema
wacana lisan maupun
tulisan.
macam dhamir dan
jenis-jenis isim
isyarah.
umum/tema/topik
dari suatu wacana
lisan/tulisanyang
berkaitan dengan
tema.
wacanayang berkaitan
dengan tema.
 Menemukan makna
kata dalam teks
mufrad, mutsanna,
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
jamak, dan isim

muzakkar dan
muannas.
umum/tema/topikdan
rinci dari suatu
wacana lisan/tulisan.
wacana lisan maupun
tulisan.
dalam teks-teks
bahasa Arab dari
berbagai sumber.
yang terdapat dalam
Arab dengan bahasa
Indonesia, misalnya
peribahasa, syair
sederhana, dan
sebagainya.
 Membandingkan
Arab dengan salah
satu karya sastra
Indonesia, misalnya
peribahasa, syair
sederhana, dan
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
sebagainya.
dalam salah satu
karya sastra Arab
sederhana, misalnya
sederhana, dan
sebagainya dalam
bahasa Arab dan
indonesia.
Mengkomunikasikan:
izin, instruksi dan
memperkenalkan diri
dalam bahasa Arab
memberitahu dan
menanyakan tentang
fakta, perasaan dan
sikap, meminta,
menawarkan barang
Arab
 Menjelaskan isi
wacana yang
dipertanyakanyang
berkaitan dengan
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
tema
wacana tulis sesuai
tema/topik secara
lisan atau tulisanyang
berkaitan dengan
tema.
kalimatyang berkaitan
dengan tema.
sederhana sesuai
tema/topik yang
berkaitan dengan
tema
wacana sesuai
tema/topik secara
yang berkaitan
dengan tema
bahasa Arab dalam
kalimat sederhana.
tentang budaya Arab
yang terdapat dalam
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
teks lisan maupun

tulis.
sederhana yang
didalamnya terdapat
peribahasa Arab,
syair Arab
sederhana, dan
sebagainya.
3.4. Memahami secara Menjelaskan ‫هواياتالطالبوالمعرض؛‬ Mengamati :  Tugas : 3 x 4 JP  Buku

sederhana unsur secara ‫المهنةوالحياة؛المهنةوالنظام‬ Teks yang
kebahasaan, struktur teks sederhana ‫الحياةفىاألسرةوفىسكنالطالب‬ relevan
dan unsur budaya dari unsur
ujaran dengan tepat elompok.  CD/DVD
teks terkait topik : kebahasaan,
yang berkaitan dengan Pembelaj
‫ هواياتالطالبوالمعرض؛‬struktur teks tema aran
‫المهنةوالحياة؛المهنةوالنظام‬  Pengamatan:
 Mendengarkan kata-  Internet
‫الحياةفىاألسرةوفىسكنالطالب‬ 7. Mengama
kata yang
yang sesuai dengan pengucapannya mirip ti cara
konteks penggunaannya siswa
 Menyimak wacana berkomu
sambil memperhatikan nikasi
model guru/kaset/film dalam
dan menirukan bahasa
pelafalan dan Arab
intonasinya yang sesuai
berkaitan dengan tema. tema/topi
 Mencocokkan gambar k.
dengan apa yang 8. Mengama
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
didengar yang ti sejauh

berkaitan dengan tema. manasisw
a
 Membaca wacana
memaha
sederhana sesuai
mi unsur
tema/topic yang
kebahasa
an dan
 Membaca wacana tata
sederhana sesuai bahasa
tema/topic yang Arab
berkaitan dengan tema. serta
 Menyimak penjelasan budaya
guru tentang Masdar, Arab yang
Arti Harfu Jar, Struktur terdapat
Mubtada’ Khabar dalam
( Mubtada’ dari dhamir teks
Jama’ dan khabar dari sesuai
fi’il Mudhari’ ) dan tema/topi
athaf k.
 Memperhatikan bentuk 9. Melihat

isim muzakkar dan kreativita
muannas. s siswa
dalam
 Mencari informasi mengiden
umum dan rinci dari tifikasi
suatu wacana contoh-
lisan/tulisan. contoh
 Membaca kaidah karya
tentangMasdar, Arti sastra
Harfu Jar, Struktur Arab.
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
Mubtada’ Khabar
 Portofolio:
fi’il Mudhari’ ) dan 6. Mengu
athaf mpulkan
tugas
 Membaca isi wacana dan
tulis sesuai tema/topik kreativit
yang as
mengandungMasdar, berbaha
Arti Harfu Jar, Struktur sa siswa
Mubtada’ Khabar sesuai
( Mubtada’ dari dhamir tema/to
Jama’ dan khabar dari pik, spt.
fi’il Mudhari’ ) dan mengisi
athaf formulir
 Memperhatikan biodata
struktur kalimat-kalimat pribadi,
yang terdapatisim, fi’il, membua
dhamir dan isim isyarah t tabel
dalam isi teks lisan kegiatan
sesuai konteks. sekolah,
dsb.
 Memperhatikan
struktur kalimat-kalimat 7. kumpula
yang terdapat Masdar, n tugas
Arti Harfu Jar, Struktur berbaha
Mubtada’ Khabar sa siswa
( Mubtada’ dari dhamir seperti
Jama’ dan khabar dari mengum
fi’il Mudhari’ ) dan pulkan
kalimat
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
athafdalam isi teks lisan yang

sesuai konteks. mengan
dung
struktur
Menanya: bahasa
 Melakukan tanya sesuai
jawab sederhana tema/to
tentang tema/topik pik dari
yang dipelajari. alqur’an,
hadits,
 Menjawab majalah,
pertanyaan dalam internet,
wacana sederhana dsb.
secara tertulis/lisan.
8. kumpula
 Melakukan tanya n tugas
jawab tentangIsim dan
Nakirah, ma’rifahdan kreativit
Struktur Mubtada’ as
khabar berbaha
 Melakukan tanya sa siswa
jawab tentang sesuai
tema/topik yang tema/to
dipelajari sesuai pik,
lintas budaya Arab seperti
dan Indonesia. membua
t
 Melakukan dialog rekaman
(hiwar) sesuai suara
konteks tentang dengan
keadaan/deskripsi tema/to
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
sesuatu secara lisan. pik

identitas
 Menjawab
diri atau
pertanyaan lisan
film
yang diajukan lawan
singkat.
bicara sesuai
tema/topik. 9. kumpula
n tugas
 Menceritakan
dan
keadaan/kegiatan
kreativit
yang tampak pada
as
gambar sesuai
berbaha
wacana secara lisan.
sa siswa
Mengeksperimentasi/ tentang
Mengeksplorasi: karya
 Melafalkan huruf- sastra
huruf hijaiya, kata Arab.
dan kalimat sesuai
dengan yang
 Tes:
model ucapan Ulangan
guru/kaset/film. harian, Tes
lisan/tulisan
kata sesuai dengan Unjuk kinerja
kaidah. (performansi)
 Menyusun huruf, .
kata, dan kalimat
sederhana sesuai
konteks
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
kata sesuai dengan
kaidah.
 Mencoba melafalkan
cara menyapa,
4.4.Menyusun teks lisan dan Membuat teks berpamitan, terima  Buku
tulis sederhana untuk lisan dan tulis kasih, meminta izin, Teks yang
mengungkapkan informasi sederhana instruksi dan relevan
terkait topik : untuk memperkenalkan diri  CD/DVD
‫ هواياتالطالبوالمعرض؛‬mengungkapkan yang dilakukan oleh Pembelaj
‫ المهنةوالحياة؛المهنةوالنظام‬informasi terkait orang Arab dengan aran
‫ الحياةفىاألسرةوفىسكنالطالب‬topik intonasi yang benar.
 Internet
sesuai dengan unsur  Mencoba
kebahasaan dan budaya. menyebutkan cara
memberitahu dan
menanyakan tentang
fakta, perasaan dan
sikap, meminta,
menawarkan barang
benar.
dengan yang
diperdengarkan.
memberitahu dan
menanyakan tentang
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
fakta, perasaan dan

sikap, meminta,
menawarkan barang
Arab.
 Menentukan Masdar,
Mubtada’ Khabar
( Mubtada’ dari
dhamir Jama’ dan
khabar dari fi’il
Mudhari’ ) dan
athafdalam kalimat.
kalimat yang
dipertanyakan.
 Menentukan isi
wacana lisan maupun
tulisan secara
perorangan maupun
berkelompok.
yang terdapat huruf
jar dari buku teks,
majalah, maupun
internet.
karya sastra Arab,
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
misalnya peribahasa
Arab, syair Arab
sederhana, dan
sebagainya.
Mengasosiasikan:
menyapa,
berpamitan, terima
instruksi dan
memperkenalkan diri
yang dilakukan oleh
orang Arab dengan
orang Indonesia.
memberitahu dan
menanyakan tentang
fakta, perasaan dan
sikap, meminta,
menawarkan barang
Arab dan bahasa Arab
 Membandingkan ciri-
ciri huruf, isim, dan
fi’il.
 Menemukan makna
tema/topik
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
wacana lisan maupun
tulisan.
macam dhamir dan
jenis-jenis isim
isyarah.
mufrad,
mutsanna,dan jamak.
umum/tema/topik
dari suatu wacana
lisan/tulisan.
wacana.
 Menemukan makna
kata dalam teks
wacana lisan maupun
tulisan.
dalam teks-teks
bahasa Arab dari
berbagai sumber.
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
yang terdapat dalam

Arab dengan bahasa
Indonesia, misalnya
peribahasa, syair
sederhana, dan
sebagainya.
 Membandingkan
Arab dengan salah
satu karya sastra
Indonesia, misalnya
peribahasa, syair
sederhana, dan
sebagainya.
dalam salah satu
karya sastra Arab
sederhana, misalnya
sederhana, dan
sebagainya dalam
bahasa Arab dan
indonesia.
Mengkomunikasikan:
izin, instruksi dan
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
memperkenalkan diri
dalam bahasa Arab
memberitahu dan
menanyakan tentang
fakta, perasaan dan
sikap, meminta,
menawarkan barang
Arab
 Menjelaskan isi
wacana yang
dipertanyakan
wacana tulis sesuai
tema/topik secara
lisan atau tulisan.
kalimat.
sederhana sesuai
tema/topik.
wacana sesuai
tema/topik secara
Indikator
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Kompetensi
bahasa Arab dalam

kalimat sederhana.
tentang budaya Arab
yang terdapat dalam
teks lisan maupun
tulis.
 Menjelaskan isi teks
dalam salah satu
karya sastra Arab
sederhana yang
dipertanyakan,
misalnya menjelaskan
isi peribahasa, syair
Arab sederhana, dan
sebagainya..
sederhana yang
didalamnya terdapat
peribahasa Arab,
syair Arab
sederhana, dan
sebagainya.
Jakarta, ....................... 20.......

Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala MA
.............. ............
NIP. NIP.

Silabus Bahasa Arab X Wajib

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Silabus Bahasa Arab X Wajib

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

KURIKULUM 2013

SATUAN PENDIDIKAN : _________________________

KELAS / SEMESTER : X (SEPULUH) / GANJIL

NAMA GURU : _________________________

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Indikator Pencapaian Alokasi Sumber

1.1. Menyadari Observasi

1.2. Mensyukuri Observasi

1.3. Mensyukuri Observasi

1.4. Mensyukuri Observasi

2.1. Menunjukkan Observasi

3.1.  Mengidentifiaksi bunyi ‫ البيانات‬Mengamati :  Tugas : 3 x 4 JP  Buku Teks

dengan: kalimat ‫فى‬  Mendengarkan kata-kata cara siswa

 Membaca wacana 3. Melihat

 Mencari informasi umum kreativitas

yang mengandungIsim 2. kumpulan

 Melakukan tanya jawab berbahasa

 Melakukan tanya jawab

‫الشخصية؛‬ ‫فى‬ benar.

an unsur maupun berkelompok.

huruf, Isim Nakirah,

misalnya peribahasa, syair

 Menyampaikan isi wacana

3.3. Menemukan menjabarkan gagasan dari ‫ البيانات‬Mengamati :  Tugas : 3 x 4 JP  Buku Teks

lisan maupun intonasinya yang berkaitan kebahasaan

 Memperhatikan bentuk isim

berkaitan dengan tema kegiatan

tentang tema/topik yang singkat.

4.3. Memproduksi Menyajikan teks lisan dan  Merangkaikan huruf-huruf

 Menyimpulkan isi teks

 Menyusun kata/frasa yang

3.4. Memahami Menjelaskan secara ‫ البيانات‬Mengamati :  Tugas : 3 x 4 JP  Buku Teks

kebahasaan, ‫الحياة فى‬ tepat yang berkaitan pok.  CD/DVD

 Mencari informasi umum

 Menjawab pertanyaan internet, dsb.

dalam salah satu karya

Satuan Pendidikan : _________________________

Kelas / Semester : X (Sepuluh) / Genap

Nama Guru : _________________________

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.1. Menyadari bahwa Observasi

1.2. Mensyukuri nikmat Allah Observasi

1.3. Mensyukuri kemampuan Observasi

1.4. Mensyukuri kesempatan Observasi

2.1. Menunjukkan perilaku Observasi

2.2. Menunjukkan perilaku Observasi

diri, dan bertanggung Penilaian Diri

2.3. Menunjukkan perilaku Observasi

2.4. Menunjukan perilaku Observasi

3.1. Mengidentifikasi bunyi  Mengidentifia ‫ هواياتالطالبوالمعرض؛‬Mengamati :  Tugas : 3 x 4 JP  Buku

pengucapannya mirip berkomu

Arti Harfu Jar, Struktur s siswa

 Melakukan tanya tema/to

dan Indonesia. lisan/tulisan

fakta, perasaan dan

teks lisan maupun

3.3. Menemukan makna atau menjabarkan ‫هواياتالطالبوالمعرض؛‬ Mengamati :  Tugas : 3 x 4 JP  Buku

 Membaca wacana kebahasa

Jama’ dan khabar dari tugas

sesuai konteks. bahasa

konteks tentang singkat.

khabar dari fi’il

jamak, dan isim