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Conociendo Los Valores'
Conociendo Los Valores'
7 AL 11 DE FEBRERO
SITUACIÓN DIDÁCTICA
CONOCIENDO LOS VALORES
Organizador
Campo / Área Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
curricular 1
Producción, interpretación e Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con experiencias
Literatura
intercambio de narraciones propias o algo que no conocía.
Oralidad Descripción Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
Lenguaje y Comunicación
Producción e interpretación de
Participación
una diversidad de textos Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios.
social
cotidianos
Expresión Familiarización con los elementosRepresenta historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas, en el juego simbólico,
Artes
Artística básicos de las artes en dramatizaciones y con recursos de las artes visuales.
Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa
Autorregulación Expresión de las emociones
lo que siente.
Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las consecuencias de algunas de ellas para
Empatía Sensibilidad y apoyo hacia otros
relacionarse con otros.
Educación
Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas, considera las de los demás cuando
Socioemocional Comunicación asertiva
participa en actividades en equipo y en grupo.
Colaboración Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
Inclusión Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a
ellos.
Competencia Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en
Educación Física Desarrollo de la motricidad
motriz sus movimientos.
ORGANIZACIÓN TIEMPO PEMC ESPACIO MODALIDAD
Grupal
Lectura de tríptico.
Individual Salón de clases
4 Días Números de emergencia HÍBRIDA
Binas o equipos pequeños con sana Plaza cívica
Qué hacer en desastres naturales
distancia
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN APOYO A LOS APRENDIZAJES ENFOQUE PEDAGOGICO
Lista de cotejo Evidencias gráficas BIBLIOTECA , EDUCACIÓN FÍSICA, PARA Humanista
Observación Observación del desempeño EMPEZAR BIEN EL DÍA.
ACTIVIDADES PERMANENTES
• Filtro de salud y lavado de manos
PAUSAS ACTIVAS
1. Realizar los pasos de la canción “La ronda del oeste” audio disponible en https://youtu.be/42aNBkbA-Zg
2. Hacer laberintos .
« JARDIN DE NIÑOS JEAN PIAGET»
PROFA: Alma Patricia Gonzalez Bustos
INDICACIONES GENERALES
• A Partir de esta semana el horario para todos los alumnos es de 8:50 a.m. a 1:00 p.m. la puerta
se cerrará a las 9:00 a.m. en la mañana y a las 1:10 pm en la tarde. Favor de ser muy puntuales
y respetar los acuerdos establecidos para que sea más ágil y se logren cumplir todas las medidas
pertinentes de salud.
• Recuerda mami que los días que asista tu hijo debe de entregar su registro de salud con los datos
que te solicitan, portar su gafete y su kit personal de sanitización.
• Solo se enviará el plan de trabajo a los niños que están en modalidad virtual.
• El día viernes se te compartirá vía whatsApp la actividad que deben realizar todos como cierre de
situación.
SITUACIÓN DIDÁCTICA
RECURSOS NECESARIOS
Tarjetas de valores, caja decorada, diccionario, lámina impresa ¿Qué opinas? o mi álbum preescolar, plumones para pizarrón, papel bond, fichas impresas, crayolas o
colores y lápices, videos, canciones.
Lotería y memorama impresos y enmicados (opcional), fichas de plástico o tapitas, venda para ojos, objetos para esconder y cajas, cubos, etc. para esconderlos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
EVALUACIÓN
Educación Socioemocional
INDICADOR DE LOGRO: Muestra iniciativa para proponer y respetar acuerdos para la sana convivencia en casa y al participar en
juegos. Reconoce la importancia de estos.
Educación Física
INDICADOR DE LOGRO: Realiza actividades físicas que se le piden, respetando normas de convivencia
FICHA 1
INDICADOR DE LOGRO Expresa cómo se siente él y sus compañeros ante el comportamiento de INDICADOR DE DESEMPEÑO
los demás, así como el valorar las consecuencias que tiene sus actos.
LO LOGRÓ NO LO LOGRÓ REQUIERE APOYO
FICHA 2
INDICADOR DE LOGRO Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa INDICADOR DE DESEMPEÑO
con apego a ellos.
LO LOGRÓ NO LO LOGRÓ REQUIERE APOYO
Fecha: Jueves 10 y Viernes 11 de febrero
RECURSOS NECESARIOS
Computadora, videos, fichas impresas/hojas en blanco, crayolas o colores y lápices, video del cuento, bocina, audio cuento, máscaras impresas en cartulina opalina o
reforzadas con cartulina, pintura, crayolas o colores, algodón, pegamento, elástico para amarrar las máscaras, dulces o stickers para los niños.
SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDAD 2
INICIO
• Recordar en plenaria con los alumnos el valor de la honestidad y la importancia que tiene ponerlo en práctica en nuestra vida diaria.
• Preguntarles si recuerdan el cuento de Pedro y el Lobo, escuchar sus respuestas y cuestionarlos sobre los personajes y lo que sucedió en el cuento. Invitarlos a
escenificar (si los alumnos no recuerdan muy bien el cuento puede invitarlos a observar el cuento con este video “El niño que gritó lobo”
https://youtu.be/-WPJchoLgOw).
DESARROLLO
• Elegir qué personaje tendrá cada alumno y darle una máscara la cuál tendrán que decorar (podrán ser Pedro, el lobo, los aldeanos).
• Pasar en equipo o equipos por turnos y reproducir el audio cuento (el utilizado el día anterior https://youtu.be/r4l2PvQSa_k) para así hacer la representación.
• Posteriormente invitarlos a jugar verdad o mentira, para ello la educadora deberá decirle frases a cada alumno obvias, como por ejemplo "Las ranas son rosas". El
alumno deberá responder si es verdad o mentira, después la educadora realizará algunas acciones como arrojar un juguete al piso y dirá “Tiré un juguete al piso”
para que el alumno diga si es verdad o mentira, y así sucesivamente. Lo importante de la actividad es reforzar cuando el alumno diga la verdad y decirle “Muy
bien, tú sabes diferenciar entre lo que es verdad y lo que es mentira”.
• Por último proponerles una actividad en la que pondrán en juego el valor de la honestidad, para ello con algunos chocolates, caramelos, stickers o algo que les
llame mucho la atención y con los ojos vendados entregarle a cada alumno uno. Al terminar preguntar si a alguien no le tocó y cuestionar si todos fueron honestos,
cómo se sintieron al ser honestos o si alguien no lo fue y por qué. Hacerlos reflexionar.
CIERRE
• Cuestionar a los alumnos sobre las actividades realizadas durante el día, cómo se sintieron al representar la historia, si todos participaron en equipo, por qué no
debemos decir mentiras, etc.
Artes
INDICADOR DE LOGRO: Utiliza su cuerpo y otros objetos para representar una historia, observando mayor confianza al expresarse corporalmente.
Educación Socioemocional
INDICADOR DE LOGRO: Habla de sus conductas y de la de otros, explica las consecuencias de algunas de ellas para relacionarse con otros
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA : Lenguaje y Comunicación. FECHA:
INDICADOR DE LOGRO Menciona por sí solo características de personas y objetos que conoce y observa. INDICADOR DE DESEMPEÑO