UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGÜE
“MARIANO VALLA S”
GUIA DE APRENDIZAJE INTEGRADO
1. DATOS INFORMATIVOS:
 Nombre del docente:
 Grado/curso:
 Paralelo
 Proceso:
 Tiempo estimado:
 Unidad Nº:
 Título de la unidad de aprendizaje:
 Círculo de conocimientos:
 Asignaturas:
2. PAKTAY:
Ñawpa ñukanchik pakchikunata sapan kawsay yachaykunata, yachashkakunatapash rimaykunapilla willachisha ashtawan ayllullakta
tarpuyyachay kawsayta sinchiyachishun.
OBJETIVO:
Fomentar el uso de técnicas ancestrales en la siembra, para la preparación de comidas típicas, conociendo los productos ancestrales
de la localidad y la importancia.
SABERES Y CONOCIMIENTOS
LL.2.3.8. Aplicar los conocimientos lingüísticos
(léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en la
decodificación y comprensión de textos utilizando la
palabra generadora d/e/d/o en la escritura.
M.2.1.14. Reconocer el valor posicional de números
naturales de hasta dos cifras, basándose en la
composición y descomposición de unidades y
decenas, mediante el uso de material concreto y con
representación simbólica.
CS.2.1.9. Distinguir y apreciar las actividades
culturales (costumbres, alimentación, tradiciones,
festividades, actividades recreativas, lenguas,
religiones, expresiones artísticas) de la localidad,
parroquia, cantón, provincia y país.
CN.2.2.4. Explicar la importancia de la alimentación
saludable y la actividad física, de acuerdo a su edad
y a las actividades diarias que realiza.
ECA.2.2.11. Documentar con imágenes, dibujos,
fotografías y/o videos el proceso de elaboración de
comidas típicas de la zona, y crear recetarios
ilustrados.
EF2.2.4. Realizar combinaciones de destrezas y
habilidades motrices básicas (por ejemplo,
desplazarse y rolar o combinar roles con saltos y
enlazar las destrezas con diferentes
desplazamientos o giros), que le permitan mejorar su
desempeño en la práctica gimnástica.
DESARROLLO DE LA GUIA
3. DOMINIO DEL CONOCIMIENTO
Despertar el interés.
Sean bienvenidos niños y niñas a esta nueva guía de autoaprendizaje con el tema la siembra.
Carlos Yantalema
Segundo Año
“Único”
El Fortalecimiento Cognitivo, Afectivo y Psicomotriz (FCAP)
15 de noviembre a 19 de noviembre del 2023
17
“Época de la siembra”
2
Áreas integradas
DOMINIO DE APRENDIZAJES A LOGRARSE
D.LL.EIB.17.2.1. Desarrolla y aplica los conocimientos lingüísticos
(semántico, léxico, sintáctico y fonológico) en la decodificación y
comprensión de textos utilizando la palabra generadora d/e/d/o en la
escritura.
D.M.EIB.17.2.3. Reconoce el valor posicional de números naturales hasta
tres cifras con base en la composición y descomposición en unidades,
decenas, mediante el uso de material concreto y con representación
simbólica.
|
D.CS.EIB.17.2.4.
Relata los sueños y asocia con las actividades de la siembra en el CECIB
y en su entorno.
D.CN.EIB.17.2.6. Reconoce las comidas típicas y participa en la
preparación y consumo de alimentos propios de su comunidad en el
CECIB.
D.ECA.EIB.17.2.7. Demuestra de forma natural los conocimientos del
valor cultural gastronómico utilizando lenguajes artísticos (música, teatro,
documentales, danza) y elementos de uso diario (utensilios de cocina,
herramientas, materiales del hogar empleados como instrumentos
musicales).
D.EF.EIB.17.2.8. Realiza combinaciones de destrezas y habilidades
motrices básicas (por ejemplo, desplazarse y rolar) para mejorar el
desempeño en la práctica gimnástica.
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La siembra te alimenta

Senso-percepción.

Observo la siguiente imagen y menciono ¿Para qué sirve tus dedos?

d e d O

Canto la siguiente canción de “Los dedos”

Los dedos
Pulgar dedo, pulgar dedo,
¿dónde estás?
¡Aquí estoy, aquí estoy!
¿Cómo te va?

Índice dedo, índice dedo,

¿Dónde estás?
¡Aquí estoy, aquí estoy!
¿Cómo te va?

Medio dedo, medio dedo,

¿Dónde estás?
¡Aquí estoy, aquí estoy!
¿Cómo te va?

Anular dedo, anular dedo,

¿Dónde estás?
¡Aquí estoy, aquí estoy!
¿Cómo te va?

Escribo los sonidos de la palabra dedo

Nombro los fonemas de la palabra d/e/d/o, señalando el casillero que corresponde a cada fonema.

Escribo correctamente las siguientes grafías de la tabla.

D d

E e
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D d

O o

¿De dónde comienzo a escribir el primer sonido de la palabra dedo?

Pinto la grafía con la que empieza la palabra del dibujo.

¿Cuántas palabras tiene la siguiente oración y escribo en los espacios?

Ana ama sus dedos

Ana ama _u_ dedo_

---------- ---------- ---------- --------- ----------

Responda oralmente

¿Qué es el valor posicional?

Completo los siguientes enunciados

Las unidades comienzan desde el 1 hasta ………….

Las decenas comienzan desde el 10 hasta …………

Escribo el valor posicional de 56 en la tabla:

Dibujo las figuras de pan que preparan para acompañar a la colada morada?

Menciono la importancia de consumir alimentos saludables.

Menciono 5 alimentos saludables.

Menciono los ingredientes para la preparación de la colada morada.

Menciono el ingrediente que más te gusto.

Realizo un calentamiento previo a una caminata corta alrededor de la institución o tu casa, acelerando y disminuyendo el paso.

Conocimiento científico con mediación

Fonema grafema de la palabra generadora d/e/d/o

Las letras mayúsculas: Son diferentes en tamaño y trazo, representan los mismos sonidos que las minúsculas
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Se escribe con letra mayúscula la inicial de todo nombre propio, la primera letra de todo escrito, párrafo, así como la letra que sigue a
un (.) punto.
Letras minúsculas: son todas aquellas que tienen un tamaño menor al de las mayúsculas y que se utilizan como una forma simple de
escribir rápido un texto

d/e/d/o

Palabra generadora d/e/d/o

d e d o

La primera grafía de la palabra dedo es d

La segunda grafía de la palabra dedo es e
La tercera grafía de la palabra dedo es d
La cuarta grafía de la palabra dedo es o

La oración: es la palabra o conjunto de palabras que expresa un pensamiento completo.

Sujeto: es de quien se habla en la oración.
Predicado: es lo que se dice del sujeto.

Ana ama sus dedos

1 2 3 4 5

Sujeto: Ana
Predicado: ama sus dedos
La oración tiene 4 palabras.

Las grafías que no conozco en las palabras escriben el siguiente código (-)
Ana ama _u_ dedo_
Palabras combinadas con los sonidos a/d/e/m/n/o
dado, dedo deuda_, dama
amado, donde, duda, nudo, mudo, don

Matemática
El valor posicional
Es el valor que toma un dígito de acuerdo con la posición que ocupa dentro del número (unidades, decenas, centenas…).
Unidades, decenas y centenas
Unidades: desde el 1 hasta el 9
Decenas: desde el 10 hasta el 99
24
Decenas Unidades
2 4
Unidad: 4
Decena: 20

Ciencias sociales
Durante los últimos días de octubre y los primeros días de noviembre, hay muchos países, que celebran algún feriado relacionado con
la muerte, y/o la vida después de la muerte. En Ecuador, celebramos el Día de los Difuntos, es un feriado en el que se honra la vida de
los seres queridos que han partido de este mundo.

El Día de los Difuntos, también llamado el Dia de los Finados en las comunidades indígenas es las celebraciones del Día de los
Difuntos consisten de vigilias y visitas a los cementerios donde se llevan ofrendas de flores y comida tradicional a los difuntos.
En las comunidades se prepara la colada moda y se come con las guaguas de pan, también se preparan comidas tradicionales como
las papas con cuy, conejo asado y otros alimentos para compartir con las familias y vecinos de la comunidad.
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Ciencias naturales
Importancia de los alimentos

La alimentación es la base necesaria para un buen desarrollo físico, psíquico y social de los seres humanos.
Una dieta saludable es vital para que su crecimiento sea óptimo.
Es recomendable no abusar de las grasas vegetales y comer al menos, cinco veces al día frutas y verduras.

Una buena nutrición y una buena salud están directamente conectadas a través del tiempo de vida, pero la conexión es aún más vital
durante la infancia. Durante este período, los niños pueden adquirir buenos hábitos alimenticios en lo que se refiere a la variedad de los
alimentos y al sabor de las comidas.

Educación Cultural y Artística

Preparación de la colada morada

1. Ponga las cáscaras de piña, el centro de la piña, la canela, clavo de olor, pimienta dulce y la panela en una olla grande con 8
tazas de agua. Hierva esta mezcla durante unos 20-25 minutos.
2. Añada la hierba luisa, el cedrón y la cáscara de naranja.
3. Reduzca la temperatura y cocine a fuego lento durante 10 minutos. Retire y cierna.
4. En una olla aparte, añada las 4 tazas de agua restante con los mortiños y las moras, hierva durante unos 20 minutos. Retire
del fuego, deje enfriar. Luego licue esta mezcla y ciérnala.
5. Mezcle la taza de la harina de maíz morado con una taza del líquido de piña hasta que esté bien diluido.
6. Agregue la mezcla las frutas licuadas y cernidas, el jugo de naranjilla, el líquido de piña con especias y la harina morada
diluida a una olla grande.
7. Cocine a fuego medio, revolviendo constantemente para evitar que se pegue, hasta que hierva.
8. Agregue los cubitos de piña y cocine a fuego lento durante unos 10 minutos.
9. Retire del fuego y agregar las rodajas de fresa (y frutas adicionales). Sirva caliente o fría
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Educación Física

Las habilidades motrices en educación física: son necesarias para obtener un desarrollo motor completo.
Habilidades motrices básicas
Las características particulares que hacen que una habilidad motriz sea básica son:
Ser comunes a todos los individuos.
Haber facilitado/permitido la supervivencia del ser humano.
Ser fundamento de posteriores aprendizajes motrices (deportivos o no).

Verificación
Escribo los sonidos de la palabra dedo

Nombro los fonemas de la palabra d/e/d/o, señalando el casillero que corresponde a cada fonema.

Escribo correctamente las siguientes grafías de la tabla.

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D d

E e

D d

O o

¿De dónde comienzo a escribir el primer sonido de la palabra dedo?

Pinto la grafía con la que empieza la palabra del dibujo.

¿Cuántas palabras tiene la siguiente oración y escribo en los espacios?

Ana ama sus dedos

Ana ama _u_ dedo_

---------- ---------- ---------- --------- ----------

Responda oralmente

¿Qué es el valor posicional?

Completo los siguientes enunciados

Las unidades comienzan desde el 1 hasta ………….

Las decenas comienzan desde el 10 hasta …………

Escribo el valor posicional de 56 en la tabla:

Dibujo las figuras de pan que preparan para acompañar a la colada morada?

Menciono la importancia de consumir alimentos saludables.

Menciono 5 alimentos saludables.

Menciono los ingredientes para la preparación de la colada morada.

Menciono el ingrediente que más te gusto.

Realizo un calentamiento previo a una caminata corta alrededor de la institución o tu casa, acelerando y disminuyendo el paso.

Conclusión
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Realizo las siguientes actividades.

Repaso correctamente las siguientes grafías.

Pinto el alimento saludable que más te gusta?

5. Dibujo una tórtola de pan.

4. APLICACIÓN
Actividad número 5
Realizo las siguientes actividades:
1. Escribo las palabras representadas por las imágenes

2. En la siguiente tabla completo los valores posicionales de 23, 17 y 21

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Decenas Unidades
3
1
1

. Utilizando materiales del medio elaboro figuras de pan (guaguas, tórtolas, llamingo)
4. Pinto los alimentos que producen en tu comunidad.

5. Utilizando habilidades motrices practica el juego de la rayuela numerada.

6.CREACIÓN
Con la ayuda de tu docente o familiares elaboro una rayuela con los grafemas de la palabra mano y dedo.
7. SOCIALIZACIÓN.
Comparto con mis compañeros, familia y amigos los conocimientos aprendidos en esta guía y menciono lo que más me gusto.

RECURSOS
- Lápiz
- Colores
- Imágenes
- Hojas de cartulina
- Internet
- Cuaderno de trabajo
- Marcadores de color
- Materiales del medio
- Textos escolares de apoyo
- Revistas usadas
- Otros
- Materiales elaborados

BIBLIOGRAFIA
 Currículo bilingüe
 Internet
 YouTube
ANEXOS
ELABORADO REVISADO-APROBADO

Lcdo. Carlos Yantalema MS. Sandra Herrera

FIRMA: FIRMA:

FECHA DE PRESENTACIÓN: FECHA DE PRESENTACIÓN:

19 / 11 / 2023