RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Islam Terpadu Pekalongan

Kelas/Semester : VIII / I
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Relasi dan Fungsi
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 40 menit)

A. Komptensi Inti (KI)

KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.3 Mendeskripsikan dan menyatakan 3.3.3 Mendefinisikan fungsi
relasidan fungsi dengan 3.3.4 Menentukan domain, kodomain, dan
menggunakan berbagai representasi
(kata-kata, tabel, grafik, diagram, dan range dari suatu fungsi
persamaan) 3.3.5 Menyelesaikan suatu fungsi dengan
himpunan pasangan berurutan,
diagram panah, dan
persamaan fungsi
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.3.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan relasi dan fungsi dengan dengan fungsi dengan menggunakan
menggunakan berbagai representasi berbagai representasi.
C. Tujuan pembelajaran
Melalui model pembelajaran kooperatif STAD (Student Teams Achievement
Division) diharapkan peserta didik dapat bekerjasama, mandiri, dan bertanggung jawab
dalam pembelajaran serta dapat mendefinisikan fungsi dengan tepat, dapat menentukan
domain, kodomain, dan range dari suatu fungsi, serta dapat menyatakan suatu fungsi
dengan himpunan pasangan berurutan, diagram panah, dan persamaan fungsi dengan tepat.

Penguatan Pendidikan Karakter

- Kerjasama
- Mandiri
- Bertanggungjawab

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran : Relasi dan Fungsi
2. Sub materi : Fungsi
3. Materi Pembelajaran Reguler :
a. Fakta
Fungsi
b. Konsep
Pengertian fungsi atau pemetaan adalah fungsi khusus yang menghubungkan
anggotahimpunan A dengan tepat satu ke anggota himpunan B
Cara Menyatakan Fungsi

c. Prinsip
Penerapan fungsi dalam menyelesaikan permasalahan
d. Prosedur
Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan fungsi
Rincian Materi Ajar : Lampiran 1
E. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Kooperatif

STAD Pendekatan : Deduktif
Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan

F. Media, Bahan dan Alat

1. Papan tulis
2. Spidol
3. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
4. Laptop dan LCD

G. Sumber Belajar

Buku siswa Matematika Kelas 8 Kurikulum 2013 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
edisi revisi 2016

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana

Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, 10 Menit
memanjatkan syukur kepada Allah Swt dan menyapa
peserta didik.
2. Berdoa bersama untuk memulai pembelajaran dengan
meminta salah satu peserta didik memimpin doa.
3. Memeriksa kehadiran peserta didik
4. Menyapa dan menanyakan kabar peserta didik
5. Memberikan pertanyaan pemantik:
Anak-anak, apa yang kalian ketahui tentang fungsi?
Apa perbedaan relasi dan fungsi?
Kegiatan inti
Fase I : 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu agar 5 menit
Menyampaikan
tujuan peserta didik lebih memahami mengenai fungsi dan
pembelajaran
dan motivasi memberi motivasi penguatan karakter kerjasama,
peserta didik mandiri, dan tanggungjawab
2. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran
model STAD akan dilakukan
Fase 2 : 3. Guru menyajikan informasi mengenai pengertian fungsi dan 10
Menyajikan menit
Informasi ciri-cirinya menggunakan power point

Fase 3 : 4. Peserta didik menganalisis informasi tentang tahapan 10 menit

Mengorganisa
kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan pada
peserta didik
d kelompok pertemuan ini yaitu dengan diskusi kelompok yang
dilanjutkan dengan presentasi dari tiap kelompok tentang
hasildiskusinya dengan bimbingan guru
5. Pada tahap ini, guru juga mengumumkan pembagian
kelompok yang telah dipersiapkan sebelumnya.
6. Guru mengarahkan pada peserta didik bahwa kegiatan
pembelajaran akan berjalan dengan lancar jika dilandasi
oleh kerja sama dengan baik dan bertanggungjawab
7. Peserta didik dipersilahkan untuk membuka LKPD yang
telah disiapkan.
8. Peserta didik dipersilahkan membaca instruksi dan
permasalahan yang terdapat pada LKPD yang telah diambil.
9. Peserta didik menganalisis permasalahan yang ada dalam
LKPD secara, mandiri dengan bimbingan guru.
Fase 4 : 10. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok guna 15 menit
Membimbing
Kelompok menghasilkan penyelesaian permasalahan di LKPD dengan
teliti.
11. Guru membimbing dan memantau kegiatan peserta didik
dalam kelompok dan memfasilitasi permasalahan yang
dialami peserta didik.
Fase 5: 12. Masing – masing kelompok mengumpulkan garis besar 15
Evaluasi menit
rancangan hasil diskusi yang telah dilakukan.
13. Setiap kelompok mempresentasikan hasil penyelesaian
permasalahan di LKPD
14. Peserta didik menyimak dan menanggapi hasil presentasi
kelompok.
15. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru guna
menguatkan pengalaman pembelajaran yang telah diperoleh
pada pertemuan ini
Fase 6 : 16. Guru memberikan penghargaan untuk kelompok yang 5 menit
Memberikan memperoleh nilai tertinggi dalam bentuk pujian dan doa
Penghargaan kebaikan
17. Guru memberikan apresiasi kepada semua peserta didik atas
usahanya dalam kerja kelompok
Penutup 1. Guru memberikan penugasan dengan mengambil dari buku 10 menit
 ajar
2. Guru melakukan refleksi bersama peserta didik atas
pembelajaran yang telah dilaksanakan
3. Guru berterima kasih kepada peserta didik atas perhatian
dan semangatnya mengikuti pembelajaran
4. Guru bersama peserta didik menutup pertemuan dengan doa

J. PENILAIAN
1. Kompetensi Sikap

Aspek Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

Kerjasama Observasi selama Lembar observasi
a. Terlibat aktif dalam kegiatan kegiatan belajar yangdapat dinilai
pembelajaran yang oleh guru
dilakukan.
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yangberbeda
dan kreatif.
Mandiri
d. Aktif mengerjakan penugasan secara
mandiri
e. Berani bertanya kepada guru
maupun teman saat saat
pembelajaran
Bertanggung jawab
f. Aktif membantu kerja sama di
kelompok
g. Bersemangat memperbaiki dan
menyelesaikan penugasan dengan
baik

2. Kompetensi Pengetahuan

No Teknik Penilaian Bentuk Waktu Ket

Instrumen Instrumen
1. Penugasan Uraian Terlampir Saat
pembelajaran
berlangsung

3. Kompetensi Keterampilan

No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Ket

Penilaian Instrumen

4. Pembelajaran Remidial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajardiberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk:
 a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%
b. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%

5. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisi penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar

Mengetahui Pekalongan, 16 Januari 2023

Kepala SMPIT Assalaam Pekalongan Guru Mata Pelajaran

MUHTADIN SPd.I NUR WAKHID,

MPd.
ƒ(𝑥).