Principios básicos para la creación de textos

académicos

Introducción

Principios básicos

Un estilo adecuado

Honestidad académica vs. Plagio

Manejo de fuentes y Normas APA

Algunas recomendaciones

Descarga PDF
Lección 1 de 7

Introducción

Conforme vamos avanzando en nuestro

camino profesional, se espera que
seamos cada vez más capaces de
comunicar nuestras ideas con claridad y
eficacia, logrando el propósito que nos
trazamos con nuestros discursos.
Ahora que comienzas un nuevo desafío en el Campus Digital, te

invitamos a revisar los principios básicos que deben cumplir los textos

para que sean considerados bien escritos en el ámbito académico.

¡Comencemos!

C O M E NC E M O S
Lección 2 de 7

Principios básicos
Un texto bien escrito cumple con principios
básicos que podemos agrupar en torno a la
coherencia, la cohesión y la adecuación,
interrelacionados:

Coherencia
–
Propiedad del texto, a través de la cual este se concibe como
una unidad de sentido global. Podríamos decir que un texto
tiene un tema, este es como su columna vertebral.

Cohesión
–
Es la propiedad del texto, por la que estos se presentan
como unidades trabadas mediante diversos mecanismos de
la lengua, que van sirviendo de pistas al lector para seguir el
desarrollo del tema. Por ejemplo, en “no quiero comer,
porque estoy enferma”, el conector permite comprender
que hay una relación causal entre las dos ideas.

Adecuación
–
Es la propiedad textual, por la que el texto se adapta al
contexto. Quiere esto decir que el texto se amolda a todos
los elementos que rodean la situación de comunicación: las
convenciones, los destinatarios, el lugar, etc.

Fuente: (Centro Virtual Cervantes, 2022)

Así, un texto bien escrito organiza sus ideas en torno a un

tema (unidad temática) y las va conectando, a través de
una serie de mecanismos con el fin de hacerlo entendible
para su destinatario.
Ahora bien, un escritor experto va siendo cada vez más

consciente de los efectos de las decisiones que toma al

escribir; porque no solo le interesa que sus ideas se

entiendan, sino además que estas sean bien recibidas.

Tiene un propósito; por eso, le interesa ser “adecuado” y lo

hace ajustándose a las convenciones que giran en torno al
discurso que escribe, preguntándose:
 ¿Para qué escribo?

¿Qué características tiene el tipo de texto que debo

escribir?

¿En qué contexto va a ser leído o escuchado?

¿A qué destinatarios me dirijo?

Preguntas que se hace para tomar las decisiones

sobre la estructura que elegirá, los modos de
organización que usará en sus párrafos, el registro a
través del cual se expresará (formal, informal),
afectando con ello el léxico o vocabulario, los tipos
de conectores y marcadores discursivos, la voz, etc.

C O NT I NU A R
Lección 3 de 7

Un estilo adecuado
Entonces, el conocimiento de las convenciones es
necesario para escribir un texto, sobre todo en el ámbito
académico.

En lo que respecta a los trabajos que deberás entregar en

el Campus, este conocimiento toma forma a través de:


 

Respeto de las normas del idioma:

Es cierto que vivimos en un mundo cambiante, pero aún existen normas

idiomáticas a las que debes ajustar tu texto para que sea bien recibido
en un contexto formal, como el Campus Digital. Puedes acudir a la
versión en línea del Diccionario Panhispánico de dudas de la Real
Academia de la lengua española para despejar inquietudes de escritura.
 

Mecanismos de correferencia para evitar la repetición

A no ser que no existan sinónimos para lo que quieras expresar, mantén

el tema usando palabras o construcciones equivalentes. Puedes repasar
los mecanismos de correferencias recomendados para el contexto
académico en el apartado "Enlaces de consulta".
 

Manejo de fuentes de información

Debes ser capaz de trabajar con fuentes de información, tanto para

seleccionar fuentes confiables, como para referenciarlas en el sistema
de citas y referencias solicitado: Normas APA, 7ª edición. Ten presente
que, en el Campus, se promueve la honestidad académica y esto se
relaciona directamente con el reconocimiento del valor de la autoría en
la elaboración de tus trabajos.
 

Voz

En español, tenemos voz pasiva y activa. Ambas están permitidas; sin

embargo, tienen funciones diferentes. Tradicionalmente, se ha usado la
voz pasiva, donde el sujeto recibe la acción (el informe fue escrito por
Juan), como una construcción que aporta distancia y objetividad. La
norma APA privilegia el uso de la voz activa cuando se requiera crear
oraciones más directas, claras y concisas (Juan escribió un informe). Ten
presente tu propósito al elegirlas.
 

Vocabulario

El discurso académico privilegia la claridad expresada en el vocabulario

formal y la precisión conceptual. Ser preciso quiere decir que lo que
expreso se puede percibir de modo claro y nítido, lo que implica antes
de escribir, reflexionar sobre lo que quiero decir, para luego usar las
palabras que mejor lo expresen desde la disciplina desde la cual hablo.
 

Marcadores discursivos y conectores:

ser conscientes también de elegir las palabras o expresiones precisas

que permitan al destinatario seguir la lógica de las ideas; ya sea
indicando las partes en que se ordena el discurso (en primer lugar, en
conclusión…), ya sea explicitando las relaciones que se van planteando
entre las ideas o los párrafos (por ejemplo, adversativa: En el párrafo
anterior dijimos… Sin embargo, la evidencia…). Para ampliar este tema,
sigue el enlace para acceder a un banco de conectores que te pueden
ayudar a enlazar las ideas y párrafos de tus textos:
http://www7.uc.cl/sw_educ/conectores/html/f_ayuda.html

El párrafo
En el Campus deberás producir diversos tipos de textos
del ámbito académico, como informes, ensayos,
artículos, etc. Más allá de sus particularidades, en
todos deberás escribir párrafos claros, coherentes,
bien cohesionados y adecuados para el contexto en
que serán leídos.
Continuemos recordando qué es un párrafo.

Si bien varía su estructura según su finalidad, en términos básicos

se trata de una unidad de sentido, es decir, un conjunto de frases
u oraciones que responden a una idea común. Dado que agrupa
las oraciones correspondientes a una misma idea, indica la
manera en que se distinguen las ideas principales de un texto.
[Richards, Platt y Platt, 1992, p.262, en Rocco, (s.f)], mostrándonos
un mapa del tema.
En esta oportunidad no revisaremos todos los tipos de párrafo que
existen, pero sí repasaremos una estructura básica que te puede
servir para ordenar las oraciones que lo componen. Considerando
lo anterior, un párrafo puede estructurarse con:


 

Oración temática (O.T.)

Específica y delimita el contenido del párrafo. Sirve para indicar al lector el tema
concreto o idea central y su alcance. De preferencia la O.T. debe situarse al
inicio del párrafo.
 

Oraciones de desarrollo (O.D.)

Conjunto de oraciones que desarrollan el contenido del párrafo. Sirven para

ampliar la información de la oración temática, a través de ejemplos,
descripciones, explicaciones, estadísticas, etc.
 

Oración de Cierre (O.C.)

Concluye el párrafo, resumiendo el tema, repitiendo una idea importante,

destacando una conclusión. Se sitúa al final del párrafo.

Revisemos un ejemplo de párrafo basado en la imagen

anterior:

El fenómeno de los dibujos animados sigue el mismo

esquema en diversas partes del mundo. (O.T) Los niños
pasan su tiempo absorbidos en las aventuras de superhéroes
y monstruos televisivos. Muchos de estos dibujos animados
son japoneses y su difusión en diversos países es un hecho
 conocido. (O.D) Algunos han llegado a referirse a ellos como
“El peligro de los ojos rasgados”. (O.C)

Fuente: Manual Cómo escribir un ensayo; Rocco (s.f.).

C O NT I NU A R
Lección 4 de 7

Honestidad académica vs. Plagio

Honestidad académica

El principio de honestidad académica te lleva, como

estudiante, al compromiso de entregar producciones
originales, reconociendo la autoría debidamente cuando
integres ideas ajenas usando para ello el sistema de
referencia usado por la Universidad, en este caso, Norma
APA, séptima edición.

Este compromiso implica actuar en consecuencia, evitando de

modo consciente el plagio, entendido como “el acto de
presentar las palabras, ideas o imágenes de otro como si
fueran propias; [lo cual] niega a los autores o creadores de
contenido el crédito que se les debe”. Fuente: (American Psychological
Association, 2022)
 .

Plagio

¿ Q U E E S PL A GIO ? ¿ Q U É N O S E CO N S IDE R A PL A GIO ?

Aunque muchos casos de plagio son sencillos (por ejemplo,

pasajes de texto copiados de otra fuente sin atribución), otros
casos son más difíciles de evaluar.

Por lo general, el uso de citas incorrectas, por ejemplo:

 escribir mal el nombre de un autor

olvidar o escribir mal un elemento en una entrada de la lista de

referencias

citar una fuente en el texto que no tiene una entrada

correspondiente en la lista de referencias.

¿ Q U E E S PL A GIO ? ¿ Q U É N O S E CO N S IDE R A PL A GIO ?

No se considera plagio si el error es menor y atribuible a una

supervisión editorial en lugar de un intento intencional de robar
las ideas de alguien.

Sin embargo, tales errores aún pueden resultar en deducciones en

una tarea académica o en una solicitud de revisión de un
manuscrito enviado para publicación.
Puedes pensar que, si eres autor de un material, no es necesario que lo

cites.

Sin embargo, si este está publicado debes hacerlo, de lo contrario

puedes caer en lo que se denomina “autoplagio”; este se define como

“la presentación de su propio trabajo previamente publicado como

original; al igual que el plagio, el autoplagio no es ético.
El autoplagio engaña a los lectores al hacer parecer que hay más
información disponible sobre un tema de la que realmente existe”.
Fuente: (American Psychological Association, 2022)

Para evitar el plagio, debes citar y referenciar correctamente.

Veamos algunas claves sobre el manejo de fuentes y las Normas
APA.

C O NT I NU A R
Lección 5 de 7

Manejo de fuentes y Normas APA

Las fuentes bibliográficas satisfacen una demanda

de información. Cuando debas incluir fuentes en
tus trabajos, antes de construir tu texto, deberás
realizar una búsqueda.

Además de la bibliografía del curso y de los materiales

complementarios, en tu estudio online, puedes recurrir a
buscadores en línea, como Google Académico, para
encontrar fuentes adecuadas y la biblioteca de la
Universidad Autónoma, que también cuenta con una
sección de recursos electrónicos.

Una vez que encuentres las fuentes, deberás seleccionar las que
consideres más adecuadas para tu trabajo, aplicando criterios de
autoridad (que sean fuentes de autores confiables y entendidos en
la materia) y pertinencia o adecuación disciplinar, entre otros.

Tipos de fuente

Fuentes primarias
–
Informan sobre el contenido original. La norma APA recomienda siempre
que sea posible ir a la fuente primaria. “Por ejemplo, en lugar de citar la
conferencia de un instructor o un libro de texto o una enciclopedia que
a su vez cita una investigación original, busque, lea y cite la investigación
original directamente (a menos que un instructor le indique lo contrario)”.

Fuentes secundarias
–
Se refieren a contenidos que han sido informado por primera vez en otra
fuente, no es directa. La norma APA recomienda usar este tipo de
fuentes con moderación “por ejemplo, cuando el trabajo original está
agotado, no está disponible o solo está disponible en un idioma que no
entiendes”.

Fuente: https://apastyle.apa.org/style-grammar-guidelines/citations/secondary-sources

Llegado este punto, estamos de acuerdo en que saber cómo

proporcionar el crédito adecuado a la fuente, citando

correctamente, es fundamental. A continuación, revisaremos

información al respecto.
¿Cuándo citar en APA?

El formato APA informa que debes hacerlo cada vez que:

parafrasees (es decir, que expreses con sus propias

palabras) las ideas de otros.

uses directamente las palabras de otros,

te refieras a datos o conjuntos de datos,

reimprimas o adaptes una tabla o figura (incluso

imágenes de internet que sean libres o con licencia
Creative Commons),

reimprimas un pasaje de texto largo o un elemento

de prueba comercialmente protegido por derechos
de autor.

¿Cómo citar en el texto?

Las citas en el texto, que pueden ser textuales o
parafraseadas, tienen en APA dos formatos:

Citas entre paréntesis

–
El nombre del autor y la fecha de publicación aparecen entre paréntesis.

Por ejemplo: El tono reivindicativo de estos centros y su actividad desplegada, alcanzaron tal magnitud
que difícilmente pudo igualarse en condiciones más favorables cuarenta años más tarde (Kirkwood,
1985).

Citas narrativas
–
El nombre del autor se incorpora al texto como parte de la oración y el año sigue entre paréntesis.

Por ejemplo: Según Kirkwood (1985), el tono reivindicativo de estos centros y su actividad desplegada,
alcanzaron tal magnitud que difícilmente pudo igualarse en condiciones más favorables cuarenta años
más tarde.

Los ejemplos anteriores corresponden a paráfrasis. Según

la recomendación de APA, es mejor parafrasear fuentes
que citar textualmente, pues decirlo con tus propias
palabras te permite ajustar el material al contexto de tu
documento y estilo de escritura.

Tanto en citas entre paréntesis como narrativas en

el texto, al citar directamente, además de
proporcionar el autor y el año, tendrás que
informar el número de página de la cita poniendo
la abreviatura de página (p. / pp., en singular y
plural, respectivamente). Por ejemplo:

A propósito de la segunda novela de Serrana, José Donoso

advertía: “Es curioso (…) la habilidad que Elisa Serrana tiene
para insinuar lo trágico bajo lo que es aparentemente
divertido, o (…) frívolo”. (Donoso, 1993, pp.13-14)

¡Cuidado!
También es importante que considereres al trabajar con
fuentes, evitar tanto la sobrecitación como la subcitación.

Subcitación
–
“consiste en citar menos fuentes de las que requiere la
información que presenta, lo cual puede conducir a plagio”.

Sobrecitación
–
“consiste en usar un exceso de fuentes, de forma que la lectura
del texto se hace difícil. La sobrecitación también ocurre al repetir
la misma fuente en cada oración o párrafo cuando la cita y el
tema no han cambiado”.

Fuente: https://www.cesa.edu.co/wp-content/uploads/2020/08/Normas-APA-DIGA-
CESA-v7.pdf
Para otras recomendaciones sobre extensión y formato de
citas, revisa el material complementario del curso.

Referencias bibliográficas

Es la sección donde se listan todos los documentos usados

para elaborar el trabajo, proporcionando la información

necesaria según la norma usada.

Elementos básicos de una lista de referencias

En el formato APA, los elementos básicos de una lista de
referencias son:

1 Autor: ¿Quién es el responsable de este trabajo?

2 Fecha: ¿Cuándo se publicó este trabajo?

3 Título: ¿Cómo se llama esta obra?

4 Fuente: ¿Dónde puedo recuperar este trabajo?

Según la American Psychological Association (APA), responder

estas cuatro preguntas te permitirá crear una entrada de
referencia para cualquier trabajo, incluso si no encuentras un
ejemplo específico en el Manual. En este sentido, “La
coherencia en el formato de las referencias permite a los
lectores comprender con facilidad los tipos de obras que
consultó y los elementos de referencia importantes”.

Fuente: (American Psychological Association, 2022)

Una herramienta: gestores bibliográficos

En la actualidad, también existen los gestores bibliográficos
o gestores de referencias, herramientas que te permiten,
entre otras cosas, crear bibliografías e insertar citas y
referencias en los trabajos de investigación. Dado que son
productos basados en la web, pueden utilizarse desde
cualquier lugar y en cualquier dispositivo (no precisa
instalación).

En la Biblioteca de la Universidad Autónoma, sección “Recursos

electrónicos”, encontrarás el acceso al gestor bibliográfico

Refworks – ProQuest, como recurso disponible para elaborar tus

trabajos. Te dejamos el enlace directo: Login - RefWorks

(elogim.com). Para acceder, debes crear un usuario con tu cuenta
Cloud (mira el tutorial en la sección Paso a paso).

Cualquiera sea el medio que utilices, antes de

citar y generar bibliografía, verifica
cuidadosamente cada referencia con la
publicación original para comprobar que la
información sea precisa y completa. "Las
referencias preparadas con precisión ayudan a
establecer su credibilidad como investigador y
escritor cuidadoso”.
Fuente: · (American Psychological Association,
2022)

A continuación, revisaremos el formato de una de las referencias

más comunes: referencia de revistas científicas
   

    
 

Primero debes escribir el apellido seguido de una coma y las iniciales.

 

Debes incluir el año de publicación entre paréntesis. Cierra con un punto.

 

Usa mayúscula en la primera letra de la palabra con la cual se inicia el título. No

utilices cursiva acá.
 

Acá si debes usar cursiva. Además, usa mayúscula en todas las palabras
principales de la revista y cierra con una coma.
 

También usa cursiva al escribir el número del volumen. Omite el espacio entre el
número del volumen y el paréntesis que le sigue.
 

Utiliza paréntesis para poner el número si posees ese dato, en caso contrario,
omite este dato y cierra con una coma para continuar con el rango de página.
No uses cursiva.
 

En este apartado informa el rango de páginas del artículo utilizando un guion

para separarlas. Termina con un punto.
 

Si el artículo posee un DOI (identificador único y permanente para las

publicaciones electrónicas), inclúyelo en esta sección. No pongas punto al final
del DOI ya que podrías alterarlo.

Imagen adaptada de Psyciencia, 2020 https://www.psyciencia.com/formato-apa-7ma-

edicion-lista-referencias/

Luego de revisar estas pautas generales, en lo que sigue,

revisaremos recomendaciones que pueden orientar la
escritura sobre todo si no sabes cómo empezar. Veamos.

C O NT I NU A R
Lección 6 de 7

Algunas recomendaciones

3 pasos para ordenar la producción textual

Si aún no sabes cómo ordenarte para escribir, puedes

seguir una secuencia de tres pasos interrelacionados:
planificar, textualizar y revisar, basada en un modelo de
Flower y Hayes (en Calsamiglia y Tuson, 2012), que busca
describir los procesos mentales de la composición de
textos.

Dicho modelo tiene en cuenta estos tres procesos —

planificación, textualización, revisión— y considera que la
persona que escribe los va regulando; por eso, puede haber
ajustes, tales como, redefinición de objetivos mientras se
escribe o la reescritura luego de la revisión.
¿Qué deberías hacer en cada etapa de esta secuencia?
Veamos:

Este proceso se nutre de la

memoria y de la información del
contexto; es previo a la escritura
Planificación
e incluye la definición de
objetivos, la generación de ideas
y su organización.

De la planificación a la escritura
propiamente tal, este proceso
lleva a tomar decisiones a nivel
Textualización léxico-semántico (las palabras y
expresiones usadas, el registro),
morfosintáctico (qué tipo de
oraciones) y ortográfico.
 Posterior a la escritura, este
proceso implica una mirada
retroactiva de lo que hemos
Revisión escrito, para evaluar los
resultados de la textualización y
ajustar los objetivos iniciales o el
texto (edición).

(Fuente: 3 pasos basados en el modelo de Flower y Hayes,1980, 1981, citado en

Calsamiglia y Tuson, 2012, p. 70).

También te pueden ayudar...

Las recomendaciones para escribir del Dr. Daniel Cassany.

Haz clic para revisarlas:

      
 

Buscar modelos del texto que se ha de escribir

 

Dedicar tiempo a pensar antes de empezar a redactar: tipo de comunicación,

contenido (selección), orden.
 

Dejar para el final la corrección formal.

 

Controlar los cambios de enfoque: de la prosa de producción a la prosa de

recepción.
 

Tener en cuenta todo el texto al redactar cada fragmento.

 

Ser flexibles para modificar el plan inicial y la estructura prevista.

 

Buscar formas de expresión alternativas para expresar la misma idea si no nos

satisface.

(Fuente: Cassany, 1987, citado en Calsamiglia y Tuson, 2012, p. 68).

C O NT I NU E
Lección 7 de 7

Descarga PDF

Principios básicos para la creación de textos

académicos.pdf
10.3 MB

Finalizaste la revisión de los contenidos de la unidad.

SALIR