Mathématiques

Les bases du calcul

– Prépa niv. V

Livret 6
L’addition

Mise à jour novembre 2009

*LA1560061.1*
LA 1560
156006 1.1

Centre National d’Enseignement et de Formation A Distance

 Objectifs

Nous allons utiliser les nombres entiers et les nombres décimaux pour réaliser des
calculs.
Pour cela il faut d’abord connaître les techniques pour effectuer les quatre opé-
rations élémentaires : l’addition, la soustraction, la multiplication et la division.
Ce livret est consacré à la première d’entre elles : l’addition.
À la fin de ce livret, vous saurez :
• additionner des nombres entiers ;
• additionner des nombres décimaux ;
• additionner à la fois des nombres entiers et des nombres décimaux.

Conception : AFPA-CNEFAD

AVERTISSEMENT AU LECTEUR
Le présent livret fait l’objet d’une protection relative à la propriété intellectuelle, conformément aux dispo-
sitions du Code du même nom.
Son utilisateur s’interdit toute reproduction intégrale, partielle ou par voie dérivée et toute diffusion dudit
document sans le consentement exprès de l’AFPA.
Sous réserve de l’exercice licite du droit de courte citation, il est rappelé que toute reproduction intégrale,
partielle ou par voie dérivée de ce document, sans le consentement exprès de l’AFPA, est constitutive du
délit de contrefaçon sanctionné par l’article L. 335-2 du Code de la Propriété Intellectuelle.

© AFPA 2008
Dépôt légal, octobre 2008
 Sommaire

Méthode .................................................................................... 4

1. Présentation de l’addition .................................................. 5

2. Addition de plusieurs nombres : Méthode ......................... 6

2.1. Addition de nombres entiers ............................................. 6
2.2. Addition de nombres décimaux......................................... 9
2.3. Addition de nombres décimaux et de nombres entiers ........... 11

3. Remarques concernant l’addition ...................................... 12

4. Comparaison de plusieurs sommes ................................... 14

5. N’oubliez pas ..................................................................... 15

Corrigé des exercices ............................................................... 16

LIVRET 6 L’addition 3
 Méthode

1. Étude du livret
• Le livret s’étudie dans l’ordre chronologique. Après une première lecture,
n’hésitez pas à revenir en arrière si vous avez l’impression de ne pas avoir
bien compris certains points : quand on apprend, il est normal de ne pas
tout comprendre à la première lecture.
Il est très important que vous travailliez à votre rythme.
• Faites tous les exercices qui vous sont proposés et vérifiez vos réponses en
les comparant aux corrections proposées en fin de livret, même si vous êtes
sûr de les avoir résolus correctement. Vous pourrez ainsi renforcer votre
maîtrise du sujet et découvrir d’éventuels compléments ou des solutions plus
astucieuses que les vôtres.
• Si vous avez des doutes sur le sens d’un mot, vérifiez-le à l’aide d’un
dictionnaire.

2. Réalisation des exercices

Vous réaliserez les exercices de deux façons différentes :
– soit vous êtes invité à répondre aux questions directement sur le fascicule
(exercice signalé par le pictogramme .) ;
– soit vous utiliserez une feuille séparée (exercice signalé par le picto-
gramme 3 ).

3. Réalisation de l’évaluation
• Faites l’évaluation en respectant les conseils d’organisation donnés en
première page de cette évaluation, puis envoyez-la à la correction.
• Votre travail se poursuit au retour de l’évaluation notée et commentée par le
correcteur. Le correcteur peut vous proposer de reprendre certains points,
de retravailler certains exercices ou de revenir sur des notions vues dans le(s)
livret(s) précédent(s).
Pour progresser, il est important de prendre en compte les remarques du
correcteur et de suivre ses conseils.
4. Attention
Pour effectuer les opérations, nous vous demandons de les poser et de ne pas
utiliser de calculatrice. Vous pouvez par contre l’utiliser pour vérifier vos
résultats.

4 MATHÉMATIQUES Les bases du calcul – Prépa niv. V

1. Présentation de l’addition

APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT
• « L’addition s’il vous plait » ! Vous avez certainement déjà dit ou entendu dire
cette réflexion au café ou au restaurant pour obtenir du serveur le total de vos
consommations ;
• Sur les tickets de caisse d’une grande surface ou d’un commerce, figurent des
additions ;
• Sur une facture d’un artisan ou sur une facture téléphonique par exemple
figurent également des additions ;
• Si vous souhaitez carreler plusieurs pièces, vous devez additionner les surfaces
des différentes pièces pour connaître la quantité de carrelage à poser ;
• Les dépenses mensuelles d’une famille s’obtiennent en additionnant le montant
du loyer, celui de la nourriture, celui de l’habillement…
L’addition est l’opération la plus utilisée dans la vie courante. En effet, quand on
réunit, quand on ajoute des grandeurs de même espèce, on effectue une
addition.
Le résultat de l’addition est le total ou la somme. Son signe est + (plus).
Prenons un exemple.
Pierre aimerait réparer son VTT en mauvais état. Il doit changer plusieurs pièces.
Voici le prix de chaque pièce à changer :
• Un pneu avant : 25 € ;
• Le pédalier : 50 € ;
• Les deux pédales : 30 €.
Il va calculer la somme d’argent qu’il devra dépenser en faisant une addition :
25 + 50 + 30 = 105 €
105 est le résultat de l’addition : c’est le total.
25 + 50 + 30 = 105 € est appelé addition en ligne, les nombres sont en effet
écrits sur la même ligne. On utilise cette forme pour des additions simples que
l’on peut faire de tête.
Mais le plus souvent, pour trouver le total d’une addition, il faudra « poser »
l’opération.
C’est ce que nous allons détailler dans la suite de ce livret.

REMARQUE : Tout au long de l’étude de ce livret, nous vous demandons de poser

les opérations pour les effectuer et de ne pas utiliser la calculatrice.

LIVRET 6 L’addition 5
 2. Addition de plusieurs nombres :
APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT

Méthode

2.1. Addition de nombres entiers

2.1.1. Addition sans retenue
Prenons un exemple. Alice est commerciale et se déplace souvent pour aller voir
ses clients. Ainsi cette semaine elle a parcouru :
• Lundi : 110 kilomètres ;
• Mardi : 53 kilomètres ;
• Jeudi : 203 kilomètres ;
• Vendredi : 132 kilomètres.
Calculons combien de kilomètres Alice a parcouru cette semaine.
Pour cela il faut additionner : 110 + 53 + 203 + 132 = ?
Procédons par étapes.
Étape 1
On pose l’addition en plaçant : cdu
• les unités sous les unités ; 110
• les dizaines sous les dizaines ; + 53
• les centaines sous les centaines. + 203
+ 132
Et on tire un trait horizontal.
Le résultat de l’addition, précédé du signe « = » apparaîtra en dessous de ce trait.
Étape 2
On commence l’addition par la droite en ajoutant les unités :
0+3+3+2=8
On pose 8
Puis on additionne les dizaines : 110
1+5+0+3=9 + 53
On pose 9 + 203
Enfin on additionne les centaines : + 132
1+2+1=4
On pose 4 = 498

Conclusion : 110 + 53 + 203 + 132 = 498.

Alice a donc parcouru 498 kilomètres.

REMARQUE :
• Quel que soit le nombre de chiffres, la méthode de calcul reste la même.
• Il est impératif d’aligner lisiblement les unités sous les unités, les dizaines sous
les dizaines etc.

6 MATHÉMATIQUES Les bases du calcul – Prépa niv. V

2.1.2. Addition avec retenue

APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT
Prenons un cas concret. Une entreprise de transports doit payer 1 289 €
d’entretien de véhicules, 528 € d’assurance et 3 617 € de carburant.
Cherchons combien l’entreprise va débourser.
Additionnons : 1 289 + 528 + 3 617 = ?
Procédons par étapes :
Étape 1
On pose l’addition en plaçant :
• les unités sous les unités ;
• les dizaines sous les dizaines ;
• les centaines sous les centaines ;
• les milliers sous les milliers.
On tire un trait horizontal sous lequel le résultat de l’addition apparaîtra.

m cdu
1 289
+ 528
+ 3 617

Étape 2
On commence l’addition par la droite en ajoutant les unités :
9 + 8 + 7 = 24 soit 2 dizaines et 4 unités

m cdu

"
1 289 9
+ 528 + 8
+ 3 617 + 7
= 4 24

On pose le 4 sous le trait dans la colonne des unités et on met le 2 en retenue en

haut de la colonne des dizaines.
Ce qui se dit : « je pose 4 et je retiens 2 ».
Étape 3
On recommence de la même façon pour les dizaines en ajoutant la retenue :
¡ + 8 + 2 + 1 = 13

m cdu

!" "
1 289 + 8
+ 528 + 2
+ 3 617 + 1
= 34 13

LIVRET 6 L’addition 7
 On pose le 3 sous le trait dans la colonne des dizaines et on met le 1 en retenue
APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT
en haut de la colonne des centaines.
Ce qui se dit : « je pose 3 et je retiens 1 ».
Étape 4
On continue de la même façon pour les centaines en ajoutant la retenue :
! + 2 + 5 + 6 = 14

m cdu

! !" !
1 289 + 2
+ 528 + 5
+ 3 617 + 6
= 434 14

On pose le 4 sous le trait dans la colonne des centaines et on met le 1 en retenue

en haut de la colonne des milliers.
Ce qui se dit : « je pose 4 et je retiens 1 ».
Étape 5
On continue de la même façon pour les milliers en ajoutant la retenue :
!+1+0+3=5

m cdu

! !" !
1 289 + 1
+ 528 + 0
+ 3 617 + 3
= 5 434 5

On pose le 5 sous le trait dans la colonne des milliers.

L’addition est terminée.
Conclusion : 1 289 + 528 + 3 617 = 5 434.
L’entreprise de transports devra débourser 5 434 €.

NB : Il faut toujours que les retenues apparaissent au niveau de l’opération.

Pour visualiser les retenues facilement, nous les avons entourées et mises en
couleur. Vous n’êtes pas obligé de faire ainsi.

REMARQUE : Il y a une retenue lorsque le total d’une colonne est supérieur à 9.

Exemple : • Le total de la colonne est compris entre 10 et 19, la retenue est !
• Le total de la colonne est compris entre 20 et 29, la retenue est ¡
• Le total de la colonne est compris entre 30 et 39, la retenue est ¬
• Le total de la colonne est compris entre 40 et 49, la retenue est $
• etc.

8 MATHÉMATIQUES Les bases du calcul – Prépa niv. V

On utilisera la même méthode pour additionner des grands nombres.

APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT
Exemple : Additionnons :
1 869 694 + 6 365 289 + 8 870 798 + 9 897 + 698

" ""#$#
1 869 694
+ 6 365 289
+ 8 870 798
+ 9 897
+ 698
= 17 116 376

3 Exercice 1
QUESTION 1 Dans l’addition ci-dessous placez les retenues manquantes.
....………
3 624
+ 807
= 4 431

QUESTION 2 Additionnez en posant les opérations et sans utiliser de calculatrice :

a. 623 + 16 + 152
b. 2 347 + 18 306
c. 1 006 325 + 12 635

2.2. Addition de nombres décimaux

Prenons un exemple.
Au cours du dernier mois, Monsieur Cadi est allé deux fois faire ses courses dans
un supermarché. Il a dépensé 18,36 € et 103,25 €.
Cherchons la somme totale dépensée par Monsieur Cadi dans le mois.
Pour cela, effectuons une addition de nombres décimaux : 18,36 + 103,25 = ?
Procédons par étapes comme pour l’addition des nombres entiers :
Étape 1
On pose l’addition en plaçant :
• les centaines sous les centaines ;
• les dizaines sous les dizaines ;
• les unités sous les unités ;
• les virgules sous les virgules ;
• les dixièmes sous les dixièmes.

LIVRET 6 L’addition 9
 On tire un trait horizontal sous lequel le résultat de l’addition apparaîtra.
APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT

cdu ,
+ 18, 36
+ 103, 25

Étape 2
On effectue l’addition sans tenir compte des virgules.

cdu ,
¿ ¿
+ 18, 36
+ 103, 25
= 121, 61

On place la virgule du résultat sous les autres virgules.

Conclusion : 18,36 + 103,25 = 121,61.
Monsieur Cadi a dépensé 121,61 €.

Supposons maintenant que nous voulions additionner : 6,4 + 26,47 + 0,385 = ?

Nous procédons comme ci-dessus.
Étape 1
On pose l’opération et on place les virgules sous les virgules :

cdu ,
+ 6, 400
+ 26, 470
+ 0, 385

NB : Pour faciliter l’alignement, on met des zéros pour que les parties décimales
aient le même nombre de chiffres.
Étape 2
On effectue l’addition sans tenir compte des virgules :

¿¿ ¿
+ 6, 400
+ 26, 470
+ 0, 385
= 33, 255

Conclusion : 6,4 + 26,47 + 0,385 = 33,255.

NB : Le résultat de l’addition de plusieurs nombres décimaux peut être un nombre
entier : 12,45 + 3,55 = 16,00 = 16.

10 MATHÉMATIQUES Les bases du calcul – Prépa niv. V

3 Exercice 2

APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT
QUESTION Posez et effectuez les additions suivantes (sans utiliser de calculatrice) :
a. 45,03 + 29,45
b. 90,77 + 146,38
c. 45,04 + 608,96
d. 2 731,003 + 207,12
e. 0, 468 + 7,36

3 Exercice 3
Un artisan doit poser des plinthes dans une pièce. Les murs mesurent :
2,32 mètres ; 3,56 mètres ; 3,18 mètres et 2,7 mètres.

QUESTION Quelle longueur de plinthes doit-il prévoir au total ? Vous poserez

l’addition pour trouver la réponse à la question.

2.3. Addition de nombres décimaux

et de nombres entiers
RAPPEL : Un nombre entier peut toujours s’écrire sous forme décimale. Sa partie
décimale est nulle.
Exemple : Le nombre entier 435 peut s’écrire :

435,000

partie entière partie décimale

Prenons un exemple : Claude a acheté à l’épicerie :

• un paquet de gâteaux : 10,50 € ;
• de la crème de marrons : 2,36 € ;
• du jus de fruits : 3 € ;
• des yaourts : 2,25 €.
Aidons Claude à calculer sa dépense totale.
Pour cela calculons : 10,50 + 2,36 + 3 + 2,25 = ?
On utilise la même méthode :
• on pose l’opération et on place les virgules sous les virgules ;
• on met des zéros pour que les parties décimales aient le même nombre de
chiffres ;
• on effectue l’addition sans tenir compte des virgules ;
• on place la virgule du résultat sous les autres virgules.

LIVRET 6 L’addition 11
 •
APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT
¿ ¿
10, 50
+ 2, 36
+ 3, 00
+ 2, 25
= 18, 11

Conclusion : 10,50 + 2,36 + 3 + 2,25 = 18,11.

Claude a dépensé 18,11 €.

3 Exercice 4
QUESTION Posez et effectuez les additions.
a. 534,18 + 1 210
b. 32,002 + 180 + 0,504

3. Remarques concernant
l’addition
Nous allons maintenant voir deux propriétés de l’addition.

PROPRIÉTÉ : On peut additionner des nombres dans n’importe quel ordre sans
changer le résultat.
Exemple :
¿ ¿
325 16
+ 16 ou + 325
= 341 = 341

Donc : 325 + 16 = 16 + 325 = 341.

Dans les deux cas, on trouve le même résultat : 341.
Prenons un autre exemple : Effectuons l’addition suivante en la posant dans un
sens et dans l’autre.

¿ ¿¡ ¿ ¿¡
475,642 36 809,000
+ 36,03 + 36,03
+ 36 809,000 + 475,642
= 37 320,672 = 37 320,672

Dans les deux sens, on trouve le même résultat.

12 MATHÉMATIQUES Les bases du calcul – Prépa niv. V

Conséquence : On peut vérifier qu’on ne s’est pas trompé dans l’addition en la

APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT
posant dans un sens et dans l’autre. On peut faire la même vérification à l’aide
d’une calculatrice.

PROPRIÉTÉ : Avant d’effectuer l’addition de plusieurs nombres, il faudra toujours

vérifier que ce sont des nombres de même nature ou qu’ils sont exprimés dans
la même unité.

Prenons quelques exemples :

• 2 vis et 6 boulons ne peuvent pas s’ajouter. Ce ne sont pas des quantités de
même nature.
• 12 km et 3 m ne peuvent s’additionner car ces deux longueurs ne sont pas
exprimées dans les mêmes unités. Pour les additionner, il faudrait convertir les
kilomètres en mètres ou les mètres en kilomètres.
Par contre :
• 2 boulons et 6 boulons peuvent s’ajouter. Ce sont des quantités de même
nature.
• 12,60 € et 38 € peuvent s’ajouter. Ces nombres ont la même unité, l’Euro.
• 1 litre de lait et 1 litre d’eau peuvent s’ajouter seulement si l’on cherche la
quantité totale de liquide (2 litres de liquide).
• 8 et 10 peuvent s’additionner car ce sont des nombres sans unité.

3 Exercice 5
QUESTION Posez, effectuez les additions suivantes et vérifiez vos résultats :
a. 4,56 + 17
b. 0,99 + 153,05

. Exercice 6
QUESTION Peut-on additionner les couples de grandeurs proposées ci-dessous ?
Pour chaque cas vous cocherez la colonne exacte en suivant le modèle de la
première ligne.

Grandeurs Oui Non

3 ballons et 6 billes X
3 litres de lait et 6 décilitres de lait
6,5 km et 8,3 km
3,65 € et 0,35 €
95 et 2,116
50 vaches et 12 chèvres

LIVRET 6 L’addition 13
 4. Comparaison de plusieurs
APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT

sommes
Prenons un exemple : L’année dernière, les Durand ont dépensé 1 632 € en
chauffage et 328 € en consommation d’eau. Dans le même temps, les Dupond
ont dépensé 1 818 € en chauffage et 297 € en eau. Qui a dépensé le moins ?
Le problème revient à comparer deux sommes :
• 1 632 + 328 (les Durand)
• 1 818 + 297 (les Dupond)
Posons les opérations :

¿ ¿ ¿¿
1 632 1 818
+ 328 + 297
= 1 960 = 2 115

Comparons les résultats : 1 960 < 2 115.

Donc 1 632 + 328 < 1 818 + 297.
Conclusion : les Durand ont moins dépensé en chauffage et en eau que les
Dupond.

RÈGLE : Pour comparer deux sommes :

• on additionne les nombres qui composent chaque somme ;
• on compare les résultats obtenus.

3 Exercice 7
QUESTION Mettez à la place des pointillés le signe qui convient : < ; = ; >.
CONSEIL : Posez d’abord vos additions, comparez les résultats et enfin concluez.
a. 123,02 + 28 + 0,32 .............. 136,36 + 26,12
b. 36 893 + 3 568 .............. 3 693 + 697 + 36 060
c. 125,75 + 32 + 0,25 .............. 80 + 26 + 52

14 MATHÉMATIQUES Les bases du calcul – Prépa niv. V

5. N’oubliez pas

APPRENTISSAGE ET ENTRAÎNEMENT
L’E SSENT IEL
L’addition est l’opération qui donne la somme de plusieurs nombres.
Son signe est + (se lit « plus »).
Méthode pour additionner :
• les nombres entiers
a. On pose l’addition en plaçant les unités sous les unités, les dizaines sous
les dizaines, les centaines sous les centaines, etc.
b. On commence l’addition par la droite en ajoutant les unités.
Si le résultat est supérieur à 9 on pose une retenue au niveau des dizaines.
c. On recommence de la même façon pour les dizaines en ajoutant l’éven-
tuelle retenue.
d. Et ainsi de suite.
mcdu
¡¡¿
2 691
+ 389
+ 1 936
= 5 016
• les nombres décimaux
La méthode est la même. Il faut en plus placer les virgules sous les virgules,
les dixièmes sous les dixièmes…, et ne pas oublier de mettre la virgule du
résultat.
cdu
¿¿ ¿
34, 36
+ 125, 67
= 160, 03
Remarques concernant l’addition :
• On peut additionner des nombres dans n’importe quel ordre sans changer
le résultat.
Exemple : 123 + 45 = 45 + 123 = 168
• Avant de faire une addition, il faut vérifier que les nombres sont de même
nature ou exprimés dans la même unité.
Comparaison de deux sommes :
Exemple : 26 + 48 et 54 +32
• On additionne les nombres qui composent chaque somme ;
26 + 48 = 74 et 54 + 32 = 86
• On compare les résultats obtenus.
74 < 86 donc 26 + 48 < 54 + 32

LIVRET 6 L’addition 15
 Corrigé des exercices
CORRIGÉ DES EXERCICES

Exercice 1
1. Plaçons les retenues manquantes :
¿ ¿
3 624
+ 807
= 4 431

2. a. Posons l’opération : 623 + 16 + 152

Étape 1
On place : cdu
Les unités sous les unités. 623
Les dizaines sous les dizaines. + 16
Les centaines sous les centaines. + 152
Étape 2
On effectue l’addition :
cdu
¿
623
+ 16
+ 152
= 791
623 + 16 + 152 = 791
b. Posons l’opération : 2 347 + 18 306
On place : mcdu
Les unités sous les unités. ¿ ¿
Les dizaines sous les dizaines. 2 347
Les centaines sous les centaines. + 18 306
Les unités de mille sous les unités de mille, etc.
= 20 653
Et on effectue :
2 347 + 18 306 = 20 653
c. Posons l’opération : 1 006 325 + 12 635
¿
1 006 325
+ 12 635
= 1 018 960

1 006 325 + 12 635 = 1 018 960

Vous avez remarqué qu’au fur et à mesure de ces opérations nous avons
simplifié la démarche, mais nous avons toujours noté les retenues, élément
indispensable pour ne pas faire d’erreurs dans l’addition.

16 MATHÉMATIQUES Les bases du calcul – Prépa niv. V

Exercice 2

CORRIGÉ DES EXERCICES

Posons les opérations en ayant soin de placer les unités (en gras) les unes sous
les autres et les virgules les unes sous les autres. N’oublions surtout pas les
retenues.

a. b. c.
¿ ¿ ¿ ¿ ¿¿ ¿
+ 45, 03 + 90, 77 + 45, 04
+ 29, 45 + 146, 38 + 608, 96
= 74, 48 = 237, 15 = 654, 00

NB : Le résultat de l’addition de plusieurs nombres décimaux peut être un nombre

entier.
Exemple : 45,04 + 608,96 = 654,00 ce qui correspond à 654.

d. e.
¿
2 731,003 0,468
+ 207,120 + 7,360
= 2 938,123 = 7,828

Exercice 3
Pour connaître la longueur totale des plinthes, il faut ajouter les quatre longueurs
des murs : 2,32 + 3,56 + 3,18 + 2,7.
Posons l’addition :
¿¿
2,32
+ 3,56
+ 3,18
+ 2,70
= 11,76

La longueur totale des plinthes est de 11,76 mètres.

Exercice 4
a. b.
¿
32,002
534,18 + 180,000
+ 1 210,00 + 0,504
= 1 744,18 = 212,506

LIVRET 6 L’addition 17
 Exercice 5
CORRIGÉ DES EXERCICES

a.
4,56 17
+ 17 + 4,56
= 21,56 = 21,56
b.

0,99 153,05
+ 153,05 + 0,99
= 154,04 = 154,04

Nous trouvons les mêmes résultats dans les deux sens. Nos calculs sont justes.

Exercice 6
Pour chaque couple de grandeurs, choisissons la bonne case.
Rappelons que l’on ne peut ajouter que des grandeurs de même unité et de même
nature.

Grandeurs Oui Non

3 ballons et 6 billes X
3 litres de lait et 6 décilitres de lait X
6,5 km et 8,3 km X
3,65 € et 0,35 € X
95 et 2,116 X
50 vaches et 12 chèvres X

Exercice 7
a. Posons les opérations :

123,02
+ 28,00 136,36
+ 0,32 + 26,12
= 151,34 = 162,48

Comparons les résultats : 151,34 < 162,48.

Donc : 123,02 + 28 + 0,32 < 136,36 + 26,12.

18 MATHÉMATIQUES Les bases du calcul – Prépa niv. V

b. Posons les opérations :

CORRIGÉ DES EXERCICES

"
3 693
36 893 + 697
+ 3 568 + 36 060
= 40 461 = 40 450

Comparons les résultats : 40 461 > 40 450.

Donc : 36 893 + 3 568 > 3 693 + 697 + 36 060.
c. Posons les opérations :

+ 125, 75 80
+ 32, 00 + 26
+ 0, 25 + 52
= 158, 00 = 158

Comparons les résultats : 158 = 158.

Donc : 125,75 + 32 + 0,25 = 80 + 26 + 52.

LIVRET 6 L’addition 19
MATHÉMATIQUES
Les bases du calcul –
Prépa niv. V
Étape « Les nombres »
Livret 1 Le calcul : pour quoi faire ?
Livret 2 Les nombres entiers
Livret 3 Les nombres décimaux
Livret 4 Comparaison des nombres
Livret 5 Évaluation d’étape « Les nombres »

Étape « Les quatre opérations »

Livret 6 L’addition
Livret 7 La soustraction
Livret 8 La multiplication
Livret 9 La division
Livret 10 Ordre de grandeur − Calculatrice
Livret 11 Évaluation d’étape « Les quatre opérations »

Étape « Les unités de mesure »

Livret 12 Le système métrique
Livret 13 Les unités de temps
Livret 14 Évaluation d’étape « Les unités de mesure »

Étape « Les fractions »

Livret 15 Découverte des fractions − Comparaison
Livret 16 Fractions égales − Simplification de fractions
Livret 17 Fractions : Addition − Soustration
Livret 18 Fractions : Multiplication − Division
Livret 19 Évaluation d’étape « Les fractions »

Étape « Proportionnalité »
Livret 20 Proportions
Livret 21 Pourcentages
Livret 22 Échelles
Impression : AFPA – SEDEX

Livret 23 Évaluation d’étape « Proportionnalité »