Bola ou bastao (cerca de 70 cm). Espaco plano, livre de obsta- culos, para que exista seguran- a durante a corrida. la em que os partici deverao correr determinado percurso equilibran- do um bastio ou uma bolinha nas maos. O jogo pode ser realizado em duplas ou grupos maiores, na forma de revezamento. Excelente jogo para desenvolver 0 equilibrio de objetos. Chamar atengao para que os alunos nao corram, agatrando os objetos (muito comum ao se equilibrar na palma da mao), para isso propor também outras formas de equilibrio, como 0 dorso da mao, Dependendo do nivel dos participantes pode-se propor que tentem equilibrar os objetos em outros locais do corpo, como cabega, ombros, nuca, etc. Pode-se colocar obstéculos ao longo do percurso.. Recomenda-se que as pontas dos bastdes sejam recobertas com borracha ou fita adesiva para que gio machuquem os participantes, caso se dese- quilibrem. Pode-se usar também materiais mais flexiveis, como “macarrdes” de piscina cortados38 Corrida de equilibrio. Pama 5 ano: Bolas e cestos (ou caixas, etc.). Espaco sufi- ciente para que exista certa distancia entre 0 cesto e 0s participantes. Indeterminada. Trata-se de um jogo em grupo, no qual os partici- pantes, dentro de uma zona determinada (pode ser uma risca no chi), realizam o langamento de bolas com o intuito de acerté-las dentro de um ces- to colocado a certa distancia. E um excelente jogo para que os alunos tenham um primeiro contato com a manipulacao e © langamento dos objetos (bolas, neste caso), contribuindo para a preciso dos lancamentos tipica do malabares, em particular do passe (Duprat in Bortoleto et al 2010). Quanto maior © nivel malabarfstico do jogador, maior podera ser 0 ntimero de objetos a serem controlados antes do lancamento, e também maior podera ser a distancia e/ou altura entre os par pantes € 0 cesto. Os participantes podem ademais langar os objetos individualmente ou simultane- amente em dirego ao cesto. Seu formato ideal foi desenhado para malabaristas (com ao menos {ues objetos) buscando langamentos longos e com precisdo. Os participantes devem todos ficar na mesma zona de lancamento para evitar que sejam atingidos pelas bolas lancadas. 3940 Bola ao cesto. Bola ao cesto Apartir dos em duplas, 5 anos, joe | Espaco sufi- ciente para que cexista certa di Indeterminada. tancia entre os participantes. Cada um dos participantes devera se posicionar dentro de uma zona determinada (um arco, por exemplo), a certa distancia uma da outra. Um dos participantes tera em maos um cesto (uma caixa, etc.), enquanto 0 outro tera diversas bolas, as quais deverio ser lancadas em direcao ao cesto. O joga- dor com o cesto podera se movimentar dentro de sua Zona para recepcionar a bola. Quanto maior 0 nivel malabaristico do jogador, maior podera ser o niimero de objetos a serem controlados antes do langamento, e também maior poderd ser a distancia entre os participantes, e me- nor também o cesto. Além disso, a localizagao do ‘outro participante com o cesto, poder ser variada para aumentar o nivel de dificuldade, como por exemplo, atrés do malabarista, Utilizar bolas de graos (paingo, etc.) e de tato flexi vel, evitando assim golpes em caso de lancamentos desajeitados. a42 Bola a0 cesto em duplas. Bola ao cesto ‘A partir de 5 anos. Bolas de diversos Cerca de 6 tamanhos. por equipe. Local grande e plano, livre de obstaculos. Trata-se de um jogo para diversos participantes, no qual estes se posicionarao em duas filas interca- ladas e com certa distancia entre as filas, poderd se demarcar a zona de cada crian¢a com um arco, por exemplo. © jogo consiste em que a primeira Crianca da fila pegue uma bola e lance para a pro- xima crianga, e assim por diante, até que a diltima ctianga tentara lancar a bola dentro de uma caixa. ‘A primeira crianca deverd ter ao seu lado diversas bolas para lancé-las uma apés a outta a préxima crianga, tornando 0 jogo mais dinamico. Pode-se realizar o jogo em equipes, contando ao final quem acertou mais bolas na caixa. Quanto maior for © nivel malabaristico dos parti- Cipantes, maior poder ser 0 nGmero de bolas ou. objetos a serem manipulados antes do langamento. Pode-se também determinar um jogo por tempo, no qual em um determinado tempo, a equipe devera tentar colocar dentro da caixa certo némero de bolas ou objetos. ‘Chamar atencdo para que as criangas estejam aten- tas aos lancamentos para evitar machucar uns aos outros. Mostrar que nao é a velocidade entre um. Jancamento e outro que importa, e sim a atencao a0 langamento.. 43Bola ao cesto cooperative. ‘A partir de. Bolas de mala- bares, lengos i res. Local plano onde caibam todos os parti- cipantes postos em roda, Este jogo consiste numa adaptacao do tradicional jogo Escravos de J6. As criangas devem sentar-se em circulo e cada uma devera possuir uma bola ‘em maos. Inicia-se 0 jogo com todos cantando a miisica e realizando 0 jogo. Na primeira rodada deve-se colocar a bola com as duas maos na frente da crianga ao lado, para que ela pegue a bola com as duas maos e passe para a préxima crianga. Joga- se algumas vezes até que esteja bem consolidado.. A partir daf, surgem diversas outras variagdes. Pode-se jogar com apenas uma mao; passando a bola diretamente para a mao da proxima crianca; realizando um langamento para a crianga ao lado € recepcionando a bola; pode-se realizar 0 jogo ‘em pé; sem cantar a miisica, etc. E diversas outras possibilidades podem surgir de acordo com a cria~ lade do professor e das proprias criangas. Ja descritas acima. Utilizar bolas leves e macias, para evitar que as criancas se machuquem com possiveis langamen- tos das bolas. 45Escravos de J6. Bolas de dive E paar. Local plano e livre de obsta- Indeterminada. culos. Trata-se de um jogo que além de proporcionar a ivencia de malabares e a manipulagdo de obje- tos, permite que os participantes se conhecam de maneira liidica e cooperativa. Os participantes deverdo formar uma roda e se apresentar dizendo ‘© seu nome. Assim que todos se conhecerem, se inicia 0 jogo. No comego apenas um aluno tera uma bola em maos, deverd dizer o nome de outro inte e langar a bola para ele; este que rece- beu a bola deverd dizer o nome de outro e langar a bola em sua direcao e assim sucessivamente. Ap6s algumas rodadas, deverd se introduzir uma segunda bola no jogo, ¢ 0 participante que der inicio deve- ra langar as duas bolas, uma de cada vez, para a ‘mesma pessoa a qual disser 0 nome. Por sua vez, 0 que receber a bola devera dizer um nome e langar a bola que estiver em suas maos antes que a outra’ bola chegue em sua maos. Com o tempo, mais bolas poderao ser introduzidas no jogo. Pode-se usar bolas de diferentes pesos e tama- nhos, e dependendo do nivel malabaristico dos participantes 0 ntimero de objetos pode ser maior, chegando até a realizar o “flash”. Deve-se instruir os participantes a olhar para colega para o qual for lancar a bola, a fim de evitar acidentes. Pode se utilizar também bolas de tato maleavel para que os participantes no se machu- quem. Pode se realizar o Jogo dos Nomes com os participantes sentados em roda ou em pé. a7Jogo dos nomes.. 6a 6 anos. Bolas ou lengos. Local amplo e livre de obsta- Indeterminado. culos. O flash ou cascata nada mais é do que o proprio jogo do malabares em que, de posse de no minimo {és objetos, o jogador realiza consecutivos lanca- mentos de uma mao a outra. Neste primeiro nivel, inicia-se 0 contato com apenas uma bola, com lancamentos de uma mao a outra. Apés 0 aluno ter se familiarizado com este jogo, introduz-se outra bola, o aluno entao de posse de uma bola em cada mao realizard lancamentos altemnados, de uma mao a outra, lancando uma bola antes de recepcionara outra, De acordo com o nivel malabaristico de cada aluno, pode-se propor maior nimero de objetos a serem manipulados. Sugerimos aqui colocar um desafio apés a apren- dizagem da cascata: como por exemplo, realizar a cascata e ler ntimeros ou letras, ou palavras, que o professor iré mostrando a sua frente, contribuindo assim para tomar a atividade ladica, além de trax balhar a capacidade de visio perifér Pode-se variar o namero de objetos, bem como Utilizar materiais leves, de preferéncia bolas e ou- tros objetos macios, que nao venham a machucar as criangas. 4950 Cascata. obstaculos. Deve-se conter dois objetos no minimo, este jogo cconsiste basicamente em manipular os objetos al- ternadamente com apenas uma das maos fazendo ‘com que eles evoluam apenas verticalmente ou circundando. Para tornar a atividade algo Itidico, sugerimos que se realizem deslocamentos sobre uma linha sinuo-| sa feita no chao enquanto se manipula os objetos, ‘ou ainda uma disputa entre os participantes numa corrida, etc. Utilizar materiais leves, de preferéncia bolas e ou- tos objetos macios, que nao venham a machucar Coluna. 51Corrida de A partir de 10 lab; ano: Espaco amplo e livre de Indeterminado, obstaculos, Corrida na qual os jogadores deverdo completar um percurso realizando o movimento de *Cascata’| do malabares, Pode-se variar colocando obstaculos para que os jogadores ultrapassem, ou pedir para que realizem alguns outros movimentos e truques durante 0 percurso. rE Corrida de malabares. Corrida de mal bares em dupla. Bolas de mala- bares, claves ou outros objetos. Espaco amplo e livre de obstécu- los. Trata-se de uma corrida entre duplas, em que cada dupla deve malabarear trés objetos entre si, porém cada jogador (movimento “cascata’) poder utilizar somente uma das maos. Se 0 objeto cair no chao, a dupla deve interromper a corrida até retomar 0 jogo de malabares. Pode-se variar a quantidade, o tipo de objetos, a distancia do percurso, além disso, pode-se colocar obstaculos durante a corrida ou pedir que os joga- ores corram de maos dadas ou abragados. Tomar cuidado para que as duplas nao se choquem durante a corrida, Corrida de malabares em dupla. 5354 Bolas de mal hy bi een indeterminado. Espaco amplo e livre de obs- Indeterminada, taculos. Este jogo consiste em realizar algum rebote da bola de malabares com alguma parte do corpo. Inicialmente pode-se utilizar apenas uma bola, principalmente com iniciantes. © jogador deve langar a bola, em seguida rebotear com 0 joelho, por exemplo, e depois recepciona-la novamente. Com 0 tempo e com a experiéncia dos jogadores, deve-se aumentar o ntimero de bolas. Pode-se variar 0 jogo alterando as partes do corpo para o rebote, por exemplo, ombro, cabeca, co- tovelo, etc. Q jogo nao representa risco evidente. f Cascata com rebote. Danga das ‘A partir de cadeire 9 - 10 anos Cadeiras ou colchonetes, bolas ou tules © aparelho de som. Espaco amplo interno ou Indeterminada. externo. Consiste numa adaptagao do jogo infantil “danea das cadeiras”, Pode-se adaptar para que ao invés de cadeiras, se utilize colchonetes, arcos ou algum ou- ‘tro material. Ao som de mdsicas, os alunos devem dancar pelo espaco ao redor das cadeira realizan- do simultaneamente 0 movimento de cascata do malabares. Ao parar da misica, devem procurar se sentar nas cadeiras, mantendo a posse de todos os objetos que estavam sendo manipulados. O aluno que ndo conseguir sentar ou derrubar as bolinhas nao poderd se sentar, ea cada rodada diminuem-se ‘ontimero de cadeiras disponiveis. Todos os alunos cdevem participar até o final, com 0 intuito de que possam praticar 0 malabares por mais tempo endo exista a exclusdo de ninguém. De acordo com o nivel dos participantes pode-se aumentar o ntimero de objetos a serem manipul: dos, assim como algum truque que deva ser reali zado durante a danga das cadeiras. Chamar a aten¢ao para que os alunos tomem cuidado ao sentar na cadeira para que nao se ma- cchuquem ou machuquem outros colegas. 55xe Apanrae 8 Bolas ou o Espaco amplo © abrigado do Indeterminada. vento. Dois alunos devem se colocar frente a frente, cada um deverd ter 0 mesmo némero de objetos nas maos (recomenda-se comecar com apenas um). Um dos alunos da dupla deve realizar um movi mento de malabares e o outro imitaro gesto, a cada duas ou trés figuras 0s alunos invertem 0 comando do jogo. £ importante que o professor observe se as duplas se encontram em um nivel parecido de malabarismo, para que ambos possam realizar os movimentos sem grandes dificuldades. De acordo com 0 nivel dos alunos o numero de objetos a serem manipulados deve aumentar. jogo nao apresenta risco evidente, O espelho. Danga das cadeiras. 56 aVélei-malaba: re Local amplo, plano e livre de obstéculos. (Se possivel Indeterminada. utilizar uma quadra de Este jogo representa uma atividade Itidica mui popular entre os praticantes de malabares. Trata- se de jogar uma partida de vélei em duplas ou em grupo. Cada jogador deve ter dois objetos, um em cada mao, normalmente utilizam-se claves, mas podem ser utilizadas bolas, aros ou ainda outros objetos ndo convencionais. O jogo tem inicio quando algum dos jogadores introduz um terceiro objeto no jogo. O jogador deve realizar um jogo {flash) e langar 0 objeto, o jogador que recebé-lo deverd recepcioné-lo realizando o jogo (flash) e lanca-lo novamente e assim por diante. Quando alguém deixar cair 0 objeto (qualquer um dos trés que estiver manipulando), a equipe adverséria pontua. Cada equipe pode realizar dois passes antes de lancar 0 objeto a outra equipe. Com jogadores iniciantes, principalmente com criangas, pode se realizar 0 jogo com apenas um objeto em maos, o qual deverd ser lancado antes de se recepcionar 0 outro. Quanto maior for o nivel malabarfstico dos Participantes, maior podera ser o némero de Objetos a serem manipulados antes do lancamento, ‘¢ também maior poder ser 0 tamanho da quadra ea altura da rede, Evita golpear 0 objeto por sobre a rede para que nenhum jogador venha a se machucar. Volei-malabares. 59Minimo 4, Espaco amplo e livre de obs- Indeterminado. taculos. Jogo em duplas, no qual cada dupla devera realizar passes a uma certa distancia. A cada lan¢amento deve-se aumentar a distancia entre os integrantes de cada dupla, vencendo assim a dupla que per- manecer por diltimo com 0 Diabold. De acordo com o nivel dos jogadores, pode-se aumentar 0 numero de diabolds entre as duplas, realizando-se assim passes simultaneos, ‘Atentar para que se mantenha certa distancia entre as duplas para garantir a seguranga dos pa pantes. Troca de diabolés. ‘Cesto ou uma caixa com cerca de 50 cm x 50 cm. Um ou mais. diabolds confor- me disponibili- dade. Espaco em que se permita uma distancia de 3 m Himitada. entre o langador ea caixa Tradicional jogo realizado em convencdes de mala- baristas. Consiste em acelerar e controlar o diabolo € posteriormente arremessé-lo dentro do cesto ou caixa. Conforme os participantes forem acertando, devera aumentar a distancia para manter o desafio (dificuldade). Pode-se realizar 0 jogo de forma coletiva também, em que todos os participantes lancam seu diabolo simultaneamente. Pode-se atribuir pontos quando se acerta o cesto, gerando uma forma de registro. De acordo com a habilidade dos participantes novos desafios podem ser propostos como, por exemplo, que 0 arremesso seja precedido de um truque de diabol6 ou que parta de uma posicao pré-determinada: passando por debaixo de uma das pemas, por exemplo. ‘Manter uma distancia segura entre os participantes para que o diabol6 nao é62 a oe Diabolo no cesto, Um diabolo eum par de baquetas para cada jogador. Quadra de ténis, volei ou ‘espaco que permita colo- car uma rede ou corda. Indeterminada. Trata-se da disputa entre dois ou mais jogadores.. © jogo tem como objetivo manter o diabolé o maior tempo possivel no ar, tocando passes sobre a rede entre os jogadores. O jogo pode ter carater cooperativo, ou seja, estabelecer 0 maior ntimero possivel de passes sem que 0 diabold caia, ou carter competitive, com uma disputa entre os ipantes como um jogo de ténis ou volei. Podem-se variar as regras e condi¢des de jogo de acordo com a habilidade dos participantes, como altura da rede, nimero de participantes, tamanho da quadra, etc. Utilizar diabolds flexiveis e alertar os alunos para nao realizarem lancamentos muito altos ou que possam ser perigosos para os demais participan- tes.64 Ténis diabol6, Espaco sui ciente para que os alunos Indeterminada, formem uma toda, No inicio, os alunos deverao se dispor em uma roda e cada integrante devera se posicionar dentro de um arco (ou outro tipo de marcacao). Apenas um dos alunos tera uma bola em mios, devendo langé-la para o allto. Assim que a bola for lancada todos deverao se movimentar para o proximo arco, no mesmo sentido, fazendo com que a roda gire. Sendo assim, um novo aluno ocupard agora o arco ‘onde a bola foi lancada, devendo recepcioné-la e assim sucessivamente. Assim que os alunos est verem familiarizados com 0 jogo pode se estipular que mais objetos sejam manipulados, Quanto maior for o nivel malabaristico dos parti- cipantes maior poder ser o ntimero de objetos a serem manipulados antes do lancamento, Cuidar para que nao ocorram choques durante a. corrida, Quando possivel 0 arco deve ser substituido por ‘outra marcago como desenho de giz no chao para evitar que alunos tropecem ao sair ou entrar fo arco,