KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM

Jl. Lapangan Banteng Barat No. 3 – 4 Jakarta
Telp. (021) 3811523 Pes. 528, Fax. (021) 3520951

Nomor : B-756/DJ.I/Dt.I.I/PP.00/02/2023 16 Februari 2023

Lampiran : 1 (satu) berkas
Hal : Kisi-kisi Asesmen Madrasah Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab
Tahun Pelajaran 2022/2023

Yth. Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi

Se - Indonesia
di Tempat

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Dalam rangka meningkatkan kualitas penyelenggaraan asesmen sumatif pada akhir
jenjang pendidikan di madrasah dalam bentuk Asesmen Madrasah (AM) Tahun Pelajaran
2022/2023, Direktorat KSKK Madrasah, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian
Agama RI telah menyiapkan kisi-kisi asesmen madrasah khususnya mata pelajaran Pendidikan
Agama Islam dan Bahasa Arab sebagaimana terlampir. Bersama ini disampaikan hal-hal
sebagai berikut;

1. Kisi-kisi AM mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab sebagaimana terlampir disusun
berdasarkan KMA 183 Tahun 2019.
2. Kisi-kisi AM mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab dijadikan pedoman Guru dalam
menyusun naskah soal AM mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab pada jenjang MI, MTs
dan MA/MAK.
3. Naskah soal AM tidak boleh mengandung unsur SARA, politik praktis, provokatif,
pornografi, kekerasan, bertentangan dengan Pancasila, UUD 45, Bhineka Tunggal Ika
dan NKRI.
4. Jumlah soal AM ditetapkan oleh masing-masing madrasah sesuai proporsi yang
diperlukan untuk mengukur kompetensi siswa.

Demikian disampaikan, atas perhatian dan kerjasama Saudara diucapkan terima kasih.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

a.n. DirekturJenderal
Direktur KSKK Madrasah

Moh. Isom

Tembusan :
Yth. Direktur Jenderal Pendidikan Islam

Dokumen ini telah ditanda tangani secara elektronik. Silakan cek keaslian dokumen pada tte.kemenag.go.id
Token : VEiFFM
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jenjang : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Mata Pelajaran : Al Qur’an-Hadis

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.2 Memahami arti dan isi kandungan  Menjelaskan ciri-ciri orang yang mendustakan
Q.S. al-Ma’un (107) dan at- Q.S. al-Ma’un dan at-Takasur agama berdasarkan Q.S. al-Ma’un dan at-
Takatsur (102) Takasur

2. 3.3 Menerapkan hukum bacaan

Bacaan idhhar dan ikhfa’  Mengaplikasikan hukum bacaan idhhar dan/
idhhar dan ikhfa’
atau ikhfa’ dalam ayat Al-Qur’an

3. Hadis tentang takwa riwayat

3.4 Memahami arti dan isi kandungan
hadis tentang takwa riwayat Tirmidzi dari Abu Dzar r.a.
Tirmidzi dari Abu Dzar r.a. َ‫َا‬
‫ل‬ ‫ل ق‬َ‫َا‬‫َر ق‬ ‫ِي ذ‬ ‫َب‬ ‫ْ أ‬
‫َن‬‫ع‬ٍّ
َ‫َا‬
‫ل‬ ‫ل ق‬ َ‫َا‬ ‫َر‬
‫ٍّ ق‬ ‫ِي ذ‬ ‫َب‬‫ْ أ‬ ‫َن‬
‫ع‬ ُ‫اَّلل‬
َّ َّ
‫َلى‬ ‫ل هللاِ ص‬ ُ‫َسُو‬
‫ِي ر‬ ‫ل‬  Menentukan perilaku sehari-hari sesuai isi
ُ‫اَّلل‬
َّ ‫لى‬ ََّ
‫ل هللاِ ص‬ ُ‫َسُو‬‫ِي ر‬ ‫ل‬ ِ‫ِ هللا‬ َّ
‫اتق‬ َ
‫لم‬ََّ‫َس‬
‫ِ و‬ ‫ْه‬
‫لي‬ ََ
‫ع‬ kandungan hadis tentang takwa riwayat
Tirmidzi dari Abu Dzar r.a.
ِ‫ِ هللا‬ َّ َ
‫اتق‬ ‫لم‬ ََّ‫َس‬
‫ِ و‬ ‫ْه‬
‫لي‬ ََ
‫ع‬ ‫ِع‬
ِ ‫تب‬َْ‫َأ‬
‫و‬ ،َ‫ْت‬‫ُن‬‫ك‬ ‫َا‬‫ُم‬
‫ْث‬ ‫َي‬
‫ح‬
‫ِع‬
ِ ‫تب‬ َْ
‫َأ‬‫ و‬،َ ‫ْت‬ ‫ُن‬ ‫َا ك‬ ‫ُم‬
‫ْث‬ ‫َي‬
‫ح‬ ‫ها‬ َُ‫ْح‬ َ ‫َة‬
‫تم‬ َ‫َسَن‬‫َة الح‬ َ ‫السَّيِئ‬
َُ
‫ها‬ ‫ْح‬‫تم‬ َ ‫َة‬َ ‫َسَن‬‫َة الح‬ َ ‫السَّيِئ‬ ‫لق‬
ٍّ ُُ‫ِخ‬‫َّاسَ ب‬ ‫ِ الن‬ ‫لق‬ِ‫َا‬ ‫َخ‬
‫و‬
‫لق‬
ٍّ ُُ‫ِخ‬ ‫َّاسَ ب‬‫ِ الن‬ ‫لق‬ِ‫َا‬ ‫َخ‬
‫و‬ ٍّ‫َسَن‬ ‫ح‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

ٍّ‫َسَن‬
‫ح‬
4. 3.7 Menerapkan hukum bacaan  Menerapkan hukum bacaan idgham bighunnah,
Bacaan idgham bighunnah, idgham
idgham bighunnah, idgham idgham bilaghunnah, dan/atau iqlab dalam ayat
bilaghunnah, dan iqlab
bilaghunnah, dan iqlab Al-Qur’an

5. 3.8 Memahami arti dan isi kandungan

Hadis tentang silaturrahmi
hadis tentang silaturrahmi
riwayat Bukhari Muslim dari
riwayat Bukhari Muslim dari
Anas r.a.
Anas r.a.
ََّ ََ ََّ
‫ن‬ ‫ٍّ أ‬
‫ِك‬‫مال‬ َ ‫بن‬ ْ ‫نس‬ ََ
‫ْ أ‬ ‫َن‬
‫ع‬
‫ن‬ ‫ٍّ أ‬‫ِك‬
‫مال‬ َ ‫بن‬ ْ ‫نس‬ ‫ْ أ‬ ‫َن‬
‫ع‬ ََ ََّ  Menentukan perilaku sehari-hari yang
ََ ََّ َ‫َسُو‬ ‫ْه‬
ِ ‫لي‬ ‫لى هللاُ ع‬ َّ ‫ل‬
‫اَّللِ ص‬ َ‫َسُو‬ ‫ر‬
‫ْه‬
ِ ‫لي‬ ‫لى هللاُ ع‬ َّ ‫ل‬
‫اَّللِ ص‬ ‫ر‬ َ َ ََّ‫َس‬
mencerminkan tentang silaturrahmi riwayat
َ
ْ‫َّ أ‬ َ َ‫َا‬ ََّ‫َس‬ ْ‫َّ أ‬
‫ن‬ ‫ْ أح‬
‫َب‬ َ ‫ل‬
‫من‬ َ‫َا‬ ‫َ ق‬‫لم‬ ‫و‬ Bukhari Muslim dari Anas r.a.
‫ن‬ ‫َب‬‫ْ أح‬ َ ‫ل‬
‫من‬ ‫َ ق‬‫لم‬ ‫و‬
ِ
‫ِه‬‫ْق‬
‫ِز‬ ‫ِي ر‬‫ه ف‬ُ‫َ َل‬ ‫ْسَط‬ ُ
‫يب‬ ِ ‫ْق‬
‫ِه‬ ‫ِز‬ ‫ِي ر‬‫ه ف‬ُ‫َ َل‬ ‫ْسَط‬ ُ
‫يب‬
َ َ ِ
‫ِه‬‫ثر‬ َ
َ‫ِي أ‬ ‫ه ف‬ َ
ُ‫ْسَأ َل‬ ‫ين‬ َُ
‫و‬
ِ
‫ِه‬‫ثر‬َ‫ِي أ‬ ‫ه ف‬ ُ‫ْسَأ َل‬ ‫ين‬ َُ
‫و‬
َْ َُ
‫ه‬ ‫ْ ر‬
‫َحِم‬ ‫َص‬
‫ِل‬ ‫لي‬ َْ
‫ف‬
َُ
‫ه‬ ‫ْ ر‬
‫َحِم‬ ‫َص‬
‫ِل‬ ‫لي‬ ‫ف‬
6. 3.1 Memahami arti dan isi kandungan  Menentukan perilaku sehari-hari yang
Q.S. al- 'Adiyat (100) dan at-Tin mencerminkan sifat dasar manusia berdasarkan
Q.S. al- 'Adiyat (100) dan at-Tin
(95) Q.S. al- 'Adiyat (100) dan at-Tin (95)
(95)

7. 3.3 Menganalisis arti dan isi Hadis tentang menyayangi anak  Menyimpulkan perilaku yang mencerminkan
kandungan hadis tentang yatim riwayat Bukhari Muslim dari isi kandungan hadis tentang menyayangi anak
menyayangi anak yatim riwayat Sahl bin Sa’ad r.a. yatim riwayat Bukhari Muslim dari Sahl bin
Bukhari Muslim dari Sahl bin Sa’ad r.a.
Sa’ad r.a. َّ ‫ل‬
ِ‫اَّلل‬ ُ‫َسُو‬
‫ل ر‬ َ‫َا‬‫ٍّ ق‬
‫هل‬َْ‫ْ س‬
‫َن‬‫ع‬  Menentukan tanggapan tentang perilaku yang
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

َّ ‫ل‬
ِ‫اَّلل‬ ُ‫َسُو‬ ‫ل ر‬َ‫َا‬‫ٍّ ق‬ َْ‫ْ س‬
‫هل‬ ‫َن‬‫ع‬ َ‫لم‬ََّ‫َس‬
‫ِ و‬‫ْه‬
‫لي‬ََ‫لى هللاُ ع‬ ََّ
‫ص‬ terkandung dalam hadis tentang menyayangi
َ
‫لم‬ََّ‫َس‬
‫ِ و‬‫ْه‬ ََ
‫لي‬ ‫لى هللاُ ع‬ ََّ
‫ص‬ ‫ِيم‬ ‫َت‬‫ُ الي‬ ‫ِل‬‫َاف‬‫َك‬‫نا و‬ َ‫َأ‬َ ‫و‬
anak yatim riwayat Bukhari Muslim dari Sahl
َ ِ َ bin Sa’ad r.a
‫ِيم‬
ِ ‫َت‬‫ُ الي‬ ‫ِل‬‫َاف‬‫َك‬‫نا و‬ َ‫َأ‬ ‫َأشَار‬
‫َ و‬ ‫ذا و‬ ََ َ ِ
‫هك‬ ‫َّة‬
‫َن‬‫ِي الج‬ ‫ف‬
‫َأشَار‬
َ َ ‫ذا و‬ ََ َ ِ
‫هك‬ ‫َّة‬
‫َن‬‫ِي الج‬ ‫ف‬ ‫َى‬‫ُسْط‬ ‫َالو‬‫ِ و‬‫بة‬َ‫َّا‬
‫ِالسَّب‬ ‫ب‬
‫َى‬
‫ُسْط‬ ‫َالو‬‫ِ و‬‫بة‬َ‫َّا‬
‫ِالسَّب‬ ‫ب‬ ‫ًا‬‫ْئ‬‫َا شَي‬ ‫هم‬َُ
‫ْن‬‫بي‬َ َ ‫َر‬
‫َّج‬ ‫َف‬‫و‬
‫ًا‬
‫ْئ‬‫َا شَي‬ ‫هم‬َُ
‫ْن‬‫بي‬َ َ ‫َر‬
‫َّج‬ ‫َف‬‫و‬
8. 3.4 Memahami arti dan isi
Q.S. al-Humazah (99) dan al-  Menjelaskan dampak perilaku sebagaimana
kandungan Q.S. al-Humazah
Bayyinah (98) termuat dalam Q.S. al-Humazah (99) dan al-
(99) dan al-Bayyinah (98)
Bayyinah (98)

9.  Menerapkan hukum bacaan waqaf dan washal

3.5 Menerapkan hukum bacaan dalam ayat Al-Qur’an
waqaf dan washal Hukum bacaan waqaf dan washal

10. 3.6 Memahami arti dan isi kandungan Hadis tentang ciri-ciri orang
hadis tentang ciri-ciri orang munafik riwayat Bukhari Muslim
munafik riwayat Bukhari Muslim dari Abu Hurairah r.a.
dari Abu Hurairah r.a. َ ََ َْ ُ َ َْ
َ ِ‫ِي هريرة عن‬ ‫عن أب‬  Menentukan perilaku yang mencerminkan isi
ِ‫َن‬‫ع‬ َ
‫َة‬
‫ير‬ َْ
‫هر‬ُ ‫ِي‬‫أب‬ ْ
‫َن‬‫ع‬ ‫ْه‬
ِ ‫لي‬ََ
‫لى هللاُ ع‬ََّ ‫َّب‬
‫ِيِ ص‬ ‫الن‬ kandungan hadis tentang ciri-ciri orang
‫ْه‬
ِ َ
‫َلي‬ ‫َلى هللاُ ع‬ َّ‫ِيِ ص‬ ‫َّب‬
‫الن‬ ُ‫ي‬
‫ة‬ َ‫ل آ‬ َ‫َا‬ ‫َ ق‬
‫لم‬ََّ‫َس‬
‫و‬
munafik riwayat Bukhari Muslim dari Abu
Hurairah r.a
ُ
‫ية‬َ‫آ‬ َ‫قا‬
‫ل‬ َ َ َّ
‫َسَلم‬ ‫َ و‬
‫دث‬ ‫َا ح‬
ََّ ‫ٌ إ‬
‫ِذ‬ ‫ثالَث‬َ ِ ‫ِق‬‫َاف‬
‫ُن‬‫الم‬
َ
‫دث‬ََّ
‫ِذا ح‬َ ‫ٌ إ‬ َ
‫ِ ثالَث‬ ‫ِق‬‫َاف‬
‫ُن‬‫ الم‬،َ ‫لف‬َْ َ
‫د أخ‬ ََ ‫َا و‬
‫َع‬ ‫ِذ‬‫َإ‬‫ و‬،َ‫ذب‬ ََ
‫ك‬
َ
‫ْلف‬ َ ََ َ ََ
،َ ‫د أخ‬ ‫َع‬
‫ِذا و‬ ‫َإ‬
‫ و‬،َ ‫ذب‬ ‫ك‬ َ َ
‫ان‬ ‫َ خ‬ ‫ِن‬
‫تم‬ُْ‫َا اؤ‬ ‫ِذ‬ ‫َإ‬
‫و‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
َ َ
‫ان‬‫َ خ‬
‫ِن‬ ُْ
‫تم‬ ‫َا اؤ‬
‫ِذ‬‫َإ‬
‫و‬
11.  Menjelaskan kekuasaan Allah dalam penciptaan
manusia sesuai dengan isi kandungan Q.S. al-
3.1 Memahami arti dan isi 'Alaq (96)
kandungan Q.S. al-'Alaq (96) Q.S. al-'Alaq (96)
 Menentukan tanggapan tentang kekuasaan
Allah dalam penciptaan manusia sesuai dengan
isi kandungan Q.S. al-'Alaq (96)

12.  Menentukan keutamaan bulan Ramadhan yang

3.2 Menganalisis arti dan
kandungan Q.S. al-Qadr (97)
isi berkaitan dengan isi kandungan Q.S. al-Qadr
(97)
Q.S. al-Qadr (97)
 Menyimpulkan keutamaan bulan Ramadhan
yang berkaitan dengan isi kandungan Q.S. al-
Qadr (97)

13.  Menerapkan hukum bacaan tafkhim, tarqiq

dan/atau jawazul wajhain dalam ayat Al-Qur’an
3.3 Menerapkan hukum bacaan
Hukum bacaan tafkhim, tarqiq dan
tafkhim, tarqiq dan jawazul  Menentukan contoh hukum bacaan tafkhim,
jawazul wajhain
wajhain tarqiq dan/atau jawazul wajhain dalam ayat Al-
Qur’an

14. Hadis tentang keutamaan memberi  Menentukan tanggapan tentang perilaku yang
3.4 Memahami arti dan isi kandungan
menurut riwayat Bukhari Muslim terkandung dalam hadis tentang keutamaan
hadis tentang keutamaan
dari Abdullah Ibnu Umar r.a memberi menurut riwayat Bukhari Muslim dari
memberi menurut riwayat
Bukhari Muslim dari Abdullah ‫ن‬ ََّ
‫ أ‬،َ ‫َر‬
‫ُم‬‫بنِ ع‬ ْ ِ‫ِ هللا‬‫َب‬
‫ْد‬ ‫ْ ع‬
‫َن‬‫ع‬ Abdullah Ibnu Umar r.a
Ibnu Umar r.a َ َّ
‫ْه‬
ِ ‫َلي‬
‫َلى هللاُ ع‬ َ‫َسُو‬
‫ل هللاِ ص‬ ‫ر‬
ََّ
‫ن‬ ‫ أ‬،َ
‫َر‬‫ُم‬ ْ ِ‫ِ هللا‬
‫بنِ ع‬ ‫َب‬
‫ْد‬ ‫ْ ع‬
‫َن‬‫ع‬ َُ ْ ‫ل‬ َ‫َا‬ ََّ‫َس‬
‫د‬ ‫الي‬ ‫ ق‬،َ ‫لم‬ ‫و‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

‫ْه‬
ِ ََ
‫لي‬ ََّ
‫لى هللاُ ع‬ َ‫َسُو‬
‫ل هللاِ ص‬ ‫ِ ر‬‫َد‬ ْ َ
‫الي‬ ‫ِن‬‫ٌ م‬ ‫َي‬
‫ْر‬ ‫َا خ‬ ُْ
‫لي‬ ْ
‫الع‬
َُ
‫د‬‫الي‬ْ ‫ل‬ َ‫َا‬ ‫ ق‬،َ ‫لم‬ََّ‫َس‬
‫َا و‬
‫لي‬ُْ ْ ‫د‬
‫الع‬ َُ ْ َ
‫الي‬ ‫لى و‬َْ
‫السُّف‬
‫َد‬
ِ ْ َ
‫الي‬ ‫ِن‬ ‫ٌ م‬ ‫َي‬
‫ْر‬ ‫َا خ‬ ُْ
‫لي‬ ‫الع‬ْ ‫لى‬َْ
‫َالسُّف‬‫ و‬،‫ة‬َُ
‫ِق‬‫ْف‬
‫ُن‬ ْ
‫الم‬
‫َا‬
‫لي‬ُْ ْ ‫د‬
‫الع‬ َُ ْ َ
‫الي‬ ‫لى و‬ َْ
‫السُّف‬ ُ‫ِل‬
‫ة‬ َ‫السَّائ‬
َْ
‫لى‬ ‫َالسُّف‬ ‫ و‬،‫ة‬ َُ
‫ِق‬ ‫ْف‬
‫ُن‬‫الم‬ْ
ُ‫ِل‬
‫ة‬ َ‫السَّائ‬
15. 3.5 Memahami arti dan isi kandungan  Menentukan perilaku sehari-hari yang
Q.S. ad-Duha (93)
Q.S. ad-Duha (93) mencerminkan kehidupan manusia sesuai isi
kandungan Q.S. ad-Duha (93)

16. 3.7 Memahami arti dan isi kandungan Hadis tentang amal saleh riwayat  Menentukan sikap yang sesuai dengan isi
hadis tentang amal saleh riwayat Muslim dari Abu Hurairah r.a. kandungan hadis tentang amal saleh riwayat
Muslim dari Abu Hurairah r.a. Muslim dari Abu Hurairah r.a.
ََّ َ َ ْ ََّ
‫ن‬ ‫أ‬ ََ
‫ة‬ ‫ر‬ ْ
‫ي‬َ
‫ر‬ ُ
‫ه‬ ‫ِي‬‫ب‬َ‫ْ أ‬ ‫َن‬‫ع‬
‫َة أن‬ َْ
‫ير‬ ‫هر‬ُ ‫ِي‬ ‫َن أب‬ ‫ع‬ ََ ََّ َ‫َسُو‬
 Menentukan tanggapan tentang sikap yang
‫ْه‬
ِ ‫لي‬ََ‫لى هللاُ ع‬ََّ َ‫َسُو‬
‫ل هللاِ ص‬ ‫ر‬ ‫ْه‬
ِ ‫لي‬ ‫لى هللاُ ع‬ ‫ل هللاِ ص‬ ‫ر‬ sesuai dengan isi kandungan hadis tentang

َ َ ‫َا‬ َ‫َا‬ ََّ‫َس‬ َ

‫مات‬ َ ‫َا‬ ‫ِذ‬ ‫ل إ‬ َ‫َا‬ ‫ ق‬،َ ََّ‫َس‬
‫لم‬ ‫و‬ amal saleh riwayat Muslim dari Abu Hurairah
‫مات‬ ‫ِذ‬‫ل إ‬ ‫ ق‬،َ ‫لم‬ ‫و‬ r.a.
ُْ
‫ه‬ ‫َن‬‫َ ع‬ ‫َع‬‫َط‬ ْ ‫ن‬
‫انق‬ ُ‫نسَا‬ِْ ْ
‫اْل‬
ُْ
‫ه‬ ‫َن‬‫َ ع‬ ‫َع‬ ‫َط‬ ْ ‫ن‬
‫انق‬ ُ‫نسَا‬ِْ ْ
‫اْل‬
َّ‫ٍّ إ‬ َ‫ثَال‬
َ ْ ‫ِن‬‫ََِّّل م‬ َُ
ُ‫ل‬ ‫َم‬
‫ََِّّل‬
‫ٍّ إ‬‫ثة‬ َ‫ثَال‬
َ ْ‫ِن‬‫ََِّّل م‬
‫ه إ‬ُ‫ل‬َُ ‫َم‬‫َِّل ع‬ َ
‫ثة‬ ‫ه إ‬
َ
‫ع‬
ْ َ
‫ أو‬،ٍّ ‫ِية‬َ َ
‫ٍّ جار‬ َ ََ
‫ِن صدقة‬ ْ ‫َ م‬
ْ
‫و‬ ‫أ‬ ،ٍّ
‫ة‬ َِ
‫ي‬ ‫ر‬ ‫ا‬َ‫ج‬ ٍّ
‫ة‬ ‫دق‬ََ‫ْ ص‬ ‫ِن‬‫م‬
َ ٍّ
‫د‬ ‫ل‬ َ
‫و‬ ْ‫و‬ َ
‫أ‬ ِ
‫ه‬ ِ
‫ب‬ ُ‫ع‬ َ
‫ف‬ َ
‫ت‬ ْ
‫ن‬ ُ ٍّ
‫ي‬ ‫م‬ ْ‫ع‬
‫ِل‬
ٍّ َ
‫ِ أو ولد‬َ ْ ‫ِه‬ ُ َ َ
‫ٍّ ينتفع ب‬ْ ُ ‫ِلم‬ْ ‫ع‬
َ ‫ه‬ َ ‫ُو‬
‫ل‬ ‫دع‬ْ‫ي‬ َ ٍّ‫ِح‬
‫َال‬ ‫ص‬
ُ ُ ْ
‫ِحٍّ يدعو له‬َ ‫صال‬ َ
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jenjang : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.3 Memahami makna iman Iman kepada kitab-  Menentukan perilaku yang mencerminkan
kepada kepada kitab-kitab kitab Allah Swt. iman kepada kitab-kitab Allah Swt.
Allah Swt.

2. 3.4 Menganalisis makna Perilaku amanah  Menentukan tindakan individu terhadap

perilaku amanah dalam perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari

3. 3.5 Memahami makna sikap Tabah dan sabar  Mengimplementasikan sikap tabah dan sabar
tabah dan sabar menghadapi cobaan dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah
menghadapi cobaan melalui kisah Bilal bin Bilal bin Rabah
melalui kisah Bilal bin Rabah
Rabah

4. 3.7 Memahami makna dan Ketentuan  Menerapkan ketentuan mengucapkan salam

ketentuan mengucapkan mengucapkan salam dalam kehidupan sehari-hari
salam (Assalamu‘alaikum)

5. 3.10 Memahami makna iman Iman kepada nabi dan  Menentukan makna iman kepada nabi dan
kepada nabi dan rasul rasul Allah Swt. dan rasul Allah Swt. dan sifat-sifatnya
Allah Swt. dan sifat- sifat-sifatnya
sifatnya
NO KOMPETENSI DASAR
6. 3.11 Memahami adab
berteman melalui kisah
persahabatan Nabi
Muhammad Saw. dan
Abu Bakar Ash Shiddiq
7. 3.2 Memahami makna al-
Asma’ al-Husna (al
Qowiyy, al-Qayyum
8. 3.3 Menganalisis makna
iman kepada hari akhir
(kiamat)
9. 3.4 Menerapkan adab
bertamu
10. 3.5 Memahami sikap teguh
pendirian, dermawan,
dan tawakkal melalui
kisah Nabi Ibrahim As.
11. 3.6 Memahami makna dan
ketentuan penerapan
kalimat tarji’ (inna lillahi
wainna ilaihi raji’un)
12. 3.7 Memahami al Asma’ al
Husna (al Muhyi, al
MATERI ESENSIAL INDIKATOR
Adab berteman melalui  Menentukan sikap yang harus dilakukan
kisah Nabi Muhammad individu dalam berteman melalui kisah Nabi
Saw. dan Abu Bakar Muhammad Saw. dan Abu Bakar
Asmaul Husna (al  Menjelaskan contoh sikap yang mencerminkan
Qawiyy, al Qayyum) (al Qawiyy, al Qayyum) di lingkungan
keluarga/madrasah
Iman kepada hari akhir  Menentukan tanggapan tentang tindakan
individu dalam mengimani hari akhir (kiamat)
Adab bertamu  Mengimplementasikan adab yang harus
dilakukan ketika bertamu
Teguh pendirian,  Mengimplementasikan sikap teguh pendirian,
dermawan, dan dermawan, dan/atau tawakkal melalui kisah
tawakkal melalui kisah Nabi Ibrahim As.
Nabi Ibrahim As.
Makna dan ketentuan  Menentukan makna dan ketentuan penerapan
penerapan kalimat tarji’ kalimat tarji’
Asmaul Husna (al  Mengimplementasikan sikap yang
Muhyi, al Mumith, dan al mencerminkan sifat al Muhyi, al Mumith, dan
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

Mumith dan al Baa’its) Baa’its) atau al Baa’its

dan artinya

13. 3.8 Menganalisis makna Alam barzah dan alam  Menentukan tanggapan terhadap tindakan
alam barzah atau alam kubur individu dalam mengimani alam barzah dan
kubur alam kubur

14. 3.9 Menerapkan sifat Disiplin, mandiri  Mengimplementasikan sikap disiplin dan atau
disiplin dan mandiri mandiri dalam kehidupan sehari-hari
dalam kehidupan
sehari-hari

15. 3.10 Memahami akhlak Akhlak tercela, serakah  Menentukan cara individu dalam menghindari
tercela serakah, dan dan kikir melalui kisah sifat serakah dan atau kikir melalui kisah
kikir melalui kisah Qarun Qarun
Qarun dan cara
menghindarinya

16. 3.1 Memahami makna dan Ketentuan istighfar  Menentukan makna dan ketentuan istighfar
ketentuan Istighfar

17. 3.2 Memahami makna al- Asmaul Husna al-  Mengimplementasikan sikap yang
Ghaffar dan al-‘Afuw Ghaffar dan al-‘Afuw mencerminkan al-Asmaul Husna (al-Ghaffar
dan al-Afuw).
 Menentukan hikmah yang terkandung dalam
al-Asmaul Husna (al-Ghaffar dan al-Afuw).

18. 3.3 Menganalisis iman Iman kepada Qada dan  Menyimpulkan perilaku yang mencerminkan
kepada Qada dan Qadar Allah Swt beriman kepada Qada dan Qadar
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

Qadar Allah Swt.

19. 3.4 Menerapkan sifat Sifat terpuji pemaaf,  Mengimplementasikan sikap pemaaf, tanggung
pemaaf, tanggung tanggung jawab, adil, jawab, adil, dan/atau bijaksana dalam
jawab, adil, dan dan bijaksana kehidupan sehari-hari
bijaksana dalam
 Membandingkan sikap tanggung jawab, adil,
kehidupan sehari-hari
dan bijaksana.

20. 3.5 Memahami makna dan Implikasi sifat tercela  Mengidentifikasi dampak negatif dari sifat
implikasi sifat pemarah, fasik, dan pemarah, fasik, dan/atau pilih kasih.
pemarah, fasik, dan pilih kasih
 Menjelaskan cara menghindari sifat pemarah,
pilih kasih serta cara
fasik, dan/atau pilih kasih
menghindarinya

21. 3.6 Memahami makna dan Makna dan keutamaan  Menjelaskan makna dan/atau keutamaan
keutamaan kalimat kalimat tahlil kalimat tahlil
tahlil (laa ilaaha illa
Allaah)

22. 3.7 Memahami makna al- Asmaul Husna al-  Mengimplementasikan sikap yang
Wahid, al-Ahad dan Wahid, al-Ahad dan mencerminkan al-Asmaul Husna (al-Wahid, al-
ash- Shamad ash-Shamad Ahad dan ash-Shamad).
 Menentukan hikmah yang terkandung dalam
al-Asmaul Husna (al-Wahid, al-Ahad dan ash-
Shamad).

23. 3.8 Menerapkan akhlak Akhlak terhadap  Mengimplementasikan akhlak terhadap

yang baik terhadap binatang dan tumbuhan binatang.
binatang dan
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

tumbuhan  Menentukan cara memelihara tumbuhan

dalam kehidupan sehari-hari

24. 3.9 Memahami makna dan Kisah teladan Nabi  Mengimplementasikan sifat sabar melalui kisah
hikmah sifat sabar Ayyub a.s. Nabi Ayyub a.s. dalam kehidupan sehari-hari
dan taubat yang
 Menentukan hikmah yang terkandung dalam
dicontohkan Nabi
kisah Nabi Ayyub a.s.
Ayyub a.s.
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jenjang : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Mata Pelajaran : Fikih

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.1 Memahami ketentuan khitan Ketentuan khitan  Menyebutkan ketentuan khitan.

2. 3.2 Menganalisis tanda-tanda Tanda-tanda baligh dan  Menelaah keabsahan ibadah antara
baligh dan konsekwensinya konsekwensinya dalam yang pra baligh dan baligh
dalam pelaksanaan ibadah pelaksanaan ibadah

3. 3.5 Menerapkan tata cara shalat Tata cara shalat jumat  Menentukan syarat wajib dan syarat
jumat sah shalat jumat

4. 3.6 Memahami ketentuan shalat Ketentuan shalat ‘Idain  Menerapkan tata cara sholat ‘Idain
‘Idain

5. 3.1 Menerapkan ketentuan zakat Ketentuan zakat fitrah  Mengimplementasikan tata cara
fitrah pelaksanaan zakat fitrah

6. 3.2 Menerapkan ketentuan infak Ketentuan infak  Membedakan infak berdasarkan

hukumnya

7. 3.3 Menerapkan ketentuan Hikmah sedekah  Menentukan perilaku yang sesuai

sedekah dengan hikmah sedekah.

8. 3.4 Menganalisis ketentuan zakat Ketentuan zakat fitrah, infak  Menentukan perbedaan zakat fitrah,
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
fitrah, infak dan sedekah dan sedekah infak dan sedekah

9. 3.5 Memahami ketentuan qurban Ketentuan qurban  Menguraikan tata cara pelaksanaan
qurban

10. 3.6 Memahami ketentuan haji Ketentuan haji dan umrah  Membandingkan tata cara haji dan
dan umrah umrah

11. 3.1 Menganalisis ketentuan Ketentuan makanan halal dan  Menentukan tanggapan tentang
makanan halal dan haram haram dikonsumsi makanan yang halal dan haram
dikonsumsi dikonsumsi berdasarkan cara
memperolehnya

12. 3.2 Menganalisis ketentuan Ketentuan minuman halal dan  Menyimpulkan minuman yang halal
minuman halal dan haram haram dikonsumsi dan haram dikonsumsi berdasarkan
dikonsumsi dampak terhadap tubuh

13. 3.3 Menganalisis binatang yang Binatang yang halal dan haram  Menganalisis sebab pengharaman
halal dan haram dikonsumsi dikonsumsi binatang

14. 3.4 Memahami ketentuan jual- Ketentuan jual beli  Menjelaskan macam-macam jual beli.
beli
 Menentukan tanggapan tentang
masalah yang berkaitan dengan jual
beli online

15. 3.5 Memahami ketentuan pinjam Ketentuan pinjam meminjam  Menjelaskan tanggung jawab
meminjam peminjam terhadap barang yang
dipinjamnya
 Menentukan tanggapan tentang
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
kasus berkaitan dengan pinjam
meminjam

16. 3.6 Memahami larangan ghashab Larangan ghashab  Menjelaskan bahaya ghashab
 Menentukan tanggapan kasus dalam
kehidupan sehari-hari berkaitan
dengan ghashab.

17. 3.7 Memahami ketentuan barang Ketentuan barang temuan.  Mendeskripsikan cara merawat
temuan (luqathah) barang temuan.
 Menjelaskan perilaku yang berkaitan
dengan luqathah
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Jenjang : Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.1 Memahami sebab-sebab dan peristiwa Sebab-sebab peristiwa  Mengidentifikasi sebab-sebab

sahabat hijrah ke Habasyah sahabat hijrah ke Habasyah hijrah sahabat ke Habasyah

2. 3.2 Memahami ketabahan Nabi Muhammad Sikap tabah Nabi  Mengidentifikasi sikap tabah
Saw.dan para sahabat dalam berdakwah Muhammad Saw. dan Nabi Muhammad Saw. dan para
sahabat dalam berdakwah. sahabat dalam berdakwah

3. 3.3 Memahami ciri-ciri kepribadian Nabi Ciri-ciri kepribadian Nabi  Menentukan perilaku sehari-
Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi Muhammad Saw. sebagai hari yang mencerminkan
seluruh alam rahmat bagi seluruh alam kepribadian Nabi Muhammad
saw. sebagai rahmat bagi
seluruh alam

4. 3.5 Menganalisis latar belakang dan Peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi  Menghubungkan peristiwa Isra’
peristiwa Isra' Mi'raj Nabi Muhammad Muhammad Saw. Mi’raj dengan fakta-fakta
Saw. sejarah sebelum peristiwa Isra’
Mi’raj.

5. 3.7 Menganalisis sebab-sebab dan peristiwa Sebab-sebab hijrah Nabi  Memberikan argumen/alasan
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
hijrah Nabi Muhammad Saw. ke Yatsrib Muhammad Saw. ke Yatsrib hijrah Nabi Muhammad Saw. ke
Yatsrib

6. 3.1 Menganalisis upaya yang dilakukan Upaya Nabi Muhammad  Mengorganisasikan upaya Nabi
Nabi Muhammad Saw. dalam membina Saw. dalam membina Muhammad Saw. dalam
masyarakat Madinah masyarakat Madinah membina masyarakat Madinah.

7. 3.2 Menganalisis upaya Nabi Muhammad Upaya Nabi Muhammad  Mengklasifikasi perilaku Nabi
Saw. dalam menegakkan berbagai Saw. dalam menegakkan Muhammad Saw. dalam
kesepakatan dengan kelompok non berbagai kesepakatan menegakkan berbagai
muslim dengan kelompok non kesepakatan dengan kelompok
muslim non muslim

8. 3.4 Menganalisis cara-cara Rasulullah Saw. Peristiwa Fathu Makkah  Mengorganisasikan cara-cara
dalam menjaga perdamaian dengan Rasulullah Saw. dalam menjaga
kaum Quraisy dalam peristiwa Fathu perdamaian dengan kaum
Makkah Quraiys dalam peristiwa Fathu
Makkah

9. 3.5 Menganalisis peristiwa- peristiwa pada Peristiwa- peristiwa pada  Menyimpulkan peristiwa-
masa menjelang akhir hayat Rasulullah masa menjelang akhir peristiwa pada masa menjelang
Saw. hayat Rasulullah Saw. akhir hayat Rasulullah Saw.

10. 3.6 Menganalisis kisah teladan Abu Bakar Kisah teladan Abu Bakar  Mengidentifikasi prestasi
as-Siddiq sebagai sahabat dan khalifah as-Siddiq sebagai sahabat sahabat Abu Bakar as-Siddiq
dan khalifah sebagai khalifah

11. 3.7 Menganalisis kisah teladan Umar bin Kisah Umar bin Khattab  Menentukan perilaku sehari-
Khattab sebagai sahabat dan khalifah sebagai sahabat dan hari yang sesuai dengan
kepribadian sahabat Umar bin
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
khalifah Khattab.

12. 3.8 Menganalisis kisah teladan Usman bin Kisah teladan khalifah  Menentukan perilaku sehari-
Affan sebagai sahabat dan khalifah Usman bin Affan sebagai hari yang sesuai dengan
sahabat dan khalifah kepribadian sahabat Usman bin
Affan.

13. 3.9 Menganalisis kisah teladan Ali bin Abi Kisah teladan khalifah Ali  Menghubungkan perilaku
Talib sebagai sahabat dan khalifah bin Abi Talib sehari-hari dengan keteladanan
sahabat Ali bin Abi Talib

14. 3.1 Menganalisis biografi Sunan Peran Sunan Maulana  Menganalisis strategi dakwah
Maulana Malik Ibrahim dan perannya Malik Ibrahim yang digunakan Sunan
dalam mengembangkan Islam di Maulana Malik Ibrahim dalam
Indonesia mengembangkan Islam di
Indonesia

15. 3.2 Menganalisis biografi Sunan Ampel dan Biografi Sunan Ampel  Mengaitkan biografi Sunan
perannya dalam mengembangkan Islam Ampel dengan perkembangan
di Indonesia Islam di kota Surabaya

Peran Sunan Ampel dalam  Mengorganisasikan Peran

mengembangkan Islam di Sunan Ampel dalam
Indonesia mengembangkan Islam di
Indonesia

16. 3.3 Menganalisis biografi Sunan Giri dan Peran Sunan Giri dalam  Menganalisis strategi dakwah
perannya dalam mengembangkan Islam mengembangkan Islam di yang digunakan Sunan Giri
di Indonesia Indonesia dalam mengembangkan Islam di
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
Indonesia

17. 3.4 Menganalisis biografi Sunan Bonang Perjuangan Sunan Bonang  Mengaitkan peran Sunan
dan perannya dalam mengembangkan dalam mengembangkan Bonang dengan perkembangan
Islam di Indonesia Islam di Indonesia Islam di Kabupaten Tuban

18. 3.5 Menganalisis biografi Sunan Drajat dan Peran Sunan Drajat dalam  Mencontohkan sikap sehari-
perannya dalam mengembangkan Islam mengembangkan Islam di hari yang sesuai dengan
di Indonesia Indonesia keteladanan Sunan Drajat.

19. 3.6 Menganalisis biografi Sunan Kalijaga Perjuangan Sunan Kalijaga  Menentukan perilaku sehari-
dan perannya dalam mengembangkan dalam mengembangkan hari yang sesuai dengan
Islam di Indonesia Islam di Indonesia perjuangan Sunan Kalijaga
dalam mengembangkan Islam di
Indonesia

 Membedakan Perjuangan
Sunan Kalijaga dengan Sunan
Bonang dalam mengembangkan
Islam di Indonesia

20. 3.7 Menganalisis biografi Sunan Muria dan Biografi Sunan Muria  Mengaitkan biografi Sunan
perannya dalam mengembangkan Islam Muria dengan perkembangan
di Indonesia Islam di Kabupaten Kudus

21. 3.8 Menganalisis biografi Sunan Kudus dan Perjuangan Sunan Kudus  Menentukan sikap sehari-hari
perannya dalam mengembangkan Islam dalam mengembangkan yang mencerminkan sikap
di Indonesia Islam di Indonesia positif dalam pribadi Sunan
Kudus
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

 Mengorganisasi peran Sunan

Kudus dalam mengembangkan
Islam di Indonesia

22. 3.9 Menganalisis biografi Sunan Gunung Peran Sunan Gunung Jati  Menganalisis perbedaan
Jati dan perannya dalam dalam mengembangkan perjuangan Sunan Gunung Jati
mengembangkan Islam di Indonesia Islam di Indonesia dengan Sunan Kalijaga dalam
mengembangkan Islam di
Indonesia
 KISI-KISI ASESMEN MADRASAH
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jenjang : Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

1. 3.2 . Menganalisis unsur kebahasaan Teks sangat sederhana  Menganalisis kata dari teks
(bunyi, kata dan makna) dari teks terkait tema : sederhana tentang tema
sangat sederhana terkait tema: ‫العنوان‬ ‫العنوان‬
‫العنوان‬
dengan memperhatikan struktur
٣٠ – ١ ‫األرقام‬
2. 3.3 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks sangat sederhana tema :  Mengidentifikasi unsur
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) ‫المهنة‬ kebahasaan dalam teks
dari teks sangat sederhana terkait tema tema ‫المهنة‬
‫المهنة‬
yang melibatkan tindak tutur memberi
dan meminta informasi sangat
sederhana terkait profesi.
3. 3.5 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks sederhana terkait tema  Menentukan perubahan
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) ‫امالي‬ kata sesuai dengan ‫ضمير‬
dari teks sangat sederhana terkait tema
tentang
‫امالي‬ ‫امالي‬
melibatkan tindak tutur
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
mengungkapkan harapan.
4. 3.7 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks sangat sederhana terkait  Menentukan tindak tutur
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) tema :
dari teks sangat sederhana terkait
tentang ‫أفراد األسرة‬
‫أفراد األسرة‬
tema
‫أفراد األسرة‬
dengan melibatkan tindak tutur
memberi dan meminta informasi
tentang anggota keluarga.

5. 3.8 Menganalisis unsur kebahasaan Teks sangat sederhana terkait  Menganalisis unsur
(bunyi, kata dan makna) dari teks tema : kebahasaan tentang tema
sangat sederhana terkait tema : ‫أفراد األسرة‬ ‫أفراد األسرة‬
‫أفراد األسرة‬ dengan memperhatikan
dengan memperhatikan struktur struktur :
‫ االسم المفرد‬- ‫اسم اإلشارة‬ ‫ االسم المفرد‬- ‫اسم اإلشارة‬

Struktur  Mendeteksi ketepatan

‫اسم اإلشارة – االسم العلم‬ penggunaan
‫اسم اإلشارة – االسم العلم‬

6. 3.9 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks tema ‫في البيت‬  Menganalisis teks tema ‫في‬
kebahasaan (bunyi, kata dan makna)
dari teks sangat sederhana terkait ‫البيت‬
tema:
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

‫فى البيت‬
yang melibatkan tindak tutur memberi
dan meminta informasi tentang
aktifitas di rumah.

7. 3.11 Memahami fungsi sosial dan unsur Tindak tutur mengekspresikan  Mengidentifikasi tindak tutur
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) rasa cinta pada agama dan mengekspresikan rasa cinta
dari teks sangat sederhana terkait negara. pada agama dan negara
tema
‫أحب إندونسيا‬
yang melibatkan tindak tutur
mengekspresikan rasa cinta pada
agama dan negara.
8. 3.12 Menganalisis unsur kebahasaan Struktur  Menerapkan strkuktur
(bunyi, kata dan makna) dari teks ‫ االسم العلم‬- ‫اسم اإلشارة‬
sangat sederhana terkait tema :
‫ االسم العلم‬- ‫اسم اإلشارة‬
‫أحب إندونسيا‬ dalam kalimat
dengan memperhatikan struktur
‫ االسم العلم‬- ‫اسم اإلشارة‬

9. 3.1 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks sangat sederhana terkait  Manganalisis unsur
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) tema kebahasaan yang sesuai
dari teks sangat sederhana terkait ‫أعضاء الجسم‬ tentang tema
tema ‫أعضاء الجسم‬
‫أعضاء الجسم‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
dengan melibatkan tindak tutur
memberi dan meminta informasi
tentang anggota tubuh.
10. 3.2 Menganalisis unsur kebahasaan  Unsur kebahasaan teks  Menganalisis teks tema .
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana tema ‫أعضاء الجسم‬
sangat sederhana terkait tema : ‫أعضاء الجسم‬ dengan struktur
‫أعضاء الجسم‬  Struktur + ‫ االسم‬+ ‫(اإلشارة للمفرد‬
dengan memperhatikan struktur
+ ‫ االسم‬+ ‫(اإلشارة للمفرد‬ )‫الصفة‬
)‫ الصفة‬+ ‫ االسم‬+ ‫(اإلشارة للمفرد‬ )‫الصفة‬
11. 3.3 Memahami fungsi sosial dan unsur Tindak tutur dengan tema  Mendeskripsikan teks
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) ‫المهنة‬ tentang
dari teks sangat sederhana terkait tema ‫المهنة‬
‫المهنة‬
yang melibatkan tindak tutur memilih
profesi yang disukai.

12. 3.4 Menganalisis unsur kebahasaan  Unsur kebahasaan teks  Menyusun kata acak
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana tema menjadi kalimat sempurna
sangat sederhana terkait tema : ‫المهنة‬ terkait tema ‫المهنة‬
‫المهنة‬  Struktur
dengan memperhatikan struktur
+ ‫ االسم‬+ ‫(اإلشارة للمفرد‬
)‫ الصفة‬+ ‫ االسم‬+ ‫(اإلشارة للمفرد‬ )‫الصفة‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
13. 3.5 Memahami fungsi sosial dan unsur Tindak tutur tema  Menerjemah kata/kalimat
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) ‫حديقة الحيوانات‬ sesuai tema ‫حديقة الحيوانات‬
dari teks sangat sederhana terkait
tema:
‫حديقة الحيوانات‬
tindak tutur memberi dan meminta
informasi terkait tema kebun binatang.

14. 3.6 Menganalisis unsur kebahasaan  Unsur kebahasaan teks  Menganalisis unsur
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana tema
sangat sederhana terkait tema :
kebahasaan tema ‫حديقة‬
‫حديقة الحيوانات‬ ‫الحيوانات‬
‫حديقة الحيوانات‬  Struktur
dengan memperhatikan struktur
+ ‫ االسم‬+ ‫(اإلشارة للمفرد‬
)‫ الصفة‬+ ‫ االسم‬+ ‫(اإلشارة للمفرد‬ )‫الصفة‬
15. 3.7 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks sangat sederhana tentang  Mengidentifikasi tindak tutur
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) tema ‫فى غرفة االستقبال‬ tentang tema
dari teks sangat sederhana terkait tema ‫فى غرفة االستقبال والمذاكرة‬
‫والمذاكرة فى غرفة االستقبال والمذاكرة‬
yang melibatkan tindak tutur  Mendeskripsikan tindak tutur
mendeskripsikan apa yang ada di ruang tentang tema
tamu dan ruang belajar
‫في غرفة االستقبال والمذكرة‬

16. 3.8 Menganalisis unsur kebahasaan Teks sangat sederhana tentang  Menganalisis susunan
(bunyi, kata dan makna) dari teks ‫فى غرفة االستقبال وغرفة‬
sangat sederhana terkait tema
‫ الخبر المقدم‬- ‫المبتدأ والخبر‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

‫المذاكرةالق فى غرفة االستقبال وغرفة المذاكرة‬

‫فى غرفة‬ ‫والمبتدأ المؤخر‬
dengan memperhatikan struktur dalam kalimat
‫ الخبر المقدم والمبتدأ المؤخر‬- ‫المبتدأ والخبر‬
17. 3.9 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks sangat sederhana terkait  Mengidentifikasi unsur
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) tema kebahasaan dalam teks tema
dari teks sangat sederhana terkait tema ‫فى المعمل ومكتبة المدرسة‬ ‫فى المعمل ومكتبة المدرسة‬
‫فى المعمل ومكتبة المدرسة‬  Mengidentifikasi tindak
yang melibatkan tindak tutur tutur mendeskripsikan
mendeskripsikan secara sederhana secara sederhana tentang
tentang aktifitas di laboratorium dan aktifitas di laboratorium dan
perpustakaan sekolah. perpustakaan sekolah.

18. 3.10 Menganalisis unsur kebahasaan Struktur  Menganalisis kalimat dengan

(bunyi, kata dan makna) dari teks ‫ الخبر المقدم‬/ ‫المبتدأ والخبر‬ susunan
sangat sederhana terkait tema :
‫والمبتدأ المؤخر‬ ‫ الخبر المقدم‬/ ‫المبتدأ والخبر‬
‫فى المعمل و مكتبة المدرسة‬ ‫والمبتدأ المؤخر‬
dengan memperhatikan struktur
‫ الخبر المقدم والمبتدأ المؤخر‬/ ‫المبتدأ والخبر‬
19. 3.11 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks sederhana tema  Mengidentifikasi teks tema
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) ‫فى المقصف‬
dari teks sangat sederhana terkait
‫فى المقصف‬
tema :
‫فى المقصف‬
yang melibatkan tindak tutur memberi
dan meminta informasi jenis makanan
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
yang ada di kantin secara lisan.

20. 3.12 Menganalisis kebahasaan (bunyi, kata Struktur  Menganalisis struktur

dan makna) dari teks sangat ‫ الخبر المقدم‬- ‫المبتدأ والخبر‬
sederhana terkait tema :
‫ الخبر المقدم‬- ‫المبتدأ والخبر‬
‫فى المقصف‬ ‫والمبتدأ المؤخر‬ ‫والمبتدأ المؤخر‬
dalam teks tema
dengan memperhatikan struktur
‫ الخبر المقدم والمبتدأ المؤخر‬- ‫المبتدأ والخبر‬ ‫فى المقصف‬
21. 3.1 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks sederhana tentang  Mengidentifikasi tindak
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) ‫الساعة‬ tutur memberi dan meminta
dari teks sederhana terkait tema: informasi tentang jam
‫الساعة‬ (waktu)
yang melibatkan tindak tutur memberi
dan meminta informasi tentang jam
(waktu).

 Mengidentifikasi fungsi sosial

teks tema ‫الساعة‬
22. 3.2 Menganalisis kebahasaan (bunyi, kata  Teks sangat sederhana  ‫الساعة‬
Menganalisis teks tema
dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema ‫الساعة‬  Menerapkan ‫الفعل المضارع‬
terkait tema ‫الساعة‬  Struktur pada kalimat terkait tema
dengan memperhatikan struktur
‫الفعل المضارع وفعل األمر‬ ‫الساعة‬
‫الفعل المضارع وفعل األمر‬
 Menerapkan ‫ فعل األمر‬pada
kalimat terkait tema ‫الساعة‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
23. 3.3 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks tentang  Mengidentifikasi tindak tutur
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) ‫أحب اللغة العربية‬ mengekspresikan rasa cinta
dari teks sangat sederhana terkait terhadap bahasa Arab
tema:
‫أحب اللغة العربية‬
yang melibatkan tindak tutur
mengekspresikan rasa cinta terhadap
bahasa Arab.

Teks bacaan sangat sederhana  Menerapkan unsur

terkait tema kebahasaan tema
‫أحب اللغة العربية‬ ‫أحب اللغة العربية‬
 Mengidetifikasi fungsi sosial
teks tema
‫أحب اللغة العربية‬
24. 3.4 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, Struktur  Mengidentifikasi struktur
kata dan makna) dari teks sangat ‫ الفعل المضارع‬- ‫فعل األمر‬
sederhana terkait tema
‫الفعل المضارع وفعل األمر‬
‫أحب اللغة العربية‬ dengan tema ‫أحب اللغة العربية‬
dengan memperhatikan struktur

‫الفعل المضارع وفعل األمر‬

25. 3.5 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks sederhana terkait tema  Mengidentifikasi fungsi sosial
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) ‫أحب األنشطة‬ teks tema
dari teks sangat sederhana terkait
tema:
‫أحب األنشطة‬
 Mengidetifikasi unsur
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR

‫أحب األنشطة‬ kebahasaan tema ‫أحب‬

yang melibatkan tindak tutur perintah ‫األنشطة‬
melakukan sesuatu.
 Menentukan tindak tutur
perintah melakukan sesuatu
26. 3.6 Menganalisis unsur kebahasaan Struktur  Menentukan ‫فعل األمر‬ teks
(bunyi, kata dan makna) dari teks ‫ الفعل المضارع‬- ‫فعل األمر‬ tema
sangat sederhana terkait tema :
‫أحب األنشطة‬ ‫أحب األنشطة‬
dengan memperhatikan struktur

‫ فعل األمر‬- ‫الفعل المضارع‬

27. 3.7 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks sangat sederhana terkait  Mengidentifikasi fungsi sosial
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) tema ‫العطلة‬ teks tema ‫العطلة‬
dari teks sangat sederhana terkait
tema :
 Mengidentifikasi unsur
‫العطلة‬ kebahasaan tema ‫العطلة‬
yang melibatkan tindak tutur memberi
dan meminta informasi tentang  Mengidentifikasi tindak tutur
kegiatan yang dilakukan di hari libur. memberi dan meminta
informasi tentang kegiatan
yang dilakukan di hari libur
28. 3.8 Menganalisis unsur kebahasaan Teks tema ‫العطلة‬  Mengidentifikasi unsur
(bunyi, kata dan makna) dari teks kebahasaan teks tema ‫العطلة‬
sangat sederhana terkait tema:
‫العطلة‬
NO KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL INDIKATOR
secara lisan dan tulisan.

29. 3.9 Memahami fungsi sosial dan unsur Teks tema  Mengidentifikasi unsur
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) ‫النزهة‬ kebahasaan tema
dari teks sangat sederhana terkait tema
:
‫النزهة‬
‫النزهة‬  Mengidentifikasi tindak tutur
yang melibatkan tindak tutur mendeskripsikan suasana di
mendeskripsikan suasana di tempat tempat rekreasi
rekreasi.

30. 3.10 Menganalisis unsur kebahasaan  Teks tema ‫النزهة‬  Mengidentifikasi unsur
(bunyi, kata dan makna) dari teks kebahasaan teks tema
 Struktur
sangat sederhana terkait tema :
‫الفعل الماضي‬ ‫النزهة‬
‫النزهة‬
dengan memperhatikan struktur  Mengidentifikasi struktur
‫الفعل الماضي‬ ‫الفعل الماضي‬