Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil dan Genap
Kompetensi Inti
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan
(faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam
ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan
(faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan dan melakukan operasi bilangan
berpangkat bilangan rasional dan bentuk akar,
serta sifat-sifatnya
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
sifat-sifat operasi bilangan berpangkat bulat dan
bentuk akar
3.2 Menjelaskan persamaan kuadrat dan
karakteristiknya berdasarkan akar-akarnya serta
cara penyelesaiannya
Materi Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
 Mengidentifikasi konsep bilangan berpangkat Bilangan Berpangkat dan
 Mengidentifikasi notasi bilangan berpangkat Bentuk Akar
 Memahami bilangan bentuk akar  Bilangan berpangkat
 Memahami cara menentukan nilai perpangkatan bilangan bulat
 Memahami pengertian notasi ilmiah (bentuk baku) (bilangan berpangkat bulat
 Mengidentifikasi Pangkat bilangan pecahan positif, sifat-sifat operasi
 Mengidentifikasi perkalian pada perpangkatan bilangan berpangkat, sifat
dengan basis yang sama perpangkatan bilangan
 Mengidentifikasi perkalian perpangkatan pada berpangkat)
bilangan berpangkat  Bilangan berpangkat bulat
 Mengidentifikasi perpangkatan pada perkalian negatif dan nol
bilangan (bilangan berpangkat bulat
negatif, bilangan berpangkat
 Mengidentifikasi pembagian dua bilangan
nol
berpangkat dengan basis yang sama.
 Bentuk akar
 Menyederhanakan operasi pada perpangkatan
 Merasionalkan bentuk akar
 Menyajikan hasil pembelajaran bilangan berpangkat
bulat dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar, serta
sifat-sifatnya
 Menjelaskan permasalahan sehari-hari yang Persamaan Kuadrat
berkaitan dengan persamaan kuadrat  Persamaan kuadrat
 Menganalisis faktor-faktor bentuk aljabar dalam  Pemfaktoran persamaan
persamaan kuadrat, penyelesaian (akar-akar) dari kuadrat
persamaan kuadrat, cara menentukan akar-akar  Akar persamaan kuadrat
persamaan kuadrat

Kompetensi Inti
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam
ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan
(faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam
ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
Kompetensi Dasar
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
persamaan kuadrat
3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat dengan
menggunakan tabel, persamaan, dan grafik
4.3 Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel,
persamaan, dan grafik
Materi Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
 Mengidentifikasi karakteristik persamaan kuadrat  Penyelesaian persamaan
berdasarkan akar-akarnya. Misal: dua akar berbeda, kuadrat
satu akar tunggal, tidak memiliki akar real  Pemecahan masalah yang
 Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil kali akar- melibatkan persamaan
akar persamaan kuadrat kuadrat
 Menyajikan hasil pembelajaran persamaan kuadrat
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
persamaan kuadrat
 Mengidentifikasi pengertian fungsi kuadrat Fungsi Kuadrat
 Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi kuadrat  Fungsi kuadrat dengan tabel,
berdasarkan koefisiennya. grafik, dan persamaan
 Menentukan sumbu simetri dan nilai optimum  Sifat-sifat fungsi kuadrat
fungsi kuadrat  Nilai maksimum
 Memahami cara menggambar grafik fungsi kuadrat  Nilai minimum
 Menentukan fungsi kuadrat dari berbagai informasi  Pemecahan masalah
yang tersedia melibatkan sifat-sifat fungsi
 Mengidentifikasi langkah-langkah penyelesaian kuadrat
permasalahan nyata dengan menggunakan fungsi
kuadrat
 Memahami cara menentukan nilai minimum atau
maksimum dari suatu fungsi kuadrat
 Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan dengan
konstanta suku-sukunya (membuka ke atas, ke
bawah, ke kanan, atau ke kiri)
 Menentukan nilai minimum atau maksimum dari
suatu fungsi kuadrat
 Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel,
persamaan, dan grafik

Kompetensi Inti
pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan
(faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam
ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan
(faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam
ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
Kompetensi Dasar
3.4 Menjelaskan hubungan antara koefisien dan
diskriminan fungsi kuadrat dengan grafiknya
4.4 Menyajikan dan menyelesaikan masalah
kontekstual dengan menggunakan sifat-sifat
fungsi kuadrat
3.5 Menjelaskan transformasi geometri (refleksi,
translasi, rotasi, dan dilatasi) yang dihubungkan
dengan masalah kontekstual
4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan transformasi geometri (refleksi,
translasi, rotasi, dan dilatasi)
Materi Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
 Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan dengan
diskriminannya (memotong sumbu koordinat
Kartesius di dua titik berbeda, menyinggung sumbu
koordinat Kartesius, tidak memotong sumbu
koordinat Kartesius)
 Mencermati cara menentukan nilai minimum atau
maksimum dari suatu fungsi kuadrat
 Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan dengan
konstanta suku-sukunya (membuka ke atas, ke
bawah, ke kanan, atau ke kiri)
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang fungsi
kuadrat
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
fungsi kuadrat
 Menjelaskan transformasi Translasi Transformasi
 Menjelaskan transformasi Refleksi  Translasi
 Menjelaskan transformasi Rotasi (Perputaran)  Refleksi
 Menjelaskan transformasi Dilatasi  Rotasi (Perputaran)
 Mengidentifikasi masalah di sekitar yang  Dilatasi
melibatkan transformasi (refleksi, translasi, rotasi,
dan dilatasi)
 Melakukan percobaan untuk menentukan hubungan
antara suatu titik dengan titik hasil transformasi
(refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang
transformasi (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
transformasi

Kompetensi Inti
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan
(faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam
ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan
(faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menentukan kesebangunan dan
kekongruenan antar bangun datar
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
kesebangunan dan kekongruenan antar bangun
datar
3.7 Membuat generalisasi luas permukaan dan
volume berbagai bangun ruang sisi lengkung
(tabung, kerucut, dan bola)
Materi Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
 Menjelaskan Kesebangunan dua bangun datar Kesebangunan dan
 Menentukan kesebangunan dan kekongruenan Kekongruenan
segitiga-segitiga sebangun  Kesebangunan dua bangun
 Menentukan kesebangunan dan kekongruenan datar
segitiga-segitiga kongruen  Segitiga-segitiga sebangun
 Mengidentifikasi benda di sekitar yang berkaitan  Segitiga-segitiga kongruen
dengan kesebangunan dan kekongruenan bangun  Pemecahan masalah yang
datar melibatkan kesebangunan
 Mencermati ukuran sisi dan sudut pada bangun dan kekongruenan
datar yang sebangun atau kongruen
 Mengidentifikasi perbandingan sisi dan sudut antara
bangun datar sebangun atau konguren
 Menganalisis hubungan antara luas bangun dengan
panjang sisi antara bangun yang sebangun atau
kongruen
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang
kesebangunan dan kekongruenan
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
kesebangunan dan kekongruenan
 Membuat generalisasi luas permukaan dan volume Bangun Ruang Sisi Lengkung
bangun ruang sisi lengkung tabung  Tabung
 Membuat generalisasi luas permukaan dan volume  Kerucut
bangun ruang sisi lengkung kerucut  Bola
 Membuat generalisasi luas permukaan dan volume  Luas Permukaan: tabung,
bangun ruang sisi lengkung bola kerucut, dan bola
 Mengidentifikasi model atau benda di sekitar yang  Volume: tabung, kerucut dan
berkaitan dengan bangun ruang sisi lengkung bola
 Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang sisi  Pemecahan masalah yang
lengkung (tabung, kerucut, dan bola) melalui melibatkan bangun ruang sisi
gambar, video atau benda nyata lengkung
 Mengidentifikasi bentuk dan ukuran sisi jaring-

Kompetensi Inti
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam
ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
Mengetahui :
Kepala UPT SMPN 2 B. Lampung
Dr. M. BADRUN, M.Ag
NIP. 19670820 199512 1 002
Kompetensi Dasar
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan luas permukaan dan volume
bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan
bola), serta gabungan beberapa bangun ruang sisi
lengkung
Materi Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
jaring tabung, kerucut, dan bola
 Melakukan percobaan untuk menemukan rumus
luas permukaan dan rumus volumen bangun ruang
sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola)
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang bangun
ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola),
serta gabungan beberapa bangun ruang sisi
lengkung
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan
bola)
Bandar Lampung, 25 Juli 2022
Guru Mata Pelajaran,
SYAIFUDDIN, M. Pd
NIP. 19660614 199903 1 001