IDENTITAS PESERTA DIDIK

MTS NURUL YAQIN

TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Kelas : VII

NO NIS NISN NAMA

1 2 3 4

1 121212010027220001 3097654627 ABDUL ROCHMAN GHOFUR

ALIF RIZKY SYAPUTRA

2 121212010027220003 310423491
SIMANJUNTAK

3 121212010027220005 0094891374 BAYU HIDAYAT

4 BAYU WIJYA

5 121212010027220006 0091435285 FAHRI RAMADHAN

FARHAN REY ANSYAR

6 121212010027220007 3102227902
HUTAGALUNG

7 121212010027220008 0105217522 FATHIR HABIB PANGGABEAN

8 121212010027220009 3100468201 HANIF RAIHAN

9 121212010027220010 0106098472 HENDRIC DUHA

10 121212010027220012 3091246393 HILAL JAKKI ZEBUA

11 121212010027220013 3104672749 KAMIL KARAMAH

12 121212010027220014 0083270531 MELATI SUKMA

13 121212010027220015 3108865831 MIFTAHUL RAFLI

14 121212010027220016 0092729504 MINSAR SAPUTRA

15 121212010027220041 117412916 RAJA MARTUA

16 121212010027220020 3103643735 RAPA PRATAMA SIHOMBING

17 121212010027220021 3081664741 SAHLIL RAMADAN HUTABARAT

18 121212010027220022 0106858374 SINDI OKTAVIA

19 121212010027220023 3100399677 SRI WANGI PANGGABEAN

ULYA NURAISYAH NAJLAN

20 121212010027220024 0097677358
TELAUMBANUA

21 121212010027220025 3103014521 WIDYA AMANDA SINAGA

26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
 JENIS ANAK STATUS DLM
TEMPAT, TANGGAL LAHIR AGAMA
KELAMIN KE KELUARGA

5 6 7 8 9

BANDUNG Laki-laki Islam Anak Kandung

NIAS Perempuan Islam Anak Kandung

BANDAR LAMPUNG Laki-laki Islam Anak Kandung

Laki-laki Islam Anak Kandung

LUBUK TUKKO Perempuan Islam Anak Kandung

PANDAN Laki-laki Islam Anak Kandung

PANDAN Laki-laki Islam Anak Kandung

LUBUK TUKKO Laki-laki Islam Anak Kandung

PANDAN Laki-laki Islam Anak Kandung

SIBOLGA Laki-laki Islam Anak Kandung

SIBULUAN NALAMBOK Laki-laki Islam Anak Kandung

LUBUK TUKKO Laki-laki Islam Anak Kandung

PANDAN Laki-laki Islam Anak Kandung

LUBUK TUKKO Laki-laki Islam Anak Kandung

PANDAN Laki-laki Islam Anak Kandung

HAJORAN Perempuan Islam Anak Kandung

LUBUK TUKKO Perempuan Islam Anak Kandung

LUBUK TUKKO Perempuan Islam Anak Kandung

SORKAM Perempuan Islam Anak Kandung

TURELLO Perempuan Islam Anak Kandung

LUBUK TUKKO Laki-laki Islam Anak Kandung

ALAMAT PESERTA DIDIK TELP/HP

10 11
 DITERIMA DI SEKOLAH INI ASAL SEKOLAH
ALAMAT EMAIL
DI KELAS PADA TGL SEMESTER NAMA SKLH
12 13 14 15 16

VIII ( Delpan ) 17 Juli 2023 1 ( Satu )

VIII ( Delpan ) 17 Juli 2023 1 ( Satu )

VIII ( Delpan ) 17 Juli 2023 1 ( Satu )

VIII ( Delpan ) 17 Juli 2023 1 ( Satu )

VIII ( Delpan ) 17 Juli 2023 1 ( Satu )

VIII ( Delpan ) 17 Juli 2023 1 ( Satu )

VIII ( Delpan ) 17 Juli 2023 1 ( Satu )

VIII ( Delpan ) 17 Juli 2023 1 ( Satu )

VIII ( Delpan ) 17 Juli 2023 1 ( Satu )

VIII ( Delpan ) 17 Juli 2023 1 ( Satu )

VIII ( Delpan ) 17 Juli 2023 1 ( Satu )

VIII ( Delpan ) 17 Juli 2023 1 ( Satu )

VIII ( Delpan ) 17 Juli 2023 1 ( Satu )

VIII ( Delpan ) 17 Juli 2023 1 ( Satu )

VIII ( Delpan ) 17 Juli 2023 1 ( Satu )

VIII ( Delpan ) 17 Juli 2023 1 ( Satu )

VIII ( Delpan ) 17 Juli 2023 1 ( Satu )

VIII ( Delpan ) 17 Juli 2023 1 ( Satu )

VIII ( Delpan ) 17 Juli 2023 1 ( Satu )

VIII ( Delpan ) 17 Juli 2023 1 ( Satu )

VIII ( Delpan ) 17 Juli 2023 1 ( Satu )

ASAL SEKOLAH IJAZAH SD SKHU SD/MIN/PAKET B

ALAMAT TAHUN NOMOR TAHUN NOMOR

17 18 19 20 21

- -
 NAMA ORANG TUA

AYAH IBU
22 23
 TELP ORANG ALAMAT EMAIL
ALAMAT ORANG TUA
TUA ORANG TUA

24 25 26
PEKERJAAN ORANG TUA
NAMA WALI
AYAH IBU
27 28 29

-
-

-
-
-
-
-

-
-
 ALAMAT EMAIL
ALAMAT WALI TELP WALI
WALI

30 31 32

- - -

- - -

- - -

- - -

- - -

- - -

- - -

- - -

- - -

- - -
- - -

- - -

- - -

- - -

- - -

- - -

- - -

- - -

- - -

- - -
- - -
- - -
- - -
- - -

- - -

- - -
- - -
 PEKERJAAN WALI

33

-
 1

RAPOR MID SEMESTER PESERTA DIDIK

MTS NURUL YAQIN

Nama Peserta Didik

ABDUL ROCHMAN GHOFUR

NISN

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

2023/ 2024

1
 LAPORAN NILAI SISWA
MADRASAH TSANAWIYAH NURUL YAQIN

Nama Sekolah : MTS NURUL YAQIN

No. Pokok Sekolah Nasional : 70029815
Nomor Statistik Madrasah : 121212010027
Alamat Madrasah :

: Jl. Batu Mandi Lubuk Tukko Baru , Pandan

Kecamatan : Pandan
Kabupaten/Kota : Tapanuli Tengah
Provinsi : Sumatera Utara
E - mail : mtsnurulyaqin44@gmail.com

2
 PETUNJUK PENGISIAN

1. Rapor merupakan ringkasan hasil penilaian terhadap seluruh aktivitas pembelajaran yang dilakukan
peserta didik dalam kurun waktu tertentu;
2. Rapor dipergunakan selama peserta didik yang bersangkutan mengikuti seluruh program
pembelajaran di Sekolah Menengah Kejuruan tersebut;
3. Identitas Sekolah diisi dengan data yang sesuai dengan keberadaan Sekolah Menengah Kejuruan,
4. Keterangan tentang diri Peserta didik diisi lengkap sesuai ijazah sebelumnya atau akta kelahiran;
5. Rapor harus dilengkapi dengan pas foto berwarna dengan latar belakang merah (3 x 4) dan
pengisiannya dilakukan oleh Wali Kelas;
6. Capaian peserta didik dalam kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan ditulis dalam
bentuk angka dan predikat untuk masing-masing mata pelajaran;
7. Predikat ditulis dalam bentuk huruf sesuai kriteria;
8. Rentang predikat ditetapkan sebagai berikut :
Keterangan
Kategori Rentang Keterangan Penguasaan
Kompetensi
A+ N > 95 Siswa secara konsisten
A 95 > N > 90 menunjukkan pemahaman yang Sangat Kompeten
A- 90 > N > 85 mendalam pada semua materi
B+ 85 > N > 80 Siswa secara konsisten
B 80 > N > 75 menunjukkan pemahaman yang Kompeten
B- 75 > N > 70 mendalam pada sebagian materi
- Mata pelajaran muatan Adaptif
dan Normatif (A, B, C1), 70 > N
> 60 Siswa menunjukkan pemahaman
C Cukup Kompeten
yang cukup pada semua materi
- Mata pelajaran muatan Produktif
(C2 dan C3), 70 > N > 65

- Mata pelajaran muatan Adaptif

dan Normatif (A, B, C1), N < 60 Siswa belum menunjukkan
D pemahaman yang cukup pada Tidak Kompeten
- Mata pelajaran muatan Produktif semua materi
(C2 dan C3), N < 65
9. Catatan akademik ditulis dengan kalimat positif sesuai capaian yang diperoleh peserta didik;
10. Penjelasan lebih detil mengenai capaian kompetensi peserta didik dapat dilihat pada leger
11. Laporan Praktik Kerja Lapangan diisi berdasarkan kegiatan praktik kerja yang diikuti oleh peserta
didik di industri/perusahaan mitra;
12. Laporan Ekstrakurikuler diisi berdasarkan kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti oleh peserta didik;
13. Ketidakhadiran diisi dengan data akumulasi ketidakhadiran peserta didik karena sakit, izin, atau
tanpa keterangan selama satu semester;
14. Keterangan kenaikan kelas diisi dengan putusan apakah peserta didik naik kelas yang ditentukan
melalui rapat dewan guru;
15. Deskripsi perkembangan karakter diisi dengan simpulan perkembangan peserta didik terkait
penumbuhan karakter baik yang dilakukan secara terprogram oleh sekolah maupun yang muncul
secara spontan dari peserta didik;
16. Catatan perkembangan karakter diisikan hal-hal yang tidak tercantum pada deskripsi perkembangan
karakter termasuk prestasi yang diraih peserta didik pada semester sebelumnya.berjalan dan
simpulan dari perkembangan karakter peserta didik pada semester berjalan jika dikomparasi dengan
semester sebelumnya

3
 NILAI PESERTA DIDIK SEMENTARA

Nama Peserta Didik : ABDUL ROCHMAN GHOFUR Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
Nomor Induk : 121212010027220001 Nama Madrasah : MTS Nurul Yaqin
Kelas / Semester : VII

A. Nilai Akademik

No. Mata Pelajaran Pengetahuan Keterampilan Nilai Akhir Predikat

A. KELOMPOK A
1. Al-Qur'an Hadist 0 D
2 Aqidah Akhlak
3 Fiqih
4 SKI
5 PKN
6 Bahasa Indonesia 80 80 80 B+
7 Bahasa Arab 80 80 80 B+
8 Matematika
9 Ilmu Pengetahuan Alam
10 Ilmu Pengetahuan Sosial
11 B.Inggris 80 80 80 B+
B. KELOMPOK B
1. Seni Budaya 0 D
Pendidikan Jasmani, Olaragah dan
2. 80 80 80 B+
Kesehatan
3 Prakarya 50 50 50 D
4 Informatika
5 Tahfidz

Rata - rata #REF! - #REF! -

Peringkat kelas ke : dari 25 Siswa

B. Ketidakhadiran
No Alasan Ketidakhadiran Keterangan
1. Sakit - hari
2. Izin - hari
3. Tanpa Keterangan - hari

Mengetahui Pandan,
Orang tua / Wali * Wali Kelas

………………………………….. …………………………………..

5
 KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK

1. Nama Peserta Didik : WIDYA AMANDA SINAGA

2. Nomor Induk / NISN : 121212010027220025 / 3103014521
3. Tempat, Tanggal Lahir : LUBUK TUKKO
4. Jenis Kelamin : Laki-laki
5. Agama : Islam
6. Anak ke :
7. Status dalam keluarga : Anak Kandung
8. Alamat Peserta Didik :

No. Telp Rumah / HP :

Alamat email :
9. Diterima di Sekolah ini
a. Di Kelas : VIII ( Delpan )
b. Pada Tanggal : 17 Juli 2023
b. Semester : 1 ( Satu )
10 Sekolah Asal
a. Nama Sekolah :
b. Alamat :

11. Ijazah SMP/MTs/Paket B

a. Tahun :
b. Nomor :
12. Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHU) SMP/MTs/Paket B
a. Tahun :
b. Nomor :
13. Orang Tua
a. Ayah :
b. Ibu :
14. Alamat Orang Tua :

No. Telp Rumah / HP :

Alamat email :
15. Pekerjaan Orang Tua
a. Ayah :
b. Ibu :
16. Nama Wali :
17. Alamat Wali :

No. Telp Rumah / HP :

Alamat email :
18. Pekerjaan Wali :

Pandan, 17 Juli 2023

Pas Foto
3x4 Wardaini S.Kom

..........................................
4
 ..........................................

5
Yayasan Kader Penerus teknologi
SMK BOEDI OETOMO CILACAP
Alamat : JL.Bali No 100 Telp (0282) 545851

DAFTAR NILAI SEMESTER GANJIL 2023/2024

MTS NURUL YAQIN
VII
KELOMPOK A ( WAJIB ) Pendidikan B
KELOMPOK

JML PENGETAHUAN
Ilmu Ilmu Jasmani,
Al-Qur'an Aqidah Bahasa Bahasa Seni
Fiqih SKI PKN Matematika Pengetahu Pengetahu B.Inggris Olaragah Prakarya Informatika Tahfidz
Hadist Akhlak Indonesia Arab Budaya
an Alam an Sosial dan
No NIS Nama Kesehatan

Pengetahuan

Pengetahuan

Pengetahuan

Pengetahuan

Pengetahuan

Pengetahuan

Pengetahuan

Pengetahuan

Pengetahuan

Pengetahuan

Pengetahuan

Pengetahuan

Pengetahuan

Pengetahuan

Pengetahuan

Pengetahuan
Keterampilan

Keterampilan

Keterampilan

Keterampilan

Keterampilan

Keterampilan

Keterampilan

Keterampilan

Keterampilan

Keterampilan

Keterampilan

Keterampilan

Keterampilan

Keterampilan

Keterampilan

Keterampilan
KKM 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 #REF!
1 121212010027220001 ABDUL ROCHMAN GHOFUR 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 50 50 80 80 40 40 85 85 80 80 78 78 #REF!
2 121212010027220003 ALIF RIZKY SYAPUTRA SIMANJUNTAK 60 60 83 83 90 90 80 80 80 80 75 75 80 80 50 50 80 80 90 90 75 75 #REF!
3 121212010027220005 BAYU HIDAYAT 90 90 85 85 90 90 90 90 90 90 85 85 93 93 75 75 85 85 90 90 88 88 #REF!
4 0.0000 BAYU WIJYA 45 45 79 79 60 60 35 35 90 90 40 40 91 91 75 75 85 85 90 90 68 68 #REF!
5 121212010027220006 FAHRI RAMADHAN 45 45 80 80 70 70 60 60 70 70 30 30 79 79 0 0 85 85 0 0 55 55 #REF!
6 121212010027220007 FARHAN REY ANSYAR HUTAGALUNG 85 85 80 80 80 80 90 90 80 80 58 58 92 92 68 68 0 0 90 90 78 78 #REF!
7 121212010027220008 FATHIR HABIB PANGGABEAN 80 80 80 80 0 0 80 80 70 70 60 60 80 80 50 50 85 85 0 0 71 71 #REF!
8 121212010027220009 HANIF RAIHAN 75 75 80 80 80 80 80 80 80 80 40 40 80 80 30 30 82 82 90 90 85 85 #REF!
9 121212010027220010 HENDRIC DUHA 20 20 79 79 60 60 20 20 80 80 0 0 81 81 0 0 80 80 0 0 55 55 #REF!
10 121212010027220012 HILAL JAKKI ZEBUA 50 50 0 0 60 60 25 25 80 80 0 0 85 85 35 35 0 0 65 65 56 56 #REF!
11 121212010027220013 KAMIL KARAMAH 65 65 79 79 80 80 80 80 80 80 50 50 81 81 40 40 80 80 80 80 85 85 #REF!
12 121212010027220014 MELATI SUKMA 0 0 75 75 30 30 20 20 0 0 0 0 75 75 20 20 40 40 0 0 0 0 #REF!
13 121212010027220015 MIFTAHUL RAFLI 80 80 85 85 80 80 80 80 80 80 85 85 93 93 75 75 85 85 90 90 90 90 #REF!
14 121212010027220016 MINSAR SAPUTRA 40 40 0 0 70 70 25 25 30 30 0 0 80 80 0 0 0 0 60 60 45 45 #REF!
15 121212010027220041 RAJA MARTUA 85 85 82 82 0 0 90 90 70 70 50 50 83 83 0 0 0 0 0 0 78 78 #REF!
16 121212010027220020 RAPA PRATAMA SIHOMBING 75 75 85 85 90 90 80 80 80 80 75 75 83 83 75 75 85 85 90 90 90 90 #REF!
17 121212010027220021 SAHLIL RAMADAN HUTABARAT 60 60 85 85 80 80 45 45 80 80 40 40 87 87 75 75 85 85 90 90 85 85 #REF!
18 121212010027220022 SINDI OKTAVIA 80 80 83 83 80 80 0 0 90 90 0 0 91 91 60 60 85 85 90 90 75 75 #REF!
19 121212010027220023 SRI WANGI PANGGABEAN 0 0 80 80 40 40 25 25 80 80 20 20 79 79 45 45 40 40 0 0 47 47 #REF!
20 121212010027220024 ULYA NURAISYAH NAJLAN TELAUMBANUA 40 40 0 0 80 80 0 0 90 90 0 0 85 85 60 60 85 85 90 90 75 75 #REF!
21 121212010027220025 WIDYA AMANDA SINAGA 35 35 83 83 0 0 0 0 70 70 0 0 90 90 60 60 85 85 90 90 58 58 #REF!
22 0.0000 0 #REF!
23 0.0000 0 #REF!
24 0.0000 0 #REF!
25 0.0000 0 #REF!
26 #REF!
27 #REF!
28 #REF!
29 #REF!
30 #REF!
31 #REF!
32 #REF!
33 #REF!
34 #REF!
35 #REF!
 RATA2 KETERAMPILAN
RATA2 PENGETAHUAN

Ketidakhad
JML KETERAMPILAN

Deskripsi Perkembangan Karakter

iran
JML PENGT, KET

PERINGKAT

Catatan Akademik
S I A Integritas Religius Nasionalis Mandiri

#REF! #REF! #REF! #REF! ### ### ### ### #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
#REF!Ananda
#REF!
perlu meningkatkan
#REF! #REF! kompetensi
#REF!mata
- pelajaran
- - yang belum memenuhi standarAnanda
kompetensi
memiliki
minimal
pola kehidupan
sebagai bekal
kemasyarakatan
Ananda
pembelajaran
menunjukkan
yang
kompetensi
ketakwaan
tinggi diberikutnya.
lingkungan
pada agama
sekolah.
yang dianut dan toleran padaAnanda
penganut
bersikap,
agama yang
dan berbuat
berbeda.
yang menunjukka
Ananda sering membantu temannya di lingkungan sekolah
 Catatan Perkembangan Karakter
Gotong royong

#REF! #REF!
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah. `
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
nda
enunjukkan
menunjukkan
sikap gotong-royong
perkembangansebagai
karakterrelawan
yang baik
dalam
padakegiatan
pembelajaran
kerja sosial.
semester ini, sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.
Nama Peserta Didik : ABDUL ROCHMAN GHOFUR Tahun Ajaran : 2023/2024
Nomor Induk : 121212010027220001 Nama Madrasah : MTS Nurul Yaqin
Kelas / Semester : VII

C. Ekstrakurikuler
No Jenis Kegiatan Keterangan
1. - -
2. - -
3. - -

D. Ketidakhadiran
No Alasan Ketidakhadiran Keterangan
1. Sakit - hari
2. Izin - hari
3. Tanpa Keterangan - hari

Mengetahui, Pandan,
Orang Tua / Wali * Wali kelas

……………………………. ……………………………….

Mengetahui
Kepala Madrasah

Wardaini S.Kom

6
Nama Peserta Didik : ABDUL ROCHMAN GHOFUR Tahun Ajaran : 2023/2024
Nomor Induk : 121212010027220001 Nama Madrasah : MTs Nurul Yaqin
Kelas / Semester : VII

F. Deskripsi Perkembangan Karakter

Karakter yang
dibangun Deskripsi

Integritas Ananda menunjukkan sikap gotong-royong sebagai relawan dalam kegiatan kerja sosial.

Ananda menunjukkan perkembangan karakter yang baik pada pembelajaran semester ini,
Religius
sikap sportif, rendah diri, dan pantang menyerah dalam mengerjakan tugas di sekolah.

Nasionalis Err:502

Mandiri Err:502

Gotong royong Err:502

G. Catatan Perkembangan Karakter

Err:502

Mengetahui, Pandan,
Orang Tua / Wali * Wali kelas

……………………………. ……………………………….

Mengetahui
Kepala Sekolah SMKS Yapim Taruna

……………………………………………………

7
Yayasan Kader Penerus teknologi
SMK BOEDI OETOMO CILACAP
Alamat : JL.Bali No 100 Telp (0282) 545851

DAFTAR NILAI
LEMBAR HASIL BELAJAR SEMESTER GENAP
MTS Nurul Yaqin
KELAS : VII 0

KOMPONEN
No NIS Nama

PREDIKAT
1
1 2 3 4 5
1 121212010027220001 ABDUL ROCHMAN GHOFUR Pramuka C
2 121212010027220003 ALIF RIZKY SYAPUTRA SIMANJUNTAK Pramuka B
3 121212010027220005 BAYU HIDAYAT Pramuka B
4 0.0000 BAYU WIJYA Pramuka B
5 121212010027220006 FAHRI RAMADHAN Pramuka B
6 121212010027220007 FARHAN REY ANSYAR HUTAGALUNG Pramuka B
7 121212010027220008 FATHIR HABIB PANGGABEAN Pramuka B
8 121212010027220009 HANIF RAIHAN Pramuka B
9 121212010027220010 HENDRIC DUHA Pramuka B
121212010027220012 HILAL JAKKI ZEBUA Pramuka B
10 121212010027220013 KAMIL KARAMAH Pramuka B
11 121212010027220014 MELATI SUKMA Pramuka B
12 121212010027220015 MIFTAHUL RAFLI Pramuka B
13 121212010027220016 MINSAR SAPUTRA Pramuka B
14 121212010027220041 RAJA MARTUA Pramuka B
15 121212010027220020 RAPA PRATAMA SIHOMBING Pramuka B
16 121212010027220021 SAHLIL RAMADAN HUTABARAT Pramuka B
17 121212010027220022 SINDI OKTAVIA Pramuka B
18 121212010027220023 SRI WANGI PANGGABEAN Pramuka B
19 121212010027220024 ULYA NURAISYAH NAJLAN TELAUMBA Pramuka B
20 121212010027220025 WIDYA AMANDA SINAGA Pramuka B
21 0.0000 0 Pramuka B
22 0.0000 0 Pramuka B
23 0.0000 0 Pramuka B
24 0.0000 0 Pramuka B
 PENGEMBANGAN DIRI
KOMPONEN

KOMPONEN

KOMPONEN
PREDIKAT

PREDIKAT
6 7 8 9 10
OSIS B - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -

- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -

KOMPONEN
PREDIKAT
11 12
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
Janis Perstasi
PREDIKAT
1
13 14
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- - - -
 Prestasi

Janis Perstasi

Janis Perstasi
Keteranga

Keteranga

Keteranga
1 2 3
15 16 17 18 19
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -

- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
 Janis Perstasi

Keteranga

4
20 21
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -

- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
 KETERANGAN KELUAR / PINDAH SEKOLAH

Nama Siswa : ABDUL ROCHMAN GHOFUR

NISM : 121212010027220001
Kelas : 0

Tanda tangan dan Stempel Kepala

Kelas Yang Sebab-sebab keluar /
Tanggal Sekolah, Tanda tangan Orang Tua /
Ditinggalkan pindah sekolah
Wali

Cilacap, ……………………… 20...

Kepala Sekolah

…………………………

Orang tua / Wali

……………………………

Cilacap, ……………………… 20...

Kepala Sekolah

............................................................

Orang tua / Wali

……………………………
 0 D
1 D
2 D
3 D
4 D
5 D
6 D
7 D
8 D
9 D
10 D
11 D
12 D
13 D
14 D
15 D
16 D
17 D
18 D
19 D
20 D
21 D
22 D
23 D
24 D
25 D
26 D
27 D
28 D
29 D
30 D
31 D
32 D
33 D
34 D
35 D
36 D
37 D
38 D
39 D
40 D
41 D
42 D
43 D
44 D
45 D
46 D
47 D
48 D
49 D
50 D
51 D
52 D
53 D
54 D
55 D
56 D
57 D
58 D
59 D
60 D
61 D
62 D
63 D
64 D
65 C
66 C
67 C
68 C
69 C
70 B-
71 B-
72 B-
73 B-
74 B-
75 B
76 B
77 B
78 B
79 B
80 B+
81 B+
82 B+
83 B+
84 B+
85 A-
86 A-
87 A-
88 A-
89 A-
90 A
91 A
92 A
93 A
94 A
95 A+
96 A+
97 A+
98 A+
99 A+
100 A+
- -

D Kurang
C Cukup
B Baik
A Sangat baik