Medio Natural Desbloqueado

Medio Natural
Integración 1: La terminal de buses 240 Integración 2: El laboratorio 276

Observación 242 Reinos de la naturaleza 278
Experimentación 244 Clasificación de los animales 280
Los sentidos 246 Ciclo de vida de los animales 281
Salud de los sentidos 248 Reproducción animal 282
Sistemas óseo y muscular 250 Clasificación de las plantas 284
Sistema circulatorio 252 Ciclo de vida de las plantas 285
Sistema respiratorio 253 Reproducción en las plantas 286
Circulación y respiración 254 Animales y plantas útiles 288
Sistema digestivo 256 Ecosistemas 290
Sistema excretor 258 Recursos naturales 292
Sistema nervioso 260 Conservación de flora y fauna 294
Sistema reproductor 262 Eje: Desarrollo tecnológico 296
Fecundación y gestación 264 Ciclo del agua 298
Salud del sistema reproductor 266 Universo 300
Nutrición 268 Planeta Tierra 302
Composición de los alimentos 269 Capas de la Tierra 304
Higiene alimentaria 270 Materia 306
Salud y enfermedad 272 Energía y trabajo 308
¡A combatir las enfermedades! 273 Tecnología 310
Hábitos para la salud 274 Evaluaciones 313
239
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La terminal de buses
Observa y responde.
¿Qué órganos de los

sentidos empleas al realizar
un viaje?
¿Qué sensaciones te
transmiten los colores de
la imagen?
¿A cuáles departamentos
se dirigen los buses?
¿Cómo es la convivencia
social de las personas en
la imagen?
¿Cuáles son los gentilicios

de los lugares que se Escuintla (59 km),
mencionan en el itinerario?
Antigua Guatemala
¿Cuál es la diferencia entre
la distancia de Mazatenango
y Sololá?
(40 km),
Sololá (140 km)
Mazatenango
(167 km)
240
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Encuentra a tu amigo Bit-O.
241
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Obser vación
La observación es uno de los pasos
principales para hacer investigación en
las ciencias naturales. Consiste en mirar
atentamente un problema o fenómeno
Inicio natural que despierta la curiosidad de
Coménteles a quien lo observa.
sus alumnos
y alumnas la
importancia de
la curiosidad y la
Tipos de observación
observación en
la investigación.
Pídales que
Espontánea. Sucede cuando los datos Observación espontánea
observen lo que son tomados de un fenómeno que
hay alrededor de
ellos.
ocurre en la naturaleza sin intervención
Desarrollo del investigador.
Pídales que es-
criban un ejemplo
de observación
Dirigida. Sucede cuando los datos son
espontánea y otro tomados de un fenómeno que ocurre
de observación
dirigida. Luego, en un experimento que el investigador
pídales que la
comparen con los
puede controlar.
ejemplos de sus
compañeras y
compañeros.
Por medio de la observación, el
Pregúnteles qué investigador plantea las preguntas
herramientas relacionadas con el problema. Los
utilizan los
científicos, aparte científicos anotan todo lo que observan
de sus sentidos,
para hacer un
del fenómeno de forma ordenada y
experimento. detallada. Observación dirigida
Indíqueles que
hagan una lista al
respecto. La observación implica usar al menos
Cierre
uno de los cinco sentidos (vista, tacto,
Sugiérales que
observen y oído, gusto y olfato) para describir
describan algún
objeto dentro o
un fenómeno. Por lo tanto, en la Descripción
fuera de la clase, investigación, los cinco sentidos son los El coco tiene textura
usando al menos
instrumentos principales. Cualquier dato
tres de sus
sentidos. que se toma durante una investigación lisa (tacto), mide
también se llama observación. quince centímetros de
longitud y es de color
verde (vista). En su
interior, se encuentra
un líquido que es
dulce (gusto).
242
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A trabajar
Conocimiento/Recuerdo
1 Escribe qué tipo de observación se realiza en cada escena.
Observación dirigida Observación espontánea

Comprensión
2 Completa la tabla.
Sentido que se usa para

Fenómeno a medir
registrar el fenómeno
Camila reconoce el sonido del

quetzal en el Biotopo. Oído
Carlos quiere sentir la temperatura Tacto

del agua del lago de Atitlán.
Javier se pregunta qué tan alto salta Vista

una rana.
Utilización
3 Utiliza por lo menos dos sentidos para describir tu aula. R.L.

243
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Experimentación
La experimentación consiste en
describir de qué modo o por qué
causa puede ocurrir un fenómeno Planificación
en particular. Antes de realizar un y diseño del
Inicio experimento, es necesario tener claro experimento
Pida a los alum- el problema que se quiere resolver
nos y las alumnas
que revisen
y una posible respuesta o hipótesis.
información en Un experimento debe ser confiable,
periódicos loca-
les, que busquen repetible y correcto. Los pasos básicos
un experimento de la experimentación son:
y describan sus
pasos.
Desarrollo Diseño o planificación. Consiste en
Solicíteles que, describir detalladamente los pasos Ejecución del
entre todos, ela-
boren un diseño del experimento para que otros experimento
de los pasos de
algún experimen-
investigadores puedan realizarlo.
to, por ejemplo, el
de la germinación
de la semilla del Ejecución. Consiste en realizar el
frijol. Para ello, experimento siguiendo los pasos del
escriba las ideas
en el pizarrón. diseño de forma ordenada.
Pídales que
analicen cuál
es el grupo Registro de datos. Consiste en describir
control y el grupo
experimental del
lo que se observa durante el experimento. Registro de
experimento que Los datos pueden ser cualitativos, si resultados
diseñaron.
son características como color, forma
Cierre
y textura, del suelo o de una fruta, o
Propóngales que
escriban una lista cuantitativos, si son datos medibles
de cinco objetos
que puedan
como longitud, peso y temperatura.
describir de
forma cualitativa
Elementos de un experimento
y cinco de forma
cuantitativa.
Un experimento debe tener al menos dos grupos de sujetos

comprobables. El grupo control es aquel donde las condiciones
no son alteradas por el investigador. El grupo experimental es un
grupo de prueba, en donde las condiciones están controladas por
el investigador.
Grupo control
El frasco está abierto
Grupo experimental y en él pueden entrar
El investigador varios organismos.
controla que ningún No hay control del
organismo pueda investigador.
entrar al frasco, pues
cierra la boquilla.
244
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A trabajar
1 Une, con una línea, el concepto con su definición.

Consiste en realizar el
Diseño experimento de forma ordenada
Consiste en describir todo lo que

Ejecución se observa en el experimento
Registro de datos Consiste en describir los pasos

del experimento
Comprensión
2 Menciona tres ejemplos de cada tipo de datos. R.M.

Datos cualitativos: la
manzana es verde; el suelo es poroso; el tornillo es
grueso.

Datos cualitativos: la temperatura del ambiente es de 25 grados centígrados;
Carlos
mide 1.5 metros de altura; María pesa 60 libras.
Análisis

Elementos de un experimento
Grupos Características
Es el grupo en donde el investigador no altera las

condiciones.
Control
Es el grupo de prueba y en el que el investigador

Experimental puede controlar las condiciones.
245
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Los sentidos
El ser humano posee cinco sentidos que le ayudan a conocer y
relacionarse con su entorno. Con la vista, se observa lo que pasa
alrededor; con el olfato, se perciben aromas; con el gusto, se
reconocen sabores; con el oído, se escuchan sonidos; con el tacto,
Inicio se reconocen las cosas cuando se tocan.
Retina Iris Córnea
Órganos de los sentidos
Explore los co-
nocimientos que
las alumnas y los
alumnos tienen
acerca de los
cinco sentidos. Ojos. Son los órganos de la visión y
Pregúnteles qué
función tiene
son los encargados de detectar las
cada sentido. imágenes y la luz. La señal se envía al
Desarrollo cerebro, allí se interpreta y se reconoce. Pupila
Varios esco- Así se sabe si una flor es roja o amarilla,
lares leerán la
información de si es oscura o clara, etcétera. La forma
esta página en
voz alta. Pídales
te indica si los objetos son cuadrados,
que observen redondos o triangulares. También te
cada uno de los
órganos de los indica si son largos, cortos, anchos,
sentidos. angostos o si no tienen forma definida. Nervio óptico Cristalino
Indíqueles que
escriban tres
ejemplos de cada
uno de los sabo-
res que reconoce Lengua. Es el órgano del sentido del Nariz. Es el órgano del olfato. Dentro
la lengua. gusto. En su base se encuentran las de la nariz se encuentran células
Pídales que in-
vestiguen acerca
papilas gustativas que reconocen los que recogen los olores que son
del sabor llamado sabores de los alimentos: dulce, salado, interpretados en el cerebro. Así se sabe
umami.
ácido, amargo y umami (similar al sabor si un olor es agradable o desagradable.
Cierre
de los caldos).
Sugiérales que
elaboren tarjetas Células
para jugar memo- Paladar olfatorias
ria, con dibujos
de los órganos
sensoriales y
otras con esce-
Úvula Fosa nasal
nas u objetos que
se relacionen
con los órganos,
por ejemplo, la
pareja de los ojos Papilas
corresponde a un gustativas Nariz
paisaje y la nariz
a una flor.
Piel. Es el órgano principal del tacto, Oído. Es el órgano que se encarga de la

en la piel se encuentran receptores audición. Se encuentra en el interior de
que envían señales al cerebro para la cabeza, está formado por tres partes:
identificar estímulos como el calor o el oído externo o pabellón de la oreja, oído
frío, lo duro o lo blando y el dolor. medio y oído interno.
Terminaciones Pelo
nerviosas
Oído Oído
externo interno
Poro
Oído medio
246
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A trabajar
1 Completa el crucigrama. d e
a. Es el órgano que se encarga de

o c
reconocer los sabores de los j p
alimentos.
b. Se divide en externo, medio e b o i d o e
interno.
c. Posee receptores que envían e n
señales al cerebro para
identificar lo caliente, lo frío y el a l e n g u a
dolor.
d. Detecta la luz y envía señales al r
cerebro para que las interprete.
e. Es el órgano del olfato. i
Análisis z
2 Lee la historia, luego responde. R.M.
David y sus amigos son scouts. Ellos
fueron a San Lucas Sacatepéquez y
visitaron un bosque llamado Cerro
Alux. El itinerario fue el siguiente: por la
mañana, observaron aves, caminaron
por los senderos e identificaron plantas
medicinales. Durante la tarde, armaron
sus carpas y luego realizaron pruebas
físicas y retos. Por la noche, hicieron
una fogata alrededor de las carpas y
cantaron varias canciones.
• ¿Qué sentidos usó David para detectar las aves?

La vista y el oído
• David identificó varias especies de plantas medicinales por

medio del aroma y la textura. ¿De qué sentidos se valió?
El olfato y el tacto
• ¿Por medio de qué sentido David sintió el calor de la fogata?

El tacto
• Observa la imagen de David. ¿Qué implementos o accesorios

utilizan los scouts para sus aventuras?
Gorra, lazo, botas, pañuelo, calcetines largos, etcétera
247
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Salud de los sentidos
l gusto
Los sentidos de n muy
Para mantener una buena salud de los y de l ol fa to es tá
órganos de los sentidos es recomendable relacionados.
seguir estos consejos:
Inicio
Sugiera a uno
de los alumnos o
las alumnas que Vista Oído Tacto
dramatice a un
paciente con pro-
blemas del oído
y otro a un doctor
Consumir alimentos ricos Limpiar regularmente el Comer alimentos ricos en
que le recomien- en vitamina A, contienen cerumen que se acumula vitamina C, E y K, como
da los cuidados
que debe seguir
sustancias que favorecen en el oído externo, esto las frutas cítricas, el aceite
para su salud. el desarrollo de la visión, evitará que se formen vegetal, los cereales y las
Desarrollo por ejemplo: zanahorias, tapones y posibles hortalizas, para mantener
Pídales que bus- tomates, leche e hígado. infecciones. sana la piel.
quen recortes en
revistas o periódi-
cos sobre hábitos
Utilizar lentes de sol para No introducir objetos Evitar exponerse mucho
que favorecen proteger los ojos de los pequeños o puntiagudos tiempo al sol porque los
la salud de los
órganos de los
rayos ultravioleta, los porque pueden dañar el rayos ultravioleta pueden
sentidos. Indíque- cuales son dañinos. oído interno. causar cáncer de piel.
les que elaboren
un collage con
los recortes.
Realizar revisiones Evitar los sonidos altos Limpiar la piel todos los
Pídales que
investiguen y
periódicas de la vista; si la o ruidos fuertes porque días con agua y con jabón
escriban un vista se torna cansada se pueden causar sordera. y secarla con una toalla
párrafo acerca
de la relación
recomienda utilizar lentes. Visita al médico una vez al suave.
que existe entre año.
los sentidos del
olfato y el gusto.
Cierre
Pídales que
dibujen, en sus
cuadernos,
algunos ejemplos
de alimentos que
favorezcan el cui-
dado de los ojos
y de la piel.
Gusto y olfato
Se recomienda evitar la respiración del
humo de tabaco porque irrita la mucosa
de la lengua y disminuye la percepción de
sabores.
También hay que evitar ingerir alimentos
muy calientes o muy fríos. Evitar usar
medicamentos prolongadamente. Evitar
sonarse fuertemente la nariz.
248
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A trabajar
1 Marca, con , los hábitos que permiten mantener sanos los órganos de los
sentidos.
Utilización
2 Sigue las instrucciones. Luego anota tus resultados. R.L.

• Consigue los siguientes materiales: una regla, un metro y una moneda de un
centavo.
• Reúnete con un compañero o una compañera. Dile que permanezca de pie y
de espaldas a la mesa.
• Tira la moneda desde una altura de 10 cm aproximadamente. Asegúrate de
tirar la moneda desde la misma altura cada vez. Puedes ayudarte con una
regla.
• Pídele a tu compañera o compañero que levante la mano cada vez que oiga
que la moneda cae a la mesa. Mide y anota la distancia entre tu compañero o
compañera y la mesa.
• Pídele que se aleje dos pasos y repite el procedimiento hasta que tu
compañera o compañero ya no oiga cuando cae la moneda.
• Cambia de lugar con tu compañero o compañera y comparen sus resultados.
Observaciones
Mi compañero Propias
249
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Sistemas óseo y muscular
El sistema óseo está formado por los huesos del esqueleto. El esqueleto
funciona como una armazón que mantiene al cuerpo firme, también sirve
para proteger a algunos órganos, como el cerebro y el corazón.
Inicio Huesos
Pida a los y las
escolares que
se pongan de
• Huesos largos, tienen forma alargada
pie. Motívelos y tubular. Sirven como sostén y
para que hagan
sentadillas y para el movimiento; por ejemplo, el
que toquen sus
pies con la punta
hueso del fémur que da soporte a las
de sus dedos extremidades inferiores y permite el
a modo que se
estiren. Con esta
movimiento de las piernas.
dinámica, intro- • Huesos planos, pueden ser curvos Largo Corto
dúzcalos al tema
de esta página. o planos y sirven para proteger a los
Desarrollo órganos; por ejemplo, los huesos del
Sugiérales que cráneo.
señalen en sus
cuerpos ejemplos
• Huesos cortos, presentan forma cúbica o Plano
de huesos redondeada; por ejemplo, las vértebras.
planos, largos y
cortos.
Pídales que
dibujen, en su
cuaderno, los ti- Músculos
pos de músculos
de acuerdo con
su forma. El sistema muscular está formado por los músculos del cuerpo. Los
Cierre músculos están compuestos por fibras que se encogen y se estiran
Pídales que para producir movimiento. Otros músculos sirven para que los alimentos
con plasticina
elaboren los tipos avancen por el tubo digestivo; con los músculos de la cara, las personas
de huesos y mús-
culos que vieron
pueden tener distintas expresiones.
en clase. Luego,
pídales que escri-
ban en un párrafo Por su forma, los músculos pueden ser:
la función o forma
de cada uno.
1. Largos o fusiformes, con forma de huso, es
decir, son anchos en el medio y angostos en los
extremos; por ejemplo, los músculos de los
brazos y de las piernas. 3
2. Anchos y planos, como los del tórax y el
abdomen.
3. Cortos o circulares, algunos tienen forma de
anillo; por ejemplo, los de los ojos y la boca.
El cuerpo humano
tiene 206 huesos y 640 2
músculos.
250
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A trabajar
Comprensión
1 Dibuja. R.M.
Dibujo de un hueso similar al Dibujo de un músculo similar a

del cráneo los de la pierna
Hueso plano Músculo fusiforme

Análisis
Sistema Formado por Funciones Tipos
Mantiene firme al
cuerpo.
Largos, planos y
Óseo huesos
Protege a algunos cortos.
órganos, como el
corazón y el cerebro.
Sirve para el
movimiento del
cuerpo.
Permite el
Largos o fusiformes,
Muscular músculos movimiento de los
Anchos y planos,
alimentos hacia el
Cortos o circulares.
estómago.
Algunos sirven para
la expresión de la
cara.
251
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Sistema circulatorio
Es la estructura interna del cuerpo que
se encarga de transportar los nutrientes
y el oxígeno a todas las células y de
retirar las sustancias de desecho que
producen. Todo esto lo hace por medio b
Inicio a
Para introducir de un líquido rojo llamado sangre.
el tema, realice El sistema circulatorio está formado por
una analogía de d
la travesía de un varias partes.
bus en la ciudad c
Corazón
con respecto al
sistema circulato-
rio. El bus simu-
lará la sangre, el
motor simulará
el corazón, las
El corazón es un músculo situado en
vías a los vasos el centro del pecho. Tiene forma de
sanguíneos y
los pasajeros a mango y es aproximadamente del a. Aurícula derecha (AD)
los nutrientes,
el oxígeno y los
tamaño del puño de una persona. Se b. Aurícula izquierda (AI)
desechos que encarga de bombear la sangre a todo el c. Ventrículo derecho (VD)
transporta la
sangre. cuerpo. d. Ventrículo izquierdo (VI)
Desarrollo
Pida a varios de
los y las escola-
res que lean la in-
Vasos capilares
formación de esta
página en voz
alta. Escriba en el Los vasos sanguíneos son un sistema de tubos que se
pizarrón las ideas
centrales de las
encuentran repartidos en el cuerpo. Tienen diferente
funciones del sis- ancho, por ellos circula la sangre hacia todo el cuerpo.
tema circulatorio
y discútanlas en Existen tres tipos: arterias, venas y capilares.
clase.
Arterias. Son tubos que parten del corazón y se

ramifican en todo el cuerpo.
Venas. Son conductos que se forman por la unión de

los vasos capilares.
Capilares. Son tubos finos que se agrupan y forman

una red que se distribuye por todo el cuerpo.
Sangre Agua, sales y

plasma (55%)
Está compuesta por agua, sales
minerales, plasma, plaquetas, y dos
tipos de células llamadas glóbulos Glóbulos
blancos y glóbulos rojos. Estos blancos y
últimos tienen una proteína llamada plaquetas
hemoglobina, que le da el color rojo a 45%
la sangre. En los humanos, los glóbulos
rojos no poseen núcleo ni mitocondrias;
esto permite que capten grandes
cantidades de oxígeno, lo cual beneficia Glóbulos rojos
la respiración.
252
GtMACN3 P16.indd 252 3/14/16 9:35 AM

Sistema respiratorio
Desarrollo
Sugiérales que
investiguen
acerca de la
importancia de la
Es el encargado de captar el oxígeno del aire y sangre como me-
dio de transporte
eliminar el dióxido de carbono producido por las de nutrientes y
oxígeno en el
células. Consta de varias partes: cuerpo.
Sugiérales que
Nariz. En su interior se encuentran las 1 2
hagan adivi-
nanzas sobre
fosas nasales, que permiten la entrada las partes del
sistema respi-
del aire. 3 ratorio y que las
compartan con
sus compañeros
Faringe. Es un conducto muscular que y compañeras.
4
permite el paso del aire hacia la laringe. Cierre
Pídales que reali-
cen un esquema
Laringe. Es un conducto que filtra el 5 de las partes
aire para que pase a la tráquea. 6 del sistema
respiratorio.
Tráquea. Es un conducto formado por

anillos incompletos. Permite el paso del
aire hacia los pulmones. 7
Pulmones. Son dos órganos

esponjosos formados por cavidades
llenas de aire.
Bronquios. Son una serie de tubos que Sistema respiratorio superior:

se encuentran dentro de los pulmones. 1. Nariz
Conducen el aire desde la tráquea hacia 2. Faringe
los bronquiolos. 3. Laringe
Sistema respiratorio inferior:
Bronquiolos. Son ramificaciones que 4. Tráquea
parten de los bronquios, donde se 5. Pulmones
localizan los alvéolos, que permiten el 6. Bronquios
intercambio de gases. 7. Bronquiolos
Movimientos respiratorios
El músculo encargado de los movimientos Inhalación
respiratorios se llama diafragma.
La inhalación es la entrada del aire al interior

del cuerpo. A la salida del dióxido de carbono
se le llama exhalación.
Cuando ocurre la inhalación, el diafragma

se contrae y se estira. Esto facilita que los Exhalación
pulmones se llenen de aire.
Diafragma
Cuando se exhala, el diafragma se relaja y se
moviliza hacia arriba para ayudar a que el aire
salga de los pulmones.
253
GtMACN3 P16.indd 253 3/14/16 9:35 AM

Circulación y respiración
Recuerda que los
glóbulos rojos
Se le llama circulación al movimiento de la sangre dentro del colaboran en el
cuerpo. El corazón es el motor de la circulación sanguínea. transporte de oxígeno
Tiene dos movimientos: sístole, cuando el corazón se contrae en todo el cuerpo.
para expulsar la sangre hacia los órganos, y diástole, cuando
Inicio se relaja para recibir la sangre que viene de los órganos.
Salga con las y
los estudiantes al
patio. Pídales que
La respiración consiste en la introducción del oxígeno
sientan los latidos al cuerpo y la expulsión del dióxido de carbono hacia el
de su corazón.
Luego, indíqueles ambiente. Los procesos de la circulación y la respiración
que troten por
un minuto. De
están estrechamente relacionados. Existen dos tipos de
nuevo, pídales circulación sanguínea.
que sientan los
latidos de su
corazón. Co- Circulación menor
mente con ellos
la diferencia que Circulación menor o pulmonar. El
observaron al
sentir sus latidos
recorrido de la sangre se dirige del
antes y después corazón hacia los pulmones. En los
de trotar.
pulmones, la sangre se carga de
Desarrollo
oxígeno y descarga el dióxido de
Coménteles la
importancia de la carbono y regresa al corazón.
relación que exis-
te entre los siste-
mas circulatorio y Circulación mayor o general. La
respiratorio.
Circulación mayor sangre cargada de oxígeno sale del
Sugiérales jugar
“papa caliente”. corazón por una arteria llamada aorta y
Busque un bote
plástico vacío y
se dirige a todos los órganos y células
simule los latidos del cuerpo. Luego, regresa al corazón
del corazón.
Pida a los y las por una vena que se llama cava.
estudiantes que
pasen, de mano
en mano, una La sangre pobre en oxígeno (venosa) se
pelota duran-
te los latidos. representa con color azul, mientras que
Haga preguntas la sangre rica en oxígeno (arterial) se
relacionadas con
el tema a quienes representa con color rojo.
les quede la
pelota.
Cierre
Pídales que, en
una hoja, realicen
un cuadro com-
parativo de los
tipos de circula-
¡A sentir el pulso!
ción sanguínea.
Por medio del pulso se puede apreciar
el funcionamiento del corazón. Para
esto, hay que presionar ligeramente
la muñeca, justo debajo del pulgar,
usando el dedo índice o el dedo medio
de la otra mano. Por medio del pulso
se puede saber cuántas veces late el
corazón en un tiempo determinado.
Otra forma de medir el pulso es

presionando ligeramente, con los dedos
índice y medio, sobre el cuello, debajo
de la mandíbula inferior.
254
GtMACN3 P16.indd 254 3/14/16 9:35 AM

A trabajar
1 Busca, en la sopa de letras, cuatro órganos del sistema circulatorio y el líquido

rojo que lo caracteriza.
C E S C E L U T
T C A A N A G I
I R N P N U A M
O C T I L G T O
R U A L L A R L
C O R A Z O N E
Z E T R A T Z R
O R E E C A P I
N I R S A Q E R
A A I V E N A S
R S A E T Y T U
T P S A N G R S
Comprensión
2 Pinta con un mismo color el concepto y su definición.
Bronquiolos Permiten la entrada de aire al
Pulmones En ellos se encuentran los alvéolos.
Fosas nasales Es un conducto donde se filtra el

aire.
Laringe Son esponjosos y están llenos

de aire.
Sistema de conciencia del ser
3 Sigue las instrucciones. R.L.

• ¿Cuántos latidos realiza tu corazón en un minuto? Cuéntalos midiendo tu
pulso. Puedes valerte de un cronómetro o pídele ayuda a un compañero o una
compañera que cuente un minuto, en silencio, por ti.
255
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Sistema digestivo
Es el encargado de procesar y digerir los alimentos para convertirlos en
nutrientes que el cuerpo necesita. Los órganos que intervienen son:
Boca. Es el inicio del tracto digestivo, se

Inicio encarga de ingerir los alimentos y de iniciar la
Pida a los digestión.
alumnos y las Boca
alumnas, un día
antes, que lleven Esófago. Es un largo tubo muscular que
un dulce o una
galleta a la clase. transporta los alimentos hacia el estómago.
Sugiérales que se
lo coman e imagi-
nen el proceso de Estómago. Es el órgano que descompone
digestión.
el alimento por medio de los ácidos que
Desarrollo
contiene.
Coménteles la
semejanza que
Esófago
existe entre una
licuadora y el
Intestino delgado. Es un tubo largo y
estómago. delgado que absorbe todos los nutrientes que
Pídales que, se encuentran en los alimentos.
con plasticina,
realicen un mo-
delo del sistema
digestivo y que
Intestino grueso. Se encarga de absorber el Estómago
señalen sus agua de la mezcla líquida de los alimentos y
partes.
dejar solamente los productos de desecho o
Sugiérales que
investiguen cuál heces en forma sólida.
es la función
de cada uno
de los órganos Recto. Es la última porción del tubo digestivo. Intestino
anexos al sistema
Se encarga de expulsar las heces a través del delgado
digestivo.
Cierre ano.
Intestino
nexos
Pídales que
grueso
escriban un pá-
o s ó r g a no s a a l
rrafo acerca del L u da n
proceso digestivo que ay elgado son
o d do
intestin reas, el híga
por el que pasó el
dulce o la galleta
el p á n c il ia r.
ícula b Recto
y la ves
que comieron.
Indíqueles que
describan para
qué ocasión usa-
ron los tres tipos
de dientes.
Dientes de arriba Los dientes

1 Son estructuras fuertes que se encargan de triturar
2 los alimentos en la digestión. Existen tres tipos:
3 1. Incisivos. Son los encargados de cortar los
alimentos.
2. Caninos. Son los encargados de rasgar los
alimentos.
3. Molares. Son los encargados de moler los
3 alimentos.
2 Los humanos, como otros animales, poseen dos
juegos de dientes: los deciduos, llamados dientes de
1 leche, que crecen en la infancia; y los permanentes,
Dientes de abajo que crecen y permanecen hasta la vejez.
256
GtMACN3 P16.indd 256 3/14/16 9:35 AM

A trabajar
1 Señala y nombra los órganos del sistema digestivo.
Boca
Esófago
Estómago
Intestino grueso Intestino delgado
Recto
Comprensión
2 Utiliza la clave y descifra el mensaje secreto.
Al Bt C5 DD Ew Fq Gv Hn I6 Jm Ku
Lr MG NY ÑH Os PJ Qr R9 SQ TP
U^ V: W^ XZ YB ZS
Los dientes se encargan de triturar

rsQ D6wHPwQ Qw wY5l9vY Dw
los alimentos en el proceso de
P96P^9l9 rsQ lr6GwYPsQ
digestión.
wY wr J9s5wQs Dw D6vwQP6sY
Análisis

3 Escribe V si es verdadero o F si es falso.

• El estómago se encarga de mezclar y descomponer los alimentos
V
por medio de ácidos.
• En el intestino delgado, se lleva a cabo la absorción de los

V
nutrientes de los alimentos.
• Los órganos anexos que ayudan al intestino grueso en la absorción

F
de agua son el hígado, el páncreas y la vesícula.
257
GtMACN3 P17.indd 257 3/27/16 3:36 PM

Sistema excretor
El cuerpo produce diferentes sustancias que ya no necesita
y que debe desechar, estas son el sudor, el dióxido de
carbono, las heces y la orina. A la eliminación de todas
las sustancias de desecho se le llama excreción.
La orina se desecha
Inicio
El sistema excretor está formado por el sistema urinario por medio del sistema
Pregunte a los y
las estudiantes y una serie de órganos y glándulas que participan en la urinario.
qué es lo que
hacen con la ba-
excreción.
sura y por qué.
Coménteles
que el cuerpo
también nece- Sustancia Órgano que lo desecha
sita eliminar
las sustancias
que no le son
de utilidad y Dióxido de carbono Sistema respiratorio - pulmones
que, algunas de
estas, pueden
ser tóxicas y
pueden dañar al Heces Sistema digestivo - ano
cuerpo.
Desarrollo
Sugiérales que Sudor Sistema tegumentario - piel
realicen una
historieta de
algunas de las
formas en que el
cuerpo excreta El sistema urinario es el
sus desechos;
por ejemplo, una
encargado de limpiar la sangre
niña saltan- de las sustancias de desecho
do cuerda y
después está 1 y transformarlas en orina. Los
sudando. órganos que intervienen son:
Dibuje, en el
1. Riñones. Son dos órganos con

pizarrón, un
esquema del
sistema urinario.
Pídales que,
forma de frijol que se encargan
entre todos, de filtrar los desechos de la
señalen los ór-
ganos de dicho sangre y transformarlos en orina.
sistema. 2. Uréteres. Son dos tubos
Cierre 2 delgados que transportan la
Pídales que en
una hoja descri- orina desde los riñones hacia la
ban los órganos vejiga.
3. Vejiga. Es un saco muscular que
del sistema
urinario.
se expande para almacenar la
orina antes de ser desechada.
4. Uretra. Es una estructura tubular
3 que expulsa la orina al exterior.
¿De qué está compuesta la orina?

4
2.5% urea
1.5% sales
minerales
1.0% urea y
ácido úrico
95% agua
258
GtMACN3 P17.indd 258 3/27/16 3:36 PM

A trabajar
1 Elabora un sistema urinario con materiales como papel construcción o papel de

china. Luego señala sus partes. R.L.
Pega aquí
Las partes señaladas son riñones, uréteres,

vejiga y uretra.
Análisis
2 Sigue las instrucciones.

• Une, con una línea continua, la secuencia lógica de los órganos del sistema
urinario.
• Utiliza la sustancia de desecho (marcada con morado) como punto de partida.
Orina
Excreción Vejiga
Recto Riñón
Uréter Intestinos
Pulmones Poros
Uretra Piel
259
GtMACN3 P17.indd 259 3/27/16 3:36 PM

Sistema nervioso
Para que todas las actividades, internas o externas, que realiza el
cuerpo se lleven a cabo correctamente, es necesario que estén
coordinadas. El sistema nervioso se encarga de coordinar las
actividades del cuerpo y de procesar toda la información que viene de
los alrededores, para responder de forma adecuada e inmediata. Los
Inicio
Pregunte a los y
órganos del sistema nervioso son:
las estudiantes
cómo es que
ellos recuerdan
Cerebro Tronco encefálico
el camino para ir Se encuentra en la base
a la escuela, de
dónde vienen los Es una masa formada del cerebro y conecta al
sueños y por qué
parpadean sin
por nervios y es de cerebro con la médula
pensarlo. Intro- color gris. Controla espinal.
dúzcalos al tema
y coménteles la los movimientos del
importancia de
este sistema.
cuerpo, el habla, la
Desarrollo
inteligencia, la memoria
Pídales que lean
y las emociones.
la información Procesa la información Nervios
de esta página.
Luego, indíqueles que recibe a través de Son una serie de
que escriban en
su cuaderno las
los sentidos. cordones formados
funciones princi- por la unión de
pales del sistema
nervioso. Médula espinal varias neuronas. Las
Pídales que Se encuentra en el neuronas son las
hagan un dibujo
sobre algún
interior de la columna células encargadas
estímulo que ha- vertebral. Conecta de comunicar la
yan recibido del
entorno y cómo al cerebro con los médula espinal con
reaccionó el cuer-
po ante él; por
nervios que se dirigen las distintas partes del
ejemplo, un niño a todos los órganos. cuerpo.
que se tropieza y
que de inmediato
pone sus manos
para amortiguar
la caída. Coordinación nerviosa
Cierre
Pídales que ha- Los sentidos son los encargados de captar la información del
gan un esquema
sobre la coordi- entorno por medio de estímulos. A través de los nervios envían
nación nerviosa. la información al cerebro y a la médula espinal, para responder
al estímulo. El cerebro procesa la información y ordena a los
otros sistemas a que respondan al estímulo.
Estímulo La médula El cerebro
(pinchazo) recibe el procesa la
estímulo información
La médula
envía la
respuesta
El dedo se retira
260
GtMACN3 P17.indd 260 3/27/16 3:36 PM

A trabajar
Sistema nervioso
Órgano Función
Procesa la información que recibe a través de los

Cerebro
sentidos.
Médula espinal Conecta al cerebro con todos los órganos del

cuerpo.
Comunican a la médula espinal con las distintas
Nervios
partes del cuerpo.
Tronco encefálico Conecta al cerebro con la médula espinal.

Análisis
2 Analiza los siguientes casos y responde. R.M.

a. Ana realiza su examen de inglés pero
está nerviosa. ¿Cómo crees que
reacciona su cuerpo?
El cuerpo empieza a temblar y a
sudar.
b. A Joaquín le picó un zancudo

en el brazo. ¿Cómo crees que
reaccionaron él y su cuerpo?
Él movió su brazo para espantar al
zancudo y su piel se puso roja y le
salió una roncha.
261
GtMACN3 P17.indd 261 3/27/16 3:36 PM

Sistema reproductor
La reproducción es un proceso en el cual los seres vivos dan origen
a otros seres similares a ellos. Es fundamental para mantener viva a
una especie, es decir, para conservarla de forma natural.
Es común que las especies tengan dos sexos: macho y hembra.

Inicio
Recuerde a los
Cada sexo tiene su sistema reproductor, el cual difiere en forma
y las estudiantes y estructura. Estas diferencias son importantes porque están
las característi-
cas de los seres
diseñadas para la reproducción.
vivos: nacen,
crecen, se repro-
ducen y mueren. Sistema reproductor femenino
Coménteles la
importancia de
la reproducción Está formado por los siguientes órganos:
para conservar
las especies. 1. Ovarios. Se encargan de
Desarrollo producir las células sexuales
Dibuje en el pi- femeninas, llamadas óvulos.
zarrón un cuadro 2 2. Trompas de Falopio.
comparativo con
los nombres de Son dos conductos que
los órganos de 1 3 transportan los óvulos desde
los sistemas
reproductores
masculino y
el ovario hacia el útero.
femenino. Pídales 3. Útero. Es un órgano
que le ayuden
a completarlo musculoso que se comunica
señalando las
similitudes y las 4 con la vagina.
diferencias de 4. Vagina. Es un conducto que
cada uno.
5 comunica al útero con el
Pídales que, en
grupos, elaboren exterior.
un mural de los
sistemas repro-
5. Vulva. Se encuentra en la
ductor masculino entrepierna. Cubre la abertura
y femenino.
de la vagina.
Cierre
Pídales que, en
una hoja dibujen, Sistema reproductor masculino
señalen y des-
criban el sistema
reproductor que Los órganos que lo componen son:
los identifica.
1. Pene. Está formado

por tejido esponjoso y
cavernoso que se puede
expandir y contraer.
2. Uretra. Transporta el semen
hacia el exterior a través del
pene.
5
3. Testículos. Producen las
células sexuales masculinas
o espermatozoides.
4. Escroto. Es una bolsa
de piel que recubre los 1 2
testículos.
5. Vesícula seminal. Produce
un líquido llamado semen, 3
en el que nadan los
espermatozoides. 4
262
GtMACN3 P17.indd 262 3/27/16 3:36 PM

A trabajar
1 Une, con una línea, el concepto con su definición.
Órganos que producen los Vulva

óvulos
Órgano musculoso que se

comunica con la vagina Útero
Es el órgano que cubre

la abertura de la vagina Ovarios
2 Subraya la respuesta correcta.

• Es una bolsa de piel que recubre los testículos.
a. Vesícula seminal b. Vulva c. Escroto d. Pene
• Es un conducto que transporta el semen hacia el exterior.
a. Pene b. Escroto c. Semen d. Uretra
• Es el líquido en el que nadan los espermatozoides.
a. Semen b. Vesícula seminal c. Testículos d. Ovarios

Análisis
3 Completa el diagrama de Venn. R.M.

Características del Similitudes Características del sistema
sistema reproductor reproductor masculino
femenino
Se encuentra dentro de
la pelvis. Está formado Se encuentra dentro
por ovarios, trompas de Ambos sistemas y fuera de la pelvis.
Falopio, útero, vagina y producen células Está formado por
vulva. Produce óvulos. sexuales y están testículos, vesícula
diseñados para la seminal, uretra, pene
reproducción. y escroto. Produce
espermatozoides.
263
GtMACN3 P17.indd 263 3/27/16 3:36 PM

Fecundación y gestación
La fecundación consiste en la unión Espermatozoides rodeando un óvulo
de un óvulo con un espermatozoide
dentro del cuerpo de la mujer.
Al óvulo fecundado se le llama cigoto,

Inicio
Pregunte a los y
el cual se traslada hacia el útero,
las estudiantes si donde empieza el crecimiento. A
han experimen-
tado el embarazo
este proceso se le llama gestación o
de su madre con embarazo y dura nueve meses en los
el nacimiento de
un hermano o humanos.
hermana. Pídales
que compartan
su experiencia en A las cuatro semanas de gestación, el
clase.
cigoto recibe el nombre de embrión.
Desarrollo
Solicíteles que
realicen, en su En el útero se desarrolla una bolsa
cuaderno, un
dibujo de las
llamada placenta, que alimenta al
células sexuales embrión y elimina los productos de
masculina y
desecho. Embrión rodeado por la placenta
femenina.
Realice, en el
pizarrón, un cua-
dro e indíqueles
La comunicación entre el embrión y la
que comparen el placenta se realiza a través del cordón
cigoto, el embrión
y el feto. umbilical.
Pídales que
busquen, en
libros, revistas o
A partir del tercer mes de gestación, el
en internet, los embrión recibe el nombre de feto, que
cuidados que
deben seguir las continúa su desarrollo a lo largo de los
madres durante
el embarazo.
nueve meses.
Cierre
Indíqueles que En el séptimo mes se terminan de
escriban, en
un párrafo, las
formar los órganos del nuevo ser y a
funciones de la los ocho meses de gestación, el feto
placenta y el cor-
dón umbilical.
se coloca boca abajo, señal de que
está listo para nacer.
El parto El parto
Una vez terminada la gestación (a los

nueve meses aproximadamente) se
produce el parto o nacimiento, es decir, la
expulsión del feto.
El parto puede ser natural o por cesárea,

es natural cuando el bebé sale por la
vagina de la madre y por cesárea cuando
el médico realiza un corte en el vientre y en
el útero de la madre para el nacimiento del
nuevo ser. A los pocos minutos, luego del
parto, sucede la expulsión de la placenta.
A esta fase se le llama alumbramiento.
264
GtMACN3 P17.indd 264 3/27/16 3:36 PM

A trabajar
1 Realiza un óvulo y un espermatozoide con papel construcción.

Pégalos en el espacio indicado. R.L.
Pega aquí
Análisis
2 Pinta el recuadro que indique la secuencia correcta de la

fecundación, la gestación y el parto.
Se forma el embrión. Se forma el feto. El feto se implanta en el útero.

Se forma el cigoto. Ocurre el parto.
Se forma el cigoto. El cigoto se implanta en el útero. Se forma el

embrión. Se forma el feto. Ocurre el parto.
Se forma el cigoto. Se forma el embrión. El embrión se implanta en el

útero. Se forma el feto. Ocurre el parto.
Utilización

• Busca, en el periódico o en internet, la noticia sobre la
Maratón de la cigüeña y averigua quién fue el niño o la niña
que nació el primero de enero de este año en Guatemala.
Describe los datos del nuevo ser.
265
GtMACN3 P17.indd 265 3/27/16 3:36 PM

Salud del sistema reproductor
Para mantener una buena salud de los sistemas reproductores
masculino y femenino, es recomendable seguir estos consejos:
Inicio
Higiene personal
Pida a las y los
escolares que Practica la higiene íntima diariamente,
lean en voz alta
la información
es decir, lava con agua y jabón los
de esta página. órganos exteriores del cuerpo.
Escriba las ideas
principales y
discútalas en la
clase.
Luego del baño, seca muy bien el
Desarrollo
área genital, para evitar la formación
Pídales que ana- de hongos, si se puede con una toalla
licen cada uno
de los consejos
diferente a la que se usó para el resto
para mantener la del cuerpo.
salud en el apa-
rato reproductor.
Pregúnteles si
conocen otros
consejos para
promover la sa-
lud. Pídales que
los compartan en
clase.
Cuidado personal
Sugiérales
que, en grupos, Antes de utilizar el inodoro, se debe
elaboren volantes
o folletos que
limpiar la superficie para evitar
contengan enfermedades e infecciones.
información
sobre hábitos
para mantener la
salud del sistema
Evita utilizar cremas, talcos o perfumes en
reproductor. el área genital porque pueden irritar la piel.
Cierre
Pídales que Utiliza prendas de vestir elaboradas con
escriban, en una
hoja, tres hábitos materiales naturales como algodón. Esto
saludables para
el sistema repro-
permite la libre transpiración y evita la
ductor que los humedad y calor excesivo en todo el
identifica.
cuerpo.
Precauciones
Se recomienda que los niños, al practicar
deportes como futbol, beisbol o artes
marciales, utilicen implementos especiales,
como los suspensorios deportivos para
proteger sus órganos.
Los niños, al cerrar el zíper de su pantalón,

deben cuidar de que su pene no esté en el
medio ya que pueden lastimarlo.
Las niñas no deben sentarse en el tablero

del sanitario sino guardar cierta distancia a
la hora de orinar o defecar.
266
GtMACN3 P17.indd 266 3/27/16 3:36 PM

A trabajar
1 Escribe V si el enunciado es verdadero o F si es falso.

• Utilizas ropa interior de otras personas. F
• Practicas la higiene íntima diariamente. V
• Utilizas sanitarios contaminados. F
• Utilizas implementos especiales al practicar deporte. V
• Limpias y secas el área genital después de bañarte. V

Comprensión
2 Busca, en periódicos o en revistas, un dibujo de un hábito para mantener la

salud del sistema reproductor. Recórtalo y pégalo en el espacio indicado. R.L.
Pega aquí
Utilización
3 Sigue las instrucciones. R.M.

• Pregunta a un adulto cuáles son los cuidados del sistema reproductor que
deben seguir las personas mayores de 30 años.
Se
recomienda que las mujeres mayores de 30 años visiten al ginecólogo
(médico
especializado en el sistema reproductor femenino) al menos una
vez
al año; los hombres deben visitar al urólogo (médico especializado en el
sistema
reproductor masculino) al menos una vez al año.
267
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Nutrición
Es el conjunto de procesos que suceden dentro del organismo
a partir de la obtención de los nutrientes. Los nutrientes son las
sustancias que se encuentran en los alimentos y son necesarios
para el funcionamiento normal de los organismos. La nutrición tiene
tres fases:
Inicio
Describa a las y el
Alimentación y digestión. Consiste en incorporar temas d
¿Qué sis ter vienen
los estudiantes el
tipo de alimento
que se puede
y degradar los alimentos, es decir, hacerlos más cuerpo inera y última
encontrar en una pequeños para extraer y absorber los nutrientes. en la prim
fase?
tienda (carne, fru-
tas, verduras, dul-
ces). Coménteles
la importancia
Metabolismo. Consiste en utilizar la energía que
de consumirlos proporcionan los nutrientes. Este proceso se realiza
y cuáles de
estos son más en las células.
importantes para
el cuerpo.
Desarrollo
Excreción. Consiste en la eliminación de las
Pregúnteles cuá-
sustancias que no son útiles para el organismo.
les sistemas del
cuerpo humano
participan en la El hambre es un síntoma de necesidad de comer alimentos, se
nutrición, según
sus etapas.
manifiesta con un leve dolor en el estómago y un decaimiento en
Pídales que las actividades. El apetito está más relacionado con el gusto de
hagan una breve
descripción. cada persona por ingerir alguna comida por su sabor o aspecto.
Motívelos a La alimentación, en cambio, consiste en elegir el alimento que se
que hagan una
dramatización
va a consumir, cómo se va a preparar y cómo se comerá.
de las palabras
hambre, apetito y
Clasificación de los nutrientes

alimentación.
De acuerdo con su función, los nutrientes pueden ser de tres tipos.
Energéticos Estructurales Reguladores

Suministran Ayudan a la formación Ayudan a que los otros
energía para que el y el fortalecimiento de nutrientes se utilicen de
organismo realice sus nuevos tejidos en el forma adecuada dentro
actividades. organismo. del organismo.
268
GtMACN3 P17.indd 268 3/27/16 3:36 PM

Composición de los alimentos Desarrollo
Pídales que
elaboren tarjetas
hechas con car-
tulina. Sugiérales
Existen cinco tipos de nutrientes que los alimentos proporcionan al cuerpo. que peguen foto-
grafías recortadas
de revistas o que
dibujen algunos
alimentos. Indí-
queles que hagan
diferentes grupos
de alimentos
2 5 según el tipo de
nutrientes que
proporcionan.
Cierre
Pregunte a los y
las estudiantes
1 qué alimentos
4 consumen en
3
alguno de los tres
tiempos de comi-
da. Pídales que
hagan una lista
y que clasifiquen
los alimentos se-
gún los nutrientes
que proporcionan.
1. Proteínas. Son nutrientes las carnes rojas, la leche, el queso, la
estructurales. Forman parte de todas crema y los huevos.
las células y tejidos del cuerpo. Se
encuentran en carnes, huevos, leche, 4. Minerales. Son nutrientes
queso, crema, cereales y semillas. reguladores, como el sodio, el calcio
y el potasio. También se necesitan en
2. Carbohidratos. Son nutrientes cantidades relativamente pequeñas.
energéticos. Son la principal fuente Se encuentran en la sal, la leche y
de energía. Se encuentran en el sus derivados, las hortalizas, hierbas
azúcar, la leche, el queso, la crema, y carnes.
las frutas y hortalizas, el frijol, el arroz,
el maíz, la avena y otros cereales. 5. Vitaminas. Son nutrientes
reguladores. Son necesarias, pero en
3. Grasas. Son nutrientes energéticos. pequeñas cantidades. Se encuentran
Constituyen la principal reserva en las frutas, las verduras, las
de energía para el cuerpo. Se hortalizas, las legumbres, la leche y
encuentran en los aceites, las sus derivados y en las carnes.
semillas, los frutos secos, el pescado,
El agua
Se considera como una sustancia
importante para mantener al cuerpo en
condiciones normales. Sus funciones
principales son mantener la temperatura
del cuerpo, transportar nutrientes a
las células y eliminar los desechos por
medio de la orina. Se encuentra en la
naturaleza, pero también en el jugo de
las frutas y en la leche. Se recomienda
beber de cuatro a ocho vasos diarios de
agua aparte del líquido que se ingiere
de los alimentos.
Niño bebiendo agua potable
269
GtMACN3 P17.indd 269 3/27/16 3:36 PM

Higiene alimentaria
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), la higiene
alimentaria consiste en tomar en cuenta todas las medidas
necesarias para garantizar que los alimentos estén libres de
contaminantes, sin alterar su contenido nutricional.
Inicio
Pregunte a los
Algunas recomendaciones son:
y las escolares
quién de ellos
ayuda en la coci-
• Lavarse las manos antes de preparar o
na. Pregúnteles manipular los alimentos
qué normas de
higiene alimen-
ticia conocen.
Pídales que las
• Limpiar los utensilios para la preparación de
comenten en la alimentos
clase.
Desarrollo
• Usar agua potable, hervida o clorada para la
Con anticipación,
propóngales preparación de los alimentos
realizar alguna
receta sencilla
dentro de la • Lavar y desinfectar las frutas y verduras
clase. Divídalos
en grupos para
que lleven los
ingredientes y
• Leer la fecha de vencimiento antes de abrir
los utensilios a los productos enlatados
utilizar. Comén-
teles, a la hora
de cocinar, la • Hervir la leche antes de consumirla
importancia de
seguir las normas
de higiene ali-
mentaria.
• Cocinar las carnes (res, cerdo, pollo, pescado)
Pídales que a una temperatura de 70 grados centígrados
investiguen sobre
otras reglas para
(°C) para eliminar a los microorganismos
preparar alimen-
tos de forma
higiénica.
• Evitar la mezcla de alimentos crudos con
Cierre alimentos cocidos
Pídales que
elaboren varios
carteles sobre
• Si los alimentos no se consumen, guardarlos
la higiene ali- en recipientes cerrados y en refrigeración
mentaria y que
los coloquen en
lugares visibles • No estornudar o toser sobre los alimentos
de la escuela.
• No cocinar cerca de botes de basura
• Proteger los alimentos de insectos, roedores

y otros animales
A trabajar
1 Describe qué pasaría en cada fase de la nutrición si comes un pedazo de carne.

R.M.
a. Alimentación y digestión: El estómago lo digiere y luego el cuerpo lo absorbe.
b. Metabolismo: Las células utilizan los nutrientes que la carne proporciona.
c. Excreción: Las sustancias de la carne que el cuerpo no necesita se desechan.

270
GtMACN3 P17.indd 270 3/27/16 3:36 PM

2 Resuelve el crucigrama.
a. Síntoma de necesidad de comer.
b. Gusto por comer alimentos por su sabor y aspecto.
c. Elección y preparación del alimento que se va a consumir.
d. Nutrientes que suministran energía al cuerpo.
e. Nutrientes que ayudan a formar tejidos.
f. Nutrientes que ayudan a otros para que el cuerpo los utilice
de forma adecuada.
d
e
n b
e a
r p
a f r e g u l a d o r e s
h é t
c a l i m e n t a c i ó n i
m i t
b c o
r o
e e e s t r u c t u r a l e s
Análisis

• Escribe qué nutrientes puedes encontrar en los alimentos de la receta y las
recomendaciones de higiene que debes seguir para prepararla.
Tortillas con frijol Nutrientes: Los frijoles y las tortillas
Ingredientes proporcionan
carbohidratos y proteínas,
1 libra de frijol negro volteado
2 cucharadas de aceite el
queso, las proteínas, grasas,
vegetal
2 tortillas vitaminas
y los minerales. El aceite
1 pedazo de queso seco
vegetal
proporciona grasas.
Preparación
Prepara los frijoles friéndolos Normas de higiene: Asegurarse de que
con aceite vegetal en una
sartén. Cuando estén listos, los
úntalos en las tortillas, utensilios para la preparación de
agrégales queso seco al
gusto y dóblalas a la mitad. alimentos
estén limpios y lavarse las
manos
antes de preparar los alimentos.
271
GtMACN3 P17.indd 271 3/27/16 3:36 PM

Salud y enfermedad
La salud es el estado del bienestar
físico, mental y social, es decir,
que el cuerpo y la mente funcionen
correctamente y que la persona se
sienta cómoda en su ambiente.
Inicio
Pregúnteles si
alguno estuvo Para que una persona goce de buena
enfermo reciente-
mente, si lograron
salud debe vivir en un ambiente sano
realizar todas (libre de contaminantes), cumplir con su
sus actividades
estando en esa higiene corporal y llevar un estilo de vida
condición y qué
hicieron sus pa-
saludable (hacer ejercicio, alimentarse
dres o encarga- adecuadamente, no ingerir sustancias
dos para curar la
enfermedad. tóxicas y cuidar la postura, sobre todo La enfermedad, en cambio, es la
Desarrollo al sentarse). alteración que afecta el estado de
Indíqueles que bienestar de una persona. Si algo no
investiguen
acerca de las
funciona correctamente en el cuerpo, se
enfermedades produce la enfermedad.
que han padecido
y que hagan una
lista sobre eso. Según la velocidad con que aparecen
Pídales que bus-
quen, en revistas
y por su duración, las enfermedades
o en periódicos, pueden ser: agudas, cuando se
las enfermedades
más comunes manifiestan rápidamente pero son de
que la gente pa-
dece en el país o
corta duración, por ejemplo, la gripe;
en su comunidad. y crónicas, cuando se desarrollan con
lentitud y duran mucho tiempo, por
ejemplo, la artritis.
La enfermedad y sus elementos

Es común que en las enfermedades participen varios elementos:
el vector, el agente causante (comúnmente virus, bacterias y parásitos) y el hospedero.
Mal de Chagas
Vector
Es el medio de
transmisión de la
enfermedad de un
Agente organismo a otro.
Es el factor que se
encuentra en el am-
biente o en el vec- Hospedero
tor y que provoca la Es el organismo
enfermedad. que porta en su
cuerpo al agen-
te que causa la
enfermedad.
272
GtMACN3 P17.indd 272 3/27/16 3:36 PM

¡A combatir las enfermedades!
Desarrollo
Pida a las y los
estudiantes
que investiguen
Cuando una enfermedad se manifiesta, las personas acuden al médico. acerca de las
Pero existen varias formas para combatir las enfermedades, como vacunas que
deben aplicarse a
la prevención y el uso de medicamentos. su edad. Pídales
que averigüen
Vacunación
cuándo y en
dónde será la
próxima campaña
de vacunación en
La prevención es una alternativa económica para su comunidad.
Cierre
evitar las enfermedades y se logra con la vacunación.
Pídales que des-
Consiste en introducir al cuerpo un microorganismo criban y dibujen,
atenuado, es decir, en una fase en la que no en una hoja, las
formas que exis-
provoque la enfermedad. El cuerpo, al detectar que ten para combatir
o prevenir las
es un intruso, responderá para combatirlo. enfermedades.
Más adelante, si la persona tiene contacto con el

microorganismo vivo en el ambiente, el cuerpo
responderá rápidamente y hará que la persona no
se enferme.
Barreras del cuerpo

El cuerpo humano ha desarrollado varios
mecanismos para defenderse y evitar la entrada
de microorganismos, como los virus, bacterias,
protistas y algunos hongos. La piel es la primera
barrera que defiende al cuerpo.
El sudor, la grasa y las células que mueren

en la piel evitan que los gérmenes entren al
cuerpo y entran solamente si existe una herida o
rotura. Otras barreras que el cuerpo tiene para
defenderse son: las lágrimas, el cerumen y las
mucosas de la nariz y del estómago.
Medicamentos
Si una persona empieza a presentar
síntomas de alguna enfermedad, el médico le
proporcionará un tratamiento con fármacos
o medicamentos. Estas son sustancias que
eliminan a los microorganismos y que impiden
que se reproduzcan y dañen al organismo.
También existen las plantas medicinales,

que proporcionan sustancias que ayudan
a combatir enfermedades o aliviar dolores;
por ejemplo, el ajo se utiliza para eliminar los
parásitos intestinales y la cebolla para aliviar la
inflamación de las encías. A esta práctica se le
conoce como medicina natural o alternativa.
273
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Hábitos para la salud
La salud es un compromiso de todas las personas y no solo del
campo de la medicina; para alcanzar la salud, es necesario que
las personas cumplan con los hábitos de higiene.
Inicio Higiene personal. Es la que lleva a cabo Higiene del hogar. La limpieza diaria
Con anticipación, la persona misma. Algunos hábitos son: de la casa evita la contaminación.
elabore material
didáctico sobre bañarse diariamente, limpiarse las uñas, Algunos hábitos son: asear todos
los hábitos de la nariz, los oídos, lavarse los dientes los espacios de la casa, tapar los
higiene. Péguelo
en el pizarrón al menos dos veces al día y lavarse las recipientes que contengan agua, entre
y coméntelo manos con frecuencia. otros.
con los y las estu-
diantes.
Desarrollo
Pídales que
realicen dibujos
sobre los hábitos
de higiene que
deben seguir
en la escuela
y elaboren un
mural para que lo
peguen en un lu-
gar visible dentro
de la clase.
Pídales que, con
ayuda de sus
padres o encar-
gados, realicen
una ficha de
salud, en la que Higiene de la escuela. Requiere del Higiene comunitaria. Intervienen
escriban su nom- trabajo en equipo para mantener la todos los miembros de una
bre completo, su
tipo de sangre, a escuela limpia. Se debe tirar la basura comunidad. Las municipalidades
qué son alérgicos en su lugar, mantener limpio el salón deben proveer agua potable, construir
y los nombres
y números de de clase y colaborar con el bienestar desagües y tragantes, proporcionar un
teléfono de las de los otros estudiantes. centro de salud, etcétera.
personas a quien
acudir en caso de
emergencia.
Cierre
Sugiérales que
imaginen que
son alcaldes de
su comunidad y
que propongan
medidas para
mantener la salud
comunitaria.
lo Mantén un botiquín equipado con

Toma en cuenta gasas, curitas, alcohol, agua oxigenada,
siguiente…
pastillas para el dolor, pomadas,
etcétera.
Ten a la mano los números telefónicos

de los bomberos, la Cruz Roja y la
policía.
274
GtMACN3 P18.indd 274 3/14/16 9:43 AM

A trabajar
Comprensión
1 Une, con una línea, la definición con su concepto.
Estado del bienestar físico,

mental y social Hospedero
Alteración que afecta el estado de

bienestar de una persona Agente
Transmite alguna enfermedad de

un organismo a otro Vector
Factor que se encuentra en el

ambiente y provoca la enfermedad Enfermedad
Organismo que porta en su cuerpo a

otro que causa la enfermedad Salud
Utilización
2 Completa la ficha informativa. R.M.
Manzanilla
Utilidades medicinales: Se
utiliza para
aliviar las inflamaciones y los problemas
digestivos.

¿Cómo se usa? Comúnmente se prepara
como
infusión o té.

Utilización

• Investiga los números de teléfono de las siguientes instituciones de
tu municipio: Bomberos Municipales, Cruz Roja, Policía Municipal
y Conred.
• Escribe los números en un pedazo de cartulina. Luego, colócala cerca
del teléfono de tu casa o en un lugar visible, como en la puerta de la
refrigeradora.
275
GtMACN3 P18.indd 275 3/14/16 9:43 AM

El laboratorio
Observa y responde.
¿Cuáles constelaciones
reconoces?
¿Qué otras figuras puedes

formar con las estrellas?
¿A qué civilización
corresponde el observatorio
que aparece en el cuadro?
¿Qué normas tienen estos

astrónomos para el uso del
telescopio?
¿Los astrónomos utilizan

el lenguaje literario para
comunicarse entre sí?
¿Por qué?
¿Qué clase de líneas y

ángulos observas en las Observatorio maya Chichén Itzá
constelaciones?
276
GtMACN3 P18.indd 276 3/14/16 9:43 AM

Reglamento
para usar el
telescopio
1. Tomar turnos
2. Respetar
horarios
3. Dejar limpio
Encuentra a tu amigo Bit-O.
277
GtMACN3 P18.indd 277 3/14/16 9:43 AM

Reinos de la naturaleza
Los seres vivos se clasifican en reinos
tóteles fue
según las características que tienen ¿Sabías que Aris ificar a los
en común. Existen seis reinos en la el primero en clas s reinos:
seres vivos en do ales?
naturaleza. plantas y anim
Inicio
Pregunte a los
niños y las niñas
si han ido al
mercado y si han Arqueobacteria. Es el Eubacteria. Es el Protista. A este reino
observado cómo
los vendedores reino de las bacterias reino de las bacterias pertenecen organismos con
clasifican los antiguas. Son células verdaderas. Son núcleo definido (eucariotas)
alimentos, por
ejemplo en microscópicas sin núcleo células microscópicas con características
lácteos, verduras,
frutas, etcétera.
definido (procariotas). procariotas que pueden similares a los hongos, a
Con este ejem- Viven en ambientes ser de formas diferentes: las plantas y a los animales.
plo, introdúzcalos
al tema de esta extremos, como los lagos redondas (cocos), Algunos ejemplos son los
página. salados, los pantanos y alargadas (bacilos) y paramecios y las algas
Desarrollo
las aguas termales. ondulada (espirilos). marinas.
Elabore un cua-
dro comparativo
en el pizarrón. Pí-
dales que, entre
todos, escriban
las diferencias y
similitudes de los
seis reinos.
Sugiérales que
elaboren fichas
informativas de
cada uno de los
seis reinos.
Cierre
Indíqueles que
realicen en su
cuaderno un
dibujo de algún
organismo que
represente a
cada uno de los Fungi. A este reino Plantae. Pertenecen Animalia. Es el reino
reinos y que men-
cionen al menos pertenecen los hongos. todas las plantas. Son de los animales. Son
dos caracterís-
ticas sobre el
Son organismos organismos eucariotas organismos eucariotas
reino. eucariotas que se y autótrofos, es decir, heterótrofos, es decir,
caracterizan porque son que fabrican su propio se alimentan de otros
descomponedores, es alimento. Realizan organismos. Están
decir, absorben nutrientes fotosíntesis y transforman formados por sistemas de
de organismos muertos en alimento la energía órganos complejos como
o de desechos del lumínica proveniente el nervioso, el digestivo, el
ambiente. del sol. muscular, etcétera.
278
GtMACN3 P18.indd 278 3/14/16 9:43 AM

A trabajar
Comprensión
1 Completa el siguiente esquema.
Arqueobacteria Bacterias antiguas
Eubacteria Bacterias verdaderas
Reinos de la Protista Paramecios

naturaleza
Fungi Hongos
Plantae Plantas
Animalia Animales
Análisis
2 Sigue las instrucciones.

• Une los puntos de cada número hasta llegar al 35.
¿Qué organismo descubriste? Una

ballena
21 20
6 5
22 19 7
18 4
14 8
17
15 3
9
23 16
13 2
10
12 11
24 1
25 35
34
33
26 32
28
27
29 31
30
• Escribe cuatro características del reino al que pertenece el organismo que
descubriste. R.M. Es un animal, eucariota, heterótrofo y tiene sistemas

de
órganos complejos.
279
GtMACN3 P18.indd 279 3/14/16 9:43 AM

Clasificación de los animales
Los animales, como otros seres vivos, se clasifican de acuerdo con
las características físicas que presentan, por ejemplo, si tienen pelo,
como los mamíferos (monos, perros, gatos, entre otros); plumas,
como las aves; o escamas, como los peces y los reptiles. Por la
Inicio estructura interna de su cuerpo, los animales pueden ser de dos tipos.
Pida a los niños
y las niñas que
lean, en voz alta,
Invertebrados Concha
el contenido de En este grupo se encuentran todos los
esta página.
Escriba en el animales que carecen de huesos y de
pizarrón las ideas
claves sobre la
cartílagos. Poseen un cuerpo blando,
clasificación de por lo que algunos animales tienen
los animales.
conchas o una cubierta externa dura
Desarrollo
que los protege. Algunos ejemplos son
Coménteles que
existen otras for- los corales, las lombrices, los caracoles,
mas de clasificar
a los animales,
las estrellas de mar, las mariposas,
por ejemplo, por entre otros.
el número de
patas (bípedos, Cuerpo blando
cuadrúpedos), Esqueleto de un ave
por su alimenta-
ción (herbívoros, Vertebrados
carnívoros, om-
nívoros), etcétera.
En este grupo se encuentran todos los
Pídales que bus- animales que poseen un esqueleto con
quen, en revistas, columna vertebral interna, formado
imágenes de
varios animales. por huesos y cartílagos. Este grupo
Indíqueles que
realicen un colle-
de animales es muy diverso, ya que
ge para clasificar presentan diferentes tamaños, formas de
a los animales
en vertebrados e vida (terrestres, acuáticos y voladores) y
invertebrados. se pueden encontrar en varios tipos de
hábitat como bosques tropicales secos y
nubosos, entre otros. Algunos ejemplos
son los peces, los anfibios, los reptiles,
las aves y los mamíferos.
Formas de vida animal
Terrestres. Son los Acuáticos. Son los que Voladores. Son los que
que se desplazan en se desplazan en la agua. se desplazan en el aire
la tierra. Poseen dos o Poseen dos o más aletas por medio de sus alas.
cuatro patas. Pueden que funcionan como un Algunos tienen dos alas
correr, trotar y trepar. timón. y otros hasta cuatro.
280
GtMACN3 P18.indd 280 3/14/16 9:43 AM

Ciclo de vida de los animales
Desarrollo
Pídales que
formen tres
grupos. Asigne
a cada grupo
Un ciclo de vida representa el desarrollo de la vida de un organismo, que investigue el
ciclo de vida de
desde que nace, hasta que se reproduce y origina a un nuevo ser que otros animales,
como un pez,
repetirá el mismo ciclo. En los animales, existen diferentes ciclos de una gallina y una
vida que se diferencian por las etapas que presentan. El ciclo de vida vaca. Sugiérales
que elaboren un
de los mamíferos es similar con el del ser humano. mural sobre lo
que investigaron.
Ciclo de vida de un insecto Cierre

Pídales que
elaboren una
La mayoría de insectos presentan historieta del
ciclo de vida de
cuatro etapas durante su ciclo de vida: una rana.
huevo, larva, pupa y adulto. La larva,
a veces conocida como gusano, sale
del huevo y crece hasta que, en un
momento determinado, se forma la
pupa, también llamada crisálida. En 1 4
este estado, el insecto no se Huevo Adulto
alimenta, sino que solo se convierte
en adulto. En esta fase, algunos
insectos se envuelven en un capullo
para protegerse, como sucede con las
mariposas de seda. Cuando ya está
listo, el adulto rompe la envoltura para
salir al exterior. Al proceso de cambios
internos y externos que los insectos
experimentan durante el ciclo de vida,
se le llama metamorfosis. 2 3
Larva Pupa
Ciclo de vida de un anfibio

Los anfibios, como los sapos y las ranas,
también sufren metamorfosis. Pasan por
cuatro etapas: la larva nace del huevo y
se transforma en renacuajo, el cual se
desarrolla y crece hasta transformarse
en un adulto. Las etapas de huevo
1 4 a renacuajo suceden en ambientes
Huevo Adulto acuáticos, mientras que la etapa adulta
ocurre en el medio terrestre. Por esta
razón se les denomina anfibios, porque
viven una parte de su vida en el agua y la
otra en la tierra.
s
Recuerda que todo n,
los seres vivos naceen
crecen, se reproduc
y mueren.
2 3
Larva Renacuajo
281
GtMACN3 P18.indd 281 3/14/16 9:43 AM

Reproducción animal
La reproducción es el proceso que permite Esta es
la creación de nuevos organismos o informaciónbre
so
descendientes que impiden que una especie im ortante de
p
los ti p o s
se extinga y desaparezca. En el reino reproducció
n.
Inicio animal, se pueden observar dos tipos de
Pregunte a los y reproducción, la asexual y la sexual.
las estudiantes
que recuerden la
reproducción en Reproducción asexual. Es común en los
los seres huma-
invertebrados. Consiste en que un solo
nos. Coménteles
que la repro- organismo origina a otro idéntico. Una Reproducción asexual
ducción es una
función común en característica de este tipo de reproducción
todos los seres
vivos, porque
es producir muchos descendientes a corto
permite que las plazo.
especies no se
extingan.
Desarrollo La fragmentación, por ejemplo, es un tipo de
Pídales que reali- reproducción asexual que consiste en que un
cen un diagrama
de Venn sobre animal se rompe en dos o más fragmentos.
las similitudes Cada fragmento formará un animal completo
y diferencias
de los tipos de idéntico al que se fragmentó. Además, el
reproducción en
los animales.
individuo que se fragmenta se regenera, es Fragmento
Pídales que, con decir, se vuelve a formar el trozo que perdió.
plasticina, repre- Este tipo de reproducción es común en las
senten el proceso
de fragmentación estrellas de mar. Nuevo ser
de las estrellas
de mar.
Explíqueles la Reproducción sexual. Es común en los Las estrellas se reproducen
importancia de vertebrados. Requiere de dos individuos asexualmente por fragmentación.
la variabilidad de
los caracteres o progenitores de diferente sexo para dar
en los individuos
y qué ventajas
origen a un nuevo organismo a partir de la
fecundación. Los gametos o células sexuales
Reproducción sexual
tienen sobre los
que son idénticos
a sus progeni- masculinas se denominan espermatozoides
tores. y las femeninas se llaman óvulos. Ambos
Cierre
gametos participan en la fecundación.
Indíqueles que
describan en
una hoja los di- El nuevo ser posee características tanto del
ferentes tipos de
fecundación. padre como de la madre; por eso, este tipo
de reproducción se caracteriza porque se
producen descendientes con características
variables, es decir, cada progenitor aporta
50% de sus genes. Los genes son unidades
que almacenan las características de
un individuo. A partir de los genes, los
Óvulos Espermatozoides
progenitores heredan sus características a
sus descendientes.
La fecundación externa ocurre cuando el Los peces se reproducen sexualmente

macho y la hembra liberan sus gametos al y su fecundación es externa: los
medio externo, como sucede en los peces. En espermatozoides nadan en el agua
la interna, el macho libera sus gametos en el hasta encontrar a los óvulos.
interior del aparato reproductor de la hembra,
como sucede en la mayoría de animales.
282
GtMACN3 P18.indd 282 3/14/16 9:43 AM

A trabajar
1 Resuelve el crucigrama. a
i c
a. Animales que carecen
de huesos y cartílagos. n t
b. Animales que poseen e v o l a d o r e s
una estructura
formada por huesos y e r
cartílagos. r r
c. Animales que se d a c u á t i c o s e
desplazan en la tierra
por medio de sus e s
patas. b v e r t e b r a d o s t
d. Animales que se
r r
desplazan en el agua
por medio de aletas. a e
e. Animales que se d s
desplazan por medio
de sus alas en el aire. o
s
v
2 Nombra y numera las etapas del ciclo de vida de la mariposa.
1 4 3
Huevo Adulto Pupa
2 Larva
Comprensión

• En la reproducción asexual, se forman organismos diferentes F
al progenitor.
• La fragmentación consiste en que un animal se rompe en V
varios fragmentos.
• En la reproducción sexual, se forma un organismo a partir de
V
dos organismos de diferente sexo.
283
GtMACN3 P18.indd 283 3/14/16 9:43 AM

Clasificación de las plantas
Las plantas también se pueden clasificar de varias maneras.
Según la forma en que se reproducen, las plantas pueden
ser de dos tipos.
Inicio Plantas sin flores. También se llaman

Con anticipación, criptógamas, no poseen flores ni
solicite a los
niños y las niñas
producen semillas. Estas plantas se
que busquen, en reproducen por medio de esporas, es
revistas, imáge-
nes o fotografías decir, unas células especiales que dan
de plantas y pída-
les que las lleven
origen a una nueva planta. Dentro de
a la clase. este grupo se encuentran plantas que
Desarrollo viven en ambientes húmedos, como los
Pídales que ela- musgos y los helechos.
boren un cuadro
comparativo de
las plantas con
flores y sin flores.
Plantas con flores. También se llaman
Con las imágenes
fanerógamas. Poseen flores y producen
o fotografías que semillas. Algunas plantas no producen
llevaron, pídales
que elaboren una frutos, como los pinos y los cipreses,
ficha informa-
tiva sobre las
mientras que otras sí lo hacen, como
plantas, en la que las rosas, los limonares, los manzanos,
incluyan lo que
aprendieron en etcétera. Este grupo es el más grande y
esta página. el más evolucionado de las plantas.
Tipos de raíces
La raíz es un órgano de la planta que sirve para absorber agua y
minerales de la tierra. Según el medio en el que la raíz se encuentra,
las plantas pueden ser de tres tipos.
Terrestres. Son aquellas Acuáticas. Son plantas Aéreas. Las raíces

que tienen sus raíces que se encuentran parecen tallos, los cuales
dentro de la tierra, las sumergidas o flotando se adhieren a cualquier
cuales suelen ser grandes sobre el agua. Las raíces superficie como una
y largas; por ejemplo, el de estas suelen ser pared, incluso a otra
encino, el cactus y los delgadas y cortas; por planta; por ejemplo, los
cipreses. ejemplo, la ninfa y el tul. gallitos y las orquídeas.
284
GtMACN3 P18.indd 284 3/14/16 9:43 AM

Ciclo de vida de las plantas
Desarrollo
Pídales que
elaboren una
maqueta del ciclo
de vida de una
El ciclo de vida de las plantas, como el de otros seres vivos, comprende el planta con flor,
usando materia-
nacimiento, el crecimiento, la reproducción y la muerte. El ciclo de vida varía les de desecho.
según el tipo de planta, sin flores o con flores. Cierre
Pídales que, en
una hoja, realicen
una descripción
del ciclo de vida
de un helecho.
2. Cuando una espora cae en tierra fértil, 1. En la parte trasera de las hojas de los
crece y forma el gametofito, una lámina helechos se encuentran los soros, en
color verde en forma de corazón. cuyo interior están los esporangios.
Esporangio
1
Esporas
Gametos Soros
2 3
4
5
Esporofito
Gametofito
3. En el gametofito, se 4. Los gametos se unen 5. El esporofito crece y

forman los órganos con la ayuda de la forma al helecho adulto
sexuales, donde se humedad, lo cual origina para iniciar de nuevo el
encuentran los gametos. el esporofito. ciclo.
Ciclo de vida de una planta con flor

2. En la flor, se forman granos de 2 3. Cuando un grano de polen
polen, los cuales se trasladan llega a otra flor ocurre la
a otras flores por medio de fecundación, es decir,
animales o por el viento. la unión de los gametos
masculino y femenino.
Fecundación
4. La flor se
transforma
1 en fruto
y, dentro
Planta adulta de él, se
forman las
semillas, lo
que inicia
el ciclo de
1. Cuando está en tierra fértil, una Fruto 4 nuevo.
semilla crece hasta convertirse
en una planta adulta con flores. Semilla
285
GtMACN3 P18.indd 285 3/14/16 9:43 AM

Reproducción en las plantas
A diferencia de los animales, la Reproducción asexual
reproducción en las plantas es
más variada y compleja. Tanto la
reproducción asexual como la sexual
Inicio ocurren en todas las plantas.
Pida a los y las
estudiantes que
lean el contenido
Reproducción asexual. También
de esta página. llamada multiplicación vegetal, consiste
Luego, entre
todos, escriban en producir nuevas plantas a partir
las ideas clave de
la reproducción
de fragmentos de una planta adulta.
de las plantas. Al igual que en los animales, este tipo
Desarrollo de reproducción da origen a muchos Tubérculo
Coménteles que descendientes idénticos al progenitor
la reproducción
asexual es en poco tiempo.
utilizada por los
jardineros para
reproducir plan- La reproducción por medio de yemas
tas en los viveros.
es un tipo de reproducción asexual en
Pídales que
investiguen qué plantas. Un grupo de células de la planta
otros tipos de
reproducción
se divide y origina unas estructuras
asexual existen. llamadas yemas, que pueden separarse
Sugiérales y originar nuevas plantas. Un ejemplo
que, en grupos,
realicen varios son las yemas que crecen en los
carteles sobre
los tipos de
tubérculos, como las papas.
reproducción en
las plantas.
Los estolones son tallos que crecen
Cierre
horizontalmente sobre el suelo. Del
Pídales que reali-
cen un esquema estolón crecen raíces que se entierran
en el que descri-
ban la reproduc-
para dar origen a una nueva planta; por
ción sexual de las ejemplo, las fresas y la mala madre. Estolón
plantas con flor.
Reproducción sexual. Intervienen los Reproducción sexual

dos tipos de gametos. En las plantas sin
flor, los gametos masculinos se llaman
anterozoides y los femeninos, oósferas. Antera
La fecundación ocurre en el gametofito,
en este tipo de plantas, la humedad
juega un papel importante, ya que Estambre
gracias a ella se logra la fecundación. Pistilo
En las plantas con flor, los gametos

masculinos se encuentran dentro de
los granos de polen y los femeninos,
dentro de los óvulos de la planta. La Ovario
fecundación ocurre dentro del ovario
de la flor. Al traslado del polen de una
flor al pistilo de otra flor se le llama El pistilo es el órgano femenino de la
polinización. En este proceso pueden flor. Su base se llama ovario y dentro de
intervenir el viento y animales como él se forman los óvulos. El estambre es
los insectos (abejas), algunas aves el órgano masculino de la flor, en cuyas
(colibríes) y los murciélagos. anteras se encuentra el polen.
286
GtMACN3 P18.indd 286 3/14/16 9:43 AM

A trabajar
1 Une, con una línea, el concepto con la definición.
Son plantas que no tienen flores ni

Terrestres semillas. Se reproducen por esporas.
Acuáticas Son plantas que tienen flores y semillas.
Tipo de planta que tiene sus raíces dentro

Criptógamas de la tierra.
Tipo de planta que se encuentra en un

Aéreas medio acuático.
Plantas cuyas raíces se adhieren en

Fanerógamas objetos o en otras plantas.
Utilización
2 Completa la siguiente ficha informativa sobre las plantas. R.M.
Nombre común: limonar
Clasificación según la presencia o ausencia de

flores: fanerógamas
Clasificación según su raíz: terrestre

Tipo de reproducción: se puede reproducir de

forma sexual y asexual.
Nombre común: helecho

Clasificación según la presencia o ausencia de

flores: criptógamas
Clasificación según su raíz: terrestre

Tipo de reproducción: se puede reproducir de

forma sexual y asexual.
287
GtMACN3 P18.indd 287 3/14/16 9:43 AM

Animales y plantas útiles
as a los
¿Recuerd ésticos y
Los animales y las plantas do m
animales enciona dos
proporcionan varios recursos que el s ? M
salvaje
ser humano necesita para sobrevivir, e je m plos de
o.
como el alimento y el vestido. Las c ada un
Inicio personas se vieron en la necesidad de
Realice dibujos domesticar a los animales, es decir,
sobre productos
que se obtienen
acostumbrarlos a la presencia humana,
de las plantas y para poder sacarles provecho.
de los animales
y péguelos en el
pizarrón. Intro-
duzca el tema
mencionando y
la necesidad del
ser humano de
consumir dichos
productos. Como alimento. De ellos De compañía. Son Para el trabajo. Son
Desarrollo se obtienen alimentos los que viven con los aquellos que sirven como
Propóngales que como la carne, la leche humanos para hacerles transporte y para realizar
hagan varios
grupos y que rea- y los huevos. La vaca, el compañía. Algunos trabajos pesados; por
licen un concurso pescado y la gallina son ejemplos son el perro, el ejemplo, el caballo, el
de preguntas con
la información algunos ejemplos. gato y el hámster. buey y el burro.
de esta página.
Gana el grupo
que responda
más preguntas.
Pídales que una
tarde acompa-
ñen a su mamá
o encargado
al mercado.
Propóngales que
realicen una lista
de los productos
alimenticios deri-
vados de plantas
y animales que
encontraron.
Cierre
Pídales que citen
otras utilidades
de las plantas y
de los animales.
Plantas
Comestibles. Son Textiles. Son aquellas Ornamentales. Son las
aquellas que proporcionan de las que se obtienen que se utilizan en los
alimentos, como los fibras para la confección jardines o para hacer
granos, las frutas y las de prendas de vestir; por arreglos florales; por
verduras; por ejemplo, ejemplo, el algodón, el ejemplo, las rosas, los
los cereales y los árboles yute, el henequén y el lino. claveles y las buganvilias.
frutales.
288
GtMACN3 P18.indd 288 3/14/16 9:43 AM

A trabajar
1 Busca el nombre de varias plantas y animales útiles para el humano.

• Responde las preguntas con los nombres que encontraste.
C X S E R A L G O D O N 1. De esta planta se obtienen

fibras para fabricar ropa.
A E D T O L C A R N E U
algodón
L U A N A G D V E R S L 2. Es un animal que se utiliza
para cargar objetos pesados.
D G U A T O O T L A S L
B U R R O D R A S A N A burro
3. Son las plantas que se utilizan
C E R D T O S D N I N G como alimento.
A C O M E S T I B L E S comestibles
4. De este animal, se obtienen
N T R E N S L A S C E R
carne y huevos.
A Y Y A S L H Y T E S D
gallina
R I O S A J G U I O R C 5. Es un ave que algunas
personas tienen como
I D I G V T R I S D E R mascota.
O A L M E N T I C L E S canario

Comprensión
2 Marca con las plantas y los animales que se utilizan como alimento.
289
GtMACN3 P19.indd 289 3/14/16 9:44 AM

Ecosistemas
Un ecosistema es el conjunto Bosque seco-espinoso
de organismos de diferentes
especies que habitan en lugar y que
interactúan entre ellos y con el medio
Inicio que les rodea.
Busque un
cuento en el que
el escenario sea
Existen dos tipos de ecosistemas:
al aire libre, por terrestres, como el bosque seco-
ejemplo, un bos-
que. Cuéntelo a espinoso de Zacapa y el bosque
las y los estudian-
tes y pídales que
húmedo de Cobán, en Alta Verapaz;
presten atención y acuáticos, como los lagos y los ríos
a los organismos
y elementos que
de Izabal, y el mar, en las costas del
forman parte del Pacífico.
escenario.
Desarrollo
Pídales que bus-
quen fotografías Factores del
de diferentes
ecosistemas ecosistema
acuáticos y
terrestres. Sugié-
rales que hagan Los factores bióticos son
un collage con
las imágenes que
aquellos que tienen vida,
encontraron. como los animales, las
Indíqueles que,
en su cuaderno,
plantas, los hongos y los
elaboren un microorganismos.
dibujo de un
ecosistema y
que señalen los Los factores abióticos son los
factores bióticos
y los abióticos. elementos que no tienen vida,
Cierre como el agua, el aire, la tierra,
Pídales que ela- el sol, las rocas, entre otros.
boren un cuadro
comparativo de Ecosistema acuático
los organismos
productores y los
consumidores.
Tipos de organismos en los ecosistemas
Organismo Descripción Ejemplos
Productores Fabrican su propio alimento plantas

(autótrofos).
Consumidores Se alimentan de otros animales

organismos (heterótrofos).
Obtienen su alimento
Descomponedores de organismos en hongos y bacterias
descomposición
(heterótrofos).
290
GtMACN3 P19.indd 290 3/14/16 9:44 AM

A trabajar
Factores Factores
Productores Consumidores Descomponedores
bióticos abióticos
Son organismos Se alimentan

Son todos Son los que fabrican su de otros Se alimentan de
los seres elementos propio alimento, organismos, organismos en
vivos del sin vida del también se les conoce descomposición y son
ecosistema. ecosistema. llamados como heterótrofos.
autótrofos. heterótrofos.
animales y agua,
aire, plantas animales bacterias y hongos
plantas
tierra, sol
Análisis
2 Identifica los factores bióticos y abióticos del siguiente ecosistema. R.M.
Factores bióticos: peces,

plantas acuáticas, caracoles y crustáceos
Factores abióticos: agua, suelo, oxígeno, calor

291
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Recursos naturales
Son los bienes materiales y servicios que se encuentran en
la naturaleza y que el ser humano utiliza para satisfacer sus
necesidades. Existen dos tipos de recursos naturales.
Recursos renovables
Inicio
Pida a los
alumnos y las
alumnas que lean
en voz alta el Son aquellos que no se agotan cuando se tiene cuidado en su
contenido de esta
página. Escriba, utilización; en algunas ocasiones, se pueden regenerar en mayor
en el pizarrón, las
ideas clave sobre
cantidad a la que se consume. Algunos ejemplos son:
los recursos
naturales.
Agua Árboles Peces
Desarrollo
Pídales que en
una hoja hagan Es necesaria para muchas De ellos se obtiene la De ellos se obtiene su
una lista de los
recursos natura-
actividades humanas, madera. Estos se pueden carne como alimento. Si
les que utilizan como cocinar, lavar y plantar para continuar no se respeta su consumo,
diariamente.
obtener energía. utilizándolos. se agotan.
Explíqueles por
qué algunos
recursos reno-
vables pueden
agotarse. Hága-
les conciencia
de la importancia
de cuidar estos
recursos.
Pídales que
investiguen qué
otros recursos
renovables y
no renovables
existen.
Cierre
Recursos no renovables
Pídales que ela-
boren un cuadro
comparativo
de los recursos
naturales reno-
vables y los no
Son aquellos que existen en cantidades limitadas y, al ser
renovables. utilizados en grandes cantidades, se pueden agotar. A diferencia
de los renovables, estos recursos no se pueden regenerar.
Algunos ejemplos son:
Petróleo Metales Minerales
Se utiliza como gasolina Se utilizan en las Se utilizan en la industria y

para el transporte y como construcciones y para para elaborar herramientas.
fuente de energía en las elaborar productos; por El cuarzo y la pirita son
industrias. ejemplo, la plata y el cobre. algunos ejemplos.
292
GtMACN3 P19.indd 292 3/14/16 9:44 AM

A trabajar
1 Completa el diagrama de Venn. R.M.

Recursos renovables Similitudes Recursos no renovables
Son inagotables Ambos se obtienen Son agotables

y se pueden de la naturaleza y son y no se pueden
regenerar. necesarios para el ser regenerar.
humano.
Análisis

• Busca, en periódicos o revistas, un recurso natural que utilicen en tu comunidad.
Pégalo en el espacio indicado y, luego, escribe una breve descripción.
Deben pegar imágenes relacionadas con agua, leña, plantas o animales.
Pega aquí
Descripción:

293
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Conservación de flora y fauna
Algunas plantas y animales son de gran
utilidad para el humano desde hace
mucho tiempo, pero no se les ha dado
el uso correcto.
Inicio
Pregunte a los y Para evitar que las poblaciones de
las estudiantes si
conocen plantas
animales y plantas se extingan, es
y animales necesario conservarlas controlando
en peligro de
extinción. Pídales su uso. En Guatemala, algunas
que comenten
sus experiencias
especies de flora y fauna en peligro
con los demás de extinción son: el pinabete, algunas
compañeros y
compañeras de la
especies de orquídeas y bromelias, la
clase. iguana verde, el pavo de cacho, Flora y fauna en peligro: tapir y
Desarrollo el tapir, entre otros. pinabete
Pídales que, con
material de de-
secho, elaboren
una maqueta de
Áreas Algunas áreas
protegidas
una planta de
Guatemala que protegidas son: Tikal
se encuentre
en peligro de (Petén), el biotopo del
extinción.
Un área protegida es Quetzal (Baja Verapaz),
Sugiérales que,
con materiales un lugar terrestre o el biotopo del Manatí
de desecho, acuático que tiene por (Izabal), la laguna
elaboren un títere
de un animal de objeto conservar la flora Lachuá (Alta Verapaz),
Guatemala que
se encuentre en
y la fauna y proteger los Tikal la laguna de Ayarza
peligro de extin- recursos naturales que (Santa Rosa) y Punta
ción. Indíqueles
que elaboren una se encuentran ahí. de Manabique (Izabal).
ficha informativa
acerca del animal
que elaboraron. En Guatemala, el Consejo Punta de
Cierre Nacional de Áreas Manabique
Sugiérales que Protegidas Laguna
propongan Lachuá
soluciones para (Conap) es Biotopo del
conservar las
especies que
la institución Manatí
se encuentran que
en peligro de
extinción. administra
las áreas Biotopo del
Quetzal
protegidas.
Conap
tiene varias Laguna de
sedes Ayarza Algunas áreas
protegidas de
distribuidas Guatemala
por regiones en
todo el país, las
cuales administran las á re a s
¿Qué idas
áreas protegidas ubicadas dentro pro g es?
t e
de su territorio. Guatemala cuenta c o no c
con 219 áreas protegidas, que
incluyen áreas terrestres, marinas
y de agua dulce.
294
GtMACN3 P19.indd 294 3/14/16 9:44 AM

A trabajar
Comprensión
1 Dibuja un animal y una planta de Guatemala que se encuentren en peligro de

extinción. Después, describe por qué están amenazadas. R.M.
Dibujo de un jaguar Dibujo de una orquídea
jaguares están en peligro de extinción porque el hábitat en donde viven se

Los

está perdiendo y porque muchas personas los cazan para vender sus pieles.
orquídeas están en peligro porque el hábitat donde viven también se está

Las

perdiendo y porque son objeto de comercio.

Utilización

• Investiga un área protegida que
se encuentre en el departamento
donde vives o en el más
cercano y márcala en el mapa.
Luego, escribe tres ejemplos de
especies que se encuentren en
dicha área.
Nombre del área protegida:
Biotopo del Manatí

Especies de flora y fauna
presentes:
el manatí, el mangle y el loro de cabeza azul

295
GtMACN3 P19.indd 295 3/14/16 9:44 AM

Eje: Desarrollo tecnológico
Es un centro de
rescate donde se siembran
huevos de tortugas
marinas.
Bienvenidos al tortugario
Hawái, Monterrico
Seño, ¿qué
es un
tortugario?
uga s
Porque otras a n d o las tor t s son
Cu entonc
e
a.
personas los recolectan nacen, as en la play
para venderlos como libe r a d
comida…
¡Que
pequeñas
son!
¿Y por qué
hace todo
esto?
Con esto, aseguramos

que algunas tortugas se
conviertan en adultas y
regresen a la playa.
¡A ver
quién llega
primero!
296
GtMACN3 P19.indd 296 3/14/16 9:44 AM

A trabajar
1 Numera el proceso de rescate que los guardarrecursos realizan en los

tortugarios.
3 2 1
2 Ayuda a la tortuga marina a llegar al mar.
3 Escribe cómo podrías ayudar a la conservación de las tortugas marinas. R.M.
Mantener las playas limpias. Evitar
comprar huevos de tortugas marinas
para consumirlos. Aprender más sobre
las tortugas marinas. Enseñar a los
demás sobre la importancia de las
tortugas marinas.
297
GtMACN3 P19.indd 297 3/14/16 9:44 AM

Ciclo del agua
El agua es una sustancia esencial que los seres vivos necesitan
para sobrevivir. Casi 75% de la Tierra está cubierta por agua. El
agua se mantiene en constante movimiento cíclico activo en el que
intervienen la atmósfera, los cuerpos de agua (lagos, ríos y mares)
Inicio y los suelos. El ciclo del agua sucede de la siguiente manera:
Pida a los y las
escolares que 3. Las gotas cada vez se van haciendo más 2. Conforme sube, el vapor de agua se
lean el contenido
de esta página. grandes y pesadas, entonces caen en enfría y se condensa, convirtiéndose en
Sugiérales que forma de lluvia, nieve o granizo. A este pequeñas gotas que se hacen visibles
imaginen el ciclo
del agua. proceso se le llama precipitación. en forma de nubes.
Desarrollo
Pídales que
formen cuatro
grupos y asigne
a cada uno una
etapa del ciclo de
agua.
Sugiérales que 3 2
realicen un
esquema a modo
de rompecabezas
y la peguen en
una de las pare- 4. Con la lluvia, el
des de la clase. agua regresa de
Indíqueles que, nuevo a los ríos, 1. El agua de los
en una hoja,
elaboren dibujos lagos, mares y 1 ríos, lagos,
de los estados al suelo, para mares y del
físicos que el
agua presenta iniciar de nuevo suelo se eva-
en la naturaleza el ciclo. pora en el aire
(por ejemplo,
glaciares, el agua por acción del
de los mares y el 4 calor que viene
vapor de agua).
Cierre de los rayos
Pídales que ela- del sol.
boren un cuadro
comparativo de
los estados físi-
cos del agua.
Estados físicos del agua

El agua se puede encontrar en tres estados en la naturaleza.
Sólido Líquido Gaseoso

Las partículas del agua Las partículas del agua Las partículas del agua se
se encuentran unidas; están unidas, pero pueden separan y se mueven cada
por ejemplo, el hielo y moverse; por ejemplo, el una por separado; por
la nieve. agua pura. ejemplo, el vapor.
298
GtMACN3 P19.indd 298 3/14/16 9:44 AM

A trabajar
1 Coloca, en el esquema, la figura que corresponde a las etapas del ciclo del
agua. Guíate con la clave.
Clave:
El agua se evapora por El agua de la lluvia regresa a

acción de los rayos del los ríos, lagos y mares.
Sol.
El agua se condensa y forma
Ocurre la precipitación. las nubes.
Comprensión
2 Pinta con un mismo color el concepto con su respectiva definición.
Estado del agua en el que las

Agua partículas se
encuentran juntas.
Vapor Estado del agua en el que

las partículas se encuentran
separadas.
Sólido
Estado del agua en el que las
partículas se encuentran juntas,
pero pueden moverse.
Gaseoso
Representa 75% del planeta

Líquido Tierra.
299
GtMACN3 P19.indd 299 3/14/16 9:44 AM

Universo
El universo es el conjunto de todo lo que existe en materia,
energía, espacio y tiempo. También se le llama espacio exterior,
haciendo referencia a todo lo que está fuera de la Tierra.
Inicio Estructuras del universo

Motive a las y los
estudiantes que
imaginen que
Estrellas. Conjunto de gases que
son astronautas liberan energía en forma de luz y calor.
y que tienen
que realizar una El Sol es un ejemplo claro de una
misión espacial,
por lo que tienen
estrella. Hay estrellas que, a simple
que conocer los vista, se ven cercanas unas de otras y Cinturón de Orión
componentes del
universo.
forman figuras que la gente identifica
Desarrollo como objetos, personas o animales. A
Con anticipación, estos grupos de estrellas se les llama
realice varios
dibujos de los
constelaciones.
componentes
del universo.
Péguelos en el Planetas. Son astros de diversos
pizarrón. Pídales tamaños que giran alrededor de una
que le ayuden a
definir cada uno estrella. Algunos emiten energía en
de ellos.
forma de luz. Por ejemplo, el Sistema La Tierra
Sugiérales que
busquen, en Solar tiene ocho planetas que giran
periódicos o alrededor del Sol, de ahí su nombre.
revistas, noticias
sobre eventos Los ocho planetas son Mercurio, Venus,
que ocurran en
el universo (lluvia
Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano
de estrellas, paso y Neptuno, Plutón es considerado un
de cometas,
alineación de pla- planeta enano.
netas, etcétera).
Cierre
Satélites. Son cuerpos que giran La Luna
Indíqueles que,
en una hoja, alrededor de otros, generalmente de un
escriban, con sus planeta. Por ejemplo, la Tierra tiene un
propias palabras,
las definiciones satélite natural llamado Luna.
de cada uno de
los componentes
del universo Cometas. Son astros de residuos
vistos en clase.
congelados que, cuando se acercan
al Sol, desprenden gases que forman
una cola que brilla con la luz que el Sol
refleja. Algunos ejemplos son el cometa Cometa Halley
Halley, que gira alrededor del Sol y se
hace visible desde la Tierra en promedio
cada 75 años.
Galaxias. Están formados por el

conjunto de estrellas, planetas y
cometas. Pueden tener varias formas,
algunas son elípticas es decir, con
forma de elipse; otras tienen forma Galaxia en espiral
espiral; y otras no tienen forma, por eso
se llaman irregulares. El Sistema Solar
forma parte de una galaxia llamada Vía
Láctea, que tiene forma espiral.
300
GtMACN3 P19.indd 300 3/14/16 9:44 AM

A trabajar

• El universo es el conjunto de todo cuanto existe. V
• Las estrellas emiten energía en forma de luz. V
• Al conjunto de planetas se le llama constelación.
F
• Halley es un cometa que gira alrededor de la Tierra.
F
2 Menciona el nombre de tres planetas. R.M.
a. Tierra b. Venus c. Júpiter
Comprensión
3 Responde las siguientes adivinanzas.
Gira y gira y no puede parar, Es frío, frío porque está

gira y gira alrededor de otro congelado y le sale una cola
que puede brillar. ¿Quién es? cuando está calentado.
¿Quién es?
planeta
El
El cometa
Comprensión
4 Utiliza materiales de desechos y elabora la Vía Láctea. R.L.
301
GtMACN3 P19.indd 301 3/14/16 9:44 AM

Planeta Tierra es como
Una elipse ro achatado
pe
un círculo, extremos.
en los
Por muchos años, la gente creía que la Tierra era el centro

del universo y que los demás planetas giraban a su alrededor.
Dos astrónomos, uno llamado Nicolás Copérnico y el otro
Galileo Galilei, demostraron que la Tierra, al igual que los
Inicio demás planetas del Sistema Solar, gira en torno al Sol.
Movimientos de la Tierra
Pregunte a los
niños y las niñas
qué es lo que
hacen durante el
día y la noche y
cuando llueve o En la traslación, la Tierra
hace calor. Con
esta conversa-
se mueve en torno al
ción, inicie el Sol, siguiendo un camino Primavera/otoño Invierno/verano
tema de esta
imaginario llamado órbita, Hemisferio norte/ Hemisferio norte/
página.
en forma de elipse, y tarda hemisferio sur hemisferio sur
Desarrollo
Pídales que for- cerca de 365 días en dar
men tres grupos.
Solicite a cada
una vuelta completa, es
uno que dramati- decir, un año.
ce los siguientes
eventos: la tras-
lación, la rotación
y las estaciones
Cada cierto tiempo, la
del año. Tierra se acerca o se
Pídales que aleja del Sol. Por eso
investiguen sobre
las estaciones se observan diferentes
del año: otoño y estaciones en un año. En
primavera, y que
hagan un dibujo Guatemala, las estaciones
al respecto.
más notorias son el invierno Verano/invierno Otoño/primavera
Sugiérales que
hagan un mural (época lluviosa) y el verano Hemisferio norte/ Hemisferio norte/
de las actividades (época seca), mientras que hemisferio sur hemisferio sur
que hacen du-
rante las épocas en otros lugares suceden
seca y lluviosa de
Guatemala.
otras dos, el otoño y la
Cierre primavera. Traslación de la Tierra
Indíqueles que
dibujen, en su
cuaderno, los Polo Norte Eje imaginario en
movimientos de
la Tierra. posición inclinada
En la rotación, ocurre el movimiento
giratorio que la Tierra presenta sobre
sí misma, alrededor de un eje inclinado
imaginario y tiene una duración de
24 horas.
Con este movimiento, una parte de la

superficie de la Tierra está iluminada
por el Sol, mientras que la otra parte
no. Entonces ocurren el día y la noche,
respectivamente.
Por eso, en varios países existen

Polo Sur
diferentes horarios; entonces, en
algunos países es de día, mientras que
en otros es de noche.
Rotación de la Tierra
302
GtMACN3 P19.indd 302 3/14/16 9:44 AM

A trabajar
1 Resuelve el crucigrama. b
G e
a. Uno de los astrónomos
que descubrió el giro c t r a s l a c i ó n
de la Tierra alrededor
del Sol. l ñ
b. Otro astrónomo cuyas
d i o
teorías apoyaron el
movimiento de la Tierra r l
entorno al Sol.
c. Movimiento de la Tierra a C o p e r n i c o
alrededor del Sol.
d. Movimiento de la Tierra t o
sobre su propio eje.
g d í a
e. Tiempo que dura la
traslación. c
f. Sucede cuando una
parte de la Tierra no está i
iluminada por el Sol.
g. Sucede cuando una parte f n o c h e
de la Tierra está iluminada n
por el Sol.
2 Realiza los dibujos que se te piden.
Rotación de la Tierra Traslación de la Tierra

Comprensión
3 Subraya las palabras del texto que representen los movimientos de la Tierra,
según la clave. R.M.
Samanta colecciona escarabajos.

Clave:
En el día los colecta con las manos
y en la noche con trampas de luz.
Rotación
En invierno son más abundantes,
mientras que en verano no lo son.
Traslación
303
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Capas de la Tierra
La Tierra está formada por diferentes estructuras o capas, tanto dentro como
afuera. Aunque son diferentes, en realidad no podrían existir unas sin las otras.
Capas internas
Inicio Manto
Está formado por rocas que contienen metales,
Manto
Lleve una fruta
como durazno como silicio, hierro y magnesio, los cuales
o melocotón.
Pártala a la mitad
están derretidos. Conforme se acercan a la
y deje la semilla superficie, estos se endurecen.
adentro. Muestre
el fruto a los y
las estudiantes Núcleo
y explique el Es la parte más caliente de la Tierra. Está
contenido de esta
página, utilizando Núcleo formado por metales derretidos, como el hierro
la fruta como interno y el níquel. También tiene dos capas, una
ejemplo. interna que es sólida y la otra externa, líquida.
Desarrollo
Núcleo
Pídales que, con
papel periódico externo
mojado, un globo,
goma y temperas,
l espacio
Desde e
representen las
n
se puede
capas internas de
la Tierra. exterior pa s
las ca
Pídales que bus- observar la Tierra.
quen, en perió- Corteza externas
de
dicos o revistas, Es la capa más delgada de la Tierra. Está for-
ejemplos de las
capas externas mada por rocas compuestas de silicio, aluminio,
de la Tierra. hierro y, sobre todo, calcio.
Cierre
Pídales que dibu-
jen, en su cuader-
no, la Tierra y
que señalen sus
capas internas.
Litósfera
Formada por la corteza y la parte sólida del
manto. Es la parte rígida o sólida de la Tierra.
Por ejemplo, los continentes, las montañas y el
fondo marino.
Hidrósfera
Formada por el agua presente en los ríos,
lagos y océanos de la Tierra.
Atmósfera
Es la capa más externa que rodea a la
Tierra. Está formada por varios gases, como
el oxígeno, y en ella ocurren fenómenos como
huracanes, rayos y arcoíris.
304
GtMACN3 P19.indd 304 3/14/16 9:44 AM

A trabajar
1 Escribe los nombres de las capas internas de la Tierra.
Corteza Núcleo
Manto
2 Une, con una línea, el concepto con su definición.
Contiene metales derretidos y es

Atmósfera la parte más caliente de la Tierra.
Es la capa más delgada de la

Litósfera Tierra y es rica en calcio.
Es una capa formada por la

Corteza corteza y la parte sólida del manto.
Es la capa más externa de la

Núcleo Tierra y está formada por gases.
Comprensión
3 Menciona tres ejemplos que representen cada una de las siguientes capas
externas de la Tierra. R.M.
a. Litósfera: montañas, continentes y fondo marino.
b. Hidrósfera: ríos, lagos y mares.
c. Atmósfera: huracanes, rayos, arcoíris.
305
GtMACN3 P20.indd 305 3/14/16 9:45 AM

Materia
Todos los seres vivos y los inertes
(sin vida) están formados por un
componente común llamado materia,
que ocupa un lugar en el espacio; por Materia: roca
Inicio ejemplo, los planetas, las personas,
Lleve a la escuela las plantas, los juguetes, las bacterias,
objetos sólidos, entre otros. La cantidad total de materia
Volumen
líquidos y gaseo-
sos (roca, botella que tiene un cuerpo u objeto se llama
con agua y una
vejiga llena de masa, y el espacio que ocupa se le
aire). Explique a llama volumen. Un cuerpo u objeto
los niños y las ni-
ñas el contenido posee una porción definida de materia,
de esta página
haciendo uso de
es decir, tiene masa y volumen.
los materiales
como ejemplo. Volumen
La materia, a su vez, está formada por
Desarrollo Masa: 2.26 kilogramos
Pregúnteles
partículas pequeñas llamadas átomos,
qué entienden como el hidrógeno (H) y el oxígeno (O).
o imaginan al
escuchar las Cuando dos o más átomos se unen,
palabras materia, forman las moléculas. Por ejemplo, el
masa, volumen y otro estado
moléculas. Escri- agua está formada por dos átomos de El plasma es ia que se
ba las ideas clave
hidrógeno y uno de oxígeno (H2O). de la mater antemente
und
en el pizarrón y
encuentra ab iverso.
discútanlas en
en el un
clase.
Sugiérales que,
Estados de la materia
con bolitas de
papel de china,
representen las
La materia también reacciona ante factores abióticos del ambiente,
moléculas de los como la presión y la temperatura, por lo que puede encontrarse en
tres estados de la
materia. diferentes estados: sólido, cuando las moléculas que la componen se
Pídales que encuentran unidas; líquido, cuando se encuentran unidas pero se pue-
investiguen sobre
el estado llamado
den mover; y gaseoso, cuando están separadas y se mueven libremente.
plasma.
Cierre
Pídales que des-
criban y dibujen
Cambios de estado Sublimación progresiva o volatilización
los tres estados de la materia
de la materia.
Fusión Vaporización
Solidificación Condensación
Sólido Líquido Gaseoso
Sublimación regresiva
306
GtMACN3 P20.indd 306 3/14/16 9:45 AM

A trabajar
1 Completa el siguiente párrafo con las palabras del recuadro.
masa volumen sólido

oxígeno átomo líquido
materia moléculas agua
cuerpo objeto estado
La materia es todo aquello que tiene masa
y volumen . Está formada por partículas llamadas átomos que,
cuando se unen, forman moléculas .

2 Menciona tres ejemplos de materia. R.M.

a. Roca b. Estrellas c. Persona
Comprensión
Estados Sólido Líquido Gaseoso
Las moléculas
Las moléculas se Las moléculas
se encuentran
encuentran unidas se encuentran
separadas y
Características y no se pueden unidas, pero se
se mueven
mover. pueden mover.
libremente.
Moléculas
307
GtMACN3 P20.indd 307 3/14/16 9:45 AM

Energía y trabajo
La energía es la capacidad para
realizar un trabajo, es decir, poner en
movimiento algún objeto, transformar Energía potencial
cosas o transferir calor. Aparte de
Inicio los alimentos, todos los cuerpos
Pregunte a los almacenan o contienen energía.
niños y las niñas
si han visitado
algún parque y Tipos de energía Energía cinética
han subido res-
baladeros, sube
y bajas, etcétera.
Con esta conver-
Potencial, es la que posee un cuerpo
sación introdúz- con base a la altura en la que se
calos al tema.
encuentra. Por ejemplo, la energía
Desarrollo
potencial de un niño cuando está en lo
Dibuje una tabla
en el pizarrón. alto de un tobogán es mayor que la que
Indíqueles que le
ayuden a escribir
posee cuando llega a la piscina.
las similitudes y
diferencias de los
tipos de energía. La energía cinética, es la que posee
Sugiérales que un cuerpo cuando está en movimiento.
busquen, en pe-
riódicos o revis-
Por ejemplo, cuando el niño está
tas, imágenes de resbalándose en el tobogán, la energía
energía cinética
y potencial y que que posee en la parte baja es mayor
las peguen en su que en la parte alta.
cuaderno.
Pídales que
investiguen sobre Máquinas simples
otras máqui-
nas simples,
por ejemplo, el
tornillo, la rueda,
Las máquinas son aparatos que las personas utilizan para realizar
etcétera. trabajos pesados sin que ellos apliquen mucha fuerza. De esta
Cierre manera, el trabajo resulta más sencillo, conveniente y seguro.
Sugiérales que Las primeras máquinas en la historia de la humanidad eran muy
describan y
dibujen los tipos sencillas. Por ejemplo, la rueda ha sido uno de los inventos más
de máquinas
simples vistas en
grandes del ser humano, ya que con ella la tecnología avanzó
clase. rápidamente.
Palanca. Es una barra Plano inclinado. Polea. Es una rueda por

rígida que está apoyada También llamado rampa o donde pasa una cuerda
en un punto sobre el cual pendiente. Permite subir a la que en uno de sus
se le aplica una fuerza o bajar objetos pesados extremos se fija la carga
pequeña para ejercer otra con mayor facilidad y u objeto pesado, el cual
más grande en el otro con menos fuerza; por se eleva al jalar el otro
extremo; por ejemplo, el ejemplo, la rampa para extremo de la cuerda; por
sube y baja. silla de ruedas. ejemplo, un pozo.
308
GtMACN3 P20.indd 308 3/14/16 9:45 AM

A trabajar
1 Coloca el nombre del tipo de energía que representa cada imagen.
Energía cinética Energía potencial
Energía potencial Energía cinética

Comprensión
2 Coloca la letra de cada definición en el concepto que corresponde.

A. Es la capacidad de realizar un trabajo. E Energía potencial
B. Sirven para realizar trabajos pesados

B Máquinas
empleando menor fuerza.
C. Es una barra que se encuentra apoyada Plano inclinado o

en un punto. D rampa
D. Permite subir o bajar objetos pesados

con mayor facilidad. C Palanca
E. Es la energía que posee un objeto de

acuerdo a la altura en la que esté. A Energía
309
GtMACN3 P20.indd 309 3/14/16 9:45 AM

Tecnología
La tecnología es el conjunto de Tecnología empleada
conocimientos y técnicas generadas
por la ciencia que modifican el entorno
en el país
de las personas para satisfacer sus
Inicio necesidades. Teléfono celular para la
Pregunte a los y comunicación.
las estudiantes
qué entienden o
Cuando las personas hablan de
imaginan cuando tecnología, también se refieren a los
escuchan el tér-
mino tecnología. nuevos inventos y aparatos que se
Pídales que lo
comenten en la
han originado a partir de principios
clase. y procesos científicos. Los inventos
Desarrollo antiguos, como las máquinas simples, Computadoras
Pídales que, en también forman parte de la historia de portátiles para
grupos, elaboren
carteles con la la tecnología. almacenar
información de información.
esta página.
Luego, indíqueles En los últimos años, los avances
que los peguen
en la clase. de la tecnología han sido muchos
Motívelos para y continuos. Por ejemplo, se han
que realicen una
investigación
desarrollado nuevas técnicas para
corta sobre las fabricar y conservar alimentos para
tecnologías
ambientales o crear medicinas, vacunas e inventos,
verdes. como la televisión, los aviones, las
Cierre computadoras, entre otros. Todos
Pídales que ha-
gan una lista de
estos avances han cambiado la vida de
cinco ejemplos muchas personas en todo el mundo.
de cómo aplican
la tecnología en
sus hogares. La tecnología proporciona beneficios Televisiones plasma para
observar imágenes con mejor
para la sociedad, pero cuando
resolución.
se emplea inadecuadamente las
consecuencias son desventajosas,
principalmente para el ambiente. Por
ejemplo, genera gran cantidad de
desechos químicos que contaminan el
ambiente, debilitan la capa de ozono,
desgastan los suelos, etcétera. Sin Hidroponía
embargo, muchos científicos están
investigando técnicas que utilicen
maquinaria sencilla o que consuman
energía que no dañe al ambiente.
En la actualidad, varios campesinos

practican la hidroponía, que consiste en , se
idroponía
cultivar vegetales dentro de agua que Con la hcultivar varias
contiene los minerales que las plantas pueden en un espacio
plantas queño.
necesitan para crecer. Con esto se pe
evita seguir explotando los suelos y se
obtienen vegetales en corto tiempo y
a bajo costo. Otra manera de obtener
vegetales a corto plazo es cultivándolos
en macetas pequeñas o en huertos.
310
GtMACN3 P20.indd 310 3/14/16 9:45 AM

A trabajar
1 Dibuja un invento antiguo y uno reciente que se consideren tecnológicos. R.M.
Dibujo de una máquina Dibujo de una tableta o

de escribir computadora portátil
Invento antiguo Invento reciente

Comprensión
2 Busca recortes en periódicos o revistas y pega alguna noticia sobre tecnología.

R.L.
Pega aquí
311
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Comprensión
3 Menciona tres desventajas de la tecnología. R.M.

a. Genera gran cantidad de basura que contamina el ambiente.
b. Destruye la capa de ozono.
c. Desgasta los suelos.

Sistema de Metacognición

• Imagina que te encuentras en el año 2030. Dibuja un objeto
o aparato que crees que existirá en ese año.
Sistema de conciencia del ser

• Lee el siguiente ejemplo sobre el uso de la tecnología en la
vida diaria y escribe tres ventajas que observaste.
Evitaron las colas que se hacen para
Javier y su familia están
planeando ir al cine el comprar los boletos.
sábado por la noche. Carla,
su hermana se conectó por El pago de los boletos fue accesible por
internet para ver los horarios
de las películas y reservar internet.
los lugares. Para pagar las
entradas, utilizaron una Los asientos ya los tenían reservados,
tarjeta de débito, con previa
autorización de sus padres. nadie se los podía quitar.
Al llegar al cine mostraron
su comprobante de pago y
entraron directamente a la
sala de películas.
312
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Evaluación 1
Nombre: Fecha:
Subraya la respuesta correcta.
1 Uno de los pasos de la investigación en la ciencia, que consiste en describir de

qué modo o por qué causa puede ocurrir el fenómeno que se está estudiando.
a. Observación
b. Observación dirigida
c. Experimentación
d. Grupo experimental
2 Órgano en el que se encuentran los receptores que identifican estímulos como

el calor o el frío, lo duro y lo blando y el dolor; se considera la primera barrera del
cuerpo humano.
a. Ojos
b. Piel
c. Lengua
d. Ninguna es correcta
3 ¿Qué tipo de hueso representa el siguiente ejemplo?

a. Irregular
b. Plano
c. Largo
d. Corto
4 Tipo de vasos sanguíneos que parten del corazón y se ramifican en el cuerpo.

a. Venas
b. Vasos
c. Capilares
d. Arterias
5 Órganos que forman parte del sistema respiratorio superior.

a. Nariz, faringe y tráquea
b. Nariz, faringe y laringe
c. Tráquea, pulmones y bronquios
✂
d. Esófago, laringe y faringe

313
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6 Nombre de los dientes que se encargan de rasgar los alimentos.
a. Incisivos
b. Molares
c. Caninos
d. Premolares
7 Sistema del cuerpo que se encarga de limpiar la sangre de las sustancias de

desecho y las convierte en orina.
a. Recto
b. Excretor
c. Piel
d. Urinario
8 Estructura del sistema nervioso que conecta al cerebro con los nervios que se dirigen
a todos los órganos del cuerpo.
a. Tronco encefálico
b. Médula espinal
c. Estímulos nerviosos
d. Neuronas
9 ¿Qué sistema del cuerpo humano representa

la imagen?
a. Sistema urinario
b. Sistema reproductor masculino
c. Sistema reproductor femenino
d. Sistema digestivo
10 Proceso que consiste en la unión de un óvulo con un espermatozoide dentro del

cuerpo de la mujer.
a. Fecundación
b. Gestación
c. Parto
d. Embrión
✂
314
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Evaluación 2
Nombre: Fecha:
Subraya la respuesta correcta.
1 Reino de la naturaleza en el que se clasifican todas las bacterias verdaderas.

a. Archaeobacteria
b. Eubacteria
c. Fungi
d. Protista
2 ¿Qué tipo de locomoción representa el siguiente organismo?

a. Terrestre
b. Acuático
c. Volador
d. a y c son correctos
3 ¿A qué etapa del ciclo de vida de un insecto

representa la imagen?
a. Pupa
b. Huevo
c. Adulto
d. Larva
4 Tipo de reproducción que requiere de dos individuos o progenitores de diferente

sexo para dar origen a un organismo nuevo.
a. Fecundación interna
b. Asexual
c. Sexual
d. Fecundación externa
5 Se considera un tipo de planta aérea.

a. Rosal
b. Orquídea
c. Nenúfar
d. Ninfa
✂
315
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6 Es un ejemplo de factor abiótico.
a. c.
b. d.
7 Son ejemplos de recursos no renovables.

a. Los metales y los minerales
b. El petróleo y la madera
c. Los bosques y el agua
d. Los recursos pesqueros
8 Son astros de diversos tamaños que giran alrededor de una estrella. Venus es un
ejemplo.
a. Cometas
b. Estrellas
c. Galaxias
d. Planetas
9 Es la capa más interna de la Tierra que está formada por metales, como hierro y níquel.
a. Litósfera
b. Núcleo
c. Corteza
d. Manto
10 Estado de la materia en el que las moléculas que la componen se encuentran unidas

y no pueden moverse.
a. Líquido
b. Gaseoso
c. Sólido
✂
d. Plasma
316
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Medio Natural Desbloqueado

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Integración 1: La terminal de buses 240 Integración 2: El laboratorio 276

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¿Qué órganos de los

¿Cuáles son los gentilicios

GtMACN3 P15.indd 240 3/14/16 9:33 AM

GtMACN3 P16.indd 241 3/14/16 9:35 AM

GtMACN3 P16.indd 242 3/14/16 9:35 AM

1 Escribe qué tipo de observación se realiza en cada escena.

Observación dirigida Observación espontánea

Sentido que se usa para

Camila reconoce el sonido del

Carlos quiere sentir la temperatura Tacto

Javier se pregunta qué tan alto salta Vista

3 Utiliza por lo menos dos sentidos para describir tu aula. R.L.

GtMACN3 P16.indd 243 3/14/16 9:35 AM

Un experimento debe tener al menos dos grupos de sujetos

GtMACN3 P16.indd 244 3/14/16 9:35 AM

1 Une, con una línea, el concepto con su definición.

Consiste en describir todo lo que

Registro de datos Consiste en describir los pasos

2 Menciona tres ejemplos de cada tipo de datos. R.M.

Es el grupo en donde el investigador no altera las

Es el grupo de prueba y en el que el investigador

GtMACN3 P16.indd 245 3/14/16 9:35 AM

Piel. Es el órgano principal del tacto, Oído. Es el órgano que se encarga de la

GtMACN3 P16.indd 246 3/14/16 9:35 AM

a. Es el órgano que se encarga de

• ¿Qué sentidos usó David para detectar las aves?

• David identificó varias especies de plantas medicinales por

• ¿Por medio de qué sentido David sintió el calor de la fogata?

• Observa la imagen de David. ¿Qué implementos o accesorios

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2 Sigue las instrucciones. Luego anota tus resultados. R.L.

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Dibujo de un hueso similar al Dibujo de un músculo similar a

Hueso plano Músculo fusiforme

Sistema Formado por Funciones Tipos

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Arterias. Son tubos que parten del corazón y se

Venas. Son conductos que se forman por la unión de

Capilares. Son tubos finos que se agrupan y forman

Sangre Agua, sales y

GtMACN3 P16.indd 252 3/14/16 9:35 AM

Tráquea. Es un conducto formado por

Pulmones. Son dos órganos

Bronquios. Son una serie de tubos que Sistema respiratorio superior:

La inhalación es la entrada del aire al interior

Cuando ocurre la inhalación, el diafragma

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Otra forma de medir el pulso es

GtMACN3 P16.indd 254 3/14/16 9:35 AM

1 Busca, en la sopa de letras, cuatro órganos del sistema circulatorio y el líquido

2 Pinta con un mismo color el concepto y su definición.

Bronquiolos Permiten la entrada de aire al

Pulmones En ellos se encuentran los alvéolos.

Fosas nasales Es un conducto donde se filtra el

Laringe Son esponjosos y están llenos

3 Sigue las instrucciones. R.L.

GtMACN3 P16.indd 255 3/14/16 9:35 AM

Boca. Es el inicio del tracto digestivo, se

Dientes de arriba Los dientes

Los dientes se encargan de triturar

El cuerpo empieza a temblar y a

Él movió su brazo para espantar al

zancudo y su piel se puso roja y le

salió una roncha.