RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Momentum dan Impuls
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 x 45 Menit)

A. Kompetensi Inti
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prose-dural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minat-nya untuk
memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.10. Menerapkan konsep 3.10.1. Menjelaskan konsep hubungan momentum
momentum dan impuls, dan impuls.
serta hukum kekekalan 3.10.2. Menerapkan konsep momentum dan impuls
momentum dalam 3.10.3. Memahami hukum kekekalan momentum
kehidupan sehari-hari 3.10.4. Menerapkan konsep hukum kekekalan
momentum
4.10. Menyajikan hasil 4.10.1. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
pengujian penerapan dari percobaan sederhana dan peristiwa yang
hukum kekekalan prinsip kerjanya berdasarkan hukum
momentum, misalnya kekekalan momentum
bola jatuh bebas ke
lantai dan roket
sederhana

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat :
1. Menjelaskan konsep hubungan momentum dan impuls
2. Menerapkan konsep momentum dan impuls
3. Memahami hukum kekekalan momentum
4. Menerapkan konsep hukum kekekalan momentum
5. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok dari percobaan sederhana dan
peristiwa yang prinsip kerjanya berdasarkan hukum kekekalan momentum

D. Materi Pembelajaran
1. Momentum
Momentum p dapat didefinisikan sebagai tingkat kesukaran untuk menghentikan
gerak suatu benda. Semakin besar massa (m) dan kecepatan (v) suatu benda maka
 benda tersebut semakin sulit dihentikan, dan Arah momentum suatu benda yang
bergerak searah dengan kecepatan benda tersebut.
p=mv
Dengan:
p= Momentum (kg m/s)
m = Massa (kg)
v = Kecepatan (m/s)
2. Impuls
Impuls didefinisikan sebagai gaya yang bekerja pada suatu benda dalam waktu yang
sangat singkat. Arah impuls yang dialami oleh uatu benda searah dengan gaya rata-
rata F yang bekerja pada benda tersebut. Impuls merupakan hasil kali antara gaya F
dengan selang waktu gaya tersebut bekerja ∆t, yang dinyatakan dalam persamaan
berikut :
I =F . ∆ t
Dengan :
I = Impuls (Ns atau kg m/s)
F = Gaya Impuls (N atau kg m/s2)
∆ t = Selang waktu (s)
3. Hubungan momentum dan impuls
Impuls yang dikerjakan pada suatu benda sama dengan perubahan momentum yang
dialami benda itu, yaitu momentum akhir dikurangi momentum awal. Secara
matematis dapat dituliskan:
I =∆ P
4. Hukum kekekalan momentum
konsep hukum kekekalan momentum linier dapat dinyatakan bahwa : Dalam
peristiwa tumbukan sentral, momentum total sistem sesaat sebelum tumbukan
sama dengan momentum total sistem sesaat setelah tumbukan , asalkan tidak ada
gaya luar yang bekerja pada sistem tersebut.
∑ p=∑ p '
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model Pembelajaran : Project based learning
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, praktikum dan presentasi

F. Media Pembelajaran
1 Media :
a Video
b PPT materi pembelajaran
c Lembar kerja
d PhET interactive simulations
2 Alat pembelajaran : proyektor, laptop, papan tulis dan perangkatnya

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Alokasi
Deskripsi
/ sintak Waktu
PERTEMUAN PERTAMA
Pendahu  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, 15
luan memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk menit
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Orientasi peserta didik pada masalah 70
inti  Guru menanyakan masalah tentang impuls dan momentum menit
 Guru menyajikan masalah kontekstual momentum dan
impuls serta hukum kekekalan momentum melalui video dan
simulai PhET
 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mengidentifikasi dan menanyakan hal-hal yang belum
dipahami berkaitan dengan materi
Mengorganisasi peserta didik
 Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok
yang terdiri dari 4-5 orang kemudian berdiskusi terkait
permasalahan
Membimbing penyelidikan
 Guru membimbing peserta didik dalam mencariinformasi
melalui bahan ajar dan praktikum sederhana
 Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi dengan teman
kelompok serta mencatat hasil diskusi untuk
dipresentasikan di depan kelas
Mengembangkan hasil karya
 Guru membimbing Peserta didik dalam mengkomunikasikan
hasil diskusi dan membantu mereka berbagi tugas dengan
temannya serta melakukan penilaian selama diskusi
kelompok berlangsung
Analisis dan evaluasi
 Guru mempersilahkan peserta didik untuk
mempresentasikan hasil diskusi kelompok sertamelakukan
penilaianselama presentasi peserta didik dengan mengacu
pada rubrik penilaian
 Guru mengarahkan peserta didik untuk melakukan evaluasi.
Guru memberikan penguatan dan Kesimpulan terkait
Permasalahan yang didiskusikan.
 Guru menanyakan kepada peserta didik tentang hal-hal yang
belum dipahami
Penutup  Peserta didik membuat resume mengenai contoh peristiwa 10
yang prinsip kerjanya berdasarkan hukum kekekalan menit
momentum
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk belajar dan
mengagendakan materi untuk pertemuan berikutnya
 Guru mengakhiri pertemuan dengan mengucap hamdalah
H. Sumber Belajar
1. Fisika SMA/MA kelas XI Yudhistira
2. Mandiri Fisika untuk SMA/MA kelas X Erlangga
3. Buku Pintar Belajar Fisika untuk SMA/MA kelas X Sagufindo Kinarya
4. Internet

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1 Rancangan penilaian
a. Penilaian Pengetahuan
- Ulangan harian
b. Penilaian ketrampilan :
- Kinerja (praktikum momentum impuls)
- Laporan hasil percobaan
c. Penilaian sikap : Observasi tentang nilai nilai karakter yang terbangun dan
tertanam dalam diri peserta didik dan dituangkan dalam jurnal .
2 Instrumen penilaian
a Pengetahuan : soal pilihan ganda dan uraian
b Ketrampilan : rubrik penilaian kinerja
c Sikap : jurnal pengamatan sikap

J. Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian

Remidial
Remidial diberikan kepada peserta didik yang belum tuntas yaitu peserta didik yang
total nilai pada KD ini kurang dari 76. Remidial dilakukan dengan membrikan
pembelajaran ulang dan soal uji kompetensi.
Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas pada KD ini dengan total
nilai lebih dari atau sama dengan 76. Pengayaan dilakukan dengan memberikan materi
dan soal lanjutan.

Mengetahui, Nganjuk, 31 Oktober 2023

Kepala iiiiiiiiiii Guru Mata Pelajaran

iiii, S. Si iiii S.Si, M.Pd

Lampiran 1

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap berani menyampaikan pendapat

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berani mengemukakan pendapat
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mengemukakan pendapat
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mengemukakan pendapat secara terus menerus
dan ajeg/konsisten.

Berilah tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
Berani
No Nama Siswa Aktif Bekerjasama mengemukakan Skor
pendapat
KB B SB KB B SB KB B SB
1.
2.
3.
...
Keterangan:
KB : Kurang baik (bobot nilai 1)
B : Baik (bobot nilai 2)
SB : Sangat baik ( bobot nilai 3)

Skor yang diperoleh

Nilai= × 100
9
Lampiran 2

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Rubrik penilaian
Aspek yang Penilaian
dinilai 1 2 3
Data yang Data tidak lengkap Data lengkap, tetapi tidak Data lengkap, terorganisir,
diperoleh terorganisir,atau ada yang salah dan ditulis dengan benar
tulis
Penulisan Laporan yang Laporan yang disusun lengkap, Laporan yang disusun
laporan disusun tidak tetapi kurang rapi dan teratur lengkap, rapi, dan urutan
lengkap teratur
Presentasi Tidak terlibat dalam Terlibat dalam presentasi hasil Terlibat aktif dalam
mempresentasikan percobaan tetapi tidak kurang presentasi hasil percobaan
halil percobaan maksimal

Berilah tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Data yang Penulisan

Nama peserta presentasi
No diperoleh laporan Skor
didik
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
...

Skor yang diperoleh

Nilai= × 100
9