BAHAN AJAR KELAS 2

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Perencanaan

Dosen: Isnaini Wulandari, S.Pd., M.Pd.
 Disusun Oleh:

Syipa Nurul Hayati

Nim : 20211510009

PGSD 3C

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KUNINGAN

2023

Petunjuk Belajar/Petunjuk Penggunaan

Petunjuk Bagi Siswa

Untuk mendapatkan hasil maksimal saat belajar menggunakan bahan ajar ini,
maka disediakan beberapa petunjuk penggunaan bahan ajar antara lain:

1. Bacalah dan pahami dengan baik uraian materi yang disajikan pada
masing-masing kegitan pembelajaran. Apabila terdapat materi yang
kurang jelas segera tanyakan kepada guru.
2. Kerjakan setiap kegiatan diskusi, soal latihan dengan baik untuk melatih
kemampuan melakukan penjumlahan dan pengurangan.
3. Siswa diharapkan mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan dengan dua langkah penyelesaian.

Petunjuk Bagi Guru

Dalam setiap kegiatan belajar guru berperan untuk:

1. Memotivasi siswa dalam mengerjakan soal-soal latihan untuk melatih

kemampuan menghitung penjumlahan dan pengurangan.
2. Membimbing siswa yang merasa kesulitan menyelesaikan tugas.
3. Mengarahkan siswa untuk menggunakan berbagai strategi penjumlahan
dan pengurangan.

Peta Konsep Bab 2

 Penjumlahan
dan
Pengurangan

Berbagai Cara Soal Cerita

Melakukan Penjumlahan dan
Penjumlahan Pengurangan

Berbagai Cara
Melakukan
Pengurangan
 BAB 2
PENJUMLAHAN dan PENGURANGAN

Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi pada bab ini, peserta didik diharapkan mampu:

 menggunakan berbagai strategi penjumlahan (menghitung maju,

penjumlahan bersusun, dan pasangan bilangan (number bond) untuk
melakukan penjumlahan banyak benda kurang dari 20;
 menggunakan berbagai strategi pengurangan (menghitung mundur,
pengurangan bersusun, dan pasangan bilangan (number bond) untuk
melakukan pengurangan banyak benda kurang dari 20;
 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan dengan dua langkah penyelesaian.

Kata Kunci :

strategi penjumlahan – strategi pengurangan – menyelesaikan masalah

Subbab A: Berbagai Cara Melakukan Penjumlahan

Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi pada Subbab A, peserta didik diharapkan mampu

menggunakan berbagai strategi penjumlahan (menghitung maju, penjumlahan
bersusun, dan pasangan bilangan (number bond)) untuk melakukan penjumlahan
banyak benda kurang dari 20.
1. Eksplorasi Awal
 Peserta didik diminta untuk mengamati gambar pada halaman pembuka
Buku Siswa.
 Bapak/Ibu Guru dapat membacakan cerita berjudul “Panen Jambu Air”.
 Setelah membacakan cerita, Bapak/Ibu Guru dapat memberikan
pertanyaan yang mengasah rasa ingin tahu peserta didik.
a. Berapa jumlah jambu air yang dipetik Tika dan Kira?
b. Berapa selisih banyak jambu air milik Tika dan Kira?
 Bapak/Ibu Guru dapat memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk menemukan jawaban, lalu menjelaskan hasil temuannya.
2. Berbagai Cara Melakukan Penjumlahan
 Pada bagian ini, peserta didik akan bereksplorasi untuk mencoba berbagai
cara melakukan penjumlahan. Bapak/Ibu Guru dapat mengenalkan
beberapa strategi penjumlahan yang terdapat pada Buku Siswa. Bapak/
Ibu Guru dapat mengembangkan strategi tersebut atau memberikan
strategi yang berbeda. Peserta didik dapat memilih strategi yang dianggap
paling mudah. Jika memungkinkan, mereka dapat diminta menemukan
strategi baru.
 Bapak/Ibu Guru membacakan cerita atau soal yang terdapat pada Buku
Siswa

 Awalnya, Bapak/Ibu Guru meminta peserta didik untuk menyelesaikan

soal cerita tersebut secara berkelompok. Mereka dapat menggunakan
strategi yang dipahami. Bapak/Ibu Guru dapat memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk menjelaskan hasil temuannya.
 Bapak/Ibu Guru membahas tiga strategi melakukan penjumlahan secara
klasikal.
Cara 1 : Menghitung Maju

 Bapak/Ibu Guru menggambar garis bilangan di papan tulis sebelum

memulai pembelajaran.
 Bapak/Ibu Guru mencontohkan cara melakukan penjumlahan dengan
menghitung maju satu-satu.

 Bapak/Ibu Guru dapat membuat soal berbeda dan meminta peserta didik
untuk menyelesaikannya dengan Cara 1.

Cara 2 : Penjumlahan Bersusun

 Bapak/Ibu Guru dapat menyiapkan media, yaitu 18 lidi, stik es krim, atau
balok yang dapat disusun dan papan nilai tempat.
 Bapak/Ibu Guru memberikan media yang disiapkan tersebut kepada setiap
kelompok.
 Bapak/Ibu Guru mencontohkan cara melakukan penjumlahan bersusun di
papan tulis. Bapak/Ibu Guru dapat menekankan pentingnya urutan cara
penjumlahan bersusun kepada peserta didik.

Cara 3 : Pasangan Bilangan

 Bapak/Ibu Guru menjelaskan strategi penjumlahan dengan pasangan
bilangan.
 Bapak/Ibu Guru memberikan penguatan mengenai cara mengurai bilangan
yang sudah dipelajari oleh peserta didik saat di kelas I.
 Bapak/Ibu Guru dapat memberikan soal yang berbeda kepada setiap
kelompok dan meminta mereka menyelesaikannya dengan strategi ini.
3. Ayo Mencoba
 Bapak/Ibu Guru dapat menyiapkan kartu bilangan seperti yang terdapat
pada Buku Siswa.
 Bapak/Ibu Guru dapat memperbanyak kartu bilangannya.
 Peserta didik melakukan kegiatan ini secara berpasangan.
 Setiap kelompok mengikuti instruksi permainan yang terdapat pada Buku
Siswa.
 Setelah memilih dua kartu bilangan, mereka menjumlahkannya dengan
menggunakan tiga strategi yang sudah dipelajari.
 Setiap kelompok mendapat kesempatan untuk menjelaskan strategi yang
dianggap paling mudah.
4. Ayo Berlatih
 Bapak/Ibu Guru dapat meminta peserta didik untuk mengerjakan semua
soal Ayo Berlatih di buku catatan atau lembar kerja hasil cetak/fotokopi.
Tujuannya adalah menguji dan menguatkan pemahaman setiap peserta
didik tentang materi yang telah dipelajari dalam satu subbab.
 Bapak/Ibu Guru perlu memotivasi dan memastikan bahwa setiap peserta
didik mengerjakan soal secara mandiri. Apabila ada peserta didik yang
masih membutuhkan bimbingan, Bapak/Ibu Guru dapat mendampinginya.
 Bapak/Ibu Guru dapat mendiskusikan jawabannya secara klasikal setelah
semua peserta didik selesai mengerjakan soal. Pada soal yang memiliki
kemungkinan jawaban beragam dari peserta didik, Bapak/Ibu Guru dapat
meminta peserta didik tersebut untuk menjelaskan alasan dari jawabannya.
1. Hitunglah operasi penjumlahan berikut dengan menghitung maju.

2. Hitunglah operasi penjumlahan bersusun berikut.

3. Hitunglah operasi penjumlahan berikut menggunakan pasangan bilangan.

 4. Hitunglah operasi penjumlahan berikut. Gunakan cara yang menurut
kalian paling mudah.

Subbab B: Berbagai Cara Melakukan Pengurangan

Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi pada Subbab B, peserta didik diharapkan mampu

menggunakan berbagai strategi pengurangan (menghitung mundur, pengurangan
bersusun, dan pasangan bilangan (number bond)) untuk melaku kan pengurangan
banyak benda kurang dari 20.

1. Eksplorasi Awal
 Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok.
 Setiap kelompok diminta untuk menyelesaikan soal cerita pada Buku
Siswa. Setiap kelompok diberikan kebebasan untuk memilih strategi
penyelesaian soal.
 Setiap kelompok diberikan kesempatan untuk menjelaskan hasil
pekerjaannya.
2. Berbagai Cara Melakukan Pengurangan
 Bapak/Ibu Guru memberikan contoh cara melakukan pengurangan
dengan tiga strategi/cara, yaitu menghitung mundur, pengurangan
bersusun, dan pasangan bilangan.
Cara 1: Menghitung Mundur
 Bapak/Ibu Guru dapat menggambar garis bilangan di papan tulis,
kemudian men contohkan cara melakukan pengurangan dengan
menghitung mundur.
Cara 2: Pengurangan Bersusun

 Bapak/Ibu Guru dapat menggambar tabel nilai tempat di papan tulis,

kemudian menjelaskan cara melakukan pengurangan bersusun
menggunakan tabel nilai tempat.

Kita dapat menghitungnya dengan cara berikut.

Cara 3: Pasangan Bilangan

 Peserta didik mengamati cara melakukan pengurangan dengan pasangan

bilangan pada Buku Siswa.
 Bapak/Ibu Guru meminta peserta didik untuk menjelaskan cara tersebut.
 Bapak/Ibu Guru dapat memberikan penguatan.
 Bapak/Ibu Guru dapat memberikan soal pengurangan yang berbeda, lalu
meminta setiap kelompok untuk menyelesaikannya menggunakan cara
pasangan bilangan.
3. Ayo Mencoba
 Bapak/Ibu Guru dapat menyiapkan kartu bilangan seperti yang terdapat
pada Buku Siswa.
 Bapak/Ibu Guru dapat memperbanyak kartu bilangannya.
4. Ayo Berlatih
1) Hitunglah operasi pengurangan berikut dengan menghitung mundur.

2) Hitunglah operasi pengurangan bersusun berikut.

3) Hitunglah operasi pengurangan berikut menggunakan pasangan bilangan.

 4) Hitunglah operasi pengurangan berikut. Gunakan cara yang menurut
kalian paling mudah.

Subbab C: Soal Cerita Penjumlahan dan Pengurangan

Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi pada Subbab C, peserta didik diharapkan mampu

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengu rangan
dengan dua langkah penyelesaian.

1. Eksplorasi Soal Cerita

Contoh 1
Tika mempunyai 12 donat. Malosi mempunyai 5 kurangnya dari banyak
donat milik Tika. a. Berapa donat milik Malosi? b. Berapa jumlah donat
milik Tika dan Malosi?
Penyelesaian:
Diketahui:
► Tika mempunyai 12 donat
► Malosi mempunyai 5 kurangnya dari banyak donat milik Tika
Ditanya:
a. Berapa banyak donat milik Malosi?
b. Berapa jumlah donat milik Tika dan Malosi?
Solusi:
a. Donat Malosi: 12 – 5 = 7 Jadi, Malosi memiliki 7 donat.
b. 7 + 12 = 19 Jadi, jumlah donat milik Tika dan Malosi adalah 19 donat.
Contoh 2
Halim mempunyai satu keranjang buah jeruk. Halim memberikan 4 jeruk
kepada Lili. Sekarang, jeruk Halim tersisa 12 buah. Berapa banyak jeruk
Halim sebelum diberikan kepada Lili?
Penyelesaian:
Diketahui:
► Sebanyak 4 jeruk diberikan kepada Lili
► Sisa jeruk adalah 12 buah Ditanya:
► Berapa banyak jeruk Halim sebelumnya?
Solusi:
► … – 4 = 12
Atau, dapat dituliskan 12 + 4 = 16 Jadi, banyak jeruk Halim sebelumnya
adalah 16 buah.
Contoh 3
Tika, Kira, dan Lili sedang bermain boneka. Tika membawa 5 boneka.
Kira membawa 7 boneka. Lili membawa 8 boneka. Berapa jumlah semua
boneka yang dibawa Tika, Kira, dan Lili?
Penyelesaian:
Diketahui:
► 5 boneka Tika
 ► 7 boneka Kira
► 8 boneka Lili
Ditanya: Berapa jumlah semua boneka?
Solusi:
► Banyak boneka Tika dan Kira adalah 5 + 7 = 12
► Banyak boneka Tika, Kira dan Lili adalah 12 + 8 = 20 Jadi, jumlah
semua boneka adalah 20 buah.
2. Ayo Mencoba
Lakukan kegiatan berikut secara berpasangan.
1) Buatlah soal cerita penjumlahan atau pengurangan.
2) Minta temanmu menyelesaikan soal yang kamu buat.
3) Tulis diketahui, ditanya, solusi, dan kesimpulan.
3. Ayo Berlatih
1) Di toko mainan, ada 6 mainan pesawat dan 13 mobil-mobilan.
a. Berapa jumlah seluruh mainan di toko?
b. Berapa selisih banyak mainan pesawat dan mobil-mobilan?
2) Ada 8 kupu-kupu sedang hinggap di atas bunga. Ada 6 kupu-kupu
sedang hinggap di atas daun. Ada 4 kupu-kupu di rumput. Berapa
jumlah seluruh kupu-kupu?
3) Upe mempunyai 11 kelereng. Kelereng Upe 3 lebihnya dari kelereng
Halim. a. Berapa banyak kelereng Halim?
b. Berapa selisih banyak kelereng Halim dan Upe?
c. Berapa jumlah kelereng Halim dan Upe?
4) Ibu membuat 19 pisang goreng.
Tika memakan 3 pisang goreng.
Adik memakan 4 pisang goreng.
Berapa banyak sisa pisang goreng Ibu sekarang?
5) Upe dan Malosi pergi memancing. Upe mendapatkan 6 ikan. Malosi
mendapat 4 lebihnya dari banyak ikan Upe.
a. Berapa banyak ikan yang didapatkan Malosi?
b. Berapa jumlah ikan yang didapatkan Upe dan Malosi?
 RANGKUMAN

Penjumlahan merupakan operasi dasar aritmatika yang menjumlahkan dua buah

bilangan menjadi sebuah bilangan. Sedangkan pengurangan merupakan kebalikan
dari penjumlahan. Ada berbagai cara untuk melakukan penjumlahan dan
pengurangan.

Cara untuk melakukan penjumlahan :

Cara 1 :menghitung maju

Cara 2 : penjumlahan bersusun

Cara 3 : pasangan bilangan

Cara untuk melakukan pengurangan :

Cara 1 : menghitung mundur

Cara 2 : pengurangan bersusun

Cara 3 : pasangan bilangan

 EVALUASI

Kerjakan di buku latihanmu!

A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang kamu
anggap benar!

1. 11 + 5 = …

a. 17 b. 15 c. 16 d. 20

2. 21 – 7 = …

a. 13 b. 14 c. 15 d. 16

3. 8 + 3 = 5 + ?. Bilangan untuk ? adalah ….

a. 6 b. 7 c. 11 d. 16

4. 12 + 6 = 10 + ?. Bilangan untuk ? adalah ….

a. 8 b. 15 c. 7 d. 12

5. 18 – 9 = ? + 9. Bilangan untuk ? adalah ….

a. 9 b. 15 c. 7 d. 11

6. Ada 8 kupu-kupu sedang hinggap di atas bunga. Ada 6 kupu-kupu sedang

hinggap di atas daun. Ada 4 kupu-kupu di rumput. Berapa jumlah seluruh kupu-
kupu?

a. 10 kupu-kupu b. 18 kupu-kupu c. 8 kupu-kupu d. 6 kupu-kupu

7. Tiara mempunyai 12 donat. Diana mempunyai 5 kurangnya dari banyak donat

milik Tiara. Berapa jumlah donat milik Tiara dan Diana?
 a. 17 donat b. 15 donat c. 10 donat d. 12 donat

8. Di toko mainan, ada 6 mainan pesawat dan 13 mobil-mobilan. Berapa jumlah

seluruh mainan yang ada di toko?

a. 15 mainan b. 19 mainan c. 20 mainan d. 10 mainan

9. Tika, Kira, dan Lili sedang bermain boneka. Tika membawa 5 boneka. Kira
membawa 7 boneka. Lili membawa 8 boneka. Berapa jumlah semua boneka yang
dibawa Tika, Kira, dan Lili?

a. 15 boneka b. 13 bonneka c. 19 boneka d. 20 boneka

10. Andi mempunyai satu keranjang buah jeruk. Andi memberikan 5 jeruk kepada
Ana. Sekarang, jeruk Andi tersisa 12 buah. Berapa banyak jeruk Andi sebelum
diberikan kepada Ana?

a. 20 buah b. 17 buah c. 15 buah d. 12 buah

B. Essay

1. Hitunglah operasi penjumlahan berikut dengan menghitung maju.

a. 12 + 3 = ....

b. 10 + 7 = ....

2. Hitunglah operasi pengurangan berikut dengan menghitung mundur.

a. 19 – 3 = ....

b. 17 – 5 = ....

3. Kira membuat 12 donat. Upe membuat 4 donat lebih banyak dari donat Kira.
a. Berapa banyak donat yang dibuat Upe?

b. Berapa jumlah donat Kira dan donat Upe jika digabungkan?

c. Berapa selisih banyak donat Upe dan donat Kira?

4. Di atas bunga hinggap kupu-kupu merah, kuning, dan hijau. Ada 5 kupu-kupu
merah. Ada 6 kupu-kupu hijau. Banyaknya kupu-kupu kuning 2 lebihnya dari
banyak kupu-kupu merah.

a. Berapa banyak kupu-kupu kuning?

b. Berapa jumlah semua kupu-kupu?

5. Kira menggambar bentuk untuk menunjukkan sebuah bilangan.

Petunjuk Belajar/Petunjuk Penggunaan

a. Silakan amati media pembelajaran serta penjelasan gurumu!

b. Untuk memperkaya pemahaman, kalian dapat mencoba konsep geometri
dengan menggunakan bantuan benda konkret!
c. Kerjakan evaluasi yang telah diberikan gurumu secara mandiri!

Peta Konsep Bab 2

Berbagai
Diagram

Diagram Diagram
Turus Gambar
 BAB 8

Berbagai Diagram

Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi pada bab ini, peserta didik diharapkan mampu:

 membaca data dalam bentuk turus maksimal empat kategori;

 menginterpretasikan data dalam bentuk turus maksimal empat kategori;
 menyajikan data dengan menggunakan turus;
 membaca data dalam bentuk diagram gambar maksimal empat kategori;
 menginterpretasikan data dalam bentuk diagram gambar maksimal empat
kategori;
 menyajikan data dengan menggunakan diagram gambar.
 Hari Buah

Hari ini adalah hari buah.

Semua siswa diminta membawa buah kesukaan masing-masing.

Lili dan teman-temannya memakan buah di kantin sekolah.

Mereka menikmati buah yang dibawa.

Buah mengandung vitamin yang baik untuk tubuh.

Makan buah menjaga tubuh tetap sehat.

Apakah kalian sudah memakan buah hari ini?

A. Diagram Turus

Berikut adalah data buah yang dibawa oleh Lili dan teman-teman.

Kita dapat membuat diagram turus berdasarkan data di atas.

Pentingnya Makan Buah
Buah sangat penting bagi kesehatan kita.

Manfaat buah untuk tubuh kita adalah sebagai berikut.

Paman Halim adalah seorang peternak.

Ia memelihara berbagai jenis hewan.

Berikut adalah hewan yang dipelihara oleh paman Halim.

Diagram Turus Hewan Ternak Paman Halim

Berdasarkan data di atas, kita memperoleh informasi berikut.

Ayo Mencoba
Bertanyalah kepada 15 teman kalian tentang buah kesukaan.

Sajikan hasilnya dalam diagram turus.

Ayo Berlatih
1. Kira sedang mendata mainan kesukaan teman-temannya.

Data yang didapatkan oleh Kira terdapat pada diagram berikut.

Lengkapi diagram turus dengan mengisi kolom paling kanan.

2. Malosi sedang mendata sayur kesukaan teman-temannya.

Berikut adalah data yang didapatkan oleh Malosi.
Buatlah diagram turus dari data di atas.

Coba Pikirkan
1. Tika membantu Ibu merangkai bunga.

Buatlah diagram turus dari rangkaian bunga yang dibuat Tika dan ibunya.
2. Upe dan Ibu akan menjenguk Nenek yang sedang sakit.
Mereka membawa parsel buah untuk Nenek.

Buatlah diagram turus dari parsel buah yang dibawa Upe dan ibunya.
B. Diagram Gambar

Kita dapat menyajikan data dalam bentuk diagram gambar.

Diagram gambar buah kesukaan Lili dan teman-temannya adalah sebagai berikut.
Tika sedang membuat rangkaian bunga bersama ibunya.

Kita dapat menyajikan data dalam bentuk diagram gambar.

Diagram gambar rangkaian bunga adalah sebagai berikut.
Ayo Mencoba
Buatlah data dari cara 20 teman kalian berangkat ke sekolah.
Sajikan dalam diagram gambar berikut.
Ayo Berlatih
1. Kira sedang mendata kue kesukaan teman-teman sekelasnya.
Berikut adalah data yang Kira dapatkan.

2. Upe sedang mendata permainan tradisional yang disukai oleh teman-temannya.

Ada 4 anak yang suka bermain karet. Ada 6 anak yang suka bermain lompat tali.
Ada 5 anak yang suka bermain petak umpet. Ada 7 anak yang suka bermain
benteng. Buatlah diagram gambar berdasarkan data di atas.
3. Ibu sedang merangkai buah untuk dibawa mengunjungi Bibi.
Coba Pikirkan
1. Para siswa kelas II Sekolah Permai sangat senang berlari. Mereka berlari
mengelilingi lapangan. Diagram berikut menunjukkan data siswa yang berlari.
Ada 14 siswa.

2. Mira mengumpulkan kaleng.

 RANGKUMAN
Diagram adalah suatu representasi simbolis informasi dalam bentuk geometri 2
dimensi sesuai Teknik visualisasi. Terdapat dua jenis diagram, yaitu diagram
turus dan diagram gambar. Diagram turus merupakan perwujudan dari tabel turus
yang kemudian disajikan dalam bentuk diagram. Sedangkan diagram gambar
adalah representasi data atau symbol. Diagram gambar menggunakan gambar-
gambar untuk menyimbolkan suatu data.
EVALUASI