RPP 1 Lembar Prakarya Kelas 9 Semester 1 - New

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMP Negeri 5 Tangerang Selatan Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Prakarya (Kerajinan) Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Jenis, Sifat, Karakter, dan Teknik Pengolahan Bahan Kayu, Bambu, dan Rotan
✔ TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
● Memahami jenis kayu, bambu dan rotan.
● Memahami sifat kayu, bambu dan rotan.
● Memahami karakter kayu, bambu dan rotan.
● Memahami teknik pengolahan kayu, bambu dan rotan.
● Memilih dan menentukan jenis bahan dan teknik pengolahan
● Mengomunikasikan hasil pemilihan bahan dan teknik pengolahan
Media Pembelajaran & Sumber Belajar

Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet .
❖
Sumber Belajar : Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud.

❖
✔ KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Jenis, Sifat Dan Karakter Kayu.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti
● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(50 Menit)
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis, Sifat Dan
Karakter Kayu.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis, Sifat Dan Karakter Kayu.
COLLABORATION (KERJASAMA)
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis, Sifat Dan
Karakter Kayu.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis,
Sifat Dan Karakter Kayu. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk



❖

❖
Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Teknik Pengolahan Kayu.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teknik
Pengolahan Kayu.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknik Pengolahan Kayu.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teknik Pengolahan
Kayu.
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teknik
Pengolahan Kayu. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)



❖

❖
Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Jenis, Sifat Dan Karakter Bambu.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
Karakter Bambu.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis, Sifat Dan Karakter Bambu.
Karakter Bambu.
Sifat Dan Karakter Bambu. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)



❖

❖
Pertemuan Ke-4
materi selanjutnya.
Teknik Pengolahan Bambu.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
Pengolahan Bambu.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknik Pengolahan Bambu.
Bambu.
Pengolahan Bambu. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)



❖

❖
Pertemuan Ke-5
materi selanjutnya.
Jenis, Sifat Dan Karakter Rotan.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
Karakter Rotan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis, Sifat Dan Karakter Rotan.
Karakter Rotan.
Sifat Dan Karakter Rotan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
Penutup (15 menit)



❖

❖
Pertemuan Ke-6
materi selanjutnya.
Teknik Pengolahan Rotan.
Inti
(50 Menit)
Pengolahan Rotan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknik Pengolahan Rotan.
Rotan.
Pengolahan Rotan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Penutup (15 menit)

Materi Pokok : Perancangan, Pembuatan, dan Penyajian Produk Kerajinan Dari Bahan Kayu, Bambu, dan Rotan
● Mengidentifikasi jenis alat dan kegunaannya
● Memahami teknik dan langkah- langkah pembuatan kerajinan
● Memahami teknik penyajian Kerajinan
● Memahami proses pembuatan rancangan produk kerajinan
● Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pembuatan
● Membuat produk dari bahan kayu, bambu dan rotan, serta menyajikan dan mengemas
● Mengevaluasi dan melaporkan proses dan hasil pembuatan produk kerajinan

❖

❖
Pertemuan Ke-1
materi selanjutnya.
Jenis Alat Dan Kegunaannya.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis Alat Dan
Kegunaannya.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis Alat Dan Kegunaannya.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis Alat Dan
Kegunaannya.
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis
Alat Dan Kegunaannya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
Penutup (15 menit)



❖

❖
Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Teknik Dan Langkah- Langkah Pembuatan Kerajinan Dari Bahan Kayu.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teknik Dan
Langkah- Langkah Pembuatan Kerajinan Dari Bahan Kayu.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknik Dan Langkah- Langkah Pembuatan
Kerajinan Dari Bahan Kayu.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teknik Dan
Langkah- Langkah Pembuatan Kerajinan Dari Bahan Kayu.
Dan Langkah- Langkah Pembuatan Kerajinan Dari Bahan Kayu. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)



❖

❖
Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Teknik Dan Langkah- Langkah Pembuatan Kerajinan Dari Bahan Bambu.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
Langkah- Langkah Pembuatan Kerajinan Dari Bahan Bambu.
Kerajinan Dari Bahan Bambu.
Langkah- Langkah Pembuatan Kerajinan Dari Bahan Bambu.
Dan Langkah- Langkah Pembuatan Kerajinan Dari Bahan Bambu. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)


❖

❖
Pertemuan Ke-4
materi selanjutnya.
Teknik Dan Langkah- Langkah Pembuatan Kerajinan Dari Bahan Rotan.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
Langkah- Langkah Pembuatan Kerajinan Dari Bahan Rotan.
Kerajinan Dari Bahan Rotan.
Langkah- Langkah Pembuatan Kerajinan Dari Bahan Rotan.
Dan Langkah- Langkah Pembuatan Kerajinan Dari Bahan Rotan. Peserta didik kemudian
Penutup (15 menit)



❖

❖
Pertemuan Ke-5
materi selanjutnya.
Teknik Penyajian Produk Kerajinan Dari Bahan Kayu, Bambu Dan Rotan.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
Penyajian Produk Kerajinan Dari Bahan Kayu, Bambu Dan Rotan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknik Penyajian Produk Kerajinan Dari
Bahan Kayu, Bambu Dan Rotan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teknik Penyajian
Produk Kerajinan Dari Bahan Kayu, Bambu Dan Rotan.
Penyajian Produk Kerajinan Dari Bahan Kayu, Bambu Dan Rotan. Peserta didik kemudian
Penutup (15 menit)


❖

❖
Pertemuan Ke-6
materi selanjutnya.
Pembuatan Rancangan Produk Kerajinan Dari Bahan Kayu, Bambu Dan Rotan.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pembuatan
Rancangan Produk Kerajinan Dari Bahan Kayu, Bambu Dan Rotan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pembuatan Rancangan Produk Kerajinan
Dari Bahan Kayu, Bambu Dan Rotan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pembuatan
Rancangan Produk Kerajinan Dari Bahan Kayu, Bambu Dan Rotan.
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pembuatan Rancangan Produk Kerajinan Dari Bahan Kayu, Bambu Dan Rotan. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)

Mata Pelajaran : Prakarya (Rekayasa) Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Prinsip Kelistrikan Dan Sistem Instalasi Listrik Rumah Tangga
● Mengidentifikasi sistem transmisi energi listrik
● Memahami prinsip kelistrikan
● Mengidentifikasi peralatan dan komponen instalasi listrik rumah tangga
● Memahami perancangan instalasi listrik rumah tangga
● Memahami langkah pembuatan diagram kerja rangkaian instalasi listrik rumah tangga
● Membuat diagram kerja rangkaian instalasi listrik rumah tangga berdasarkan hasil gagasan atau ide kreatif dengan
prinsip Pikir, Gambar, Buat, Uji (PGBU) dengan jujur dan teliti.
● Membuat simpulan dan laporan hasil pembuatan diagram kerja instalasi listrik rumah tangga dalam berbagai bentuk
seperti tulisan, foto, gambar, dan lain-lain dengan jujur dan teliti.
● Mempresentasikan hasil pembuatan diagram kerja rangkaian instalasi listrik rumah tangga berdasarkan hasil gagasan
atau ide kreatif dengan prinsip Pikir, Gambar, Buat, Uji (PGBU) dengan jujur

❖

❖
Pertemuan Ke-1
materi selanjutnya.
Sistem Transmisi Energi Listrik.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sistem
Transmisi Energi Listrik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sistem Transmisi Energi Listrik.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sistem Transmisi
Energi Listrik.
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sistem
Transmisi Energi Listrik. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan


❖

❖
Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Prinsip Kelistrikan.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Prinsip
Kelistrikan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Prinsip Kelistrikan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Prinsip Kelistrikan.
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Prinsip
Kelistrikan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)


❖

❖
Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Peralatan Dan Komponen Instalasi Listrik Rumah Tangga.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Peralatan Dan
Komponen Instalasi Listrik Rumah Tangga.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Peralatan Dan Komponen Instalasi Listrik
Rumah Tangga.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Peralatan Dan
Peralatan Dan Komponen Instalasi Listrik Rumah Tangga. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)

❖

❖
Pertemuan Ke-4
materi selanjutnya.
Perancangan Instalasi Listrik Rumah Tangga.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perancangan
Instalasi Listrik Rumah Tangga.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perancangan Instalasi Listrik Rumah
Tangga.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perancangan
Perancangan Instalasi Listrik Rumah Tangga. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)

● Membuat diagram kerja rangkaian instalasi listrik rumah tangga berdasarkan hasil gagasan atau ide kreatif dengan prinsip Pikir,
Gambar, Buat, Uji (PGBU) dengan jujur dan teliti.
● Membuat simpulan dan laporan hasil pembuatan diagram kerja instalasi listrik rumah tangga dalam berbagai bentuk seperti
tulisan, foto, gambar, dan lain-lain dengan jujur dan teliti.
● Mempresentasikan hasil pembuatan diagram kerja rangkaian instalasi listrik rumah tangga berdasarkan hasil gagasan atau ide
kreatif dengan prinsip Pikir, Gambar, Buat, Uji (PGBU) dengan jujur

❖

❖
Pertemuan Ke-5
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Pembuatan Diagram Kerja Rangkaian Instalasi Listrik Rumah Tangga.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(50 Menit)
● Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pembuatan Diagram Kerja Rangkaian
● Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Pembuatan Diagram Kerja Rangkaian Instalasi Listrik Rumah Tangga.
● Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pembuatan Diagram Kerja Rangkaian
● Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pembuatan
Diagram Kerja Rangkaian Instalasi Listrik Rumah Tangga. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.


Materi Pokok : Instalasi Listrik Rumah Tangga
● Mengidentifikasi bagian-bagian komponen instalasi listrik rumah tangga
● Menganalisis tata letak komponen instalasi listrik rumah tangga
● Memahami langkah pembuatan gambar pengawatan instalasi listrik sederhana
● Memahami proses pemasangan instalasi listrik rumah tangga
● Membuat gambar dan memasang instalasi listrik rumah tangga berdasarkan hasil gagasan atau ide kreatif dengan
● Membuat simpulan dan laporan hasil pemasangan instalasi listrik rumah tangga dalam berbagai bentuk seperti
● Mempresentasikan hasil pemasangan instalasi listrik rumah tangga berdasarkan hasil gagasan atau ide kreatif dengan
prinsip Pikir, Gambar, Buat, Uji (PGBU) dengan jujur
❖

❖
Pertemuan Ke-1
materi selanjutnya.
Bagian-Bagian Komponen Instalasi Listrik Rumah Tangga.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Bagian-Bagian
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Bagian-Bagian Komponen Instalasi Listrik
Rumah Tangga.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bagian-Bagian
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Bagian-
Bagian Komponen Instalasi Listrik Rumah Tangga. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
Penutup (15 menit)


❖

❖
Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Tata Letak Komponen Instalasi Listrik Rumah Tangga.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tata Letak
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Tata Letak Komponen Instalasi Listrik
Rumah Tangga.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Tata Letak
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Tata
Letak Komponen Instalasi Listrik Rumah Tangga. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
Penutup (15 menit)


❖

❖
Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Pembuatan Gambar Pengawatan Instalasi Listrik Sederhana.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
Gambar Pengawatan Instalasi Listrik Sederhana.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pembuatan Gambar Pengawatan Instalasi
Listrik Sederhana.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pembuatan Gambar
Pengawatan Instalasi Listrik Sederhana.
Pembuatan Gambar Pengawatan Instalasi Listrik Sederhana. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)

● Membuat gambar dan memasang instalasi listrik rumah tangga berdasarkan hasil gagasan atau ide kreatif dengan prinsip Pikir,
Gambar, Buat, Uji (PGBU) dengan jujur dan teliti.
● Membuat simpulan dan laporan hasil pemasangan instalasi listrik rumah tangga dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto,
gambar, dan lain-lain dengan jujur dan teliti.
● Mempresentasikan hasil pemasangan instalasi listrik rumah tangga berdasarkan hasil gagasan atau ide kreatif dengan prinsip
Pikir, Gambar, Buat, Uji (PGBU) dengan jujur
❖

❖
Pertemuan Ke-4
selanjutnya.
Pemasangan Instalasi Listrik Rumah Tangga.
(50 Menit)
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pemasangan Instalasi Listrik Rumah
Tangga.
dengan materi Pemasangan Instalasi Listrik Rumah Tangga.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pemasangan Instalasi Listrik Rumah
Tangga.
mempresentasikan
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pemasangan
Instalasi Listrik Rumah Tangga. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
Penutup (15 menit)
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Mata Pelajaran : Prakarya (Budidaya) Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Komoditas Ikan Konsumsi Yang Dapat Dikembangkan
● Memahami pengertian ikan konsumsi
● Mengidentifikasi jenis ternak ikan konsumsi di wilayah setempat dan lainnya
● Memahami cara penentuan komoditas ikan konsumsi yang dapat dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setempat
● Merumuskan dan menentukan komoditas ikan konsumsi yang dapat dikembangkan diwilayah masing-masing
● Mengomunikasikan hasil penyajian laporan kegiatan diskusi kelompok jenis komoditas ikan konsumsi yang dapat
dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setempat

❖

❖
Pertemuan Ke-1
materi selanjutnya.
Pengertian Ikan Konsumsi.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian
Ikan Konsumsi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian Ikan Konsumsi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian Ikan
Konsumsi.
Pengertian Ikan Konsumsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)



❖

❖
Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Jenis Ternak Ikan Konsumsi Di Wilayah Setempat Dan Lainnya.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis Ternak
Ikan Konsumsi Di Wilayah Setempat Dan Lainnya.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis Ternak Ikan Konsumsi Di Wilayah
Setempat Dan Lainnya.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis Ternak Ikan
Konsumsi Di Wilayah Setempat Dan Lainnya.
Ternak Ikan Konsumsi Di Wilayah Setempat Dan Lainnya. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)


❖

❖
Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Penentuan Komoditas Ikan Konsumsi Yang Dapat Dikembangkan Sesuai Kebutuhan Wilayah Setempat.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Penentuan
Komoditas Ikan Konsumsi Yang Dapat Dikembangkan Sesuai Kebutuhan Wilayah Setempat.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penentuan Komoditas Ikan Konsumsi Yang
Dapat Dikembangkan Sesuai Kebutuhan Wilayah Setempat.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penentuan
Komoditas Ikan Konsumsi Yang Dapat Dikembangkan Sesuai Kebutuhan Wilayah Setempat.
Penentuan Komoditas Ikan Konsumsi Yang Dapat Dikembangkan Sesuai Kebutuhan Wilayah
Setempat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (15 menit)

Materi Pokok : Sarana Dan Peralatan Untuk Budidaya Ikan Konsumsi
● Memahami pengertian wadah budidaya ikan
● Mengidentifikasi jenis wadah budidaya ikan konsumsi di wilayah setempat dan lainnya
● Memahami sarana produksi wadah budidaya ikan konsumsi
● Memahami cara pembuatan wadah budidaya ikan konsumsi
● Membuat rancangan dalam bentuk gambar/tertulis kegiatan persiapan wadah dan peralatan budidaya ikan konsumsi .
● Melakukan ekperimen pembuatan wadah untuk budidaya ikan konsumsi dengan skala kecil yang dapat dilakukan
peserta didik di sekolah atau di rumah
● Mengevaluasi dan melaporkan kegiatan praktik persiapan wadah budidaya ikan konsumsi berdasarkan hasil praktik

❖

❖
Pertemuan Ke-1
materi selanjutnya.
Pengertian Wadah Budidaya Ikan.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian
Wadah Budidaya Ikan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian Wadah Budidaya Ikan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian Wadah
Budidaya Ikan.
Pengertian Wadah Budidaya Ikan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)



❖

❖
Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Jenis Wadah Budidaya Ikan Konsumsi Diwilayah Setempat Dan Lainnya.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis Wadah
Budidaya Ikan Konsumsi Diwilayah Setempat Dan Lainnya.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis Wadah Budidaya Ikan Konsumsi
Diwilayah Setempat Dan Lainnya.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis Wadah
Budidaya Ikan Konsumsi Diwilayah Setempat Dan Lainnya.
Wadah Budidaya Ikan Konsumsi Diwilayah Setempat Dan Lainnya. Peserta didik kemudian
Penutup (15 menit)



❖

❖
Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Sarana Produksi Wadah Budidaya Ikan Konsumsi.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sarana
Produksi Wadah Budidaya Ikan Konsumsi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sarana Produksi Wadah Budidaya Ikan
Konsumsi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sarana Produksi
Wadah Budidaya Ikan Konsumsi.
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sarana
Produksi Wadah Budidaya Ikan Konsumsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)

❖

❖
Pertemuan Ke-4
materi selanjutnya.
Pembuatan Wadah Budidaya Ikan Konsumsi.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
Wadah Budidaya Ikan Konsumsi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pembuatan Wadah Budidaya Ikan Konsumsi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pembuatan Wadah
Budidaya Ikan Konsumsi.
Pembuatan Wadah Budidaya Ikan Konsumsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Penutup (15 menit)

Materi Pokok : Tahapan Budidaya (Pembesaran) Ikan Konsumsi
● Memahami pengertian tahapan budidaya ikan konsumsi
● Meganalisis sarana budidaya ikan konsumsi
● Memahami cara pemeliharaan ikan konsumsi
● Melakukan budidaya ikan konsumsi sesuai dengan tahapan budidaya
● Melakukan pemeliharaan ikan konsumsi untuk pembudidayaan.
● Mengevaluasi dan melaporkan kegiatan praktik budidaya ikan konsumsi

❖
❖
Pertemuan Ke-1
materi selanjutnya.
Pengertian Dan Tahapan Tahapan Budidaya Ikan Konsumsi.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian Dan
Tahapan Tahapan Budidaya Ikan Konsumsi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian Dan Tahapan Tahapan Budidaya
Ikan Konsumsi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian Dan
Tahapan Tahapan Budidaya Ikan Konsumsi.
Pengertian Dan Tahapan Tahapan Budidaya Ikan Konsumsi. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)



❖

❖
Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
Sarana Budidaya Ikan Konsumsi.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sarana
Budidaya Ikan Konsumsi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sarana Budidaya Ikan Konsumsi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sarana Budidaya
Ikan Konsumsi.
● Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sarana
Budidaya Ikan Konsumsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
Penutup (15 menit)



❖

❖
Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Pemeliharaan Ikan Konsumsi.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pemeliharaan
Ikan Konsumsi.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pemeliharaan Ikan Konsumsi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pemeliharaan Ikan
Konsumsi.
Pemeliharaan Ikan Konsumsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)

Mata Pelajaran : Prakarya (Pengolahan) Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Mengolah Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan
● Mengidentifikasi jenis bahan dasar, bahan bantu, dan bahan kemasan terkait pengolahan hasil peternakan menjadi
makanan
● Mengidentifikasi jenis alat untuk pengolahan hasil peternakan menjadi makanan beserta kegunaannya
● Menjelaskan teknik dan langkah-langkah pengolahan hasil peternakan menjadi makanan
● Menjelaskan teknik pengemasan dan penyajian hasil peternakan dan perikanan menjadi makanan
● Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pengolahan hasil peternakan dan perikanan menjadi
makanan
● Mengolah bahan pangan peternakan dan perikanan menjadi makanan dan minuman, mengemas, dan menyajikan
● Menyajikan laporan tentang proses dan hasil pengolahan.

❖

❖
Pertemuan Ke-1
materi selanjutnya.
Jenis Bahan Dasar, Bahan Bantu Dan Bahan Kemasan Makanan.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis Bahan
Dasar, Bahan Bantu Dan Bahan Kemasan Makanan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis Bahan Dasar, Bahan Bantu Dan
Bahan Kemasan Makanan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis Bahan Dasar,
Bahan Bantu Dan Bahan Kemasan Makanan.
Bahan Dasar, Bahan Bantu Dan Bahan Kemasan Makanan. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)

makanan
makanan

❖

❖
Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
Kegunaannya.
Kegunaannya.
Penutup (15 menit)


makanan
makanan

❖

❖
Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Teknik Dan Langkah-Langkah Pengolahan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
Langkah-Langkah Pengolahan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknik Dan Langkah-Langkah Pengolahan
Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan.
Langkah-Langkah Pengolahan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan.
Dan Langkah-Langkah Pengolahan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (15 menit)

makanan
makanan

❖

❖
Pertemuan Ke-4
materi selanjutnya.
Teknik pengemasan produk pengolahan hasil peternakan dan perikanan menjadi makanan.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
pengemasan produk pengolahan hasil peternakan dan perikanan menjadi makanan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknik pengemasan produk pengolahan hasil
peternakan dan perikanan menjadi makanan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teknik pengemasan
produk pengolahan hasil peternakan dan perikanan menjadi makanan.
pengemasan produk pengolahan hasil peternakan dan perikanan menjadi makanan. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)

makanan
makanan

❖

❖
Pertemuan Ke-5
materi selanjutnya.
Teknik Penyajian Produk Pengolahan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
Penyajian Produk Pengolahan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknik Penyajian Produk Pengolahan Hasil
Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan.
Produk Pengolahan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan.
Penyajian Produk Pengolahan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)


● Mengidentifikasi jenis bahan dasar, bahan bantu, dan bahan kemasan terkait pengolahan hasil peternakan menjadi makanan
● Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pengolahan hasil peternakan dan perikanan menjadi makanan

❖

❖
Pertemuan Ke-6
selanjutnya.
Pembuatan Rancangan Pengolahan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan.
(50 Menit)
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pembuatan Rancangan Pengolahan
dengan materi Pembuatan Rancangan Pengolahan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pembuatan Rancangan Pengolahan
mempresentasikan
Rancangan Pengolahan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Makanan. Peserta didik kemudian
Penutup (15 menit)
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

Materi Pokok : Mengolah Bahan Pangan Hasil Peternakan & Perikanan Menjadi Produk Pangan Setengah Jadi
● Menganalisis jenis bahan dasar , bahan bantu, dan bahan kemasan makanan untuk pengolahan bahan pangan hasil
peternakan dan perikanan menjadi produk pangan setengah jadi
● Menganalisis jenis alat dan kegunaannya terkait pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi
produk pangan setengah jadi
● Menjelaskan teknik dan langkah-langkah pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk
pangan setengah jadi
● Menjelaskan teknik pengemasan dan penyajian bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk
● Menjelaskan cara pembuatan rancangan pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk
❖
❖
Pertemuan Ke-1
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Jenis Bahan Dasar, Bahan Bantu, Dan Bahan Kemasan Makanan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
(50 Menit)
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis Bahan
Dasar, Bahan Bantu, Dan Bahan Kemasan Makanan.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis Bahan Dasar, Bahan Bantu, Dan
Bahan Kemasan Makanan.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis Bahan Dasar,
Bahan Bantu, Dan Bahan Kemasan Makanan.
Bahan Dasar, Bahan Bantu, Dan Bahan Kemasan Makanan. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (15 menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

● Menjelaskan cara pembuatan rancangan pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk

❖

❖
Pertemuan Ke-2
materi selanjutnya.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
Kegunaannya.
Kegunaannya.
Penutup (15 menit)

❖

❖
Pertemuan Ke-3
materi selanjutnya.
Teknik Dan Langkah-Langkah Pengolahan Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi
Produk Pangan Setengah Jadi.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
Langkah-Langkah Pengolahan Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknik Dan Langkah-Langkah Pengolahan
Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Produk Pangan Setengah Jadi.
Langkah-Langkah Pengolahan Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi
Dan Langkah-Langkah Pengolahan Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi
Produk Pangan Setengah Jadi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Penutup (15 menit)

❖

❖
Pertemuan Ke-4
materi selanjutnya.
Teknik Pengemasan Hasil Pengolahan Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Produk
Pangan Setengah Jadi.
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
Pengemasan Hasil Pengolahan Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknik Pengemasan Hasil Pengolahan
Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Produk Pangan Setengah Jadi.
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teknik Pengemasan
Hasil Pengolahan Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Produk Pangan
Setengah Jadi.
Pengemasan Hasil Pengolahan Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi
Penutup (15 menit)

❖

❖
Pertemuan Ke-5
materi selanjutnya.
Teknik Penyajian Hasil Pengolahan Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Produk
ditempuh,
Inti
(50 Menit)
Penyajian Hasil Pengolahan Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teknik Penyajian Hasil Pengolahan Bahan
Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Produk Pangan Setengah Jadi.
Hasil Pengolahan Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Produk Pangan
Setengah Jadi.
Penyajian Hasil Pengolahan Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi
Penutup (15 menit)


● Menganalisis jenis bahan dasar , bahan bantu, dan bahan kemasan makanan untuk pengolahan bahan pangan hasil peternakan
dan perikanan menjadi produk pangan setengah jadi
● Menganalisis jenis alat dan kegunaannya terkait pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk
● Menjelaskan teknik dan langkah-langkah pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan
setengah jadi
● Menjelaskan teknik pengemasan dan penyajian bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan setengah
jadi
● Menjelaskan cara pembuatan rancangan pengolahan bahan pangan hasil peternakan dan perikanan menjadi produk pangan
setengah jadi
❖

❖
Pertemuan Ke-6
selanjutnya.
Pembuatan Rancangan Pengolahan Bahan Pangan Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Produk
(50 Menit)
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pembuatan Rancangan Pengolahan
Bahan Pangan Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Produk Pangan Setengah
Jadi.
dengan materi Pembuatan Rancangan Pengolahan Bahan Pangan Bahan Pangan Hasil Peternakan
Dan Perikanan Menjadi Produk Pangan Setengah Jadi.
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pembuatan Rancangan Pengolahan
Bahan Pangan Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi Produk Pangan Setengah
Jadi.
mempresentasikan
Rancangan Pengolahan Bahan Pangan Bahan Pangan Hasil Peternakan Dan Perikanan Menjadi
Produk Pangan Setengah Jadi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

RPP 1 Lembar Prakarya Kelas 9 Semester 1 - New

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP 1 Lembar Prakarya Kelas 9 Semester 1 - New

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 5 Tangerang Selatan Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

● Memahami sifat kayu, bambu dan rotan.

● Memahami karakter kayu, bambu dan rotan.

● Memahami teknik pengolahan kayu, bambu dan rotan.

● Memilih dan menentukan jenis bahan dan teknik pengolahan

● Mengomunikasikan hasil pemilihan bahan dan teknik pengolahan

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

Sumber Belajar : Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud.

✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian

▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk

Sekolah : SMP Negeri 5 Tangerang Selatan Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

● Memahami sifat kayu, bambu dan rotan.

● Memahami karakter kayu, bambu dan rotan.

● Memahami teknik pengolahan kayu, bambu dan rotan.

● Memilih dan menentukan jenis bahan dan teknik pengolahan

● Mengomunikasikan hasil pemilihan bahan dan teknik pengolahan

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

Sumber Belajar : Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud.

✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian

▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk

Sekolah : SMP Negeri 5 Tangerang Selatan Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

● Memahami sifat kayu, bambu dan rotan.

● Memahami karakter kayu, bambu dan rotan.

● Memahami teknik pengolahan kayu, bambu dan rotan.

● Memilih dan menentukan jenis bahan dan teknik pengolahan

● Mengomunikasikan hasil pemilihan bahan dan teknik pengolahan

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

Sumber Belajar : Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud.

✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian

▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk

Sekolah : SMP Negeri 5 Tangerang Selatan Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

● Memahami sifat kayu, bambu dan rotan.

● Memahami karakter kayu, bambu dan rotan.

● Memahami teknik pengolahan kayu, bambu dan rotan.

● Memilih dan menentukan jenis bahan dan teknik pengolahan

● Mengomunikasikan hasil pemilihan bahan dan teknik pengolahan

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

Sumber Belajar : Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud.

✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian

▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk

Sekolah : SMP Negeri 5 Tangerang Selatan Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

● Memahami sifat kayu, bambu dan rotan.

● Memahami karakter kayu, bambu dan rotan.

● Memahami teknik pengolahan kayu, bambu dan rotan.

● Memilih dan menentukan jenis bahan dan teknik pengolahan

● Mengomunikasikan hasil pemilihan bahan dan teknik pengolahan

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

Sumber Belajar : Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud.

✔ PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian

▪ Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek dan Penilaian Produk

Sekolah : SMP Negeri 5 Tangerang Selatan Kelas/Semester : IX / 1 (Ganjil)

● Memahami sifat kayu, bambu dan rotan.

● Memahami karakter kayu, bambu dan rotan.

● Memahami teknik pengolahan kayu, bambu dan rotan.

● Memilih dan menentukan jenis bahan dan teknik pengolahan

● Mengomunikasikan hasil pemilihan bahan dan teknik pengolahan

Sumber Belajar : Buku Prakarya Kelas IX, Kemendikbud.