Pauta De Evaluación Sobre Procesos Cognitivos

El siguiente instrumento está diseñado para valorar los procesos cognitivos a través de
diversas estrategias y actividades.

Nombre:

Curso: Fecha:

Procesos cognitivo: ATENCIÓN

Indicadores Adquirido No En
adquirido proceso
Se concentra durante la actividad.
Centra su atención durante una consigna.
Es capaz de concluir con alguna instrucción
sin saltarse pasos.
Realiza acciones de manera secuenciada u
ordenada.
Escucha consigna y es capaz de ejecutar sin
error.
Sigue con la mirada en la actividad que se le
está presentando.
Coordina sus sentidos al ejecutar una acción.
Termina el trabajo a tiempo (atención
sostenida).
Puede seguir múltiples instrucciones durante
la evaluación (atención dividida).
Se muestra descuidado, despreocupado
realizando la actividad que se le indique.
Pudo centrar su atención durante la
evaluación (atención selectiva).
Omite fijar su atención en distractores
ambientales.
Permanece alerta ante las indicaciones
durante la evaluación.
Es capaz de atender a un estímulo o
actividad durante un largo periodo de tiempo.

Proceso Cognitivo: MEMORIA

Indicadores Adquirido No En
Adquirido proceso
Reflexiona para extraer conclusiones.
Observa de manera general diversas
situaciones.
Es capaz de retener información clara y
precisa.
Reproduce la información retenida con
adultos.
Recupera información de hechos, ideas,
conceptos y estímulos que han ocurrido en el
pasado
Vincula conocimientos previos con temas de
relevancia.
Retiene información con contenido no verbal
(imágenes, sonidos, sensaciones).
Vincula los sentidos a un recuerdo inmediato
asociándolo en su contexto más cercano.
Codifica información que más adelante podrá
recordar.

Proceso COGNITIVO: PENSAMIENTO

Indicadores Adquirido No En
adquirido Proceso
Demuestra interés en la actividad.
Es capaz de recordad los procedimientos de
las actividades.
Comprende consignas y es capaz de
ejecutarlas.
Logra integrarse en las actividades grupales.
Emite un juicio crítico mediantes las
experiencias de diversas situaciones.
Identifica las emociones de forma general.
Razona acciones que son positivas y
negativas.
Tiene curiosidad por aprender nuevos
conocimientos.

Proceso Cognitivo: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Indicadores Adquirido No En
Adquirido Proceso
Comprende una lectura de un cuento breve.
Identifica ideas principales y secundarias.
Identifica los personajes principales del texto
leído.
Se expresa en forma clara y expone ante un
grupo.
Se expresa atento al momento de escuchar
la lectura.
Expresa de manera secundaria un texto,
respetando inicio, desarrollo y cierre.
Lee con imprecisión (omite, sustituye, añade,
confunde o cambia letras o palabras).
Identifica de manera escrita su nombre
completo.
Escribe su nombre.
Activa conocimientos previos sobre un
cuento que se le lee.
Utiliza la información de un texto y la
contextualiza.
Expresa oralmente ideas y situaciones de la
vida cotidiana.
Expresa oralmente lo que comprende de un
texto.
Lee de forma clara y precisa los textos
brindados.
Plasma de forma coherente con ilustraciones
lo que comprendió del texto.
Es capaz de expresar sus emociones.
Relata vivencias que haya tenido en su vida
personal.
Cuestiona lo que comprende.
Se expresa de forma clara y coherente.
Establece diálogos con iguales.
Utiliza frases de más de dos palabras.
Comunica estados de ánimos.
Expresa sus emociones a través del
lenguaje.

Observaciones Generales: