Ciências 4

CIÊNCIAS
QUARTO ANO

Editora chefe: Maria Aparecida Domingues Garbin de Oliveira

Ilustrado por: Alan Oliveira

Todos os direitos reservados à Editora Auxílio dos Cristãos.

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Para eventuais dúvidas: editoraauxiliodoscristaos@gmail.com

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Salmo 148: Louvem a Deus o céu e a terra

Aleluia. Nos céus, louvai o Senhor, louvai-o nas alturas do firmamento.

Louvai-o, todos os seus anjos. Louvai-o, todos os seus exércitos.
Louvai-o, sol e lua; louvai-o, astros brilhantes.
Louvai-o, céus do céu, e vós, ó oceanos dos espaços celestes.
Louvem o nome do Senhor, porque ele mandou e tudo foi criado.
Tudo estabeleceu pela eternidade dos séculos; fixou-lhes uma Lei que não será violada.
Na terra, louvai o Senhor: cetáceos e todos das profundezas do mar;
fogo e granizo, neve e neblina; vendaval proceloso dócil às suas ordens;
montanhas e colinas, árvores frutíferas, árvores silvestres;
feras e rebanhos, répteis e aves;
reis da terra e todos os seus povos; príncipes e juízes do mundo;
jovens e donzelas; velhos e crianças!
Louvem todos o nome do Senhor, porque só o seu nome é excelso. Sua majestade trans-
cende a terra e o céu,
e conferiu a seu povo um grande poder. Louvem-no todos os seus fiéis, filhos de Israel, povo
a ele mais chegado.

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Sumário
Unidade 1: A vida ............................................................................................................................ 9

Classificação dos seres vivos ............................................................................................................. 9

Por que classificar? .................................................................................................................. 10

Grandes grupos de seres vivos ............................................................................................... 12

Leitura complementar: O que são vírus? .............................................................................. 17

Reino Monera ..................................................................................................................................... 19

Os menores seres vivos ........................................................................................................... 20

Leitura complementar: As bactérias e os outros seres vivos ............................................ 25

Reino Protista .................................................................................................................................... 26

Os protozoários ....................................................................................................................... 26

Classificação dos protozoários ............................................................................................. 26

As algas..................................................................................................................................... 28

Reino dos Fungos .............................................................................................................................. 32

Leitura complementar: Os fungos e os outros seres vivos ................................................. 37

Reino dos vegetais ............................................................................................................................ 38

Características das plantas ................................................................................................... 39

Briófitas ..................................................................................................................................... 40

Pteridófitas ................................................................................................................................ 44

Gimnospermas .......................................................................................................................... 47

Angiospermas ........................................................................................................................... 49

Flores e frutos .......................................................................................................................... 52

Flores ......................................................................................................................................... 52

Polinização ................................................................................................................................ 54

Fecundação e a formação do fruto ...................................................................................... 55

Leitura complementar: fruto x fruta ..................................................................................... 59

Reino dos animais ............................................................................................................................ 60

Classificação dos Invertebrados............................................................................................. 61

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 Ciências 4

Poríferos ..................................................................................................................................... 61

Cnidários ou celenterados ..................................................................................................... 62

Platelmintos.............................................................................................................................. 65

Nematelmintos ......................................................................................................................... 66

Anelídeos ................................................................................................................................... 67

Moluscos ................................................................................................................................... 69

Equinodermos ........................................................................................................................... 70

Artrópodes ................................................................................................................................. 72

Miriápodes ................................................................................................................................. 74

Crustáceos ................................................................................................................................. 76

Aracnídeos ................................................................................................................................. 77

Insetos ....................................................................................................................................... 80

Insetos no ambiente ................................................................................................................ 82

Desenvolvimento dos insetos ..................................................................................................84

Animais vertebrados ........................................................................................................................ 90

Peixes .......................................................................................................................................... 91

Peixes Ósseos ............................................................................................................................ 93

Peixes cartilaginosos ............................................................................................................... 95

Leitura complementar: tubarão-baleia ................................................................................ 96

Anfíbios ..................................................................................................................................... 98

Répteis ...................................................................................................................................... 104

Classificação dos répteis ....................................................................................................... 107

Aves........................................................................................................................................... 112

Características especiais das aves ....................................................................................... 115

Leitura complementar: As aves de rapina .......................................................................... 117

Mamíferos ................................................................................................................................ 118

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Unidade 2: Um pouco de Física ................................................................................................. 127

Matéria ..................................................................................................................................... 127

Estados físicos da matéria .................................................................................................... 127

Mudanças de estado físico ................................................................................................... 129

Mudança de estado físico na natureza .............................................................................. 133

Unidade 3: Um pouco de Química ........................................................................................... 138

Substâncias e Misturas ......................................................................................................... 138

Substâncias puras ................................................................................................................. 138

Misturas .................................................................................................................................. 139

Separação de misturas ......................................................................................................... 139

Técnicas de separação de misturas ..................................................................................... 140

Transformações químicas ..................................................................................................... 144

Transformações químicas nos seres vivos .......................................................................... 146

Fotossíntese: produção de alimento................................................................................... 150

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 Ciências 4

Unidade 1: A vida
O Senhor Deus formou, pois, o homem do barro da terra e inspirou no seu rosto um sopro de vida, e o homem tornou-se
alma vivente. Gênesis 2:7

Classificação dos seres vivos

Você já sabe que há uma enorme diversidade de seres vivos, e

eles podem ser bem diferentes uns dos outros. Mas há também aqueles
que são muito parecidos entre si. Um dos desafios que os cientistas en-
frentam é como classificar os seres vivos, isto é, dividi-los em grupos, de
acordo com critérios claros.

percevejo
abelha aranha armadeira

corça
tucano
jaguatirica

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 Ciências 4

mamíferos apesentam várias características comuns, como a de ter pe-

los no corpo e a de se alimentar do leite da mãe no início da vida.

Classe: Mammalia

Família: Equidae

Ordem:
Perissodactyla
Mamíferos com um
zebra asno
ou três dedo em
Família: Tapirus
cada membro.

anta tapir-da-malásia

Família: Canidae

Ordem:
Carnivora
Mamíferos com
garras dentes inci- lobo raposa

sivos pequenos e Família: Felidae

caninos longos e
pontiagudos.

leão tigre

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 Ciências 4

Reino Monera

O Reino Monera é um grupo com seres bastante simples. Todos os

integrantes são formados por apenas uma célula (unicelulares). São re-
presentados pelas bactérias e cianobactérias (também chamadas de
algas azuis).
As bactérias formam um grupo de seres vivos muito pequenos que,
na grande maioria dos casos, só podem ser observados através de mi-
croscópios potentes. Entretanto, mesmo sem serem vistas, elas são muito
importantes para o ambiente e para os demais seres vivos.

Nesta panela viviam milhões de Lactobacillus,

A Anabaena é uma bactéria que faz fotos-
bactérias que se alimentam do açúcar pre-
síntese. Vários seres vivos se alimentam dessa
sente no leite, fazendo-o fermentar. As pessoas
bactéria.
usam o coalho do leite para fazer coalhada, io-
gurte e queijo.

Staphylococcus é uma bactéria que decom-

põe o corpo de seres que morreram, devol-
vendo ao ambiente substâncias minerais. Mas,
se ela entrar em contato com um ferimento na
pele de uma pessoa, pode provocar inflama-
ção, pus e febre. Enfim, uma grande infecção
que precisa ser medicada.

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 Ciências 4

Reino Protista

Os representantes dos protistas costumam ser divididos em dois gru-

pos principais: protozoários e algas. Os protozoários são organismos que
apresentam nutrição heterotrófica. As algas, por sua vez, apresentam
nutrição autotrófica.

Os protozoários

Os protozoários são organismos unicelulares e microscópicos que

pertencem ao Reino Protista. Eles podem ser encontrados em diversos
ambientes, como água doce e salgada, solo, e até mesmo no interior
de outros organismos, como no trato intestinal de animais.
Existem mais de 50.000 espécies de protozoários conhecidas, que
são classificadas em diferentes grupos com base em características
como a forma de locomoção e a presença ou ausência de certas es-
truturas celulares, como cílios ou flagelos.

Classificação dos protozoários

Ciliados: indivíduos que se locomovem por meio de filamentos curtos da

sua membrana, chamados de cílios. Um exemplo de protozoário ciliado
é os do gênero Paramecium, que habitam, frequentemente, as poças
de água suja.

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 Ciências 4

Reino dos Fungos

O grupo dos fungos reúne seres vivos como os cogumelos, os bolo-

res e os lêvedos.

Estes cogumelos é um fungo que cresce na ma- O Exophiala salmonis é um fungo que provoca
deira, de onde ele retira o seu alimento. micose quando infecta a pele de uma pessoa.

Os fungos formam um grupo de seres vi-

vos muito diversificado, que inclui desde es-
pécies microscópicas, como os lêvedos, até
os grandes cogumelos.
O corpo da maioria dos fungos é for-
mado por filamentos muito finos e longos

O bolor desta fotografia é um fungo chamado hifas.

que cresce na massa e a utiliza
como alimento.

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 Ciências 4

A maioria dos fungos se reproduz e

se dispersa pelo ambiente por meio de
esporos. Os esporos são estruturas muito
pequenas, mas bastante resistentes, que
se formam em regiões especiais do
corpo dos fungos.
Estas são as hifas e os esporos de um fungo.

Os esporos se desprendem do fungo adulto e são carregados pelo

vento, água ou por outros seres vivos. Quando cai num local com con-
dições adequadas e alimento, o esporo se desenvolve e dá origem a
um novo fungo.

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 Ciências 4

Briófitas

As briófitas são plantas que apresentam como uma de suas princi-

pais características a ausência de vasos condutores de seiva, ou seja,
são plantas chamadas de avasculares. As briófitas são geralmente pe-
quenas e encontradas em ambientes úmidos e formam “tapetes” ver-
des sobre rochas, troncos ou outras superfícies. Seus principais represen-
tantes são os musgos, hepáticas e antóceros.

hepáticas
musgos antóceros

Musgos

Os musgos são plantas terrestres que têm poucos centímetros de

altura. A maioria das espécies vive em lugares úmidos e sombreado.
Muitas vezes são tão numerosos e crescem tão perto uns dos outros que
cobrem o lugar como um tapete. Os musgos protegem o solo da erosão
e ajuda mantê-lo úmido.
Na maioria das espécies de musgos existem as plantas masculinas
e as femininas. Após a fecundação9, observa-se a formação do em-
brião, o qual se desenvolve e origina o esporófito, que cresce sobre o

9Fecundação: união de um gameta feminino com um gameta masculino, dando origem a um novo
ser.
Gameta: são células responsáveis pela formação de uma nova vida e continuidade das espécies.

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 Ciências 4

corpo da “mãe”. O esporófito é uma haste que apresenta uma cápsula,

o esporângio10, onde são produzidos os esporos.
O esporângio produz milhares de esporos que são lançados no am-
biente. Quando encontram condições adequadas, os esporos germi-
nam11 e cada um dá origem a uma planta masculina ou a planta femi-
nina.

10 Esporângio: estrutura da planta que contém os esporos.

11Germinar: começar a se desenvolver (uma nova planta), a partir de uma semente ou de um es-
poro.

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 Ciências 4

Gimnospermas

As gimnospermas fazem parte do grupo das plantas vasculares

com sementes, assim como as angiospermas. Entretanto, nas gimnos-
permas observa-se a ocorrência de sementes sem a presença de frutos
envolvendo-as, são as chamadas sementes nuas. O corpo dessas plan-
tas é organizado em raiz, caule e folhas.
São exemplos de gimnospermas as araucárias, cedros, cicas, ci-
prestes, pinheiros e sequoias.

A estrutura reprodutiva das gimnospermas é o estróbilo, também

conhecido como cone, por isso, as gimnospermas também são chama-
das de coníferas. Os cones, muitas vezes chamados de pinhas, são

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 Ciências 4

formados por folhas especiais, que produzem grãos de pólen12 ou óvu-

los13, os elementos reprodutivos dessas plantas.
As coníferas formam cones femininos e masculinos. No cone femi-
nino, cada folha produz um ou alguns óvulos. No cone masculino as fo-
lhas produzem milhares de grãos de pólen.
O pólen é lançado no ambiente e dispersado pelo vento. Se cair
sobre um óvulo, pode ocorrer a fecundação. O óvulo fecundado dá
origem a uma nova plantinha dentro de uma semente. Além da planti-
nha, a semente contém uma reserva de alimento.
Quando amadurece, a semente se solta do cone e, se as condi-
ções do lugar em que ela cair forem adequadas, ela pode germinar. A
plantinha começa a se desenvolver e usa a reserva de alimento até ser
capaz de produzir seu próprio alimento.

cone
masculino
cone
feminino

pólen

12 Pólen: Estrutura das plantas com sementes, que contém o gameta masculino dessas plantas.

13Óvulo: Nas plantas com sementes, corresponde ao lugar onde se forma o gameta feminino. Após
a fecundação, o óvulo dá origem à semente.

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 Ciências 4

Fecundação e a formação do fruto

Quando um grão de pólen de uma planta cai sobre o órgão feminino

de uma flor da sua espécie, ele começa a formar um tubo fino que cresce
em direção ao óvulo. A fecundação aconteceu quando este tubo chega
ao óvulo.
grão de pólen
flor cortada ao meio

óvulo

flor do abacateiro

grão de pólen
fecundação

tubo formado pelo

grão de pólen

O óvulo fecundado se desenvolve e dá origem a uma semente que

contém uma nova plantinha e reserva de alimento. Ao mesmo tempo, o
ovário cresce e se desenvolve ao redor da semente (ou das sementes, se
houver mais de uma), para formar o fruto.
As outras partes da flor morrem e caem pouco tempo depois da fecunda-
ção.
ovário
semente

óvulo
fruto

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 Ciências 4

Leitura complementar: fruto x fruta

Ao estudar as plantas que florescem, talvez você tenha estranhado

o uso do termo “fruto” em vez de “fruta”, que é uma palavra muito usada
no dia a dia das pessoas. Isso não aconteceu por acaso.
Os cientistas chamam de “fruto” a estrutura que se forma a partir do
ovário de uma flor, revestindo as sementes. A palavra “fruta”, por sua vez,
é usada para designar certos frutos ou outras partes de plantas geralmente
carnosas, suculentas, doces ou azedas.
Na realidade, muitos frutos não são frutas, e muitas frutas não são fru-
tos! Veja abaixo alguns exemplos.

A laranja e o abacate são frutas e são frutos

O caju e o morango são frutas, mas não são frutos.

O pimentão e o tomate são frutos, mas não são frutas.

59
 Ciências 4

Artrópodes

Os artrópodes geralmente são animais pequenos. A maioria mede

apenas alguns centímetros ou menos que isso. Os artrópodes representam
o grupo com maior diversidade de espécies conhecidas. Os artrópodes
são animais que apresentam as seguintes características:
• têm o corpo dividido em vários segmentos;
• têm duas patas ou dois apêndices por segmentos;
• têm esqueleto externo (exoesqueleto) cobrindo o corpo inteiro;
• trocam de exoesqueleto para crescer (muda ou ecdise);
• têm patas articuladas.

A presença de um exoesqueleto
e de apêndices articulados é carac-
terística marcante nesses animais.
O exoesqueleto é rico em quitina
e ajuda na proteção do animal. Por
ser rígido, impede o crescimento, fa-
O exoesqueleto antigo que ficou vazio, sem o ani-
mal, é chamado de muda ou ecdise.
zendo com que o animal troque regu-
larmente esse esqueleto externo.

Um critério usado para classificar os artrópodes em grupos menores

é o número de patas, que pode variar desde 3 pares de patas nos inse-
tos (formiga, barata, mosca, borboleta, abelha etc.), 4 pares de patas
nos aracnídeos (aranha, escorpião e carrapato), 5 pares de patas nos
crustáceos (siri, caranguejo, camarão e lagosta) e muitas patas (de 15
a 170) nos miriápodes (piolho-de-cobra e lacraia ou centopeia).

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 Ciências 4

Aracnídeos

O grupo dos aracnídeos reúne as aranhas, os escorpiões, os carra-

patos e demais artrópodes que apresentam as seguintes características:
• Corpo dividido em cefalotórax (parte anterior) e abdome (parte
posterior
• Cefalotórax sem antenas, com um par de quelíceras ao lado da
boca, um par de pedipalpos atrás das quelíceras e quatro pares
de patas;
• Abdome sem patas ou apêndices.

abdome patas

cefalotórax

pedipalpo

quelícera

As aranhas e os escorpiões são animais terrestres que se alimentam

de outros animais, principalmente insetos, sendo muito importantes para
controlar o aumento excessivo desses seres no ambiente.
Muitas aranhas matam suas vítimas injetando veneno por meio de
acúleos localizados na extremidade de suas quelíceras. Muitas aranhas
possuem fiandeiras na parte posterior do corpo. Esses órgãos produzem

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 Ciências 4

Insetos

O grupo dos insetos reúne besouros, borboletas e mariposas, formi-

gas, abelhas, libélula, cupins e uma enorme variedade de artrópodes que
podem der reconhecidos pelas seguintes características:
• corpo dividido em três regões – cabeça, tórax e abdome;
• cabeça com um par de olhos compostos;
• tórax com três de patas; e
• abdome segmentado, sem patas.

A maioria dos insetos também possui dois pares de asas ligadas ao

tórax. Entre os artrópodes, só os insetos têm asas.
Os insetos formam o maior grupo de seres vivos. Portanto, não é de
surpreender que eles sejam muito importantes para os outros seres vivos e
para o ambiente em geral. Certos insetos também podem causar proble-
mas.

A abelha é um inseto que recolhe pólen e pro- As formigas saúvas cortam as folhas das
duz mel. plantas.

joaninha se alimenta de outros insetos que ata- O pernilongo se alimenta de sangue.

cam as plantações.

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 Ciências 4

ninfa
ovo
ninfa

ninfa

gafanhoto adulto

Outros insetos, como besouros, borboletas, mosquitos, abelhas e for-

migas, passam por fases diferentes de desenvolvimento até se tornar adul-
tos. A primeira fase é chamada larva. A larva cresce e troca de exoesque-
leto algumas vezes até que se transforma numa pupa, a segunda fase do
desenvolvimento deles. A pupa também passa por uma grande transfor-
mação e, ao trocar o exoesqueleto, passa, finalmente, para a fase adulta.
Nesses insetos, cada fase é bem diferente das outras. Observe na figura
abaixo.

larva
ovos larva

pupa
mariposa adulta

A seta indica onde há muda

(troca do exoesqueleto)

85
 Ciências 4

Peixes ósseos

Os peixes ósseos são o grupo de vertebrados com maior número

de espécies, incluindo representantes de água doce e salgada. São
extremamente variados quanto à forma, cores e hábitos de vida.
Como o próprio nome sugere, esses animais possuem esqueleto
formado principalmente por ossos, entretanto, em algumas espécies,
são encontradas partes compostas por cartilagem.
Uma das características mais marcantes e de fácil visualização é a
presença do opérculo, estrutura que protege as brânquias desses
animais.
A presença de bexiga natatória também é uma notável
característica dos peixes ósseos. É um órgão que auxilia esses peixes a
manterem-se a determinada profundidade. Trata-se de um saco de
paredes flexíveis, e pode expandir-se ou contrair de acordo com a
pressão.

peixe beta peixe bagre

carpa

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 Ciências 4

Anfíbios

Os anfíbios apresentam como característica mais marcante o fato de

que algumas espécies possuem, durante o seu desenvolvimento, uma fase
de vida aquática e outra terrestre. O termo Amphibia refere-se a essa
característica e significa vida dupla.

ovos
Fase adulta
Respiração pulmonar

embriões

Girino
respiração branquial
Começo da respiração
pulmonar
Surgimento de patas

Metamorfose da rã

Apesar da metamorfose17 dos anfíbios ser uma característica muito

marcante no grupo, nem todos os animais desse grupo realizam metamor-
fose.
Os anfíbios são animais vertebrados de sangue frio, ou seja, a tempe-
ratura do seu corpo varia de acordo com a temperatura ambiente.

17Metamorfose: maneira simplificada, metamorfose é a transformação de uma larva em um indiví-

duo adulto.

98
 Ciências 4

Características especiais das aves

As aves variam de tamanho, forma e cor. Mas, de modo geral, a

estrutura de seus corpos é muito semelhante.
O esqueleto de uma ave é especialmente adequado ao voo: seus
ossos longos são ocos e cheios de ar, por isso são mais leves. Estes ossos
são chamados de ossos pneumáticos.
O pescoço das aves é longo e flexível, e assim estes animais po-
dem alcançar qualquer parte do corpo com o bico. Essa facilidade é
muito importante, pois as aves usam o bico para espalhar o óleo que o
seu corpo produz (glândula uropigiana, que fica próxima à base da
cauda). Esse óleo serve para impermeabilizar as penas e evitar que o
bico fique quebradiço.
Os músculos do peito das aves são maiores e mais fortes, pois são
eles que movem as asas.
As aves possuem variados formatos de bico conforme o tipo de
alimento. Há bicos feitos para dilacerar (como o da coruja), outros para
abrir sementes (como o do papagaio), outros para furar frutas ou sugar
o néctar das flores (como de certos passarinhos).

cardeal-do-norte: bico rígido em

bútiu-de-cauda-vermelha:
bico curvo e forte para cortar
carne
garça-azul-grande: bico em forma de
forma de cone para quebrar se-
lança para perfurar peixes, rãs e ma-
mentes
riscos

115
 Ciências 4

Mamíferos

Os mamíferos são animais vertebrados que apresentam algumas

características principais que os distinguem dos outros grupos de ani-
mais.
• As fêmeas produzem leite para alimentar as suas crias. Essa é
a características mais marcante dos mamíferos e a responsá-
vel pelo nome dado a esse grupo.

• Presença de pelos. A quantidade de pelos no corpo varia de

espécie para espécie. Alguns mamíferos perdem os pelos an-
tes de nascer, ainda no interior da mãe.
• Todos os mamíferos possuem respiração pulmonar, mesmo os
aquáticos como as baleias e golfinhos.
• Apresentam sangue quente como as aves.

Os pelos presentes no corpo dos mamíferos os ajudam a mantê-los

aquecidos, além de proteger a pele, os olhos e outras partes do corpo.
A retenção de calor é também garantida devido à presença de uma
camada de gordura localizada logo abaixo da pele.

118
 Ciências 4

Os mamíferos também podem ser classificados em aquáticos e ter-

restres.
São exemplos de mamíferos aquáticos: baleia, orca, peixe-boi,
golfinho, baleia jubarte, baleia azul, boto, leão-marinho, lontra e foca.
Esses animais precisam vir à tona para respirar.

Os leões-marinhos possuem orelhas

evidentes. As nadadeiras anteriores
são longas e capazes de servir como
apoio. No que diz respeito à nada-
deira posterior, ela possui capaci-
dade de rotação, o que permite que
elas sejam orientadas para frente. Em
virtude das características das nada-
deiras, esses animais conseguem locomover-se com maior facilidade do que as fo-
cas.

As focas não possuem orelha. Além disso,

suas nadadeiras anteriores são curtas e
não podem ser usadas como apoio. Em
virtude da disposição de suas nadadeiras,
as focas não conseguem andar na terra,
sendo capazes apenas de se arrastar.

120
 Ciências 4

Unidade 2: Um pouco de Física

Matéria

Não é possível colocar duas coisas no mesmo lugar, ao mesmo

tempo. Essa é uma característica que as coisas têm em comum, tão
básica que geralmente as pessoas não pensam nela.
Os cientistas chamam de matéria tudo o que ocupa espaço, ou
seja, todas as coisas que ocupam lugar são formadas por matéria.

O suco e o gelo são formados por matéria e ocupam

espaço. Quando se coloca o suco dentro de um re-
cipiente cheio de gelo, o suco começa a cair para
fora do recipiente, pois o gelo e o suco NÃO CONSE-
GUEM OCUPAR O MESMO LUGAR NO ESPAÇO.

Estados físicos da matéria

A pedra, a água e o ar ocupam lugar. Eles são formados por ma-

téria. Entretando, cada uma dessas coisas ocupa o espaço de modo
diferente. Isso ocorre porque a matéria pode ser encontrada em esta-
dos diferentes: sólido, líquido e gasoso.

Sólidos
Esta apostila, um tijolo, um martelo e
tantos outros objetos são formados por

127
 Ciências 4

no estado sólido. A passagem do estado líquido para o estado sólido é

chamada solidificação ou congelamento.
Se o gelo for aquecido, ele der-
rete, ou seja, a água volta ao es-
tado líquido. A passagem do es-
tado sólido para o estado líquido é
chamada fusão.

Quando se aquece a água, depois de al-

gum tempo, ela ferve. A fervura, também cha-
mada ebulição, é a passagem rápida do estado
líquido para o estado gasoso. Água no estado
gasoso é chamada vapor de água.

A água pode também passar para o

estado gasoso sem ser fervida. É o que
acontece com a roupa no varal ou com o
cabelo molhado. Eles secam porque, aos
poucos, a água vira vapor e se mistura ao
ar. Evaporação é a passagem do estado líquido para o gasoso que
acontece devagar. Quanto mais seco estiver o tempo, mais rápido a
roupa e o cabelo secam. Quando o tempo está chuvoso ou muito
úmido, eles podem demorar muito para secar.

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 Ciências 4

Quando o vapor de água esfria, a água volta ao estado líquido. A

passagem do estado gasoso para o estado líquido é chamada conden-
sação.
O “suor” que se forma no lado de fora
de um copo com água gelada é resultado
da condensação do vapor de água que
existe no ar, quando ele entra em contato
com o vidro frio, ou seja, o vapor de água
que está próximo ao copo se esfria e muda
para o estado líquido (são as gotas de água
que vemos em volta do copo)

O esquema abaixo resume o que foi discutido sobre as mudanças de

estado físico.

fusão ebulição
evaporação

sólido líquido gasoso

congelamento
condensação
(solidificação)

131
 Ciências 4

que não podem mais permanecer suspensas no ar e caem em direção

ao solo.

Lava e rocha
Outro exemplo de mudança de estado físico na natureza é a soli-
dificação da lava dos vulcões. A lava é um material muito quente que
sai do interior da Terra, no estado líquido.
Quando a lava esfria, ela se solidifica, isto é, passa para o estado
sólido. Vários tipos de rocha se formam dessa maneira e podem ser cha-
mados rochas vulcânicas.

rio de lava rocha sólida que se formou pela solidifica-

ção da lava

Praticando

1. O que acontece com a água se ela é resfriada em um congelador

por muito tempo?
_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

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 Ciências 4

Unidade 3: Um pouco de Química

Substâncias e Misturas

Você já percebeu que o açúcar refinado tem sempre as mesmas

características de gosto e de cor? Por outro lado, a limonada pode va-
riar muito: pode ser mais ou menos doce, mais ou menos azeda… O que
faz variar as características da limonada? Por que será que o açúcar
refinado tem sempre as mesmas características?

Substâncias puras

O açúcar refinado tem sempre

as mesmas características. Por exem-
plo, ele é doce, mistura-se bem com a
água, derrete quando é aquecido e
endurece novamente quando esfria.
Os químicos chamam de subs-
tância pura toda espécie de matéria que possui características (ou pro-
priedades) definidas. Na natureza, existe uma enorme variedade de
substâncias, como o sal de cozinha, a água, o alumínio, o gás carbônico
(presente nos refrigerantes) e o próprio açúcar refinado.

138
 Ciências 4

Misturas

A limonada é feita juntando suco de limão, água e açúcar. As coi-

sas que são formadas por duas ou mais substâncias são chamadas mis-
turas. Numa mistura, cada um dos componentes mantém suas caracte-
rísticas próprias. As misturas podem variar muito, pois dependem da
quantidade de cada um dos seus componentes em relação aos de-
mais. Por exemplo, quanto mais açúcar se colocar na limonada, mais
doce ela fica. Se tiver muito suco de limão, fica bem azeda.
Na natureza, as substâncias geralmente estão misturadas. O ar, a
água do mar e o leite são apenas alguns exemplos de misturas. As pes-
soas e os demais seres vivos também são exemplos de misturas!

Separação de misturas

Na natureza, as substâncias geralmente estão misturadas com ou-

tras. O mesmo acontece com os materiais que os seres humanos

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 Ciências 4

Fotossíntese: produção de alimento

Você já aprendeu que as plantas verdes produzem seu próprio ali-

mento por meio da fotossíntese, um conjunto de reações químicas que
utiliza a energia da luz.
Na fotossíntese, o gás carbô-
nico e a água, duas substâncias
simples, são transformados em gli-
cose (uma substância maior e
mais complexa) e em gás oxigê-
nio.
Parte da energia da luz que
a planta absorve fica “armaze-
nada” na forma de glicose e pode
ser usada mais tarde pela planta.
O esquema a seguir resume as transformações que ocorrem na
fotossíntese.

clorofila
GÁS CARBÔNICO + ÁGUA ➔ GLICOSE + OXIGÊNIO

As plantas consomem a glicose tanto no processo de obtenção

de energia quanto em reações químicas que produzem outras substân-
cias de que elas precisam para formar e manter o corpo.

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 Ciências 4

Os animais
1. O que diferencia os animais vertebrados os animais invertebrados?
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2. Quais são os oito grupos nos quais estão divididos os animais inverte-
brados? Escreva o nome de ao menos um representante de cada
grupo.
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3. Quais são os quatro grupos de artrópodes? Escreva o nome de alguns

representantes de cada um.
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 Ciências 4

4. Escreva V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações fal-

sas.
( ) Os poríferos podem ser encontrados em ambientes aquáticos ou
terrestres. Falso – somente aquático
( ) Os escorpiões e as aranhas são artrópodes.
( ) Os escorpiões são aracnídeos.
( ) O corpo dos insetos está dividido em três partes.
( ) Os insetos apresentam três pares de patas
( ) Todos os insetos são carnívoros.
( ) Todos os insetos são herbívoros.
( ) Os equinodermos são animais que vivem exclusivamente no ambi-
ente marinho.
( ) Muitas espécies de insetos passam pelo menos uma fase da vida na
água.
( ) Muitos insetos contribuem para a reprodução das plantas.
( ) Muitas espécies de platelmintos e nematelmintos são parasitas do
ser humano.
( ) A sanguessuga é um nematelminto.

5. A que grupo de invertebrados cada ser vivo pertence?

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 Ciências 4

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6. Sobre os PEIXES:
a) Onde vivem os peixes?
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b) Quais são os dois grandes grupos em que os peixes estão divididos?

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c) Como é a respiração dos peixes?

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7. Sobre os ANFÍBIOS:
a) O que significa o termo “Amphibia”?
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 Ciências 4

b) Como é a respiração dos anfíbios?

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c) Os anfíbios são animais de sangue quente ou sangue frio?

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8. Sobre os RÉPTEIS:
a) Qual o significado do termo “réptil”?
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b) Os répteis são animais de sangue quente ou sangue frio?

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c) Como é a respiração dos répteis?

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9. Sobre as AVES:
a) Qual é a característica exclusiva das aves?
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b) Além das penas, qual outra ferramenta é importante para que as

aves possam voar.
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 Ciências 4

c) As aves são animais de sangue quente ou sangue frio?

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d) Como é a respiração das aves?

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10. Sobre os MAMÍFEROS:

a) Qual característica dos mamíferos é responsável por lhe dar este
nome?
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b) Qual outra característica é própria dos mamíferos.

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c) Os mamíferos são animais de sangue quente ou sangue frio?

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d) Como é a respiração dos mamíferos?

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11. A que grupo de vertebrados cada ser vivo pertence?

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