LK 1.
3 Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan diselesaikan pada pembelajaran peserta
didik SMK
Nama Mahasiswa : Nina Kurniasih,S.Kom
Asal Sekolah : SMK N 1 Wanareja Cilacap
Hasil eksplorasi penyebab
No.
masalah
1 Faktor yang mempengaruhi
rendahnya semangat belajar peserta
didik pada pembelajaran materi
Aplikasi Pengolah Angka
khususnya Fungsi Logika If:
1. Kurangnya motivasi tujuan
tercapainya cita – cita setelah
lulus oleh peserta didik
2. Kemampuan akademik seperti
literasi dan numerasi yang
dimiliki peserta didik masih
rendah, Peserta didik sudah
mempunyai pola pikir yang
menganggap bahwa yang
berhubungan matematika
merupakan hal yang sulit,
Peserta didik belum menguasai
konsep dasar perhitungan
Akar penyebab masalah
1. Guru kurang memberikan
motivasi sebagai rangsangan
dalam pendahuluan
pentingnya pembelajaran
Aplikasi Pengolah Angka
khususnya Fungsi Logika
2. Peserta kurang berlatih materi
hitungan
3. Guru belum menerapkan
pembelajaran yang menarik
4. Kurang kondusifnya
lingkungan pertemanan dan
keluarga dari peserta didik
5. Kurangnya kontrol dari orang
tua dalam lingkup bermain
dan belajar
Analisis akar penyebab masalah
Hasil analisis eksplorasi penyebab 1.
masalah dapat disimpulkan bahwa
faktor penyebab dari masalah
rendahnya semangat belajar peserta
didik yaitu:
1. Kurangnya motivasi tujuan
tercapainya cita – cita setelah
lulus oleh peserta didik
2. Kemampuan akademik seperti
literasi dan numerasi yang
dimiliki peserta didik masih 2.
rendah
3. Peserta didik sudah mempunyai
pola pikir yang menganggap
bahwa yang berhubungan rumus
dan hitungan merupakan hal
yang sulit
Masalah terpilih yang
akan diselesaikan
Guru kurang memberikan
motivasi sebagai
rangsangan dalam
pendahuluan pentingnya
pembelajaran Aplikasi
Pengolah Angka
khususnya Fungsi Logika
untuk di aplikasikan
dalam kehidupan sehari-
hari
Belum terjalinnya
komunikasi dua arah saat
pembelajaran/ teaching
center
 3. Pengaruh dari kurang
efektifnya metod pembelajaran
yang digunakan oleh guru
4. Pengaruh negatif kondisi
lingkungan dari peserta didik
5. Adanya dampak negatif
pembelajaran jarak jauh (PJJ)
2 Faktor-faktor yang mempengaruhi
peserta didik memiliki kemampuan
komunikasi yang masih kurang
dalam menjelaskan Fungsi Logika
If pada Aplikasi Pengolah Angka:
1. Belum terjalinnya komunikasi
dua arah saat pembelajaran/
teaching center
2. Peserta didik belum terbiasa
menuangkan ide/ penemuan ke
dalam bentuk kata-kata
3. Kurangnya rasa percaya diri
pada peserta didik
4. Peserta didik belum menguasai
materi yang akan disampaikan
karena kurangnya persiapan
dalam pembelajaran
5. Peserta didik belum sadar akan
pentingnya komunikasi
hubungan sosial antar sesama,
1. Guru belum mendesain
pembelajaran yang aktif dan
komunikatif
2. Guru kurang memberikan
ruang diskusi/tukar pendapat
yang luas dengan peserta
didik pada pembelajaran
3. Peserta didik belum memiliki
inisiatif komunikasi dan guru
kurang memberikan
apresiasi/reward untuk
meningkatkan rasa percaya
diri peserta didik
4. Guru kurang memberikan
pengulangan materi sebelum
penyampaian materi
berikutnya
5. Kurangnya peran orang tua
dalam memantau
perkembangan peserta didik
4. Peserta didik belum menguasai
konsep dasar perhitungan
matematika
.
Analisis dari akar permasalahan
tersebut yaitu:
1. Guru belum menerapkan
pembelajaran yang aktif
sehingga bisa memancing
peserta didik untuk bertanya
2. Peserta didik belum memiliki
inisiatif, namun guru belum
menerapkan konsep
pembelajaran diskusi yang baik
sehingga belum terciptanya
komunikasi antar peserta didik
atau dengan gurunya. Dan guru
kurang memberikan apresiasi
terhadap keaktifan peserta didik
3. Untuk memulai pembelajaran
guru kurang memberikan
pengulangan materi sebelum
penyampaian materi berikutnya
sehingga peserta didik kurang
 adanya faktor gangguan dari
penggunaan HP yang
merupakan dampak lanjutan
dari pembelajaran PJJ
(Pembelajaran Jarak Jauh)
6. Adanya pengaruh dari
kehidupan komunikasi di
lingkungan keluarganya
3 Faktor-faktor yang mempengaruhi 3.
guru belum maksimal
memanfaatkan model – model
pembelajaran inovatif sesuai dengan
mata pelajaran yang diajarkan:
1. Proses pembelajaran sering
kali menggunakan metode
ceramah, pembelajaran yang 4.
dilakukan oleh guru masih
monoton, guru merasa nyaman
dengan model pembelajaran
konvensional
2. Guru kurang memahami
karakteristik peserta didik
3. Peserta didik tidak aktif dan
kooperatif saat pembelajaran 6.
4. Banyaknya beban kerja
tambahan yang diterima oleh
guru, kurang aktifnya guru
memahami mater lanjutan yang
pada hari itu diberikan
Guru belum menerapkan Analisis dari akar permsalahan
model pembelajaran yang tersebut yaitu:
kreatif, masih terbiasa 1. Guru belum menerapkan dan
menggunakan pembelajaran memanfaatkan model
konvensional ceramah dalam pembelajaran yang kreatif
pembelajaran sehingga pembelajaran yang
Peserta didik kurang dilaksanakan masih monoton
kooperatif dalam menggunakan metode ceramah
pembelajaran dan Guru 2. Dimana dalam tahapan
kurang dalam penguasaan pembelajarannya guru kurang
kelas dalam penguasaan kelas
5. Guru kurang fokus terhadap sehingga siswa sulit dikontrol
pelaksanaa proses 3. Guru belum bisa membagi
pembelajaran waktu dengan baik terkait tugas
Guru kurangmemanfaatkan tambahan yang diberikan di luar
teknologi yang ada untuk jam pembelajaran sehingga
melaksanakan pembelajaran mempengaruhi fokus disaat
pembelajaran
 untuk mengikuti pelatihan 4. Guru kurang dalam
yang berhubungan dengan menggunakan teknologi yang
model pembelajaran, ada dalam pembelajaran, seperti
pemahaman guru terhadap guru masih menggunaakan
model-model pembelajaran papan tulis untuk menyampaikan
inovatif yang masih terbatas meteri
5. Kondisi saat ini yang
memaksakan proses
pembelajaran berlangsung
konvensional

4. Faktor-faktor yang mempengaruhi 1. Guru kurang menerapkan Analisis dari akar permsalahan
kurangnya pemanfaatan teknologi/ pembelajaran buku referensi tersebut yaitu:
inovasi untuk proses pembelajaran yang dipegang
Aplikasi Pengolah Angka khususnya 1. Guru belum menerapkan
2. Peserta didik tidak terbiasa
Fungsi Logika IF: pembelajaran buku refrensi yang
mempelajari atau familiar
1. Kemampuan teknologi peserta dengan Aplikasi Pengolah dipegang
didik masih rendah Angka 2. Didalam pembelajaran guru
2. Peserta didik kesulitan dalam 3. Guru belum menguasai kurang memberikan arahan dan
memahami materi jika
teknologi yang digunakan manfaat terkait dengan Aplikasi
penyempaian materi Apliasi
pengolah Angka masih untuk pembelajaran Pengolah Angka sehingga
disampaikan secara manual 4. Terbatasnya sarana dan peserta didik kurang termotivasi
3. Peserta didik acuh terhadap prasarana komputer dalam untuk mempelajarinya
peralatan teknologi karena proses pembelajaran 3. Disamping sarana dan
belum menyadari pentingnya prasarana komputer sebagai
memahami teknologi yang penunjang pembelajaran,dalam
digunakan untuk pembelajaran
pemanfaatan sarana dan guru
4. Guru masih kesulitan dalam
menerima dan mengingat kurang percaya diri dikarenakan
sesuatu yang berhubungan belum adanya sarana tersebut
 dengan teknologi, kurangnya
kepercayaanguru untuk
memanfaatkan teknologi,
Kurangnya waktu yang dimiliki
oleh gurudengan penggunaan
teknologi
5. Kurangnya fasilitas yang
tersedia di sekolah,
keterbatasan anggaran/
mahalnya biaya fasilitas
pendukung seperti pengadaan
komputer