Matematicas PRLME Cuaderno de Practica Muestra sin valor comercial Prohibida si reproduccion parcial o totalPrimera edicién en espafiol © 2016 Scholastic Education International (Singapore) Private Limited A division of Scholastic inc. www scholastic.com ‘Scholastic Matematicas PRIME" ha sido adaptada y traducida, con autorizacién del Ministerio de Educacion de ‘Singapur, de la serie Primary Mathematics Project 44, 48, 5A, 5B (rd edition). Esta edicién incluye nuevos ‘contenidos desarrollados por Scholastic Education International (Singapore) Private Limited, que no son atribuibles al Ministerio de Educacién de Singapur. Primera edicién: 1997, 1999, 2000 Ezitor: Scholastic Education International (Singapore) Private Limited ‘Todos los derechos reservados. Ninguna parte de esta publicaci6n puede ser reproducida total o parcialmente, ni almacenada en un sistema de recuperacién de archivos, ni transmitida de ninguna manera ni por ningun medio, electrénico, mecénico, fotocopiado, grabado, ni de ninguna otra manera, sin el permiso escrito del editor. Para obtener informacion relacionada con autorizaciones, escribir a: ‘Scholastic Education international (Singapore) Pte Ld 81 Ubi Avenue 4, #02-28 UB.ONE, Singapore 408830 Email: education @scholastic.com.sg Para consultas relacionadas con ventas, en Argentina, Bolivia, Chile, Paraguay, Peri y Uruguay Galileo Libros Ltda General del Canto 370, Providencia, Santiago, Chile Email: contacto @galileo.cl Teléfonos: +56 2 29479950 / +56 2 22362316 Visite nuestra pagina web: waw.galileoibros.cl Para el resto de Latinoamérica ‘Scholastic International 587 Broadway, New York, NY 10012, USA Email intischool@ scholastic.com Visite nuestra pagina web: wwrw.scholastic.com Para el resto del mundo Scholastic Education Intemational (Singapore) Pte Ltd 81 Ubi Avenue 4, #02-28 UB.ONE, Singapore 408830 Email; education @scholastic.com.sg ISBN 978-981-4559-63-6 Impreso en Chile por: RAR. Donnelley Chile Limitada RUT: 78.499,690-5 Santa Bemardita N-12017 - San Bernardo Santiago, ChileAcerca de Matematicas PRIME ou oo ge Bienvenido a Scholastic Matematicas PRIME™. El programa cubre los cinco ejes de las matematicas aio largo de los sels cursos: Nmeros y Operaciones, Medicién, Geometria, Datos y Probabilidad y Algebra (Cursos 4°, 5° y 6°). Cada Cuademo de Préctica comprende copitulos asociados al Texto del Estudionte, con variadas actividades. Los capitulos finaizan con una prictica en Resolucién de Problemas. AI final de cada semesire hay un Repaso de conlenidos. Los pdginas de Actividades permiten a los estudiantes practicar hasta lograr fuidez y dominio de los contenidos. {one BL aipiimerejercicio exté dsefiado pro __,, ayudar alos estudiantes. I: Los ejercicios de cade actividad ae son sistematicamente variades para | proporcionar una amplia practice y = a evaluacién formativa. Los problemas proporcionan un contexto signficativo a los estudiantes para aplicar su conocimiento matematico. Una sta de comprobacién de 4 etopas guia los estudiantes para resolver los problernas cen forma sstemélice y para opicar estrategias ‘opropiacias para la resolucién de problems. Los Repasos proporcionan evaluaciones sumativas y permiten la consolidacién de Repeso1 conceptos y habilidades aprendidas sobre diversos temas y contenidos. (02016 snolestcEaucatoninenatonal Pla L saurrsetasr ansIndice de contenidos Capitulo 1 Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5 Actividad 6 Actividad 7 Capitulo 2 Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5 Actividad 6 Actividad 7 Actividad 8 Actividad 9 Actividad 10 Actividad 11 Actividad 17 Capitulo 3 Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5 Actividad 6 Actividad 7 Actividad 8 Actividad 9 Numeros mayores Numeros hasta 1 000 000 000... z Numeros hasta 1 000 000 000. W Redondeo y estimacidn.......... a 13 Redondeo y estimacién... ie 14 Redondeo y estimaciOn ........000 onebetn etn : 16 Redondeo y estimacién oa 17 Secuencias numéricas. saaeecsnuseteestensstonneautensaste woe 1B Multiplicando por decenas, centenas 0 unidades de mil.............20 Multiplicando por decenas, centenas 0 unidades de mill.......21 Multiplicando por decenas, centenas 0 unidades de mil 22 Dividiendo por decenas, centenas 0 unidades de mil..................23 Dividiendo por decenas, centenas 0 unidades de mil.. wd Dividiendo por decenas, centenas o unidades de mil 25 Orden de las operaciones....... Orden de las operaciones......... Orden de las operaciones... Orden de las operaciones... Orden de las operaciones Divisi “core Divisi6n.......... a Usando una calculadora .. Resolucién de problemas. Fracciones Fracciones y divisiones. Fracciones y divisione: Fracciones y divisiones. : Multiplicacién de fracciones y numeros mixtos . Multiplicacién de fracciones y numeros mixtos Multiplicacién de fracciones y nimeros mixtos Multiplicacién de fracciones y numeros mixtos .. Resolucién de problemas. Resolucién de problemas. ©2016 Schoo Eaucoton nemotonal (aU sev 7 orbCapitulo 4 Angulos Actividad 1 Propiedades de los Gngulos 60 Actividad 2 Encontrando medicias desconocidas de éngulos 4 Actividad3 — Encontrando medidas desconocidas de dngulcs........ 66 Actividad 4 Angulos formadios por lineas paralelas y transversales 68 Actividad 5 — Encontrar medidas desconocidas de angulos formados por lineas paralelas y transversales =z Actividad 6 _Encontrar medidas desconocidas de angulos formados por lineas paralelas y transversales ae poem 3) Capitulo5 —Cuadrilateros Actividad 1 Clasificando cuadriléteros soos sou TS: Capitulo 6 —_El plano de coordenadas Actividad 1 Puntos en el plano de coordenadas........ essa Capitulo 7 Congruencia y similitud de poligonos Actividad 1 Ampliacién y reduccién een seen TB Actividad 2. Congnuencia....... lessens 79 Actividad 3 Congruencia semen . - 80 Actividad 4 Congrvencia. 81 Actividad 5 Similitud 82 Repaso 1............. nna ee . essences 8B Capitulo 8 Multiplicacién y division con decimales Actividad 1 Multiplicacién ... Actividad 2 Multiplicacién Actividad 3 Multiplicacién ... Actividad 4 Multiplicacién ... Actividad 5 Multiplicacién ... Actividad 6 Multiplicacién Actividad 7 Divisi6n....... Actividad 8 Divisién Actividad 9 Actividad 10 Actividad 11 Division... Actividad 12. Divisi6n ........-..0-+ aie soneesi Eovcoten merratons lee SINHAActividad 13 Actividad 14 Actividad 15 Capitulo 9 Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5 Actividad 6 Capitulo 10 Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5 Actividad 6 Actividad 7 Actividad 8 Capitulo 11 Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5 Capitulo 12 Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5 Actividad 6 Actividad 7 Actividad 8 Actividad 9 Division Division . oer = . Resolucién de problemas... . nes |!) 104 Porcentajes Porcentajes Porcentajes Porcentajes Expresando fracciones como o porcentojes.. . Expresando fracciones como porcentajes. Expresando fracciones como porceniajes.... Area de triangulos y cuadrilateros Area de triangulos.. Area de triangulo: Area de tridngulos...... Area de tidngulos Area de iridngulos... Area de cuadriléteros 125 Area de cuadriléteros... 127 Resolucion de problemas. 130 Volumen Unidades de volumen .. Volumen de un prisma rectongulor y de liquidos . Volumen de un prisma rectangular y de liquidos Volumen de un prisma ey de liquidos .... Resolucién de problemas... soe Estadistica Diagramas de tallo y hojas Promedio........ _ Promedio Promedio.... Promedio Promedio Mediana, moda: e tango Distribucién de datos... Resolucién de problema: ‘22016 SencsicEoucaton neat () HOLM I 7-485 484Capitulo 13 Actividad | Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5 Actividad 6 Actividad 7 Actividad 8 Actividad 9 Repaso 2 Algebra Expresiones algebraicas Expresiones algebraicas Expresiones algebraicas Ecuaciones Ecuaciones Ecuaciones Inecuaciones Inecuaciones Resolucién de problemasNGmeros mayores Actividad 1 Numeros hasta 1000 000 000 1. Escribe los nmeros. a) veinticuatro mil seiscientos ocho b) noventa y nueve mil nueve ¢) quinientos cuarenta mil catorce d) novecientos mil novecientos nueve e) tres millones f) seis millones treinta y un mil g} siete millones doscientos ocho mil h) cinco millones cinco mil i) diez millones 2. Escribe los nimeros en palabras. a) 50234 b) 26.008 c) 506 009 d) 430016 e) 3040000 f), 6390000 ee o} 770000 = h) 9099025 — ‘© 014 Sentete Education nimi Pete stv renasneoe 1 NGmerosmayores 73, 10 ERaa? Completa las oraciones. En 2 396 874, a) eldigito__ sé en el lugar de las unidades de rnitin. b) el valor del digito 2 es ¢) eldigito 3 representa d) el digito 9 est en el lugor de las e) el valor del digito 9 es f) — eldigito 6 representa Completa las oraciones. En 4 185 763, a) el digito 4 estd en el lugar de las b) el valor del digito____ es 4000 000. ¢) eldigito 1 esta en el lugar de las d) el valor del digito 1 es e) el digito 8 representa f)_eldigito 5 representa Completa con los néimeros que faltan. 2) 1.000.000 + 400 000 + 20 000 + 5000 = b) 5.000000 + 200 000 + 8000 + 700 + 20 = c) 4140000+ 573 = d) 6.000.000 + 610.329 = Completa con los némeros que faltan. a) 3208000=_________ + 200.000 + 8000 b) 6006 500 = 6 000 000 + c) 2175040=2175000+____ d) 5910002= +2 +500 1 NGmeros mayores Or\b secs Easton rtencnaral (5) etd SME aeLa | | Actividad 2 Numeros hasta 1000 000 000 1. Escribe los nimeros. a) b) c) a) e) mil millones trece millones setecientos cincuenta y seis mil veintitrés millones ochenta y nueve mil cuatrocientos cuatrocientos once millones seiscientos nueve mil quinientos setenta y dos novecientos treinta y dos millones cuarenta y ocho mil catorce 2. Escribe los numeros en palabras. Q) b) c) d) e) 24 587 600 138 900 790 409 876 000 — 720 035 482 908 006 070 3. Completa las oraciones. En 139 524 780, a) b) c) d) el digito ___ esta en el lugar de las centenas de millon. el digito 9 esta en el lugar de las el valor del digito 3 es el digito 5 representa (©7014 snobste Education inlemationa [Ped mn ase anes 1 Nomeros mayores 1112 Completa con los némeros que faltan. a) b) c) d) 300 000 000 + 8 000 000 + 200 000 + 20 000 + 1000 + 50 = 400 000 000 + 70 000 000 + 10 000 + 200 + 60 = 702 030 000 + 54 = 500 000 000 + 912 033 = Completa con los numeros que faltan. 9) b) c) d) 207 403 021 = 200 000 000 + __ + 400 000 + ______+20+1 550 906 004 = 500 000 000 + —__ +_ + 6000+ 4 600 895 307 = 600 000 000 + 815 032 780 = _____ + 32780 Completa los circulos con > 0 <. q) c) a4o.592:380(_) 304581 388 b) 492827 108(_) 491 287 180 601 205 385) 601 385 205 d) 810353 549 (_) 810 535 549 Encierra en un circulo el ndmero mayor y tacha el nimero menor. a) b) o) 4) 23 534 627, 24 532 637, 22 532 647 102 475 282, 102 462 282, 10 247 282 526 483 226, 526 438 226, 526 438 262 752 263 157, 752 236 177, 752 263 177 Usa cada digito una sola vez para formar el némero mayor y menor de 8 digitos. a) b) 27,341,175 | ——————— Digito NGmero mayor Nimero menor | 1 Nomeros mayores m6 sche Eacatannteraton i Pet sutrasActividad 3 Redondeo y estimacion 1, Redondea cada numero a Ia unidad de mil mas cercana. 9) 46 120 46 000 46 500 47 000 46120 es ___ cuando se redondea ala unidad de mil mds cercana. b) 235 870 235000 235 500 236 000 235 870 es ____ cuando se redondea ala unidad de mil mas cercana. 2, Redondea cada numero a la unidad de mil mas cercana. 244000 245 000 246 000 247 000 248 000 a) 245 230 es ______ cuando se redondea a la unidad de mil mas cercana. b) 247826 es ____ cuando se redondea a la unidad de mil mas cercana. 3. Completa. a) 82926 es___ cuando se redondea ala unidad de mil mas cercana. b) 196 425 es _____ cuando se redondea a la unidad de mil mas cercana. 4, Redondea cada cantidad a la unidad de 1000 pesos mds cercana. a) $3098 ~$___ b) $5672=$__ c) $18.296=$__ d) $24983~$___ e) $43825~$___ f) $48.930=$__ g) $328 500~$__ h) $693 489~$___ {©1016 schotasic Edvcoton htemional (Pe id Helse senes 1 Némeros mayores 13> Actividad 4 Redondeo y estimacion 1, Redondea 128 450 ala decena de mil y centena de mil mas cercanas. a) 128 450 120000 125 000 130 000 128 450 es _______ cuando se redondea a la decena de mil mas cercana. b) 128 450 100 000 150 000 200 000 128 450 es _____ cuando se redondea a la centena de mil mas cercana. 2. Redondea 365 000 ala decena de mil y centena de mil mas cercanas. 9) 365 000 360.000 370 000 365 000 es ___ cuando se redondea ala decena de mil més cercana. b) 365000 300.000 350 000 400 000 365 000 es ___ cuando se redondea a la centena de mil mas cercana. 14 1 Nomeros mayores 22016 scolaieEaveatonineratons Flos Sevres sete3. Redondea 26 300 000 a Ia unidad de millon y decena de millén mas cercanas. a) 26 300.000 —s 26 000 000 26 500 000 27000 000 26300 000 es ___ cuando se redondea ala unidad de millén més cercana. b) 26 300 000 20.000 000 25 000 000 30.000 000 26 300 000 es _____ cuando se redondea ala decena de millén mds cercana. 4, Redondea 432 000 000 a la decena de millon y centena de millon mas cercanas. 9) 432.000 000 430 000 000 435 000 000 440 000 000 432 000 000 es ____ cuando se redondea a la decena de millén més cercana. b) 432.000 000 400 000 000 450 000 000 500 000 000 432 000 000 es ________ cuando se redondea a la centena de millon mas cercana. 5. Redondea 235 748 000 a la mds cercana: a) decena de mil. b) centena de mil. ¢) _unidad de millon. d) decena de millén. e) centena de millon. (©2016 SciostcEdvcoion htomotional (Pla aN HL sm 1 Nomeros mayores 15Actividad 5 Redondeo y estimacion 1 Suma, a) 27000 + 9000= b) 800000 + S000 = cc) 3200000+80 000= 2, Resta. a) 53.000 - 4000 = b) 600 000-20 000= ¢) 4.500 000- 600 000 = 27 mil+ 9 mil {4 } 53 mil- 4 mil a ay 3. Estima el valor en cada uno de los siguientes ejercicios. Q) 3064 + S064 = 3000 + 5000 c) 423 780 +75 460 b) 86723 + 9207 d) 1653 420 + 165 342 e) 7356-3988 g) 564090-53 900 f) 63006 - 1008 hh) 2.485 000 - 298 500 16 1 Nomeros mayores ‘eis SenseaneEatcotn mnemanone (MPLS MLN HANActividad 6 Redondeo y estimacioén 1. Multiptica, a) 800-2= b) 5000:4= c) 20000-6=__ d) 300000-8 2. Divide. a) 1800:6=__ b) 2400:8= c) $6000:7=—__ d) 630000:9= 3. Estima el valor en cada uno de los siguientes ejercicios. a a) 3306-2 b) 9560-5 = 3000-2 c) 28090-3 d) 525 800-7 35 830:4 h) 519 600:8 (22014 Scholae Education nlamaton [5] Peis sm eases 1 Nomeros mayores 17Ene” Actividad 7 Secuencias numéricas 1. Describe las reglas y completa las secuencias numéricas. GC} CUenig = | 16 on +1000 + + + + + a a a a a 24, 34, 50, 72, 100, =, ___ b) Cuenta de? en -10 = 7 - . - aN ee ee ee eS 200, 190, in Ps c) —_________ por factores que de 2en os 2 2 I ) ) a 24, 240, ie d) —________por luego __. Repite estos pasos. ee ee eee o™ oo oo — — 40, 80, 88, 176, ee eee e) —_______, luego ___________.. Repite estos pasos. 18 1 NGmeros mayores on01bSeholeteEsvcatenintemationcl 5) Poi severest ase2, Complota las sacuenclas numéricas, a) 71, 88, 122, 173, —____, —__, _____., b) 380, 289, 211, 146, —___, ¢| 24, 124, 209, __, __, 374, d| 605, 595, 563, —__, ______, _____, 215, e) 2,6, 30,210, ___,_ f) 5,75, 900, 8100, _____, g) 165, 190, 160, 185, —__, —__, —___, 175 h) 200, 145, 215, 160, —____, 175, ____, -___, i) 6,36, 18, 108, 54, —__., ___, ____ i) 8,20, 60, 72, 216, —__, ___, ____ (02014 Serco EavcatonMlsmatona Paid saw reeves 1 Némeros mayores 19| Multiplicacién y divisién Actividad 1 Multiplicando por decenas, centenas 0 unidades de mil 1. Multipiica. a) -93-10= 93 100 = 93-1000 = 9+ 1000 = 9000 b) 10: 67= ) p 100 - 67 = 1000 + 67 = —___. e) 602-10= 602-100 = 602 - 1000 = d) 480 10= e) 254° 10= 480° 100= 2540-10= 480 - 1000 = 25 400-10 = f) 100-57 = 9) 63+ 1000 = 100-570 = 630-1000 = ___ 100 - 5700 = 6300 - 1000 = 20 e016 Senos Eavcaton mleatonal [Pies vA 8484Actividad 2 Multiplicando por decenas, centenas o unidades de mil 1. Multiptica, a) 93-45 b) 93° c) 93+ 400 d) 93-4000 i 2. Multiplica, a) 43-60 b) 392-800 c) 72+ 5000 @) 805 +3000 (02014 Scnadtefakcotlon emotional Pla Nd S49 HAD —————————E 2 Multiplicacién y divisisn 21Actividad 3 Multiplicando por decenas, centenas o unidades de mil 1. Estima el valor. a) 327 - 47 =300-50 b) 78-586 c) 32-705 d) 4165-53 2. ESr. Ramirez quiere comprar 28 rollos de cinta. Cada rollo tiene un peso de 220 gramos. Estima el peso total de todos los rollos de cinta. 3. Estima el Grea de un rectangulo cuyo largo es de 114 centimetros y cuyo ancho es de 92 centimetros. 22 2 Muttiplicacién y divisién (©2016 scrote Eaveaton Intemational} le td aM arvanaActividad 4 Dividiendo por decenas, centenas o unidades de mil 1. Divide. a) 36010 = = f f 30: 10=3 3600: 100 = ___ 300: 100=3 3000 : 1000 = 3 36 000 : 1000 b) 420.10 4200 : 100 42.000 : 1000 a" c) 5700: 10 = 57 000 : 100 = 570.000: 1000 = d) 890: 10 = 8900: 10 = 89000:10 = e) 2400: 100 = 24.000: 100 = 240 000 : 100 f) 637000: 10 = 637 000 : 100 637 000 : 1000 g) 740000: 10 740 000 : 100 740 000 : 1000 = {©7016 Sela Education introtona (Pe Ld wun Taste 484 2 Multiplicacién y division 23Actividad 5 Dividiendo por decenas, centenas o unidades de mil LR Divide. (a) 360: 40=360: 10: b) 250: 50 c) 5600: 800 d) 4200:60 e) 1050: 70 f) 6000: 400 g) 63000 : 9000 |__ h) 96000 : 6000 2 Multiplicacién y divisién (©2016Scraose Education nena Pe Lkt sev yase aeActividad 6 Dividiendo por decenas, centenas 0 unidades de mil 1, Estima el valor. a) 282:52=300:50 b) 324: 42 c) 4406: 49 d) 1705:31 2. Juliana hizo 28 pulseras iguales utilizando 805 cuentas. Estima el numero de cuentas que utiliz6 para cada una. 3. Eldrea del piso de un salén rectangular es de 1044 metros cuadrados. El largo del salén es de 36 metros. Estima el ancho del salén. (©2018 SholsteEaveaionneration Pls sa se 4 2 Multiplicacién y divisién 25Actividad 7 Orden de las operaciones 1. Encuentra el resultado de cada uno de los siguientes ejercicios. (oy 48 +12+37 40-14-9 c) 36+18-19 d) 51-35+18 e) 90-12+21 f) 55+ 69-25 g) 11-89-11 h) 58-25 +42 J 26 — 2 Muttiplicacién y division (2n01eSecleste Eases tematonal} od ein TA nabeActividad 8 Orden de las operaciones 1. Encuentra el resultado de cada uno de los siguientes ejercicios. a) 2-4-8 b) 60:4:3 2) c) 7°5°8 d) 96:3:4 e) 14:9:3 f) 64:8-5 g) 18-5:6 h) 132:6+4 L ‘amie scnotoricEovcotonnemetina Pld si rs0180804 2 Muttiplicacin y divisién 27: es Actividad 9 Orden de las operaciones 28 Encuentra el resultado de cada uno de los siguientes ejercicios. a) 8446-8 b) 140-40°3 c) 46+32:8 d) 100-60:4 e) 8°6+14 f) 80+18:6 g) 12-10-5 h) 7246-6 2 Muttiplicacién y divisién (22018 SeebsteEaucctionintematonal Pt si 7918 ah2. Encuentro ei resultado de cada uno de Ios siguientes ejercicios. G) 70+24:6-4 b) 125:5-12-2 c) 160-60:4-3 d) 32+8+30-2 e) 9-8-6-10 f) 7-8424:8 g) 63:9+20:10 h) 52-35:7-7-2 | Oamresercaic toon ntomatong Pe ed SIRE 2 Moltiplicacién y division 29vt Actividad 10 Orden de las operaciones 1, Encuentra el resultado de cada uno de los siguientes ejercicios. 30 2 Multiplicacién y division a) 69+ (46-15) b) 90- (24 +36) c) 52- (40-22) d) (31-20)-8 e) 8: (32) f) 84: (4:2) g) 9- (20:5) h) 45: (15-3) (0726 Sctesone Eoveoteninemasen 5 Felis sin rom 84“SPREE a 2. Encuentra el resultado de cada uno de los siguientes ejercicios. c) 64: (8-6) d) (14+6)°5 fe) 10-538) SSS*«*~ de su dinero en un avioncito de juguete y 3 2 de lo que le quedé en un et Le sobraron $20 000. éCuanto gasté en total? 2 8. Rafael gast6 3 de su dinero en un lapiz y una calculadora. La calculadora cuesta 3 veces mds que el lapiz. Sila calculadora costé $24 000, écudnto dinero le quedé? (2 201¢Schokac Education ntenatona Pe Us emu resins 3 Fracciones 59— a Actividad 1 Propiedades de los angulos Completa los espacios en blanco. a) Lasuma de las medidas de los angulos extendidos es de b) Lasuma de las medidas de los angulos completos es de ¢) Los Gngulos opuestos por el vértice tienen medidas éPueden los Gngulos con medidas de 80°, 55° y 65° formar Gngulos extendidos? Explica por qué. éPueden los Gngulos con medidas de 35°, 95°, 146° y 84° formar angulos completos? éPor qué? PQR es una linea recta, Usa un transportador para encontrar las medidas de los Gngulos. Luego, encuentra la suma de las medidas de los Gngulos. GD) ic eee eee 4 Angulos 182018 crolste Educatonlnterotionl Pl Lis an yamm ashase© aS 5. PS es una linea recta. Nombra cada conjunto de dngulos extendidos. 6. Ena figura, los rayos se encuentran en el punto O. Usa un transportador para encontrar las medidas desconocidos de los Gngulos. Luego, encuentra la suma de las medidas de los Gngulos. a) A=(__.__} b) B= (___} c) C=| 6 Elplano de coordenadas untos para las coordenadas dadas. ©=(0,0) W=(3, 4) X= (8, 3) Y= (6,0) Z= (0,5) er01b sense Eaucaton mtenatond (es umn 78H 49H488age ay 3. Representa y marca el punto C para formar un triangulo isésceles ABC, en el que AB = BC. éCudles son las coordenadas del punto C? y i 6 Las coordenadas del 5 5) punto C son (___, __}. 4 3. 2 1 rl | ox oO 1 2 3 4 5 6 4. Representa y marca el punto E para formar un cuadrilatero DEFG. éCudles son las coordenadas del punto E? Las coordenadas del F, 6 | punto E son (___, ___} 5 4 3 / ‘or S x oO 1 2 3 4 5 6 7 (©2016 Schotastc Education Internation! () Pl Lid an 78-0 D4 6 Elplano de coordenadas 77Congruencia y similitud de poligonos Actividad 1 Ampliacién y reduccion 1, La figura A es un paralelogramo, a) éCudles de las siguientes figuras son una ampliacion de la figura A? b) éCudles de las siguientes figuras son una reduccién de la figura A? 2. Dibuja una reduccién del triangulo H. oe ml! 78 ccc taxi ort Pts reActividad 2 Congruencia 1 La figura ABCD es un cuadrildtero. La figura ABCD se fraslada 5 centimetros hacia abajo a la figura A’B'C'D'. Tem j<—>| 1 en ‘ ; a) Mide las longitudes y los angulos. Anota las medidas de las longitudes hasta con una posicién decimal. Longitud de AB cm Longitud de BC = ___cm Longitud de CD = ______ cm | a) Mide las longitudes y los Gngulos. Longitud de Hl =__cm Longitud de J =______em Longitud de JO = ___cm Xx e 1 2 3 4 5 6 7 14, Identifica cada tipo de cuadrilatero. a) AD=AB=BC=DC b} AD // BC y DC // AB Do AY c B ABCD es un ‘©2016 SenelateEaicoton nferotena Pie ea PoH a4 El poligono PQRS es un JK// ML M L J kK JKLM es un. Repaso 8515, La figura X es un trapecio. a) éCudl de las siguientes figuras es una ampliacion de Ia figura X? —$$$—$———— b) Cul de las siguientes figuras es una reduccién de la figura X? [+\ 16, La figura ABCD es un cuadiilétero. La figura ABCD se refieja en el eje de simetria para convertirse en la figura A’B'C'D'. Tom ren] oje de simettia 86 Repaso1 (©2014 Kream ternal] aA wwe stana) Completa los espacios en blanco. Longitud de AB = Longitud de Longitud de BC = Longitud de Longitud de CD = Longitud de /\A Resuelve los siguientes problemas. Muestra tu trabajo claramente. 18. Marcela pone 36 huevos en una caja. €Cudntos huevos hay en 3746 cajas? ‘© 2b1e ence coon rtd es BBN 4 Ropaso1 87yy ogee 19. Maria compré 8. metros de cuerda. Ella usé 2 del cuerda para hacer un canasto. éCudnta cuerda le qued6? 20. Valeria mezclé 1650 mililitros de jugo de limén con el doble de agua para hacer limonada. Ella vertié la limonada en 18 vasos iguales. éCuanta limonada contenia cada vaso? 21. El Sr. Rodriguez tenia 1280 flores. él vendid 2 de ellas el sébado y ide las que le quedaron el domingo. Encuentra el numero total de flores vendidas en los dos dias. 88 Reposo1 e016 senoesteEavcation ntemational (Pld sane 4sn aye©) Multiplicacién y divisién ©) con decimales Actividad 1 Multiplicacion 1. Multiptica, " @000 ©0008 04°2= @00000 ©090000 000000 0,6°3=____ b c) 02:7= d) 09:°4= e) 05°6= f) 0,7-8= g) 03-9= h) 08-5= ‘© 16 Setolaste econ nemotone() Po san srr 486 8 Multiplicacién y divisién con decimales 89reer" 2. Multiplica, [" e@@ @O®O 0,03-2= ®900000 ®©®900000 ®0000080 ®O000000 0,07-4= Zz c) 0,02-9= d) 0,05 +7 = 90 © Muttiplicacién y divisién con decimales ‘©2016scrobscEaucaonneatonal Pot saan saneActividad 2 Multiplicacion 1 Tie e) 69°4= Multiptica. a) 43-25 b) 64°3= 4,3-2 L c) 28-6= d) 47-9= g) 265-5= h) 8-30,6= ‘© [16 rebate Esucatenwiematerl Peis snare 4s 8 Multiplicacién y divisién con decimales 97Actividad 3 Multiplicacion 1, Multiplica. a) 083-2=____ b) 0,12-6=___ 0,83-2 c) 526-35 d) 675-45 e) 7,03-6= f) 85,645 eee 92. & Multiplicacién y divisién con decimales h) (©2018 SeelateEaveation ntmotorc 8) Melis S.7e eeActividad 4 Multiplicacion 1. Multiplica, a) 0,724:2= b) 0,118-5=__ 0.,.724-2 c) 4511-°3= d) 7,821-4= e) 9,004-5= f) 7-°3,451= g) 21,325-5=___ h) 8+ 16,982= (©74 SchotosicEaveotion ntemational 8) Pe Us eouaeenasinens 8 Muttiplicacién y divisi6n con decimales 93.i Actividad 5 Multiplicacién 1, Estima y luego muttipica. d) 5-36,15= e) 55,253-8~ 94 8 Multiplicacién y division con decimales (© 2016 scrotste Eaaconon internat (9) Fle Ls can 79M ssrAActividad 6 Multiplicacion Resuelve los siguientes probiemas. Muestra tu trabajo claramente. 1. Diana compré 3 bolsas de harina. Cada bolsa tenia un peso de 1,25 kilogramos. Encuentra el peso total de las bolsas de harina. 2. Una olla puede contener 5,725 litros de agua. Un tanque de agua puede contener 5 veces la cantidad de agua que la olla. Encuentra la capacidad del tanque. . oo eS 5,725 L 3. Las gallinas de una parcela comieron 2,58 kilogramos de maiz todos los dias durante una semana. éCudnto maiz comieron las gallinas durante una semana? (©2016 Scrotste Feucoten ivemosoncl Pl id ak ose)4s5P406 8 Multiplicacin y divisién con decimales 95 omperagee Actividad 7 Division 1. Divide. — eae I" segs 08:2= e) 28:75 f) 63:95 g) 42:7=____ h) 4:52 Lo) 96 8 Multiplicacién y divisién con decimales ‘22016 Senate Education irrational (5 le tk sms rasa ssn2. Divide. ®90000 0,12:2= 0,15:35 c) 0,08:2= d) 0,24:4= e) 04:5=___ f) 042:7= 9) 054:6= h) 0,48:8=___ ‘©2014 SenlsteEsvcoteninemational(s Pe Us Dros 8 Multiplicacién y divisién con decimales 97 BaytPee Actividad 8 Di 1, Divide. a) 048:2=__ b) 0,63:3= 0.48:25 c) 0,65:5= d) 0,95:5=___ e) 084:3= f) 068:4= g) 0,78:6= h) 0,96:8= be 98 8 Multiplicacién y divisién con decimales (22014 SchelsteEavcaoninlematna! i Pid sores aeraee ee a Actividad 9 Division 1. Divide. — a) 826:2= b) 5,36:2=___ 8,26:2= cc) 42,16:8= d) 35,25:5= 2. Divide. a) 9,2 6) 6,9 :6= c) 7,65:3= qd) 15,75:9= os (©2016 Senctasic Educatlon Fvematonal (| Pe Lid wan yee -ssn—D 8 Multiplicacién y divisin con decimales 99Actividad 10 Division 1. Divide. a) 6396:3= b) §,024:4= 6,396:3= c) 6567:3= d) 58,265:5=___ e) 36,054:6=___ f) 84714:7=__ Se 100 8 Muttiplicacién y divisi6n con decimoles (22016 Sehotasic Eaton lomatenal (Pld veto 9 ab4Actividad 11 Division i Fs Divide. cr >) a) 7:55 b) 6:8= 7 155 ce) 05:2= d) 38:45 4— e) 62:5= f) 7,516 g) 33:45 h) 468:8= LM J {22016 hottie Eaveoton htemotonal (ltt Hasna 8 Multiplicacién y divisién con decimales 101ee 2. Divide. 9) 9,7 :2 b) 60,6 34 co) 94 28 d 48,6 :5 e) 150 3:4 f) 26 :8 gq 2 78 [s 176.1 36 | J 102 8 Muttipticacién y divisién con decimales {©2016 Schotosie Education nlemational(S] Me Ud svar a0 a4Actividad 12 Division 1, Estima y luego divide. —————— Estima Divide 9) 096:3= Cee b) 4,347:7= ¢) d) 507:6=___: 2) 62,128:8=__: (©2016 Scholle Education eaters] Ple Us marae ass _t J 8 Muttipicacién y divisién con decimales 103Actividad 13 Division 1. Divide. @) _Expresa cada respuesta redondeando al entero mds cercano. 32,6:7 61 6:3 22,7:3 30,2:5 b) _Expresa cada respuesta redondeando a una posicién decimal. 104 8 Muttiplicacién y divisién con decimales (©2016 Scholae Educason Intemational] Pl Lid san 78 ye-s08 a4Actividad 14 Division Resualve los siguientes problemas. Muestra tu trabajo claramente, 1 2. Jorge vierte 1,48 Iitros de jugo de naranja en cualro vasos en partes iguales, éCuGntos litros de jJugo de naranja hay en cada vaso? 148 L Diana compré 3 piezas iguales de tela. La longitud total de la tela que ella compré era de 20,55 metros. Encuentra la longitud de cada pieza de tela. 20,55m El peso de Natalia es de 28,25 kilogramos. Su peso es 5 veces mayor que el de su hermano pequefio. éCudl es el peso de su hermano? 28,25kg hermano [i] 7 ©2616 stexate tection etcratorc (5 Plaid can ree thas 8 Muttiplicacién y divisién con decimales 105i] pereis= Actividad 15 Resolucion de problemas Resuelve los siguientes problemas. Muestra tu trabajo claramente. 1. Un tanque contenia 20 litros de agua. Manuel extrajo 5 baldes iguales llenos de agua. Después de extraer los baldes de agua, quedaron 1,275 litros en el tanque. éCudnta agua contenia cada balde? 2. Juan subié 1,35 kilogramos de peso por semana durante 6 semanas. Al final de las 6 semanas, su peso era de 49,854 kilogramos. éCual era su peso al comienzo de las 6 semanas? 3. Unjarro de jugo de naranja contiene 2,855 litros de jugo. Un jarro de jugo de mandarina contiene 3,255 litros de jugo. La Sra, Diaz mezclé los jugos y los vertio por partes iguales en 2recipientes. Cudnto jugo contenia cada recipiente? 106 8 Muttiplicacién y divisién con decimales {©2016 Scholastic Education Intemational) Pte id aN 708-8648Actividad 1 Porcentajes 1. En. cada uno de los siguientes casos, un entero se divide en 100 partes iguales. éQué porcentaje del todo esta pintado? 9) b) ce) a) to e) f) —_—__% —___% 2. Encada uno de los siguientes casos un entero se divide en 100 partes iguales. a) Colored el 80% del entero. b) Colorea el 63% del entero. ‘©201bScrolsicEsucatenniometionl (Pe id SovmesBLasshs 107 AONE3. Expresa cada fraccién como porcentaje. aq) cs 1 % 6 <) Foo = % eco °) 00> % Botan 9) jo=_ og b) % 4 te" % 3 % "Too % 4, Completa con los numeradores y los denominadores que faltan. a) 7%= 100 108 9 Porcentajes emisscroesic Favcaten ntematons 8) Melis sin ave astaActividad 2 Porcentajes 1. Expresa cada decimal como porcentaje. C) a) 015=—55° b) 0.86 c) 04 d) 0,47 e) 0,12 f) 0.04 2. Expresa cada porcentaje como decimal. a) 24% = C b) 37% c) 78% d) 6% e) 7% f) 80% e214 senate taxcoten Wieratenal (Pe ts HBT FD 9 Porcentajes 109| all Actividad 3 Porcentajes 1. Expresa cada porcentaje como fraccién en su forma més simple. 9) 90% h) 12% i) 75% i) 50% a 110 9 Porcentojes (©2016 Scholc Education nection) Pe Lid stn yrs a4“SEPP agg Actividad 4 Expresando fracciones como porcentajes 1. Expresa cada fraccién como porcentaje. 1 9 a3 b) = 9 cs qa) oe 18 12 e) 75 ) 2. Escribe cada expresién como porcentaje. | b) 40 de 80 d) 7de20 (©2016 Schotosic Education ntemtions {5 Fle cs wou resatass.ase 9 Porcentajes 111preeagee ae Sata Resuelve los siguientes problemas. Muestra tu trabajo claramente. 3. Sandra envié 20 tarjetas de saludo. 9 de ellas las envié a Malasia. éQué porcentaje de las tarjetas envid a Maiasia? 4, Hay 25 boligrafos en una caja. 12 de ellos son azules. Qué porcentaje de los boligrafos son azules? 5. Hay 80 participantes en el coro de un colegio. 24 de ellos son estudiantes de sexto grado. éQué porcentaje de los participantes de el coro son estudiantes de sexto grado? 112 9 Porcentajes (©2016 scholste Education hematin (ted ANH ME HP 4Actividad 5 Expresando fracciones como porcentajes 1. Escribe cada expresién como porcentaje. a) 186 de 200 186 93. 200 = 100 —_| b) 39. de 300 c) 96de 400 d) 235 de 500 e) 122de 200 (©2016 ScroeetcEavcatoninematona fs) eis ea epme ine 9 Porcentojes 113ppersseeee Resuelve los siguientes problemas. Muestra tu trabajo claramente. 2. Hay 200 departamentos en un edificio. 64 de ellos son departamentos de cuatro habitaciones. éQué porcentaje de los departamentos del edificio tienen cuatro habitaciones? 3. Juan compré 300 soldaditos de juguete. 120 de ellos eran verdes. éQué porcentaje de los soldaditos de juguete eran verdes? 4, 2000 personas participaron en un evento para recaudar dinero. 480 de ellos eran nifios. éQué porcentaje de los participantes eran nifios? 114 9 Porcentajes (©2016 Scnolaste Education iniemationl (| Pe 1d stn ramen“eee Actividad 6 Expresando fracciones como porcentajes Resuelve los siguientes problemas, Muesira tu trabajo claramente. 1, Jorge hizo 50 galletas, 24 eran de nueces, Elresto eran de mani. 0) 2Qué porcentaje de las galletas eran de nueces? b) éQué6 porcentaje de las galletas eran de mani? 2, €1Sr, Diaz tenia €0 cerezas, El se comid 32 cerezas. 0) éQué porcentaje de las cerezas se comi6? b) éQué porcentaje de las cerezas le qued6? C16 Vicar NOL AbaA TaEn PLES) PAA MoO OS 9 Porcentojes 1153. Hay 400 asientos en un auditorio. 120 de ellos estan ocupados, éQué porcentaje de los asientos no estan ocupados? 4, 125 nadadores participaron en un campeonato de natacién. 85 de ellos eran mujeres. €Qué porcentaje de los nadadores eran hombres? 116 9 Porcentajes (©2016 Scholes taveaton ntrotionc (8 Pint warn anesArea de triéngulos y cuadriléteros Actividad 1 Area de triangulos 1. Encada uno de los siguientes triangulos, nombra la base o Ia altura relacionada con la altura o la base dada. a) ABesla base. b) DE es la altura. A D F D, ic 8 E es la altura. —__—_ ¢ la base. c) QResla base, d) XWeslaaltura. P 2 y u u x c Ww T R es la altura. es la base, e) LMesla base. f) SUesla altura. iy es la altura. ——___ es la base. 706 ete Kaxcotonierotona Pll nt 15.4 7Pee Dibuja y nombra Ia altura relacionada con la base dada de cada triangulo. qn nn ae) 9) ‘base b) > base ¢) e) base 118 10 Area de triéngulos y cuadriléteros d) base MA base 22016 Scrcsetc avcatan rlemaneal (Pats ean ama ass.Actividad 2 Area de triangulos 1. Encuentra el Grea de cada triéngulo. ( a) 12cm A Area del triangulo 1 = 7" Base Altura Vicm 712-11 —__ cm? i= wl 14m VU (©2014 senolase Education Memationas) Pe kd HH 787045 10 Area de tridngulos y cuadriléteros 119Actividad 3 Area de triangulos L 120 Encuentra el Grea sombreada de cada triangulo. a) b) c) 13.cm 10cm d) 10 Area de triéngulos y cuadrilateros (©2014 Scrleste Edenton nemasonc 8 Pelt Sm MSs asHaN42. Completa la tabla y responde las preguntas. 10cm 12em 10cm A B a) Qué triangulo tiene el Grea mayor? b) Qué triangulo tiene el Grea menor? c) éCudl es la diferencia entre el drea del grande y el triangulo mas pequefio? I tiangulo més d) Qué tiangulo es el doble de grande que el trlangulo A? e) éQué tridngulos tienen la misma Grea? (©2016 choose tation menor) Pe i asses 10 Area de triéngulos y cuadriléteros 121