Modul 6.

1_Aktiviti 2: Merancang PdP-KmR

Aktiviti 2 :

Perancangan PdP-KmR Peringkat 1: Hasil Diharapkan

Lengkapkan maklumat bagi setiap mata pelajaran dalam kotak di
bawah:

Memindahkan Maklumat ke Dalam Templat

Perancangan PdP – KmR

Peringkat 1: Hasil Diharapkan (Desired Result)

Hasil Pembelajaran ( G ):

1. SAINS
Pada akhir pembelajaran murid boleh menyatakan sekurang-kurangnya dua contoh
faedah bunyi dan 2 contoh bunyi yang memudaratkan dalam kehidupan seharian serta
mempersembahkannya secara ‘Gallery walk’.

2. RBT
Pada akhir pembelajaran, menghasilkan satu reka bentuk produk bertema mengikut lakaran
yang dibuat menggunakan bahan dan alatan yang sesuai serta membuat persembahan reka
bentuk produk bertema yang telah dihasilkan

3. BAHASA MELAYU

4. BAHASA INGGERIS
By the end of the lesson, the pupils will be able to
Main: Perform appropriately using the poem.
Complementary: Enjoy the poem by planning their gesture.

1
 Kriteria Kejayaan:

1. SAINS
Murid boleh mempersembahkan secara kreatif dan inovatif faedah bunyi dan bunyi
yang memudaratkan secara ‘Gallery walk’.

2. RBT
Murid dapat membentangkan secara lisan produk yang dihasilkan mengikut
kumpulan.

3. BAHASA MELAYU

4. BAHASA INGGERIS
Pupils can
 complete the poem their own words
 recite the poem with their own actions
 perform in front of their friends
 assess their friend’s performances

Kefahaman ( U ): Soalan Pencetus Idea - Essential Questions

Pelajar akan memahami tentang … ( Q ):

1. SAINS
- Contoh Faedah bunyi dan contoh
bunyi yang memudaratkan
1. SAINS
-Bagaimana bunyi dihasilkan?
-Berikan contoh-contoh bunyi dalam
kehidupan harian kamu?
-Apakah contoh faedah bunyi?
-Nyatakan contoh bunyi yang
memudaratkan?
-Apakah kesan bunyi yang terlalu kuat
dan bising?
-Apa perasaan kamu apabila
mendengar bunyi muzik?

2. RBT 2. RBT
- Melakar reka bentuk produk - Nyatakan pelbagai jenis garisan.

2
 menggunakan garisan dan
gabungan bentuk asas.
3. BAHASA MELAYU
4. BAHASA INGGERIS
- The usage of hand and how to
present ideas in creative ways.
Pengetahuan ( K ):
Pelajar mengetahui …
1. SAINS
-Tahu bagaimana bunyi dihasilkan.
-Tahu cara-cara untuk menghasikan
bunyi
-Mempunyai pengalaman harian
beberapa faedah bunyi dan bunyi yang
memudaratkan
2. RBT
-Tahu pelbagai jenis garisan.
-Tahu menghasilkan lakaran dengan
menggunakan garisan dan gabungan
bentuk asas.
-Tahu bahan dan alatan yang sesuai
untuk menghasilkan reka bentuk
produk bertema.
- Berikan contoh idea bagi
menghasilkan lakaran dengan
menggunakan garisan dan gabungan
bentuk asas.
-Apakah lakaran reka bentuk produk
bertema(alat muzik) yang dihasilkan?
-Apakah bahan dan alatan yang sesuai
untuk menghasilkan reka bentuk
produk bertema mengikut lakaran
yang dibuat?
3. BAHASA MELAYU
4. BAHASA INGGERIS
- What hands are used for?
- List down all the things they can
do with their hands/fingers inside
the outline of the traced hand on
an A3 paper.
Kemahiran ( S ):
Pelajar boleh membuat/melakukan ...
1. SAINS
-Mempersembahkan secara ‘Gallery
walk’ faedah bunyi dan bunyi yang
memudaratkan
-Mempersembahkan lagu
menggunakan alat muzik yang dicipta.
2. RBT
3
 3. BAHASA MELAYU 3. BAHASA MELAYU

4. BAHASA INGGERIS 4. BAHASA INGGERIS

- Respond to literary texts - Perform the poem creatively.
imaginatively and intelligibly
through creating simple actions.

Modul 6.1_Aktiviti 2: Merancang PdP-KmR

Peringkat 2: Bukti Pentaksiran (Assessment Evidence)

Mata Pelajaran: Bukti: Evidence/ Instrumen

Tugasan Pembelajaran: (Task)
SAINS 1. SAINS
1. Berbincang mengenai faedah bunyi dan bunyi yang -video
memudaratkan -poster
2. Menulis faedah bunyi dan bunyi yang memudaratkan -lembaran kerja
dalam kertas mahjung dalam bentuk poster. -gambar
3. Dalam kumpulan murid mempersembahkannya
hasil kerja secara’Gallery Walk’
4. Mempersembahkan nyanyian berkumpulan
menggunakan alat yang dicipta dalam kemahiran
sebelumnya sebagai salah satu daripada faedah
bunyi iaitu bunyi boleh menghiburkan.

RBT
1. Membuat pelbagai jenis garisan: Garisan halus, garisan 2. RBT
tebal, garisan beralun, garisan berduri, garisan bergerigi,
garisan berbulu, garisan berbiji, garisan berlingkar, garisan
zig zag, garisan putus-putus dan garisan berserabut.

2. Membuat lakaran menggunakan sebarang alat tulis

(manual) atau berbantukan komputer secara individu.

3. Membuat lakaran produk bertema seperti alat muzik

atau sistem keselamatan.

4. Murid membentangkan secara lisan produk yang

dihasilkan mengikut kumpulan.

BAHASA MELAYU
3. BAHASA MELAYU

4
BAHASA INGGERIS
Practice 4. BAHASA INGGERIS
 Pupils are divided into six group.
 Groups are given poem lyric.
 The lyrics have empty lines. The group can change the Fill in the blanks’ worksheet
word or just use word from original poem.
 Pupils practice performance. Their performance needs
to include actions. CLS: Mine and Combine
 Pupils need to create at least two new actions.
 Teacher emphasizes the need for teamwork in a group. HOTS: create

Production
 Each group is given an assessment memo.
 Teacher explains how to use the memo to assess their Assessment memo
friends.
 Pupils perform in front of the class.
 Pupils from other groups assess their friends’ Hand’s picture with poem on it
performances.

Kaedah Pentaksiran:

1. SAINS
-pemerhatian
-Lisan
-Projek-alat muzik
-Lembaran kerja

2. RBT
-Pemerhatian
-Lisan
-Projek -penghasilan produk
-Lembaran kerja

3. BAHASA MELAYU

4. BAHASA INGGERIS
 Simple project
 Presentation
 Self-Assessment

5
 Peringkat 3: Pelan Pembelajaran - Dirancang menggunakan Prinsip
WHERETO

Aktiviti Pembelajaran ( L ):

SAINS
1.Berbincang mengenai faedah bunyi dan bunyi yang
memudaratkan
2.Menulis faedah bunyi dan bunyi yang memudaratkan
dalam kertas mahjung dalam bentuk poster.
3.Dalam kumpulan murid mempersembahkannya
hasil kerja secara’Gallery Walk’
4.Mempersembahkan nyanyian berkumpulan
menggunakan alat yang dicipta dalam kemahiran sebelumnya sebagai salah satu daripada f
aedah bunyi iaitu bunyi boleh menghiburkan.

RBT
1. Membuat pelbagai jenis garisan: Garisan halus, garisan tebal, garisan beralun, garisan
berduri, garisan bergerigi, garisan berbulu, garisan berbiji, garisan berlingkar, garisan zig zag,
garisan putus-putus dan garisan berserabut.

2. Membuat lakaran menggunakan sebarang alat tulis (manual) atau berbantukan komputer
secara individu.

3. Membuat lakaran produk bertema seperti alat muzik atau sistem keselamatan.

4. Murid membentangkan secara lisan produk yang dihasilkan mengikut kumpulan.

1. BAHASA MELAYU

2. BAHASA INGGERIS
 Pupils read the poem ‘Clap Your hand’ with gesture.
 Pupils discuss on the difficult words.
 Pupils work in group to fulfill the tasks.
 Pupils practice and perform in front of the class. Their performance needs to
include actions.
 Pupils need to create at least two new actions.