Mostra Pedagógica do ICB - 2023

MODALIDADE: PROCESSO - SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Edital: 3.2 Processo – Sequência Didática:

NOME DA ESCOLA: IEA – Instituto de Educação do Amazonas

ANO ESCOLAR: Nº DE DISCENTES:

3º ano 35
CARACTERÍSTICAS DA TURMA:

DISCIPLINA: Nº DE AULAS MINISTRADAS

Biologia e Práticas Experimentais 2
HABILIDADE BNCC/RCA:
(EM13CNT202) Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus
diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e
os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais
(como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
OBJETIVO (S):
Reconhecer as estruturas de protozoários e sua importância biológica
SEQUÊNCIA DIDÁTICA – sequência de ações (informadas por verbos) que
discentes e formadores realizam, com a expectativa de tempo:

1. Explicar aos discentes uma breve revisão da aula teórica - 5 minutos;

2. Orientar os discentes a se organizarem em grupos para fazer seus
relatórios - 5 minutos;
3. Explicar aos discentes a dinâmica da aula prática - 5 minutos
4. Auxiliar os discentes a fazerem seus relatórios - 30 minutos
INSTRUMENTO AVALIATIVO:
Formativa (se houver) – relatório de aula prática;
Somativa – Entrega do modelo com a lista de observações sobre o tema.
RECURSOS NECESSÁRIO:
Pote de plástico – 1 por turma;
Alface – 1 por turma.
Lâminas – 2 por turma
Lamínulas – 2 por turma
Pipeta de Pasteur – 2 por turma

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Submissão entre 05 a 16/06/2023.
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RELATO DE FUNCIONAMENTO DO PROCESSO - SEQUÊNCIA DIDÁTICA

No âmbito do Programa de Residência Pedagógica - Subprojeto Biologia, fui

designado para o IEA - Instituto de Educação do Amazonas, uma instituição de
ensino fundamental e médio. Nessa posição, estou acompanhando os
componentes curriculares de biologia, bem como práticas experimentais, uma
disciplina integrante do novo ensino médio. Dentro desse contexto educacional,
busca-se complementar o ensino teórico de biologia realizado em sala de aula por
meio de atividades práticas conduzidas na disciplina de práticas experi mentais.
Considerando essa perspectiva, a professora preceptora solicitou que eu
desenvolvesse uma prática relacionada ao reino protista com o intuito de
contextualizar a aula teórica de biologia. Essa demanda despertou meu interesse
em realizar pesquisas sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a
idealização de uma sequência didática.
A ideia do recurso para essa aula prática surgiu na disciplina de Biologia Celular
que eu fiz em 2018 no curso de Ciências Naturais, é uma forma bastante
econômica e fácil de visualizar microrganismos microscópicos, principalmente do
gênero Paramecium. A cultura de protozoários é feita em um pote de plástico
cheio de água sem cloro e uma folha de alface submersa, o pote precisa ter
ventilação de ar, ou seja, não pode ser tampado totalmente, após 3 a 5 dias é
formado um biofilme na superfície da água, uma pequena amostra desse biofilme
é então colocada na lâmina e recoberto com a lamínula, então, o material está
pronto para ser observado no microscópio óptico.
Todas as equipes foram orientadas a fazer a observação no microscópio, o que
lhes proporcionou uma observação direta, uma experiência visual imersiva e
detalhada, também foi alcançada a aprendizagem visual que auxilia os alunos a
compreenderem melhor as estruturas, características e comportamentos dos
protozoários, essa abordagem despertou a curiosidade dos alunos, estimulando
seu interesse, motivação e engajamento no processo de aprendizagem. Como
uma sugestão de aprimoramento, seria útil disponibilizar guias visuais com
imagens ou diagramas que ilustrem as estruturas e características dos
protozoários que serão observados, ajudando os alunos a identificar e
compreender melhor as características específicas que devem procurar durante
a prática.
Através da implementação da sequência didática proposta, foi possível alcançar
o objetivo esperado, proporcionando aos alunos uma compreensão mais
aprofundada sobre o reino protista e seus conceitos biológicos relacionados. Além
disso, a sequência didática promoveu o desenvolvimento de habilidades
essenciais como a observação, análise, interpretação e reflexão crítica que foram
aplicadas na elaboração dos relatórios pelos alunos.
Essa prática pedagógica foi proveitosa não apenas para os alunos, mas também
para nós formadores, ao acompanhar o progresso dos estudantes e observar o
engajamento deles nas atividades propostas, pudemos constatar os efeitos
positivos do nosso trabalho na promoção do aprendizado e no aprimoramento das

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habilidades dos alunos. Essa experiência nos enriqueceu como educadores,
reforçando a importância de abordagens didáticas que estimulem o pensamento
crítico, a autonomia e a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos.

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ROTEIRO DE AULA PRÁTICA

Prática 04 – Reino Protista
Professor (a): Paula Romenya Gouvêa
Série/Turma: 3º anos Data: 30/03/2023

Objetivo: Reconhecer as estruturas de protozoários e sua importância biológica.

1 Introdução
Os protozoários são organismos unicelulares, eucarióticos, heterotróficos ou autotróficos.
Apesar de ser um termo bastante utilizado, eles não possuem nenhum valor taxonômico, sendo
considerados um agrupamento artificial. Os protozoários em sua grande maioria são de vida
livre encontrados em diferentes ambientes aquáticos, mas também podem existir indivíduos
parasitas que vivem em associação com outros organismos. Os protozoários possuem
reprodução sexuada realizada por meio de conjunção ou de forma assexuada por divisão
binária, são classificados em ciliados, flagelados, pseudópodes e esporozoários.
Os ciliados se locomovem através de seus cílios que também serve para captura de alimento,
o principal representante é o Paramecium sp. que tem grande importância na biotecnologia para
o desenvolvimento de remédios, cosméticos e bioinseticidas. Na ecologia, contribuem para a
biodiversidade da fauna microbiana, sendo utilizados no controle de populações de bactérias e
na reciclagem de nutrientes.
Outro representante do reino protista são as algas que são classificadas em unicelulares
(euglena, diatomáceas e dinoflagelados) e pluricelulares (algas vermelhas, pardas e verdes),
são organismos fotossintetizantes e clorofilados, são fundamentais para a manutenção da vida
na Terra, pois liberam grande quantidade de oxigênio para a atmosfera, também são a base da
cadeia alimentar aquática.

2 Materiais
- Potes de plástico/vidro
- Alface
- Pipeta de Pasteur
- Lâmina
- Lamínula

3 Procedimentos
- Os alunos serão divididos em grupos de 5 a 6 pessoas.
- Será explicado o processo de cultura de protozoários.

- Cada grupo deve fazer a observação da cultura no microscópio registrando fotos para compor
seus relatórios.

4 Referências
Experimentoteca. Como cultivar protozoários para aula prática. Disponível em:
https://experimentoteca.com.br/como-cultivar-protozoarios-para-aula-pratica/

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