UNIVERSIDAD NACIONAL DE

CAJAMARCA
FACULTAD DE EDUCACIÓN

Escuela académico profesional de

educación: CCNN:(Química y Biología)

PORTAFOLIO.
Curso:

Lenguaje y comunicación

Ciclo y año:

Primer ciclo – 2021

Grupo:

“C1”

Docente:

Juana Orrillo Acuña

Estudiante:

Ramírez Vera Erika D.

Cajamarca

Setiembre 2021
I. INTRODUCCIÓN
Este portafolio constituye una herramienta de aprendizaje en el que se evidencian mis
actividades académicas semanales planificadas y programadas en el sílabo y en los
módulos de aprendizaje del curso de Lenguaje y Comunicación. Tales actividades
buscan fortalecer mis competencias comunicativas orales, a través de diversas
estrategias, para enfrentarme a situaciones reales de comunicación. Por ello, frente a las
dificultades para lograr mis aprendizajes, fue necesario el esfuerzo, la dedicación, la
propuesta de algunas alternativas de solución, así como el trabajo en equipo, el
aprendizaje autónomo y cooperativo, los mismos que dan cuenta de mi responsabilidad
en el curso durante todo el ciclo.

Por otro lado, las actividades de reflexión me exigieron responder preguntas que
aclararon el panorama sobre mi carrera, además de comprometerme y asumir una
actitud responsable frente al curso.

Realmente fue una experiencia importante trabajar este documento, el mismo que me ha
permitido verificar mis aprendizajes de manera gradual y significativa.

SEMANA 11

EL DISCURSO ACADÉMICO EXPOSITIVO: PLANIFICACIÓN

5. Construcción y aplicación del conocimiento

a) Señala la estructura global e interna de un texto

académico expositivo, en el siguiente texto, considerando
el soporte teórico.
La informática

En la actualidad, se puede afirmar que la informática es la pieza clave para el

éxito de cualquier empresa, ya que estas dependen del uso efectivo de esta para
diseñar sus productos y administrar, de manera efectiva, los diferentes aspectos
productivos y logísticos propios de una entidad empresarial. En el desarrollo de
sistemas de inventario y control de procesos, la informática busca organizar las
entradas y salidas de los productos en un almacén, así como llevar una cuenta de
la cantidad de compras y ventas que se realizan en una empresa. Un ejemplo de
empresa que ha desarrollado software administrativo es Graña y Montero, la
cual crea programas de Kardex para Pymes (pequeñas y medianas empresas).
Por otro lado, en el desarrollo de sistemas de control de procesos, esta disciplina
ayuda a administrar todo proceso comercial, desde la compra de la materia
prima hasta la salida del producto terminado. Un ejemplo claro es ilustrado por
Bembos, empresa que utiliza un software para atender las órdenes de los
clientes y, a su vez, verificar el estado de los productos en el proceso productivo
antes de su llegada a los clientes.

Otra área con la que la informática ha logrado relacionarse y de la cual existe,

actualmente, una gran demanda es el entretenimiento. La informática, dentro de
este campo, se orienta a diferentes ramas como la inteligencia artificial, la
producción de películas, los videojuegos, el software de audio y video, y otros
más. Por un lado, en el desarrollo de videojuegos con temática peruana, según
Jason de la Roca, uno de los ingenieros informáticos más reconocidos de este
medio, la producción peruana de videojuegos no busca competir con empresas
grandes desarrolladoras de software, sino que apuntan a la creación de juegos en
línea o para redes sociales con el fin de ingresar a un mercado más accesible
(Grimaldo 2010: 2). Ejemplos de esto son los programas Street Faite, que se
puede jugar en línea, o Crazy Combi, que se puede jugar en Facebook. Por otro
lado, en la producción de películas nacionales, la informática busca ayudar a los
diseñadores gráficos a crear imágenes o dibujos en dos o tres dimensiones, con
texturas y colores definidos con el fin de otorgar mayor realismo a los
personajes y, a su vez, mejorar la calidad de las escenas que se producen en una
película. Un ejemplo de esto es la película El delfín, la cual ha logrado
estrenarse en cines internacionales debido a sus buenos gráficos y efectos
digitales.

Según Dennis P. Groth y Jeffrey K. McKie – Mason, la informática es una

disciplina que “resuelve problemas a través de la aplicación de la computación
en el contexto del dominio del problema” (2010, p. 27). Es decir, esta disciplina,
a través del uso de tecnologías de información, resuelve problemas de acuerdo
al área o campo donde se aplique. Así mismo, está constantemente
estableciendo relaciones con otras áreas, implementando, interactuando e
insertándose en distintos campos con el fin de ayudarlos a estudiar y
comprender, de mejor manera, sus procesos. A continuación, en los siguientes
párrafos, se expondrá el papel de la informática en tres campos de acción en el
Perú.

Por último, la informática en el área médica surge con el objetivo de ayudar a

los profesionales de la salud a mejorar su calidad de atención. Dentro de este
campo, la informática se aplica en los laboratorios médicos, en la
implementación de dispositivos electrónicos, software de gestión hospitalaria y
más. Por un lado, con respecto al desarrollo de servicios a distancia, esta
disciplina busca, a través de la telemedicina, llevar los servicios médicos a
zonas de difícil acceso o zonas donde estos servicios son escasos o nulos. Un
ejemplo significativo es el sistema que se está implementando en Cuzco y
Huaraz para capacitar al personal médico, así como para resolver consultas
sobre casos clínicos a distancia. Por otro lado, en el desarrollo de sistemas de
detección de enfermedades, la informática, gracias al uso de software
especializado y de dispositivos electrónicos, ayuda a los especialistas médicos a
encontrar maneras más eficaces de detectar enfermedades y tumores. Un
ejemplo es el trabajo que está realizando el Ing. Benjamín Castañeda para
detectar, a través de algoritmos matemáticos, tumores cancerígenos en el tejido
humano.

En síntesis, se ha podido percibir que la informática juega un rol muy

importante en el área o campo donde es aplicada. Así mismo, se observó que la
informática, dentro de un mismo campo, se desarrolla junto con este y se adapta
con el fin de ayudar, mejorar o solucionar cualquier aspecto que este campo
posea. Finalmente, con los ejemplos se pudo comprobar que esta disciplina
puede ser aplicada con éxito a cualquier campo que la necesite. Ante todo, esto,
es posible asegurar que, mientras existan áreas donde se pueda aplicar esta
ciencia, la informática tendrá un gran futuro en nuestro país.

La contaminación del suelo

Introducción
 1. La contaminación

1.1 Formas de contaminación

1.2 Problema de contaminación

1.3 contaminación del suelo causas, consecuencias y posibles soluciones.

2. Causas de la contaminación del suelo

2.1 Actividad industrial y minera
2.2 Actividad agrícola con pesticidas y químicos
2.3 Arrojo de basura

3. Consecuencias de la contaminación del suelo

3.1 Perdida de vegetación y plantas

3.2 Cultivos con pérdida de biodiversidad
3.3 Aparición de diversas enfermedades

4. Posibles soluciones

4.1 Cambio de modelo productivo

4.2. Mejorar las plantas de reciclaje

4.3 Planificación urbanística

Conclusión.

4. Contaminación del suelo

5.1 Causas consecuencias y posibles soluciones

5.2 Recomendación
Antes de elaborar tu esquema de planificación, completa el siguiente
cuadro el cual te ayudará a planificar la escritura de tu texto académico.

PLANIFICO LA ESCRITURA DE MI TEXTO ACADÉMICO

 EXPOSITIVO
MI ACTIVIDAD MIS EVIDENCIAS
1. Tema delimitado de mi investigación para la Contaminación del suelo
escritura de mi texto académico expositivo.
2. Destinatario y propósito comunicativo. Informar

3. Fuentes bibliográficas consultadas. Referencias.

González, S., & Sepúlveda Ruiz, L. (1999, Octubre
05/08/1999). La contaminación atmosférica.minam.
http://siar.minam.gob.pe/puno/sites/default/files/archivos/publ
ic/docs/libro_la_contam inacion_ambiental.pdf

4. Criterios de selección y recojo de Referencias.

información (fuentes consultadas según las González, S., & Sepúlveda Ruiz, L. (1999, Octubre
normas APA.), así como el instrumento que 05/08/1999). La contaminación atmosférica.minam.
utilizaré para recoger información. http://siar.minam.gob.pe/puno/sites/default/files/archivos/publ
ic/docs/libro_la_contam inacion_ambiental.pdf
McLaughlin, N. R. E. F. M., & Eva Kohlschmid, FAO. (roma
2019). LA CONTAMINACIÓN
DEL SUELO: UNA REALIDAD OCULTA.
ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES
UNIDAS PARA LA ALIMENTACIÓN Y LA
AGRICULTURA .
http://www.fao.org/3/I9183ES/i9183es.pdf

5. Tipo de esquema para la planificación de mi Esquema numérico

texto.

a) Elabora un esquema numerado para la escritura de un texto académico

expositivo, relacionado con un tema de su especialidad, considerando las
actividades de planificación y los criterios de la rúbrica.

Esquema Numérico
La contaminación del suelo

Introducción
1. La contaminación
b) Emite juicios de valor acerca de la importancia de la planificación de un
discurso.

¿Cuál crees que es el riesgo de una escritura y un discurso no planificados?

Los riegos que se puede que al momento de la selección de información no se

llegue a cohesiona las ideas de manera correcta, por lo que va dificultar de
quien esté encargado de determinado tema no sepa que es lo que buscar en
determinadas fuentes, ocurriría problemas cuándo tenga la oportunidad de
exponer su tema no exprese ideas claras, tiende que el público no lo entendía lo
 que exprese por lo tanto no sería correcto que quién nos escuche no nos
comprenda y nosotros de igual manera no entendamos ni lo que expresemos en
un discurso.
5. Evaluación de evidencias
a) Según tu desempeño, completa la siguiente lista de cotejo.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR MI DESEMPEÑO

Criterios a evaluar Indicadores Sí No

1. Busqué información relacionada con el tema seleccionado de mi 

interés.
La planificación para
2. Determiné el destinatario y propósito comunicativo. 
la escritura del texto
académico expositivo. 3. Registré las fuentes bibliográficas consultadas. 

4. Determiné los criterios de selección y recojo de información. 

5. Mencioné el instrumento que utilizaré para recoger 

información.
6. Determiné el tipo de esquema que utilizaré para la 

planificación de mi texto.
1. La redacción del esquema numerado se ha construido en función de 

la estructura del texto expositivo: Introducción, desarrollo y cierre

Esquema 2. Los sintagmas nominales de cada apartado muestran distinción y 
numerado jerarquía entre ideas principales y secundarias, mediante el uso de
números.
3. El esquema de planificación muestra el tema y los subtemas que 

abordará en el texto académico.

4. Los enunciados de los cuatro apartados están redactados solo en 

sintagmas nominales.

Participación activa 1. Resolví todas las actividades de inicio, desarrollo y cierre. 

2. Participé activamente durante toda la clase, aportando con ideas en 

beneficio del equipo.

 ACTIVIDADES DE CIERRE

6. Metacognición y retroalimentación
 Lo que aprendí en esta sesión Mis aportes

Para mí está sección fue muy importante, por qué través El aporte para el tema tratado se puede decir que: Llevo
de la misma aprendí, cómo planear un tema e ir una gran lección aprendida que todo tema para tratar debe
ingeniándome de tal manera que mi tema sea llamativo, la ser especialmente planeado, recolectando información e
elección digamos no fue tan fácil, pero con las idea claves para una redacción y exposición muy
explicaciones, ejemplos del docente tuve una perspectiva coherente, por lo tanto, un tema planeado sale mejor
mejor me ayudo a seleccionar, también colacionando las expuesto y entendido por el resto.
ideas principales, respecto al tema cuán interesante sería
llamar la atención del oyente a través de impartir
información del tema seleccionado.

SEMANA 12
EL DISCURSO ACADÉMICO EXPOSITIVO: TEXTUALIZACIÓN

4. Construcción y aplicación del conocimiento

a) Escribe el primer borrador de un texto académico expositivo

teniendo en cuenta la estructura y el esquema de planificación.
Luego, preséntalo a tu docente para recibir retroalimentación.

La contaminación del suelo

La contaminación es la presencia en el ambiente de sustancias o elementos dañinos para

los seres humanos y los ecosistemas (seres vivos). Existen diferentes formas, pero
básicamente se pueden dividir en: Contaminación del aire, suelo y agua. El problema de
la contaminación, es que altera y modifica la calidad tanto del ambiente como de los
recursos naturales del planeta. El ser humano con diversas actividades que realiza para
satisfacer sus necesidades se ha convertido en el principal causante de daños al suelo,
trayendo consigo consecuencias irreparables, en la actualidad se trata de darle posibles
soluciones.

Las actividades industriales es uno de los factores que más ha contribuido en la

contaminación, sobre todo, cuando se incrementó las actividades mineras que implican
el procesamiento de las materias primas extraídas del suelo, cómo son los minerales.
Por lado tenemos las actividades agrícolas con el uso de excesivo de pesticidas o
fertilizantes, alterando la de degradación paulatina de la superficie terrestre. Consigo el
arrojo de toneladas de basura, la mayor cantidad de los residuos tienen más metales y
productos químicos ellos contribuyen a la contaminación del suelo.

Las mayores consecuencias que se desenlaza tras el problema de la contaminación

de los suelos tienen actuación directa en contra de la vegetación; las plantas son las
primeras que se van degradando al estar frente un suelo no apto, con ello la
variedad de especies, la cadena alimenticia se va deteriorando progresivamente, que
llega a ser imposible la vida de los seres vivos. Por consiguiente, los cultivos en
suelos contaminados tienden serán menos aptos para cualquier tipo de sembrío, lo cual
va afectando a la biodiversidad de los microrganismos situados en la tierra. Los
contaminantes de la tierra pasan a nuestro organismo a través de la cadena trófica,
propiciando la aparición de enfermedades.

Observando la gravedad de la situación, sería necesario un cambio del modelo

productivo de determinadas prácticas como la extracción minera, la actividad industrial
que produce desechos tóxicos, por un modelo más ecológico. Habitualmente, las
poblaciones en general deben optar en la mejora de las plantas de reciclaje para reducir
la contaminación de del suelo. Por otro lado, también se puede se mejorar la
planificación urbanística de las ciudades y del transporte, así como el tratamiento de las
aguas residuales.

En síntesis, la contaminación del suelo puede ser extremadamente peligrosa para

nuestro medio ambiente. Por lo tanto, debemos hacer todo lo que esté a nuestro alcance
para eliminar la contaminación y evitar que se repita en el futuro. Es importante el que
trabajemos juntos para mantener un planeta saludable no para nosotros, sino para las
futuras generaciones que lo vayan a ocupar. Tomemos conciencia, porque este, es un
problema de todos.

Revisa y corrige la redacción del texto académico expositivo,

teniendo en cuenta las recomendaciones del docente.

Emite tu opinión.

¿Qué importancia tiene para ti la revisión y corrección de tu texto

antes de tu exposición? ¿Para qué sirven?
 Para mí opinión personal es muy importante ya que me va permitir identificar
algunos errores realizados en mi escritura y cómo mejorarlos para brindar una
información de calidad a mis a oyentes y tratar de definir ideas más relevantes
respecto a mi tema a tratar, ya que me tocara exponerlo oralmente tengo que
tener una postura adecuada y bien expresadas mis ideas.

Evaluación de evidencias

Según tu desempeño, completa la siguiente lista de cotejo.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR MI DESEMPEÑO
Criterios de evaluación Indicadores S N
o
í
Revisé mi esquema de planificación antes de empezar con 
la escritura de mi texto.
Desarrollo de Escribí el primer borrado de mi texto expositivo 
actividades sobre la académico, según el esquema de planificación.
textualización Levanté las observaciones hechas por mi docente 
sobre la escritura de mi texto mi texto expositivo
académico. 

Participación Desarrollé todas l a s a c t i v i d a d e s d e i n i c i o , 

desarrollo y cierre.
Participé activamente durante toda la clase. 

 ACTIVIDADES DE CIERRE

5. Metacognición y retroalimentación
 Lo que aprendí en esta sesión
Lo que más destaco de esta sesión fue lograr
aprender a textualizar mi texto expositivo
mediante ello poder adecuar mis ideas,
cohesionarlas, y adecuarlas de acuerdo a lo que
escribas va ser tus ideas simplificar lo que más
sería aportes para el público oyente, aprendí a no
dar todo en mi introducción se no lo general y eso
es de mucha ayuda para tener una mejor escritura
también se necesita de practica junto con teoría.
Mis aportes
Se puede decir que en estos momentos lo que más me
interesa no es llenar de información a mis oyentes, si no
diluir cada texto en pequeño para que sea conciso a su
entendimiento, logrando así que puedan leer, y no
aburrirlos si no que logren entender con ideas más
claras, obviamente aún no seremos expertos pero
siempre hay que tratar de dar lo mejor para lograr ser
buenos redactores, y buenos expositores porque el
mismo hecho que seremos docentes necesitamos ser
capaces de darse entender de mejor manera posible.

4. Construcción y aplicación del conocimiento

a) Revisa y corrige tu texto expositivo académico, considerando una guía

de revisión adjunta que indica una fase en pares y otra individual.

La contaminación del suelo

La contaminación es la presencia en el ambiente de sustancias o elementos dañinos para

los seres humanos y los ecosistemas (seres vivos). Existen diferentes formas, pero
básicamente se pueden dividir en: Contaminación del aire, suelo y agua. El problema de
la contaminación, es que altera y modifica la calidad tanto del ambiente como de los
recursos naturales del planeta. El ser humano con diversas actividades que realiza para
satisfacer sus necesidades se ha convertido en el principal causante de daños al suelo,
trayendo consigo consecuencias irreparables, en la actualidad se trata de darle posibles
soluciones.

Las actividades industriales es uno de los factores que más ha contribuido en la

contaminación, sobre todo, cuando se incrementó las actividades mineras que implican
el procesamiento de las materias primas extraídas del suelo, cómo son los minerales.
Por lado tenemos las actividades agrícolas con el uso excesivo de pesticidas o
fertilizantes, alterando la de degradación paulatina de la superficie terrestre. Consigo el
arrojo de toneladas de basura, la mayor cantidad de los residuos tienen más metales y
productos químicos ellos contribuyen a la contaminación del suelo.

Las mayores consecuencias que se desenlaza tras el problema de la contaminación

de los suelos tienen actuación directa en contra de la vegetación; las plantas son las
primeras que se van degradando al estar frente un suelo no apto, con ello la
variedad de especies, la cadena alimenticia se va deteriorando progresivamente, que
llega a ser imposible la vida de los seres vivos. Por consiguiente, los cultivos en
suelos contaminados tienden serán menos aptos para cualquier tipo de sembrío, lo cual
va afectando a la biodiversidad de los microrganismos situados en la tierra. Los
contaminantes de la tierra pasan a nuestro organismo a través de la cadena trófica,
propiciando la aparición de enfermedades.

Observando la gravedad de la situación, sería necesario un cambio del modelo

productivo de determinadas prácticas como la extracción minera, la actividad industrial
que produce desechos tóxicos, por un modelo más ecológico. Habitualmente, las
poblaciones en general deben optar en la mejora de las plantas de reciclaje para reducir
la contaminación de del suelo. Por otro lado, también se puede mejorar la planificación
urbanística de las ciudades y del transporte, así como el tratamiento de las aguas
residuales.

En síntesis, la contaminación del suelo puede ser extremadamente peligrosa para

nuestro medio ambiente. Por lo tanto, debemos hacer todo lo que esté a nuestro alcance
para eliminar la contaminación y evitar que se repita en el futuro. Es importante el que
trabajemos juntos para mantener un planeta saludable no para nosotros, sino para las
futuras generaciones que lo vayan a ocupar. Tomemos conciencia, porque este, es un
problema de todos.

 Primera parte: revisión en pares

1. Antes de empezar con la revisión, debes integrar todas las

partes del texto que has escrito.
2. Elige a uno de tus compañeros, enseguida, revisa el texto que
ha escrito y hazle llegar todas las observaciones necesarias.
Utiliza para ello la siguiente guía de revisión.
La contaminación del suelo (revisión)

La contaminación es la presencia en el ambiente de sustancias o elementos dañinos para

los seres humanos y los ecosistemas (seres vivos). Existen diferentes formas, pero
básicamente se pueden dividir en: Contaminación del aire, suelo y agua. El problema de
la contaminación, es que altera y modifica la calidad tanto del ambiente como de los
recursos naturales del planeta. El ser humano, al realizar diversas actividades para
satisfacer sus necesidades, se ha convertido en el principal promotor del daño al suelo lo
que ha causado que se generen consecuencias irreparables, sin embargo, hoy en día se
lucha por encontrar posibles soluciones.

La actividad industrial es uno de los factores que más ha contribuido a la

contaminación, sobre todo, cuando se incrementaron las actividades mineras que
implican el procesamiento de las materias primas extraídas del suelo, cómo son los
minerales. Por otro lado, tenemos las actividades agrícolas, este tipo de actividades
hacen uso excesivo de pesticidas o fertilizantes, contribuyendo así a la degradación
paulatina de la superficie terrestre; sumado a ello, el arrojo de toneladas de basura, en la
que encontramos residuos que contienen metales y productos químicos, empeorando la
situación ambiental contribuyendo a la contaminación del suelo.

Las graves consecuencias que se desencadenan tras el problema de la

contaminación de los suelos actúan de forma directa en contra de la vegetación; las
plantas son las primeras que se van degradando al estar frente a un suelo no apto,
con ello la variedad de especies se pierde; la cadena alimenticia se va deteriorando
progresivamente, de tal manera que llega a ser imposible la vida de los seres vivos.
Por consiguiente, los cultivos en suelos contaminados tienden a ser una actividad
difícil de lograr ya que la biodiversidad de microrganismos situados en la tierra se ve
alterada de manera negativa por la contaminación. Si llegásemos a consumir algún
producto cultivado en este tipo de suelo los contaminantes de la tierra pasarían a nuestro
organismo, propiciando la aparición de enfermedades.

Observando la gravedad de la situación es importante generar un cambio en el modelo

productivo de determinadas prácticas como la extracción minera, actividad industrial
que produce desechos tóxicos, por un modelo más ecológico. Las poblaciones, en el
general, deben optar por la mejora de las plantas de reciclaje para reducir la
contaminación y desarrollar su cultura ambiental. Por otro lado, también se puede
mejorar la planificación urbanística de las ciudades y del transporte, así como el
tratamiento de las aguas residuales.

En síntesis, la contaminación del suelo puede ser extremadamente peligrosa para

nuestro medio ambiente. Por lo tanto, debemos hacer todo lo que esté a nuestro alcance
 para eliminar este mal y evitar que se repita en el futuro. Es importante que trabajemos
juntos para mantener un planeta saludable no para nosotros, sino para las futuras
generaciones que lo vayan a ocupar. Tomemos conciencia porque este es un problema
de todos.

GUÍA DE REVISIÓN PARA EL TEXTO ACADEMICO EXPOSITIVO

TÍTULO: La contaminación del suelo

AUTOR: Ramírez Vera Erika Dada
REVISOR: Valencia Estacio Rocío
Belén

CONTENIDO Comentario
1. ¿Cuál es el tema principal del texto? Contaminación del suelo
2. ¿De qué manera se contextualiza el tema? Utiliza definiciones y ejemplos.
(utiliza definición, recuento histórico,
descripción, etc.)

3. ¿Cuál es la idea principal del texto? Formas, causas y consecuencias de la

contaminación en el suelo.
4. ¿Menciona dos subtemas del texto? Causas de la contaminación del suelo.
Consecuencias de la contaminación del suelo.
5. ¿Qué predomina más: los datos y hechos o las Los datos.
opiniones?
8. ¿Las citas y las referencias fueron consignadas No hay citas.
correctamente en el texto?
ESTRUCTURA
1. ¿Se identifica claramente todas las partes del texto si
expositivo?
2. ¿Todos los párrafos presentan oración si
temática?
4. ¿Las oraciones mantienen la construcción si
lógico-sintáctica: ¿sujeto, verbo y
complementos?
5. ¿Emplea adecuadamente el léxico? Hubo pequeñas fallas: Las mayores consecuencias
Ejemplifique. que se desenlaza
 Correcto: Desenlazan.
EFECTO
1. ¿Cuál es la intención del texto? Informar
2. ¿El texto te ha explicado e informado si
adecuadamente sobre el tema?
3. ¿Te parece que el texto es objetivo? si
 5. ¿Qué sugerencia podrías ofrecer al autor del Tener más cuidado con la repetición de algunas
texto? palabras y la concordancia en número de otras.
Tomado y modificado de Daniel Cassany (2000). Reparar la escritura. Didáctica de
la corrección de lo escrito. Barcelona: Graó

 Segunda parte: Revisión individual

3. Luego de haber recibido las recomendaciones de mejora de tu

texto a cargo de tu compañero, rescribe el texto final y
preséntalo a tu docente. Considera las siguientes preguntas.

ORGANIZACIÓN DE MI TEXTO
1. ¿Queda clara la estructura que he empleado en mi escrito? Sí ○No ○ Regular ○ ¿Por qué?
- ¿Qué es lo que puedo cambiar para que se aprecie mejor esta organización?
Sí, Por qué está estructurado según la planificación. Puedo mejorar en adecuar palabras más coherentes.
2. ¿La forma de comenzar mi texto es acertada? Sí ○ No ○
- ¿Qué es lo que puedo cambiar?
Si, Por qué principalmente generalizó en tema tratar, puedo al introducir palabras nuevas.
3. ¿Mezclo algunas ideas? Sí ○ No ○ A veces ○ ¿Cuáles? (Subráyalas en el borrador)
- ¿Qué es lo que puedo cambiar?
No, Puedo cambiar el orden pero que se diga lo mismo.
4. ¿Mis intenciones al escribir la composición quedan claramente reflejadas en el borrador?
Las ideas son las mismas solo falto cambiarlas para captar más atención.
5. ¿Resultará interesante para los lectores a quienes va dirigido el texto que he escrito?
Si, por qué, de acuerdo a ello se establece un tipo de lenguaje, cómo captar su atención.
6. Cuando lo lean, ¿les quedará clara mi intención?
Al parecer mío si, también se encuentra con palabras sencillas.
7. ¿Se adapta mi título al tema tratado? Sí ○ No ○
- ¿Debo pensar en cambiarlo?
- ¿Cuál podría ser el nuevo título?
Si, pensar en cambiarlo, no sería buena idea en estos momentos ya qué, el tema está planificado.
ASPECTOS EXPRESIVOS Y ORTOGRÁFICOS DE MI
TEXTO
1. ¿Encuentro repeticiones de palabras y/o términos vulgares? ¿Cuáles son?
Solo expresiones repetidas, cómo son: Por lo tanto.
 2. ¿Qué sinónimos puedo emplear para sustituir esas palabras y/o expresiones?
Por lo cual, por ese motivo, por todo ello.
3. ¿Hay algún signo de puntuación que creo que no está bien empleado? ¿Cuáles son?
No
4. ¿Encuentro errores ortográficos? (Los subrayo) ¿Cuáles son?
No
5. ¿Hay frases que no se entienden bien? (las subrayo)
No
6. ¿Cómo puedo construirlas para que se entiendan mejor?
Puede que algunas, pero se trató de ser lo más sencillo posible.
7. ¿Tiene faltas ortográficas? Señale en qué casos y cómo se reiteran las faltas.
No

Para la edición de tu texto académico, ten en cuenta lo siguiente:

1. Fuente: letra Times New Roman

2. Tamaño: 12

3. Interlineado: 1.5

4. Márgenes izquierdo y derecho: 2.5; superior e inferior: 2.5

5. Texto justificado

6. Título en negrita

REVISANDO MI PRESENTACIÓN
1. ¿El tamaño y tipo de letra es adecuada y legible?
Si.
2. ¿Separé adecuadamente los párrafos dejando un espacio en blanco?
Si
3. ¿Justifiqué los párrafos de mi texto?
Si.
4. ¿Utilicé sangría al inicio de cada párrafo?
Si.

a) Luego de haber cumplido con la actividad anterior,

 escribe aquí la versión final de tu texto expositivo que te
servirá para grabar tu discurso académico.

La contaminación del suelo

La contaminación es la presencia en el ambiente de sustancias o elementos dañinos

para los seres humanos y los ecosistemas (seres vivos). Existen diferentes formas, pero
básicamente se pueden dividir en: Contaminación del aire, suelo y agua. El problema de
la contaminación, es que altera y modifica la calidad tanto del ambiente como de los
recursos naturales del planeta. El ser humano, al realizar diversas actividades para
satisfacer sus necesidades, se ha convertido en el principal promotor del daño al suelo lo
que ha causado que se generen consecuencias irreparables, sin embargo, hoy en día se
lucha por encontrar posibles soluciones.

La actividad industrial es uno de los factores que más ha contribuido a la

contaminación, sobre todo, cuando se incrementaron las actividades mineras que
implican el procesamiento de las materias primas extraídas del suelo, cómo son los
minerales. Por otro lado, tenemos las actividades agrícolas, este tipo de actividades
hacen uso excesivo de pesticidas o fertilizantes, contribuyendo así a la degradación
paulatina de la superficie terrestre; sumado a ello, el arrojo de toneladas de basura, en la
que encontramos residuos que contienen metales y productos químicos, empeorando la
situación ambiental contribuyendo a la contaminación del suelo.

Las graves consecuencias que se desencadenan tras el problema de la contaminación

de los suelos actúan de forma directa en contra de la vegetación; las plantas son las
primeras que se van degradando al estar frente a un suelo no apto, con ello la variedad
de especies se pierde; la cadena alimenticia se va deteriorando progresivamente, de tal
manera que llega a ser imposible la vida de los seres vivos. Por consiguiente, los
cultivos en suelos contaminados tienden a ser una actividad difícil de lograr ya que la
biodiversidad de microrganismos situados en la tierra se ve alterada de manera negativa
por la contaminación. Si llegásemos a consumir algún producto cultivado en este tipo de
suelo los contaminantes de la tierra pasarían a nuestro organismo, propiciando la
aparición de enfermedades.

Observando la gravedad de la situación es importante generar un cambio en el

modelo productivo de determinadas prácticas como la extracción minera, actividad
industrial que produce desechos tóxicos, por un modelo más ecológico. Las
 poblaciones, en el general, deben optar por la mejora de las plantas de reciclaje
para reducir la contaminación y desarrollar su cultura ambiental. Por otro lado,
también se puede mejorar la planificación urbanística de las ciudades y del
transporte, así como el tratamiento de las aguas residuales.

En síntesis, la contaminación del suelo puede ser extremadamente peligrosa para

nuestro medio ambiente. Por lo tanto, debemos hacer todo lo que esté a nuestro
alcance para eliminar este mal y evitar que se repita en el futuro. Es importante
que trabajemos juntos para mantener un planeta saludable no para nosotros, sino
para las futuras generaciones que lo vayan a ocupar. Tomemos conciencia porque
este es un problema de todos.
Graba la exposición de tu discurso, según tu texto que has escrito.
Súbelo al drive y comparte el link con tu docente.
 ACTIVIDADES DE CIERRE

5. Evaluación de evidencias

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR MI DESEMPEÑO

CRITERIOS INDICADORES Sí No

Expresé con claridad, precisión y fluidez mis ideas con 

un registro formal, utilizando terminología acorde con el
tema que abordo.
TEXTO PARA E
L
DISCURSO Preparé las ideas que se van a expresar y las organicé 
ACADÉMICO coherentemente.

Ejecuté mi discurso en función a inicio, desarrollo y 

cierre.

Analicé la situación: ¿dónde hablamos?, ¿a quién 

hablamos? y ¿con qué finalidad?
Expresé mis ideas en forma ordenada, resumiendo las 
ideas más importantes.
Articulé con claridad haciendo énfasis en las ideas más 
importantes.

Presenté el párrafo de cierre que resume lo expuesto a 

lo largo del discurso.
 6. Metacognición y retroalimentación

Lo que aprendí en esta sesión Mis aportes

Aprendí a contextualizar mi texto de un modo más El aporte a realizar, es que el trabajo en equipo es importante,
ordenado, con ideas más coherentes para que de esa por qué identifique mis errores, también me ayudo a
manera mi texto se pueda entender mejor, lo mejor es fortalecer mis aprendizajes previos a esta sección. Lo cual en
que aprendí que no solo con el corrector de Word ya algún momento se me será más fácil poder elaborar textos,
está correcto, agregarle otro tema de autoevaluación contextualizarlos, también delimitar teniendo ideas claras.
ver cómo tú lees según tú el texto está bien, leer y
volver a leer para identificar el error. Es muy valioso,
el texto elaborado nos brindó bases para poder
redactar, textualizar, según el contexto.

I. COMENTARIO CRÍTICO REFLEXIVO

De los productos más significativos de las unidad tres (03) general. Estos deben
expresar: el tema tratado, su punto de vista sobre el mismo, razones que
sustenten su punto de vista y alternativas de mejora para el aprendizaje respecto
al tema.

Los temas trabajados en las 3 unidades me han permitido ir perdiendo los

miedos de expresarme, al mejorar y cambiar por una manera más fluida con los
videos realizados, hemos ido practicando las teorías de los temas eh realizados,
sé que todo lo hemos aprendido en algún momento lo vamos a compartir y nos
va servir de base para toda nuestra carrera, al relacionarnos de manera más
correcta teniendo en cuenta la variedad de comunicación y adecuarla a cada
contexto en el que nos encontremos.

Se qué aún me falta mejorar en algunos aspectos, pero en el transcurso del

tiempo, iré mejorando. Colocando mucho esfuerzo para que en unos años
podamos trasmitir las experiencias en clases e ir formando alumnos,
ayudándoles a mejorar, de la misma manera que ahora nuestros docentes lo
están haciendo con nosotros.
Para seguir mejorando con mis aprendizajes, me propongo ser perseverante cada
día, tener mucha paciencia para logras todos mis objetivos propuestos. Seguiré
aprendiendo de cada curso y ponerlos en práctica.

Estimada docente agradecerle infinitamente por compartir con todos nosotros sus
conocimientos, fue muy agradable de su parte, gracias por su amabilidad y paciencia en
cada clase brindada.
 RÚBRICA PARA EVALUAR EL DISCURSO EXPOSITIVO ACADÉMICO
Resultado de aprendizaje la de la unidad 4: Elabora y expone un discurso expositivo, considerando un tema relacionado con su carrera profesional.

ESCALA DE VALORACIÓN
ASPEC TOS A

B REG DEFICIENTE
EVALU AR

UE ULA Ptaje.
N R
O

DESCRIPTORES
El esquema de planificació n presenta las ideas El esquema de planificació n presenta las ideas El esquema de planificació n no presenta las ideas organizadas ni
FICAC
PLANI

organizadas y jerarquizadas, segú n la organizadas y jerarquizadas, aunque con algunos jerarquizadas, segú n la estructura del discurso académico solicitado. (0.5
IÓN

estructura del discurso académico solicitado errores en la estructura del discurso académico punto)
(Inicio, desarrollo, cierre). (2 puntos) solicitado. (1 punto)
El estudiante se presenta formalmente vestido y El estudiante descuida un poco su presentació n El estudiante descuida totalmente su presentació n formal, no capta la
INTR

aseado, capta la atenció n del receptor y respeta personal, muestra dificultad para captar la atenció n del atenció n del receptor ni respeta el tiempo establecido por su docente.
CCIÓ
ODU

el tiempo establecido por su docente. (2
puntos)
El estudiante demuestra solvencia académica,
presentando la informació n clara, precisa y
DISCURSO ACADÉMICO
receptor, y no controla bien el tiempo establecido por (0.5 punto)
su docente. (1 punto)
El estudiante demuestra cierta solvencia académica, El estudiante no demuestra solvencia académica, no presenta
presentando la informació n no tan clara ni precisa, en informació n clara ni precisa, en concordancia con el esquema de

pertinente, en concordancia con el esquema concordancia con el esquema de planificació n. (1 planificació n.

DESARROLLO

de planificació n. punto) (0.5 puntos)

(2 puntos)
El estudiante expresa sus ideas con claridad,
precisió n y fluidez verbal, utilizando un
registro lingü ístico formal, adecuado al
contexto académico de su carrera profesional.
(2 puntos)
El estudiante finaliza su presentació n con un
CI E
El estudiante expresa sus ideas, aunque con ciertas
dificultades con respecto a la claridad, precisió n y
fluidez, y al registro lingü ístico formal, adecuado al
contexto académico de su carrera profesional. (1
punto)
El estudiante finaliza su presentació n con un mensaje
El estudiante expresa sus ideas, pero no muestra claridad, precisió n,
fluidez, ni utiliza un registro lingü ístico formal, adecuado al contexto
académico de su carrera profesional. (0.5 punto)
El estudiante finaliza su presentació n sin considerar reflexió n hacia su

mensaje reflexivo y alentador para su audiencia. ligeramente reflexivo y alentador para su audiencia. (1 audiencia. (0.5 punto)
R
R

(2 puntos) punto)
El estudiante muestra buena posició n El estudiante descuida un poco la posició n corporal, el El estudiante descuida totalmente el uso de los recursos no lingü ísticos como
NO

corporal, maneja adecuadamente las manos, la manejo adecuado de las manos, la voz, el có digo gestual la posició n corporal, el manejo adecuado de manos, la voz, el có digo gestual
VERBAL
RECURS

voz, el có digo gestual y mantiene contacto y pocas veces mantiene el contacto visual con las y el contacto visual con su receptor. (0.5 punto)
ES

visual con las personas que le escuchan, personas que le escuchan, durante la exposició n. (1
durante toda la exposició n. (2 punto)
OS

puntos)
El estudiante presenta sus productos El estudiante presenta sus productos no muy organizados El estudiante presenta sus productos sin organizació n ni sistematizació n
PORT

TENI
AFOL

CON

organizados y sistematizados que reflejan el ni sistematizados que reflejan el progreso en su que reflejen el progreso en su aprendizaje, ni acciones de mejora que
DO
IO

progreso en su aprendizaje, ademá s de las aprendizaje, ademá s de las acciones de mejora que apuntan al logro de sus objetivos planteados en su reflexió n inicial.
acciones de mejora que apuntan al logro de sus apuntan al logro de sus objetivos planteados en su (0.5 punto)
objetivos planteados en su reflexió n inicial. (2 reflexió n inicial. (1 punto)
puntos)
 El estudiante elabora sus comentarios críticos y
reflexivos de manera clara y precisa, utilizando
argumentos vá lidos que sustenten su posició n
sobre el tema que comenta. (2 puntos)
El estudiante presenta una propuesta clara y
precisa que le permite mejorar su aprendizaje.
(2 puntos)
PARTICIPAC ION El estudiante participa activamente en todas
las clases y foros, aportando con ideas en
beneficio del equipo.
(2 puntos)
El estudiante elabora sus comentarios críticos y reflexivos
de manera poco clara y precisa, utilizando argumentos
vá lidos que sustenten su posició n sobre el tema que
comenta. (1 punto)
El estudiante presenta una propuesta no tan clara ni
precisa que le permite mejorar su aprendizaje. (1
punto)
El estudiante participa activamente solo en algunas
clases, aportando con ideas en beneficio del equipo. (1.5
puntos)
El estudiante elabora sus comentarios críticos y reflexivos de manera
incoherente, sin argumentos vá lidos que sustenten su posició n sobre el
tema que comenta (0.5 puntos)
El estudiante presenta una propuesta, pero sin claridad ni precisió n que
le permite mejorar su aprendizaje. (0.5 punto)
El estudiante no participa en ninguna clase. (0 puntos)