PDF Rps Mata Kuliah Gelombang Dan Optik Compress

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI No.
Dokumen FM/01-PIPA/2019
UNIVERSITAS TRUNOJOYO MADURA
Tgl berlaku Agustus 2019
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN IPA Revisi 00
Jalan Raya Telang PO BOX 2 Kamal, Bangkalan, Jawa Timur, 69142 Indonesia Halaman 1dari 21
pendidikanipa.utm@gmail.com
Email: pendidikanipa.utm@gm ail.com Web: http://pendidikanipa.trunojoyo.ac.id/
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Bobot (sks) Semester TglPenyusunan
Gelombang dan Optik IPA 326 2 sks 5 (Ganjil) 07 September

2019
Otorisasi Koordinator
Nama Koordinator
Bidang Keahlian Koordinator PRODI
Pengembang RPS
(Jika Ada)
Mochammad Ahied, S.Si., M.Si. Mochammad Mochammad Ahied, S.Si.,

Ahied, S.Si., M.Si. M.Si.
Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) YANG
YANG DIBEBANKAN PADA MATA KULIAH
Pembelajara
n (CP) S Mahasiswa mampu bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
kepedu lian terhadap masyarakat
P dan lingkungan.
Mahasiswa mampu menguasai fakta, konsep, hukum, teori, dan prosedur bidang inti Gelombang dan
KK Optik sesuai dengan lingkup tugasnya.
Mahasiswa mampu menerapkan fakta, konsep, hukum, teori, dan prosedur bidang inti Gelombang dan
KU Optik sesuai dengan lingkup tugasnya.
Mahasiswa mampu mengelola tugas secara mandiri.
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
Mahasiswa diharapkan mampu menguasai pengetahuan konseptual tentang persamaan osilasi dan
gelombang, gerak harmonik sederhana, gelombang mekanik pada tali, gelombang suara, gelombang
elektromagnetik, cahaya, polarisasi, difraksi, dan interferensi serta mahasiswa diharapkan mampu
menganalisis efek fotolistrik, efek compton, radiasi benda hitam dan hipotesa de broglie.
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI No. Dokumen FM/01-PIPA/2019
Diskripsi Mata kuliah ini menelaah konsep lebih dalam tentang persamaan osilasi dan gelombang, gerak harmonik sederhana, gelombang mekanik pada
Singkat MK tali, gelombang suara, gelombang
elektromagnetik, cahaya, polarisasi, difraksi, dan interferensi. Efek fotolistrik, efek compton, radiasi benda
b enda hitam dan hipo
hipotesa
tesa de broglie.
Bahan 1. Hukum Hooke, sistem pegas-massa

2. Energi Potensial Pegas
Kajian /
Materi 3. Periode dan frekuensi
Pembelajara 4. Gerak gelombang
n 5. Gelombangbunyi
6. Efek Doppler
7. Gelombang berdiri
Daftar Utama:
Referensi
Tipler, P.A. (2001). Fisika untuk Tipler, P.A.

Sains dan Teknikjilid 2.Jakarta
2. Jakarta : (2001). Fisika
Erlangga. untuk Sains
Beisser, A. (1992). Konsep Fisika dan Teknikjilid
Modern edisi 3.3. Jakarta : Erlangga. 2.
2.Jakarta
Jakarta :
Krane, K. (2008). Fisika Modern edisi Erlangga.
2. Jakarta : UI-Press. Beisser, A.
(1992).
Konsep Fisika
Modern edisi
3. Jakarta :
Erlangga.
Krane, K.
(2008). Fisika
Modern edisi
2. Jakarta : UI-
Press.
Pendukung:
Nama Dosen Pengampu Mochammad Ahied, S.Si., M.Si.
Matakuliah prasyarat (Jika Pernah menempuh IPA 223

ada)
Bentuk dan Penilaian

Sub-CPMK Metode
Pengalaman
(Kemampua Bahan Kajian Pembelajara
MingguKe- Estimasi Belajar
n akhir yg (Materi n Kriteria &
Waktu Mahasiswa Indikator Bobot (%)
direncanaka Pembelajaran) [Media & (Penugasan) Bentuk
n) Sumber
Belajar]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Mahasisw 1. Hukum Hooke Kuliah TM:  Memilih dan Kriteria: Kognitif 5

a mampu 2. Konsep Gaya dengan 2x2x50 memilah Pedoman 1. Menjelaskan Hukum
menguasai hukum hooke ceramah menit pokok-pokok Penskoran Hooke
Jalan Raya Telang PO BOX 2 Kamal, Bangkalan, Jawa Timur, 69142 Indonesia 4dari 21
Halaman
Email: pendidikanipa.utm@gm
ail.com Web: http://pendidikanipa.trunojoyo.ac.id/
dan 3. Aplikasi Hukum plus: konsep yang Kebenaran 2. Menjelaskan Konsep

menjelask Hooke pada Pengantar dikaji secara Konsep Gaya hukum hooke
an sistem pegas materi oleh mandiri 3. Menganalisis Aplikasi
pengetahu massa dosen disertai  Memahami Bentuk: Hukum Hooke pada
an 4. Gerak dari sistem tanya jawab konsep Tes (Pilihan sistem pegas massa
konseptua pegas massa dan Group Hukum Ganda) 4. Menyelidiki Gerak dari
l tentang 5. Gerak harmonic discussion Hooke sistem pegas massa
Hukum sederhana cooperative  Mengaitkan 5. Menyelidiki Gerak
Hooke 6. Amplitudo learning Hukum harmonic sederhana
dan sistem 7. Periode dan Hooke 6. Menjelaskan tentang
pegas- Frekuensi Tugas 1: dengan Amplitudo
massa. 8. Percepatan Mengerjakan aplikasinya 7. Menjelaskan Periode
sebuah benda soal pre test  Menyelesaika dan Frekuensi
dalam gerak dan post test n soal-soal 8. Menganalisis
harmonic mengenai dengan Percepatan sebuah
sederhana Hukum diskusi pada benda dalam gerak
9. Percepatan yg Hooke materi harmonic sederhana
mendifinisikan Hukum 9. Menganalisis
gerak harmonik Hooke Percepatan yg
sederhana  Menganalisis mendifinisikan gerak
Aplikasi harmonik sederhana
Hukum
Hooke pada Afektif
sistem pegas  Tanggung Jawab
massa Diobservasi selama
 Menganalisis pembelajaran berlangsung
Percepatan mahasiswa dapat
menunjukkan:
sebuahgerak
dalam benda 1. memahami hak dan
harmonic kewajiban diri dan
sederhana orang lain

 Menganalisis 2. melakukan komunikasi
Percepatan yg dalam bentuk memberi
mendifinisika dan menjawab
n gerak pertanyaan
harmonik 3. menerima risiko dari
sederhana tindakan yang
dilakukan
4. menunjukkan prakarsa
untuk mengatasi
masalah
5. melaksanakan tugas
dengan sebaik-baiknya
 Mandiri
Diobservasi selama
pembelajaran berlangsung
berlangsung
mahasiswa dapat
menunjukkan:
1. menguasai keahlian dan
keterampilan yang
sesuai dengan kerjanya
2. mempunyai
hasrat/keinginan kuat
untuk belajar demi
kemajuan diri
3. percaya diri dalam
melaksanakan tugas
4. mampu bekerja sendiri
5. menghargai waktu
Halaman
Psikomotor ( K et
eteramp
erampii lan
K omunikasi Sains)
Selama pembelajaran
berlangsung mahasiswa
dapat:
1. menjelaskan informasi
secara efektif
2. menyampaikan hasil
kerja
individu/kelompok
mendeskripsikan ciri-
ciri suatu objek
2 Mahasisw 1. Konsep Energi Kuliah TM:  Memilih dan Kriteria: Kognitif 5

a mampu Potensial Pegas dengan 2x2x50 memilah Pedoman 1. Menjelaskan konsep
menelaah 2. Energi dalam metode menit pokok-pokok Penskoran Energi Potensial Pegas
pengetahu sistem pegas resitasi: konsep yang Kebenaran 2. Menjelaskan Energi
an massa Mahasiswa dikaji secara Konsep dalam sistem pegas
konseptua 3. Kecepatan menerima mandiri Bentuk: massa
l sebagai fungsi konsep dari  Menyusun Tes uraian 3. Menghubungkan
tentangen dari posisi penjelasan konsep (essay) ecepatan sebagai fungsi
ergi 4. Gerak harmonik dosen serta materi dalam dari posisi
potensial sederhana dan berdiskusi bentuk 4. Menghubungkan gerak
pegas. gerak melingkar resume harmonik sederhana dan
beraturan Tugas 2:  Menyelesaika gerak melingkar
Menyusun n soal-soal beraturan
ringkasan terkait materi
dalam energi
Halaman
bentuk potensial Afektif

resume pegas  Tanggung Jawab
tentang Diobservasi selama
materi pembelajaran berlangsung
energi mahasiswa dapat
potensial menunjukkan:
pegas 1. memahami hak dan
Menyelesai kewajiban diri dan
kan soal orang lain
essay materi 2. melakukan komunikasi
energi dalam bentuk memberi
potensial dan menjawab
pegas pertanyaan
3. menerima risiko dari
tindakan yang
dilakukan
untuk mengatasi
masalah
 Mandiri
Diobservasi selama
berlangsung
mahasiswa dapat
menunjukkan:
keterampilan yang
Halaman
2. mempunyai
untuk belajar demi
kemajuan diri
melaksanakan tugas
5. menghargai waktu
Psikomotor ( K et
eteramp
erampii lan
K omunikasi Sains)
Selama pembelajaran
dapat:
secara efektif
kerja individu/kelompok
ciri suatu objek
3 Mahasiswa 1. Periode dan Kuliah dan TM: Memilih dan Kriteria: Kognitif 5
mampu Frekuensi gerak Diskusi: 2x2x50 memilah Rubrik 1. Menjelaskan periode
menelaah melingkar Pengantar menit pokok-pokok penilaian dan Frekuensi gerak
pengetahua 2. Frekuensi sudut oleh dosen konsep yang melingkar
n 3. Pembuktian sifat disertai tanya dikaji secara Bentuk: 2. Menjelaskan Frekuensi
konseptual sinusoidal jawab dan mandiri Non Tes sudut
tentangperi 4. Bandul sederhana STAD Terlibat aktif (Observasi) 3. Menganalisis
ode dan 5. Periode bandul cooperative dalam diskusi Pembuktian sifat
frekuensi. sederhana learning kelompok sinusoidal
Halaman
6. Bandul sederhana untuk 4. Menjelaskan Bandul

dibandingkan Tugas-3: menjawab sederhana
dengan sistem Membuat dan pertanyaan 5. Menjelaskan Periode
pegas massa melakukan dosen. bandul sederhana
7. Osilasi Teredam presentasi Cara 6. Mengkaji Bandul
materi memotivasi sederhana dibandingkan
periode dan dalam dengan sistem pegas
frekuensi peningkatan massa
pemahaman 7. Menganalisis Osilasi
individu dan Teredam
teman anggota
kelompok Afektif
Mempresentas  Tanggung Jawab
ikan hasil Diobservasi selama
diskusi pembelajaran berlangsung
kelompok mahasiswa dapat
secara menunjukkan:
bertanggung 1. memahami hak dan
jawab kewajiban diri dan
Penguatan orang lain
perolehan 2. melakukan komunikasi
kognitif, dalam bentuk memberi
afektif, dan dan menjawab
psikomotor pertanyaan
dengan adanya 3. menerima risiko dari
penghargaan tindakan yang
sebagai dilakukan
apresiasi 4. menunjukkan prakarsa
untuk mengatasi
masalah
Halaman
 Mandiri
Diobservasi selama
berlangsung
mahasiswa dapat
menunjukkan:
keterampilan yang
2. mempunyai
untuk belajar demi
kemajuan diri
melaksanakan tugas
5. menghargai waktu
Psikomotor ( K et
eteramp
erampii lan
K omunikasi Sains)
Selama pembelajaran
dapat:
secara efektif
mendeskripsikan ciri-ciri
Halaman
suatu objek
4 Mahasiswa 1. Gerak Kuliah dan 2x2x50 Individu Kriteria: Kognitif 5

mampu Gelombang Diskusi: menit anggota tim Rubrik 1. Menjelaskan konsep
menguasai 2. Jenis-jenis Pengantar secara mandiri penilaian Gerak Gelombang
pengetahua gelombang oleh dosen dan 2. Menyebutkan Jenis-
n (Transfersal dan disertai tanya bertanggung Bentuk: jenis gelombang
konseptual longitudinal) jawab dan jawab Non Tes (Transfersal dan
tentang 3. Bentuk Jigsaw mengkaji (Observasi) longitudinal)
Gerak Gelombang cooperative referensi yang 3. Menyelidiki Bentuk
gelombang 4. Deskripsi learning relevan dari Gelombang
dan gelombang masing- 4. Menjelaskan Deskripsi
aplikasinya 5. Laju gelombang Tugas-4: masing sub gelombang
dalam pada tali Menyusun pokok 5. Menganalisis Laju
kehidupan 6. Interferensi hasil analisis bahasan. gelombang pada tali
sehari-hari. gelombang diskusi dalam Berkelompok 6. Menjelaskan
7. Interferensi bentuk dengan Interferensi gelombang
destruktif makalah sesama ahli 7. Menjelaskan
8. Interferensi tentang gerak Interferensi destruktif
konstruktif gelombang dari masing-
masing sub 8. Menjelaskan
9. Pantulan pokok bahasan Interferensi konstruktif
gelombang saling 9. Menganalisis Pantulan
10. Refleksi mendiskusikan gelombang
gelombang untuk 10. Mengkaji Refleksi
mendapatkan gelombang
masukan,
saran, Afektif
tambahan dari  Tanggung Jawab
teman dan Diobservasi selama
dosen. pembelajaran berlangsung
Halaman
Menyusun mahasiswa dapat

hasil analisis menunjukkan:
diskusi yang 1. memahami hak dan
disesuaikan kewajiban diri dan
dengan orang lain
referensi 2. melakukan komunikasi
secara dalam bentuk memberi
bertanggung dan menjawab
jawab pertanyaan
Mempresentasi 3. menerima risiko dari
kan hasil tindakan yang
analisis diskusi dilakukan
di depan kelas 4. menunjukkan prakarsa
secara mandiri untuk mengatasi
untuk masalah
mendapatkan 5. melaksanakan tugas
masukan, saran, dengan sebaik-baiknya
tambahan dari
teman dan 
Mandiri
dosen Diobservasi selama
berlangsung
mahasiswa dapat
menunjukkan:
keterampilan yang
2. mempunyai
untuk belajar demi
kemajuan diri
Halaman

melaksanakan tugas
5. menghargai waktu
Psikomotor ( K et
eteramp
erampii lan
K omunikasi Sains)
Selama pembelajaran
dapat:
secara efektif
suatu objek
5 Mahasiswa 1. Penghasil Kuliah 2x2x50 Memilih dan Kriteria: Kognitif 5

mampu gelombang bunyi dengan menit Pedoman 1. Penghasil gelombang
menguasai 2. Penggunaan ceramah memilah
pokok-pokok Penskoran bunyi
pengetahuan garpu tala untuk plus: konsep yang Kebenaran 2. Penggunaan garpu tala
konseptual menghasilkan Pengantar dikaji secara Konsep untuk menghasilkan
tentang gelombang bunyi materi oleh mandiri gelombang bunyi
Gelombang 3. Kategori dosen disertai Terlibat aktif Bentuk: 3. Kategori gelombang
bunyidanapli gelombang bunyi tanya jawab dalam diskusi Tes (Pilihan bunyi
kasinyadala 4. Aplikasi dari dan Group kelompok Ganda) 4. Aplikasi dari gelombang
mkehidupans gelombang discussion untuk ultrasonic
ehari-hari. ultrasonic cooperative menjawab 5. Laju gelombang bunyi
5. Laju gelombang learning pertanyaan 6. Laju gelombang bunyi
bunyi dosen. diudara
Halaman
6. Laju gelombang Tugas 5: Cara 7. Intensitas gelombang

bunyi diudara Mengerjakan memotivasi bunyi
7. Intensitas soal pre test dalam 8. Jenis intensitas
gelombang bunyi dan post test peningkatan gelombang bunyi
8. Jenis intensitas mengenai pemahaman 9. Tingkat intensitas
gelombang bunyi gelombang individu dan gelombang bunyi
9. Tingkat intensitas bunyi teman anggota 10. Gelombang speris
gelombang bunyi kelompok 11. Intensitas dari sumber
10. Gelombang titik
speris Mempresentas
ikan hasil 12. Representasi dari
11. Intensitas diskusi gelombang
dari sumber titik kelompok Gelombang bidang
12. Representasi secara
dari gelombang bertanggung Afektif
13. Gelombang jawab  Tanggung Jawab
bidang Penguatan Diobservasi selama
perolehan pembelajaran berlangsung
kognitif, mahasiswa dapat
afektif, dan menunjukkan:
psikomotor 1. memahami hak dan
dengan adanya kewajiban diri dan
penghargaan orang lain
sebagai 2. melakukan komunikasi
apresiasi dalam bentuk memberi
dan menjawab
pertanyaan
tindakan yang
dilakukan
Halaman
untuk mengatasi
masalah
 Mandiri
Diobservasi selama
berlangsung
mahasiswa dapat
menunjukkan:
keterampilan yang
2. mempunyai
untuk belajar demi
kemajuan diri
melaksanakan tugas
5. menghargai waktu
Psikomotor ( K et
eteramp
erampii lan
K omunikasi Sains)
Selama pembelajaran
dapat:
secara efektif
Halaman
ciri suatu objek
6 Mahasiswa 1. Konsep efek Kuliah dan Menemukan Kriteria: Kognitif 5

mampu doppler Diskusi: ide pokok dari Pedoman 1. Menjelaskan Konsep
menelaah 2. Efek dopler Pengantar topik Penskoran efek doppler
pengetahuan akibat pengamat oleh dosen pembelajaran Kebenaran 2. Mengkaji Efek dopler
konseptual yang bergerak disertai tanya dengan Konsep akibat pengamat yang
tentang Efek 3. Efek dopler jawab dan mengkaji Bentuk: bergerak
Doppler akibat sumber CIRC referensi yang Tes (Pilihan 3. Mengkaji Efek dopler
yang bergerak cooperative relevan Ganda akibat sumber yang
4. Efek dopler learning tentang Beralasan) bergerak
akibat secara percobaan 4. Mengkaji Efek dopler
pengamatdan daring Mendel akibat pengamatdan
sumber sama- schoology bersama sumber sama-sama
sama bergerak pada kajian 1 kelompok. bergerak
5. Interferemsi dan 2 Mengeksplora 5. Mengkaji Interferemsi
gelombang bunyi Tugas-5: si pengetahuan

awal, gelombang bunyi
Merangkum mengembangk Afektif
kembali an  Tanggung Jawab
kajian 3 dan pengetahuan Diobservasi selama
4 dalam baru dengan pembelajaran berlangsung
bentuk menanggapi mahasiswa dapat
tulisan hasil kajian menunjukkan:
kemudian referensi 1. memahami hak dan
diupload secara kewajiban diri dan
pada daring bertanggung orang lain
schoology jawab dan 2. melakukan komunikasi
Halaman
mandiri dalam dalam bentuk memberi

kelompok. dan menjawab
Mempresentasi pertanyaan
kan hasil 3. menerima risiko dari
diskusi tindakan yang
kelompok dilakukan
secara mandiri 4. menunjukkan prakarsa
untuk untuk mengatasi
mendapatkan masalah
masukan, saran, 5. melaksanakan tugas
tambahan dari dengan sebaik-baiknya
teman dan
dosen.  Mandiri
Diobservasi selama
berlangsung
mahasiswa dapat
menunjukkan:
keterampilan yang
2. mempunyai
untuk belajar demi
kemajuan diri
melaksanakan tugas
5. menghargai waktu
Psikomotor ( K et
eteramp
erampii lan
Halaman
K omunikasi Sains)
Selama pembelajaran
dapat:
secara efektif
suatu objek
7 Mahasiswa 1. Konsep Kuliah dan Mengkaji Kognitif 5

mampu gelombang Diskusi: referensi yang 1. Menjelaskan Konsep
menguasai berdiri Pengantar relevan gelombang berdiri
pengetahua 2. Gelombang oleh dosen tentang 2. Mengkaji Gelombang
n berdiri pada tali disertai tanya gelombang berdiri pada tali
konseptual 3. Getaran terpaksa jawab dan berdiri 3. Menjelaskan Getaran
tentang 4. Getaran berdiri Group Mendiskusika terpaksa
Gelomban
g berdiri 5. pada kolom udara
Pipa dengan investigation
cooperative n kombinasi
antar sub 4. berdiri
Mengkaji Getaran
pada kolom
dan kedua ujung learning pokok bahasan udara
aplikasinya terbuka Tugas-7: gelombang 5. Menganalisis Pipa
dalam 6. Resonansi pada Menjawab berdiri dengan kedua ujung
kehidupan kolom udara soal-soal tes Menyusun terbuka
sehari-hari. dengan kedua dan hasil analisis 6. Menganalisis Resonansi
ujung terbuka mempresenta diskusi yang pada kolom udara
7. Pipa yang sikan secara disesuaikan dengan kedua ujung
tertutup pada mandiri dan dengan terbuka
salah satu ujung bertanggung referensi 7. Menganalisis Pipa yang
8. Resonansi pada jawab dalam bentuk tertutup pada salah satu
Halaman
kolom udara yang peta konsep ujung

tertutup salah satu secara 8. Menganalisis Resonansi
ujung bertanggung pada kolom udara yang
9. Telinga. jawab tertutup salah satu ujung
Menjawab 9. Menghubungkan
soal dan Telinga dengan materi
Mempresentas bunyi.
ikan hasil
analisis
diskusi di Afektif
 Tanggung Jawab
depan kelas Diobservasi selama
secara mandiri pembelajaran berlangsung
untuk mahasiswa dapat
mendapatkan menunjukkan:
masukan, 1. memahami hak dan
saran, kewajiban diri dan
tambahan dari orang lain
teman dan 2. melakukan komunikasi
dosen dalam bentuk memberi
dan menjawab
pertanyaan
tindakan yang
dilakukan
untuk mengatasi
masalah
Halaman
 Mandiri
Diobservasi selama
berlangsung
mahasiswa dapat
menunjukkan:
keterampilan yang
2. mempunyai
untuk belajar demi
kemajuan diri
melaksanakan tugas
5. menghargai waktu
Psikomotor ( K et
eteramp
erampii lan
K omunikasi Sains)
Selama pembelajaran
dapat:
secara efektif
ciri suatu objek
8 Ujian Tengah Semester

Halaman
...
16 Ujian Akhir Semester

PDF Rps Mata Kuliah Gelombang Dan Optik Compress

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

PDF Rps Mata Kuliah Gelombang Dan Optik Compress

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI No.

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Gelombang dan Optik IPA 326 2 sks 5 (Ganjil) 07 September

Mochammad Ahied, S.Si., M.Si. Mochammad Mochammad Ahied, S.Si.,

CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)

Bahan 1. Hukum Hooke, sistem pegas-massa

Tipler, P.A. (2001). Fisika untuk Tipler, P.A.

Nama Dosen Pengampu Mochammad Ahied, S.Si., M.Si.

Matakuliah prasyarat (Jika Pernah menempuh IPA 223

Bentuk dan Penilaian

1 Mahasisw 1. Hukum Hooke Kuliah TM:  Memilih dan Kriteria: Kognitif 5

dan 3. Aplikasi Hukum plus: konsep yang Kebenaran 2. Menjelaskan Konsep

sederhana orang lain

2 Mahasisw 1. Konsep Energi Kuliah TM:  Memilih dan Kriteria: Kognitif 5

bentuk potensial Afektif

6. Bandul sederhana untuk 4. Menjelaskan Bandul

4 Mahasiswa 1. Gerak Kuliah dan 2x2x50 Individu Kriteria: Kognitif 5

Menyusun mahasiswa dapat

3. percaya diri dalam

5 Mahasiswa 1. Penghasil Kuliah 2x2x50 Memilih dan Kriteria: Kognitif 5

6. Laju gelombang Tugas 5: Cara 7. Intensitas gelombang

6 Mahasiswa 1. Konsep efek Kuliah dan Menemukan Kriteria: Kognitif 5

gelombang bunyi Tugas-5: si pengetahuan

mandiri dalam dalam bentuk memberi

7 Mahasiswa 1. Konsep Kuliah dan Mengkaji Kognitif 5

kolom udara yang peta konsep ujung

8 Ujian Tengah Semester

16 Ujian Akhir Semester

You might also like