RPP Fiqih 1&4

1 Fiqih
KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
MATA PELAJARAN : FIQIH

MADRASAH IBTIDA'IYAH (MI)
Satuan Pendidikan : MIS. HADRUL ULUM
Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Nama Guru : EROP ROPII
NIP/NIK : 19670812 200501 1009
1
1 Fiqih

(RPP)
Satuan Pendidikan : MIS.HADRUL ULUM

Mata Pelajaran : Fiqih
Pelajaran 1 : Islam Agamaku
Alokasi Waktu : 2x3 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti (KI)

KI- 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI- 2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI- 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
B. Kompetensi Dasar (KD)

1.1 Menerima kebenaran rukun Islam.
2.1 Menjalankan lima rukun Islam.
3.1 Memahami rukun Islam.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Peserta didik mampu :
1.1.1 Menyebutkan rukun Islam secara urut.
2.1.1 Menghafal rukun Islam secara urut.
3.1.1 Menerapkan kebenaran rukun Islam.
D. Tujuan Pembelajaran
 Mengetahui rukun Islam secara berurutan dan mampu melafalkan syahadat
dengan baik dan benar.
 Mempraktikkan gerakan salat yang benar disertai hafalan bacaan salat
(hanya untuk yang telah mampu).
 Memahami kewajiban berzakat dan mengetahui waktu penyerahan zakat
2
1 Fiqih
 Membiasakan peserta didik agar dapat berlatih berpuasa pada bulan

Ramadan.
 Mengetahui haji wajib bagi orang yang mampu dan setiap peserta didik
diharapkan mempunyai cita-cita agar dapat melaksanakannya suatu hari
nanti.
 Membiasakan peserta didik agar dapat melaksanakan rukun Islam dalam
kehidupan sehari-hari dan terbiasa untuk selalu disiplin, jujur, peduli dan
bertanggung jawab dalam pelaksanaannya.
E. Materi Pokok
 Syahadat, salat, zakat, puasa dan haji
F. Kegiatan Pembelajaran
SYAHADAT
a. Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama.
2) Guru memeriksa kehadiran, posisi dan tempat duduk peserta didik yang
menunjang kegiatan pembelajaran.
3) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
4) Guru bersama dengan peserta didik bernyanyi lagu “Rukun Islam”.
5) Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu yang
lain, seperti gambar, VCD, TV, atau proyektor.
6) Guru dapat menggunakan metode pembelajaran ceramah, tanya
jawab, demonstrasi, dan inkuiri (penemuan).
b. Kegiatan Inti
1) Guru bersama peserta didik kembali menyanyikan lagu “Rukun Islam”.
2) Kemudian melakukan tanya jawab berkaitan dengan lagu yang telah
diyanyikan.
3) Peserta didik bersama guru mengamati gambar bangunan tinggi yang
kokoh dan gambar bangunan roboh di dalam buku peserta didik.
4) Peserta didik diminta untuk membandingkan kedua gambar tersebut.
5) Setiap peserta didik mengemukakan pendapat tentang gambar.
6) Guru memberikan penguatan dari setiap pendapat peserta didik.
7) Guru menjelaskan akan pentingnya rukun Islam sebagai dasar/pondasi
seorang muslim yang diibaratkan dalam sebuah bangunan kokoh.
8) Guru meminta peserta didik menyebutkan rukun Islam secara berurutan.
9) Guru memberi penghargaan berupa bintang prestasi kepada peserta
didik yang mampu menyebutkan rukun Islam secara urut dan tepat.
3
1 Fiqih
10) Guru mempersiapkan beberapa kartu yang bertuliskan nama-nama

rukun Islam secara acak.
11) Peserta didik diminta mengurutkan kartu tersebut secara tepat.
12) Guru meminta peserta didik untuk mengamati tulisan lafal syahadatain.
13) Guru bersama peserta didik melafalkan dua kalimah syahadat beserta
artinya.
14) Peserta didik betsama teman di sampingnya mengulang-ulang lafal
syahadatain beserta artinya sampai lancar.
15) Peserta didik mengamati kembali sebuah gambar anak yang sedang
membaca lafal syahadatain di depan papan tulis.
16) Guru mempersiapkan penggalan kata dari lafal syahadatain.
17) Peserta didik diminta untuk menyusun penggalan lafal syahadatain
menjadi kalimat yang utuh.
18) Pada kolom “Insya Allah aku bisa ” peserta didik bersama-sama
mengatakan “ Aku hafal dua kalimat syahadat” .
19) Guru memberi penjelasan , setelah memahami syadatain kita harus
meyakini bahwa “ Allah itu Maha Esa”.
20) Pada kolom “tugasku” guru menugaskan peserta didik untuk melatih
bacaan syahadat di hadapan orang tuanya kemudian diminta untuk
melaporkan hasil pengamatan orangtua tentang kelancaran bacaan
setiap peserta didik.
c. Penutup
1) Peserta didik membuat kesimpulan tentang syahadat.
2) Guru meminta peserta didik mengulang materi pelajaran yang baru diberi
kan di rumah masing-masing.
3) Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-
sama.
d. Penilaian
1) Berilah tanda silang pada huruf B jika benar dan S jika
alah
a) B - S Tulisan di samping adalah lafal doa setelah makan.
b) B - S Rukun Islam yang pertama adalah zakat.
c) B - S Lafal syahadat selalu dibaca ketika umat Islam melakukan
salat.
d) B - S Syahadat wajib dibaca bagi orang yang baru masuk agama
Islam.
e) B - S Syahadat adalah rukun Islam yang kedua.
4
1 Fiqih
2) Kunci Jawaban
a. Salah
b. Salah
c. Benar
d. Benar
e. Salah
Pedoman penskoran
Setiap soal memiliki nilai 20
Skor maksimal 5 × 20 = 100
Soal yang benar dikalikan nilai setiap soal
Penilaian sikap
Penilaian ini diambil dari penyusunan penggalan kata syahadat dan rukun
Islam
*Nilai
No Aspek
1 2 3 4
1 Penguasaan materi
2 Penguasaan nilai-nilai
3 Keaktifan
4 Kesantunan
Catatan : Nilai *
4 = Sangat baik 3 = Baik
2 = Sedang 1 = Kurang baik
Sangat baik = Membudaya
Baik = Mulai berkembang
Sedang = Mulai terlihat
Kurang baik = Belum terlihat
Keterangan
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan
ada- nya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator
tetapi belum konsisten).
5
1 Fiqih
MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan

berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
konsisten).
MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai
dengan kebutuhan peserta didik.
e. Pengayaan
Peserta didik yang sudah hafal syahadat diminta untuk membantu teman
yang belum lancar melafalkan syahadat.
f. Remedial
Peserta didik yang masih belum lancar menghafal bunyi kalimat syahadat
ditugaskan untuk belajar pada teman yang telah mencapai kriteria
ketuntasan maksimal.
g. Interaksi Guru dan Orang Tua

Orang tua diminta laporan secara tertulis tentang keaktifan dan kelancaran
siswa dalam menghafal dan melaksanakan syahadat ( waktu
pengecekan syahadat dapat dilakukan ketika tasyahud akhir dalam salat
atau secara langsung berhadapan dengan orangtua).
SHALAT
a. Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa
bersama
2) Guru memeriksa kehadiran, posisi dan tempat duduk peserta didik
yang menunjang kegiatan pembelajaran.
4) Guru menanyakan sekilas tentang pelajaran yang lalu yaitu
syahadat.
5) Guru mengadakan tanya jawab untuk mengetahui sejauh mana
pemahaman peserta didik tentang salat.
6) Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu,
seperti gambar, VCD, TV, atau proyektor.
6
1 Fiqih
b. Kegiatan Inti
1) Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar anak yang
sedang salat di dalam buku peserta didik.
2) Setiap peserta didik untuk menanya hal-hal yang berkaitan dengan
gambar kemudian mengemukakan pendapat tentang gambar
tersebut.
4) Guru menjelaskan akan pentingnya salat sebagai tiang agama.
5) Peserta didik menyebutkan waktu salat beserta jumlah rakaatnya
dengan bimbingan guru.
6) Guru mengajak peserta didik untuk bernyanyi lagu “Salat”.
7) Pada kolom “Insya Allah aku bisa ”seluruh peserta didik diminta
untuk melakukan salat bersama orangtuanya di rumah.
8) Guru memberi penjelasan, setelah peserta didik mengetahui
pentingnya salat maka mereka diminta untuk “ tidak lupa
melaksanakan salat“.
9) Pada kolom “tugasku” peserta didik diminta membuat laporan
kegiatan salat selama satu minggu di rumah secara tertulis dan
diketahui oleh orang tua.
c. Penutup
1) Peserta didik membuat kesimpulan tentang pentingnya salat dan rela
melaksanakannya melalui pembiasaan sehari-hari.
2) Guru meminta peserta didik mempraktikkan salat di rumah
masing- masing.
3) Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa
bersama- sama.
d. Penilaian
1) Peserta didik diminta untuk mencari jawaban dari pertanyaan uraian
dalam kotak yang tersedia.
Temukan kata yang berarti dalam kotak di bawah ini!
s u b u h e
z h i w y m
p r s g x p
7
1 Fiqih
d f y s m a
q s a l a t
m a g r i b
2) Kunci Jawaban
a) Empat
b) Subuh
c) Salat
d) Maghrib
e) Isya
3) Pedoman penskoran
Soal yang benar dikalikan nilai setiap soal.
4) Skala sikap
Penilaian ini diambil dari kolom “tugasku” laporan kegiatan salat yang
dilakukan selama satu minggu.
*Nilai
No Aspek
1 2 3 4
1 Kerajinan
2 Ketepatan waktu
3 Salat berjamaah
4 Tertib
Catatan : Nilai *
Rentang skor = Skor maksimal-Skor minimal
= 16 - 4
= 12/4=3
Membudaya = Sangat baik
8
1 Fiqih
Mulai berkembang = Baik

Mulai terlihat = Sedang
Belum terlihat = Kurang baik
e. Pengayaan
Peserta didik yang sudah terbiasa melaksanakan salat diminta untuk berlatih
menjadi imam.
f. Remedial
Peserta didik yang belum mampu melakukan salat diminta untuk berlatih se-
cara rutin melaksanakannya bersama orangtua di rumah.

Orang tua diminta laporan secara tertulis tentang keaktifan peserta didik
dalam melaksanakan salat ( laporan kegiatan salat yang dilakukan selama
satu minggu).
ZAKAT
a. Pendahuluan
4) Guru bersama dengan peserta didik bernyanyi lagu rukun Islam.
5) Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti
gambar, VCD, TV, atau proyektor.
6) Guru dapat menggunakan metode pembelajaran ceramah, tanya jawab,
demonstrasi, dan inkuiri (penemuan).
b. Kegiatan Inti
1) Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar anak yang
sedang memberikan zakat di dalam buku peserta didik.
2) Setiap peserta didik membuat suatu pernyataan yang berhubungan
dengan gambar kemudian mengemukakan pendapat tentang gambar
tersebut.
3) Guru memberikan penguatan dan penjelasan tambahan dari setiap
pendapat peserta didik.
4) Guru menjelaskan hikmah berzakat yang berfungsi untuk membersihkan
harta kita.
9
1 Fiqih
5) Guru meminta peserta didik untuk menyusun potongan gambar anak

yang sedang meberikan zakat menjadi gambar yang utuh.
mengatakan
“ Zakat wajib ditunaikan”.
7) Guru memberi penjelasan , setelah memahami perintah berzakat kita
harus ingat bahwa dalam setiap harta yang kita miliki ada hak orang lai.
8) Pada kolom “tugasku” guru menugaskan peserta didik untuk memberikan
zakat kepada tetangga yang memerlukan bantuan.
c. Penutup
1) Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang zakat.
sama.
d. Penilaian
1) Tarik garis dari pertanyaan pada jawaban di dalam kotak!
a) Zakat fitrah dilaksanakan pada bulan....
b) Zakat adalah rukun Islam....
c) Orang yang berhak menerima zakat adalah....
d) Untuk membersihkan harta kita harus mengeluarkan....
2) Kunci Jawaban
a. Ramadan
b. Ke-3
c. Fakir miskin
d. Zakat
e. Pengayaan
Peserta didik diminta untuk mencari gambar yang berkaitan dengan zakat
dari buku sumber di perpustakaan.
f. Remedial
Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal yang memiliki muatan sama
dengan soal yang telah dikerjakan.
10
1 Fiqih

Orang tua diminta mengajak peserta didik ketika memberi bantuan zakat ke-
pada tetangga di sekitar rumah.
PUASA
a. Pendahuluan
4) Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang telah diberikan
sebelumnya.
b. Kegiatan Inti
1) Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar anak berbuka
puasa bersama keluarganya di dalam buku peserta didik.
2) Setiap peserta didik mengemukakan pendapat tentang gambar.
3) Guru memberikan penguatan dan penjelasan dari setiap pendapat
peserta didik.
4) Guru melakukan tanya jawab tentang pengertian puasa.
5) Guru menjelaskan hikmah pentingnya puasa sebagai latihan agar dapat
merasakan apa yang dialami oleh orang yang kurang mampu.
6) Guru bersama peserta didik melafalkan niat puasa dan doa berbuka
puasa.
7) Pada kolom “insya Allah aku bisa ” peserta didik bersama-sama
mengatakan “ Aku sudah bisa berpuasa”.
8) Guru memberi penjelasan , setelah memahami pengertian puasa kita
harus mengetahui bahwa Allah melarang berbuka puasa di siang hari.
9) Pada kolom “tugasku” guru menugaskan peserta didik untuk berlatih
berpuasa pada bulan Ramadan.
c. Penutup
1) Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang puasa.
sama.
11
1 Fiqih
d. Penilaian
1) Berilah tanda ceklis (√) pada kolom setuju (S) atau kolom tidak setuju
(TS) sesuai pendapatmu.
Tidak
No Pernyataan Setuju
Setuju
1 Puasa Ramadan wajib dilakukan umat Islam
2 Makan sahur dianjurkan sebelum berpuasa
Saat berpuasa diperbolehkan minum kalau terasa

3
haus
4 Puasa adalah rukun Islam kedua
5 Niat berpuasa tidak perlu dilakukan
2) Kunci jawaban
*Nilai
No Aspek
1 2 3 4
1 Penguasaan materi
3 Keaktifan
4 Ketepatan
Catatan : Nilai *
= 16 - 4
= 12/4
12
1 Fiqih
= 3
MK = 14 -16
MB = 11 -13
MT = 7 - 10
BT = 4-6
Keterangan :
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan ada
nya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi
belum konsisten)
MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berba
gai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
konsisten)
MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten)
Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai
dengan kebutuhan peserta didik.
e. Pengayaan
Peserta didik diminta untuk mencari gambar yang berkaitan dengan puasa
dari buku sumber yang berbeda di perpustakaan.
f. Remedial
dengan soal yang telah dikerjakan sebelumnya.

Orang tua diminta untuk membiasakan peserta didik melaksanakan puasa
Ramadan semampunya.
HAJI
a. Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama
menunjang kegiatan pembelajaran
13
1 Fiqih
3) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

demonstrasi, dan inkuiri (penemuan)
b. Kegiatan Inti
1) Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar orang yang
berada di depan baitullah di dalam buku
2) Setiap peserta didik mengemukakan pendapat tentang gambar tersebut.
peserta didik.
4) Guru menjelaskan pengertian haji.
5) Guru meminta peserta didik berkumpul di depan kelas dan membentuk
kelompok berbanjar untuk bermain pesan berantai.
6) Peserta didik memilih salah satu temannya untuk menjadi ketua
kelompok.
7) Setiap ketua kelompok diberi petunjuk untuk menghafal satu kalimat
yang berkaitan dengan haji, misalnya : haji rukun Islam kelima, baitullah
di kota Mekah, Ka’bah kiblat umat Islam dan seterusnya.
8) Ketua kelompok membisikkan pesan tersebut kepada teman di
sampingnya kemudian teman kedua menyampaikannya kepada teman
selanjutnya, dan seterusnya sampai teman yang terakhir .
9) Peserta didik terakhir langsung mengucapkan “alhamdulillah aku tahu”
setelah pesan tersebut sampai kepadanya.
10) Guru meminta peserta didik untuk mengingat pesan tersebut sampai
seluruh kelompok menyelesaikan permainan.11)Peserta didik
terakhir yang menerima pesan diminta untuk menyampaikan isi pesan
tersebut secara bergantian.
11) Seluruh peserta didik menilai kelompok yang isi pesannya paling tepat.
12) Kelompok yang isi pesannya paling tepat itulah pemenangnya.
13) Pada kolom “insyaallah aku bisa ” peserta didik bersama-sama
mengatakan “ Aku sudah tahu rukun Islam kelima”.
14) Pada kolom “tugasku”guru menugaskan peserta didik untuk
menanyakan kepada orang tua siapa saja saudara di keluarganya yang
telah melaksanakan haji.
c. Penutup
1) Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang pengertian
haji.
bersama-sama.
14
1 Fiqih
d. Penilaian
1) Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik .
Hubungkan pertanyaan pada lajur kiri dengan jawaban pada lajur kanan!
a) Ibadah haji merupakan rukun Islam yang ke....
b) Baitullah berada di kota....
c) Haji wajib bagi orang yang....
d) Kiblat umat Islam adalah....
2) Kunci Jawaban
a) Lima
b) Mekah
c) Mampu
d) Kakbah
e. Pengayaan
Peserta didik diminta untuk mencari gambar yang berkaitan dengan haji dari
buku sumber yang berbeda di perpustakaan.
f. Remedial
dengan soal yang telah dikerjakan.

Peserta didik diminta untuk menanyakan kepada orang tua siapa saja
saudara di keluarga yang telah melaksanakan haji.
6. Uji kompetensi pelajaran 1

Pada kolom ayo berlatih siswa diminta untuk mengurutkan gambar sesuai
dengan rukun Islam
Skor maksimal = 100 (urutannya tepat)
15
1 Fiqih
Salah satu = 75
Salah dua = 50
Salah tiga = 25
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala MI,Hadrul Ulum Guru Mata Pelajaran
( DEDENG RIDWANUL KHOER,S.Ag ) (EROP ROPII,S.Pd.I)

NIP................................................ NIP. 19670812 200501 1 009
16
1 Fiqih

(RPP)

Pelajaran 2 : Allah Tuhanku Muhammad Nabiku

tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI- 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

1.2 Meyakini kebenaran kalimat syahadatain.
2.2 Mengamalkan ketentuan syahadatain.
3.2 Memahami syahadatain.
4.2 Menyajikan arti kalimat syahadatain.

1.2.1 Menyadari kalimat syahadatain datang dari Allah Swt dan Rasul-Nya.
1.2.2 Menghafal syahadatain dengan benar.
2.2.1 Menghafal syahadat tauhid beserta artinya dengan baik.
2.2.2 Menghafal syahadat rasul beserta artinya dengan baik.
3.2.1 Mengetahui manfaat membaca kalimat syahadatain.
17
1 Fiqih
4.2.1 Menghayati hikmah bacaan kalimat syahadatain.
 Menghafal dua kalimat syahadat beserta artinya dengan baik dan benar dan
mengetahui manfaat serta hikmah membaca dua kalimat syahadatain.
E. Materi Pokok
 Syahadatain
1. Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama.
b. Guru memeriksa kehadiran, posisi dan tempat duduk peserta didik
yang menunjang kegiatan pembelajaran.
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
d. Guru menanyakan sekilas tentang pelajaran sebelumnya.
e. Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti
f. Guru dapat menggunakan metode pembelajaran ceramah, tanya jawab,
2. Kegiatan Inti
a. Guru meminta peserta didik mengamati gambar orang yang sedang
menyembah berhala.
b. Peserta didik diminta satu persatu memberikan pendapat tentang
kegiatan yang dilakukan oleh orang tersebut.
c. Guru memberikan penguatan dan tambahan penjelasan tentang
pengertian dua kalimat syahadat dari setiap pendapat peserta didik yang
berhubungan dengan gambar.
d. Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu “Allah Satu”.
e. Guru menuntun peserta didik untuk menghafal kalimat syahadat tauhid
beserta artinya secara bersama-sama.
f. Guru meminta peserta didik mengulang lafal syahadat tauhid secara
berkelompok kemudian dilanjutkan secara individu.
g. Guru kembali menuntun peserta didik untuk menghafal kalimat syahadat
rasul beserta artinya secara bersama-sama.
h. Guru meminta peserta didik mengulang lafal syahadat rasul secara
berkelompok kemudian dilanjutkan secara individu
i. Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar orang tasyahud
18
1 Fiqih
akhir
j. Peserta didik diajak tanya jawab tentang gambar tersebut
k. Guru menguatkan pendapat peserta didik dengan manfaat membaca dua
kalimat syahadat
l. Peserta didik secara individu diminta untuk menghafal sau persatu di
depan kelas.
m. Pada kolom “Insya Allah aku bisa” peserta didik diminta untuk melafalkan
kalimat syahadat tauhid dan syahadat rasul beserta artinya secara
bersama- sama.
n. Pada kolom “Hati-hati” peserta didik diminta untuk menguatkan keyakinan
bahwa penyembahan seorang muslim hanyalah kepada Allah Swt.
o. Pada kolom “Tugasku” peserta didik ditugaskan untuk menebalkan tulisan
arab lafal syahadatain.
3. Penutup
a. Peserta didik membuat kesimpulan tentang pentingnya syahadatain dan
rela melaksanakannya.
b. Guru meminta peserta didik mempraktikkan dua kalimat syahadatain
dalam kegiatan salat di rumah masing-masing.
c. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-
sama.
G. Penilaian
1. Pada kolom “Ayo Menjawab” peserta didik diminta untuk mengerjakan 2
buah soal.
a. Kunci Jawaban
1) Allah
2) Nabi Muhammad
b. Pedoman Penskoran
Setiap soal memiliki nilai = 50
Benar dan lengkap = 100
Benar dengan 1 jawaban = 50
Tidak menjawab/salah =0
2. Pada kolom “ayo berlatih” peserta didik diminta untuk menjawab beberapa
pertanyaan
a. Kunci Jawaban
19
1 Fiqih
1) Satu
2) Tauhid
3) Persaksian/Pengakuan
4) Rasul
5) Syahadatain
b. Pedoman Penskoran
Setiap soal memiliki nilai = 20
H. Pengayaan
Peserta didik yang sudah hafal syahadatain diminta untuk membantu teman
yang belum lancar melafalkannya.
I. Remedial
Peserta didik yang masih belum lancar menghafal bunyi kalimat syahadatain
ditugaskan untuk belajar pada teman yang telah mencapai kriteria ketuntasan
maksimal.
J. Interaksi Guru dan Orang Tua

Orang tua diminta laporan secara tertulis tentang keaktifan dan kelancaran
siswa dalam menghafal dan melaksanakan syahadat (contoh waktu
pengecekan saat pelaksanaan tasyahud akhir dalam salat).
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

20
1 Fiqih

NIP................................................ NIP. 19670812 200501 1 009
21
1 Fiqih
KURIKULUM 2013
( RPP )

NIP/NIK : 19670812 200501 1009
22
1 Fiqih

(RPP)

Pelajaran 3 : Allah Mencintai Yang Suci

KI- 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
KI- 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
KI- 4.: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,

1.3 Mengamalkan perintah bersuci dari hadas dan najis.
2.3 Membiasakan bersuci dari hadas dan najis.
3.3 Memahami kaifiah bersuci dari hadas dan najis.
4.1 Mensimulasikan tata cara bersuci dari hadas dan najis.

1.3.1 Menyadari bersuci dari hadas dan najis merupakan perintah Allah Swt.
1.3.2 Mengetahui pengertian bersuci dari hadas dan najis.
2.3.1 Menyadari bersuci dari hadas dan najis merupakan perintah Allah.
3.3.1 Menyebutkan macam-macam hadas dan najis.
3.3.2 Menyadari bersuci dari hadas dan najis merupakan perintah Allah.
23
1 Fiqih
4.1.1 Membiasakan bersuci dari hadas dan najis.

4.1.2 Membiasakan melaksanakan tata cara bersuci dari hadas dan najis yang
benar.
 Menjelaskan pengertian thaharah (bersuci) dengan bahasa yang dikuasai
oleh peserta didik.
 Menyebutkan 3 macam najis : najis berat, najis sedang dan najis ringan
( disajikan contoh benda dan cara mensucikannya) kemudian peserta didik
diharapkan untuk dapat menjaga lingkungannya terhindar dari najis tersebut.
 Mempraktikkan cara bersuci yang dicontohkan Rasulullah saw,
mengetahui anjuran dan larangan di dalam kamar mandi dan mampu
menghafal doa masuk dan keluar kamar mandi.
E. Materi Pokok
 Arti thaharah, macam-macam najis dan tata carabersuci.
ARTI THAHARAH
a. Pendahuluan
3) Guru sekilas mengulang materi yang lalu.
4) Guru bersama dengan peserta didik bernyanyi lagu “bangun tidur”.
b. Kegiatan Inti
1) Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar anak berwudlu di
dalam buku peserta didik.
3) Setiap peserta didik menanya tentang isi lagu.
peserta didik.
24
1 Fiqih
5) Guru kembali mengajak peserta didik untuk mengamati gambar pakaian

bersih dari najis di dalam buku peserta didik.
6) Guru meminta para peserta didik untuk mengemukakan pendapatnya ten-
tang gambar tersebut.
7) Guru memberikan penjelasan dan penguatan dari pengertian thaharah
dan istinja (cebok).
mengatakan “ Aku sudah bisa mandi sendiri”.
9) Guru memberi penjelasan, setelah memahami pengertian thaharah
peserta didik senantiasa dapat menjaga kebersihan.
10) Pada kolom “tugasku” peserta didik diminta untuk berlatih beristinja
11) (cebok) menggunakan tangan kiri dan tidak buang air kecil sembarangan.
c. Penutup
1) Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang pengertian
thaharah
2) Guru meminta peserta didik menerapkan materi pelajaran yang baru
diberikan di rumah masing-masing
sama
d. Penilaian
1) Skala sikap
Penilaian ini diambil dari penilaian diri dengan memberi tanda ceklis pada
kolom “ya” atau “tidak”
Berilah tanda ceklis (√) pada kolom “ya” atau “tidak”
No Kegiatan Ya Tidak
1 Aku buang air di parit
2 Aku mandi dahulu sebelum berangkat sekolah
3 Aku suka bermain di tempat kotor
4 Aku senang pakaianku bersih dan rapi
2). Skor Penilaian
No Aspek *Nilai
1 2 3 4
25
1 Fiqih
1 Penguasaan materi
3 Keaktifan
4 Kesantunan
Catatan : Nilai *

= 16 - 4
= 12/4
= 3
Membudaya = 14 -16
Mulai berkembang = 11 -13
Mulai terlihat = 7 - 10
Belum terlihat = 4-6
e. Pengayaan
Peserta didik yang sudah terbiasa hidup bersih diminta untuk selalu mengi-
ngatkan teman yang masih kurang menjaga kebersihan.
f. Remedial
Peserta didik yang masih belum memahami pengertian bersuci dengan
benar ditugaskan untuk belajar pada teman yang telah mencapai kriteria
ketuntasan maksimal.

Orang tua diminta ikut berperan serta dalam menjaga kebersihan diri peserta
didik dan lingkungannya dengan senantiasa membiasakan beristinja (cebok)
menggunakan tangan kiri dan selalu buang air pada tempatnya.
MACAM-MACAM NAJIS
a. Pendahuluan
26
1 Fiqih
b. Kegiatan Inti
1) Guru bertanya jawab untuk mengetahui pemahaman awal peserta didik
tentang macam-macam najis.
2) Setiap peserta didik mengemukakan pendapat tentang pemahaman
mereka.
3) Guru memberikan penjelasan dan penguatan dari setiap pendapat
peserta didik.
4) Guru menjelaskan macam-macam najis.
5) Peserta didik diminta mengamati gambar macam-macam najis.
mengatakan “ Aku sudah tahu macam-macam najis dan pasti kuhindari”.
8) Setelah mengetahui macam-macam najis peserta didik diminta
senantiasa memperhatikan lingkungan sekitar agar terhindar dari najis.
9) Pada kolom “tugasku” peserta didik diminta untuk menemukan contoh
najis di sekitar rumah.
c. Penutup
1) Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang macam-
macam najis.
diberikan di rumah masing-masing agar dapat terhindar dari najis.
bersama- sama.
d. Penilaian
1) Soal
1. Gambar di samping termasuk najis....
2. Membersihkan najis yang salah satunya menggunakan tanah merupa-
kan cara mensucikan najis....
27
1 Fiqih
3. Najis sedang dicuci sampai hilang....

4. Air kencing bayi termasuk najis....
5. Air liur anjing termasuk najis....
2) Kunci Jawaban
i. Sedang
ii. Berat
iii. Bau, rasa dan warna
iv. Ringan
v. Berat
3) Pedoman Penskoran
e. Pengayaan
Peserta didik yang sudah terbiasa menghindari najis diminta untuk selalu
mengingatkan teman yang masih kurang menjaga najis.
f. Remedial
Peserta didik yang masih belum hafal macam-macam najis ditugaskan untuk
belajar bersama teman yang telah mencapai kriteria ketuntasan maksimal.

Orang tua diminta berperan serta dalam menjaga diri dan lingkungan
peserta didik agar selalu terhindar dari najis.
TATA CARABERSUCI
a. Pendahuluan
1) Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa
bersama
3) Guru sekilas mengulang materi yang lalu
5) Untuk memperjelas uraian, guru dapat menggunakan alat bantu,
28
1 Fiqih
seperti gambar, VCD, TV, atau proyektor.

jawab, demonstrasi, dan inkuiri (penemuan)
b. Kegiatan Inti
1) Peserta didik diminta untuk mengamati beberapa gambar anak yang
akan masuk ke kamar mandi dan seterusnya.
2) Setiap peserta didik mennyimpulkan isi gambar dengan mengemukakan
pendapat mereka.
3) Guru memberikan tambahan penjelasan dan penguatan dari setiap
pendapat peserta didik
4) Guru menjelaskan hal-hal yang dilarang dilakukan saat buang air, tata
cara buang air di kamar mandi dan perbuatan yang dilarang di dalam
kamar mandi.
5) Peserta didik diminta mendiskusikan dengan teman sebangku tentang
tata cara bersuci.
6) Peserta didik mengemukakan pendapat tentang hasil diskusi kecil yang
mereka lakukan.
mengatakan “ Aku bisa tertib saat ke kamar mandi”.
8) Setelah mengetahui tata cara bersuci peserta didik diingatkan agar tidak
bermain air saat di kamar mandi.
9) Pada kolom “tugasku” peserta didik dianjurkan untuk selalu buang air di
tempat yang seharusnya.
c. Penutup
1) Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang tata cara
bersuci yang dicontohkan Rasulullah saw.
diberikan di rumah masing-masing
bersama- sama.
d. Penilaian
Soal
1) Rasulullah melarang buang air sambil....
2) Masuk kamar mandi dahulukan kaki bagian....
3) Keluar kamar mandi membaca....
4) Setelah buang air kotorannya harus di....
29
1 Fiqih
5) Diupayakan tidak boleh menghadap kiblat saat....
Kunci Jawaban
1) berdiri
2) kiri
3) doa
4) siram
5) buang air
Pedoman Penskoran
e. Pengayaan
Peserta didik yang sudah terbiasa mempraktikkan tata cara bersuci yang
benar diminta untuk selalu mengingatkan teman yang masih kurang
menjaga kebersihan.
f. Remedial
Peserta didik yang masih belum memahami tata carabersuci dengan
baik ditugaskan untuk belajar pada teman yang telah mencapai kriteria
ketuntasan maksimal

Orang tua diminta berperan serta dalam menjaga kebersihan diri dan ling-
kungan agar terhindar dari najis dan selalu berperilaku hidup sehat .
MANFAAT BERSUCI
a. Pendahuluan
3) Guru sekilas mengulang materi yang lalu
30
1 Fiqih

demonstrasi, dan inkuiri (penemuan)
b. Kegiatan Inti
1) Peserta didik diminta untuk mengamati gambar rumah yang bersih dan
asri
2) Setiap peserta didik memberikan pendapat berkaitan dengan gambar
tersebut .
3) Guru memberikan penjelasan dan penguatan dari setiap pendapat
peserta didik
4) Guru menjelaskan manfaat bersuci apabila dilaksanakan secara terus
menerus
5) Pada kolom”Insya Allah aku bisa” seluruh peserta didik mengucapkan
kalimat secara bersama-sama bahwa mereka akan senantiasa
menjaga kebersihan diri dan lingkungan.
6) Setelah mengetahui manfaat bersuci maka peserta didik diminta untuk
selalu membuang sampah pada tempatnya.
7) Pada kolom “tugasku” setelah mendapat contoh dari guru peserta didik
diminta untuk mempraktikkan cara beristinja (cebok) dengan baik di
sekolah dan di rumah.
c. Penutup
1) Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang manfaat
bersuci.
diberikan di rumah masing-masing
bersama- sama
d. Penilaian
1) Peserta didik diminta untuk mencari perbedaan rumah yang bersih dan
tidak bersih, kemudian menuliskan 3 benda yang menjadi sumber najis
Amati kedua gambar rumah di atas, tentukan benda yang menjadi sumber
najis.
3 benda yang menjadi sumber najis adalah....
Kunci Jawaban : Air liur anjing, dst
Pedoman Penskoran
31
1 Fiqih

2) Ayo Berlatih semester 1

Kunci jawaban
Menjodohkan 1
1 - Syahadat
2 - salat
3 - zakat
4 - puasa
5 - haji
Pedoman penskoran
Menjodohkan 2
Gambar 1 – aku dapat mengerjakan salat
Gambar 2 – hati-hati najis berat
Gambar 3 – aku senang membantu ibu membersihkan rumah
Gambar 4 – alhamdulillah aku hafal syahadatain Gambar 5 – aku tidak
termasuk anak kotor Pedoman Penskoran
e. Pengayaan
Peserta didik yang sudah memhami tentang thaharah dengan baik diminta
membaca buku sumber yang lain untuk menambah wawasan mereka.
f. Remedial
Peserta didik yang masih belum memahami thaharah dengan baik
ditugaskan untuk mengerjakan kembali soal yang memiliki muatan sama.
32
1 Fiqih

Orang tua diminta untuk senantiasa mengarahkan dan mengingatkan
peserta didik agar dapat melaksanakan cara beristinja (cebok) yang baik
dalam kehidupan sehari-hari.
Mengetahui ......, ........................ 20 .....


NIP................................................ NIP. 19670812 200501 1 009
33
(RPP)

Pelajaran 4 : Bersuci Itu Mudah

KI- 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,

1.1 Menerima tata carawudlu.
1.2 Menghayati manfaat wudlu.
1.3 Mengamalkan hikmah wudlu.
2.1 Membiasakan wudlu setiap akan salat.
2.2 Membiasakan wudlu setiap saat.
2.3 Menjaga kesucian diri dari dari hadas dan najis.
3.1 Memahami tata cara wudlu yang benar.
3.2 Mengidentifikasi hal-hal yang membatalkan wudlu.
3.3 Memahami manfaat dan hikmah wudlu.
4.1 Mempraktikkan tata carawudlu.
4.2 Menghafal doa setelah wudlu.
4.3 Menceritakan manfaat wudlu.
Fiqih

1.1.1 Menunjukkan tata cara dan urutan wudhu
1.2.1 Mengetahui manfaat wudlu
1.3.1 Menyadari hikmah wudlu.
1.3.2 Membiasakan hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari.
2.1.1 Menunjukkan wudlu setiap akan salat
2.2.1 Membiasakan hidup bersih dalam kehidupan sehari- hari
3.1.1 Menunjukkan tata cara wudlu yang benar
3.2.1 Menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudhu
3.3.1 Menunjukkan manfaat dan hikmah wudlu
4.1.1 Mempraktikkan tata carawudlu yang baik dan benar.
4.2.1 Menghafal doa setelah wudlu dengan baik.
4.3.1 Mengidentifikasi manfaat wudlu
 Memahami tata cara wudlu dengan benar dan mampu mempraktikkannya
dalam kehidupan sehari-hari.
 Setelah peserta didik mengeksplorasi pengalaman yang telah mereka
miliki dengan penjelasan yang disampaikan guru maka peserta didik
diharapkan mampu menunjukkan hal-hal yang membatalkan wudlu dengan
tepat.
 Menjelaskan manfaat yang akan dirasakan oleh peserta didik setelah
melaksanakan wudlu yang benar.
 Membiasakan sikap jujur, santun, peduli, kerja sama, percaya diri, dan
disiplin dalam kehidupan sehari-hari baik di sekolah maupun di rumah
sebagai penerapan nilai wudlu.
E. Materi Pokok
 Tata carawudlu, hal-hal yang membatalkan wudlu dan manfaat wudlu.
TATA CARA WUDLU
a. Pendahuluan
2
Fiqih

4) Guru menanyakan sekilas tentang pelajaran yang lalu
5) Guru mengadakan tanya jawab untuk mengetahui sejauh mana
pemahaman peserta didik tentang wudlu
6) Guru bersama dengan peserta didik bermain “tepuk wudlu”
b. Kegiatan Inti
1) Guru mengajak peserta didik untuk mengamati gambar anak berwudlu di
dalam buku peserta didik.
2) Guru membantu setiap peserta didik membuat pertanyaan tentang
gambar yang diamati (pandu dengan kata tanya apa, mengapa,
bagaimana). Hendaknya guru sabar menunggu pertanyaan muncul dari
siswa karena tahap menanya merupakan perbedaan utama Kurikulum
2013 dengan sebelumnya.
3) Guru meminta siswa yang lain mendengarkan tiap kali ada siswa lain
yang bertanya. Kalau ada anak yang ramai sendiri diminta menirukan
(untuk mendidik sikap peduli dan guru mencatat siswa yang sulit
mendengarkan)
4) Pertanyaan dilempar guru untuk dijawab siswa lain dan guru
memberikan jawaban jika siswa tidak ada yang menjawab.
5) Guru kembali mengajak peserta didik untuk mengamati gambar urutan
wudlu dari mulai niat sampai tertib di dalam buku peserta didik (guru
dapat menyajikan gambar melalui VCD atau proyektor).
6) Guru meminta para peserta didik untuk mengemukakan pendapatnya
tentang gambar tersebut.
7) Guru mempersiapkan gambar-gambar tersebut dalam potongan kertas.
8) Peserta didik diminta untuk menyusun gambar tersebut dari gerakan
pertama wudlu sampai tertib/selesai.
9) Peserta didik yang selesai paling awal diberi reward dengan bintang
prestasi
10) Guru memberikan penguatan dan penjelasan tentang syarat sah, rukun
dan sunah wudlu.
11) Peserta didik diminta untuk mengamati gambar gerakan rukun wudlu
dengan seksama.
12) Guru menguatkan bahwa rukun wudlu merupakan gerakan-gerakan inti
yang harus dilakukan dalam berwudlu.
3
Fiqih
13) Kemudian peserta didik diajak untuk mengikuti bacaan niat wudlu
yang dilafalkan dengan cara dipenggal oleh guru sampai kemudian utuh
seluruhnya, guru memberi pengertian bahwa ada beberapa orang yang
melafalkan niat wudlu secara lisan adapula yang dalam hati.
14) Peserta didik diminta secara berkelompok untuk menghafalkan niat
wudlu
15) Guru kemudian meminta salah satu peserta didik untuk membacakan
niat wudlu secara utuh.
16) Selanjutnya guru melafalkan doa setelah wudlu dengan cara dipenggal,
peserta didik mengikuti, dan seterusnya.
17) Peserta didik diminta untuk mempraktikkan tata carawudlu yang baik
dan benar di dalam kelas tanpa menggunakan media air.
18) Pada kesempatan yang lain guru melihat satu persatu gerakan dan tata
carawudlu setiap peserta didik dengan menggunakan air langsung.
mengatakan “ Aku bisa berwudlu secara tertib, setiap mau salat aku
berwudlu” kemudian peserta didik diajak mengucapkan “aku tidak boleh
kasar kepada teman karena saya sudah berwudlu, mulutku harus jujur
karena mulutku sudah berwudlu, tanganku tidak boleh menyakiti teman
karena tanganku sudah berwudlu, kakiku kulangkahkan untuk hal
berguna karena sudah berwudlu”.
20) Guru memberi penjelasan , setelah memahami tata carawudlu yang
benar peserta didik diminta untuk dapat menghemat air yang digunakan
saat berwudlu.
c. Penutup
1) Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang tata cara
wudlu yang benar.
diberikan di rumah masing-masing.
bersama- sama....
d. Penilaian
1) Skala sikap
Peserta didik diminta untuk menghubungkan tulisan dengan gambar yang
tepat
Hubungkan antara gambar dengan kalimat yang sesuai!
Nilai*
No Aspek
1 2 3 4
4
Fiqih
1 Mau berwudlu tiap akan salat
2 Mau berdoa setelah wudlu
3 Tidak pernah berkata kasar
4 Tidak menyakiti teman/ orang lain

dengan tangan maupun kakinya
5 Jujur melakukan dan berkata sebagai

penerapan nilai wudlu
6 Mau mendengarkan ketika teman/guru

berbicara
7 Mau melakukan semua tugas yang

diperintahkan
Nilai*
No Aspek
1 2 3 4
1 Penguasaan materi
3 Keaktifan
4 Ketepatan
Catatan : Nilai *
4 = Sangat baik 3=
Baik
2 = Sedang 1 = Kurang
baik
= 16 - 4
= 12/4
= 3
MK = 14 -16
MB = 11 -13
MT = 7 - 10
BT = 4 - 6 e.
5
Fiqih
e. Pengayaan
Peserta didik yang telah mampu menghafal seluruh lafal niat wudlu dan doa
setelah wudlu dengan benar diminta untuk membantu teman-temannya yang
belum hafal dengan sempurna.
f. Remedial
Peserta didik yang belum mampu melakukan tata carawudlu dengan benar
diminta untuk melakukan pengulangan pada saat jam pelajaran telah usai.

Orang tua diminta ikut berperan serta untuk selalu menerapkan nilai-nilai
wudlu dalam kehidupan sehari-hari dan senantiasa mengajak peserta didik
untuk melakukan wudlu dengan baik dan benar.
HAL-HAL YANG MEMBATALKAN WUDLU

a. Pendahuluan
6) Guru dapat menggunakan metode pembelajaran ceramah, Tanya jawab,
demonstrasi, dan inkuiri (penemuan), dan lain lain.
b. Kegiatan Inti
1) Peserta didik mengamati gambar salah satu dari hal-hal yang
membatalkan wudlu (orang tidur).
2) Setiap peserta didik mengemukakan pendapat tentang pemahaman
mereka dari gambar tersebut.
4) Guru menjelaskan seluruh hal yang dapat membatalkan wudlu.
mengatakan “ Aku selalu berusaha untuk menghindari hal yang dapat
membatalkan wudluku”
6) Setelah mengetahui materi pokok peserta didik diminta senantiasa
memperbaharui wudlu sehingga selalu dalam keadaan suci.
6
Fiqih
7) Pada kolom “tugasku” seluruh peserta didik melakukan wudlu secara

bergantian, kemudian temannya mencatat kekurangan masing-masing.
c. Penutup
1) Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang macam-
macam najis.
diberi kan di rumah masing-masing.
bersama- sama.
d. Penilaian
1) Soal
Tentukan diantara gambar di bawah dengan memberi tanda ceklis (V )
yang merupakan pembatalan wudlu !
2) Kunci Jawaban Gambar anak tidur Gambar anak buang air

Gambar orang mabuk
Gambar orang gila
Benar dan lengkap 100
Benar dengan 3 jawaban 75
Tidak ada yang benar 0
e. Pengayaan
Peserta didik diminta untuk memperkaya wawasan dengan membaca buku-
buku yang berhubungan dengan wudlu di perpustakaan.
f. Remedial
dengan soal yang telah dikerjakan.
7
Fiqih
g. Interaksi guru dan orangtua

Orangtua diminta untuk membiasakan mengingatkan peserta didik agar
berwudlu kembali saat akan salat ketika wudlunya telah batal.
MANFAAT WUDLU
a. Pendahuluan
b. Kegiatan Inti
1) Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu berwudlu.
2) Guru menanyakan hal-hal yang harus dilakukan agar hidup kita bersih.
3) Setiap peserta didik mennyimpulkan isi lagu dengan mengemukakan
pendapat mereka.
5) Guru menjelaskan beberapa manfaat wudlu
6) Peserta didik diminta mendiskusikan dengan teman sebangku
tentang beberapa manfaat wudlu yang lain selain yang telah dijelaskan
oleh guru.
7) Salah satu peserta didik mengemukakan pendapat tentang hasil diskusi
kecil yang mereka lakukan.
mengatakan “ Aku disayang Allah karena berwudlu”
9) Setelah mengetahui manfaat wudlu peserta didik diingatkan agar tidak
melakukan salat sebelum berwudlu terlebih dahulu.
10) Pada kolom “tugasku” peserta didik dianjurkan untuk selalu
melaksanakan tata carawudlu yang baik dan benar sehingga manfaat
wudlu dapat dirasakan dengan baik pula.
c. Penutup
1) Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang manfaat
wudlu yang akan dirasakan apabila tata carawudlu pun dilakukan
8
Fiqih
dengan baik.
diberikan di rumah masing-masing.
bersama- sama.
d. Penilaian
Pada kolom “Ayo Berlatih Semester 2”peserta didik diminta untuk
mengurutkan gambar berwudlu yang belum tersusun dengan benar
1) Kunci Jawaban
a) Gambar membasuh tangan
b) Gambar berkumur-kumur
c) Gambar menghisap air ke hidung
d) Gambar membasuh muka
e) Gambar membasuh tangan sampai sikut
f) Gambar mengusap kepala
g) Gambar membasuh telinga
h) Gambar tertib/membaca doa
Setiap soal memiliki nilai = 12,5
Benar dengan 1 jawaban = 12,5
Tidak menjawab/salah = 0 e.
e. Pengayaan
Peserta didik yang sudah terbiasa mempraktikkan tata cara berwudlu yang
benar diminta untuk selalu mengingatkan teman yang masih belum
sempurna berwudlu.
f. Remedial
9
Fiqih
dengan soal yang telah dikerjakan.

Orang tua diminta untuk senantiasa mengarahkan dan mengingatkan
peserta didik agar dapat mempraktikkan wudlu dengan benar dan senantiasa
melaksanakan nilai-nilai wudlu dalam kehidupan sehari-hari.
Mengetahui ......, ........................ 20 .....


NIP................................................ NIP. 19670812 200501 1 009
10
Fiqih
KURIKULUM 2013
( RPP )

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
NIP/NIK : 19670812 200501 1009
11
Fiqih

(RPP)

Pembelajaran ke : 1
Materi : Zakat Fitrah
Alokasi Waktu : ……… x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)

3.1 Memahami ketentuan zakat fitrah,
2.1 Menjalankan ketentuan zakat fitrah
4.1 Mensimulasikan tata cara zakat fitrah.
C INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD-3.1 Memahami ketentuan zakat Fitrah
 Menjelaskan arti zakat Fitrah
 Menjelaskan pengertian zakat Fitrah
 Menguraikan maksud zakat Fitrah
 Menerangkan tujuan zakat Fitrah
12
Fiqih
KD-2.1 Menjalankan ketentuan zakat Fitrah

 Menguraikan hukum zakat Fitrah
 Menunjukkan dasar hukum perintah zakat Fitrah
 Menerapkan dasar hukum perintah zakat Fitrah
 Menulis dasar hukum perintah zakat Fitrah
 Menjelaskan waktu mengeluarkan zakat fitrah
 Merincikan waktu yang boleh berzakat fitrah
 Menjelaskan muzaki zakat fitrah
 Menjelaskan maksud mustakhik zakat fitrah
 Menunjukkan dalil tentag mustahik zakat fitrah
 Mengumpulkan zakat Fitrah
 Membagikan zakat Fitrah
 Melatih berzakat Fitrah
 Menyenangi berzakat Fitrah
KD-4.2 Mensimulasikan tata cara infak dan sedekah.

 Melafalkan niat zakat fitrah
 Menghafal doa menerima zakat fitrah
 Mempraktikan cara berzakat fitrah
 Mendemonstrasikan tata cara berzakat fitrah
 Membiasakan berzakat fitrah
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasikan, mengasosiasikan dan
mengomunisasikan tentang zakat fitrah peserta didik mampu menjelaskan,
menjalankan ketentuan berzakat fitrad dan membiasakan berzakat fitrah.
E. MATERI POKOK
a. Zakat fitrah
Zakat Fitrah juga disebut zakat jiwa yaitu setiap jiwa/orang yang beragama
Islam harus memberikan harta yang berupa makanan pokok kepada orang
yang berhak menerimanya, dan dikeluarkan pada bulan Ramadhan sampai
dengan sebelum shalat Idul Fitri pada bulan Syawal.
Zakat Fitrah merupakan salah satu bagian dari zakat, dimana kewajibannya
dibebankan kepada semua orang yang beragama Islam, baik yang baru lahir
sampai yang sakaratul maut. Jadi siapapun baik kaya, miskin, laki-laki
maupun perempuan, tua, muda maupun bayi, semuanya harus membayar
zakat fitrah.
13
Fiqih
b. Ketentuan zakat fitrah

1. Hukum Zakat Fitrah
2. Waktu Pembayaran Zakat Fitrah
3. Orang yang Berkewajiban Membayar Zakat Fitrah
4. Orang yang Berhak Menerima Zakat Fitrah
c. Tata cara memberikan zakat fitrah

Adapun tata cara berzakat adalah :
1. Kita memilih makanan pokok (seperti beras, sagu, jagung dll) yang
terbaik, minimal sama dengan yang biasa kita makan setiap harinya
2. Kita takar sesuai dengan ketentuan yang ada yaitu bila menggunakan
takaran literan maka gunakan usuran yang estándar, tidak terlalu kecil,
kita ambil 3 liter atau lebih. Bila menggunakan timbangan pastikan
timbangannya tepat tidak berkurang, kita ambil 2,5 kg beras.
3. Bagi yang mengeluarkan zakat boleh berdoa dengan niat :
.‫َن َو ْب ُت َاْن ُاْخ ِر َج َز َك اَةاْلِفْط ِر َع ْن َن ْف ٍس َفْر ًضاِ ِهلل َت َع ا َلى‬
Artinya :
“saya niat mengeluarkan zakat fitrah untuk diri sendiri wajib karena Allah.”
4. Makanan Pokok ( beras ) kita berikan langsung kepada yang berhak atau
diserahkan keoada panitia baik di Masjid atau lainnya.
5. Kita serahkan tepat waktu sesui dengan permintaan panitia, atau kita
bagikan sendiri kepada yang berhak pada malam idul fitri atau pagi
harinya sebelum shalat Idul Fitri
6. Panitia menerima zakat dengan berdoa :
.‫اَج َر َك ُهللا ِفْي َم ا َاعَط ْيَت َو َب اَر َك ُهللا ِفْي َم ا َاْب َقْيَت َو َج َع َلَن ا َلَك َط ُهْو ًر ا‬
Artinya :
Semoga Allah memberikan pahala kepadamu dengan apa yang telah
engkau berikan dan mudah-mudahan Allah memberkahi apa yang
masih ada padamu dan mudah-mudahan Allah menjadikan kesucian bagi
kami dan kamu
7. Panitia bertanggung jawab membagikan kepada yang berhak
menerimanya.
F. PROSES PEMBELAJARAN
a. Persiapan
 Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
 Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk
14
Fiqih
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

 Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta
didik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif materi sebelumnya dan
mengaitkan dengan materi zakat fitrah.
 Media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis,
kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca), atau dapat
juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau mmedia lainnya.
 Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang
cocok di antaranya model direct intruction ( model pembelajaran langsung)
yag termasuk ke dalam rumpun model sistem perilaku (the behavioral
system family of model). Direct intruction diartikan sebagai instruksi
langsung; dikenal juga dengan active learning atau whole class teaching
mengacu kepada gaya mengajar pendidik yang mengusung isi pelajaran
kepada peserta didik dengan mengajar memberikan koreksi, dan
memberikan penguatan secara langsung pula. Model ini diperlukan
dengan model artikulasi (membuat/mencari pasangan yang bertujuan
untuk mengetahui daya serap peserta didik).
b. Kegiatan Inti
 Guru meminta peserta didik membaca beserta perenungan isi materi zakat
fitrah.
 Peserta didik mengemukakan hasil bacaan materi zakat fitrah.
 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukaan
peserta didik tentang hasil bacaannya tentang materi zakat fitrah.
 Guru meminta kembali peserta didik untuk mengamati materi zakat fitrah.
 Peserta didik mengemukakan isi materi zakat fitrah.
 Guru memberikan penjelasan tambahan kembali dan penguatan yang
dikemukaan peserta didik tentang isi materi zakat fitrah.
 Peserta didik mengucapkan bersama-sama kalimat yang berada pada
kolom Insyaallah aku bisa
 Guru memberi penjelasan tambahan apa yang terkandung dalam kolom
Insyaallah aku bisa
 Pada kolom “tugasku” guru menugaskan peserta didik untuk berlatih di
rumah di hadapan orang tuanya kemudian diminta untuk melaporkan hasil
pengamatan orangtua tentang kelancaran bacaan setiap peserta didik
 Guru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut
sesuai yang terdapat dalam buku teks siswa pada kolom rangkuman.
 Pada kolom “Ayo berlatih”, guru:
- Membimbing peserta didik untuk mengisi lembar centang dan membuat
contoh ketentuan zakat fitrah.
15
Fiqih
- Meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian pilihan dan uraian.

- Meminta orang tua peserta didik untuk membimbing anaknya dalam
kolom tugasku.
c. Penutup
 Sebelum proses pembelejaran pada hari ini diakhiri guru memberikan
ulasan keterangan penguatan materi secara umum yang terkait dengan
proses pembelajaran.
 Guru memberikan tes evaluasi materi zakat fitrah sesuai yang terdapat
pada kolom “Ayo Menjawab.”
 Guru memberikan tugas yang harus diketahui oleh orang tua peserta didik
yang terdapat pada kolom “tugasku”
 Guru menberikan motivasi pembelajaran dengan rajin belajar.
 Guru menutup proses pembelajaran dengan membaca hamdalah, doa
bersama-sama peserta didik dan diakhiri mengucapkan salam.
G. PENILAIAN PEMBELARAN
1. Penilaian sikap
a. Obervasi
1) Bentuk daftar cek
Lembar Pengamatan Sikap
Tema :
Sub Tema :
Hari / tanggal :
Perilaku yang diamati
No Nama Peserta didik Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
3 2 1 3 2 1 3 2 1
16
Fiqih
dst
Kriteria Penilaian
3 : Membudaya
2 : Berkembang
1 : Belum terlihat
2) Bentuk skala penilaian
Tema :
Sub Tema :
Hari/tanggal :

No Nama Peserta didik
A B C
1 Ahmad 3 2 2
dll
Keterangan :
Kemampuan yang dikembangkan
A : Percaya Diri
B : Disiplin
C : Bekerjasama
Kriteria Penilaian :
3 : Membudaya
2 : Berkembang
: Belum terlihat
17
Fiqih
3). Penilaian pada skala sikap diambil pada kolom tentukan sikapmu
Berilah tanda centang ( √ ) pada jawaban yang sesuai dengan pendapatmu!
Tidak
Setuju
1. Pak Muhammad adalah orang yang kaya di desanya,

tetapi tidak pernah mau membayar zakat .
Pak Aziz kurang mampu tetapi setiap sebelum hari
raya idul Fitri akan mengeluarkan zakat fitrah.
2.
Pak Saeful Umam orang yang banyak memiliki
hutang ( ghorim ) tetapi tidak pernah mendapatkan
jatah pemberian zakat fitrah.
3. Pak Yusuf baru masuk agama Islam (muallaf ), dia

menerima zakat fitrah.
Ketentuan zakat fitrah adalah 2,5 kg beras, tetapi
karena pak Mujahid orang yang kaya maka
membayar 10 kg beras.
4. Pak Akhmad Syifa takbiran sampai larut malam
sehingga lupa membayar zakat fitrah.
Di Musholla Pak Hasan mengadakan pengumpulan
5. zakat fitrah dan selalu aktif mengikuti kegiatan
tersebut.
Karena Ibu Siti tidak memiliki beras untuk membayar
zakat fitrah, maka Ibu Siti membayarnya dengan
6.
uang
Khaerudin mengeluarkan zakat fitrah dengan beras
yang banyak kutunya
7. Fitria adalah orang yang kurang mampu tetapi dia
kurang mensyukuri zakat fitrah yang diterimanya
karena terlalu sedikit
8.
9.
10.
18
Fiqih
b. Penilaian diri
Tema/Sub Tema :
Nama Peserta didik :
Kelas :
Hari/tanggal :
Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak
Saya berusaha meningkatkan keimanan dan
1. ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-
Nya dalam belajar
2. Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh
3. Saya optimis bisa meraih prestasi
4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita
Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah
5.
dan masyarakat
Saya suka membahas masalah pelajaranku dengan
6.
teman dan kelompokku
Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang
7.
berlaku di sekolahanku
8. Saya berusaha membela kebenaran
9. Saya rela berkorban demi cita-citaku
Saya berusaha menjadi peserta didik yang baik dan
10.
bertanggung jawab
Petunjuk penilaian :
Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0
Kategori hasil penilaian
Baik : jika jumlah skor 8 – 10
Sedang : jika jumlah skor 6 – 7
Kurang : jika jumlah skor 1- 5
2. Kolom Pilihan Ganda dan Uraian

a. Pilihan ganda : jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x 1 = 10)
b. Uraian : Rubrik Penilaian
19
Fiqih
NO RUBRIK PENILAIAN SKOR

a. Jika peserta didik dapat menjelaskan pengertian zakat
fitrah, lengkap, dan sempurna, skor 10.
1 b. Jika peserta didik dapat menjelaskan pengertian zakat 10
fitrah bahasa kurang lengkap kurang lengkap, skor 5.
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan hukum zakat
fitrah, lengkap, dan sempurna, skor 20.
2 b. Jika peserta didik dapat menjelaskan hukum zakat 20
fitrah bahasa kurang lengkap, skor 10.
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan benda yang
dipakai untuk menunaikan zakat fitrah secara istilah
dengan benar, skor 10
3
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan benda yang
dipakai untuk menunaikaa zakat fitrah secara istilah 10
kurang lengkap, skor 5.
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan asnaf yang
4 berhak menerima zakat dengan benar, skor 20.
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan asnaf yang
berhak menerima zakat kurang lengkap, skor 10.
20
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan besar zakat fitrah
5 yang ditanggung keluarga dengan benar, skor 20.
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan besar zakat fitrah
yang ditanggung keluarga kurang lengkap, skor 10.
20
Jumlah
Jml 80
skor
Nilai : Jumlah skor yang diperoleh x 100
Mengetahui ......, ........................ 20 .....


NIP................................................ NIP. 19670812 200501 1 009
20
Fiqih

(RPP)

Pembelajaran ke : 1
Materi : Infaq dan Sedekah

tetangganya
tempat bermain.
berakhlak mulia.

3.2 Memahami ketentuan infaq
3.3 Memahami ketentuan sedekah
2.2 Mengamalkan ketentuan infaq dan sedekah
4.2 Mensimulasikan tata cara infak dan sedekah.

KD-3.2 Memahami ketentuan infak
 Menjelaskan arti infak
 Menjelaskan pengertian infak
 Menguraikan maksud infak
 Menerangkan tujuan infak
 Menguraikan hukum infak
21
Fiqih
 Menunjukkan dasar hukum perintah infak

 Menerapkan dasar hukum perintah infak
 Menulis dasar hukum perintah infak
KD-3.3 Memahami ketentuan sedekah

 Menjelaskan pengertian sedekah
 Menunjukkan dasar hukum perintah infak
 Menerapkan dasar hukum perintah infak
 Menulis dasar hukum perintah infak
 Menyebutkan pembagian sedekah berdasarkan hukumnya
 Menyebutkan macam-macam sedekah berdasarkan kepemilikannya
 Menyebutkan urutan pemberian sedekah
KD-2.2 Mengamalkan ketentuan infaq dan sedekah

 Mengumpulkan infak dan sedekah
 Membagikan infak dan sedekah
 Melatih berinfak dan bersedekah
 Menyenangi infak dan sedekah
KD-4.2 Mensimulasikan tata cara infak dan sedekah.

 Mempraktikan cara berinfak dan bersedakah
 Mendemonstrasikan tata cara berinfak dan bersedekah
mengomunisasikan tentang ketentuan infak dan sedekah peserta didik mampu
menjelaskan, menjalankan ketentuan infak dan sedekah dan membiasakan
berinfak dan bersedekah
E. MATERI POKOK
Infak, sedekah, ketentuan infak dan sedekah, mengamalkan infak dan sedekah,
tata cara melakukan infak dan sedekah.
a. Persiapan
22
Fiqih

didik.
mengaitkan dengan Infak, sedekah, ketentuan infak, sedekah, tata cara
melakukan infak dan sedekah.
b. Kegiatan Inti
 Guru meminta peserta didik membaca materi tentang Infak, sedekah,
ketentuan infak, sedekah, tata cara melakukan infak dan sedekah
 Peserta didik mengemukakan hasil bacaan materi infak guru memberikan
penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukaan peserta didik
tentang hasil kajiannya materi Infak, sedekah, ketentuan infak, sedekah,
tata cara melakukan infak dan sedekah.
 Guru meminta kembali peserta didik untuk mengamati materi Infak,
sedekah, ketentuan infak, sedekah, tata cara melakukan infak dan
sedekah
 Peserta didik mengemukakan isi materi Infak, sedekah, ketentuan infak,
sedekah, tata cara melakukan infak dan sedekah
dikemukaan peserta didik tentang isi materi Infak, sedekah, ketentuan
infak, sedekah, tata cara melakukan infak dan sedekah
Insyaallah aku bisa
23
Fiqih

contoh Infak, sedekah, ketentuan infak, sedekah, tata cara melakukan
infak dan sedekah.
kolom tugasku.
c. Penutup
 Guru memberikan tes evaluasi materi zakat fitrah sesuai yang terdapat
1. Penilaian sikap
a. Obervasi
Tema :
Sub Tema :
Hari / tanggal :
Percaya Bekerjasam
No Nama Peserta didik Disiplin
Diri a
3 2 1 3 2 1 3 2 1
24
Fiqih
1 √ √ √
dst
Kriteria Penilaian
3 : Membudaya
2 : Berkembang
1 : Belum terlihat
Tema :
Sub Tema :
Hari / tanggal :

A B C
1 Ahmad 3 2 2
dll
Keterangan :
A : Percaya Diri
B : Disiplin
25
Fiqih
C : Bekerjasama
3 : Membudaya
2 : Berkembang
1 : Belum terlihat
3) Penilaian pada skala sikap diambil pada kolom tentukan sikapmu
Berilah tanda centang ( √ ) pada jawaban yang sesuai dengan pendapatmu!
Setuju Tidak
(S) (TS)
1 Di Desanya Tsannia akan dibangun masjid besar.

meski ia masih kecil, Tsania ikut menyumbang dengan
cara menyisihkan uang saku.
Pak Bondan mempunyai toko lebih dari satu, tetapi ia
tidak ikut menginfakkan hartanya untuk pembangunan
2. masjid.
Rafi anak yang berhasil, dia bekerja di kota ,setiap
sebulan sekali ia mengirimkan sebagian uangnya
untuk kedua orang tuanya yang tinggal di desa
3. Toko kue Bu Fatma sangat laris karena kuenya enak,
sebagai rasa syukur kepada Allah swt setiap hari
minggu bu Fatma membagi-bagikan roti untuk anak-
anak Panti asuhan.
Pak Budi semakin maju usahanya, tetapi ia tidak mau
4. bersedekah karena disekitar rumahnya banyak orang
yang kurang mampu
5.
b. Penilaian diri
Tema/Sub Tema :
Kelas :
26
Fiqih
Hari/tanggal :
Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak

1. ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat
ridho-Nya dalam belajar

5.
dan masyarakat

6.

7.

10.
bertanggung jawab

1 a. Jika peserta didik dapat menjelaskan amal yang selalu 10
27
Fiqih
mengalir, lengkap, dan sempurna, skor 10.

b. Jika peserta didik dapat menjelaskan amal yang selalu
mengalir, bahasa kurang lengkap kurang lengkap, skor 5.
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan urutan orang yang

menerima sedekah, lengkap, dan sempurna, skor 20.
2 20
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan urutan orang yang
menerima sedekah, bahasa kurang lengkap, skor 10.
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan manfaat sedekah

3 10
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan manfaat sedekah
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan manfaat infak dengan

benar, skor 20.
4 20
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan manfaat infak kurang
lengkap, skor 10.
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan rukun sedekah

dengan benar, skor 20.
5 20
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan rukun sedekaha
Jumlah
Jml 80
skor

90
Mengetahui ......, ........................ 20 .....


NIP................................................ NIP. 19670812 200501 1 009
28
Fiqih

(RPP)

Pembelajaran ke : 3
Materi : Manfaat Zakat, Infak dan Sedekah

tetangganya
tempat bermain.
berakhlak mulia.

1.1 Menerima perintah zakat, infak dan sedekah.
1.2 Mengamalkan perintah zakat, infak, sedekah.
2.3. Menghargai orang yang zakat, infak, sedekah

KD-1.1. Menerima perintah zakat, infak dan sedekah.
 Mengikuti perintah zakat, infak dan sedekah
 Menyenangi perintah zakat, infak dan sedekah
KD-1.2. Mengamalkan perintah zakat, infak, sedekah.

 Mengimplementasikan perintah zakat, infak dan sedekan
 Membiasakan berzakat,infak dan sedekah
29
Fiqih
KD-2.3. Menghargai orang yang zakat, infak, sedekah

 Menghormati orang yang berzakat, infak, sedekah
 Mensuritauladani orang yang berzakat, infak dan sedekah
mengomunisasikan tentang perintah zakat,infak dan sedekah s peserta didik
mampu menjelaskan, menjalankan perintah zakat,infak dan sedekah.
E. MATERI POKOK
Menunaikan zakat banyak memberikan manfaat, baik bagi muzakki (yang
memberi), maupun mustahik (yang menerima), bahkan bermanfat juga bagi
masyarakat umum lainnya.Manfaat zakat di antaranya adalah sebagai berikut :
a. Menyuburkan sifat-sifat kebaikan dan memperkembangkan harta.
b. Menolong mustahik dalam menjalankan kewajibannya.
c. Membersihkan sifat kikir, sombong, dan sifat tercela lainnya.
d. Mendidik agar bersifat pemurah dan amanah.
e. Ungkapan syukur atas nikmat kekayaan yang diberikan kepadanya.
f. Dapat menjaga timbulnya kejahatan-kejahatan.
g. Dapat mendekatkan hubungan kasih sayang si kaya dan si miskin.
Infak sifatnya khusus karena harta yang dikeluarkan hanya untuk kepentingan
keagamaan misalnya antara lain untuk kepentingan masjid, mushalla, da’wah
islamiyah. Dengan berinfak kita akan mendapatkan manfaat antara lain :
a. Menambah keimanan.
b. Sebagai bekal di akhirat.
c. Menambah rejeki dan keberkahan.
d. Memperkokoh persaudaraan sesama muslim.
e. Meningkatkan syiar Islam.
f. Terwujudnya sarana ibadah dan tempat belajar agama bagi umat Islam.
Sedekah sifatnya lebih umum (luas) dibandingkan dengan infak. Bentuknya

tidak hanya harta namun bisa juga jasa, tenaga. Penerimanya tidak hanya
kepentingan agama namun siapa saja perorangan maupun umum. Adapun
Kegunaan sedekah antara lain :
a. Meringankan beban penderiataan orang lain.
b. Menambah keberkahan pada harata yang dimiliki.
c. Menyambung dan mempererat silaturahmi dan persaudaraan.
d. Menghidupkan sifat dermawan.
30
Fiqih
e. Menambah tabungan pahala.

f. Sebagai ungkapan syukur atas nikmat yang diberikan Allah SWT.
a. Persiapan
didik.
mengaitkan dengan materi menerima, mengamalkan dan menghargai
orang yang berzakat,infak dan sedekah
b. Kegiatan Inti
 Guru meminta peserta didik membaca materi manfaat zakat, infak, dan
sede menerima, mengamalkan dan menghargai orang yang berzakat,infak
dan sedekah kah.
 Peserta didik mengemukakan hasil bacaan materi menerima,
mengamalkan dan menghargai orang yang berzakat,infak dan sedekah
peserta didik tentang hasil bacaannya tentang materi menerima,
mengamalkan dan menghargai orang yang berzakat,infak dan sedekah.
 Guru meminta kembali peserta didik untuk mengamati materi menerima,
mengamalkan dan menghargai orang yang berzakat,infak dan sedekah
 Peserta didik mengemukakan isi materi manfaat zakat, infak, dan
sedekah.
dikemukaan peserta didik tentang isi materi menerima, mengamalkan dan
menghargai orang yang berzakat,infak dan sedekah.
Insyaallah aku bisa
31
Fiqih

contoh menerima, mengamalkan dan menghargai orang yang
berzakat,infak dan sedekah.
kolom tugasku.
c. Penutup
 Guru memberikan tes evaluasi materi menerima, mengamalkan dan
menghargai orang yang berzakat,infak dan sedekah sesuai yang terdapat

a. Jika peserta didik dapat menjelaskan amal yang selalu

mengalir, lengkap, dan sempurna, skor 10.
1 10
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan amal yang selalu
mengalir, bahasa kurang lengkap kurang lengkap, skor 5.
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan urutan orang yang

menerima sedekah, lengkap, dan sempurna, skor 20.
2 20
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan urutan orang yang
menerima sedekah, bahasa kurang lengkap, skor 10.
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan manfaat sedekah

3 10
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan manfaat sedekah
32
Fiqih
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan manfaat infak

4 20
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan manfaat infak
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan rukun sedekah

5 20
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan rukun sedekah
Jumlah
Jml 80
skor

9
Mengetahui ......, ........................ 20 .....


NIP................................................ NIP. 19670812 200501 1 009
33
Fiqih
KURIKULUM 2013
( RPP )

NIP/NIK : 19670812 200501 1009
34
Fiqih

(RPP)

Pembelajaran ke : 4
Materi : Salat Idain

tetangganya
tempat bermain.
berakhlak mulia.

3.1 Memahami ketentuan salat Idain
1.2 Meyakini salat Idain sebagai perintah Allah.
2.1 Menghayati ketentuan salat Idain.
4.1 Mendemonstrasikan tata cara salat Idain.
3.2 Menghargai orang yang menjalankan salat Idain.

KD-3.1. Memahami ketentuan salat Idain
 Menjelaskan arti salat idain
 Menjelaskan pengertian salat idain
 Menguraikan maksud salat idain
 Menerangkan tujuan salat idain
35
Fiqih
 Menguraikan hukum salat idain

 Menunjukkan dasar hukum salat idain
KD-1.2. Meyakini salat Idain sebagai perintah Allah.

 Mengimani salat Idain adalah perintah Allah
 Mematuhi salat Idain sebagai perintah Allah
 Membenarkan salat Idain sebagai perintah Allah
 Melaksanakan salat Idain sebagai perintah Allah
KD-2.1 Menghayati ketentuan salat Idain

 Memaknai salat idain
 Membenarkan ketentuan salat idain
 Mematuhi ketentuan salat idain
KD-4.1 Mendemonstrasikan tata cara salat Idain.

 Mempraktikan tata cara salat idain
 Mensimulasikan tata cara salat idain
KD-3.2 Menghargai orang yang menjalankan salat Idain.

 Menghormati orang yang menjalankan salat idain
 Mensuritauladani orang yang menjalankan salat idain
mengomunisasikan tentang salat Idain peserta didik diharapkan mampu
memahami ketentuan salat Idain,meyakini salat Idain sebagai perintah
Allah,menghayati ketentuan salat Idain,mendemonstrasikan tata cara salat
Idain,menghargai orang yang menjalankan salat Idain.
E. MATERI
Salat Idain adalah salat sunah dua rakaat yang dilaksanakan satu tahun sekali
pada dua hari raya yaitu hari raya Idul Fitri dan hari raya Idul Adha.
Hal-hal sunah yang dilakukan sebelum salat Idul Fitri :
- Mandi
- Berpakaian baik dan bersih
- Berhias
- Memakai wangi-wangian
- Makan sebelum salat Idul Fitri
36
Fiqih
- Melalui jalan yang berlainan ketika pergi dan pulang

- Membaca takbir, tahmid, dan tahlil
Salat Idul Fitri dikerjakan setiap tanggal 1 Syawal, waktunya mulai dari terbitnya
matahari sampai dengan tergelincirnya pada siang hari.
Cara mengerjakan salat Idul fitri sama seperti mengerjakan salat lainnya, yaitu
pada rekaat pertama salat idul fitri, setelah membaca doa iftitah bertakbir 7 kali.
Pada rakaat kedua salat Idul Fitri, setelah berdiri dari rekaat pertama bertakbir 5
kali.
Hukum melakasanakan Salat Idul Fitri adalah sunah muakkad (sunah yang
sangat dianjurkan). Amalan-amalan yang sunah dilakukan pada hari raya Idul
Fitri :
- Memperbanyak membaca takbir, tahid, dan tahlil.
- Memperbanyak dzikir dan doa
- Memperbanyak infak dan sedekah
- Bersilaturahmi kepada sanak saudara dan tetangga.
Hal-hal sunah yang dikerjakan sebelum Salat Idul Adha :

- Mandi
- Berpakaian baik dan bersih
- Berhias
- Memakai wangi-wangian
- Melalui jalan yang berlainan ketika pergi dan pulanh
- Membaca takbir, tahmid, dan tahlil
Salat Idul Adha dilaksanakan setiap tanggal 10 Zulhijah, waktunya mulai dari
terbitnya matahari sampai dengan tergelincirnya di siang hari. Salat Idul Adha
dilaksanakan 2 rakaat, sama caranya seperti melaksanakan Salat Idul Fitri, yang
berbeda hanya pada niatnya saja.
Salat Idul Adha hukumnya sunah muakkad (sangat dipentingkan).
a. Persiapan
didik.
mengaitkan dengan materi tentang salat Idain
cocok di antaranya model direct instruction (model pengajaran langsung)
37
Fiqih
yang termasuk ke dalam rumpun model sistem perilaku (the behavioral

systems family of model). Direct instruction diartikan sebagai instruksi
langsung; dikenal juga dengan active learning atau whole-class teaching
kepada peserta didik dengan mengajarkan memberikan koreksi, dan
memberikan penguatan secara langsung pula.
 Pembelajaran salat Idain bisa dilaksanakan di luar kelas, antara lain
mushala, masjid, aula atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di
lingkungan madrasah.
b. Kegiatan Inti
 Guru meminta peserta didik membaca materi salat Idain
 Peserta didik mengemukakan hasil bacaan materi salat Idain
peserta didik tentang hasil bacaannya tentang materi salat Idain.
 Guru meminta kembali peserta didik untuk mengamati materi salat Idain.
 Peserta didik mengemukakan isi materi salat Idain
dikemukaan peserta didik tentang isi materi salat Idain
Insyaallah aku bisa
contoh salat Idain.
kolom tugasku.
c. Penutup
 Guru memberikan tes evaluasi materi salat Idain sesuai yang terdapat
38
Fiqih
1. Penilaian sikap
a. Obervasi
Tema :
Sub Tema :
Hari / tanggal :
Percaya Bekerjasam
No Nama Peserta didik Disiplin
Diri a
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1 √ √ √
dst
Kriteria Penilaian
3 : Membudaya
2 : Berkembang
1 : Belum terlihat
39
Fiqih
Tema :
Sub Tema :
Hari / tanggal :

A B C
1 Ahya 3 2 2
dll
Keterangan :
A : Percaya Diri
B : Disiplin
C : Bekerjasama
3 : Membudaya
2 : Berkembang
1: Belum terlihat
3). Penilaian skala sikap diambil pada kolom tentukan sikapmu

Berilah tanda ceklis (  ) pada kolom setuju (S) atau pada kolom tidak
setuju (TS) sesuai pendapatmu !
Sikapmu
No Pernyataan
S TS
1 Ketika orang – orang sedang melakukan salat Idul Fitri,

Amin membunyikan petasan.
Sofwan memiliki baju yang bagus tetapi ketika
2
melaksanakan salat Idul Fitri ia memakai baju yang
40
Fiqih
jelek
3 Setelah salat Idul Adha pak H. Yahya menyembelih
hewan qurban
Setiap tahun Abdul Ghoni Melaksanakan salat Idain.
4
Pak Arfan adalah orang yang mampu tetapi ia tidak mau
menyembelih hewan qurban
5
b. Penilaian diri
Tema/Sub Tema :
Kelas :
Hari/tanggal :
Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak

Nya dalam belajar

5.
dan masyarakat

6.

7.

10.
bertanggung jawab
41
Fiqih

a. Jika peserta didik dapat menjelaskan pelasanaan salat idul 10

fitri, lengkap, dan sempurna, skor 10.
1
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan pelasanaan salat idul
fitri bahasa kurang lengkap kurang lengkap, skor 5.
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan amalan sebelum 20

melaksanakan salat idul fitri, lengkap, dan sempurna, skor
20.
2
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan amalan sebelum
melaksanakan salat idul fitri h bahasa kurang lengkap, skor
10.
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan maksud salat idain 10

3
b. Jika peserta didik dapat maksud salat idain kurang lengkap,
skor 5.
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan tentang hari raya idul 20

adha disebut juga dengan idul haji dengan benar, skor 20.
4
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan hari raya idul adha
disebut juga dengan idul haji t kurang lengkap, skor 10.
a. a. Jika peserta didik dapat menjelaskan dan menuliskan niat 20

salat idul adha lengkap dengan benar, skor 20.
5
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan dan menuliskan niat
salat idul adha lengkap kurang lengkap, skor 10.
42
Fiqih
Jumlah
Jml 80
skor

90
Mengetahui ......, ........................ 20 .....


NIP................................................ NIP. 19670812 200501 1 009
43
Fiqih

(RPP)

Pembelajaran ke : 5
Materi : Salat Jum’at

tetangganya
tempat bermain.
berakhlak mulia.

3.1 Mengamalkan ketentuan salat Jumat
1.1 Meyakini salat jumat sebagai perintah Allah
4.2 Mensimulasikan tata cara salat Jumat.

KD-3.2 Mengamalkan ketentuan salat Jumat
 Menjelaskan pengertian salat salat Jumat
 Menyebutkan amalan-amalan salat Jumat
 Menjelaskan hukum melaksanakan salat Jumat
 Menyebutkan syara-syarat wajib salat Jumat
 Menyebutkan syarat-syarat sah salat jumat
 Menjelaskan waktu melaksanakan salat Jumat
44
Fiqih
KD-1.1 Meyakini salat jumat sebagai perintah Allah

 Mengimani salat Idain adalah perintah Allah
 Mematuhi salat Idain sebagai perintah Allah
 Membenarkan salat Idain sebagai perintah Allah
 Melaksanakan salat Idain sebagai perintah Allah
KD-4.2 Mensimulasikan tata cara salat Jumat.

 Mempraktikan tata cara salat jumat
 Mendemonstrasikan tata cara salat jumat
mengomunisasikan tentang salat jumat peserta didik mampu menjelaskan,
mengamalkan ketentuan salat Jumat, meyakini salat jumat sebagai perintah
Allah mempraktikan tata cara salat Jumat.
E. MATERI POKOK
Salat Jumat adalah salat dua rekaat yang dilaksanakan secara berjamaah setela
dua khotbah pada waktu zuhur setiap hari Jumat. Sebelum salat Jumat dimulai,
para jamaah mendengarkan khotbah . Khotbah artinya pidato yang berisi seruan
agar bertaqwa kepada Allah, nasehat untuk berbuat baik dan penjelasan tentang
Islam serta perkembangannya. Orang yang berkhotbah pada waktu salat Jumat
disebut khotib.
Sebelum melaksanakan Salat Jumat, ada beberapa amalan-amalan sunah yang
sebaiknya dikerjakan antara lain :
a. Mandi yang bersih dengan disertai niat akan menunaikan Salat Jumat
b. Membersihkan gigi
c. Memotong kuku, menggunting kumis, menyisir rambut
d. Membersihkan kepala
e. Memakai pakaian yang baik dan bersih diutamakan yang berwarna putih
f. Memakai wangi-wangian
g. Bersegera datang ke masjid sebelum khotib naik mimbar.
h. Salat sunah tahiyatul Masjid sebelum duduk di masjid.
i. Membaca Al-quran, memperbanyak zikir, doa dan membaca salawat atas
Nabi Muhammad SAW.
j. Mendengarkan khotbah
45
Fiqih
Salat jumah hukumnya Fardu A’in. Fardu A’in artinya salat Jumat wajib bagi
setiap orang laki-laki muslim yang balig (dewasa) berakal sehat
Adapun syarat-syata wajib salat Jumat yaitu :

a. Orang Islam
b. Laki-laki
c. Balig (dewasa)
d. Berakal sehat
e. Merdeka, artinya bukan budak
f. Bermukim di daerah tempat tinggal
Salat Jumat tidak diwajibkan kepada orang sebagai berikut :

a. Orang yang tidak beragam Islam (non Muslim)
b. Orang gila (bodoh/idiot)
c. Anak kecil yang belum balig
d. Orang perempuan
e. Orang sedang sakit parah
f. Orang yang dalam perjalanan (musyafir)
Adapun syarat-syarat sah salat Jumat yaitu :

a. Salat Jumat dilaksanakan oleh orang-orang yang menetap di suatu kota
maupun desa;
b. Dikerjakan bersama-sama (berjama’ah) tidak kurang dari 40 orang
c. Dilaksanakan pada waktu zuhur;
d. Dikerjakan setelah dua khotbah.
e. Salat Jumat hanya dua rekaat
Waktu salat Jumat sama dengan salat Zuhur yaitu kira-kira pukul 12.00 WIB
atau ketika matahari mulai tergelincir ke barat.
a. Persiapan
didik.
46
Fiqih

mengaitkan dengan salat jumat.
b. Kegiatan Inti
 Guru meminta peserta didik membaca materi salat jumat
 Peserta didik mengemukakan hasil bacaan materi i salat jumat
peserta didik tentang hasil kajiannya materi salat jumat
 Guru meminta kembali peserta didik untuk mengamati materi salat jumat
 Peserta didik mengemukakan isi materi salat jumat
dikemukaan peserta didik tentang isi salat jumat
Insyaallah aku bisa
pengamatan orangtua tentang salat jumat setiap peserta didik
- Membimbing peserta didik untuk mengisi lembar centang
kolom tugasku.
47
Fiqih
c. Penutup
 Guru memberikan tes evaluasi materi salat jumat sesuai yang terdapat
1. Penilaian sikap
a. Obervasi
Tema :
Sub Tema :
Hari / tanggal :
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1 √ √ √
dst
Kriteria Penilaian
48
Fiqih
3 : Membudaya
2 : Berkembang
1 : Belum terlihat
Tema :
Sub Tema :
Hari / tanggal :

A B C
1 Yanto 3 2 2
dll
Keterangan :
A : Percaya Diri
B : Disiplin
C : Bekerjasama
3 : Membudaya
2 : Berkembang
1 : Belum terlihat
3). Penilaian pada skala sikap diambil pada kolom tentukan sikapmu
Berilah tanda ceklis (X) pada kolom setuju (S) dan kolom tidak setuju (TS)
pernytaan di bawa ini !
49
Fiqih
Sikapmu
No Pernyataan
S TS
1 Kita boleh melaksanakan salat jumat sendiri.

2 Orang muslim yang meninggalkan salat Jumat
berarti telah merugi.
Kita dilarang berbicara ketika khotib sedang
3
berkhutbah.
Kita dapat melaksanakan solat Jumah kapan
4 saja
Salat jumat dilaksanakan setelah salat zuhur
5 Sebelum melkasanakan jumat kita disunnahkan
6 mandi terlebih dahulu
Salat Jumat jumat dilaksanakan 3 rakaat.
7 Orang yang melaksanakan salat Jumat tidak

perlu salat zuhur.
8
Salat tahiyatul masjid dilaksanakan
menghormati masjid.
9 Potonglah kuku setiap hari Jumat
10
b. Penilaian diri
Tema/Sub Tema :
Kelas :
Hari/tanggal :
Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak

Nya dalam belajar
50
Fiqih

5.
dan masyarakat

6.

7.

10.
bertanggung jawab

a. Jika peserta didik dapat menjelaskan pelaksanaan salat

jumat lengkap, dan sempurna, skor 10.
1 10
b. Jika peserta didik dapat menjelaskanpelaksanaan salat
jumat , bahasa kurang lengkap kurang lengkap, skor 5.
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan amalan sunah

sebelum salat jumat lengkap, dan sempurna, skor 20.
2 20
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan amalan sunah
sebelum salat jumat bahasa kurang lengkap, skor 10.
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan orang yang tidak

diperbolehkan salat jumat dengan benar, skor 10
3 10
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan orang yang tidak
diperbolehkan salat jumat kurang lengkap, skor 5.
51
Fiqih
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan syarat sah salat

jumat dengan benar, skor 20.
4 20
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan syarat sah salat
jumat kurang lengkap, skor 10.
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan menuliskan niat

salat jumat dengan benar, skor 20.
5 20
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan menuliskan niat
salat jumat kurang lengkap, skor 10.
Jumlah
Jml 80
skor

90
Mengetahui ......, ........................ 20 .....


NIP................................................ NIP. 19670812 200501 1 009
52
Fiqih

(RPP)

Pembelajaran ke : 6
Materi : Manfaat Salat Id dan Salat Jum’at

tetangganya
tempat bermain.
berakhlak mulia.

1.3 Mengamalkan kaidah salat jumat, salat Idain.
2.2 Membiasakan penerapan nilai-nilai yang terkandung dalam salat jumat dan
salat Idain.

KD-1.3 Mengamalkan kaidah salat jumat, salat Idain.
 Melaksanakan kaidah salat Jumat dan alat idain
 Menjalankan salat Jumat dan salat idain
 Memprakktikan salat jumat dan salat idain
KD-2.2 Membiasakan penerapan nilai-nilai yang terkandung dalam salat jumat

dan salat Idain.
53
Fiqih
 Menanamkan dalam hati nilai-nilai yang terkanndung dalam slat

jumat dan salat idain
 Menerapkan nilai-nilai yang terkanndung dalam slat jumat dan salat
idain
mengomunisasikan tentang salat jumat peserta didik mampu mengamalkan
kaedah salat jumat dan salat idain, membiasakan untuk menerapkan nilai-nilai
salat jumat dan salat idain.
E. MATERI POKOK
Hikmah dan manfaat salat Idain :
1. Waktu-waktu berkumpul (berjama’ah) ini sebagai bentuk ibadah kita kepada
Allah ta’ala dalam mencari pahala dan berlindung dari siksa-Nya.
2. Menimbulkan rasa cinta dan kasih sayang sesama kita
3. Memupuk rasa kasih sayang sesama kita.
4. Menyambung tali persaudara dengan cara berkenalan satu sama lain
melalui salat berjamaah.
5. Untuk menyebarkan syi’ar Islam terutama shalat.
6. Menunjukkan wibawa umat Islam
7. Sebagai pembelajaran bagi orang-orang awam.
8. Moment yang tepat untuk saling memotivasi dan menasehati antar jama’ah
dalam kebenaran dan kesabaran.
9. Membiasakan umat muslim untuk bersatu dan tidak berpecah-belah.
10. Membiasakan kontrol diri.
11. Membiasakan perasaan umat Islam untuk merasakan berdiri di barisan jihad
fi sabilillah.
12. Menanamkan kesetaraan sesama muslim dan mengesampingkan status
sosial.
13. Menguatkan tali silaturrahmi.
14. Berkumpulnya umat Islam dalam masjid merupakan salah satu cara untuk
mencari barokah dari Allah ta’ala.
15. Dengan sering berjama’ah di masjid, bisa menambah semangat bekerja kita,
karena kita juga terbiasa melihat orang-orang yang semangat beribadah di
dalam masjid.
16. Melipatgandakan pahala kebaikan.
17. Dakwah menuju Allah ta’ala dengan perkataan maupun perbuatan.
18. Berkumpulnya umat Islam pada waktu-waktu tertentu akan membiasakan
diri untuk disiplin terhadap waktu.
19. Dan berbagai manfaat lainnya yang sangat banyak dari salat berjama’ah
Hikmah dan Manfaat Salat Jumat

1. Simbol persatuan sesama Umat Islam dengan berkumpul bersama,
beribadah bersama dengan barisan shaf yang rapat dan rapi.
54
Fiqih
2. Untuk menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan antar sesama manusia.

Semua sama antara yang miskin, kaya, tua, muda, pintar, bodoh, dan lain
sebagainya.
3. Menurut hadits, doa yang kita panjatkan kepada Allah SWT akan dikabulkan.
4. Sebagai syiar Islam.
a. Persiapan
didik.
mengaitkan dengan kaedah salat jumat dan salat idain.
juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya.
cocok di antaranya model direct intruction ( model pembelajaran
langsung ) yag termasuk ke dalam rumpun model sistem perilaku (the
behavioral system family of model). Direct intruction diartikan sebagai
instruksi langsung; dikenal juga dengan active learning atau whole class
teaching mengacu kepada gaya mengajar pendidik yang mengusung isi
pelajaran kepada peserta didik dengan mengajar memberikan koreksi, dan
.
b. Kegiatan Inti
 Guru meminta peserta didik membaca materi kaedah salat jumat dan salat
idain
 Peserta didik mengemukakan hasil bacaan materi kaedah salat jumat dan
salat idain
peserta didik tentang hasil bacaannya tentang materi kaedah salat jumat
dan salat idain
 Guru meminta kembali peserta didik untuk mengamati materi kaedah salat
jumat dan salat idain
 Peserta didik mengemukakan isi materi kaedah salat jumat dan salat idain
55
Fiqih
dikemukaan peserta didik tentang isi kaedah salat jumat dan salat idain
Insyaallah aku bisa
pengamatan orangtua tentang kaedah salat jumat dan salat idain setiap
peserta didik
- Membimbing peserta didik untuk mengisi lembar centang
kolom tugasku.
c. Penutup
 Guru memberikan tes evaluasi materi salat jumat sesuai yang terdapat
1. Penilaian sikap
a. Obervasi
Tema :
Sub Tema :
Hari / tanggal :
56
Fiqih
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1 √ √ √
dst
Kriteria Penilaian
3 : Membudaya 2: Berkembang 1: Belum terlihat
Tema :
Sub Tema :
Hari / tanggal :

A B C
1 Yanto 3 2 2
dll
Keterangan :
57
Fiqih
A : Percaya Diri
B : Disiplin
C : Bekerjasama
3 : Membudaya 2 : Berkemban 1: Belum terlihat
3) Penilaian pada skala sikap diambil pada kolom tentukan

sikapmu
Berilah tanda ceklis (X) pada kolom setuju (S) dan kolom tidak setuju (TS)
pernytaan di bawa ini !
Tidak
Setuju
No Kegiatan Setuju
(S)
(TS)
Melakukan salat Idain 11 raka’at sama seperti salat

1
tarawih.
Karena tidak dibelikan baju baru Saeful tidak mau

2
melaksanakan salat Idul Fitri
Zainal Arifin berangkat salat melalui jalan Jenderal

3
Sudirman dan pulang melalui jalan S. Parman
Bu Fitriyani selesai melakanakan salat Id langsung

4
pulang tidak mengikuti khutbah.
Sebelum salat Idul Fitri, Tolhah sarapan terlebih

5
dahulu.
b. Penilaian diri
Tema/Sub Tema :
Kelas :
Hari/tanggal :
Alternatif
No Pernyataan
Ya Tidak
58
Fiqih

Nya dalam belajar

5.
dan masyarakat

6.

7.
berlaku di sekolahku

10.
bertanggung jawab

a. Jika peserta didik dapat menjelaskan waktu pelaksanaan

salat jumat lengkap, dan sempurna, skor 10.
1 b. Jika peserta didik dapat menjelaskan waktu pelaksanaan 10
salat jumat , bahasa kurang lengkap kurang lengkap, skor
5.
59
Fiqih
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan amalan sunah

sebelum salat jumat lengkap, dan sempurna, skor 20.
2 20
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan amalan sunah
sebelum salat jumat bahasa kurang lengkap, skor 10.
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan orang yang tidak

diperbolehkan salat jumat dengan benar, skor 10
3 10
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan orang yang tidak
diperbolehkan salat jumat kurang lengkap, skor 5.
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan syarat sah salat

jumat dengan benar, skor 20.
4 20
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan syarat sah salat
jumat kurang lengkap, skor 10.
a. Jika peserta didik dapat menjelaskan menuliskan doa

masuk masjid dengan benar, skor 20.
5 20
b. Jika peserta didik dapat menjelaskan menuliskan doa
masuk masjid kurang lengkap, skor 10.
Jumlah
Jml 80
skor

90
Mengetahui ......, ........................ 20 .....


NIP................................................ NIP. 19670812 200501 1 009
60
Fiqih
61
Fiqih
PROGRAM TAHUNAN
Nama Sekolah
KURIKULUM 2013
: MIS.HADRUL ULUM
PROGRAM
Mata Pelajaran : Fiqih TAHUNAN
Tahun Ajaran : 20 ......... / .........
Kompetensi Inti &

Materi Pokok AW Ket.
Satuan Pendidikan
Kompetensi Dasar : MIS. HADRUL ULUM
1. Kelas dan
Menerima / Semester
menjalankan: I (Satu) / 1&2
ajaran agama yang dianutnya.
1.1. Menerima kebenaran rukun
Islam.
NIP/NIK : 19670812 200501 1009
1.2. Meyakini kebenaran kalimat
syahadatain.
1.3 Mengamalkan perintah

bersuci dari hadas dan najis.
2. Memiliki perilaku jujur,

disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
2.1. Menjalankan lima rukun Islam.
2.2. Mengamalkan ketentuan

syahadatain..
2.3 Membiasakan bersuci dari

hadas dan najis.
3. Memahami pengetahuan faktual

dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan
62
Fiqih
di sekolah.
3.1. Memahami rukun Islam  Rukun Islam
3.2. Memahami syahadatain  Kalimah

Syahadatain
3.3. Memahami tata cara bersuci  Bersuci dari

dari hadas dan najis hadas dan najis
4. Menyajikan pengetahuan faktual

dalam bahasa yang jelas dan
logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencer-
minkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
4.1. Mensimulasikan tata cara  Tata cara bersuci

bersuci dari hadas dan najis dari hadas dan
najis
4.2. Menyajikan arti kalimat  Arti kalimat

syahadatain syahadatain
ULANGAN HARIAN
ULANGAN TENGAH SEMESTER
ULANGAN AKHIR SEMESTER
Mengetahui ......, ........................ 20 .....


NIP................................................ NIP. 19670812 200501 1 009
63
Fiqih
PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : Nama Sekolah : MIS.HADRUL ULUM
Tahun Ajaran : 20 ......... / .........
Kompetensi Inti &

Kompetensi Dasar
1. Menerima dan menjalankan

1.1 Menerima tata cara wudlu.
1.3 Mengamalkan hikmah wudlu
2. Memiliki perilaku jujur,

teman, dan guru.
2.1 Membiasakan wudlu setiap

akan salat.
2.2 Membiasakan wudlu setiap

saat.
2.3 Menjaga kesucian diri dari

hadas dan najis

yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
64
Fiqih
3.1 Memahami tata cara wudlu  Tata cara wudlu

yang benar.
3.2 Mengidentifikasi hal-hal yang  Hal-hal yang

membatalkan wudlu. membatalkan
wudlu
3.3 Memahami manfaat dan  Manfaat dan

hikmah wudlu. hikmah wudlu

dalam bahasa yang jelas dan
logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
4.1 Mempraktikkan tata cara  Tata cara wudlu

wudlu.
4.2 Menghafal doa sesudah wudlu.  Doa sesudah

wudlu
4.3. Menceritakan manfaat wudlu  Manfaat dan

hikmah wudlu
ULANGAN HARIAN
Mengetahui ......, ........................ 20 .....


NIP................................................ NIP. 19670812 200501 1 009
65
Fiqih
KURIKULUM 2013
PROGRAM SEMESTER
Kelas / Semester : I (Satu) / 1&2
NIP/NIK : 19670812 200501 1009
66
Fiqih
PROGRAM TAHUNAN
Nama Sekolah : MIS.HADRUL ULUM
Tahun Ajaran : 20 ......... / .........
Kompetensi Inti &

Kompetensi Dasar
1. Menerima, menjalankan, dan

menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
1.1. Menerima perintah zakat, infak

dan sedekah.
1.2. Mengamalkan perintah zakat,

infak, sedekah
2. Menunjukkan perilaku jujur,

disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
2.1. Menjalankan ketentuan zakat

fitrah.
2.2. Mengamalkan ketentuan infak

dan sedekah.
2.3 Menghargai orang yang zakat,

infak, sedekah.

dengan cara mengamati dan
menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain.
67
Fiqih
3.1. Memahami ketentuan zakat  Zakat fitrah

fitrah
3.2. Memahami ketentuan infak  Infak
3.3. Memahami ketentuan sedekah  Sedekah

dalam bahasa yang jelas,
sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak
mulia
4.1. Mensimulasikan tata cara  Zakat fitrah

zakat fitrah
4.2. Mensimulasikan tata cara infak  Infak dan

dan sedekah sedekah
ULANGAN HARIAN
Mengetahui ......, ........................ 20 .....


NIP................................................ NIP. 19670812 200501 1 009
68
Fiqih
PROGRAM TAHUNAN
Tahun Ajaran : 20 ......... / .........
Kompetensi Inti &

Kompetensi Dasar

dianutnya.
1.1 Meyakini salat jumat sebagai

perintah Allah Swt.
1.2 Meyakini salat Idain sebagai

perintah Allah Swt.
1.3 Mengamalkan kaidah salat

jumat, salat Idain

disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
2.1 Menghayati ketentuan salat

Idain.
2.2 Membiasakan penerapan nilai-

nilai yang terkandung dalam
salat jumat dan salat Idain.

69
Fiqih
dan tempat bermain.
3.1 Memahami ketentuan salat  Shalat Idain

Idain.
3.2 Mengamalkan ketentuan salat  Shalat Jumat

Jumat.
3.3 Menghargai orang yang  Shalat Idain

menjalankan salat Idain.

sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak
mulia
4.1 Mendemonstrasikan tata cara  Shalat Idain

salat Idain.
4.2 Mensimulasikan tata cara salat  Shalat Jumat

Jumat.
ULANGAN HARIAN
Mengetahui ......, ........................ 20 .....


NIP................................................ NIP. 19670812 200501 1 009
70
Fiqih
71
Fiqih
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)
KURIKULUM 2013
Mata Pelajaran : Fiqih Thn. Pelajaran : 20 ....... / 20 .......
KKM
MATA PELAJARAN
Kriteria:Penen-
FIQIHHasil KKM
tuan KKM Dalam Aspek
KOMPETENSI INTI,
Kompleksitas
Daya Dukung
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
KKM %
KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR
Sikap

ajaranNama
agama yang dianutnya
Guru : EROP ROPII
1.1 Menerima kebenaran rukun
NIP/NIK : 19670812 200501 1009
Islam.
1.2 Meyakini kebenaran kalimat

syahadatain.
1.3 Mengamalkan perintah bersuci

dari hadas dan najis.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru
2.1 Menjalankan lima rukun Islam.
2.2 Mengamalkan ketentuan

syahadatain.
2.3 Membiasakan bersuci dari

hadas dan najis.

72
Fiqih

yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
3.1 Memahami rukun Islam.

3.1.1 Menjelaskan pengertian
rukun Islam
3.1.2 Menyebutkan urutan
rukun Islam
syahadatain
salat
Zakat
Puasa
Haji
3.2 Memahami syahadatain.

3.2.1 Menyebutkan pengertian
syahadatain
syahadatain
3.2.3 Menyebutkan macam-
macam syahadat
3.2.4 Menjelaskan arti
syahadatain
3.2.5 Menjelaskan keutamaan
syahadatain
3.3 Memahami tata cara bersuci

dari hadas dan najis.
3.3.1 Menjelaskan kaifiyah
bersuci dari hadas
3.3.2 Menjelaskan kaifiyah
bersuci dari najis
3.3.3 Menyebutkan hikmah
bersuci dari hadas
3.3.4 Menyebutkan hikmah
73
Fiqih
bersuci najis
3.3.5 Menjelaskan akibat tidak
mengikuti kaifiyah bersuci
dari hadas
3.3.6 Menjelaskan akibat tidak
mengikuti kaifiyah bersuci
dari najis

dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang encerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
beriman dan berakhlak mulia.
4.1 Mensimulasikan tata cara

bersuci dari hadas dan najis.
4.1.1 Mempresentasikan urutan
rukun Islam
4.1.2 Menghafal dengan
lantang rukun Islam
4.2 Menyajikan arti kalimat

syahadatain.
4.2.1 Siswa dapat
mempresentasikan
hafalan kalimah
syahadatain
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

74
Fiqih
NIP................................................ NIP. 19670812 200501 1 009
75
Fiqih
KURIKULUM 2013
KKM
NIP/NIK : 19670812 200501 1009
76
Fiqih
Satuan Pendidikan : MIS.HADRUL ULUM Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Kriteria Penen- Hasil KKM

Kompleksitas
KOMPETENSI INTI &
Daya Dukung
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
KKM %
KOMPETENSI DASAR
Sikap
1.1 Menerima tata cara wudlu.
1.3 Mengamalkan hikmah wudlu
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru.
2.1 Membiasakan wudlu setiap akan

salat.
2.2 Membiasakan wudlu setiap saat.
2.3 Menjaga kesucian diri dari

hadas dan najis.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan

cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
3.1 Memahami tata cara wudlu yang

benar
77
Fiqih

wudu
berwudu
3.2 Mengidentifikasi hal-hal yang

membatalkan wudlu
3.2.1 Menjelaskan tata cara
wudu
3.2.2 Menyebutkan syarat-
syarat wudu
3.2.3 Menyebutkan hal-hal
yang membatalkan wudu
3.2.4 Menghafalkan doa
setelah wudu
3.3 Memahami manfaat dan hikmah

wudlu.
3.3.1 Menjelaskan hikmah
wudu untuk kesehatan
jasmani.
wudu untuk kesehatan
rohani
3.3.3 Menyebutkan nilai-nilai
positif dari wudu

dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
4.1 Mempraktikkan tata cara wudlu

4.1.1 Memaparkan pengertian
wudu
4.2 Menghafal doa sesudah wudlu.

4.2.1 Mempresentasikan tata
cara wudu
4.2.2 Mempraktekkan tata cara
wudu
78
Fiqih
4.3 Menceritakan manfaat wudlu.

4.3.1 Mempresentasikan
contoh keutamaan wudu
4.3.2 Menceritakan
pengalaman tentang
hikmah wudu
RATA-RATA
Mengetahui ......, ........................ 20 .....


NIP................................................ NIP. 19670812 200501 1 009
79
Fiqih
KURIKULUM 2013
KKM
Kelas / Semester : IV / 1
NIP/NIK : 19670812 200501 1009
80
Fiqih
Satuan Pendidikan : MIS.HADRUL ULUM Kelas / Semester : IV (Empat) / 1


Kompleksitas
Daya Dukung
Pengetahuan
KOMPETENSI INTI,
Intake Siswa
Ketrampilan
KKM %
KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR
Sikap
dianutnya
1.1 Menerima perintah zakat, infak

dan sedekah.
1.2 Mengamalkan perintah zakat,

infak, sedekah.

teman, guru, dan tetangganya
2.1 Menjalankan ketentuan zakat

fitrah.
2.2 Mengamalkan ketentuan infak

dan sedekah.
2.3 Menghargai orang yang zakat,

infak, sedekah.

81
Fiqih
dan tempat bermain.
3.1 Memahami ketentuan zakat

fitrah.
zakat fitrah
3.1.9 Menunjukkan dalil
kewajiban zakat fitrah
3.1.10 Menunjukkan waktu
membayar zakat fitrah
3.1.11 Menjelaskan orang yang
wajib membayar zakat
fitrah
berhak menerima zakat
fitrah
zakat fitrah
3.1.14 Mensimulasikan kan tata
cara zakat fitrah
3.2 Memahami ketentuan infak.

infak
perintah infak
diperintah berinfak
3.2.9 Menjelaskan yang berhak
menerima infak
3.2.10 Menjelaskan ketentuan
infak
3.2.11 Mendeskripsikan
keutamaan berinfak
3.3 Memahami ketentuan sedekah.

sedekah
perintah sedekah
diperintah bersedekah
3.3.10 Menjelaskan yang berhak
82
Fiqih
menerima sedekah
sedekah
keutamaan bersedekah

sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang
dalam tindakan yang
4.1 Mensimulasikan tata cara zakat

fitrah.
4.1.3 Mensimulasikan kan tata
cara zakat fitrah
4.2 Mensimulasikan tata cara infak

dan sedekah.
4.2.2 Mensimulasikan tata cara
infak
4.3 Mensimulasikan tata cara

sedekah
sedekah
RATA-RATA
Mengetahui ......, ........................ 20 .....


NIP................................................ NIP. 19670812 200501 1 009
83
Fiqih
84
Fiqih
KURIKULUM 2013
KKM
Kelas / Semester : IV / 2
NIP/NIK : 19670812 200501 1009
85
Fiqih
Satuan Pendidikan : MIS.HADRUL ULUM Kelas / Semester : IV (Empat) / 2


Kompleksitas
Daya Dukung
Pengetahuan
KOMPETENSI INTI &
Intake Siswa
Ketrampilan
KKM %
KOMPETENSI DASAR
Sikap
dianutnya.
1.1 Meyakini salat jumat sebagai

perintah Allah Swt.
1.2 Meyakini salat Idain sebagai

perintah Allah Swt.
1.3 Mengamalkan kaidah salat

jumat, salat Idain

teman, guru, dan tetangganya.
2.1 Menghayati ketentuan salat

Idain.
2.2 Membiasakan penerapan nilai-

nilai yang terkandung dalam
salat jumat dan salat Idain.

86
Fiqih

dan tempat bermain.
3.1 Memahami ketentuan salat Idain

salat Idain
3.1.4 Menunjukkan dalil salat
Idain
3.1.5 Menunjukkan waktu salat
Idain
3.1.6 Menyebutkan jumlah
rakaat salat Idain
3.1.7 Menerangkan hikmah
salat Idain
3.2 Mengamalkan ketentuan salat

Jumat
salat Jum’at
3.2.6 Menunjukkan dalil salat
Jum’at
3.2.7 Menunjukkan waktu salat
Jum’at
3.2.8 Menyebutkan jumlah
rakaat salat Jum’at
wajib melaksanakan salat
Jum’at
salat Jum’at
3.2.11 Mendeskripsikan hikmah
salat Jum’at
3.3 Menghargai orang yang

menjalankan salat Idain.
puasa sunah
3.3.5 Menyebutkan macam-
macam puasa sunah
3.3.6 Menunjukkan dalil puasa
sunah
ketentuan puasa sunah
87
Fiqih
3.3.8 Menerangkan hikmah

puasa sunah

sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang
dalam tindakan yang
4.1 Mendemonstrasikan tata cara

salat Idain
salat Idain
4.2 Mensimulasikan tata cara salat

Jumat.
salat Jum’at
4.3 Menceritakan pengalaman

puasa sunah
4.3.1 Menceritakan
pengalaman puasa sunah
RATA-RATA
Mengetahui ......, ........................ 20 .....


NIP................................................ NIP. 19670812 200501 1 009
88
Fiqih
89

RPP Fiqih 1&4

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP Fiqih 1&4

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

1 Fiqih

MATA PELAJARAN : FIQIH

Satuan Pendidikan : MIS. HADRUL ULUM

Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Nama Guru : EROP ROPII

NIP/NIK : 19670812 200501 1009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MIS.HADRUL ULUM

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar (KD)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

 Membiasakan peserta didik agar dapat berlatih berpuasa pada bulan

10) Guru mempersiapkan beberapa kartu yang bertuliskan nama-nama

MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan

g. Interaksi Guru dan Orang Tua

Temukan kata yang berarti dalam kotak di bawah ini!

Mulai berkembang = Baik

g. Interaksi Guru dan Orang Tua

5) Guru meminta peserta didik untuk menyusun potongan gambar anak

g. Interaksi Guru dan Orang Tua

1 Puasa Ramadan wajib dilakukan umat Islam

2 Makan sahur dianjurkan sebelum berpuasa

Saat berpuasa diperbolehkan minum kalau terasa

4 Puasa adalah rukun Islam kedua

5 Niat berpuasa tidak perlu dilakukan

4 = Sangat baik 3 = Baik

2 = Sedang 1 = Kurang baik

Rentang skor = Skor maksimal-Skor minimal

g. Interaksi Guru dan Orang Tua

3) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

g. Interaksi Guru dan Orang Tua

6. Uji kompetensi pelajaran 1

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( DEDENG RIDWANUL KHOER,S.Ag ) (EROP ROPII,S.Pd.I)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MIS.HADRUL ULUM

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar (KD)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

4.2.1 Menghayati hikmah bacaan kalimat syahadatain.

J. Interaksi Guru dan Orang Tua

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( DEDENG RIDWANUL KHOER,S.Ag ) (EROP ROPII,S.Pd.I)

MATA PELAJARAN : FIQIH

Satuan Pendidikan : MIS. HADRUL ULUM

Kelas / Semester : I (Satu) / 2

Nama Guru : EROP ROPII

NIP/NIK : 19670812 200501 1009

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MIS.HADRUL ULUM

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar (KD)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

4.1.1 Membiasakan bersuci dari hadas dan najis.

5) Guru kembali mengajak peserta didik untuk mengamati gambar pakaian

Berilah tanda ceklis (√) pada kolom “ya” atau “tidak”

1 Aku buang air di parit

2 Aku mandi dahulu sebelum berangkat sekolah

3 Aku suka bermain di tempat kotor

4 Aku senang pakaianku bersih dan rapi

2). Skor Penilaian

Rentang skor = Skor maksimal-Skor minimal

g. Interaksi Guru dan Orang Tua