4 - Ano Caderno de Atividades Matematica Caderno Do Professor

4 ANO
o
CADERNO DE ATIVIDADES
MATEMÁTICA
CADERNO DO PROFESSOR
Apresentação
Cara professora,
Caro professor,
Com dedicação, elaboramos este caderno de atividades para

que você professor(a) possa utilizá-lo com seus alunos. Priorizamos
enriquecer o seu trabalho e qualificar as atividades desenvolvidas
dentro da rotina de sala de aula, tornando-as mais dinâmicas, lúdicas
e significativas.
Esta são as razões da existência deste material do PAIC+5:
fornecer a vocês, professores, sugestões de práticas para aperfeiçoar
o trabalho docente e proporcionar trocas de experiências para
a caminhada com êxito dentro do magistério. Toda essa gama de
sugestões pretende valorizar as iniciativas de estímulo e de formação
de leitores.
O uso do caderno é efetivado pelas orientações didáticas referentes
à cada atividade. E estas, quando bem apreendidas, é que favorecerão
a realização das atividades pelos alunos com mais autonomia. E
a você, dará a segurança em atingir os objetivos específicos de
cada atividade.
Cabe a você abraçar este material e realizar os objetivos a que
ele se propõe, para então deixá-lo em outras mãos, como agora
fazemos com você, na certeza de que serão sempre mãos generosas
e competentes.
Cordialmente,
SEDUC/COPEM – Coordenaçao de Cooperaçao com os Municípios

Escola de Formação Permanente do Magistério - ESFAPEM
Governador
Cid Ferreira Gomes
Vice-Governador
Domingos Gomes de Aguiar Filho
Secretária da Educação
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho
Secretário Adjunto
Maurício Holanda Maia
Coordenadora de Cooperação com os Municípios
Márcia Oliveira Cavalcante Campos
Orientadora da Célula de Programas e Projetos Estaduais
Lucidalva Pereira Bacelar
Equipe Eixo Alfabetização
Aparecida Tavares de Figueirêdo (coordenadora)
Rosalynny da Cruz Mesquita
Maria Valdenice de Sousa
Maria Esmelinda Capistrano de Sousa
Mirtes Moreira da Costa
Gleisiane Ferreira de Oliveira
Instituição Parceira:
Escola de Formação Permanente do Magistério – ESFAPEM
Ana Rosa de Andrade Parente – Direção
Cristiane Coelho Ferreira Gomes – Coordenação dos Programas de Formação
Artais Pinheiro de Andrade Cunha – Acompanhamento dos Programas de Formação
Samara Mesquita Lucas – Acompanhamento dos Programas de Formação
Maria Wanderliza Dias Angelim – Assistente Técnica
Wilson Linhares – Assistente Técnico
Colaboradores:
Professores formadores de Matemática:
- Cícero Regnoberto de Alcântara
- Evandro Júnior Alves Pinto
- Francisco Jairo Gomes
- Francisco Robério Linhares Rodrigues
- Geraldo Gonçalves do Nascimento Júnior
- João Paulo da Silva
- Wendel Melo Andrade
Projeto e Coordenação Gráfica

Daniel Diaz
Diagramacão
Jozias Rodrigues
Revisão
Escola de Formação Permanente do Magistério – ESFAPEM
Marta Maria Braide Lima
4 ANO
o
MATEMÁTICA
3 o BIMESTRE
CADERNO DE ATIVIDADES – 4o ANO
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MATEMÁTICA
SUMÁRIO
3a Bimestre
Atividade 01 - Espaço e Forma ..................................................................................................... 7
Atividade 02 - Espaço e Forma ..................................................................................................... 8
Atividade 03 - Espaço e Forma ...................................................................................................12
Atividade 06 - Espaço e Forma....................................................................................................23
Atividade 07 - Números e Operações.........................................................................................26
Atividade 08 - Números e Operações........................................................................................28
Atividade 14 - Grandezas e Medidas ........................................................................................42
Atividade 15 - Grandezas e Medidas.........................................................................................47
Atividade 16 - Tratamento da Informação...............................................................................50
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MATEMÁTICA
ATIVIDADE 01 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______
Espaço e Forma
1. Observe o estacionamento. Em seguida, responda as perguntas abaixo.
Clio Moto Moto
Chevete Trator Moto
Fusca Caminhão Chevete
(A) Qual o automóvel que está à esquerda da figura do caminhão?

Fusca
(B) Qual transporte que está à direita da figura do trator?

Moto
(C) Qual transporte se repete três vezes na tabela de figuras?

Moto
(D) Quais são os automóveis que não se repetem na tabela de figuras?

Clio, Trator, Caminhão e Fusca
(E) Qual o automóvel que está à esquerda da figura do trator?

Chevete
HABILIDADES – identificar posição de pessoas e/ou objeto presentes em representações utilizando um ou dois pon-
tos de referencia distintos do seu próprio corpo.
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MATEMÁTICA
Espaço e Forma
1. Observe as figuras e seus respectivos nomes, em seguida responda as questões a seguir.
cone esfera paralelepípedo
cilindro pirâmide
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MATEMÁTICA
(A) Quais dessas figuras podem rolar pelo chão sem parar?
A esfera e o cilindro
(B) Qual das figuras tridimensionais acima tem o formato parecido com um copo?
O cilindro
(C) Uma caixa de sapato se parece com qual dessas imagens acima?
Um paralelepípedo
(D) Quais das figuras tridimensionais acima possuem pontas?

A pirâmide e o cone
HABILIDADE: apontar características observáveis nas figuras tridimensionais como: formas arredondadas ou pon-
tudas; superfícies planas ou curvilíneas; possibilidade de rolar ou não; e outras ou identificar formas tridimensio-
2.nais
Analise com atenção
nos elementos a imagem
da natureza, abaixoconstruídos
nos objetos e responda.pelo homem.
Hexágono
(A) Qual o nome desta figura? _____________________________________________________
Um Círculo
(B) Em volta do hexágono tem uma outra figura, qual é? _________________________________
(C) Por que esta figura não pode ser um pentágono?
Porque um pentágono só tem cinco pontas e o hexágono tem seis.
Quatro cones
(D) Você consegue identificar mais alguma figura nesta imagem? __________________________
HABILIDADE: identificar figuras planas em representações como desenhos, fotos, pinturas e gravuras ou descre-
ver figuras bidimensionais tendo como referência suas propriedades.
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MATEMÁTICA
3. Seguindo o modelo abaixo, faça do mesmo jeito na malha quadriculada ao lado.

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MATEMÁTICA
HABILIDADE - representar figuras bidimensionais na malha quadriculada.

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MATEMÁTICA
Espaço e Forma
As formas tridimensionais são aquelas que têm três dimensões – comprimento, largura e altura.
1. Observe as figuras tridimensionais abaixo e responda.
A) (B)
(C) (D)
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MATEMÁTICA
(A) Qual é o nome da figura tridimensional que está no quadrado C?

Cubo
(B) Como é o nome da figura do quadrado B que se parece com uma bola?
Esfera
(C) Há duas figuras que têm as formas bem parecidas, escreva o nome das duas.
Cone e Prisma
(D) Escreva o os nomes das figuras tridimensionais na ordem em que elas estão.
Cone, Esfera, Cubo e Pirâmide
(E) Escreva o nome da figura tridimensional que se parece com um bloquinho de gelo.
Cubo
(F) O quadrado se parece com qual das figuras tridimensionais?
Com a figura “C” ou Cubo
(G) O chapeuzinho que as crianças recebem nas festas de aniversário, tem a forma parecida com
qual figura tridimensional?
Com a figura “A” ou Cone
HABILIDADE: identificar figuras tridimensionais, nomeando-as.

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MATEMÁTICA
2. Visualizando a imagem abaixo, responda.
Um pentágono
(A) Qual o nome da figura geométrica acima?_______________________________________
Uma estrela
(B) Que figura se formou com pontinhos dentro da imagem? _______________________________
Dois. Um grande e um pequeno bem no

(C) Quantos pentágonos existem na imagem acima? ____________________________________
centro do grande de cabeça para baixo.
HABILIDADE: identificar figuras planas em representações como desenhos, fotos, pinturas e gravuras ou descrever
figuras bidimensionais tendo como referência suas propriedades.
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MATEMÁTICA
3. Observe a figura abaixo e responda.
(A) Quais as formas geométricas que podemos encontrar na figura acima?

Temos retas, triângulos, quadrados, retângulos, círculos e quadriláteros
(B) Há quantos triângulos no desenho?

15 triângulos
(C) Quais formas geométricas aparecem na roupa da garotinha?

Quadrado, triângulo
(D) Quantos quadrados visualizamos na figura?

13 quadrados
(E) Há quantos retângulos na figura?

24 retângulos
HABILIDADE: identificar figuras planas em representações como desenhos, fotos, pinturas e gravuras.
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MATEMÁTICA
Espaço e Forma
1. Visualizando as figuras abaixo podemos identificá-las como
(A) quadrado, círculo, retângulo, triângulo e losango.

(B) cilindro, cone, retângulo, triângulo e losango.
(C) quadrado, círculo, retângulo, cone e hexágono.
(D) hexágono, círculo, cone, pentágono e esfera.
HABILIDADE: Identificar figuras planas, nomeando-as.

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MATEMÁTICA
2. Observe com atenção as imagens abaixo e depois responda.
Cubo
(A) O dado lembra qual figura tridimensional?_________________________________________
Cone
(B) O chapéu de aniversário se parece com um________________________________________
Paralelepípedo
(C) A caixa de fósforos se assemelha com um_________________________________________
Esfera
(D) A bola lembra que figura tridimensional?__________________________________________
HABILIDADE: identificar formas tridimensionais nos elementos da natureza, nos objetos construídos pelo homem.
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MATEMÁTICA
3. Desenhe o que se pede.
UM CUBO UM TRIÂNGULO DOIS CIRCULOS UM LOSANGO DOIS QUADRADOS
HABILIDADE: reproduzir formas planas e tridimensionais.
PLANIFICAR uma figura é desmontá-la, deixando-a aberta.

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MATEMÁTICA
4. Visualize as planificações abaixo e responda colocando os nomes de suas formas tridimensionais.
Cubo Cilindro
Pentágono Cone
HABILIDADE: identificar figuras tridimensionais a partir de suas planificações.

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MATEMÁTICA
Espaço e Forma
1. Quais das figuras geométricas abaixo, não é uma figura plana?
quadrilátero
círculo
pentágono
quadrado
cubo
Cubo
HABILIDADE: identificar formas tridimensionais nos elementos da natureza, nos objetos construídos pelo homem.
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MATEMÁTICA
2. Concentre-se na figura abaixo e logo após responda as questões.
(A) Quantos círculos tem na imagem acima?__________________________________________

4
6
(B) Quantos triângulos há na figura?_________________________________________________
2
(C) Há quantos quadriláteros na imagem?____________________________________________
Valor varia de aluno para aluno
(D) Use uma régua para medir os lados do maior retângulo. _______________________________
Não
(E) Há algum quadrado na imagem acima?____________________________________________
Um barco
(F) Que figura foi formada com as formas geométricas planas?_____________________________
(G) Agora é com você, em seu caderno, faça um desenho utilizando somente as formas geométricas
planas.
HABILIDADE: identificar figuras planas em representações como desenhos, fotos, pinturas e gravuras.
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MATEMÁTICA
3. Com o auxílio de uma régua, desenhe no geoplano.
(A) um quadrado
(B) um triângulo
(C) um quadrilátero.
HABILIDADE: representar figuras bidimensionais no geoplano.

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MATEMÁTICA
ATIVIDADE 06 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______
Números e Operações
1. Complete a sequência, acrescendo a quantidade pedida ao lado.
88 875 +10 = 88 885 +10 = 88 895 +10 = 88 905
7 580 +50 = 7 630 +50 = 7 680 +50 = 7 730
5 241 +10 = 5 251 +10 = 5 261 +10 = 5 271
1 258 +100 = 1 358 +100 = 1 458 +100 = 1 558
20 200 +50 = 20 250 +50 = 20 300 +50 = 20 350
HABILIDADE: realizar contagem oral da sequência numérica, de 10 em 10, 50 em 50, 100, 500 em 500, 1000 em
1000, a partir de determinado número.
2. Some cada número abaixo com 1.000, e escreva o resultado ao lado.
5 936 = 6 936 7 156 = 6 936
9 679 = 10 679 8 014 =10 679
HABILIDADE: realizar contagem oral da sequência numérica, de 10 em 10, 50 em 50, 100, 500 em 500, 1000 em
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MATEMÁTICA
3. Preste muita atenção nesta sequência e descubra o segredo.
6 144 3 052 1 526 768 384 192
3 6 12 24 48 96
FIQUE ATENTO AO INÍCIO QUE VOCÊ

CONSEGUIRÁ COMPLETAR TODA A
SEQUÊNCIA COM A MAIOR FACILIDADE!
HABILIDADE: realizar contagem oral da seqüência numérica, de 10 em 10, 50 em 50, 100, 500 em 500, 1000 em
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MATEMÁTICA
4. Escreva por extenso os números que Ritinha escolheu.

Seiscentos e um
601 ________________________________________
Duzentos e setenta e um
271 ________________________________________
Oitenta e cinco
85________________________________________
Cinquenta e quatro
54_________________________________________
Vinte e quatro
24 _________________________________________
Setenta e nove
79_________________________________________
Cento e cinquenta e três
153 ________________________________________
Quinhentos
500 _________________________________________
Noventa e sete
97 __________________________________________
Trezentos e Cinquenta e oito
358 _________________________________________
HABILIDADE: associar um número à sua escrita por extenso.
54 24 153 500
85 79 97 271
358 601
5. Resolva esta operação.
358 – 115 = 243
Subtração
(A) A operação indicada acima é uma_____________________________
Minuendo
(B) Qual é o nome do1° termo?__________________________________
Subtraendo
(C) Qual é o nome do 2° termo? _________________________________
Resto ou Diferença
(D) Oresultado desta conta recebe o nome de_______________________
473
(E) Qual é o resultado da adição desses números?____________________
HABILIDADE: estabelecer relações entre os termos da subtração.

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MATEMÁTICA
1. Copie os números em ordem crescente, ou seja, do menor para o maior.
1 025 - 1 245 - 2 813 - 3 257 - 4 010 - 5 125 - 6 789 - 7 983 - 8 945 - 9 802

27
MATEMÁTICA
Este símbolo (<) representa menor que, o (>) maior que.
Exemplos:
1<7 (um é menor que sete)
7>1 (sete é maior que um)
2. Após às explicações responda as questões abaixo utilizando somente os sinais maior que(>) e menor
que(<).
>
25 ________ 16 >
66________ 32
<
12 ________ 89 >
25________ 18
< <
30 ________ 45 09________ 123
< <
49 ________ 71 40________ 50
> >
21 ________ 02 75________ 51
<
33 ________ 77 <
100 ________ 200
>
54 ________ 24 > 10________ 08
<
99 ________ 100 > 55________ 38
>
85 ________ 15 < 17________ 27
HABILIDADE: determinar relação de ordem entre dois números usando os sinais <(menor que) e > (maior que).
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MATEMÁTICA
O sucessor é o número que vem imediatamente Antecessor é o número que vem imediatamente
depois do número dado. antes do número dado.
Por exemplo: Por exemplo:

O sucessor de 0 é 0 + 1 = 1 O antecessor de 1 é 1 – 1 = 0
1. Baseando-se nesta explicação, responda as questões.

27 + 1 = 28
(A) Qual é o sucessor de 27?_____________
33 – 1 = 32
(B) Qual é o antecessor de 33? _____________
37 + 1 = 38
(C) Qual é o sucessor de 37?_____________
25 – 1 = 24
(D) Qual é o antecessor de 25? _____________
19 + 1 = 20
(E) Qual é o sucessor de 19? ______________
185 – 1 = 184
(F) Qual é o antecessor de 185? _____________
120 + 1 = 121
(G) Qual é o sucessor de 120? ______________
115 – 1 = 114
(H) Qual é o antecessor de 115? _____________
269 – 1 = 268
(I) Qual é o antecessor de 269? _____________
1862 + 1 = 1863
(J) Qual é o sucessor de 1 862? ______________
HABILIDADE: identificar o antecessor e o sucessor de um número.

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MATEMÁTICA
Números ordinais são todos aqueles que indicam a ordem ou a sucessão numérica de
seres e objetos.
Exemplo: Dimas recebeu o seu primeiro presente agora mesmo.

Exemplo: Dimas está completando seu segundo aniversário.
Por hora vamos utilizar os números, 1º (primeiro); 2º (segundo); 3º (terceiro); 4º (quarto); 5º

(quinto); 6º (sexto); 7º (sétimo); 8º (oitavo); 9º (nono) e 10º (décimo) conforme o lugar ou a colo-
cação que se situa.
1o
2o
3o
2. Através dos exemplos acima, responda por extenso as questões abaixo:
(A) Em uma corrida, Maria estava na frente de todos os outros participante, no entanto, foi ultra-
passada por Pedro e em seguida por Lucas. Em que lugar ou colocação ela chegou à reta final?
Em 3º lugar
____________
Em 5º lugar
(B) Se Maria fosse ultrapassada por mais dois colegas, qual seria a colocação dela? ___________
Em 2º lugar
(C) Se ela passasse à frente de Lucas, em qual colocação ela ficaria? _________
(D) Se houvessem dez colocados e seis chegassem na frente de Maria, qual seria a colocação dela?
Em 7º lugar
__________
HABILIDADE: utilizar números ordinais em situações cotidianas.

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MATEMÁTICA
1. Resolva os probleminhas abaixo.
(A) Ronaldo ganhou um livro com 325 páginas. Ele já leu 212 páginas. Quantas páginas ainda fal-
tam para ser lidas por Ronaldo?
325
- 212
113
Faltam 113 páginas para serem lidas por Ronaldo.
HABILIDADE: dar resultados dos fatos fundamentais.
2. Davi irá ganhar uma festa de aniversário de seus pais. Serão 25 crianças nessa festa. Para calcular a
quantidade de comes e bebes. Davi fez a tabela abaixo planejando o que cada criança irá comer. A
previsão é a seguinte: 2 sanduiches, 7 salgadinhos, 5 doces e beber 2 copos de refrigerante.
Preencha a tabela com a quantidade de comes e bebes que os pais do Davi terão que providenciar.
COMES E BEBES QUANTIDADES
SANDUICHES 2 x 25 = 50
SALGADINHOS 7 x 25 = 175
DOCES 5 x 25 = 125
REFRIGERANTE 2 x 25 = 50

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MATEMÁTICA
3. Fernanda comprou uma dúzia de pulseiras e 17 pares de brincos para completar sua coleção de
bijus. Unindo as duas novas compras, quantas bijuterias a mais Fernanda terá na sua coleção?
12 + 17 = 29 Bijuterias
4. Em uma pizzaria foram encomendadas 16 pizzas pequenas para quatro amigos. Cada pizza tinha
4 fatias. Agora responda:
16/4 = 4
(A) Quantas fatias cada amigo ganhará? ___________
4 x 4 = 16
(B) Quantos pedaços de pizza no total cada um ganhará? ________________
(C) Sobrou alguma pizza ou pedaço? Justifique.
HABILIDADE: identificar fração representada graficamente.

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MATEMÁTICA
1. Escreva por extenso os números que aparecem nas frases abaixo.

(A) Os poemas que você procura estão no volume IV da coleção.
Os poemas que você procura estão no volume quarto da coleção.
(B) Releia o artigo 32 da convenção do condomínio e depois tente justificar o que fez!
Releia o artigo trinta e dois da convenção do condomínio e depois tente justificar o que fez!
(C) O episódio do Gigante Adamastor faz parte do Canto V de Os Lusíadas.

O episódio do Gigante Adamastor faz parte do Canto quinto de Os Lusíadas.
(D) Você já leu alguma coisa sobre o Papa Inocêncio VIII?

Você já leu alguma coisa sobre o Papa Inocêncio Oitavo?
(E) Quando participei da corrida de São Silvestre, cheguei em 33º lugar.
Quando participei da corrida de São Silvestre, cheguei em trigésimo terceiro lugar.

2. Observe os números abaixo e escreva dentro dos parênteses a letra (P) quando o número for par ou
a letra (I) quando o número for ímpar.
a) ( I ) 3 259 h) ( P ) 662 o) ( I ) 2 211

b) ( I ) 5 327 i) ( I ) 5 457 p) ( P ) 9 380
c) ( P ) 266 j) ( P ) 4 670 q) ( P ) 1 234
d) ( P ) 5 444 k) ( I ) 3 389 r) ( P ) 2 250
e) ( I ) 57 l) ( P ) 8 288 s) ( I ) 257
f) ( I ) 2 115 m) ( I ) 4 113 t) ( I ) 27
g) ( I ) 77 n) ( P ) 9 594 u) ( I ) 101
HABILIDADE: identificar números pares e ímpares observando a escrita numérica desses números.
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MATEMÁTICA
3. João Victor, Fabiana e Sandra estão sempre de olho nas promoções, Eles ainda são pequenos e
suas mesadas são compatíveis aos seus tamanhos! Sendo assim, ao saberem da promoção da
Eletro Magazine, não perderam tempo.
Chegando lá, eles se interessaram pela promoção e resolveram presentear suas mães com esse
relógio, utilizando o dinheiro que retiraram do cofrinho.
Sabendo-se o valor do presente, calcule quanto falta para cada criança comprá-lo à vista.
Só na Eletro
MAGAZINE você compra
este lindo relógio por apenas
R$ 486,00 ou em
6x de R$ 85,00
JOÃO VICTOR TEM FABIANA TEM SANDRA TEM

1 nota de 100 reais 2 notas de 100 reais 5 notas de 50 reais
3 notas de 50 reais 1 nota de 50 reais 1 nota de 20 reais
10 notas de 20 reais 2 notas de 5 reais 5 notas de 10 reais
1 nota de 5 reais 10 notas de 1 real
CRIANÇA QUANTO POSSUI QUANTO FALTA

João Victor R$ 295,00 R$ 191,00
Fabiana R$ 275,00 R$ 211,00
Sandra R$ 320,00 R$ 166,00
(A) Para qual das criança falta menos dinheiro para comprar o relógio? Sandra
(B) Para qual falta mais? Fabiana
(C) Qual é a diferença de quantia entre essas duas crianças? A diferença é de 45 reais
HABILIDADE: ler e localizar informações e dados em tabela.

34
MATEMÁTICA
1. Observe com atenção as questões abaixo e responda corretamente cada uma delas.
(A) Em um ônibus cabem 35 pessoas sentadas e 20 pessoas em pé. Quantas pessoas cabem dentro
deste ônibus?
35 + 20= 55 pessoas, porque 55-20= 35
(B) Mayrla tem 15 balas e sua irmã Bruna comeu 7 balas escondidas. Quantas balas restaram para
Mayrla?
15 - 7= 8 balas porque 8+7= 15
(C) Um prédio tem 50 andares, já subi 18 andares. Quantos andares preciso subir para chegar ao
último andar?
50 -18= 32 apartamentos porque 32+18= 50

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MATEMÁTICA
(D) Gabriela comprou um saco com 20 balas para dar na festa da escola. Sílvia comprou um saco
com 50 balas. Quantos balas tinha ao todo?
20+50= 70 70-20= 50
Ao todo tinha 70 balas
(E) Luciana tem 40 papéis de carta e Mara tem 60. Quantos papéis de carta Mara tem a mais que
Luciana?
60–40= 20
Mara tem 20 papeis de carta a mais que Luciana.
(F) Mirla tem 12 bombons e ganhou mais 13 bombons da sua tia. Com quantos bombons Mirla
ficou?
12+13= 25
Mirla ficou com 25 bombons.
(G) Carolaine tem 12 anos, e sua irmã Juliana tem 27 anos idade. Quantos anos Carolaine é mais
nova do que Juliana?
27-12= 15 15+12=27
Carolaine é 15 anos mais nova do que Juliana.
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MATEMÁTICA
2. Na Rua de Gustavo aconteceu uma ocorrida de bicicleta entre meninos e meninas, Gustavo filmou
tudo. Observe o que aconteceu na corrida e responda.
FABIOLA JOÃO MEIRE JOEL
CHEGADA
RENATA JORGE DENISE
BETO MARINALVA
ROBERTO
Joel
(A) Quem chegou em 1º lugar?______________________________________
Roberto
(B) Quem foi o último colocado na corrida?_____________________________
10 crianças
(C) Há quantas crianças na corrida de bicicleta?__________________________
Jorge
(D) Quem está na 5º colocação?______________________________________
9ª colocação
(E) Em qual colocação Fabíola chegou?________________________________
5 meninas
(F) Há quantas meninas na corrida?____________________________________
5 meninos
(G) Há quantos meninos participando da corrida?_________________________
Empatados em quantidade
(H) Há mais meninas ou meninos?_____________________________________
Beto
(I) Quem está usando boné na corrida?_________________________________
3ª colocação
(J) Meire chegou em qual colocação?___________________________________
Beto
(L) Quem está na 7º colocação?_______________________________________
HABILIDADE: reconhecer o número ordinal como indicador de ordem.

37
MATEMÁTICA
1. Bill começou uma sequência, mas agora ele não consegue terminar. Ajude-o a completar toda a
sequência. Preste atenção no início e você conseguirá terminar toda a sequência de Bill.
7
12 138 1
4
6
11
9 1
17 105
28
60
39
17
50
94
1
18
61
83
72
2
193
HABILIDADE: realizar cálculos utilizando estratégias como o uso de desenhos, símbolos, contagem, estimativa, de-
composição, composição e arredondamentos de números.
38
MATEMÁTICA
2. Observe o anúncio das promoções da Loja Tem de Tudo e responda.
LOJA TEM DE TUDO

APROVEITE AS PROMOÇÕES
R$ 67,00
R$ 45,00 R$ 30,00
BOLA BONÉ
MOCHILA
(A) Paulo comprou dois bonés e uma bola. Quanto ele pagou?
Ele pagou R$ 105,00 reais. 30+ 30 + 45 = 105
(B) Bruna comprou os três itens para dar de presente para o seu tio. Quanto ela gastou?
Ela gastou R$ 142,00 reais. 45+ 30 + 67 = 142
(C) Quanto Felipe gastou aocomprar três bonés para seus filhos?
Ele gastou R$ 201,00 reais. 67 x 3 = 201 ou 67+67+67= 201
HABILIDADE:
(D) A diretorarealizar
Verônicacálculos utilizando
comprou estratégias
7 bolas para a como o uso
escola, de desenhos,
então símbolos, contagem, estimativa,
ela pagou...
decomposição, composição e arredondamentos de números.
39
MATEMÁTICA
3. Observe o depósito de Sr. Chico e responda às questões a seguir.
1a FILA
2a FILA
3a FILA
(A) Sr. Chico organizou seu deposito de garrafas em quantas filas?

Em três filas
(B) Quantas garrafas Sr. Chico tem ao todo?

Sr. Chico tem 108 garrafas.
(C) Quantas garrafas contêm em cada fila?

36 garrafas
(D) Em quantas colunas foram organizadas as garrafas?

Em 5 colunas
HABILIDADE: realizar cálculos utilizando estratégias como o uso de desenhos, símbolos, contagem, estimativa,
40
MATEMÁTICA
1. Quanto tempo você percorreria para realizar cada situação abaixo? Observe bem e marque a opção
correta.
(A) Escovar os dentes ( B ) Os dois tempos de uma partida de futebol

( X ) 2 minutos ( ) 90 horas
( ) 2 horas ( ) 90 minutos
( ) 2 dias ( ) 90 dias
HABILIDADE: identificar unidades de medidas de tempo.

41
MATEMÁTICA
2. Vamos brincar de contar o tempo?

(A) Quantos dias tem uma semana?___________________
7 dias
60 minutos
(B) Quantos minutos tem 1 hora?_____________________
24 horas
(C) Quantas horas tem 1 dia?_______________________
365 dias
(D) Quantos dias tem um ano?_________________________
HABILIDADE: identificar unidades de medidas de tempo.
3. Durante três dias da semana Conceição vende empadinha no parque da cidade. Observe a tabela de
venda do mês que ela anotou.
SEMANA SEXTA-FEIRA SÁBADO DOMINGO
85 125 280
1ª
90 170 320
2ª
93 152 300
3ª
99 130 315
4ª
Baseada nas informações da tabela acima responda quanto Conceição vendeu durante
(A) as sextas-feiras?__________________________________
85 + 90 + 93 + 99 = 367
125 + 170 + 152 + 130 = 577
(B) os sábados?_____________________________________
280 + 320 + 300 + 315 = 1215
(C) os domingos?____________________________________
367 + 577 + 1215 = 2159
(D) o mês inteiro?____________________________________
HABILIDADE: resolver problemas envolvendo medidas de tempo.

42
MATEMÁTICA
ATIVIDADE 14 ■ GRANDEZAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______
Grandezas e Medidas
1. Observe o calendário do mês de fevereiro de 2012 e logo em seguida responda.
Quarta-feira
(A) Em qual dia da semana se iniciou o mês? ________________
Quarta-feira
(B) Em qual dia da semana termina o mês? ___________
21
(C) Em qual dia do mês foi comemorado o carnaval?___________
29
(D) Quantos dias tiveram o mês de fevereiro? _____________
4
(E) Quantos domingos tiveram no mês? _____________
5
(F) Quantas quartas-feiras tiveram o mês? _____________
HABILIDADE: ler calendário relacionando dia mês com o dia da semana.

43
MATEMÁTICA
2. Sabendo que o ponteiro grande do relógio conta os minutos, o pequeno conta as horas e o médio
conta os segundos, responda.
(A) Se o ponteiro pequeno está apontando para o número nove e o grande está apontando para o
09 15 horas.
número três, então que horas o relógio está marcando?___:___
(B) Se o ponteiro pequeno está apontando para o número seis e o grande está apontado para o
06 00
número doze, então que horas o relógio está marcando? ___:___horas.
HABILIDADE - ler e escrever horas usando a forma abreviada.

44
MATEMÁTICA
3. Observe a tabela ao lado e marque cada feriado no calendario.
2012
45
MATEMÁTICA
FERIADO DO ANO DE 2012
MÊS DIA COMEMORAÇÃO
JANEIRO 1o (domingo) Ano Novo

Confraternização
Universal
ABRIL 06 (sexta-feira) Paixão-de-Cristo

21 (Sabado) Dia do Estado de Minas Gerais
21 (Sabado) Tiradentes
MAIO 01 (terça-feira) Dia do Trabalho
JUNHO 07 quinta-feira Corpus Christi
AGOSTO 31 (sexta-feira) Aniversário de Uberlãndia
SETEMBRO 07 (sexta-feira) Independência do Brasil
OUTUBRO 12 (sexta-feira) N. Sra. Aparencia
NOVEMBRO 2 (sexta-feira) Finados

15 (quinta-feira) Proclamações da República
DEZEMBRO 25 (terça-feira) Natal Feriado Nacional
HABILIDADE: ler calendário anual.

46
MATEMÁTICA
4. Diga qual a hora que está marcando cada relógio.
10:10:35 horas
(A) Qual a hora no primeiro relógio? ____:____:_____
(B) Qual a hora no segundo relógio? 15:56:22 horas
____:____:____
05:05 horas
(C) Qual a hora no terceiro relógio? ____:____:_____
08:00 horas
(D) Qual a hora no quarto relógio? ____:____:_____
HABILIDADE: ler e escrever horas usando a forma abreviada.

47
MATEMÁTICA
Grandezas e Medidas
x10 x10 x10 x10 x10 x10
÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10
FIQUE ATENTO ÀS EXPLICAÇÕES, POIS ELAS O AJUDARÁ NAS QUESTÕES A SEGUIR!

Transformando 1 metro (m) em milímetros (mm):
1º passo: transformar metro em decímetro

2º passo: transformar decímetro em centímetro
3º passo: transformar centímetro em milímetro
Para ser mais prático, podemos multiplicar o metro por 10x10x10 (1000)
1 x 10 x 10 x 10 = 1000 →1m = 1000 mm
O cálculo de áreas é uma parte da Geometria que possui uma variedade de aplicações no coti-
diano. A área pode ser calculada através do produto entre duas dimensões do plano: comprimento x
largura ou base x altura.
O procedimento para o cálculo da área de uma região plana exige que todas as dimensões
estejam numa mesma unidade de comprimento, que de acordo com o SI (sistema internacional de
unidades), são:
km = quilômetro
hm = hectômetro
dam = decâmetro
m = metro
dm = decímetro
cm = centímetro
mm = milímetro
48
MATEMÁTICA
1. Em uma vila de casas moram quatro amigos, João, Marcos, José e Ricardo. A partir disto responda.
JOÃO MARCOS JOSÉ RICARDO

5m 3m 5m 3m
3m
(A) Quantos metros há de distância entre a casa de João e a de José? _________
5m
(B) Quantos metros existem entre a casa de Marcos e a de Ricardo? _________________
8m
(C) Quantos metros existem entre a casa de João e a de Ricardo? __________________
5 + 3 + 5 + 3 = 16m
(D) Quantos metros mede a vila em que eles moram?_____________________
HABILIDADE: resolver problemas envolvendo as unidades de medida de comprimento, sem transformação.

49
MATEMÁTICA
2. Complete as lacunas.
Lucas tem uma bicicleta e resolveu ir até a cidade vizinha que fica a 4km de distância para
visitar um amigo, após isso, subiu em uma escada de 3m para chegar na casa de Paulo, chegando
lá, ele pegou um lápis de 15cm e rabiscou em uma folha um desenho com alguns cm de papel o
trajeto que havia traçado de sua casa até a casa do amigo.
HABILIDADE: ler e escrever horas usando a forma abreviada.

50
MATEMÁTICA
Grandezas e Medidas
1. Mostre que você sabe tudo sobre grandezas e medidas e responda às perguntas abaixo. Que unidade
você usaria para medir
centímetro
(A) o comprimento de um lápis?_______________________
metro
(B) a largura de uma rua?____________________________
metro e centímetro
(C) a altura de uma pessoa?__________________________
metro
(D) o comprimento de um guarda roupa?_______________
milímetro
(E) a espessura de uma moeda?______________________
centímetro
(F) a largura de uma cintura?_________________________
HABILIDADE: resolver problemas envolvendo as unidades de medida de comprimento sem transformação.
2. Determine quantos metros de arame são necessários para cercar um terreno com as dimensões da
figura abaixo. Para descobrir a dimensão total faça o cálculo.
70m
80m 80m
155m
155 + 80 + 155 + 80 = 470m

51
MATEMÁTICA
3. De acordo com o SI(Sistema Internacional de Unidades), escreva o que significa cada abreviação
abaixo.
km– quilômetro
m – metro
mm – milímetro
hm – hectômetro
dc – decímetro
dam – decâmetro
cm – centímetro
HABILIDADE: estabelecer equivalência entre as unidades de medida: Km/m, m/dm, m/cm, m/mm, dm/cm, cm/mm.
4. Três irmãos conseguiram poupar e guardar durante cinco meses as mesadas que receberam de seus
pais. A tabela, abaixo, mostra quanto cada um conseguiu guardar.
CLÁUDIA CAIO CARLOS

R$ 70,00 R$ 30,00 R$ 50,00
Cláudia
(A) Quem conseguiu guardar mais dinheiro? ____________________________
Caio
(B) Quem economizou menos dinheiro?_________________________________
R$ 150,00
(C) Se juntarmos a economia dos três irmãos quanto obteremos?_________________
R$ 100,00
(D) Se Cláudia juntar seu dinheiro com o de Caio, quanto ficará?_____________________
30 + 50 = R$ 80,00
(E) Se Caio e Carlos juntarem suas economias, quanto ficará?__________________
HABILIDADE: ler e escrever quantias com escrita decimal e utilizando a simbologia R$.
52
MATEMÁTICA
5. Camila comprou uma geladeira de R$ 895,00 Reais e um fogão de R$ 270,00 Reais, ela deu de en-
trada R$ 300,00 Reais, quanto resta ainda para Camila terminar de pagar os dois eletrodomésticos?
Faça os cálculos:
R$ 270 + R$890 = R$ 1160,00 – R$ 300,00 = R$ 860,00
HABILIDADE: resolver problemas envolvendo situações de compra e venda, cálculo de troco sem compensação,
conceito de caro e barato.
53
MATEMÁTICA
Grandezas e Medidas
1. Sônia foi ao shopping e comprou uma calça de
R$ 92,00, uma blusa de R$ 35,00, uma sandália
de R$ 42,00 e uma bermuda de R$ 33,00. So-
mando tudo, quanto Sônia gastou no shopping?
R$ 92,00 + R$ 35,00 + R$ 42,00 + R$ 33,00 = R$ 202,00
HABILIDADE: resolver problemas envolvendo situações de compra e venda cálculo de troco sem compensação,
2. Papai Gustavo ganha por mês R$ 985,00 já mamãe Júlia ganha mensal-
mente R$ 745,00. Quanto os dois ganham juntos?
R$ 985,00 + 745,00 = R$ 1730,00
( hum mil, setecentos e trinta Reais )
3. Observe a capacidade da jarra e responda.
6 litros
(A) Quantas jarras são necessárias para 54 litros de água?

54 / 6 = 9
(B) Quantos litros obterei com 7 jarras, sabendo que cada uma suporta 6 litros?
7 x 6 = 42
(C) Dez jarras com capacidade de 6 litros me renderão quantos litros de água?
10 x 6 = 60 litros
HABILIDADE: resolver problemas envolvendo medidas de capacidade, sem transformação.

54
MATEMÁTICA
4. Paulo estava olhando um anúncio de vendas de motos de uma concessionária em Fortaleza, e con-
cluiu que:
Moto 1 Moto 2 Moto 3
36x R$ 170,00 20x R$ 225,00 36x R$ 320,00

SEM JUROS SEM ACRÉSCIMOS SEM JUROS
36 x R$ 170,00 = R$ 6 120,00
(A) Calcule o preço da moto 1 ____________________
(B) Qual moto sairá mais barato Moto 1
para Paulo comprar? ____________________

(C) Se Paulo comprar a moto 3 quanto ele pagará no total? 36 x R$ 320,00 = R$ 11 520,00
________________
(D) Calcule as parcelas da moto 2 20 x R$ 225,00 = R$ 4 500,00
____________
HABILIDADE: resolver problemas envolvendo situações de compra e venda cálculo de troco sem compensação,
5. Complete o texto, abaixo, com os números que aparecem nos quadradinhos abaixo, de forma que o
troco seja de R$ 18,00 Reais.
Na Fruteira do mercado, dona Aparecida comprou 1/2 de morangos por R$ 7,00 Reais cada
embalagem, e 3/4 de jacas por R$ 6,00 Reais cada uma. Ela pagou com uma nota de R$ 50,00 Reais,
recebendo R$ 18,00 Reais de troco.
R$ 7,00
R$ 50,00
R$ 6,00
3/4
1/2
55
MATEMÁTICA
Grandezas e Medidas
1. Identifique o símbolo que corresponde à unidade de medida de massa ao lado.
(A) Tonelada ( e ) ml
(B) Quilograma ( d)ℓ
(C) Grama ( b ) Kg
(D) Litro (a ) t
(E) Mililitro (c )g
HABILIDADE: ler e escrever medidas usando a forma abreviada sem uso de vírgula.
2. Já sabemos quais são as unidades de medidas de massa e como elas são

representadas, agora escreva qual delas são usadas para medir os seguintes
elementos e as suas abreviações.
Litro
(A) Leite __________ (ℓ)
(____)
Quilograma (____)
(B) Farinha ___________ (Kg)
Tonelada (____)
(C) Peso de um caminhão ___________ (t)
(D) Peso de uma borracha ou lápis ___________
Grama (____)
(g)
(E) Peso de um copo de suco ___________
Mililitro (____)
(ml)
(F) Peso de uma pessoa _________
Quilograma(____)
(Kg)
HABILIDADE: ler e escrever medidas usando a forma abreviada sem uso de vírgula.
3. Maria pesa 85 kg, ela corre e faz academia de ginástica, tudo isso com o intuito
de emagrecer 10 kg em um mês. Baseado nas informações ao lado responda.
300g
(A) Qual o peso que ela terá que perder por dia? _________
2,1Kg
(B) Qual o peso que ela deverá perder por semana? ________
75 Kg
(C) Se ela emagrecer, com qual peso ela irá ficar? ________
(D) Se ela continuar com essa dieta, quanto tempo ela vai demorar para pesar
2 meses e meio
55 Kg? ________
HABILIDADE: resolver problemas envolvendo medidas de capacidade e peso, sem
transformação.
56
MATEMÁTICA
4. Observe as imagens e logo em seguida responda.
JOÃO LEONARDO PEDRINHO LUCAS

1,15m 1,05m 90cm 79cm
90cm
(A) Qual a altura de Pedrinho? _______
1,05 m
(B) Qual a altura de Leonardo? _______
(C) Quem é o mais baixo? _______ Lucas – 79 cm
(D) Quem é o mais alto? _______João – 1,15 m
10
(E) Quanto falta para Leonardo chegar à altura de João? _______cm
25
(F) Quanto falta para Pedrinho chegar à altura de João? _______ cm
36
(G) Quanto falta para Lucas chegar à altura de João? ________ cm
26
(H) Quanto falta para Lucas chegar cm
à altura de Leonardo? _________
15
(I) Quanto falta para Pedrinho chegar cm
à altura de Leonardo? ________

57
MATEMÁTICA
Tratamento da Informação
1. Veja a tabela de preços dos sucos da lanchonete da Ivete.
TABELA DE PREÇOS DOS SUCOS
SUCO PREÇO
GOIABA R$ 2,00
ACEROLA R$ 1,50
GRAVIOLA R$ 2,50
CAJÁ R$ 2,20
MORANGO R$ 2,70
UVA R$ 1,90
Morango – R$ 2,70
(A) Qual o suco mais caro da lanchonete da Ivete?______________________
R$ 4,20
(B) Se eu comprar um suco de goiaba mais um de cajá, quanto eu irei pagar? ________________
_______________________
Acerola – R$ 1,50
(C) Qual o suco mais barato?______________________________
R$ 3,40
(D) Paulo comprou um suco de acerola e um de uva, quanto Paulo gastou pelos dois sucos?________
HABILIDADE: ler informações e dados em tabelas.
2. Na malha quadriculada abaixo, desenhe um gráfico com 4 colunas contendo as informações pedidas
abaixo.
(A) Coluna1 = 30
(B) Coluna2 = 10
(C) Coluna3 = 60
(D) Coluna4 = 45
HABILIDADE: ler informações e dados em gráfico.
58
MATEMÁTICA
3. Dona Raquel para organizar o que sua família consome por mês elaborou um gráfico, observe e
responda.
20%
doces 18%
carnes
40%
frutas
39%
legumes
35%
cereais
37%
massas
(A) Visualizando o gráfico de Dona Raquel, dos itens, acima, quais os três que a família mais conso-
Frutas, legumes e massas
me ao mês? _______________________________________________________________
39%
(B) Quanto por cento eles consomem de legumes por mês?_______________________________
77%
(C) Se juntarmos as massas com as frutas, quanto teremos no total? ________________________
Carnes 18%
(D) Qual o item do gráfico com menos porcentagem de consumo? _________________________
35%
(E) Quanto Dona Raquel gasta com os cereais? ________________________________
189%
(F) Somando todos os itens do gráfico, quanto obteremos de porcentagem total?______________
(G) Desenhe, no seu caderno, um gráfico parecido com o da Dona Raquel e organize todo o consumo
de alimentos de sua família, durante o mês.
4. Em uma locadora de DVDs os empréstimos ocorreram segundo o gráfico abaixo. Responda.

200
(A) Qual o gênero de DVDs mais
175
Comédia
emprestado? ___________________
150
(B) Quantos DVDs foram emprestados ao
125
675 empréstimos ao todo
todo? ___________________
100
(C) Qual o gênero de DVD menos
Aventura 75
emprestado? __________________ 50
(D) Quantos DVDs de ação e aventura 25
foram emprestados? 0
Ação 150 DVDs + 75 de aventura = 225 DVDs
Ação
Aventura
Terror
Romance
Comédia
ero.
(E) Foram emprestados mais DVDs
de ação ou comédia? Quantos?
Comédia. 175 DVDs
_________________________ Ação e romance
(F) Quais os gêneros de DVDs que tiveram a mesma quantidade de empréstimo? com 150 emprés-
timos cada gênero.
(G) A soma da quantidade total de DVDs emprestado de terror e romance é 125 + 150 = 275
59
MATEMÁTICA
ATIVIDADE 20 ■ TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO ■ DATA: ____/____/______
1. Veja os valores que cada criança pagou por suas compras e calcule o troco que receberam.
CRIANÇA PAGOU PRODUTO RECEBEU (TROCO)

Júnior R$ 5,00 ÁLBUM DE R$ 3,80
Felipe R$ 10,00 BOLA DE R$ 8,50
Mauro R$ 50,00 CARRO DE R$ 37,00
Laysa R$ 50,00 BONECA DE R$ 46,00
Brena R$ 100,00 PATINS DE R$ 72,00
(A) Mauro quer comprar a bola e o carro com R$ 50 reais. Vai sobrar ou faltar dinheiro? Quanto?
37,00+8,50= 45,50 então vai sobrar dinheiro
50,00-45,50= 4,50 de troco
(B) Brena tem R$ 50,00 e quer comprar a boneca e a bola. Vai sobrar ou faltar dinheiro? Quanto?
46,00+8,50= 54,50 então vai faltar dinheiro
54,50 - 50,00 = 4,50 que falta
(C) Felipe quer comprar o álbum, a bola e o carro. Quanto Felipe gastará?
3,80 + 8,50 + 37,00 = 49,30 Ele gastará 49,30

(D) Quanto
Júnior recebeu de troco? ____________________________________
R$ 1,20

(E) Qual R$ 4,00
o valor do troco de Laysa? _____________________________________

Os patins
(F) Qual o produto mais caro? __________________________________________

(G) Somando o dinheiro pago por todas as crianças quanto dará em dinheiro?
5,00 + 10,00 + 50,00 + 50,00 + 100,00 = R$ 215,00 Reais

(H) Qual O álbum
o produto mais barato? _______________________________

(I) Quem Brena
pagou mais nas compras? _____________________________

60
MATEMÁTICA
2. Abaixo temos um gráfico que nos mostra a quantidade de livros que foram vendidos durante quatro
anos por uma livraria do centro. Responda as perguntas, abaixo, analisando o gráfico.
Quantidade de Livros
2008
2009
Quantidade de Livros
2010
2011
0 20 40 60 80 100 120
60 livros
(A) Quantos livros foram vendidos no ano de 2009?_____________
2010
(B) Em que ano foram vendidos 80 livros?__________________
2008
(C) Em qual ano as vendas de livros foram baixas?____________
100 livros
(D) No ano de 2011 foram vendidos quantos livros?________________
260 livros
(E) Quantos livros foram vendidos nesses quatro anos?_____________

61
MATEMÁTICA
4 ANO
o
MATEMÁTICA
4 o BIMESTRE
62
MATEMÁTICA
SUMÁRIO
4o Bimestre
Atividade 04 - Espaço e Forma ................................................................................................... 71
Atividade 14 - Grandezas e Medidas ........................................................................................91
63
MATEMÁTICA
Espaço e Forma
1. Visualize o mapa da cidade onde mora Júlia e em seguida responda as questões abaixo.
casa da
padaria sorveteria
escola Júlia
fábrica
do seu João casa do

Fernando
apartamento
igreja da Vera
apartamento
pólo apartamento
do Vítor
do Hélio
(A) O que A casa de Julia

temos à direita da escola?_________________________________
(B) Quem está à esquerda do Pólo esportivo?

O apartamento do Vítor
(C) Onde se localiza a Fábrica da cidade?

A direita da sorveteria e atrás da casa do Fernando
(D) Descreva onde se localiza a Igreja da cidade de Júlia.

A frente do mercantil do seu João
(E) Quais os pontos comerciais que existem próximos a casa de Júlia?

A padaria, soverteria e o mercantil
HABILIDADE - Identificar posição de pessoas e/ou objetos presentes em representações utilizando um ou dois
pontos de referência distintos do seu próprio corpo.
64
MATEMÁTICA
2. Paulo seguiu um percurso para poder pegar seu skate. No quadro abaixo, você ajudará o Paulo a
chegar a casa dele sem seguir um percurso longo. Observe toda a imagem e responda.
casa de Paulo
skete do
Paulo
Paulo Paulo
figura 1 Figura 2
(A) Quantos passos Paulo teve que dar na figura 1 para poder pegar seu skate?
11 passos
(B) Na figura 2, Paulo terá que chegar à sua casa sem ter que andar muito, desenhe o trajeto de
Paulo até a casa.
(C) Quantos passos Paulo dará até chegar a sua casa?

7 passos
HABILIDADE - Identificar posição de pessoas e/ou objetos presentes em representações utilizando um ou dois
65
MATEMÁTICA
3. Observe o jogo da velha, abaixo, e responda.
= Bruna
= Matheus
(A) Quem está jogando com a letra X?_____________________

Bruna
Matheus
(B) Quem tem mais chance de ganhar?____________________
Matheus
(C) Quem está jogando com a letra O? _____________________
Jogo da velha
(D) Qual o nome desta brincadeira?_______________________
HABILIDADE- Identificar posição de pessoas e/ou objetos presentes em representações utilizando um ou dois
66
MATEMÁTICA
Formas Tridimensionais
As formas tridimensionais são aquelas que têm três dimensões - comprimento, largura e
altura. Elas se distinguem das formas bidimensionais. Cubos, pirâmides, paralelepípedos, cones,
cilindros, esferas são formas tridimensionais, enquanto quadrados, triângulos, retângulos, círcu-
los são formas bidimensionais.
1. Agora é a sua vez, de acordo com a explicação acima desenhe o que se pede no quadro abaixo.
UM CUBO UM CILINDRO UM CONE
UMA ESFERA UM PARALELEPÍPEDO UMA PIRÂMIDE

67
MATEMÁTICA
2. Escreva os nomes das figuras planas abaixo.
círculo triângulo retângulo
pentágono quadrado losango
3. Comente ao lado qual a semelhança e a diferença entre as figuras planas e as tridimensionais.
O Círculo é conjuntos de pontos

internos de uma conferência e tem
semelhancia a um disco, já a esfera
tem o formato de uma bola.
Ambos são quadrados, no entanto o

cubo tem altura, largura, vértices, arestas etc.
O triangulo é uma figura plana sem

dimensões, o cone tem as
dimensões de altura e largura.
O Quadrilátero só tem altura e

Largura, já o paralelepípedo
tem altura, largura e lados.
68
MATEMÁTICA
4. Imagine que você fosse montar as planificações abaixo. Agora, dentro de cada quadrado você irá
desenhar a forma geométrica de cada planificação.
69
MATEMÁTICA
Espaço e Forma
1. Visualizando a imagem abaixo, responda.
19
(A) Quantos círculos são possíveis perceber na imagem?_______________________
Não
(B) Temos alguma figura tridimensional na imagem acima?_____________________
Um palhaço
(C) Através do uso das formas geométricas que figura formou?__________________
6
(D) Quantos retângulos encontramos na imagem?____________________________
8
(E) Quantos triângulos foram usados na imagem?____________________________
4
(F) Há quantos quadrados na imagem?____________________________________
(G) Agora é a sua vez, faça um desenho utilizando somente as figuras geométricas: círculos, qua-
drados, triângulos... CAPRICHE!
HABILIDADE- Identificar figuras planas em representações como desenhos, fotos, pinturas e gravuras.
70
MATEMÁTICA
Simetria
Em termos geométricos, considera-se simetria como a semelhança
exata da forma em torno de uma determinada linha reta (eixo), ponto
ou plano. Se, ao rodarmos a figura, invertendo-a, ela for sobreponível
ponto por ponto (segundo os princípios da geometria euclidiana), ela é
simétrica.
2. Observe as imagens abaixo. Siga as retas e os pontos e termine as simetrias das figuras.
71
MATEMÁTICA
Espaço e Forma
1. Ligue cada figura geométrica para o seu devido nome e depois responda as perguntinhas abaixo.
TRIÂNGULO RETÂNGULO

QUADRADO
TRIÂNGULO
LOSANGO
RETÂNGULO
HEXÁGONO
Resposta Pessoal
(A) Quais das figuras acima você nunca havia visto?____________________________________
Porque ele tem seis lados

(B) Por que o hexágono tem este nome?______________________________________________
Porque o quadrado tem os quatro lados iguais
e o retângulo tem apenas dois lados iguais
(C) Qual a diferença entre o quadrado e o retângulo?____________________________________
dois triângulos
(D) Cortando o losango no meio, quais figuras serão formadas?____________________________
HABILIDADE- Identificar figuras planas, nomeando-as.

72
MATEMÁTICA
2. Olhando para a imagem ao lado, responda.

(A) Que imagem visualizamos com todas as retas?
uma estrela, quase parecida com a rosa dos ventos
(B) Na malha quadriculada, quantos triângulos podemos
8 triângulos.
encontrar?_________________________
HABILIDADE- representar figuras planas no geoplano.
3. Nas imagens abaixo, com o auxílio de uma régua, você irá traçar o plano da simetria. Lembre-se que
o plano de simetria é o centro (meio) da imagem.
(A) (B)
(C) (D)
E) (F)
HABILIDADE- Identificar eixo de simetria traçado em figuras.

73
MATEMÁTICA
Números e operações
1. Arme as continhas nos quadrados abaixo e dê o resultado.
(A) 43 100 – 12 000 = (E) 36 897 – 15 243 =
(B) 9 485 – 2 542 = (F) 9 258 – 5 360 =
(C) 15 000 - 3 000 = (G) 45 778 – 20 354 =
(D) 27 010 – 5 000 = (H) 98 789 – 75 245 =
A) E)
43 100 36 897
12 000 15 243
31100 21654
B) F)
9 48 9 258
2 542 5 360
6943 3898
C) G)
15 000 45 778
3 000 20 354
12000 25424
D) H)
27 010 98 789
5 000 75 245
22010 23544
HABILIDADE- Resolver subtração com números de até quatro algarismos com dois reagrupamentos alternados.
74
MATEMÁTICA
2. Desta vez é diferente, já temos as continhas armadas, agora você só precisa responder e ligar para
os resultados da lousa ao lado. Lembrando que na lousa só tem alguns resultados.
Descubra o segredo da sequência.
(A) 87 694 (B) 96 537 (C) 17 856

- 25 948 - 48 234 - 9 768
61 746 48 303 8 088
22 052
(D) 41 899 61 746 (E) 29 342
- 19 847 - 21 347
22 052 8 088 8 088
48 303
(F) 26 910 (G) 10 435

- 4 858 - 2 347
22 052 8 088
(H) 91 702 (I) 75 059 (J) 37 688

- 29 956 - 26 756 - 15 636
61 746 48 303 22 052
HABILIDADE- Resolver subtração com números de até quatro algarismos com dois reagrupamentos alternados.
250
750
1250
75
MATEMÁTICA
1. Na tabela abaixo, observe a extensão territorial dos Estados da Região Sudeste, e em seguida res-
ponda as questões abaixo.
ESTADO EXTENSÃO EM KM²
Rio de Janeiro 43 912
São Paulo 248 827
Minas Gerais 588 397
Espírito Santo 46 198
Minas Gerais, com

588 397 Km²
(A) Qual o Estado com o maior número de extensão e com quantos km²?____________________
4 Estados
(B) Quantos Estados estão sendo analisados no quadro?_________________________________
Rio de Janeiro com 43 912 Km²
(C) Qual dos Estados é o menor em extensão e com quantos Km²?_________________________
46 198
(D) O Espírito Santo tem _______________ Km² de extensão.
90110 Km²
(E) Quanto dará se somarmos a extensão do Rio de Janeiro com a do Espírito Santo? ___________
248 827
(F) O Estado São Paulo tem ________________ Km² de extensão.
(G) Qual é o valor total de extensão dos quatro Estados?_________________________________
927334 Km²
HABILIDADE- Ler e localizar informações e dados em tabela.
2. Uma escola de educação infantil possui 240 alunos. A direção escolheu a metade dos alunos para ir
para um banho de piscina. Quantos alunos a escola escolheu para o banho?
240 : 2 = 120 alunos es-

colhidos para o banho
Resposta: ______________
76
MATEMÁTICA
3. Resolva os probleminhas abaixo.

(A) Rodrigo é professor de matemática e na sua sala há 31 alunos. Ele quer dividir a sala em 4
equipes com a mesma quantidade de alunos para realizar um trabalho. Os alunos que sobrarem
ficarão como reservas. Quantos alunos terão, no máximo, em cada equipe? Quantos serão os
reservas.
31 : 4 = 7 serão 4 equipes com 7 alunos, e 3 alunos serão reservas.
(B) No carnaval da escola desfilaram 480 estudantes, eles foram distribxuidos em 15 grupos. Quan-
tos alunos desfilaram em cada grupo?
480: 15= 32 alunos desfilaram em cada grupo.

77
MATEMÁTICA
(C) Mário, Camila e seus 3 filhos fizeram uma viagem. Gastaram com passagens R$ 210,00. Quanto
custou cada passagem?
210,00: 3 = R$ 70,00 foi o custo de cada passagem
(D) Em uma fábrica há 425 pneus de moto. Quantas motos podem ser montadas?
425: 2 = 212 motos e ainda restará um pneu.
HABILIDADE- Resolver divisão com resto em que o divisor e quociente são números de um algarismo usando
recursos variados e o algoritmo.
HABILIDADE- Descrever o processo de resolução dos problemas resolvidos.
78
MATEMÁTICA
1. Patrícia ganhou de sua mãe R$ 5,00. Ela foi até o supermercado para trocar por moedas de R$ 0,25.
Quantas moedas de R$ 0,25 Patrícia terá depois da troca?
5 x 4 = 20 moedas de 0,25 centavos
HABILIDADE- Dar resultados dos fatos fundamentais.
2. Bruna gastou R$ 20,00 com compras no supermecado. Ela comprou um refrigerante que custou
R$ 3,00, um frango de R$ 14,00 e um sorvete com o resto do dinheiro. Qual foi o valor do sorvete
que Bruna tomou?
3,00 20,00
+14,00 _17,00
_______ ______
17,00 3,00 o preço do sorvete
HABILIDADE- usar a adição como prova de verificação da subtração e vice versa.

79
MATEMÁTICA
3. Observe a quantia de dinheiro do Márcio, abaixo, e responda as seguintes perguntas.
(A) Quantas moedas Márcio tem?___________________4 moedas

2 cédulas
(B) Quantas cédulas de dois Reais ele tem? _________________
R$ 105,50
(C) Qual o valor total de dinheiro do Márcio?__________________
1,50
(D) Quanto dará se somarmos somente as moedas? ________________
2 cédulas
(E) Quantas cédulas de dez Reais ele tem?_________________________
teremos?____________
(F) Se somarmos as duas cédulas de dois Reais quanto 4,00 reais
HABILIDADE- Dar resultados dos fatos fundamentais
4. Em uma escola o total de estudantes matriculados no 3º Ano é igual a 277. Desse total de estudan-
tes, 105 estudam no turno da tarde. O número de estudantes do 3º Ano que estudam no turno da
manhã é____________.
277
_ 105
_______
172 alunos do turno da manhã
HABILIDADE - Dar resultados dos fatos fundamentais
80
MATEMÁTICA
1. Complete a sequência.
286 + 19 = 305 + 36 = 341 - 182 = 159

33.158 - 571 = 32587 + 68 = 32655 + 23 = 32678
12.947 - 1.223 = 11724 - 478 =11246 + 93 = 11339
816 + 573 = 1389 + 761 = 2150 + 12 =2162
9.134 - 461 = 8673 + 187 =8860 - 48 = 8812
29.637 + 82 = 29719 - 283 =29436 739 =28697
HABILIDADE - Determinar os resultados dos fatos da adição e da subtração de forma automatizada.
2. Ajude a Luisinha resolver às seguintes quentões. 18 + 18 = 36

7 + 7 = 14
36 + 14 = 50
(A) Qual é o resultado da soma do dobro de 18 mais o dobro de 7? _______________
3+3+3=9
9 + 81 = 90
(B) Qual é o resultado da soma do triplo de 3 mais 81? _______________
16+16= 32
3+ 3+3 =9
32 - 9 = 23
(C) Qual é o resultado da subtração do dobro de 16 menos com o triplo de 3? _______________
55 + 55 = 110
110 + 110= 220
(D) Qual é o resultado do dobro do dobro de 55? _______________
HABILIDADE - Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração.
3. Encontre os resultados das perguntas abaixo.
10 + 12 = 22
(A) uma dezena + uma dúzia são_________________________________
5 + 12 = 17
(B) meia dezena + uma dúzia são ________________________________
5+ 5 = 10
(C) meia dezena + meia dezena são_______________________________
6+ 6 = 12
(D) meia dúzia + meia dúzia são _________________________________
HABILIDADE - relacionar dezena/ unidades determinando que 1 dezena é igual a 10 unidades.

81
MATEMÁTICA
4. Siga o garotinho somando sempre mais três ao resultado até você encontrar o fim do percurso.
HABILIDADES- realizar cálculos utilizando estratégias como o uso de desenhos, símbolos, contagem, estimativa,
82
MATEMÁTICA
1. Responda com base nas informações do gráfico.
aves
mamíferos
répteis
TOTAL = 1.375
275 620 280 200
aves
1375 espécies
(A) Quantas espécies da fauna brasileira há na Mata Atlântica?______________
mamíferos

Anfíbios
(B) Há mais espécies de répteis ou de anfíbios na Mata Atlântica?___________
5 répteis 500
50 As aves
(C) Qual a espécie que há em maior número?___________________________
5000
280 anfíbios
(D) Quantos anfíbios há na fauna brasileira?_____________________________
TOTAL = 1.375
275 620 280 200
(E) Qual é a espécie que tem o menor número? _________________________
Os répteis
HABILIDADES - ler e localizar informações e dados em tabela.
2. Marque a opção que indica no número 25.437 o valor relativo ao algarismo 5.
5 500
50
5000
HABILIDADES - ler números de até quatro algarismos.

83
MATEMÁTICA
3. Joana tem que pagar uma conta de R$ 42,80 e outra no

valor de R$ 9,60. Quanto Joana gastará com o pagamento
das contas?
42,80 + 9,60 = 52,40
4. Num auditório há 25 fileiras com 12 cadeiras. Quantas pessoas cabem sentadas no auditório em
geral?
25 x 12 = 300
300 pessoas sentadas
HABILIDADE - resolver problema envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão
5. O resultado da operação abaixo é 3.400

3.400 - 2.123 -2.123
________
HABILIDADE - Resolver subtração com números de até quatro algarismos com dois reagrupamentos.
6. O armazém de seu João vendeu 655 caixas de bananas. Cada caixa continha 53 bananas. Quantas
bananas o armazém de seu João vendeu ao todo?
655
X 53
1965
+ 3275 HABILIDADE- Dar resultados dos fatos fundamentais
7. Descubra o segredo da sequência e complete todos os quadros.
340
233
184
226
191 219
198 205 212
HABILIDADES - realizar cálculos utilizando estratégias como o uso de desenhos, símbolos, contagem, esti-
mativa, decomposição, composição e arredondamentos de números.
84
MATEMÁTICA
1. Uma gráfica produziu 34.928 exemplares de adesivos. Os operários organi-
zaram em pacotes de 12 adesivos. Quando não foi mais possível fazer esses
pacotes, quantos adesivos sobraram?
Sobraram 8 adesivos.
HABILIDADE - Resolver problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão.
2. Ricardo e o seu cachorro pesam juntos 58 quilos. Se Ricardo tem 32 quilos,

quantos quilos têm o seu cachorro?
58 – 32 = 26 quilos
3. Pense e responda.
Se eu tenho 6 moedas de 0,50 centavos, 3 moedas de 1,00
real e 10 moedas de 0,10 centavos. Eu tenho a quantia equi-
valente a ______________
6 x 0,50 = 3,00
3 x 1,00 = 3,00
10 x 0,10 = 1,00
Então, 3,00 + 3,00 + 1,00= 7,00 reais

85
MATEMÁTICA
1. Responda as questões abaixo.
(A) Um filme na loja da Carla custa R$ 6,45. Na compra de

dois filmes, a loja dá um desconto de R$ 2,50. Na com-
pra de dois filmes e pagando com 2 notas de R$ 10,00
reais, quanto terei de troco?
Valor dos dois filmes 6,45 + 6,45 = 12,90

Desconto dos dois filmes 12,90 – 2,50 = 10,40
10,00 + 10,00= 20,00 – 10,40 = R$ 9,60 de troco
HABILIDADE - Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração.escrita numérica
desses números.
(B) Quatro amigos saíram para almoçar depois da aula. O

almoço custou R$ 55,00. Dividiram a despesa em partes
iguais. Quanto pagou cada um?
55 : 4 = 13,75
Cada um pagou a quantia de R$13,75.
(C) Márcia comprou 18 garrafas de guaraná e 14 de soda, custando cada

uma R$ 1,20. Márcia pagou com uma nota de R$ 100,00. Qual foi o
total que Márcia pagou com as compras das garrafas e quanto ela re-
cebeu de troco?
18 + 14 = 32
32 x 1,20 = 38,40 total da compra
100,00 – 38,40 = 61,60 de troco
HABILIDADE - Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração.escrita numérica

desses números.
86
MATEMÁTICA
2. Quatro amigos anotaram em um quadro os pontos ganhos no jogo. Observe o quadro e responda.
QUADRO DE PONTOS
2 752 ALEX
2 548 MURILO
2 679 DOUGLAS
2 807 HELTON
(A) Qual dos meninos

fez mais pontos?____________________________________
Helton
Murilo
(B) Quem fez menos pontos?_____________________________
(C) Coloque na ordem crescente os pontos ganhos pelos quatro meninos.
2.548 / 2.679 / 2.752 / 2.807
(D) A soma dos pontos de Murilo mais os pontos de Alex é igual a quanto?
2.548 + 2.752 = 5.300
(E) Quantos pontos Douglas fez?
2.679 pontos 1º
2º lugar
(F) Preencha o quadro, abaixo, de acordo com a tabela acima. 3º lugar
4º Nome dolugar
lugar HELTON
menino: ______________
2.807
Pontos: _______________
Nome do
ALEX
menino: ______________
2.752
Nome do Pontos: _______________
DOUGLAS
menino: ______________
2.679
Pontos: _______________
Nome do
MURILO
menino: ______________ 1º
2.548
Pontos: _______________
2º lugar
3º lugar
4º lugar
lugar
HABILIDADE - Ler e localizar informações e dados em tabela.

87
MATEMÁTICA
1. Fernando tem R$ 25,00 para gastar na loja do Museu da Ciência. Ele pode escolher o que quiser da
lista de preços abaixo.
LISTA DE PREÇOS
R$ 3,00 R$ 4,00 R$ 5,00
CONJUNTO DE ORIGAMI TELESCÓPIO GLOBO TERRESTRE
CONJUNTO DE 5 PORTAIS MOCHILA KIT DE DINOSSAUROS
PORTA CHAVE ÁBACO CHINÊS LIVRO DO ATLAS
PRISMA PUZZLE T-SHIRT
(A) Quanto ele gastará se comprar um conjunto de origami, um telescópio e um globo terrestre?
3,00+ 4,00 + 5,00 = 12,00 reais
(B) Se Fernando comprar todos os itens de quatro reais, quanto ele pagará?
4X 4,00 = 16,00 reais
(C) Fernando não se contentou somente com os itens de quatro reais, e decidiu comprar mais um
prisma, quanto ele pagará agora?
16,00 + 3,00 = 19,00 reais
(D) Se Fernando comprar todos os itens do preço de cinco reais, quanto ele pagará?
4 X 5,00 = 20,00 reais
(E) Pronto, o Fernando já se decidiu. Ele vai comprar um conjunto de origami, um prisma, um teles-
cópio, uma mochila, um globo terrestre e um kit de dinossauros. Quanto Fernando pagará em
suas compras? Sobrou dinheiro?
00 + 3,00 + 4,00 + 4,00 + 5,00 + 5,00 = 24,00 reais
25,00 – 24,00 = 1,00 real
Sim, sobrou 1,00 real
HABILIDADE- Resolver problemas envolvendo as quatro operações.

88
MATEMÁTICA
2. Visualize com muita atenção cada relógio, depois escreva a hora, minuto e segundo.
5_____________________
horas 05 minutos 20 seg. - ___________________
10h 27 min e 12 seg -10____________________
h 10 min 37 seg
:00
4h 33 min e 32 seg 3h 56 min e 22 seg 1h 15 min 08 seg

_____________________ - ____________________ - _____________________
8h 54 min e 01 seg
_____________________ 3horas e 40 segundos -1h
- __________________________ 05 min e 16 seg
__________________
HABILIDADE- ler e escrever horas usando a forma abreviada.

89
MATEMÁTICA
Grandezas e Medidas
1. Os relógios, abaixo, estão malucos, sem nenhum ponteiro. Desenhe os ponteiros de acordo com a
hora abaixo dos relógios.
8 horas 35 minutos e 20 segundos 5 horas 05 minutos e 05 segundos
2 horas e 30 minutos e 00 segundos 7 horas e 45 minutos e 00 segundos
HABILIDADE - ler hora e minutos em relógio analógico e digital.
2. Paulo comprou um relógio digital de pulso. O relógio marcava 12:45:00. Quan-

tos minutos estavam faltando para que Paulo chegasse na escola as 13:00 hora?
_____________________________________________________________
60
- 45
____
15 minutos
HABILIDADE - resolver problemas envolvendo medidas de tempo.

90
MATEMÁTICA
3. Observe o relógio abaixo e responda as perguntas a seguir.
O DIA TEM 24 HORAS
24x5=
(A) Se um dia tem 120 horas
24 horas quantas horas tem 5 dias?_____________________
(B) Pedro chegou 10h00min
em casa às 18:00 horas que equivale a____________________
01h00min
(C) Lucas vai para a escola às 13:00 horas, que equivale a __________________
(D) Que horas o 6h00min
relógio acima está marcando? ___________________________
(E) Paulo chega 11h00min
do serviço às 23:00 horas, que equivale a _________________

(F) Douglas chega 5h00min horas
da escola às 17:00 horas, que são _____________________
HABILIDADE- resolver problemas envolvendo medidas de tempo.
4. Responda as questões abaixo.

(A) Daiane e Fábio haviam combinado de estudar matemática 3 horas por dia durante toda a se-
mana. Porém, Daiane não veio estudar no domingo. Quantas horas os dois passaram estudando
matemática?
6 dias X 3 horas = 18 horas
(B) No Sábado, Ronaldo foi com sua amiga Jéssica ao Cinema. A sessão do filme que eles escolheram
iniciaria somente às 16:00 horas, porém eles havia chegado às 15h 15min. Quantos minutos
16:00-15:15= 45 minutos

91
MATEMÁTICA
Grandezas e Medidas
1. Observe a explicação a seguir.
A rabiola tem 10
USAMOS O METRO PARA MEDIR TECIDOS, metros.
FIOS, CORDAS, PAREDES,
A ALTURA DAS PESSOAS ETC.
O METRO É A UNIDADE BÁSICA
DAS MEDIDAS DE COMPRIMENTO.
Um metro tem 100 centímetros

Meio metro tem 50 centímetros
Metro = m centímetro = cm
(A) O garoto da figura esta medindo a calda da raia com qual objeto de medição?
Com uma régua comum
(B) Para medirmos a cintura, o busto, a altura das pernas e dos braços, normalmente as costureiras
utilizam qual objeto de medição?
A fita métrica
100
(C) Quantos cm
centímetros têm um metro?_________________________________

(D) O que m= metro e cm= centímetro
significa as siglas m e cm?___________________________________

(E) Quantos 50 cm
centímetros tem meio metro?_____________________________
500
(F) Quantos cm
centímetros têm 5 metros? ________________________________
350
(G) Quantos cm
centímetros têm 3,50?____________________________________
HABILIDADE - utilizar instrumentos padronizados para medir comprimentos.
2. Bruna fez um teste junto com seu irmão Carlos para

saber quantos metros cada um tinha. Observe a figura
ao lado e depois responda.
(A) Quanto mede Bruna?________________ 1,45 cm 1,30 cm
(B) Quanto mede Carlos?________________
(C) Quem é mais alto?___________________
(D) Quantos centímetros Bruna é mais alta que Car-
los?_________________
Bruna Carlos
HABILIDADE - utilizar instrumentos padronizados para medir comprimentos.para medir comprimentos.

92
MATEMÁTICA
3. A distância da padaria de seu Emanuel até a sua casa é de 2,5 Km. A quantos metros corresponde
essa distância?
Corresponde a 2.500
HABILIDADE – resolver problemas envolvendo as unidades de medida de comprimento sem transformação me-
tros
4. A madrinha de Fernanda mora muito longe. Para ir visitá-la Fernanda gasta 36 horas de viagem.
Quantos dias duram a viagem de Fernanda?
Duraram um dia e meio

93
MATEMÁTICA
Grandezas e Medidas
1. Quantos litros o galão tem a mais em relação ao balde pequeno?
200L – 25L = 175 L
200L
HABILIDADE- resolver problemas envolvendo medidas de capacidade,

sem transformação. 25L
2. Juca pegou uma fita métrica e mediu alguns de seus amigos. Confira, abaixo, as alturas dos amigos
de Juca.
NOME ALTURA EM CENTÍMETROS

Pedro 1,50 cm
Lucas 1,45 cm
Jonas 1,36 cm
Fabiano 1,55 cm
Gabriela 1,62 cm
(A) Qual a altura de Fabiano?___________________

a) 1,55 cm
b) O Jonas
(B) Quem tem 1,36 cm de altura?____________________
c) 1,45 cm
(C) Qual a altura de Lucas?_____________________
d) O Pedro
(D) Quem tem 1,50 cm de altura?______________________
(E) Quem é o mais baixo?____________________e) O Jonas
f) A Gabriela
(F) Quem é o mais alto dos amigos de Juca?_____________________
HABILIDADE- utilizar instrumentos padronizados para medir comprimentos.
3cm
3. Perímetro é a medida do contorno. O quadrado ao lado tem em cada lado
3 centímetros. Qual o perímetro deste quadrado?
3cm 3cm
3+3+3+3= 12 centímetros
3cm
HABILIDADE- utilizar instrumentos padronizados para medir comprimentos

94
MATEMÁTICA
Grandezas e Medidas
FRAÇÃO é um modo de expressar uma quantidade a partir de um valor que é dividido por
um determinado número de partes iguais entre si.
FRAÇÕES DAS DÚZIAS:

1/12 = 1
1/6 = 2
1/4 = 3
1/3 = 4
1/2 = 6
3/4 = 9
INTEIRO = 12
1. Dona Vanda anotou alguns ingredientes para fazer um bolo. Observe.
Margarina: 1 kg
5
1
Açúcar: kg
4
1
Farinha: kg
2
1
Leite: copo
2
1
Chocolate: colheres
2
95
MATEMÁTICA
a) 1/5 Kg
(A) Qual a quantidade de margarina que Dona Vanda colocará no bolo? _________________________
b) 1/2 colheres
(B) Quanto a Dona Vanda colocará de chocolate no bolo? ________________________________
c) 1/2 Kg
(C) Quantas quilogramas de farinha são necessárias para fazer o bolo? __________________________
d) 1/2 copo
(D) Quanto Dona Vanda colocará de leite no bolo? ______________________________________
HABILIDADE- resolver problemas envolvendo medidas de massa, sem transformação
2. Sandro bebeu 3/5 de um litro de leite de manhã e 2/5 à noite. Que fração do litro de leite Sandro
tomou em um só dia?
3/5 + 2/5 = 5/5 ou 1 Litro
HABILIDADE- resolver problemas envolvendo medidas de capacidade, sem transformação
3. Uma televisão foi vendida por R$ 300,00. O Vendedor lucrou 1/4 do preço de custo. Descubra qual
foi o lucro do vendedor.
Se 4/4 é igua a R$ 300,00 e sabendo que 300/4 é igual a R$

75,00. Logo, o lucro do vendedor é de R$75,00
HABILIDADE - calcular lucro e prejuizo

96
MATEMÁTICA
1. No depósito de artes da escola, encontramos várias tintas. Observe o gráfico abaixo e responda.
vermelho
verde amarelo
azul
laranja
37 26 58 37 12
58 tintas
(A) Quantas tintas vermelhas foram encontradas no depósito?_______________
12 tintas
(B) Quantas tintas laranja foram encontradas?_____________________
(C) Foram encontrados dois tipos de tinta que tem a mesma quantidade. Quais são elas e qual a
Verde e Amarelo com 37 tintas cada
quantidade encontrada?__________________________________
169 tintas
(D) Quantas tintas foram encontradas no total?__________________________
A tinta vermelha com 58 tintas
(E) Qual é a tinta que foi encontrada em maior quantidade?________________
HABILIDADES- ler informações e dados em gráfico.

97
MATEMÁTICA
2. Patrícia, Mateus, Ianara, Joana e Ricardo são netos do vovô João. Nas férias, os cinco foram para
a fazenda de seu avô. Cada neto ganhou uma quantia de dinheiro de seu avô de acordo com o seu
tamanho. Observe o gráfico de pizza ao lado, e responda.
(A) Qual foi o Neto que ganhou mais dinheiro do avô?_________________a) O Ricardo
(B) Quem ganhou R$ 30,00?_________________ b) A Joana
(C) Qual o neto que ganhou menos dinheiro?____________ c) A Ianara
(D) Quanto Mateus ganhou?_______________ d) R$ 15,00 reais
(E) Quem ganhou apenas R$ 12,00?__________________________ e) A Patrícia
f) R$ 117,00 reais
(F) Se somarmos o dinheiro de todos os netos, quanto o vovô João gastou? _______________
Patrícia
R$ 12,00
Ricardo R$ 50,00
R$ 15,00 Mateus
R$ 10,00
R$ 30,00
Ianara
Joana
HABILIDADEs- ler informações e dados em gráfico.

98
MATEMÁTICA
1. Observe a tabela e responda.
TABELA DE PREÇOS DOS MATERIAIS

MATERIAL PREÇO
CADERNO R$ 5,00
MOCHILA R$ 32,00
GRAFITE R$ 1,50
BORRACHAS R$ 0,50
APONTADORES R$ 0,50
PINCÉIS DE COLORIR R$ 3,00
LÁPIS DE COR R$ 2,50
(A) Quanto custa a mochila?_____________________

R$ 5,00
(B) Comprando um grafite, uma borracha
e um apontador quanto pagarei?____________________
R$ 2,50
(C) Quanto custa os pincéis mais os
lápis de cor?________________________
R$ 5,50
(D) Com R$ 50,00, consigo comprar
todos os materiais? Quanto sobraria de troco? ___________
Sim, sobraria R$ 5,00
(E) Quanto custa todos os materiais? ________________________________
R$ 45,00 reais
HABILIDADES- ler informações e dados em tabela.

Apoio
Realização

4 - Ano Caderno de Atividades Matematica Caderno Do Professor

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4 - Ano Caderno de Atividades Matematica Caderno Do Professor

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4 ANO

Com dedicação, elaboramos este caderno de atividades para

SEDUC/COPEM – Coordenaçao de Cooperaçao com os Municípios

Projeto e Coordenação Gráfica

ATIVIDADE 01 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______

Clio Moto Moto

Chevete Trator Moto

Fusca Caminhão Chevete

(A) Qual o automóvel que está à esquerda da figura do caminhão?

(B) Qual transporte que está à direita da figura do trator?

(C) Qual transporte se repete três vezes na tabela de figuras?

(D) Quais são os automóveis que não se repetem na tabela de figuras?

(E) Qual o automóvel que está à esquerda da figura do trator?

ATIVIDADE 02 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______

cone esfera paralelepípedo

(D) Quais das figuras tridimensionais acima possuem pontas?

(C) Por que esta figura não pode ser um pentágono?

Porque um pentágono só tem cinco pontas e o hexágono tem seis.

3. Seguindo o modelo abaixo, faça do mesmo jeito na malha quadriculada ao lado.

HABILIDADE - representar figuras bidimensionais na malha quadriculada.

ATIVIDADE 03 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______

1. Observe as figuras tridimensionais abaixo e responda.

(A) Qual é o nome da figura tridimensional que está no quadrado C?

Cone, Esfera, Cubo e Pirâmide

(F) O quadrado se parece com qual das figuras tridimensionais?

Com a figura “C” ou Cubo

Com a figura “A” ou Cone

HABILIDADE: identificar figuras tridimensionais, nomeando-as.

2. Visualizando a imagem abaixo, responda.

Dois. Um grande e um pequeno bem no

3. Observe a figura abaixo e responda.

(A) Quais as formas geométricas que podemos encontrar na figura acima?

(B) Há quantos triângulos no desenho?

(C) Quais formas geométricas aparecem na roupa da garotinha?

(D) Quantos quadrados visualizamos na figura?

(E) Há quantos retângulos na figura?

ATIVIDADE 04 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______

(A) quadrado, círculo, retângulo, triângulo e losango.

HABILIDADE: Identificar figuras planas, nomeando-as.

2. Observe com atenção as imagens abaixo e depois responda.

3. Desenhe o que se pede.

UM CUBO UM TRIÂNGULO DOIS CIRCULOS UM LOSANGO DOIS QUADRADOS

HABILIDADE: reproduzir formas planas e tridimensionais.

PLANIFICAR uma figura é desmontá-la, deixando-a aberta.

4. Visualize as planificações abaixo e responda colocando os nomes de suas formas tridimensionais.

HABILIDADE: identificar figuras tridimensionais a partir de suas planificações.

ATIVIDADE 05 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______

2. Concentre-se na figura abaixo e logo após responda as questões.

(A) Quantos círculos tem na imagem acima?__________________________________________

3. Com o auxílio de uma régua, desenhe no geoplano.

HABILIDADE: representar figuras bidimensionais no geoplano.

ATIVIDADE 06 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______

88 875 +10 = 88 885 +10 = 88 895 +10 = 88 905

7 580 +50 = 7 630 +50 = 7 680 +50 = 7 730

5 241 +10 = 5 251 +10 = 5 261 +10 = 5 271

1 258 +100 = 1 358 +100 = 1 458 +100 = 1 558

20 200 +50 = 20 250 +50 = 20 300 +50 = 20 350

2. Some cada número abaixo com 1.000, e escreva o resultado ao lado.

5 936 = 6 936 7 156 = 6 936

9 679 = 10 679 8 014 =10 679

3. Preste muita atenção nesta sequência e descubra o segredo.

6 144 3 052 1 526 768 384 192

FIQUE ATENTO AO INÍCIO QUE VOCÊ

ATIVIDADE 01 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: //__

ATIVIDADE 02 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: //__

ATIVIDADE 03 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: //__

ATIVIDADE 04 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: //__

ATIVIDADE 05 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: //__

ATIVIDADE 06 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: //__

ATIVIDADE 07 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: //__

ATIVIDADE 08 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: //__

ATIVIDADE 09 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: //__

ATIVIDADE 10 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: //__

ATIVIDADE 11 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: //__

ATIVIDADE 12 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: //__

ATIVIDADE 13 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: //__

ATIVIDADE 14 ■ GRANDEZAS E MEDIDAS ■ DATA: //__