• Module I : Typologie textuelle

• Séquence 2 : Les types de textes.

• Activité de langue : Les procédés de caractérisation
• Objectif : Reconnaître les procédés de la caractérisation dans un récit.
• Support : Corpus de phrases
• Durée de l’activité : 2 Heures
• Méthode du travail : Travail en groupe

I- Mise en situation : Durée : 10min

✓ Un remue-méninges autour des moyens de caractérisation

 Précédemment étudiés (Primaire/Collège)
 Les adjectifs qualificatifs (Epithètes et attributs), Les compléments
du nom, la subordonnée relative

II- Observation/Découverte : Durée : 40min

✓ Lecture du corpus de phrases :

1- J’ai acheté une nouvelle tablette.
2- Elle habite dans un quartier lointain.
3- Sohaib semble stressé le jour de l’examen.
4- Maman a préparé aux invités un délicieux couscous aux légumes.
5- J’ai lu le roman que tu m’as proposé.
✓ Répartition de la classe en cinq groupes restreints
✓ Le repérage des procédés de caractérisation qui figurent dans le corpus
de phrases
 Groupe 1 : Les adjectifs épithètes
  Groupe 2 : Les adjectifs attributs
 Groupe 3 : Les compléments du nom
 Groupe 4/5 : Les subordonnées relatives

III- Conceptualisation : Durée : 30min

✓ Le représentant de chaque groupe passe au tableau pour présenter le

procédé de caractérisation relevé.
✓ La correction collective des exemples repérés.
✓ Chaque groupe prend en charge la formulation d’une synthèse
partielle relative au procédé repéré du texte.
 Groupe 1 : Définition de l’adjectif épithète (Exemples)
 Groupe 2 : Définition de l’adjectif attribut (Exemples)
 Groupe 3 : Définition des compléments du nom (Exemples)
 Groupe 4/5 : Définition de la subordonnée relative (Exemples)
✓ L’élaboration de la synthèse finale du cours.
 La caractérisation est l’ensemble de procédés qui
servent à décrire une personne, un objet, un lieu, …

Pour ce faire, plusieurs procédés grammaticaux peuvent

être utilisés :

L’adjectif épithète L’adjectif attribut

C’est un adjectif juxtaposé au nom qu’il C’est un adjectif séparé du nom qu’il
qualifie. qualifie par un verbe d’état (être,
devenir, paraître, rester, demeurer,
Exemples : sembler, avoir l’air…)

• Des complexes ultramodernes. Exemples :

• Une belle surprise.
• Il semble pressé.
• Najat était gentille.

Le complément du nom La subordonnée relative

C’est un nom ou groupe nominal qui
complète un autre nom.
Il est facultatif : On peut le supprimer
Il est souvent introduit par une préposition,
telle que : à, de, du, pour, sans, dans,
sur…
C’est une proposition qui sert à
compléter un nom qui la précède,
appelé « Antécédent ». Elle est
précédée par un pronom relatif :
Qui, que, dont, où, lequel,
duquel…
Exemple :

Exemples : • la demeure d’un couple âgé

sans descendance qui n’attirait
• Ces maisons de pierre sèche.
• Lait au chocolat. guère l’attention.
 IV- Appropriation : Durée : 40min

✓ Relevez des phrases ci-dessous les procédés de caractérisation et

classez-les dans un tableau :
1- Mme Lefèvre avait pour servante une brave campagnarde.
2- Les deux femmes habitaient une petite maison à volets verts.
3- Elle courut prévenir Madame Lefèvre qui descendit en jupe de
laine.
4- L’étranger était beau comme un ange.
5- Ce jeune homme semble courageux.
6- La maison de mes parents est à vendre.

Adjectif épithète Adjectif attribut Complément du nom Proposition subordonnée

relative
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……………………………………. ………………………………. ………………………………. …………………………………………………
……………………………………. ………………………………. ………………………………. ………………………………………………..
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