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MERSEHT 2018 Desafios Cotidiano Escolar Completo PDF
MERSEHT 2018 Desafios Cotidiano Escolar Completo PDF
sinônimo de
aprendizagem
CASO
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equidade
REUNIÃO DE PROFESSORES
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acesso não é sinônimo de aprendizagem
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equidade
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acesso não é sinônimo de aprendizagem
OUTRA PERSPECTIVA
Ouviu-se então uma voz rouca e tímida na sala. Era Aline, líder do
2º ano A, uma das turmas que tinham apresentado um dos maio-
res índices de reprovação.
– Estamos reunidos neste momento de correção de rotas para
avaliar a eficiência da prática pedagógica. Reconheço o esforço dos
professores, mas não estamos aprendendo como deveríamos. As
aulas são dadas como se a turma fosse igual às outras, e é percep-
tível que não estamos no mesmo nível de conhecimento. O pro-
cesso de recuperação que a escola adota não recupera notas e tam-
pouco aprendizagem.
A equipe de professores estava atônita, incomodada com o de-
poimento de Aline, cujas palavras remetiam à prática pedagógica
e ao planejamento. Era um sinal de que os estudantes precisavam
ser ouvidos, que desejavam ser protagonistas do processo de ensi-
no. Os olhares se cruzavam e o silêncio era total.
Vinda do fundo da sala, uma voz trêmula e de tom agudo pe-
diu licença para dar seu depoimento. Era Lúcia, a professora de fi-
losofia e ex-aluna da escola.
– Hoje temos um grande problema a ser resolvido em nossa
reunião. Concordo com Aline que não é normal o que vem acon-
tecendo – associarmos o baixo rendimento ao perfil socioeconô-
mico do aluno e usarmos a falta de apoio da família ou a desmo-
tivação para justificar o insucesso de nossas práticas. Ensinamos
de forma massificada, como se todos os estudantes pertencessem
ao mesmo nível de proficiência, mas é preciso migrar para mode-
los que valorizem a personalização do ensino. Acredito que nos-
so modelo de recuperação de aprendizagem não funciona porque
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ACESSO X EQUIDADE
VOZ DE ALUNO
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