BAB II

KAJIAN PUSTAKA

Misal Judul : Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Sswa Kelas III SDN 1

Pringgabaya Masa Covid-19 Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2021/2022

A. Landasan Teori

1. Hasil Belajar

a. Belajar

1). Pengertian

Belajar menurut Gagne (Mulyani Sumantri & Johar Pertama, 1999: 16)

belajar merupakan sejenis perubahan yang diperlihatkan dalam perubahan tingkah

laku, yang keadaannya berbeda dari yang sebelum individu berada dalam situasi

belajar dan sesudah melakukan tindakan yang serupa. Perubahan terjadi akibat

adanya suatu pengalaman atau latihan. Berbeda dengan perubahan serta merta

akibat reflek atau perilaku yang bersifat naluriah. Dari pendapat di atas ternyata

belajar merupakan

Tambahkan lagi ……………….

b. Hasil Belajar
 1) Pengertian

Hasil belajar merupakan proses dalam diri individu yang berinteraksi

dengan lingkungan untuk mendapatkan perubahan dalam perilakunya. Perubahan

itu diperoleh melalui usaha (bukan karena kematangan), menetap dalam waktu

yang relatif lama dan merupakan hasil pengalaman. (Nana Sudjana, 2009: 3)

menjelaskan penilaian hasil belajar adalah proses pemberian nilai terhadap hasil-

hasil belajar yang dicapai oleh siswa dengan kreteria tertentu. Tingkah laku

sebagai hasil belajar dalam pengertian luas mencangkup tiga ranah: kognitif,

afektif dan psikomotorik. Oleh sebab itu, dalam penilaian hasil belajar,

perencanaan tujuan instruksioanal yang berisi rumusan kemampuan dan tingkah

laku yang di inginkan dikuasai siswa menjadi unsur penting sebagai dasar dan

acuan penialian

Tambahan ……………………

Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar ..................

2. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw

a. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw

Silahkan tinggal carikan pengertiannya, kelebihan, kekurangannya

b. Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw

Silahkan diunggap langkah-langkah pembelajaran model ini…………

c. Kelebihan

d. kekurangan
B. Penelitian Yang Relevan

Sebuah PTK dikatakan relevan jika salah satu variabel bebasnya sama.

1. Sebut nama yang meneliti (tahun), judul Penelitiannya, Tujuan

penelitiannya, hasil tiap siklus dan atau kesimpulan akhir dari
penelitiannya terkait variabel penelitian terutama kebermanfaatan
dari variabel bebas.

https://eprints.uns.ac.id/8335/1/132040608201011071.pdf (diupdate tgl 23-8-2021)

C. Kerangka Berpikir

Gambar 1 .Bagan Kerangka Berpikir

1. Motivasi belajar siswa masih rendah

2. Siswa kurang cepat memahami materi pelajaran
3. Siswa sering tidak memperhatikan guru saat
KONDISI
menjelaskan materi pembelajaran
AWAL
4. Kurangnya variasi strategi pembelajaran oleh
guru
5. Siswa kurang aktif dalam pembelajaran
6. Hasil belajar IPS masih rendah

KONDISI Kebalikan dari Kondisi Awal Tadi

HARAPAN

TINDAKAN Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw

Pembelajaran Menggunakan Model Pembelajaran

PROSES Kooperatif Tipe Jigsaw dalam tahapan siklus-siklus

Hasil Belajar IPS dapat meningkat setelah dilakukan

KONDISI Pembelajaran dengan menggunakan Model
AKHIR Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
D. Hipotesis Tindakan

Misal Judul : Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Penerapan Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Siswa Kelas VIII-C SMPN 1

Wanasaba Tahun Pelajaran 2019/2020.

Dari uraian pada bagian di atas maka hipotesis tindakan dalam penelitian ini

adalah Peningkatan hasil belajar IPS ternyata dapat dilakukan melalui

penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada siswa kelas VIII-

C SMPN 1 Wanasaba tahun pelajaran 2019/2020.