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Cours de

Matériaux I
pour cycle Ingénieur généraliste à l’Institut UCAC-Icam de Douala
Enseignant : Mr Ndzié Germain Blaise, Ingénieur en Métallurgie et Génie des Matériaux
geblandz@yahoo.fr

Matériaux I Institut UCAC-Icam A 2020 Enseignant : Mr Ndzié, Ingénieur en Métallurgie et Génie des Matériaux
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Programme du cours de
Matériaux I

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Programme général
Programme détaillé

Partie A : Introduction générale

Partie A : Introduction générale
DS0 : Evaluation des prés requis
DS0 : Evaluation des prés requis
Chapitre 0 :
Chapitre 0 : Compréhension du thème du cours de Matériaux I –
Compréhension du thème du cours de Matériaux I – Présentation des Présentation des objectifs et structure des enseignements de
objectifs et structure des Enseignements du cours de «Matériaux I» « Matériaux I ». Positionnement du cours dans la formation
Positionnement du cours dans la formation.
Introduction

0.1 Compréhension du thème

Partie B : Eléments des sciences et technologies des matériaux
métalliques 0.1.1 Méthodologie d’étude d’un thème
0.1.2 Application de la méthodologie au thème «Matériaux I»

Chapitre 1 : 0.2 Objectifs des enseignements du cours « Matériaux I »

Introduction générale à l’étude des matériaux métalliques. 0.2.1 Notion d’objectif et divers types d’objectifs
0.2.2 Les objectifs d’enseignement dans un institut supérieur de
Technologie : cas de l’Institut UCAC-Icam.
Chapitre 2 : 0.2.3 Les objectifs du module « Matériaux I »

Eléments des technologies des matériaux métalliques 0.3 Structure des enseignements du cours de « Matériaux I »

0.3.1 Notion de structure d’un enseignement

Chapitre 3 : 0.3.2 Les cours magistraux (CM) et les travaux dirigés (TD)
0.3.3 Les travaux pratiques (TP)
Eléments des sciences des matériaux métalliques 0.3.4 Les Travaux personnels de l’étudiant (TPE)
0.3.5 Les projets d’étude

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Chapitre 1 : introduction générale à l’étude des matériaux métalliques Chapitre 2 : Eléments des technologies des matériaux métalliques

Introduction Introduction

1.1 Généralités sur les matériaux 2.1 Technologies de production des métaux

1.1a Les matériaux dans la vie courante 2.1a Technologies de production des métaux ferreux
1.1b Définition scientifique du mot matériau 2.1b Technologies de production des métaux non ferreux
1.1c Le regroupement des matériaux et leurs domaines d’étude
1.1d Importance des matériaux : technologique, économique et 2.2 Technologies de transformation des métaux
historique
1.1e Les désignations normalisées des matériaux 2.2a Transformation sans changement d’état : mise en forme
mécanique des métaux
1.2 La notion de matériau métallique et leur importance 2.2b Transformation avec changement d’état des métaux : le
moulage
1.2a Les métaux dans la vie courante et leur importance
1.2b Définition scientifique et désignation des métaux 2.3 Les applications des métaux
1.2c Le regroupement des matériaux métalliques et leurs
domaines d’étude 2.3a Les applications des métaux dans les constructions
mécaniques et le génie civil
1.3 Eléments des sciences des matériaux métalliques 2.3b Les applications des métaux dans l’électricité et
l’électronique
1.3a Analyse et contrôle des matériaux métalliques 2.3c Les applications des métaux dans les technologies de
1.3b La science des matériaux métalliques l’information et la communication
1.3c La normalisation des matériaux métalliques

1.4 Eléments des technologies des matériaux métalliques

1.4a Technologies de production des matériaux inorganiques

1.4b Technologies de transformation des matériaux inorganiques
1.4c Les applications des matériaux inorganiques

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Chapitre 3 : Eléments des sciences des matériaux métalliques

Source bibliographique
(disponible à la bibliothèque de l’Institut UCAC-Icam et d’autres)
Introduction
1. [CAL, 2003 ] : CALLISTER Jr William D., Science et génie des
3.1 La science des matériaux métalliques matériaux, Edition Dunod, Collection Sciences Sup, paru le
3.1a Composition chimique et éléments constitutifs des métaux 01/2003, ISBN 10 : 2100070924 ; ISBN 13 : 9782100070923
3.1b Structures des métaux : atomique, microscopique et Description, Avis clients
macroscopique Les spécialistes des sciences appliquées, que ce soit en génie mécanique,
3.1c Les propriétés des métaux : mécaniques, physiques, civil, chimique ou électrique, sont tous confrontés un jour ou l'autre à des
chimiques et technologiques problèmes de conception liés aux matériaux, qu'il s'agisse d'un mécanisme
3.1d La science des métaux de transmission, de l'infrastructure d'un édifice ou d'un circuit intégré.
C'est pourquoi «Sciences et Génie des Matériaux» s'avère un ouvrage pra-
3.2 Analyse et contrôle des matériaux métalliques
tique essentiel. S'il est vrai que des progrès spectaculaires ont été réalisés
3.2a Analyse chimique et structurale des métaux : méthodes dans ce domaine, il reste néanmoins de nombreux défis technologiques à
et applications relever, dont la mise au point de matériaux plus perfectionnés. Dans cet
3.2b Contrôle des métaux : méthodes et applications ouvrage, les notions de base sont exposées en utilisant une terminologie
accessible et claire. Les concepts sont expliqués de façon détaillée et illus-
3.3 La normalisation des matériaux métalliques trés par des rubriques (mots clés, résumé, exercices corrigés) qui per-
mettent de mieux assimiler les connaissances.
3.3a Désignation normalisée des métaux ferreux et non ferreux
3.3b Normalisation des essais et contrôles des métaux
3.3c Choix des métaux dans la conception

source : Techniques de l’Ingénieur

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Chapitre 0 :

Compréhension du thème du cours de Matériaux I –

Objectifs et structure des enseignements de « Matériaux I »

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A - Plan du cours B - Objectifs du cours:

Introduction générale a) Objectifs généraux : satisfaire le besoin des entreprises en personnel

0.1 Compréhension du thème
0.1.1 Méthodologie d’étude d’un thème
0.1.2 Application de la méthodologie au thème «Matériaux I»
maîtrisant les travaux de conception (ingénieur de conception)
b) Objectifs spécifiques : satisfaire aux besoins des entreprises en
personnel maîtrisant les travaux de conception dans la production
(ingénieur de production).

0.2 Objectifs des enseignements du cours de « Matériaux I » c) Objectifs opérationnels : l’étudiant qui a suivi ce chapitre doit être
capable :
0.2.1 Notion d’objectif et divers types d’objectifs * de comprendre, d’expliquer et d’appliquer la méthodologie
0.2.2 Les objectifs d’enseignement dans un institut supérieur de d’étude d’un thème dans le cadre des travaux dans un bureau d’étude ou
Technologie : cas de l’Institut UCAC-Icam des méthodes.
0.2.3 Les objectifs du module « Matériaux I » * de comprendre, d’expliquer et d’élaborer les buts à atteindre
(objectifs) dans le cadre d’enseignement d’un cours.
0.3 Structure des enseignements du cours de « Matériaux I » * de comprendre, d’expliquer et d’élaborer la structure des
enseignements d’un cours ou d’une session de formation.
0.3.1 Notion de structure d’un enseignement
0.3.2 Les cours magistraux (CM) et les travaux dirigés (TD)
0.3.3 Les travaux pratiques (TP)
0.3.4 Les Travaux personnels de l’étudiant (TPE) C - Activités du cours:
0.3.5 Les projets d’étude
a) cours magistral : cours et support

b) travaux dirigés : document d’exercices

c) travaux personnel de l’étudiant: thème de recherche à étudier en

groupe.

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Introduction générale
La question que se posent régulièrement les étudiants au début
d’un cours est de savoir à quoi leur sert ce cours dans leur formation. Si
pour certains cours, la réponse à cette question est facile, pour des cours
nouveaux, il est souvent difficile à l’étudiant d’imaginer ce que peut être le
contenu du cours. En considérant le titre d’un cours comme un thème
d’étude, l’étudiant peut bien trouver la réponse à la question de savoir à
quoi lui sert le cours par un travail personnel de préparation du cours.
Ce chapitre zéro sert à rappeler la méthodologie d’étude d’un
thème que l’on appliquera par la suite au titre du cours. Ceci permettra à
l’étudiant de comprendre le thème du cours, c’est-à-dire de ressortir la
problématique du cours et l’importance de ce cours dans son cycle
d’études. Le cours sera ainsi le développement de cette étude.
L’importance du cours s’exprime aussi par les objectifs du cours,
c’est-à-dire les buts à atteindre à la fin du cours. La question qu’on peut se
poser est de savoir quels sont les différents objectifs que peut avoir un
cours. C’est pour répondre à cette question que nous aborderons la notion
d’objectifs d’un enseignement et analyserons les divers types d’objectifs.
Pour chercher à atteindre ces objectifs, le chemin à suivre
représente la structure des enseignements. La transmission des
connaissances ou enseignement se fait sous forme de cours magistral,
travaux dirigés, travaux pratiques et travaux personnels de l’étudiant. Ces
différentes formes d’enseignement constituent la structure du cours.
Ces trois points à savoir: recherche de la problématique, objectifs
et structures des enseignements, constituent les trois parties de ce chapitre
zéro qui est un chapitre de base pouvant trouver sa place au début de tout
enseignement.
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0.1 Compréhension du thème
Si l’expression « compréhension du thème » semble très banale,
cette notion doit nous rappeler que tout thème soumis à une étude cache
une problématique que l’on doit ressortir et à laquelle il faut apporter des
solutions. Le travail de recherche de la problématique doit être
méthodique. C’est la méthodologie d’étude d’un thème que nous
rappelons dans cette première partie. Nous l’appliquons ensuite au thème
de ce cours à savoir « Matériaux I ». L’application de cette méthode nous
permettra d’envisager le contenu du cours dès le début et ainsi de mieux
suivre l’évolution des enseignements.
0.1.1 Méthode du travail et application à l’étude d’un thème
Travail et méthode de travail : La notion de « méthode d’un
travail » fait généralement référence d’abord à la notion de travail, c’est-à-
dire à un ensemble d’actions qui nous permettent d’obtenir un objet
matériel (une table en bois) ou immatériel (développement d’un concept).
Une action simple est une tâche alors qu’une action complexe ou un
groupe d’actions sera appelée opération. Le tâcheron exécute des tâches
alors que l’opérateur exécute des opérations.
Pour une meilleure réalisation du travail, les actions à mener
doivent être réalisées dans un ordre bien précis. Les actions vont
généralement être regroupées en opérations et elles-mêmes seront
regroupées en étapes de travail. Les étapes vont être regroupées en phases
de travail. Ainsi donner la méthode d’un travail consiste à indiquer les
phases, les étapes et enfin les opérations à exécuter pour réaliser ce travail
en précisant pour chaque opération les moyens nécessaires et la durée
prévisionnelle d’exécution. Le document qui contient la méthode de
travail est une fiche contenant un tableau appelé gamme de travail.
L’opérateur chargé de la rédaction des gammes de travail est le
préparateur des travaux ou encore technicien des méthodes. Les gammes
de travail sont élaborées dans le bureau des méthodes. Mais avant de

rédiger la gamme de travail, il faut d’abord définir les différentes
opérations. On dit aussi qu’il faut les concevoir c’est-à-dire les imaginer
sur la base de connaissances diverses. Le travail de définition des actions à
réaliser est appelé travail d’étude. C’est au bureau d’études que se font les
études. Le bureau d’étude et le bureau des méthodes sont les deux bureaux
de conception du travail : l’un s’occupe de la définition des opérations et
l’autre détermine la méthode (mode opératoire, moyens et durée
nécessaires). L’étudiant en enseignement supérieur apprend donc à
travailler dans ces deux bureaux. C’est pourquoi en entreprise on parle
souvent de bureaux des études (études proprement dites et études
détaillées ou méthodes). Le technicien supérieur ou l’ingénieur des
travaux travaillent au bureau des méthodes alors que l’ingénieur de
conception travaille principalement au bureau d’études. Bien sûr pour les
petites et moyennes entreprises (PME) le technicien supérieur peut être
responsable du bureau des études. A côté des bureaux de conception on
retrouve les bureaux dits des travaux : planification et exécution. C’est le
domaine de travail des techniciens et des ouvriers spécialisés. La
planification du travail consiste à indiquer par le nom la personne chargée
de réaliser une ou des opérations en mettant à sa disposition les moyens
matériels, documentaires et financiers nécessaires. C’est le travail du
technicien ou agent de maîtrise en entreprise. L’ouvrier spécialisé est
chargé de l’exécution des différentes opérations (niveau CAP ou bien
BEPC). L’organisation du travail en équipe d’intervention (exécution),
bureau de planification, bureau des méthodes (ou préparation du travail) et
bureau d’études est aussi appelée organisation scientifique du travail
(OST).
Mais en général, pour tout travail, l’on doit toujours avoir une
méthode. C’est pour cela que l’étude d’un thème devra se faire suivant une
méthode bien précise. L’étude d’un thème s’effectue en général en deux
phases de travail : la recherche des idées (appelée au cycle d’enseignement
secondaire travail au brouillon) et la phase de rédaction ou travail au
propre.
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a) 1ère phase ou phase de recherche des idées. Cette partie peut se
résumer en 5 étapes qui sont les suivantes :
1. identifier et ressortir les mots-clés : remplacer chaque mot par un mot
quelconque mais de même nature. Si le thème change de sens alors on
peut considérer que le mot est un mot-clé. Dans le cas contraire il ne
l’est pas. L’erreur qu’il faut éviter c’est de remplacer le mot par un
synonyme (mot de même sens mais d’orthographe différent). Pour
ressortir les mots-clés, on peut les souligner ou les mettre dans des
ronds ou utiliser un marqueur.
2. définir, expliquer et présenter les divers aspects de ces mots-clés.
L’on se servira alors du dictionnaire, des divers documents (livres,
articles de journaux scientifiques) et d’Internet. En somme il s’agit ici
de faire une recherche des documents soit dans les livres (recherche
bibliographique) ou bien alors dans les sites internet (recherche internet
ou bien webographique). Ces recherches sont très importantes car elles
nous permettent de cerner les divers modes d’utilisation des mots-clés.
Les documents que nous considérerons comme importants sont appelés
références. Ils seront présentés dans les pages « références
bibliographiques » et « références webographiques » dans le document
final lors de la phase de rédaction.
3. reformuler le thème c’est-à-dire réécrire le thème en ses propres mots.
A l’aide des explications et des recherches bibliographique et internet,
l’on peut repérer des morceaux de phrase que l’on relie afin de traduire
le thème d’étude en ses propres mots. La reformulation du thème fait
déjà en général ressortir la problématique du thème.
4. dégager la problématique : la problématique représente la formulation
d’un ensemble de problèmes qui conduisent à un certain état ou une
situation. Etudier la problématique consiste à identifier les problèmes,
rechercher leurs causes probables et enfin proposer des solutions (en

annulant par exemple les causes). La formule que l’on peut utiliser pour
ressortir la problématique se présente comme suit :
Problématique + TAF (travail à faire) + thème reformulé
Ce qui se traduit par : ensemble des problèmes que l’on rencontre lors
du travail à faire avec le thème reformulé.
L’on doit donc se poser un ensemble de questions qui nous permettront
de mieux cerner le thème d’étude et en les regroupant d’envisager le
plan de résolution de la problématique.
5. élaborer un plan de résolution de la problématique: l’on effectue
une mise en ordre des questions et des réponses aux questions. Cette
partie est très importante car c’est elle qui nous donne l’ossature du
corps du devoir dans la deuxième phase d’étude de notre thème.
La phase de recherche des idées a donc comme principaux résultats
l’identification de la problématique et le plan de résolution de cette
problématique. Cette phase d’étude peut se faire sur des bouts de papier
(brouillon). Ce qui n’est pas le cas de la deuxième phase de travail.
b) deuxième phase ou phase de rédaction s’effectue sur le
document final de notre étude. Ce document étant celui qui sera soumis à
la lecture d’un correcteur ou bien d’une personne tierce, l’on doit apporter
tout le sérieux nécessaire pour qu’il soit présentable (la forme) et que le
sujet soit bien maîtrisé (le fond). L’on distingue ici 4 grandes étapes de
rédaction :
1. la rédaction de l’introduction
2. la rédaction du corps du devoir
3. la rédaction de la conclusion
4. la rédaction des références bibliographiques et webographiques
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0.1.2 Application de la méthodologie au thème « Matériaux I »
En appliquant cette méthodologie au thème « Matériaux I » on aura ce qui
suit :
a) Recherche des idées ou travail au brouillon
1. identifier et souligner les mots-clés : matériaux ; I
2. définissons et expliquons les mots-clés en présentant les divers aspects
de chaque mot :
- Matériau : le dictionnaire Larousse 2004 définit le matériau comme la
matière, la substance destinée à être mise en œuvre (matériaux naturels
ou artificiels). C’est l’ensemble des matières qui entrent dans la
construction d’un bâtiment, d’une machine. Du point de vue
scientifique c’est la matière solide qui sert à la fabrication des objets
techniques.
- I : il s’agit ici d’un numéro qui indique la première partie. Ceci suppose
qu’il y a certainement un numéro deux (II) ou deuxième partie.
3. reformulons le thème : il s’agit dans cette partie de regrouper les
diverses explications du point numéro 2 en considérant le contexte
d’étude.
Ainsi « matériaux I » peut être considéré comme « la première partie de
l’étude des matières solides qui servent à la fabrication des objets
techniques ». Cette partie est effectivement l’étude des matériaux
métalliques ou bien des métaux. La partie II sera l’étude des matériaux
non métalliques.
4. dégageons la problématique : il s’agit ici de formuler d’abord la
problématique :
Problématique + TAF + Thème reformulé
TAF : travail à faire ici est un travail d’étude. Pour mieux présenter la
problématique, on peut écrire : ensemble des problèmes que l’on

rencontre lors de l’étude de la première partie des matières solides qui
servent à la fabrication des objets techniques.
On se posera alors un ensemble de questions qui nous permettront de
cerner notre thème d’étude. Comme exemple de questions on a : qu’est-
ce qu’un matériau et quels sont les différents types de matériaux ? Quel
est le mode d’obtention de ces métaux ? Quelles sont les
comportements de ces matériaux ? Dans quels domaines peut-on les
utiliser ?... etc.
5. élaborons le plan d’étude : à partir des questions qui nous ont
permis de dégager la problématique, nous devons dans cette partie
adopter un certain ordre de résolution des différents problèmes
identifiés. Comme exemple de plan on a : généralités sur les matériaux
– étude technologiques des matériaux et études scientifiques des
matériaux. Ce plan d’étude respecte les deux types d’enseignement que
l’on retrouve en enseignement supérieur. C’est pourquoi globalement
on va parler des technologies des matériaux et des sciences des
matériaux.
b) Rédaction du document d’étude ou travail au propre
La rédaction constitue le contenu qui sera développé tout au long
de ce cours.
0.2 Objectifs du cours de « matériaux I »
0.2.1 Notion d’objectif et types d’objectifs
Un objectif est un but à atteindre. Le but étant lui-même un résultat
que l’on souhaite avoir à la fin d’une action ou une série d’actions (plus
simplement à la fin d’un travail). La différence fondamentale entre les
deux mots « but et objectif » se situe au niveau des termes « à atteindre ».
Si le but reste au niveau d’un souhait, l’objectif par les termes « à
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atteindre » exprime une obligation. L’expression « à atteindre » indique le
mode impératif, qui traduit en français un ordre, une consigne.
a) Notion de temps d’évaluation : dans le cas d’un ordre on distingue le
donneur d’ordre et l’exécutant de l’ordre, en général le donneur d’ordre
doit vérifier que l’exécutant a effectivement bien exécuté l’ordre. C’est
pour cela qu’un objectif suppose qu’on peut atteindre ou non le résultat
final imposé. Il est donc important de faire une vérification après un
certain temps. Le temps joue pour cela un rôle très important dans la
fixation des objectifs. Il est nécessaire de vérifier après un temps si l’on a
atteint ou non son objectif : c’est l’évaluation.
b) Notion de critères d’évaluation : faire l’évaluation du résultat obtenu
veut dire en d’autres termes évaluer le travail fait ou plus simplement
donner une valeur au résultat obtenu. L’évaluation ou bien octroi des
valeurs se fait sur la base d’une échelle de valeur. Cette échelle nous
donne d’abord ce qu’on appelle des côtes de valeurs ou bien des notes de
valeur et l’on met ces notes en relation avec des caractéristiques qui ne
sont rien d’autres qu’une série d’éléments appelés critères d’évaluation. Il
est question ici de dire dans quel cas le résultat obtenu est accepté comme
conforme ou non au résultat attendu. C’est pour cela que la fixation des
objectifs entraîne en plus de la limitation du temps, l’élaboration des
critères d’évaluation. Dans les systèmes de notes on parle ainsi d’avoir la
moyenne pour dire avoir la moyenne des points maximum que l’on peut
avoir.
Pour conclure, on peut dire que la fixation des objectifs entraîne
impérativement deux choses : la limitation du temps d’évaluation et
l’élaboration des critères d’évaluation. Comme exemple : il est juste de
dire « notre objectif est que le Cameroun devienne un pays émergent dans
10 ans » mais pas correct de dire « notre objectif est que le Cameroun
devienne un pays émergent » car dans ce deuxième cas le temps ou la
période d’évaluation n’est pas précisée.

Selon que l’on a à faire à un ensemble de personnes ou bien à un
individu, on distingue plusieurs types d’objectifs. Un ensemble de
personnes peut constituer une entreprise entière, une direction, un service,
un département ou une équipe. On parle d’objectif général dans le cas
d’une entreprise et d’objectif spécifique pour les autres ensembles de
personnes. Pour une personne individuelle on parle d’objectif
opérationnel.
a) Les types d’objectifs
En général on distingue trois types d’objectifs à savoir : les
objectifs généraux, spécifiques et opérationnels. Dans la vie de tous les
jours, les hommes rencontrent divers problèmes. La source de ces
problèmes est un besoin ou une envie qui n’est pas satisfait. En général
pour satisfaire ce besoin ou cette envie, on monte une structure qui
nous permettra de satisfaire le besoin.
 Objectif général : la fixation d’un objectif tire ainsi son origine
dans l’insatisfaction d’un besoin, d’une envie. C’est pour cela qu’on
définit très souvent un objectif général comme la satisfaction d’un besoin.
On l’appelle souvent l’objet de l’entreprise. Dans le cadre d’une entreprise
ou d’un établissement, l’objectif général est l’objectif avec lequel tous les
membres de l’entreprise doivent s’identifier. C’est la raison pour laquelle
on considère aussi que l’objectif général est à la base de la création d’une
entreprise. Dans le cadre d’une entreprise les objectifs généraux sont
regroupés sous forme de couples :
Couple 1: réaliser la production prévue et respecter les délais. C’est le
couple production / délai
Couple 2: optimiser les coûts et améliorer la qualité. C’est le couple
coûts/qualité.
Couple 3: respecter les hommes et protéger l’environnement. C’est le
couple Homme / environnement.
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Les groupes de personnes que l’on constitue dans l’entreprise
contribuent à la réalisation de l’objectif général. Mais ils doivent pour cela
avoir des objectifs suivants leurs spécificités. On parle pour cela d’objectif
spécifique. Ainsi la direction technique, le service de maintenance ou bien
l’équipe des vendeurs a chacun des objectifs spécifiques.
 Objectif spécifique : on parle donc d’objectif spécifique comme étant
la contribution particulière d’un groupe de membres de l’entreprise à la
réalisation de l’objectif général. C’est pour cela que l’objectif
spécifique sera défini comme la contribution d’une direction, d’un
service, d’un bureau ou d’une équipe à la réalisation de l’objectif
général. Ainsi par exemple le service maintenance a comme objectifs
spécifiques : contribuer à la réalisation de la production prévue,
contribuer au respect des délais…
Pour pouvoir contribuer à la réalisation des objectifs généraux, les
membres d’une direction, d’un service ou d’une équipe doivent être
capables d’exécuter certaines opérations : on parle pour cela d’objectifs
opérationnels.
 Objectifs opérationnels : les objectifs opérationnels constituent un
ensemble d’opérations techniques, administratifs ou de management
que doit être capable d’exécuter un personnel de l’entreprise. La
réalisation des tâches techniques concerne les tâches d’études, des
méthodes, de planification ou bien d’exécution proprement dit. Les
tâches de management concernent les domaines de la gestion des
ressources de l’entreprise (ressources humaines, matériels et
financières). Les tâches de gestion ou mieux de management
concernent le personnel d’encadrement. Dans un service de production
de la bierre, l’employé doit par exemple être capable de piloter une
remplisseuse de bouteille dans une brasserie. C’est ce que l’on appelle
les compétences. Les compétences se situent très souvent au niveau de
l’exécution des tâches ou bien au niveau de la conception de ces tâches.
Pour le chef de service il aura en plus des compétences techniques

besoin des compétences de management pour bien gérer son service.
On parle pour cela de personnel d’encadrement.
0.2.2 Objectifs dans un institut supérieur de technologie :
cas de l’Institut UCAC – Icam
Les établissements d’enseignement supérieurs veulent en général
apporter une réponse au problème de manque de cadres qualifiés pour
certains travaux en entreprise. Ce sont surtout des travaux de conception.
L’objectif général de ces établissements sera donc « la satisfaction du
besoin des entreprises en cadres qualifiés ».
Dans le cas de l’Institut UCAC-Icam, l’objectif général est la
satisfaction du besoin des entreprises de production en ingénieur dit de
production. Ainsi le Directeur de l’Institut UCAC – Icam, les enseignants,
les étudiants et tous ceux qui travaillent à l’Institut UCAC - Icam ont le
même objectif général : satisfaire le besoin des entreprises en ingénieurs
qualifiés. Le temps que l’Institut UCAC - Icam se donne pour former ces
ingénieurs est la durée des études à l’Institut UCAC - Icam. L’évaluation
de cet objectif général doit donc être faite par les entreprises car c’est à
elles que « le produit de l’Institut UCAC – Icam sera servi ». Les objectifs
spécifiques seront définis comme les contributions de divers sous-
ensemble de l’Institut UCAC-Icam à la réalisation de l’objectif général.
Les étudiants doivent être capables d’exécuter certains travaux en
entreprise pour que lors de l’évaluation ils puissent être considérés comme
compétents ou mieux opérationnels. Les compétences que les apprenants
doivent acquérir au bout de leurs études sont donc les objectifs
opérationnels. Par exemple au bout de l’étude du module « matériaux I »,
l’étudiant doit être capable d’exécuter certaines opérations relatives aux
matériaux. Elles sont définies dans le programme d’étude du cycle
d’ingénieur de l’Institut UCAC – Icam. On pourrait le considérer comme
un cahier de charges ou bien attentes du concepteur des programmes. Très
souvent, on regroupe ces compétences en savoir (science), savoir-faire
(technologie) et savoir être (image de l’homme). C’est à la suite de ce que
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l’on pourrait appeler « évaluation interne » que l’Institut UCAC – Icam
délivre un Diplôme d’ingénieur de l’Institut à l’étudiant qui a réussi (ou
comme on le dit a validé) à tous les éléments constitutifs. Il est à noter que
l’Institut UCAC – Icam voulant satisfaire le besoin des entreprises en
ingénieurs compétents, c’est aux entreprises de faire la « vraie »
évaluation. Ce sont les entreprises qui sont les clients de l’Institut.
0.2.3 Les objectifs du module « matériaux I »
Les objectifs généraux du module « Matériaux I» sont identiques aux
objectifs généraux de l’Institut UCAC – Icam. Les objectifs spécifiques
sont les contributions du module « matériaux I » à la réalisation des
objectifs généraux. Enfin les objectifs opérationnels sont les compétences
que l’étudiant doit acquérir après avoir suivi le cours de « matériaux I ».
On les appelle aussi le savoir et le savoir-faire. Ce sont les compétences
scientifiques et technologiques que l’étudiant doit acquérir au bout de
l’étude du module « matériaux I ».
Les compétences scientifiques se situent dans le domaine de la
science c'est-à-dire de l’étude des lois qui régissent des phénomènes.
L’étudiant doit donc être capable de comprendre, d’expliquer et
d’appliquer ces lois à diverses situations d’utilisation des matériaux I.
Les compétences technologiques regroupent l’aspect technique et
l’aspect phénomène technique qu’il faut sur la base des lois comprendre et
expliquer. Une technique est définie comme une méthode c’est-à-dire un
ensemble d’opérations ordonnées permettant d’obtenir un objet technique.
L’objet technique est souvent opposé à l’objet naturel. L’étude de la
technique se résume donc d’abord à l’étude des opérations et de l’ordre à
suivre (étapes et phase) pour fabriquer un objet. C’est pour cela que
l’étude d’une technique est basée sur des exercices de répétition, des
opérations en respectant l’ordre indiqué. Comme on le dit souvent « c’est
en forgeant que l’on devient forgeron ». Lorsque l’on s’intéresse aux lois
qui régissent ces phénomènes techniques, on dit alors qu’on entre dans le
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domaine de la technologie. Ainsi l’étude de la technique des traitements matériaux par exemple se font pendant les travaux pratiques (fonderie).
thermiques parle des méthodes de traitement thermique c’est-à-dire des Les travaux personnels de l’étudiant sont des thèmes de recherche soit
opérations, ressources et durée. La technologie des traitements thermiques personnel de l’étudiant sur les matériaux (histoire, description d’une
prend en compte l’explication scientifique des phénomènes de traitement technologie particulière etc…) soit donné sous forme de devoir de groupe
thermique. par l’enseignant. Le tableau 0.3 présente la programmation du cours
« matériaux I » pour la première période des étudiants A 2020.
0.3 Structure des enseignements
Tableau 0.3 : Programmation module « Matériaux I » A 2020
L’organisation des études à l’Institut UCAC – Icam prévoit un second
cycle d’études de trois années à Douala au Cameroun après la fin du
premier cycle d’études de deux années à Pointe-Noire au Congo. Le
second cycle se termine par l’obtention d’un diplôme d’ingénieur
généraliste de production. La structure des enseignements se présente en
Centres d’Intérêts (CI) qui renferment des modules. Le module est
constitué de cours magistraux et/ou travaux dirigés (T.D.) et/ou travaux
pratiques (T.P.) et/ou travaux personnels de l’Etudiant (TPE). Le module
de Matériaux I fait partie du Centre d’Intérêt de « Génie Mécanique et
Matériaux ».

Le cours magistral permet à l’enseignant de transmettre les notions de

base à l’étudiant. Ce dernier doit être capable de les comprendre, les
expliquer et les appliquer à diverses situations. L’application de ces
notions s’apprend au cours des travaux dirigés, qui sont constitués
d’exercices d’application. Les travaux pratiques sont des séances
d’apprentissage de l’exécution de certaines techniques relatives au module
d’enseignement. Ces travaux sont en général des cas de travaux
d’entreprise sous forme miniaturisée. Le module d’enseignement «
matériaux I » se développe sous ces 5 formes d’enseignement : CM, TD,
TP, TPE et projet. Le volume horaire global alloué au module « matériaux
I » est de 36 heures de cours magistraux et travaux dirigés, 16 heures de
travaux pratiques et des travaux personnels de l’étudiant comme thème de
recherche et le projet matériaux. Ainsi le savoir (connaissances
scientifiques) de « matériaux I » s’apprend pendant les cours magistraux
ainsi que les travaux dirigés, les techniques des travaux de production des

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Travaux Dirigés N°0 : Compréhension du thème du cours de « Matériaux

I » - Objectifs et structure des enseignements de « matériaux I »

Exercice 1
a) Expliquer brièvement la méthode d’étude d’un thème.
b) Qu’appelle –t-on bibliographie ? Comment présente-t-on les références
bibliographiques ? les références Internet ?
c) Quel est le contenu général de l’introduction ? du corps du document ?
de la conclusion ?
d) Que considère-t-on comme avant-propos ? Remerciements ? Résumé ?
Annexes ?

Exercice 2

Ressortir la problématique du cours de « matériaux I ». Elaborer un plan

de résolution de cette problématique. Expliquer brièvement les notions de
science des matériaux, technique et technologie des matériaux.

Exercice 3

Votre cousin apprend que vous êtes étudiant à l’Institut UCAC-Icam et ai-
merait savoir les objectifs de vos études. Que lui répondez-vous ? Peut-on
dire que les enseignants et le Directeur de l’Institut ont les mêmes objec-
tifs que vous les Etudiants ? Pourquoi ?

Exercice 4

Qu’appelle-t-on structure d’un enseignement ? Citer les éléments de la

structure des enseignements de « matériaux I ». Justifier la présence de
chaque élément de cette structure.

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Exercice 5

Lors de l’entretien d’embauche au poste de chef du service de mainte-

nance d’une entreprise, vos interlocuteurs aimeraient savoir vos objectifs
si demain vous êtes effectivement recruté. Que répondez-vous ? Pour-
quoi ?

Exercice 6

Nouvellement recruté au bureau des méthodes d’une entreprise, vous êtes

chargé de la préparation des travaux. Expliquer brièvement en quoi
consiste le travail que vous avez à faire. Donner le chemin que suit le tra-
vail que vous avez eu à préparer. Quelle place peut jouer l’informatique
dans ce processus ?

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