ȘCOALA:

GRĂDINIȚA:
GRUPA MIJLOCIE A – “ALBINUȚELE”
PROF. ÎNV. PREȘCOLAR:

PROIECT TEMATIC

„TOAMNĂ DARNICĂ”

2020

1
 Tema anuală de studiu: „Când, cum și de ce se întâmplă?”
Tema proiectului: „Toamnă darnică”
Subtemele proiectului tematic:„E toamnă”, „În livadă”, „Grădina de legume”,„Florile toamnei”
Grupa: mijlocie A
Durata proiectului: 4 săptămâni(02.11.2020 – 27.11.2019)

Dimensiuni ale dezvoltării:

Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare
Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea personală
Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate
Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității
Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
Activare și manifestare a potențialului creativ
Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
Premise ale citirii și scrierii, în contexte de comunicare cunoscute
Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului
apropiat
Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare

Comportamente vizate:
Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei
Participă la activități fizice variate, adecvate nivelului lui de dezvoltare
Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate
Utilizează simțurile (văzul, auzul, simțul tactil, mirosul etc.) în interacțiunea cu mediul apropiat
Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale sonore, melodii
Exersează, cu sprijin, respectarea unor principii de bază specifice unei alimentaţii sănătoase
Manifestă încredere în adulții cunoscuți, prin exersarea interacțiunii cu aceștia
Inițiază/participă la interacţiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată
Exersează, cu sprijin, asumarea unor responsabilități specifice vârstei, în contexte variate
Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmpină dificultăți
Manifestă creativitate în activități diverse

2
 Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri
creative
Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare
receptivă)
Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii
(comunicare expresivă)
Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare
Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului
Participă la experiențe de lucru cu cartea, pentru cunoașterea și aprecierea cărții
Identifică elementele caracterisice ale unor fenomene/relaţii din mediul apropiat
Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor
Rezolvă situații-problemă, pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
Evidenţiează caracteristicile unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător

Resurse:

Materiale: albume, imagini, reviste, jetoane, planşe, enciclopedii,cărți de colorat şi de poveşti,

atlase,coș cu fructe și legume, jocuri de masă, puzzle-uri, perforatoare, instrumente de scris şi de colorat, foi
colorate, foi de bloc de desen,pensule, acuarele, plastilină, planşete, diferite materiale naturale şi sintetice,
figurine, set bucătărie, cuburi de lemn, forme, unelte,joc de masă, foi colorate, foi de bloc de desen,
beţişoare de unică folosinţă, creioane colorate, hârtii colorate, hârtie creponată, hârtie glacee, lipici, fişe de
lucru, truse de construcţii, auxiliare, piese geometrice, jucării de îmbinat, diferite jucării pentru jocul de
rol,calculator, CD cu cântece de toamnă, Zâna Toamnă, frunze etc.
Umane: preşcolarii grupei mijlocii, educatoarele,părinţii
De timp: 4 săptămâni
Bibliografice:
Curriculum pentru educație timpurie, MEN, 2019
Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează
CURRICULUMUL PENTRU EDUCAȚIE TIMPURIE, 2019

Metode și procedee: observația, demonstrația, brainstromingul, jocul, observarea spontană şi dirijată,

conversaţia euristică şi spontană, povestirea, exerciţiul, învăţarea prin descoperire, problematizarea,
demonstraţia, experimentul, explicaţia, modelarea, ghicitorile, puzzle, ciorchinele, expunerea etc.

3
 Descrierea proiectului:

Într-una din zile la gustare, copiii au primit unele din fructele lor preferate, anume mere. Unul dintre
copii a exclamat: „Mie îmi plac foarte mult merele şi sunt foarte sănătoase!”. O fetiţa i-a răspuns acestuia că ei
îi plac strugurii foarte mult, că sunt zemoși și dulci și că tati face din ei un must delicios, iar în continuare alții
au completat că lor le plac perele, nucile, ba chiar și diferite legume de toamnă. Eu am replicat: „Mie îmi place
toamna pentru că mi le aduce pe toate: fructe gustoase, legume și flori parfumate şi, pe deasupra, e și foarte
frumoasă”. S-au auzit mai multe glasuri: „şi mie pentru că... şi mie pentru că...”. Astfel, după discuția noastră,
ne-am hotărât să aflăm cât mai multe într-un proiect tematic intitulat „Toamnă darnică” și să ne bucurăm
împreună de bogățiile acestui anotimp.

Inventar de probleme:

Ce știu copiii? Ce nu știu și doresc să afle?

 Toamnaîncepegrădinița
 Toamnaestebogată
 Natura capătămaimulteculori
 Frunzele îngălbenesc şi cad
 Toamnaaduceploișibatevantul
 Vremea se răceşte
 Se cocfructeleşilegumele
 Fructeleșilegumeleconțin
vitamine
 Înflorescflorile de toamnă
 Toamnaesteunuldintrecele
anotimpuri ale anului
 Fructele si legumele
putemculegedingradini
 Florile au un miros plăcut
 Care suntfructele, legumele,
florilespecificeanotimpuluitoamna?
 Ce putem pregăti cu fructele și legumele de toamnă
 Îmbrăcămintea specifică anotimpului toamna
 Lunile de toamnă
 Ce se întâmplă cu păsările?
 Rolul fructelor și legumelor în alimentație
 Care suntcauzeleschimbărilor din natură?
 Ce muncesc oamenii în grădini şi livezi toamna?
 Cum consumăm fructele şi legumele?
4  Ce sunt vitaminele?
 Undedepozitămfructeleşilegumele?
le  Cum se păstrează unele legume şi fructe peste iarnă?
 Ce se întâmplă cu plantele,
florileînanotimpultoamna?
 Ziua se micşorează, iarnoaptea semăreşte.

4
 Scrisoare de intenţie către părinţi:

Stimaţi părinţi, din dorinţa de a afla cât mai multe despre aspectele anotimpului de toamnă, despre fructe
și legume, grupa Albinuțelor și-a propus derularea proiectului „Toamnă darnică”. Proiectul se va desfăşura pe
parcursul a patru săptămâni și va cuprinde următoarele teme:
E toamnă (02.11 – 06.11.2020)
În livadă (09.11 – 13.11.2020)
Grădina de legume (16.11 – 20.11.2020)
Florile toamnei (23.11- 27.11.2020)

În acest sens, vă rugăm sa discutaţi acasă cu copilul dvs. despre toate aceste aspecte, să le oferiţi
informaţii, pe care să le împărtăşească şi celorlalţi copii din grupă. Pentru a veni în sprijinul nostru, orice
material consideraţi că ne va fi util desfăşurării activităţilor va fi bine primit: fotografii, albume, enciclopedii
despre anotimpul de toamnă, machete, cărţi,reviste sau orice alte materiale credeţi că ne-ar fi de folos.
Vă mulţumim pentru implicare!
Cu respect,
Albinuțele şi educatoarele

Finalizarea proiectului:
Expoziție cu lucrările copiilor.

Eveniment de închidere:
Le vom arăta colegilor și vecinilor noștri, de la celelalte grupe, precum și părinților noștri, lucrările pe
care le-am făcut, exprimându-și părerea despre ele.

5
 Harta proiectului/direcțiile de dezvoltare:

E toamnă
(02.11 – În livadă
06.11.2020) (09.11 –
13.11.2020)

Grădina de
legume Florile toamnei
(16.11 – (23.11-
20.11.2020) 27.11.2020)

6
 Scrisoare de intenţie către părinţi

Stimaţi părinţi, din dorinţa de a afla cât mai multe despre aspectele
anotimpului de toamnă, despre fructe și legume, grupa Albinuțelor și-a propus
derularea proiectului „Toamnă darnică”. Proiectul se va desfăşura pe
parcursul a patru săptămâni și va cuprinde următoarele teme:

E toamnă (02.11 – 06.11.2020)

În livadă (09.11 – 13.11.2020)
Grădina de legume (16.11 – 20.11.2020)
Florile toamnei (23.11- 27.11.2020)

În acest sens, vă rugăm sa discutaţi acasă cu copilul dvs. despre toate aceste
aspecte, să le oferiţi informaţii, pe care să le împărtăşească şi celorlalţi copii
din grupă. Pentru a veni în sprijinul nostru, orice material consideraţi că ne va
fi util desfăşurării activităţilor va fi bine primit: fotografii, albume, enciclopedii
despre anotimpul de toamnă, machete, cărţi, reviste sau orice alte materiale
credeţi că ne-ar fi de folos.
Vă mulţumim pentru implicare!

Cu respect,
Albinuțele şi educatoarele