REFLEKSI FILOSOFIS PENDIDIKAN NASIONAL KI HAJAR DEWANTARA

Perkenalan Apersepsi
 Tujuan Kegiatan

Menjelaskan Melakukan relevansi

Menjelaska proses Pemikiran KHD terhadap
n filosofi pembelajaran transformasi pendidikan
 Agenda Pembelajaran
No Materi Pembelajaran Alokasi Waktu

1 Pendahuluan
Apersepsi 3 menit
Penyampaian Tujuan Pembelajaran 2 menit
Pemaparan Agenda 3 menit
Kesepakatan kelas 5 menit
Ice Breaking 7 menit
Refleksi Awal 5 menit

2 Kegiatan Inti
Pemaparan Materi 85 menit
Tanya Jawab 15 menit
Diskusi Kelompok 100 menit
Presentasi Kelompok 120 menit

3 Penutup
Refleksi Akhir 10 menit
Umpan Balik & Penguatan 5 menit
 Kesepakatan Kelas

1. Saling menghargai pendapat

2. Hadir tepat waktu
3. Hadir sepenuhnya, fokus dan penuh semangat
4. Izin jika keluar/masuk ruangan
5. kerjasama tim (kelompok)
6. HP silent
7. SERSAN (Serius tapi santai)
8. Dst
Ice Breaking

Buat Kelompok
 Refleksi Awal

Bagaimana cara
Apa yang bapak/ibu bapak/ibu menerapkan
ketahui tentang Filosofi filosofi Pendidikan
Pendidikan Ki Hadjar KHD pada saat
Dewantara? melakukan
pembelajaran ?
Filosofi Pendidikan Menurut KHD

Filosofi Pendidikan KHD

 Filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara

ing
madya
mangun
karso

3 semboyan
Ing ngarso
sung tut wuri
tulodho handayani
 1
A
SA
S
PE
N
D
ID

2
IK
D
A
A N
SA
R
-D
A
SA
R
PE
N
D
ID
IK
A
N
3

K
K OD
O R
D A
R T
AT A
ZA LAM
M
A DA
N N
3

B
U
D
IP
EK
ER
Filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara

TI
 Filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara
ASAS PENDIDIKAN KI HAJAR DASAR DASAR PENDIDIKAN KHD
DEWANTARA
Pendidik itu hanya dapat menuntun
tumbuh atau hidupnya kekuatan
kodrat yang ada pada anak-anak,
Pengajaran agar dapat memperbaiki lakunya
(bukan dasarnya) hidup dan
(onderwijs) tumbuhnya kekuatan kodrat anak
KHD juga mengingatkan para
Pendidikan
pendidik untuk tetap terbuka
namun tetap waspada terhadap
(opvoeding) r. perubahan-perubahan yang
terjadl
KODRAT ALAM DAN KODRAT SEMESTA
BUDI PEKERTI
kodrat alam dan kodrat zaman. merupakan perpaduan
Kodrat alam berkaitan dengan “sifat”
antara gerak pikiran,
dan “bentuk” lingkungan di mana
anak berada, sedangkan kodrat
perasaan dan kehendak
zaman berkaitan dengan “isi” dan atau kemauan sehingga
“irama” menimbulkan tenaga.
Bagaimana
Berawal dari
mengelaborasi
keluarga
pendidikan terhadap
kodrat alam dan kodrat
semesta pada Abad 21,
pada anak murid kita ?
 IMPLIKASI
● Guru memetakan kebutuhan aktivitas fisik sesuai kondisi masing-masing murid

● Guru memfasilitasi/menstimulus tumbuh kembang murid untuk menekuni

potensi yang dimiliki

● Guru dapat melakukan kegiatan pembelajaran yang menyenangkan dengan

permainan tradisional ataupun permainan lainnya sehingga pembelajaran sesuai

keinginan anak
Tanya jawab
Kegiatan Diskusi Kelompok
(Bentuk beberapa kelompok)
Persentasi Kelompok
 Penutup
Refleksi

1.1 Apa saja yang dilakukan dalam sesi ini?

1.2 Perasaan apa yang muncul dalam sesi ini?
1.3 Pembelajaran apa yang didapatkan pada sesi ini?
1.4 Perubahan apa yang akan dilakukan setelah
mendapatkan materi pada sesi ini?

Umpan balik & Penguatan

Terima Kasih