BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2023/24.1 (2023)

Nama Mahasiswa : Lilik Rohmawati

Nomor Induk Mahasiswa/NIM
Tanggal Lahir
Kode/Nama Mata Kuliah
Kode/Nama Program Studi
Kode/Nama UPBJJ
Hari/Tanggal UAS THE
: 858170203
: 11 Oktober 1990
: PDGK4302 / Pembelajaran Kelas Rangkap
: 79/Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) BI
: 71/Surabaya
: Jumat, 23 Desember 2023

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.

2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.

3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.

4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : Lilik Rohmawati

NIM 858170203
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4302 / Pembelajaran Kelas Rangkap
Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (PGSD) BI
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
UPBJJ-UT : Surabaya

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman
https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian
UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan
saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan
akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta
tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat
pelanggaran atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang
ditetapkan oleh Universitas Terbuka.

Minggu, 23 Desember 2023

Yang Membuat Pernyataan

Lilik Rohmawati
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

1. SD Mulia Kasih berada di daerah dataran tinggi dengan akses transportasi sangat minim, karena kondisi jalan
telah mengalami rusak selama bertahun-tahun. Jumlah keseluruhan murid SD tersebut adalah 51 siswa,
dengan perincian 7 siswa Kelas I, 9 siswa Kelas II, 8 siswa Kelas III, 10 siswa Kelas IV, 9 siswa Kelas V dan
8 Siswa Kelas VI. Selain itu, berdasarkan ketersediaan guru yang ada, dinas pendidikan menugaskan tiga
guru untuk melaksanakan pembelajaran.
Dengan memperhatikan kondisi tersebut, jelaskan hasil analisis Anda tentang alasan diterapkannya PKR di
SD Mulia Kasih!

Alasan dilakukannya Pembelajaran Kelas Rangkap (PKR) tidak hanya karena faktor kekurangan guru. PKR
juga sering diterapkan karena alasan letak geografis yang sulit dijangkau, ruangan kelas terbatas, kekurangan
tenaga guru, jumlah siswa yang relatif sedikit, guru berhalangan hadir, atau mungkin faktor keamanan seperti
di daerah pengungsi.
Karena memperhatikan akses menuju lokasi sekolah yang kemungkinan akan mengancam keselamatan siswa.

2. Bu Siska merupakan guru SD yang mengajar kelas rangkap di Kelas III dan IV. Jumlah siswa di kedua kelas
tersebut tidak terlalu banyak, masing-masing kelas kurang dari 20 siswa. Pada suatu hari, Bu Siska akan
membelajarkan PKn di Kelas III dan IV. Untuk Kelas III akan diadakan pembelajaran KD 3.2 Mengidentifikasi
kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah dan untuk Kelas IV pembelajaran KD 3.2
Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
Berdasarkan kasus Bu Siska:

a. Tentukan model PKR yang paling sesuai dan jelaskan mengapa model tersebut paling ideal untuk
diterapkan!
Model yang bpaling sesuai berdasarkan kasus Bu Siska adalah model PKR 221. Model PKR merupakan
murnikarena perinsip keserempakan terpenuhi tanpa batas fisik, perhatian dan tatap muka sebagai wahana
pedagogis kontrol guru terhadap kelas dapat berlangsung terus menerus Model ini sangat dianjurkan untuk
digunakan karena paling efektif di antara model PJR lainnya, namum, Model ini hanya mampu
diterapkanjika jumlah siswa tidak terlalu banyak selain itu juga materi pelajaran yang disampaikan sama,
yaitu sama-sama membahas tentang hak dan kewajiban.

b. Rancanglah pengelolaan kelas Bu Siska sesuai dengan model yang dipilih dalam bentuk sebuah bagan
lengkap dengan langkah serta waktu pembelajaran selama 80 menit dan sertakan penjelasan kegiatan
pembelajaran tersebut!
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Model PKR
Dua – Kelas – Dua Mata Pelajaran – Dua Ruangan
(Model PKR 222)

KELAS IV KELAS V
LANGKAH WAKTU BAHASA INDONESIA
MATEMATIKA

Menulis pengalama
Satuan Ukur

Pengantar dan Pengara Umum Diberikan Secara

Bersama dalam Dua Ruangan Yang Berhubungan,
1. PENDAHULUAN (10) Penjelasan Skenario dan Hasi Belajar

PENJELASAN GURU KEGIATAN INDIVIDU

2. KEGIATAN INTI I (15’) (Tugas I)

KEGIATAN INDIVIDU
TANYA JAWAB GURU DAN
(Tugas I)
3. KEGIATAN INTI II (15’) MURID

KEGIATAN INDIVIDU
(Tugas I) KEGIATAN KELOMPOK
4. KEGIATAN INTI III (15’)

KERJA KELOMPOK DAN

5. KEGIATAN INTI II (15’) LAPORAN HASIL LAPORAN HASIL

6. PENUTUP (10)
( S 80 menit ) REVIEW, PENGALAMAN, KOMENTAR
DAN TINDAK LANJUT
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

3. Pak Dani bertugas di SD Lintang dengan mengajar di Kelas V dan VI. Jumlas Kelas V adalah 10 siswa dan jumlah
kelas VI sebanyak 16 siswa. Setiap kelas menempati ruang kelas masing- masing. Pak Dani akan membelajarkan
mengenai faktor-faktor penyebab penjajahan di Indonesia pada Kelas V dan materi makna proklamasi
kemerdekaan di Kelas VI. Kegiatan pembelajaran direncanakan selama 70 menit. Berikut merupakan kegiatan
pembelajaran yang dilakukan oleh Pak Dani:

Kegiatan Pendahuluan:
Pak Dani melakukan kegiatan pendahuluan/ membuka pembelajaran di masing-masing ruang kelas selama 10
menit secara bergantian. Pak Dani memberikan pengantar dan pengarahan umum di kelas V terlebih dahulu,
kemudian beralih ke kelas VI.
Kegiatan Inti:
Pak Dani memulai pembelajaran di kelas V dengan menjelaskan materi faktor-faktor penyebab penjajahan di
Indonesia. Sementara kelas VI masih menunggu Pak Dani. Beberapa siswa kelas V mengajukan pertanyaan
dan selanjutnya Pak Dani memberikan tugas, sehingga Pak Dani menghabiskan waktu selama 20 menit di kelas
V. Selanjutnya Pak Dani beralih ke ruang kelas VI untuk membelajarakan mengenai makna proklamasi
kemerdekaan selama 20 menit.
Kegiatan Penutup:
Pak Dani kembali ke Kelas V untuk melakukan riview materi dan menutup kegiatan pembelajaran selama 10
menit. Selanjutnya Pak Dani menutup pembelajaran di Kelas VI selama 10 menit.
Berdasarkan kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh Pak Dani:

a. Sudah tepatkan model pelaksanaan PKR yang diterapkan oleh Pak Dani? Jelaskan alasannya!
Kegiatan pembelajaran yang dilakukan Pak Dani kurang tepat karena pada kegiatan pembelajaran Pak Dani
pada kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup masih terdapat peristiwa penting pada kegiatan
pembelajaran yang tidak diterapkan oleh Pak Dani.

b. Jelaskan hasil analisis Anda mengenai kelemahan dari kegiatan pembelajaran (pendahuluan, inti dan penutup)
yang telah dilakukan Pak Dani!
Kelemahan kegiatan pembelajaran Pak Dani;
Kegiatan Pendahuluan`
1. Tidak melaksanakan kegiatan Tanya jawab
2. Topik yang akan dibahas tidak dikaitkan dengan kehidupan di lingkungan siswa
3. Tidak menggunakan alat peraga dan contoh
Kegiatan Inti;
1. Kurang bisa membagi waktu
2. Kurang aktif dalam merespon keaktifan siswa
3. Kurang bisa mengkondisikan kegiatan pembelajaran
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Kegiatan Penutup;
1. Pak Dani tidak melibatkan siswa dalam meriview materi

4. Bu Sari mengajar kelas rangkap di Kelas III dengan muatan pelajaran PKn dan Kelas IV dengan muatan
pelajaran Bahasa Indonesia. Kompetensi Dasar (KD) PKn yang dibelajarkan adalah “Mengidentifikasi
kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah”. Sedangkan KD Bahasa Indonesia yang
dibelajarkan adalah “Mencermati Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung”
Berikut merupakan indikator dan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan:

Berdasarkan rancangan pembelajaran Bu Sari:

a. Bagaimana penilaian Anda mengenai rancangan pelaksanaan PKR pada aspek rumusan indikator dan
tujuan pembelajaran?
Rancangan pelaksanaan pembelajaran PKR pada aspek rumusan dan tujuan pembelajaran Bu Sari
kurang tepat karena belum sepenuhnya mengacu pada KD dan juga belum memuat kata kerja
operasional yang bisa menjadi acuan pada kegiatan pembelajaran.

b. Rumuskan minimal 2 indikator dari setiap muatan pembelajaran yang mengacu pada KD yang telah
ditetapkan!
Indikator PKn:
– Mengidentifiasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
– Merinci kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
- - Menceritakan Pengalaman sehari hari dalam kehidupan dikeluarga dan sekolah

Indikator Bahasa Indonesia:

– Mengidentifikasi gagasan pokok
– Memahami gagasan pendukung

c. Rumuskan minimal 2 tujuan pembelajaran yang lengkap (ABCD) dari setiap muatan pembelajaran
yang mengacu pada KD yang telah ditetapkan!

Tujuan Pembelajaran PKn:

1. Setelah mengamati Seks, siswa dapat memilih kalimat yang termasuk ungkapan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam hidup bertetangga dengan baik
2. Setelah mengamat toks, siswa dapat membuat kalamat penyelesaian masalah (sendertana)
3. Selah mengamall loks, swa dapat mengiónokasi kewajiban dan hak dalam kefidupan bertatangga
dengan b
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

4. Setelah manganat teks siswa dapat immennci kawaitian dan hak dalam bertetangga dengan lepat
5. Setelah mengamati teks menceritakan pengalaman sahan-hari dalam berfatangija dengan baik

Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia:

2. Setelah mengamat toks, siswa dapat membedakan gagasan pokok
3. Selah mengamall teks, swa dapat menentukan gagasan pokok

d. Rancanglah pengalaman belajar yang terdiri dari kegiatan pendahuluan, inti dan penutup dengan
memanfaatkan potensi lingkungan dengan tepat dengan alokasi waktu 2 jam pembelajaran (70 menit)!