(123dok - Com) Kurikulum Berbasis Kompetensi Sekolah Dasar SD Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran R P P K

KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI
SEKOLAH DASAR
( SD )
PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KELAS : IV ( Empat )
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

JAKARTA - 2006
Nama Sekolah : SDN PLOSO VI

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Jurusan : IV ( Empat )
Semester : I ( Satu )
Alokasi Waktu : 8 x 35’
Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di
lingkungan kabupaten/kota dan provinsi.
Kompetensi Dasar : 1.1. Membaca peta lingkungan setempat ( kabupaten/kota dan provinsi )
dengan menggunakan skala sederhana.
Indikator : 1. Mengidentifikasi makna simbol ( legenda ) yang terdapat dalam peta
lingkungan setempat.
2. Menunjukkan letak kabupaten kota pada peta lingkungan setempat.
3. Menceritakan asal-usul kabupaten/kota dan provinsi setempat.
4. Menggambar peta lingkungan setempat ( kabupaten/kota dan
provinsi ) dengan skala sederhana.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat : 1. Mengidentifikasi makna simbol ( legenda ) yang terdapat dalam peta
2. Menunjukkan letak kabupaten kota pada peta lingkungan setempat.
3. Menceritakan asal-usul kabupaten/kota dan provinsi setempat.
4. Menggambar peta lingkungan setempat ( kabupaten/kota dan provinsi )
dengan skala sederhana.
II. MATERI POKOK

Peta lingkungan setempat.
III. METODE
1. CERAMAH.
2. TANYA JAWAB.
3. PEMBERIAN TUGAS.
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN AWAL
1. Apersepsi tanya jawab tentang lembaga-lembaga pemerintahan tingkat pusat dan
wewenangnya menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
2. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
KEGIATAN INTI
PERTEMUAN I
1. Melakukan pengamatan simbol-simbol yang ada dalam peta.
2. Mencatat hasil pengamatan tentang simbol-simbol dalam peta.
3. Mendiskusikan simbol-simbol dalam peta.
4. Melaporkan hasil pengamatan tentang simbol-simbol dalam peta.
PERTEMUAN II
5. Mengamati dan menunjukkan letak ibukota kabupaten/kota dan provinsi.
6. Mendiskusikan letak kabupaten/kota dan provinsi yang sudah diamati.
7. Mencatat hasil diskusi letak kabupaten/kota dan provinsi.
8. Membuat kesimpulan.
PERTEMUAN III
9. Mewawancarai nara sumber yang menceritakan asal-usul kabupaten/kota dan
provinsi.
10. Mendiskusikan hasil wawancara tentang asal-usul kabupaten/kota dan provinsi.
11. Menuliskan hasil diskusi wawancara tentang asal-usul kabupaten/kota dan provinsi.
12. Menceritakan kembali hasil wawancara tentang asal-usul kabupaten/kota dan
provinsi.
13. Menanggapi hasil cerita wawancara asal-usul kabupaten/kota dan provinsi.
14. Membuat kesimpulan.
PERTEMUAN IV
15. Menggambarkan peta provinsi dengan skala yang diperbesar.
16. Menentukan letak kabupaten/kota dan provinsi melalui gambar ( melalui diskusi ).
17. Melaporkan hasil kerja.
KEGIATAN AKHIR
1. Penilaian proses.
2. Tertulis dan pemberian tugas.
3. Memajangkan hasil terbaik.
4. Siswa membuat rangkuman hasil diskusi pengamatan.
5. Perbaikan hasil pengamatan.
V. PENILAIAN
A. Performance ( unjuk kerja ).
B. Produk.
C. Tes tertulis.
D. Tes lisan.
VI. SUMBER BAHAN

A. Atlas/peta.
B. Kertas karton, spidol, tip ex, penggaris, dll.

Kompetensi Dasar : 1.2. Mendiskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota
dan provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan
budaya.
Indikator : 1. Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam yang ada di
lingkungan kabupaten/kota dan provinsi setempat.
2. Menceritakan hubungan kenampakan alam dengan keragaman sosial
masyarakat setempat.
Siswa dapat : 1. Mengidentifikasi ciri-ciri kenampakan alam yang ada di lingkungan
kabupaten/kota dan provinsi setempat.
2. Menceritakan hubungan kenampakan alam dengan keragaman sosial
II. MATERI POKOK

Peta lingkungan setempat.
III. METODE
1. CERAMAH.
2. TANYA JAWAB.
3. PEMBERIAN TUGAS.
KEGIATAN AWAL
KEGIATAN INTI
PERTEMUAN I
1. Membaca buku referensi lainnya tentang ciri-ciri penampakan alam setempat.
2. Mendiskusikan ciri-ciri kenampakan alam setempat.
3. Membuat daftar ciri-ciri kenampakan alam setempat.
PERTEMUAN II
4. Membaca buku referensi lainnya tentang hubungan kenampakan alam dengan
keragaman sosial.
5. Mendiskusikan hubungan kenampakan alam dengan keragaman sosial.
6. Mencatat hubungan kenampakan alam dengan keragaman sosial.
PERTEMUAN III
7. Membaca buku referensi lainnya tentang hubungan kenampakan alam dengan budaya.
8. Mendiskusikan hubungan kenampakan alam dengan keragaman budaya.
9. Mencatat hubungan kenampakan alam dengan keragaman budaya.
PERTEMUAN IV
10. Menggambarkan peta provinsi dengan skala yang diperbesar.
11. Menentukan letak kabupaten/kota dan provinsi melalui gambar ( melalui diskusi ).
12. Melaporkan hasil kerja.
KEGIATAN AKHIR
2. Tes tertulis dan pemberian tugas.
V. PENILAIAN
B. Produk.
C. Tes tertulis/lisan.
VI. SUMBER BAHAN

A. Atlas/peta.
C. Buku paket.
D. LK.

Kompetensi Dasar : 1.3. Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta
pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat.
Indikator : 1. Menyebutkan jenis-jenis sumber daya alam di lingkungan
sekitarnya.
2. Menunjukkan letak sumber daya alam pada peta setempat.
3. Menjelaskan manfaat sumber daya alam untuk kegiatan ekonomi di
4. Memberikan contoh cara melestarikan sumber daya alam yang ada di
5. Memberikan contoh melestarikan budaya setempat ( kabupaten/kota
dan provinsi ) dan menjaga kelestariannya.
Siswa dapat : 1. Menyebutkan jenis-jenis sumber daya alam di lingkungan sekitarnya.
2. Menunjukkan letak sumber daya alam pada peta setempat.
3. Menjelaskan manfaat sumber daya alam untuk kegiatan ekonomi di
4. Memberikan contoh cara melestarikan sumber daya alam yang ada di
5. Memberikan contoh melestarikan budaya setempat ( kabupaten/kota dan
provinsi ) dan menjaga kelestariannya.
II. MATERI POKOK

Jenis penyebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya.
III. METODE
1. CERAMAH.
2. TANYA JAWAB.
3. PEMBERIAN TUGAS.
KEGIATAN AWAL
KEGIATAN INTI
PERTEMUAN I
1. Mendiskusikan jenis-jenis sumber daya alam.
2. Membuat daftar sumber daya alam setempat.
3. Mendiskusikan letak sumber daya alam setempat.
PERTEMUAN II
4. Membaca buku referensi lainnya tentang pemanfaatan sumber daya alam untuk
kegiatan ekonomi.
5. Mendiskusikan manfaat sumber daya alam dan hubungannya dengan kegiatan ekonomi
setempat.
6. Membuat daftar manfaat sumber daya alam dan hubungannya dengan kegiatan
ekonomi.
7. Membuat contoh cara melestarikan sumber daya alam setempat.
KEGIATAN AKHIR
V. PENILAIAN
B. Produk.
C. Tes tertulis/lisan.
VI. SUMBER BAHAN

A. Atlas/peta.
C. Buku paket.
D. LK.

Kompetensi Dasar : 1.4. Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat
( kabupaten/kota dan provinsi ).
Indikator : 1. Mengidentifikasi keragaman suku bangsa dan budaya setempat
2. Menceritakan cara menghargai keragaman suku bangsa dan budaya
setempat ( kabupaten/kota dan provinsi ).
3. Menunjukkan sikap menghargai dan melestarikan budaya setempat
4. Mendeskripsikan salah satu kegiatan budaya setempat.
Siswa dapat : 1. Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat
2. Menceritakan cara menghargai keragaman suku bangsa dan budaya
3. Menunjukkan sikap menghargai dan melestarikan budaya setempat
4. Mendeskripsikan salah satu kegiatan budaya setempat.
II. MATERI POKOK

Keragaman suku bangsa dan budaya.
III. METODE
1. CERAMAH.
2. TANYA JAWAB.
3. PEMBERIAN TUGAS.
KEGIATAN AWAL
1. Apersepsi tanya jawab tentang menghargai keragaman suku bangsa dan budaya
setempat.
KEGIATAN INTI
PERTEMUAN I
1. Mendiskusikan keragaman suku bangsa dan budaya setempat.
2. Membuat daftar keragaman suku bangsa dan budaya setempat.
3. Mendiskusikan cara menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat.
4. Memerankan salah satu tarian tradisional daerah setempat.
PERTEMUAN II
1. Memberi contoh sikap menghargai budaya daerah setempat.
2. Menceritakan sikap menghargai budaya daerah setempat.
3. Mendiskusikan salah satu kegiatan budaya setempat.
4. Melaporkan hasil diskusi.
KEGIATAN AKHIR
5. Perbaikan hasil pengamatan/diskusi.
6. Menyampaikan pesan-pesan moral.
V. PENILAIAN
1. Unjuk kerja.
2. Tertulis.
VI. SUMBER BAHAN

A. Atlas/peta.
C. Buku paket.
D. LK.

Kompetensi Dasar : 1.5. Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat
( kabupaten/kota dan provinsi ) dan menjaga kelestariannya.
Indikator : 1. Mengidentifikasi jenis-jenis peninggalan sejarah di lingkungan
2. Menemutunjukkan letak peninggalan sejarah di lingkungan setempat
3. Menceritakan cara menghargai macam-macam peninggalan-
peninggalan sejarah di lingkungan setempat ( kabupaten/kota dan
provinsi ).
4. Menunjukkan sikap menghargai dan menjaga kelestarian
peninggalan sejarah daerah setempat ( kabupaten/kota dan
provinsi ).
Siswa dapat : 1. Mengidentifikasi jenis-jenis peninggalan sejarah di lingkungan setempat
2. Menemutunjukkan letak peninggalan sejarah di lingkungan setempat
3. Menceritakan cara menghargai macam-macam peninggalan-peninggalan
sejarah di lingkungan setempat ( kabupaten/kota dan provinsi ).
4. Menunjukkan sikap menghargai dan menjaga kelestarian peninggalan
sejarah daerah setempat ( kabupaten/kota dan provinsi ).
II. MATERI POKOK

Peninggalan sejarah.
III. METODE
1. CERAMAH.
2. TANYA JAWAB.
3. PEMBERIAN TUGAS.
KEGIATAN AWAL
1. Apersepsi tanya jawab tentang menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan
setempat.
KEGIATAN INTI
PERTEMUAN I
1. Mendiskusikan jenis-jenis peninggalan sejarah di lingkungan setempat.
2. Membuat daftar jenis-jenis peninggalan sejarah di lingkungan setempat.
3. Mendiskusikan letak peninggalan sejarah di lingkungan setempat.
4. Mendiskusikan manfaat peninggalan sejarah di daerah setempat.
PERTEMUAN II
1. Mendiskusikan cara menghargai macam-macam peninggalan sejarah di lingkungan
setempat.
2. Mendiskusikan contoh sikap peninggalan sejarah setempat.
3. Mendiskusikan cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah setempat.
4. Mendiskusikan manfaat sikap menjaga kelestarian.
KEGIATAN AKHIR
V. PENILAIAN
1. Unjuk kerja.
2. Tertulis.
VI. SUMBER BAHAN/ALAT

A. Buku paket.
B. Gambar-gambar peninggalan sejarah.

Kompetensi Dasar : 1.6. Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di
lingkungannya.
Indikator : 1. Menjelaskan pengertian pahlawan dan sifat patriotisme.
2. Mengidentifikasi pahlawan di lingkungan setempat.
3. Menceritakan kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di
lingkungannya.
4. Menunjukkan sikap meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh
-tokoh di lingkungan setempat.
Siswa dapat : 1. Mengidentifikasi jenis-jenis peninggalan sejarah di lingkungan.
2. Mengidentifikasi pahlawan di lingkungan setempat.
3. Menceritakan kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di
lingkungannya.
4. Menunjukkan sikap meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-
tokoh di lingkungan setempat.
II. MATERI POKOK

Kepahlawanan.
III. METODE
1. CERAMAH.
2. TANYA JAWAB.
3. PEMBERIAN TUGAS.
KEGIATAN AWAL
1. Apersepsi tanya jawab tentang sejarah kenampakan alam dan keragaman suku bangsa
di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi.
KEGIATAN INTI
PERTEMUAN I
1. Membaca buku referensi lainnya, pengertian pahlawan dan patriotisme.
2. Mendiskusikan pahlawan dan patriotisme.
3. Membuat daftar nama-nama pahlawan di lingkungan setempat.
PERTEMUAN II
1. Mendiskusikan yang termasuk sikap kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh
2. Mendiskusikan contoh sikap meneladani kepahlawanan dan patriotisme.
3. Memberi contoh sikap saling meneladani kepahlawanan dan patriotisme.
4. Mendiskusikan manfaat sikap menjaga kelestarian.
KEGIATAN AKHIR
V. PENILAIAN
1. Proses.
2. Tertulis.

A. Buku paket.
B. Gambar-gambar peninggalan sejarah.
C. LK.

Semester : II ( Dua )
Standar Kompetensi : 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan
teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi.
Kompetensi Dasar : 2.1. Mengenal aktifitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya
alam dan potensi lain di daerahnya.
Indikator : 1. Mengidentifikasi sumber-sumber daya alam yang ada kaitannya
dengan kegiatan ekonomi di lingkungan setempat.
2. Menceritakan aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya
alam yang ada di lingkungan setempat.
3. Mendeskripsikan kegiatan ekonomi setempat yang berkaitan dengan
potensi lainnya.
Siswa dapat : 1. Mengidentifikasi sumber-sumber daya alam yang ada kaitannya dengan
kegiatan ekonomi di lingkungan setempat.
2. Menceritakan aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam
yang ada di lingkungan setempat.
3. Mendeskripsikan kegiatan ekonomi setempat yang berkaitan dengan potensi
lainnya.
II. MATERI POKOK

Masyarakat sebagai potensi bangsa.
III. METODE
1. CERAMAH.
2. TANYA JAWAB.
3. PEMBERIAN TUGAS.
KEGIATAN AWAL
1. Apersepsi tanya jawab tentang aktifitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya
alam dan potensi lain di daerahnya.
KEGIATAN INTI
PERTEMUAN I
1. Mendiskusikan tentang berbagai sumber potensi bangsa.
2. Membuat laporan hasil diskusi.
PERTEMUAN II
1. Membuat daftar usaha apa saja yang dapat meningkatkan potensi bangsa.
2. Bermain peran tentang keuntungan dan kerugian tentang pelebaran jalan.
KEGIATAN AKHIR
V. PENILAIAN : - Unjuk kerja. - Tertulis. - Produk.

A. Buku paket. B. Koran/majalah. C. Kertas karton, spidol, tip ex, penggaris, dll.

Kompetensi Dasar : 2.2. Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan
masyarakat.
Indikator : 1. Menjelaskan pengertian dan hakekat koperasi.
2. Mengidentifikasi jenis-jenis koperasi.
3. Menceritakan manfaat koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan
Siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian dan hakekat koperasi.
2. Mengidentifikasi jenis-jenis koperasi.
3. Menceritakan manfaat koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan
II. MATERI POKOK

Pentingnya koperasi dalam perekonomian Indonesia.
III. METODE
1. CERAMAH.
2. TANYA JAWAB.
3. PEMBERIAN TUGAS.
KEGIATAN AWAL
KEGIATAN INTI
PERTEMUAN I
1. Mendiskusikan tujuan dan manfaat koperasi bagi anggotanya dan pengurus.
2. Membuat cerita tentang pentingnya usaha bersama melalui koperasi.
PERTEMUAN II
3. Mendiskusikan tentang perbandingan antara koperasi dengan jenis usaha lainnya.
4. Mengidentifikasi berbagai jenis koperasi.
5. Memajangkan hasil diskusi yang terbaik.
PERTEMUAN III
6. Menceritakan KUD/KUT atau koperasi sekolah.
7. Memajangkan hasil cerita terbaik.
KEGIATAN AKHIR
6. Membuat cerita.
V. PENILAIAN
1. Performance ( unjuk kerja ).
2. Produk.
3. Tes tertulis/lisan.
VI. SUMBER BAHAN
A. Atlas/peta.
C. Buku paket.
D. LK.

Kompetensi Dasar : 2.3. Mengenal perkembangan teknologi, produksi, komunikasi dan
transportasi, serta pengalaman menggunakannya.
Indikator : 1. Mengidentifikasi jenis teknologi produksi masa lalu dan masa kini.
2. Membandingkan jenis-jenis teknologi produksi masa lalu dan masa
kini.
3. Membuat diagram alur proses produksi teknologi sederhana.
4. Mengidentifikasi jenis teknologi komunikasi masa lalu dan masa
kini.
5. Membandingkan jenis-jenis teknologi komunikasi masa lalu dan
masa kini.
6. Menceritakan pengalaman menggunakan alat teknologi komunikasi.
7. Mengidentifikasi jenis teknologi transportasi masa lalu dan masa
kini.
8. Membandingkan jenis-jenis teknologi transportasi masa lalu dan
masa kini.
9. Menceritakan pengalaman menggunakan alat teknologi transportasi.
Siswa dapat : 1. Mengidentifikasi jenis teknologi produksi masa lalu dan masa kini.
2. Membandingkan jenis-jenis teknologi produksi masa lalu dan masa kini.
3. Membuat diagram alur proses produksi teknologi sederhana.
4. Mengidentifikasi jenis teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini.
5. Membandingkan jenis-jenis teknologi komunikasi masa lalu dan masa
kini.
7. Mengidentifikasi jenis teknologi transportasi masa lalu dan masa kini.
8. Membandingkan jenis-jenis teknologi transportasi masa lalu dan masa
kini.
9. Menceritakan pengalaman menggunakan alat teknologi transportasi.
II. MATERI POKOK

Perkembangan teknologi untuk produksi komunikasi dan transportasi.
III. METODE
1. CERAMAH.
2. TANYA JAWAB.
3. PEMBERIAN TUGAS.
KEGIATAN AWAL
KEGIATAN INTI
PERTEMUAN I
1. Menjelaskan perkembangan teknologi produksi.
2. Menyebutkan perbedaan teknologi produksi masa lalu dan masa kini.
3. Mengerjakan tugas/LKS.
PERTEMUAN II
4. Mengidentifikasi jenis-jenis teknologi untuk produksi yang digunakan masyarakat pada
masa lalu dan masa kini.
PERTEMUAN III
6. Membuat diagram alur tentang proses produksi dari bahan baku sampai siap pakai.
PERTEMUAN IV
8. Menjelaskan teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini.
9. Membandingkan teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini.
PERTEMUAN V
11. Membuat percakapan cara menggunakan teknologi komunikasi yang baik.
PERTEMUAN VI
12. Membandingkan persamaan dan perbedaan alat transportasi masa lalu dan masa kini.
13. Membuat klipping.
PERTEMUAN VII
14. Menceritakan pengalaman sendiri saat menggunakan salah satu alat transportasi secara
lisan dan tertulis.
15. Memajangkan hasil.
KEGIATAN AKHIR
6. Membuat cerita.
V. PENILAIAN
2. Produk.
VI. SUMBER BAHAN

A. Koran dan majalah.
C. Buku paket.
D. LK.

Kompetensi Dasar : 2.4. Mengenal permasalahan sosial di daerahnya.
Indikator : 1. Mengidentifikasi permasalahan sosial di daerah setempat.
2. Menceritakan penyebab timbulnya permasalahan sosial di
daerahnya.
3. Menjelaskan akibat yang ditimbulkan permasalahan sosial di daerah
setempat.
4. Menjelaskan cara menyelesaikan permasalahan sosial di
lingkungannya.
Siswa dapat : 1. Mengidentifikasi permasalahan sosial di daerah setempat.
2. Menceritakan penyebab timbulnya permasalahan sosial di daerahnya.
3. Menjelaskan akibat yang ditimbulkan permasalahan sosial di daerah
setempat.
4. Menjelaskan cara menyelesaikan permasalahan sosial di lingkungannya.
II. MATERI POKOK

Kenampakan alam dan keragaman lingkungan.
III. METODE
1. CERAMAH.
2. TANYA JAWAB.
3. PEMBERIAN TUGAS.
KEGIATAN AWAL
KEGIATAN INTI
PERTEMUAN I
1. Mendiskusikan permasalahan social di daerahnya.
2. Membuat klipping.
PERTEMUAN II
3. Menceritakan penyebab timbulnya permasalahan sosial di daerahnya, misal banjir,
tanah longsor, gempa bumi.
4. Memajangkan hasil cerita terbaik.
PERTEMUAN III
5. Mendiskusikan akibat banjir, tanah longsor, gempa bumi dan cara mengatasinya.
6. Membuat laporan tentang akibat dari tanah longsor, banjir, gempa bumi dan cara
mengatasinya.
7. Memajangkan hasil diskusi yang terbaik.
KEGIATAN AKHIR
6. Membuat cerita.
V. PENILAIAN
2. Produk.
VI. SUMBER BAHAN

A. Koran dan majalah.
C. Buku paket.
D. LK.

(123dok - Com) Kurikulum Berbasis Kompetensi Sekolah Dasar SD Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran R P P K

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

(123dok - Com) Kurikulum Berbasis Kompetensi Sekolah Dasar SD Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran R P P K

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

Nama Sekolah : SDN PLOSO VI

II. MATERI POKOK

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

VI. SUMBER BAHAN

Nama Sekolah : SDN PLOSO VI

II. MATERI POKOK

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

VI. SUMBER BAHAN

Nama Sekolah : SDN PLOSO VI

II. MATERI POKOK

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

VI. SUMBER BAHAN

Nama Sekolah : SDN PLOSO VI

II. MATERI POKOK

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

VI. SUMBER BAHAN

Nama Sekolah : SDN PLOSO VI

II. MATERI POKOK

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

VI. SUMBER BAHAN/ALAT

Nama Sekolah : SDN PLOSO VI

II. MATERI POKOK

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

VI. SUMBER BAHAN/ALAT

Nama Sekolah : SDN PLOSO VI

II. MATERI POKOK

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

V. PENILAIAN : - Unjuk kerja. - Tertulis. - Produk.

VI. SUMBER BAHAN/ALAT

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN PLOSO VI

II. MATERI POKOK

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN PLOSO VI

II. MATERI POKOK

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

VI. SUMBER BAHAN

Nama Sekolah : SDN PLOSO VI

II. MATERI POKOK

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

VI. SUMBER BAHAN

You might also like