MODUL AJAR PPKn

Oleh :
DWI NUZULAH, S.Pd.
201900605056

PPG Dalam Jabatan

Kategori 2
NORMA DALAM KEHIDUPAN
BERMASYARAKAT
 Nama: DWI NUZULAH, S.Pd. Jenjang/ Kelas : SMP / VII

Asal Sekolah : SMPN 7 Surabaya Mata Pelajaran : PPKn

Alokasi Waktu : 3 JP (2 Pertemuan) Jumlah Siswa : 34 Siswa

1. Beriman, bertaqwa Kepada

Tuhan Yang Maha Esa dan
Profil Pelajar Pancasila Berakhlak Mulia
2. Bergotong royong

Moda Pembelajaran : Tatap Muka

Elemen : Undang-Undang Dasar Negara

Fase : D Republik Indonesia Tahun 1945

1. Melalui Video tentang Menaati aturan

berkendara, peserta didik dapat menjelaskan
pengertian norma dalam bermasyarakat dengan
baik dan benar
2. Melalui gambar kasus, peserta didik dapat
mengidentifikasi nilai pentingnya norma dalam
kehidupan bermasyarakat dengan baik dan
Tujuan
benar
Pembelajaran : 3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat
menganalisis jenis-jenis norma dan sanksi
pelanggarannya dengan baik dan benar
4. Melalui presentasi kelompok, peserta didik
dapat menujukkan contoh-contoh pelanggaran
norma dan sanksinya dengan percaya diri

Kata Kunci : Norma dalam Kehidupan Bermasyarakat

 Pengaturan Siswa Berkelompok 5-6 orang

1. Problem Base Learning

2. Diskusi
Metode 3. Literasi
4. Presentasi

Konsep Utama Norma dalam Kehidupan Bermasyarakat

Menganalisis Masalah (Literasi baca tulis dan

literasi digital) , kolaborasi dan diskusi dalam
Keterampilan kelompok mengenai jenis-jenis Norma dalam
kehidupan bermasayarakt, presentasi hasil
diskusi

Menghormati, Membiasakan perilaku taat pada

Sikap norma/aturan yang berlaku dalam masyarakat

Bagaimana kondisi kehidupan masyarakat

Pertanyaan Esensial
apabila tidak ada aturan yang berlaku?

Norma dalam KehidupanBermasyarakat:

1. Pengertian Norma
2. Nilai Penting Norma
Materi Ajar 3. Jenis Norma
4. Perilaku sesuai Norma dalam Kehidupan
Bermasyarakat

1. Gambar kasus
2. Koran
Alat dan Bahan 3. Majalah
4. Buku
5. Artikel

1. Laptop
2. LCD
3. HP
Sarana dan Prasarana 4. Internet
5. Area Belajar di Perpustakaan
6. Alat Tulis
 Materi Ajar:

Norma dalam KehidupanBermasyarakat

Pengertian Norma
Norma merupakan aturan untuk menata kehidupan manusia di dalam masyarakat.
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), norma adalah “Aturan atau ketentuan
yang mengikat warga kelompok dalam masyarakat.” Karena bersifat mengikat, maka
norma harus dipatuhi oleh semua orang di dalam masyarakat tersebut. Bagi yang tidak
mematuhi norma dapat dikenakan sanksi atau hukuman. Sanksinya dapat bermacam-
macam bentuknya, baik ringan maupun berat, sesuai dengan kesepakatan masyarakat
setempat. Di Aceh, sanksi melanggar norma antara lain dicambuk punggungnya. Di
Kalimantan serta Papua ada sanksi berupa keharusan membayar denda berupa hewan
ternak untuk pelanggaran norma. Di masing-masing daerah tentu ada jenis sanksi
khusus yang ditetapkan masyarakatnya. Di kehidupan masyarakat, norma bisa berupa
aturan yang tertulis maupun tidak tertulis. Norma tertulis biasanya dirumuskan
khusus secara bersama-sama oleh beberapa orang yang mewakili masyarakat dalam
suatu waktu tertentu.

Peraturan sekolah umumnya merupa kan norma tertulisSedangkan norma tidak tertulis
tidak selalu dirumuskan secara khusus, melainkan juga dapat berkembang dari
kebiasaan bersama. Misalnya, saat ada tetangga wafat. Para tetangga lain perlu
membantu keluarga yang berduka sampai semua urusan tuntas. Hal tersebut menjadi
norma dalam kehidupan bertetangga.

 Nilai Penting Norma

Norma dibuat dengan tujuan untuk menciptakan ketertiban dalam kehidupan

bermasyarakat. Menurut ahli ilmu sosial SoerjonoSoekanto, pembuatan norma adalah
“Agar hubungan di dalam suatu masyarakat dapat berjalan seperti yang diharapkan.”
Ketika suasana keluarga serta masyarakat tertib, maka seluruh orang di keluarga
maupun masyarakat akan damai. Terdapat beberapa nilai penting norma yang perlu
diperhatikan. Di antara nilai penting norma tersebut adalah:

1) Menciptakan ketertiban dan

keamanan bersama

Perhatikan situasi berlalu lintas. Di setiap

perempatan besar biasa dipasang lampu lalu
lintas. Lampu merah untuk perintah berhenti,
lampu kuning untuk perintah bersiaga, dan
lampu hijau untuk perintah berjalan. Tanpa
lampu tersebut, lalu lintas bisa kacau dan
dapat mengakibatkan tabrakan kendaraan.
2)Mencegah benturan kepentingan antarwarga
Banyak keluarga mengatur waktu untuk menyalakan televisi. Sekitar pukul 18.00
petang, televisi di rumah selalu dimatikan dulu. Waktunya untuk beribadah malam
sebentar dan juga untuk anak-anak belajar. Pengaturan itu dapat mencegah benturan
kepentingan, antara kepentingan menonton siaran televisi dengan kepentingan ibadah
atau belajar.

3)Membentuk akhlak atau karakter manusia.

Dari kecil biasa diajarkan agar berdoa lebih dulu sebelum makan. Dengan norma
tersebut, setiap orang dididik untuk senantiasa bersyukur pada Tuhan Yang Maha Esa
atas segala nikmat yang diperoleh. Kebiasaan bersyukur itulah yang perlu jadi karakter
setiap orang.

4)Menjadi petunjuk bagi setiap

individu dalam menjalani kehidupan di masyarakat. Setelah terjadi bencana pandemi
Covid-19, pemerintah mengeluarkan peraturan agar semua orang selalu menggunakan
masker penutup hidung dan mulut saat di luar rumah, serta menjaga jarak
antarsesama. Aturan tersebut merupakan norma untuk memberi petunjuk masyarakat
agar sehat dan terhindar dari virus tersebut.

5)Mewujudkan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

Bila seseorang merasa dirugikan oleh orang lain, orang tersebut dapat mengajukan
gugatan ke pengadilan sehingga ia dapat memperoleh haknya. Ada aturan yang
mengatur hal itu. Aturan itu adalah yang menjaga agar keadilan di masyarakat
terwujud.
  Jenis Norma
Secara umum norma dikelompokkan menjadi empat jenis.
Keempat norma
tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut:
a) Norma agama
Norma agama adalah kaidah atau aturan yang
bersumber pada hukum agama atau kitab suci yang
berasal dari Tuhan Yang Maha Esa. Norma ini berisi
perintah dan larangan, yang bertujuan mengatur
manusia agar mendapatkan kebahagiaan dunia akhirat.

b) Norma susila
Norma ini berasal dari hati nurani manusia. Norma kesusilaan mengajarkan kita untuk
selalu berbuat baik sesuai dengan kata hati. Setiap manusia dikaruniai hati nurani agar
dapat membedakan perbuatan yang baik dan buruk.

c) Norma sosial
Norma sosial atau kesopanan bersumber dari tatakrama atau kebiasaan
masyarakat. Norma ini bersifat lokal. Norma kesopanan berawal dari hubungan yang
terjadi antar manusia yang kemudian membentuk aturan-aturan yang disepakati
bersama.

d) Norma hukum
Norma hukum merupakan aturan yang mengatur tingkah laku manusia dalam kehidupan
bernegara. Norma ini dibuat oleh pemerintah dan bersifat tegas serta memaksa.
Pelanggaran terhadap norma ini akan mendapatkan sanksi berupa hukuman penjara atau
denda.
 Norma dan Nilai-nilai Pancasila
Di Indonesia, norma tentu juga terkait dengan nilai-nilai Pancasila, yakni nilai
ketuhanan, nilai kemanusiaan, nilai persatuan, nilai kerakyatan, serta nilai keadilan
sosial.
a) Norma ketuhanan merupakan norma yang terkait dengan nilai ketuhanan.
Di antara norma ini adalah kewajiban untuk selalu menjalankan ibadah sesuai
agama dan keyakinan masing-masing. Juga untuk senantiasa bersyukur dalam
menjalani kehidupan.
b) Norma kemanusiaan merupakan norma yang terkait dengan nilai kemanusiaan.
Contohnya adalah untuk selalu bersikap santun dan peduli untuk membantu sesama.
Juga untuk selalu mengembangkan diri sendiri seperti terus belajar dan bercita-
cita.
c) Norma persatuan merupakan norma yang terkait dengan nilai persatuan.
Di antaranya adalah norma untuk selalu menjaga perdamaian, menghindari segala
kekerasan baik kata-kata maupun isik. Juga untuk selalu tertib, disiplin, dan
bekerja keras.
d) Norma kerakyatan merupakan norma yang terkait dengan nilai kerakyatan.
Seperti norma untuk selalu berkomunikasi dan berdialog, serta bermusyawarah dan
berdemokrasi. Juga norma untuk mementingkan bergotong royong atau bekerja
sama. Norma keadilan sosial merupakan norma yang terkait dengan nilai keadilan
sosial.
 1. Gambar kasus
2. Koran
3. Majalah

Alat dan Bahan 4. Buku

5. Artikel
6. Internet

1. Mencari video pembelajaran

yang sesuai dengan materi yang
akan pelajari.
2. Menyiapkan gambar
permasalahan pelanggaran
Persiapan Pembelajaran norma yang terjadidi dalam
masyarakat
3. Menyiapkan Intrumen penilaian
4. Peserta didik berdiskusi dalam
kelompok dan menganalisis kasus
pelanggaran norma yang ada pada
gambar yang didapatkannya
 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
No Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
Alokasi
No.  Salam, Sapa dan Kegiatan
Menanyakan Kabar Waktu
 Salah satu siswa memimpin berdoa sebelum melaksanakan kegiatan

pembelajaran sesuai dengan kepercayaannya masing-masing dan

dibimbing oleh guru
 Memeriksa kebersihan kelas, memeriksa kebersihan dan kerapian

peserta didik, memeriksa kehadiran peserta didik.

 Siswa menyanyi lagu “laskar pelangi” secara bersama-sama untuk
1. 10 Menit
meningkatkan semangat dalam pembelajaran serta meningkatkan
PENDAHULUAN
rasa percaya
Salam, diriMenanyakan
Sapa dan dan syukurKabar
sebagai upaya motivasi
 Apersepsi
Salah satudengan tanya jawab,
siswa memimpin misalnya
berdoa sebelum apakah yang kalian ketahui
melaksanakan
tentang aturan? untuksesuai
kegiatanpembelajaran merangsang keaktifan siswa
dengan kepercayaannya dalam kegiatan
masing-masing dan
awal.
dibimbing oleh guru
Memeriksa
 Siswa kebersihan
memahami kelas,kegiatan
tujuan memeriksapembelajaran
kebersihandan kerapian peserta
yang disampaikan
didik,
oleh gurumemeriksa kehadiran peserta didik.
Siswa menyanyi lagu “laskar pelangi” secara bersama-sama untuk
1
meningkatkan semangat dalam pembelajaran serta meningkatkan rasa
Kegiatan Inti:
percaya diri dan syukur sebagai upaya motivasi
Apersepsi dengan tanya jawab, misalnya apakah yang kalian ketahui
 Siswa membentuk
tentang kelompok
norma? apa saja terdiri dari
contoh pelanggaran 5-6 siswa
norma? dalam
Dapat juga satu
melalui
kelompok
penayanganheterogen dari
sebuah video jenis kelamin
(menaati peraturan) maupun kemampuan.
untuk merangsang
keaktifan siswa dalamsiswa
 Mengorientasikan kegiatan awal. masalah: Siswa mengamati Video
pada
Siswa memahamitujuan kegiatan pembelajaran yang disampaikan oleh
Kehidupan bermasyarakat, lalu siswa mengamati gambar
guru
pelanggaran norma yang telah dibagikan ke setiap kelompok
 Siswa mengajukan pertanyaan terkait materi yang akan dipelajari

 Mengorganisasikan siswa untuk belajar : Siswa dalam kelompok

berdiskusi tentang pelanggarann norma yang ada pada gambar

Kegiatan Inti:
 Membantu penyelidikan
Siswa membentuk mandiri/
kelompok terdiri kelompok:
dari 5-6 siswa dalam Siswa dibimbing
satu kelompok
2. oleh guru dalam
heterogen kelompok
dari jenis terkaitkemampuan.
kelamin maupun penyelidikan permasalahan yang 60 menit
Mengorientasikan
terjadi siswa pada masalah:
dan pemecahannya Siswa mengamati
pada laporan gambar
diskusi kelompok
pelanggaran norma yang telah dibagikan ke setiap kelompok
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok : Siswa dalam
Siswa mengajukan pertanyaan terkait materi yang akan dipelajari
kelompok membuatsiswa
Mengorganisasikan laporan hasil diskusi
untuk belajar terhadap
: Siswa dalam masalah
kelompok
pelanggaran norma/aturan
berdiskusi tentang pelanggaranndalam
normakehidupan
yang ada padabermasyarakat
gambar
Membantusiswa
kemudian penyelidikan
dalammandiri/
kelompokkelompok: Siswa dibimbing oleh
mempresentasikan hasilguru
tugas
2
dalam kelompok
kelompok dengan terkait penyelidikan
menyebut nomorpermasalahan yang terjadi dan
secara acak.
pemecahannya pada laporan diskusi kelompok
 Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah : Siswa
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok : Siswa dalam kelompok
menganalisis danhasil
membuat laporan mengevaluasi proses
diskusi terhadap pemecahan
masalah pelanggaranmasalah pada
laporan diskusi
norma/aturan dalam kehidupan bermasyarakat kemudian siswa dalam
kelompok mempresentasikan hasil tugas kelompok dengan menyebut
nomor secara acak.
Kegiatan Penutup:
Analisis dan evaluasi proses pemecahanmasalah : Siswa menganalisis dan
mengevaluasi proses pemecahan masalaha pada laporan diskusi
 Siswa menyimpulkan materi pembelajaran dengan dibimbing oleh
guru
 Kegiatan Penutup:
Siswa mendapatkan arahan dari guru terkait dengan pembelajaran
3. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran dengandibimbing oleh guru 10 menit
pada pertemuan berikutnya serta penugasan
Siswa mendapatkan arahan dari guru terkait dengan pembelajaran pada
 Doa akhir pembelajaran
3 pertemuan berikutnya serta penugasan
 Salam
Doa akhirpembelajaran
Salam
 Alokasi
No Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
 Salam, Sapa dan Menanyakan Kabar
 Salah satu siswa memimpin berdoa sebelum melaksanakan kegiatan
pembelajaran sesuai dengan kepercayaannya masing-masing dan
dibimbing oleh guru
 Memeriksa kebersihan kelas, memeriksa kebersihan dan kerapian
peserta didik, memeriksa kehadiran peserta didik.
1.  Siswa memberikan yel-yel mata pelajaran PPKn secara bersama- 10 Menit
sama untuk meningkatkan semangat dalam pembelajaran serta
meningkatkan rasa percaya diri dan syukur sebagai upaya motivasi
 Apersepsi dengan tanya jawab, misalnya apakah yang kalian ketahui
contoh-contoh pelanggaran Norma? untuk merangsang keaktifan
siswa dalam kegiatan awal.
 Siswa memahami tujuan kegiatan pembelajaran yang disampaikan
oleh guru

Kegiatan Inti:
 Siswa membentuk kelompok terdiri dari 5-6 siswa dalam satu
kelompok heterogen dari jenis kelamin maupun kemampuan
(kelompok pembelajaran yang lalu).
 Mengorientasikan siswa pada masalah: Siswa mengamati Video
pelanggaran norma dan gambar yang lalu bersama dengan
kelompoknya
 Siswa mengajukan pertanyaan terkait materi yang akan dipelajari
 Mengorganisasikan siswa untuk belajar : Siswa dalam kelompok
berdiskusi tentang pelanggaran norma yang ada pada gambar
 Membantu penyelidikan mandiri/ kelompok: Siswa dibimbing
oleh guru dalam kelompok terkait penyelidikan permasalahan yang
2. terjadi dan pemecahannya pada laporan diskusi kelompok (bertukar 60 menit
gambar dengan kelompok lain) dan dikaitkan dengan hak dan
kewajiban dalam hidup bermasyarakat
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok : Siswa dalam
kelompok membuat laporan hasil diskusi terhadap pemaparan
presentasi dari kelompok lain mengenai sanksi pelanggaran
norma/aturan dalam kehidupan bermasyarakat kemudian siswa
dalam kelompok mempresentasikan hasil tugas kelompok dengan
menyebut nomor secara acak.
 Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah : Siswa
menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah pada
laporan diskusi

Kegiatan Penutup:
 Siswa menyimpulkan materi pembelajaran dengan dibimbing oleh
guru
3.  Siswa mendapatkan arahan dari guru terkait dengan pembelajaran 10 menit
pada pertemuan berikutnya serta penugasan
 Doa akhir pembelajaran
 Salam
 Apakah kegiatanpembelajaran berjalan
sesuaidengan sintaks dan tujuan
REFLEKSI pembelajaran?
Apa yang harus diperbaikidalam
pembelajaran berikutnya?
 Kriteria untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran

Assesment individeu

Penilaian ketercapaian Assesment Kelompok

pembelajaran
v Assesment Keduanya

Penilaian sikap : Dilakukan dengan teknik

v
observasi

Penilaiann Pengetahuan : Penugasan kelompok

Jenis Asesmen v
pada menganalisis masalah

Penilaian Keterampilan : Penilaian unjuk kerja

hasil diskusi kelompok
 RUBRIK PENILAIAN

Asesmen Pengetahuan

No Rumusam Soal

Sebutkan 5 contoh perbuatan yang terkategori pelanggaran

1
terhadap norma dan aturan di sekolah!

Jelaskan sanksi yang diberikan kepada para pelaku pelanggaran

2
norma !

Jelaskan pentingnya kita harus menaati norma yang berlaku

3
dalam masyarkat !

Apa yang terjadi jika dalam kehidupan bermasyarakat tidak ada

4
suatu aturan ?

Analisis dampak dari sikap patuh terhadap hasil kesepakatan

norma dan aturan di sekolah dengan menyebutkan :
1. klausul aturan tata tertib

2. perilaku yang harusnya muncul

5

3. perilaku pelanggaran yang biasanya terjadi

4. dampak terhadap diri saat melanggar/mematuhi aturan

tersebut
 NILAI
No KUNCI JAWABAN KRITERIA (jawaban
SKOR BENTUK benarx5)

Peserta didik dapat memberikan jawaban (1) jika terdapat 1 jawaban

sesuai analisisnya bahwa suatu perbuatan benar
terkategori pelanggaran terhadap norma dan (2) jika terdapat 2 jawaban

aturan di sekolah. Contoh: tidak berpakaian benar

1. (3) jika terdapat 3-4 ESSAI 20
sesuai aturan, terlambat datang ke sekolah,
jawaban benar
tidak melaksanakan pembelajaran sesuai
(4) jika semua benar
komitmen, melakukan perbuatan asusila,
terlibat perkelahian,dll

Peserta didik dapat memberikan (1) jika ada upaya

jawabannya sesuai dengan analisisnya menjawab namun salah
mengenai sanksi atau hukuman bagi para (2) jika terdapat 1 jawaban

pelaku pelanggaran norma atau aturan, konsep dan alasannya

2. ESSAI 20
benar
contoh : apabila melanggar norma hukum
(3) jika terdapat 2 konsep
disekolah akan mendapatkan skor atau
dan alasannya benar
poin dari BK dan mendapatkan teguran dari (4) jika konsep dan
tim ketertiban sekolah, dll alasannya semua benar

(1) jika ada upaya

menjawab namun kurang
tepat
(2) jika terdapat jawaban
Peserta didik dapat memberikan jawabannya konsep benar namun tidak
3 sesuai dengan analisisnya mengenai diberikan alasan ESSAI 20
(3) jika terdapat jawaban
pentingnya menaati aturan atau norma yang ESSAI 20
dengan konsep benar dan
berlaku dalam masyarakat
diberikan alasan namun
alasan kurang sinkron
(4) jika konsep dan
alasannya semua benar

(1) jika ada upaya

menjawab namun kurang
tepat
(2) jika terdapat jawaban
konsep benar namun tidak
Peserta didik dapat memberikan diberikan alasan
4. jawabannya sesuai dengan analisisnya (3) jika terdapat jawaban ESSAI
ESSAI 20
20
mengenai hal apa yang terjadi apabila dengan konsep benar dan
diberikan alasan namun
tidak adanya suatu aturan atau norma dalam
alasan kurang sinkron
masayarakat (4) jika konsep dan
alasannya semua benar

Dampak dari sikap patuh terhadap hasil

kesepakatan norma dan aturandi sekolahdengan
menyebutkan : (1) jika menyebutkan 1
1. klausul aturan tata tertib, siswa menyebutkan konsep
5 salah satu pasal dalam peraturandi sekolah (2) jika terdapat 2 konsep ESSAI 20
2. perilaku yang harusnya muncul (3) jika terdapat 3 konsep
3. perilaku pelanggaran yang biasanya terjadi (4) jika terdapat 4
4. dampak terhadap diri saat
melanggar/mematuhi aturan tersebut
 Asesmen
Keterampilan
Berikan tanda cek (v) pada kriteria

Rasional
Berpandangan dalam Terukur
media Nilai=
ke depan dan proses dan
No NAMA SISWA yang jumlah
berpikir dan dapat
menarik (ü) x 25
positif mudah dilakukan
dipahami
 Asesmen
sikap
Berikanlah predikat:(A) untuk Baik Sekali; (B) untuk Baik; (C) untuk Cukup;(D) untuk Kurang

Menghormati
No NAMA SISWA KOLABORASI Santun Nilai Akhir
pendapat
Kriteria Ketercapaian:

Butuh
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
pendampingan

4 3 2 1

Ketepatan
Mampu dapat Mampu
dalam
memecahkan memecahkan 3- memecahkan 1- Tidak dapat
memecahkan
beberapamasalah 4 masalah 2 masalah memecahkan
permasalahan
mempratikkan mempratikkan mempratikkan masalahmempra
mempratikkan
membuat membuat membuat tikkan membuat
membuat
kesepakatan kesepakatan kesepakatan kesepakatan
kesepakatan
bersama dalam bersama dalam bersama dalam bersama dalam
bersama dalam
menyusun sebuah menyusun menyusun menyusun
menyusun
norma dan aturan sebuah norma sebuah norma sebuah norma
sebuah norma

1. Khatam Al Quran 2x
yang berlaku di dan aturan dan aturan dan aturan yang
dan aturan
sekolah dengan yang berlaku di yang berlaku di berlaku di
yang berlaku di
baik sekolah sekolah sekolah
sekolah

2. Hafalan 3 juz
Ketepatan
memberikan 3. Sedekah takjil
Mampu
memberikan
memberikan 3- memberikan 1-
Tidak dapat
memberikan

4. Kunjungi ortu
contoh perilaku beberapa contoh 4 contoh perilaku 2 contoh perilaku
contoh perilaku
dan sikap perilaku dansikap dan sikap dan sikap
dan sikap
menegosiasi menegosiasi menegosiasi menegosiasi
menegosiasi

5. Puasa full
kesepakatan kesepakatan kesepakatan kesepakatan
kesepakatan
bersama dalam bersama dalam bersama dalam bersama dalam
bersama dalam
menyusun menyusun sebuah menyusun menyusun
menyusun
sebuah norma
dan aturan
yang berlaku di
6. Tarawih full
norma dan aturan
yang berlaku di
sekolah dengan
sebuah norma
dan aturan
yang berlaku di
sebuah norma
dan aturan
yang berlaku di
sebuah norma
dan aturan yang

7. ...
berlaku di
sekolah baik sekolah sekolah
sekolah
 Pertanyaan Refleksi untuk Siswa

Isilah dengan cara mencentang (V) sesuai dengan yang dirasakan

No Pernyataan YA TIDAK

Setelah mempelajari
Norma dan Aturan yang
1 berlaku di masyarakat ini
saya akan membuat target
kehidupan yang lebih baik

Sebagai warga negara saya

memahami nilai-nilai
Norma dan Aturan yang
2
berlaku di masyarakat
menjadikan saya warga
negara yang baik

Setelah mempelajari
Norma dan Aturan yang
berlaku di masyarakat,
saya akan menghormati
3
nilai gotong royong
sehingga mampu
berkolaborasi dengan
siapapun.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
 DAFTAR PUSTAKA

Zaim Uchrowi, Ruslinawati. (2021). Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Asshiddiqie, Jimly. 2005. Konstitusi dan Konstitusionalisme Indonesia, Jakarta: Konstitusi
Press
UUD 1945. Amandemen dengan Kabinet Kerja Periode 2014-2019. Jakarta: Penerbit Huta Publisher
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2
Lakukanlah langkah-langkah dalam membuat Analisis dan target pencapaian:
1. Membaca berbagai wacana tentang Norma dan Aturan yang berlaku di
masyarakat di berbagai media massa
2. Buatlah Laporan Penelitian tentang pelanggaran Norma dan Aturan yang berlaku di
masyarakat (tata tertib sekolah)
3. Gunakan bahasa yang baik dan jelas
4. Dalam memberikan analisis dan opini harus memperhatikan etika penyampaian
opini dengan landasan yang kuat, hindarkan dari masalah yang menyangkut
SARAP (Suku, Agama, Ras, Antar Golongan, Politik, Pornoaksi, Pornografi,
Perundungan, dan Promosi)
5. Penilaian bersifat Individu, namun diskusi dilakukan secara berkelompok.
 BAHAN BACAAN SISWA
Berikut salah satu rujukan yang dapat dijadikan bahan pembelajaran:
1. Kurikulum Merdeka PPKN Kelas 7 Bab 2 Norma dan UUD NRI Tahun 1945, dapat dikaji
melalui link youtube berikut : https://www.youtube.com/watch?v=cEWG4Msg948
2. Arti dan Macam-macam norma, dapat dikaji melalui link youtube berikut:
https://www.youtube.com/watch?v=vIGWxbctNhU
3. Contoh pelanggaran norma hukum, dapat dikaji melalui link youtube berikut :
https://www.youtube.com/watch?v=sFmyN2Xhu_M

BAHAN BACAAN GURU

Asshidiqie, Jimly. 2010. Konstitusi dan Konstitusionalisme Indonesia. Jakarta:Sinar Graika
Mariamah, S. 2013. Sikap Positif Terhadap Konstitusi Negara
UUD 1945. Amandemen dengan Kabinet Kerja Periode 2014-2019. Jakarta: Penerbit Huta Publisher
Zaim Uchrowi, Ruslinawati. (2021). Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.