‫الطالبة ‪ :‬هوام سامية‬

‫السنة الثانية ماستر محاسبة‬

‫الفوج ‪58‬‬

‫حل النشاط االول ‪:‬‬

‫‪ - 1‬االمور التي يعاني منها التكوين او التعليم المحاسبي في الجزائر هي‪:‬‬

‫‪-2‬‬
‫‪ ‬ضعف العاللة بٌن مؤسسات التعلٌم المحاسبً و سوق العمل و المهنة المحاسبٌة‬
‫‪ ‬عدم تاللم النظام المحاسبً المالً مع ظاهرة التضخم االلتصادي و التً تؤثر سلبا على لٌاس عناصر‬
‫الموائم المالٌة و على المعلومات الممدمة خاصة فً حالة فً اعتماد طرٌمة التكلفة التارٌخٌة و التً تعتمد‬
‫على فواتٌر الشراء او تكلفة االنجاز كأساس للمٌاس‬
‫‪ ‬عدم وضوح السٌاسة المتبعة فً التكوٌن العالً و نمص فً تكوٌن األساتذة‬
‫‪ ‬عدم توافك برامج التعلٌم المحاسبً مع متطلبات المعاٌٌر الدولٌة للتعلٌم المحاسبً و جودة التعلٌم‬
‫المحاسبً ‪.‬‬
‫‪ ‬عدم توفر دورات تكوٌنٌة و تحسٌسٌة للمحاسبٌن و المراجعٌن و المستخدمٌن للمعلومات المحاسبٌة ‪-‬‬
‫الصعوبات و العرالٌل التً واجهت تطبٌك النظام المحاسبً المالً فً الجزائر و الذي ٌمثل اطارا‬
‫مرجعٌا للمحاسبة فً البالد و التً تتعلك بنمص الخبرات و الموارد البشرٌة و المادٌة و التكنولوجٌة ‪.‬‬

‫‪ - 3‬الدعائم التي يقوم عليها التنظيم المحاسبي ‪:‬‬

‫االطار التصوري للمحاسبة ‪:‬و هو الذي ٌحدد الفرضٌات االساسٌة و االتفالٌات و المبادئ المحاسبٌة التً‬
‫ترشد عملٌة اعداد و عرض الموائم المالٌة‬
‫المعايير المحاسبية ‪ :‬و هً المواعد و التوجٌهات التً تحدد طرق لٌاس و تمٌٌم و تسجٌل و عرض عناصر‬
‫الموائم المالٌة و تتوافك مع المعاٌٌر الدولٌة للتمرٌر المالً ‪IFRS‬‬
‫السياسات المحاسبية‪ :‬و هً الخٌارات و التمدٌرات التً ٌتخذها مسٌر الكٌان من بٌن الطرق المسموح بها‬
‫من لبل المعاٌٌر المحاسبٌة و تعكس طبٌعة نشاط الكٌان و محٌطه االلتصادي و المانونً‬
‫الوثائق و السجالت المحاسبية ‪:‬‬
‫و هً االدوات التً تستخدم لتوثٌك و تسجٌل و تخزٌن و استرجاع المعامالت و االحداث المالٌة التً تحدث‬
‫فٌه‪.‬‬
‫الرقابة و المراجعة المحاسبية ‪ :‬و هً العملٌات التً تهدف الى التاكد من صحة و موثولٌة و مالءة‬
‫المعلومات المحاسبٌة مع المعاٌٌر و السٌاسات المحاسبٌة المتبعة و تمدٌم اراء و توضٌحات لتحٌن االداء‬
‫المحاسبً‪.‬وهً تمثل الدورة المحاسبٌة ‪.‬‬