PLANO DIDÁCTICO

Del 20 al 1 de diciembre
Escuela: “Miguel Alemán Valdez”
C.C.T: 26DPR0773Q
Zona: 104
Maestro:
Grado y grupo: 1° “A”
 PLANO DIDÁCTICO
Proyecto: ¡Disfrutemos de las bibliotecas! Temporalidad: 15 días
Libro Proyectos escolares Campo Formativo Lenguajes.
Múltiples lenguajes, trazos y palabras.

● Pensamiento crítico.
Eje articulador Metodología Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
● Intercularidad critica.

● Apropiación de las culturas a través de

la lectura y la escritura.
● Artes y experiencias estéticas.

Contenido
● Lectura, escritura y otros tipos de comunicación que ocurren en el contexto familiar.

Procesos de
● Explora portadores de texto que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos en qué
desarrollo del
aprendizaje lengua están, así como su soporte: libros, documentos digitales, entre otros.

Fase 1 Planeación
SESIÓN 1
Recursos didácticos
● Leer a los alumnos lo siguiente y comentar las preguntas.
Momento 1 Libro de texto.
● En el ligar favorito de Rita hay muchos cuentos, libros de poemas y adivinanzas. Ella se
tira en las colchonetas a leerlos y cuando los lleva a casa vive aventuras con su familia.
Identificamos 1. ¿Qué lugar será el que visitó Rita? Cuadernillo de
2. ¿Qué otras cosas se pueden hacer en ese espacio? trabajo
3. ¿Te gustaría visitarlo?
● Comentar de forma grupal ¿Qué es una biblioteca? ¿Para qué sirve? ¿Quién ha visitado una
biblioteca?
● Explicar a los alumnos que en esta aventura de aprendizaje conocerán qué es una biblioteca e
 identificarán cuál es su importancia.
● Leer el texto de la página 38 libro proyectos escolares y leer la siguiente adivinanza para
intentar desifrarla.

Entran los curiosos,

para saber más,
entran estudiosos,
por un libro más
¿Qué es?

● Realizar la actividad “La biblioteca” del cuadernillo de trabajo.

SESIÓN 2 Recursos didácticos

Momento 2 Libro de texto.
● Observar el video “Maisy va a la biblioteca” y responder las preguntas de comprensión.

● https://www.youtube.com/watch?v=nRMa0KCAPI0
Recuperamos Cuadernillo de
1. ¿Qué libro buscaba Maisy?
trabajo
2. ¿Cómo se llamaban los amigos de Maisy?
3. ¿A qué jugaron Flor y Rodrigo en el parque?
● Leer la información de la página 39 del libro proyectos escolares y comentar las preguntad de Video
la página 40.
● Observar las imágenes que se muestran en la página 40 y comentar lo que observar.

● Visitar la biblioteca escolar o la del aula para comentar todo aquello que les llame la atención.

● Dibujar en el cuaderno lo que lograron observar en la biblioteca, compartir su trabajo con los
compañeros y comentar que dibujaron.

SESIÓN 3

● Comentar ¿Qué libros han leído? ¿Qué libros les gustaría solicitar en la biblioteca escolar?
 ¿Qué documentos ocupan para poder solicitar un libro en biblioteca?
● Leer el texto de la página 41 del libro proyectos escolares y observar la credencial que se
muestra en la página 42.
● Comentar la información de la credencial, pegar su fotografía en el recuadro correspondiente y
escribir los datos que se solicitan.
● Realizar la actividad “Datos de una credencial” del cuadernillo de trabajo.

SESIÓN 4 Recursos didácticos

Momento 3 Libro de texto.
● Comentar sobre la importancia de conocer las bibliotecas y la organización que se tiene.

● Formar pequeñas comunidades para planear la forma en la que se les informará a la comunidad
Planificación Cuadernillo de
escolar sobre qué son las bibliotecas.
trabajo
● Realizar un planificador de actividades como el que se muestra en la página 43 del libro
proyectos escolares.
● Pueden utilizar el formato “Pasos para informar sobre las bibliotecas” del cuadernillo de
trabajo.
Fase 2 Acción
SESIÓN 5 Recursos didácticos
Momento 4 Libro de texto.
● Pensar y comentar de forma grupal ¿Qué son los medios de comunicación? ¿Qué pasaría si un
día no tuviéramos acceso a los medios de comunicación?
Acercamos ● Analizar la información de la página 43- 44 del libro proyectos escolares.

● Responder en el cuaderno las preguntas de la página 44.

● Visitar alguna biblioteca que les quede cerca en la comunidad o comentar con el encargado de
la biblioteca escolar para realizarle las siguientes preguntas.
1. ¿Aproximadamente, cuantas personas visitan la biblioteca?
2. ¿Cuántos libros prestan al día?
3. ¿Cómo está organizada?
 ● Comentar con los alumnos que en las proximas clases realizarán un cartel para brindarles
información a sus compañeros.
SESIÓN 6 Recursos
didácticos
Momento 5
● Platicar con los alumnos sobre el cartel que van a realizar, conversar con base a las siguientes
Libro de texto.
Vamos y volvemos preguntas.
1. ¿Qué materiales interesantes encontraron?
2. ¿Cómo solicitar un préstamo de libros? Cuadernillo de
3. ¿Cómo está organizada una biblioteca? trabajo
● Leer en asamblea el texto de la página 46 del libro proyectos escolares.

● Comentar con los alumnos ¿Qué tipo de libros podemos encontrar en una biblioteca? Video
● Observar el video “organización de la biblioteca escolar”.

● https://www.youtube.com/watch?v=opUGAlxb5PA

● Visitar su biblioteca escolar o de aula para organizar el acomodo de libros.

● Realizar la actividad “Nuestra biblioteca” del cuadernillo de trabajo.

SESIÓN 7 Recursos didácticos

Momento 6 Libro de texto.
● Poner en la mesa tarjetas con los nombres de los alumnos, solicitar que identifiquen su nombre
y tomen la tarjeta.
Reorientamos ● Realizar la página 10 del libro Múltiples lenguajes, trazos y palabras. Cuadernillo de
trabajo
● ¿Qué características tiene un cartel?

● Elegir los materiales que usarán para realizarlo, anotarlos en el pizarrón y copiarlos en el
cuaderno.
● Anotar la información especifica que comunicarán con el cartel.

● Realizar la actividad “Mi 1er boceto” del cuadernillo de trabajo en donde realizarán su primer
 boceto del cartel.
● Compartir su boceto de forma grupal.

SESIÓN 8 Recursos didácticos

Momento 7 Libro de texto.
● Iniciar la clase comentando sobre los carteles que han observado en la calle.

● Escribir en el pizarrón los títulos de estos carteles.

Seguimos Cuadernillo de
● Comentar sobre el avance que tiene de su cartel y dialogar sobre el título que le pondrán. trabajo

● Realizar la actividad “El cartel” del cuadernillo de trabajo.

● Escribir en el pizarrón algún título e invitar a los alumnos a diseñar un cartel de forma grupal.

Fase 3 Intervención
SESIÓN 9 Recursos didácticos
Momento 8 Libro de texto.
● Explicar la siguiente información a los alumnos y escribirla en el pizarrón.

● Para invitar a la comunidad a visitar una biblioteca, se puede utilizar un cartel. Para
Integramos Cuadernillo de
elaborarlo se debe:
trabajo
1. Escribir un título que llame la atención de la gente.
2. Colocar frases cortas.
3. Incluir el nombre de la biblioteca, ubicación y horarios.
4. Dibujar o agregar imágenes relacionadas con el tema.
● Analizar su primer boceto del cartel y revisar si cuenta con los puntos antes mencionados.

● Realizar la versión final de su cartel.

SESIÓN 10 Recursos didácticos

Momento 9 Libro de texto.
● Organizase para montar la exposición de carteles.

● Repartir comisiones de forma grupal como:

Difundimos
1. Quién va a colocar los carteles.
 2. Quien va a explicar algunos carteles.
3. Quien les dará el recorrido a los demás alumnos de la comunidad escolar.
4. Quien va a recoger al terminar la exposición.
SESIÓN 10 - 11 Recursos didácticos
Momento 10 Libro de texto.
● Solicitar a toda la comunidad escolar a que asista a la exposición de carteles.

● Comentar cómo les pareció la exposición de los carteles.

Consideramos Cuadernillo de
● Realizar la actividad “Mi autoevaluación” en el cuadernillo de trabajo. trabajo

Momento 11 ● Escribir en el cuaderno los acuerdo asamblearios a los que llegaron en comunidad para cuidar y
dar a conocer las bibliotecas.
● Finalizar el proyecto con la actividad “Mi dictado” del cuadernillo de trabajo.
Avanzamos
Productos y evidencias de aprendizaje

● Producto: Cartel informativo.

● Actividades del libro y del cuaderno.

Aspectos a evaluar

● Conoce e identifica las características de una biblioteca.

● Reconoce como organizar una biblioteca.

● Conoce las partes del cartel.

Ajustes razonables
 PLANO DIDÁCTICO
Proyecto: ¿Qué puede decir la medida de mi cintura con mi estatura? Temporalidad: 15 días
Libro Proyectos escolares Campo Formativo Saberes y pensamiento científico.

● Pensamiento critico
Eje articulador Metodología STEAM como enfoque
● Vida saludable

● Artes y experiencias estéticas

Contenido
● Figuras geométricas y sus características

Procesos de
● Representa animales, plantas u objetos utilizando el tangram y otras figuras geométricas, para reconocer y describir
desarrollo del
aprendizaje oralmente y por escrito sus nombres y propiedades (forma y número de lados y vértices), utilizando paulatinamente
un lenguaje formal para referirse a ellas.
Fase 1 Introducción al tema
SESIÓN 1
Momento 1 Recursos
● Comentar con los alumnos ¿Qué figuras geométricas conocen? ¿Qué características tienen?
didácticos
● Explicar a los alumnos que en esta aventura de aprendizaje identificarán algunas figuras Libro de texto.
Saberes de la
geométricas de su entorno natural, además construirán un comedor de aves.
comunidad
● Leer el texto de la página 214 del libro proyectos escolares.
Cuadernillo de
● Observar la flor de la página 215 para comentar ¿Qué figuras geométricas aparecen? trabajo

● Reunirse en pequeñas comunidades con los alumnos y realizar lo que se solicita en punto 3
página 215.
 ● Realizar la actividad “figuras geometricas” del cuadernillo de trabajo.

SESIÓN 2

● Leer y analizar las páginas 17 -18 del libro nuestros saberes para saber más sobre las figuras
geométricas.
● Recordando las hojas que recolectaron en la clase anterior, dibujar y describir las figuras
geométricas que reconocieron en las hojas y flores, esta actividad se realiza en la página 216
del libro proyectos escolares.
● Explicar a los alumnos que, a lo largo de esta aventura de aprendizaje, responderán en
comunidad las siguientes preguntas.
1. ¿Qué figuras geométricas identifican en plantas y animales?
2. ¿Cómo pueden representar las figuras geométricas que identificaron en el entorno natural?
3. ¿Qué materiales usarían para construir el comedero de aves?
● Realizar la actividad “figuras de color” del cuadernillo de trabajo.

● Tarea: llevar un pedazo de cartón en forma de cuadrado.

Fase 2 Diseño de la investigación

SESIÓN 3 Recursos
didácticos
Momento 2
● Observar el video “Figuras geométricas”.
Libro de texto.
● https://www.youtube.com/watch?v=hduEhwrLJ4U&t=378s
Plan y acción
● Realizar la actividad “escribo su nombre” del cuadernillo de trabajo. Cuadernillo de
trabajo
● Preguntar a los alumnos ¿Qué figuras geométricas identifican en plantas y animales?

● Seguir las instrucciones del punto 1 y 2 de la página 218 – 219 del libro proyectos escolares.
Video
SESIÓN 4

● Iniciar la clase repasando los números del 1 al 20.

 ● Realizar la actividad “trabajando las restas” del cuadernillo de trabajo con el fin de trabajar
las operaciones básicas. (Actividad extra al proyecto, cada docente decide sobre su
implementación)
● Preguntar a los alumnos ¿Cómo pueden representar las figuras geométricas que identificaron
en el entorno natural?
● Reunirse en pequeñas comunidades y seguir las instrucciones del punto 1 página 220 del
libro proyectos escolares.
● Dialogar con base a las siguientes preguntas.
1. ¿Qué figura geométrica lograron construir?
2. ¿Cuántos lados tiene?
3. ¿Sus lados tiene?
4. ¿Cuántos pasos hay entre cada uno de ustedes?
SESIÓN 5

● Observar el video “números del 1 al 30”.

● https://www.youtube.com/watch?v=QbMwuvWU0YQ

● Explicar a los alumnos que ahora aprenderán a contar los números del 1 al 30.

● Escribir los números en el cuaderno y repasarlos.

● Realizar la actividad “Trazando números” del cuadernillo de trabajo.

● Conformar pequeñas comunidades y realizar la actividad marcada en la página 221 del libro
proyectos escolares.
Fase 3 Organizar y estructurar las respuestas a las preguntas específicas de indagación
SESIÓN 6 Recursos
didácticos
Momento 3
● Repasar los números del 1 al 30 y realizar el siguiente dictado.
Libro de texto.
● 12
Acuerdos Cuadernillo de
● 24
trabajo
● 30

● 11

● 7

● 10

● 28

● 25

● Realizar la actividad “Contando hasta el 30” del cuadernillo de trabajo.

● Realizar la actividad del punto 1 y 2 página 221 – 222 del libro proyectos escolares.

● Compartir de forma grupal el dibujo del comedero de aves.

SESIÓN 7

● Realizar el conteo de números de 1 al 30 y del 30 al 1.

● Solicitar a los alumnos que de forma grupal escriban los números del 1 al 30 y del 30 al 1.

● Realizar la actividad “Hasta 30” del cuadernillo de trabajo.

● Realizar los siguientes problemas en el cuaderno.

 Fase 4 Presentación de resultados de la indagación
SESIÓN 8 Recursos
didácticos
Momento 4
● Entregar a los alumnos tarjetas con alguno de los números del 1 al 30.
Libro de texto.
● Mencionar los números del 1 al 30, el alumno deberá identificar el número que le tocó y
Comunicación y
pasará al pizarrón para irse formando. Repetir la actividad, pero ahora con los números
aplicación Cuadernillo de
revueltos, para finalizar, pegar las tarjetas en el pizarrón del 1 al 30 y después del 30 al 1.
trabajo
● Realizar la actividad “Formando figuras” del cuadernillo de trabajo.

● Observar el video “El tangram” y formar las figuras que se indican.

Video
● https://www.youtube.com/watch?v=evw9D9uLKbM

● Formar pequeñas comunidades para formar una imagen que represente un comedor de aves
utilizando el tangram.
● Realizar el procedimiento marcado en la página 223- 226 del libro proyectos escolares para
formar el comedero de aves.
Fase 5 Metacognición
 SESIÓN 9 Recursos
didácticos
Momento 5
● Repasar de forma grupal las figuras geométricas que estuvieron trabajando.
Libro de texto.
● Realizar el siguiente de figuras geométricas y dibujarlas en el cuaderno.
Reflexión sobre 1. Cuadrado
nuestros saberes Cuadernillo de
2. Rectángulo
trabajo
3. Circulo
4. Triangulo
● Dibujar en su cuaderno el objeto que construyeron.

● Escribir en el cuaderno los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para
identificar figuras geométricas en la naturaleza.

SESIÓN 10

● Repasar el conteo de números del 1 al 30 utilizando los referentes del salón de clases.

● Escribir en el pizarrón la serie de 1 al 30 para que los alumnos vuelvan a observarla.

● Borrar algunos números de la serie y pedir a los alumnos que pasen voluntariamente a
completarla.
● Realizar la actividad “La casita del 20” del cuadernillo de trabajo.

● Escribir y resolver en el cuaderno las siguientes sumas.

● 26 + 2 =

● 25 + 3 =

● 22 + 2 =

● 20 + 9 =

● 20 + 10 =
 ● 30 – 3 =

● 30 – 4 =

● 30 – 10 =

● 30 – 5 =

Productos y evidencias de aprendizaje

● Producto: Comedero de aves.

● Actividades del libro y cuaderno.

Aspectos a evaluar

● Conoce las figuras geométricas.

● Arma objetos utilizando las figuras geométricas.

● Realiza el conteo del 1 al 30.

● Escribe y realiza operaciones con números menores al 30.

PLANO DIDÁCTICO
Proyecto: Con saberes y quehaceres participamos en nuestro entorno. Temporalidad: 15 días
Libro Proyectos comunitarios. Campo formativo Ética, naturaleza y sociedades.
Nuestros saberes

● Pensamiento critico
Eje articulador Metodología Aprendizaje basado en problemas.
● Inclusión

● Interculturalidad crítica.
 ● Igualdad de género

● Apropiación de las culturas a través de

la lectura y la escritura.
● Artes y experiencias estéticas

Contenido
● Los seres humanos son diversos y valiosos, y tienen derechos humanos.

Procesos de
● Reconoce que todas las personas son únicas, valiosas y tienen el derecho humano de ser parte familiar, grupos
desarrollo del
aprendizaje escolares, comunidades y pueblos y que esto es parte de sus derechos humanos.
● Identifica acciones y reconoce su derecho a ejercer libertad de manifestar opiniones, ideas, sentimientos, deseos y
necesidades, expresiones que considera propias, así como recibir ciudadanos por parte de su familia, comunidad y/o
pueblos.
Fase 1 Presentamos
SESIÓN 1
Recursos didácticos
● Comentar de forma grupal ¿Qué es un oficio o profesión?
Momento 1 Libro de texto.
● Leer a los alumnos lo siguiente y comentar las preguntas.

● Fernanda quiere ser ingeniera cuando sea grande, pero quiere saber si esta profesión
Presentamos Cuadernillo de
ayuda a preservar el ambiente, pues una de sus amigas le dijo que todas las acciones trabajo
afectan a la naturaleza.
1. ¿A qué se dedican las personas adultas con las que convives a diario?
2. ¿En qué consisten sus trabajos?
● ¿Lo que hacen ayuda a mantener un ambiente sano?

● Explicar a los alumnos que, en esta aventura de aprendizaje, organizaran una muestra de
saberes y quehaceres para conocer personas de distintos oficios y profesiones, así como la
manera en que participan en las labores y actividades de la casa y la comunidad.
● Escuchar la lectura de la página 106 del libro proyectos comunitarios y observar la imagen.
 ● Responder las preguntas de la página 107
1. ¿Qué observan en la imagen?
2. ¿Y a ustedes, cuando sean grandes, qué les gustaría ser? ¿Por qué?
● Realizar la actividad “Este soy yo de grande" del cuadernillo de trabajo.

Fase 2 Recolectamos
SESIÓN 2
Momento 2 Recursos didácticos
● Explicar a los alumnos que todas las personas son diferentes y tienen gustos e intereses distintos
que adquieren y van cambiando conforme crecen. Libro de texto.
Recolectamos ● Dialogar acerca de cómo participan en las distintas actividades de su casa y su comunidad.

● Seguir las indicaciones marcadas en el punto 2 y 3 página 107-108 del libro proyectos Cuadernillo de
trabajo
comunitarios.
● Realizar la actividad “Las profesiones” del cuadernillo de trabajo.

Fase 3 Formulemos el problema

SESIÓN 3 Recursos didácticos
Momento 3 Libro de texto.
● Escuchar la lectura de la página 108 del libro proyectos comunitarios.

● Explicar a los alumnos que: las personas eligen a qué dedicarse cuando crecen. Algunas
Definimos el Cuadernillo de
estudian, como los médicos y otros aprenden oficios, como los carpinteros.
problema trabajo
Todos necesitan recursos naturales para trabajar: el médico usa algodón y el carpintero,
madera.
● Observar el video “Recursos naturales”. Video
● https://www.youtube.com/watch?v=EVwqO0QqNUU

● Realizar la actividad “Recursos naturales” del cuadernillo de trabajo.

Fase 4 Organicemos la experiencia

 SESIÓN 5 Recursos didácticos
Momento 4
● Observar el video “Las profesiones”.
Libro de texto.
● https://www.youtube.com/watch?v=qLAZIwlSmEc
Organizamos la
experiencia ● Preguntar a los alumnos qué oficios conocen y anotarlos en el pizarrón.
Cuadernillo de
● Realizar la actividad de la página 109 del libro proyectos comunitarios. trabajo

● Organizar la fecha en la invitarán a las personas de su comunidad.

Video
● Realizar la actividad “Profesiones” del cuadernillo de trabajo.

SESIÓN 6

● Seguir las instrucciones del punto 3 y 4 de la página 110 del libro proyectos comunitarios.

● Explicar a los alumnos que, conforme crecen, los seres humanos adquieren distintos
compromisos que se relacionan con sus gustos e intereses. Uno de ellos es participar,
responsablemente, en las distintas labores y actividades en la casa y la comida.
● Realizar la actividad “Cuido la naturaleza” del cuadernillo de trabajo.

● Escribir en el pizarrón cómo hacer para que las actividades negativas sean positivas.

Fase 5 Vivamos la experiencia

SESIÓN 7 Recursos didácticos
Momento 5 Libro de texto.
● Comentar de forma grupal ¿Qué podemos hacer para cuidar los recursos que hay en nuestra
comunidad?
Vivimos la ● Escribir en el pizarrón 3 oficios y profesiones que más se realizan en la comunidad. Cuadernillo de
experiencia trabajo
● Elegir uno en donde se ayude al entorno y cuidado de la salud para dibujarlo en el cuaderno.
 Video
● Seguir las instrucciones del punto 1, 2 y 3 página 111 del libro proyectos comunitarios.

Fase 6 Resultados y análisis

SESIÓN 8 Recursos didácticos
Momento 6 Libro de texto.
● Escuchar la continuación de la historia 1°B página 112 del libro proyectos comunitarios.

● Escribir en el pizarrón un listado de actividades con las cuales se participa responsablemente en

Valoramos la Cuadernillo de
la comunidad.
experiencia trabajo
● Seguir la instrucción del punto 4 página 113 en donde deberán dibujar en el cuaderno un mapa
mental que responda la siguiente pregunta ¿Cómo participo de manera responsable en el
cuidado del entorno?
● Compartir sus mapas y reflexionar la importancia de su participacion en el cuidado del medio
ambiente.
● Escribir en el cuaderno los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para la
organización de la Muestras de saberes y quehaceres.
Productos y evidencias de aprendizaje

● Producto: muestra de saberes y quehaceres.

● Actividades en libro y cuaderno.

Aspectos a evaluar

● Conoce los diferentes trabajos como oficios y profesiones.

● Identifica las diversas actividades que se generan en su comunidad.

● Reconoce cuales son los recursos naturales y cómo cuidar de ellos.

Ajustes razonables
 PLANO DIDÁCTICO
Proyecto: La salud ¡Mi gran derecho! Temporalidad: 15 días
Libro Proyectos de aula Campo Formativo De lo humano a lo comunitario.
Eje articulador Metodología Aprendizaje Servicio.
● Vida saludable

Contenido
● Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud

Procesos de
● Reconoce la importancia de la práctica de hábitos de higiene y limpieza en el cuidado personal, así como de otros seres
desarrollo del
aprendizaje vivos, con la intención de contribuir a la prevención de problemas de salud.

Fase 1 Punto de partida

SESIÓN 1 Recursos didácticos

● Comentar de forma grupal ¿Qué son los hábitos de higiene? ¿Qué es un estilo de vida
Momento 1 saludable? Libro de texto.

● Explicar a los alumnos que en esta ventura de aprendizaje elaborarán un libro cartonero de la
salud con el que identificarán hábitos saludables y reflexionarán junto con los compañeros, Cuadernillo de
sobre la importancia de llevar un estilo de vida saludable en el aula. trabajo
● Observar la imagen de la página 168 del libro proyectos de aula y responder las preguntas que
se indican.
● Reflexionar grupalmente con la pregunta ¿Cuáles de las actividades mostradas pueden realizar
 ustedes solas?
● Seguir las indicaciones del punto 4 página 169 del libro proyectos de aula.

● Realizar la actividad “hábito de higiene” del cuadernillo de trabajo.

● Tarea: organizar a los alumnos para traer objetos de higiene personal, cuidar que no se repitan.

SESIÓN 2

● Escribir en el pizarrón una lista de objetos que se utilizan para la higiene personal.

● Copiar la lista en el cuaderno.

● Realizar el juego que se marca en la página 170 del libro proyectos de aula.

● Observar el video “hábitos saludables”.

● https://www.youtube.com/watch?v=RaIDAEbThZQ

● Realizar la actividad “Mis hábitos” del cuadernillo de trabajo.

Fase 2 Lo que sé y lo que quiero saber

SESIÓN 3
Momento 2 Recursos didácticos
● Preguntar a los alumnos ¿Qué hacen cuando se despiertan? ¿Qué actividades realizan?

● Anotar en el pizarrón una lista de actividades que realizan al levantarse, alimentarse, estar en
Libro de texto.
casa o en la escuela.
● Completar la tabla de la página 171 libro proyectos de aula.

● Identifica algunos hábitos que te ayudarán a mejor tu salud dentro del aula y completa la
información de la página 172. Cuadernillo de
trabajo

SESIÓN 4 Recursos didácticos

 ● Explicar a los alumnos que hábitos son acciones que las personas repiten con frecuencia.
Existen hábitos de higiene personal, limpieza, descansa, alimentación, entre otros. Por ejemplo, Libro de texto
bañarse todos los días antes de irse a dormir es un hábito de higiene personal.
● Realizar la actividad “ordenando hábitos” del cuadernillo de trabajo.
Cuadernillo de
● Reflexionar ¿Cómo pondrías en práctica los hábitos que identificaste? trabajo

● Anotar en el cuaderno cuáles beneficios a la salud obtienes si realizas las acciones que se
indican en el punto 3 página 173 del libro proyectos de aula.
Fase 3 Organicemos las actividades
SESIÓN 5 Recursos didácticos
Momento 3
● Formar pequeñas comunidades y seguir las instrucciones del punto 1 y 2 página 174 -175 del
libro proyectos de aula. Libro de texto.

● Observar el video “hábitos de higiene” .

● https://www.youtube.com/watch?v=PSw6wj2ppGk&t=105s Cuadernillo de
trabajo
● Comentar ¿Cuáles de estos hábitos realizan?

● Realizar la actividad “Hábitos de higiene” del cuadernillo de trabajo.

Fase 4 Creatividad en marcha

SESIÓN 6 Recursos didácticos
Momento 4
● Comenzar a fabricar su libro, seguir las instrucciones de la página 176 libro proyectos de aula.
Libro de texto
● Comentar los hábitos de limpieza y de higiene que realizan diariamente en la casa o en la
escuela.
● Realizar la actividad “Diferentes hábitos” del cuadernillo de trabajo. Cuadernillo de
trabajo
● Compartir de forma grupal los hábitos que dibujaron.
 SESIÓN 7

● Explicar a los alumnos que los hábitos afectan a la familia, la comunidad y a nosotros
mismos. Los buenos hábitos o positivos son importantes para estar sano y feliz, como
lavarse las manos. Los malos hábitos o negativos, como no dormir temprano, pueden
causar enfermedades.
● Escribir en el pizarrón una lista de buenos hábitos y una de malos hábitos.

● Dibujar en el cuaderno un buen hábito y un mal hábito, además anotar sus nombres.

Fase 5 Compartimos y evaluamos lo aprendido

SESIÓN 8

● Preparar de forma grupal una pequeña exposición y presentar sus trabajos en plenaria.

● Explicar los hábitos que eligieron y seguir las instrucciones de la página 177 del libro
Momento 5
proyectos de aula
● Concluir el proyecto anotando en el cuaderno los acuerdos asamblearios a los que llegaron en
comunidad para identificar hábitos saludables y construir un estilo de vida saludable en la
comunidad de aula.
● saludable.

Productos y evidencias de aprendizaje

● Producto: libro cartonero.

● Actividades en libro y cuaderno.

Aspectos a evaluar

● Identifica hábitos saludables.

● Conoce hábitos de higiene y limpieza.

● Reconoce la importancia de tener hábitos saludables.

Ajustes razonables