PROIECT DIDACTIC

DATA: 12.10.2023
ȘCOALA: GIMNAZIALĂ NR.1 CHIEȘD
CLASA: I
PROPUNATOR: înv. primar Gui Diana - Gabriela
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
UNITATEA TEMATICĂ: „Învaţă numerele”
MIJLOC DE REALIZARE: Exerciții cu material concret
SUBIECTUL LECȚIEI: Numărul şi cifra 7
TIPUL LECŢIEI: predare - învăţare de noi cunoștințe;
DURATA: 50 minute

COMPETENȚE SPECIFICE:
Matematică și explorarea mediului
1.1. Recunoașterea și scrierea numerelor în concentrul 0-31;
1.2.Compararea numerelor în concentrul 0-31;
1.3.Ordonarea numerelor in concentrul 0-31;

Comunicare în limba română

1.1. Identificarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
a) cognitive:
La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:
O1: să numere crescător în limitele 0-7;
O2: să formeze mulţimi cu un număr dat de elemente;
O3: să asocieze numărul şi cifra corespunzătoare mulțimii cu 6 elemente;
O4: să reprezinte prin diferite mijloace didactice mulțimea cu 6 elemente;
O5: să stabilească corespondența mulțimii cu 6 elemente cu mulțimile precedente cu 6, 5, 4, 3, 2, 1 elemente;
O6: să încadreze numărul nou în şirul numeric;
O7: să scrie cifra 7 respectând etapele de scriere;
O8: să compare noul număr cu celelalte învăţate;

b) psiho-motorii:
OM1 – să participe activ la rezolvarea cerinţelor;
OM2 – să utilizeze corespunzător instrumentele de lucru;
OM3 – să manifeste disponibilitate în gruparea pe sarcini de lucru;

c) afective:
OA1 – vor manifesta toleranţă faţă de partenerii din grupă sau pereche;
OA2 – îşi vor îmbunătăţi abilităţile de comunicare, ascultare, cooperare;
OA3 – li se va stimula interesul pentru exerciţiul matematic.
STRATEGIA DIDACTICA:
1. METODE ȘI PROCEDEE: - conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, jocul didactic, metoda Cadranelor, munca
independentă;
2. FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe;
3. RESURSE MATERIALE: jetoane cu diferite imagini, jetoane cu cifre, coşuleţe, planşa cu cifra 7, fişă de muncă independentă, creioane
colorate, tablă magnetică.
4. RESURSE TEMPORALE: 35 minute+10 minute activități recreative;
5. FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică, evaluarea orală, evaluarea reciprocă, autoevaluarea.
6. BIBLIOGRAFIE:
- MECTS - „Programa pentru disciplina Matematică şi explorarea mediului, aprobată prin ordin al ministrului nr.3656/29.03.2012”,
Bucureşti, 2012;
- Lupu, C., Metodica predării matematicii, Manual pentru Licee Pedagogice, clasa a XII-a, Editura Paralela 45, Piteşti, 1998;
- „Ghidul cadrului didactic - clasa pregatitoare”, Editura Intuitext, 2017;
- www.didactic.ro – materiale şi resurse didactice;
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Etapele lecţiei Resurse Resurse Forme de
Desfășurarea activității proceduale materiale organizare Evaluare
1.Moment • Crearea climatului psihologic şi a atmosferei
organizatoric necesare desfăşurării activităţii. Conversaţia Frontal

2.Captarea atenţiei
Evaluez oral
Voi capta atenţia copiilor, solicitându-le recitarea Conversaţia Frontal capacitatea de
în cor a poeziei ,, Săptămâna” (anexa 1). a răspunde
- Câte zile are săptămâna? Care sunt acestea? corect şi în
timp util la
solicitări
3.Anunţarea temei şi
a obiectivelor
Anunţ copiii că astăzi, la ora de matematică şi
explorarea mediului, vom învăţa numărul care ne Conversația Frontal
arată câte zile are săptămâna sau câţi pitici avea Explicația
Albă ca Zăpada, adică numărul şi cifra 7.
Le voi spune că astăzi vom forma mulțimi cu 7
elemente, vom așeza cifra corespunzătoare în
dreptul mulțimilor, vom colora fișe cu imagini, vom
trasa cifra în aer și pe fișe.
4.(Re)Sistematizarea,
consolidarea, fixarea
Pentru reactualizarea cunoştinţelor, vom realiza Observarea
cunoştinţelor
asimilate anterior câteva exerciţii de numărare până la 6, crescător şi Conversația Jetoane din comporta-
descrescător, cu ajutorul scării numerice, apoi voi Explicaţia capace Frontal mentului pe
solicita elevii să o asambleze pe Omi - Omida, Munca scrise cu Individual parcursul
prietena lor, din 6 elemente (jetoanele existente în independentă cifrele muncii
coşuleţul fiecăruia, confecţionate la ora de AVAP studiate independente.
din capace de pet-uri, imagine - anexa 2).

5. Dirijarea învățării
Le adresez copiilor întrebarea: - Vă amintiţi ce
poveste am ascultat ultima dată? (Albă-ca-Zăpada)
Câţi pitici sunt în poveste? Explicaţia Frontal Evaluare orală
Câte zile-n săptămână?
După şase ea soseşte,
Sigur ştiţi ce cifră este. Conversaţia
Şapte, sigur, ţi-aminteşte
De piticii din poveste.
7 parc-ar fi o coasă.
Nu vă temeţi, nu-i tăioasă!
 Solicit elevilor să realizeze pe băncuţe, din Conversația Jetoane cu
jetoanele primite, mulţimea steluţelor formată din 6 diverse
elemente, apoi altă mulţime, a brazilor, formată din Explicația imagini Observare
tot atâtea elemente ca şi prima. Se verifică prin sistematică
punerea în corespondenţă şi prin numărare. Acelaşi Demonstraţia Planşa cu
lucru îl realizez şi eu cu un elev, la tabla magnetică. cifra 7 Individual Verificare
Observăm mulţimile. Exerciţiul orală
Se formează o altă mulţime, cea a piticilor, cu un Tabla
element în plus. Se numără elementele acestei Problematizarea magnetică Aprecieri
mulţimi şi se numeşte mulţimea cu 7 elemente. Se Frontal individuale
încadrează numărul 7 în şirul numeric.
Prezint simbolul grafic al noului număr, scriu cifra
la tablă, respectând etapele de scriere, apoi intuim
forma cifrei. Vom trece la recunoaşterea cifrei în
diferite contexte, familiarizându-i pe copii cu forma
cifrei prin trasarea acesteia în aer şi cu degetul pe
bancă.
Le voi explica elevilor că vor primi o fişă de lucru,
unde vor executa cerinţele, folosind Metoda
 Cadranelor (anexa 3). Explicaţia Evaluez
În timp ce distribui fişele de lucru, elevii vor Demonstraţia capacitatea de
executa exerciţii de încălzire a muşchilor mâinii. Problematizarea a răspunde
6.Obținerea Voi explica cerinţele fişei, iar la finalul rezolvării Exerciţiul Fişe de Frontal corect şi în
performanței cerinţelor, fac aprecieri asupra modului de lucru. Metoda lucru Individual timp util la
Cadranelor solicitări
Evaluez oral
Feedback-ul va fi oferit prin jocul ,,Bucheţelele”, capacitatea de
7.Feedback-ul care se va desfăşura astfel: eu voi striga un număr, Exerciţiul Frontal a răspunde
iar copiii se adună în grup, atâţia cât arată numărul Problematizarea Frontal În grup corect şi în
strigat. Se pot forma mai multe bucheţele, în funcţie Jocul didactic timp util la
de numărul elevilor. solicitări
Voi iniţia jocul didactic ,,Repede şi bine!”
Sarcina didactică este să grupeze şi să formeze Conversaţia Evaluez
perechi între elementele mulţimii date; să capacitatea de
stabilească prin comparare, mulţimea cu mai multe, Explicaţia Jetoane cu a răspunde
8.Evaluarea mai puţine, tot atâtea elemente. Demonstraţia steluţe, Frontal corect şi în
Material didactic: globuleţe, Individual timp util la
- distributiv: 4 brăduţi, 5 steluţe, 6 globuleţe, 7 Jocul didactic reni, solicitări
reni. brăduleţi
- demonstrativ: cifre de la 1 la 7.
 La semnalul Rezolvă repede şi bine, elevii vor
lucra individual pentru a forma mulţimea steluţelor,
a brăduţilor, a globuleţelor şi a renilor, apoi vor Jocul didactic Individual
forma perechi între elementele mulţimilor de
globuleţe şi reni, le vor compara şi vor motiva
răspunsul.

La finalul lecţiei voi aprecia activitatea elevilor,

comportamentul acestora, modul în care au cooperat Evaluare orală
9.Retenţia şi şi au colaborat. Vor fi felicitaţi elevii care au Stimulente
transferul de răspuns corect şi se vor încuraja cei care s-au Conversaţia Stimulente
cunoştinţe străduit. Explicaţia Feţe Frontal
Voi solicita o evaluare reciprocă și autoaprecieri expresive Evaluarea
susţinute de întrebări: reciprocă
- Cine credeți că s-a descurcat foarte bine astăzi? Autoevaluarea
Cine merită felicitări? Cine va fi mai atent data
viitoare, ca să nu greșească?
- Ce v-a plăcut cel mai mult în activitatea de astăzi?
- Ce vi s-a părut dificil? Unde consideraţi că aţi
greşit?
- Cum v-aţi simţit astăzi? Ce figură v-aţi acorda, ca
stimulent: faţă veselă, neutră sau tristă? Desenaţi-o
 la tablă!

Anexa 1

Săptămâna

Şapte flori, şapte surori, Scoate capul mai apoi,

Cât ai vrea să le măsori,
Cum e una-i şi cealaltă,
Nici mai mică, nici mai-naltă.
Din grădină când le-aduni,
Îţi apare-n faţă LUNI!
MARŢI, urmează după ea,
O zoreşte MIERCUREA!
Floarea următoare, JOI!
VINEREA, în spate-i stă,
Apoi alta, SÂMBĂTĂ.
DUMINICA - n fuga mare,
S-a gătit de sărbătoare.
Iar grădina ce le creşte,
SĂPTĂMÂNA se numeşte!
Anexa 2

Anexa 3
 Fişă de lucru

Cerinţele fişei:

Cadranul 1: Colorăm cifra 7

Cadranul 2: Trasăm cifra 7
Cadranul 3: Colorăm steluţele. Câte sunt?
Cadranul 4: Colorăm 7 degeţele