PROYECTO DETECTIVE DE LA SALUD.

CONOCE Y APRENDE A CUIDAR TU CUERPO Y CUIDA EL DE LOS DEMAS.

Jardín de niños: CCT.

Docente: Grado

Propósito: Que los alumnos conozcan las partes de su cuerpo y sus funciones y adquieran de manera paulatina hábitos
saludables que le permitan mantener la salud y prevenir accidentes.

Problemática. Durante las primeras semanas de diagnóstico de identifican la falta de hábitos saludables e higiene en un alto
porcentaje de alumnos, así como la necesidad de fortalecer el autocuidado para prevención de accidentes

Campo formativo Contenido Proceso De Desarrollo de Aprendizaje.

Lenguajes Producciones graficas dirigidas a Elabora producciones graficas (Mensajes, avisos, recados, entre otros) con
diversos destinatarios, para marcas propias, dibujos o por medio del dictado, para informar algo a
establecer vínculos sociales con diferentes personas.
personas en distintas culturas.
Los seres vivos: elementos, Observa y nombra en su lengua materna las partes de su cuerpo en
Saberes y procesos y fenómenos naturales situaciones cotidianas e intuye su funcionamiento.
pensamiento que ofrecen oportunidades para
Científico entender y explicar hechos
cotidianos desde distintas
perspectivas.

Cuidado de la salud personal y Reconoce los beneficios que la actividad física, la alimentación y los hábitos
De lo Humano y colectiva, al llevar a cabo de higiene personal y limpieza aportan al cuidado de la salud
lo Comunitario acciones de higiene, limpieza, y
actividad física desde los saberes
prácticos de la comunidad y la
información científica.

Ejes • Pensamiento Critico

articuladores • Vida Saludable.
Tiempo 2 semanas.
Metodología Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitario.
FASE 1. PLANEACIÓN
Momento 1. Identificación.
SESION 1
INICIO DESARROLLO CIERRE
Iniciaremos la sesión invitando a los alumnos a Posteriormente reflexionaremos en torno a la Conformados en
cantar y bailar la canción “ Yo tengo un cuerpo y importancia de conocer nuestro cuerpo y pequeños grupos,
lo voy a mover disponible en aprender a cuidarlo para evitar enfermedades jugaran al memora
https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp-LkTA, o accidentes, para ello realizaremos una (anexo 3) causa –
Compartiremos con el grupo que el día de hoy ejercicio de causa -efecto, con apoyo de las efecto.
iniciaremos un nuevo proyecto y los motivaremos tarjetas incluidas en el anexo 2 las cuales
a descubrir lo que aprenderemos, para ello les previamente habremos recortado y enmicado, Para finalizar la sesión
mostraremos algunas imágenes de niños en colocaremos sobre el pizarrón las tarjetas de las e plenaria se
condiciones saludables y otros con problemas causas , posterior les iremos mostrando una a compartirán algunas
físicos y/o de salud (incluidas en el anexo 1)y a una las tarjetas de los efectos con la intención otras situaciones y/o
través de las siguientes preguntas orientaremos el de que identifiquen cual es la causa que experiencias que
dialogo para acercarlos a la situación- problema ocasiono tal efecto. hayan vivido en las
¿Qué Observan en las imágenes? por ejemplo, les mostramos la imagen de un niño que, por falta de
¿Qué le sucederá a cada uno de los niños de las con caries, ¿Qué observa? ¿Que le sucedió al acciones de
imágenes? niño? ¿Cuál creen que sea la causa? Y así cuidado, hayan
¿Cuáles serán las causas para sentirse o verse a sí? sucesivamente hasta haber concluido con todas sufrido alguna
¿Qué pudieron haber hecho para evitarlo? las tarjetas, concluimos explicándoles que todas enfermedad y/o
Registraremos sus respuestas en un rotafolio para nuestras acciones tienen un efecto y que a través accidente, y como
poder retormarlas en otro momento del proyecto del proyecto aprenderemos las acciones pudieron haberla
correctas para el cuidado de nuestro cuerpo. evitado.

Recursos:
• Imágenes de personas en condiciones saludables y con problemas físicos o de salud (Anexo1)
• Tarjetas. Acciones Causa- Efecto
• Memorama Causa-Efecto

SESION 2
MOMENTO 2. RECUPERACIÓN
INICIO
Iniciaremos la sesión recapitulando lo visto el día
de ayer, ¿Que es lo que recuerdan? ¿Sobre que
platicamos? y profundizaremos en la importancia
de conocer y cuidar nuestro cuerpo para evitar
enfermarnos o tener accidentes Con la intención
de recuperar sus aprendizajes previos habremos
escrito en el pizarrón las siguientes preguntas,
¿Cómo está formado su cuerpo? ¿Cómo cuidan
cuerpo? Se las plantearemos al grupo y en
plenaria y socializaremos sus respuestas.
¿Les gustaría convertirse en detectives de la
salud? ¿Saben que es un detective?, Vamos a
descubrirlo y proyectaremos el video aprende con
Eddie como disfrazarte de detective hasta el
minuto 3:50 Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=wF-TUKpT0lc
All finalizar el video rescataremos la información
que este nos aporta sobre los detectives a partir
de los siguientes cuestionamientos ¿Que hace un
detective? ¿Cómo es su vestimenta? ¿Que
herramientas usa para su trabajo?
• Recursos
• Cuento interactivo “aprende con Eddie como disfrazarte de detective”.https://www.youtube.com/watch?v=wF-TUKpT0lc
• Proyector, Bocina
• Disfraz de detective
• Lupa gigante anexo 3
• Tarjetas del cuerpo anexo 4
• Ficha didáctica 2, Esquema corporal.
PASO 3. PLANIFICACIÓN
DESARROLLO CIERRE
Ahora que ya sabemos que lo que hace un Finalizaremos la
detective es investigar, para poder convertirnos sesión
en un detective de la salud necesitamos conocer proporcionando la
primero nuestro cuerpo para saber cómo ficha didáctica 1
debemos cuidarlo. El día de hoy yo me convertiré “ESQUEMA
en detective (Se recomienda que la educadora CORPORAL” en la
se disfrace de detective y haga uso de la lupa que de manera
incluida en el anexo 4 la cual previamente habrá individual los
recortado por el contorno y recortara el centro alumnos deberán de
para pegarle mica y esta quede transparente) y realizar la
voy a investigar que partes de su cuerpo representación
conocen. mental que tienen
Los invitamos a salir al patio en el que sobre su propio
previamente habremos escondido las tarjetas de cuerpo y registrar
las partes de cuerpo incluidas en el anexo 5, La algunas propuestas
educadora pide a los alumnos que la sigan y de acciones para
lentamente va observando los diferentes cuidarlo.
espacios con su lupa. Cuando encuentra una de
las tarjetas dice ALTOOOOO, acabo de
encontrar una pista y comparte la función de la
parte del cuerpo para que los alumnos adivinen
y se toquen la parte del cuerpo que es, por
ejemplo, ESTA PARTE DEL CUERPO SIRVE PARA
OLER EL PERFUME DE LAS FLORES. Los alumnos
deberán adivinar de que parte se trata y
tocársela rápidamente.
SESION 3
INICIO DESARROLLO CIERRE
Proyectaremos las video acciones para cuidar tu Motivamos a los alumnos ¿Quien quiere A cada pequeño grupo les
cuerpo. Detective de la Salud. convertirse en detectives de la salud? proporcionaremos una tarjeta
https://www.youtube.com/watch?v=Kqzct2uBcvc Para convertirnos en detectives de la de las siguientes: incluidas en el
Durante el video realizaremos una pausa cuando se salud, debemos realizar una tarea de anexo 7
finaliza la explicación de cada acción para que los investigación sobre las acciones que • El plato de buen comer
niños se autoevalúen sí realizan o no la acción en debemos realizar para cuidar nuestro • La jarra del buen beber
casa para ello proporcionaremos a cada alumno cuerpo, y al terminar la investigación • Hábitos de higiene
una carita feliz y una triste incluidas en el anexo 6 realizaremos un libro con pistas sobre el • Activación Fisca
pegada sobre un palito, para que cuando realicen cuidado del cuerpo para compartirlo • Rutina del día.
la acción levanten la carita feliz y cuando no la con las personas de nuestra familia, • Prevención de
realicen la carita triste escuela y comunidad y aprendan a accidentes
Al finalizar el video en plenaria realizaremos una cuidar su cuerpo Les damos un tiempo para que
puesta en común, formulando una lista de Manos a la obra…. observen e infieran a través de
planteamientos sobre las acciones que necesitamos la imagen cual será la pista
aprender durante el proyecto para ser un buen Organizaremos al grupo en 5 grupos sobre la que deberán investigar
Detective de la Salud pequeños, formados por alumnos/as con y poder ganarse su insignia de
¿Cuáles son las acciones que se mencionan en el diversas posibilidades para que puedan Detective.
video colaborar entre sí y enriquecerse
• Hábitos de Higiene mutuamente. Nota. En este momento se
• Lavado de dientes Escribimos en un rotafolio que platica con las familias para
• Comer Saludable permanecerá visible durante todo el que apoyen a sus hijos en la
• Consumen agua, y alimentos sanos proyecto los integrantes de los grupos investigación y juntos con ellos
• Dulces ocasionalmente pequeños y se explican las consignas del preparen una pequeña
• Lavado de manos. trabajo de grupos pequeños. exposición sobre el tema que
• Cubrirse la Nariz les haya tocado.
• Dormir Temprano Para finalizar les
• Hacer ejercicio. proporcionamos la ficha
• Usa cubre bocas cuando están enfermos didáctica 2 en la que deberán
de realizar el registro del
nombre de los compañeros que
conforman su grupo pequeño y
dibujar la pista que les toca
elaborar.
Recursos: Carita triste, feliz, Anexo, 5, video acciones para cuidar tu cuerpo. Detective de la Salud.
https://www.youtube.com/watch?v=Kqzct2uBcvc, Anexo 6. Imágenes de acciones de cuidado

FASE 2
ACCIÓN
SESION 4
MOMENTO 4. ACERCAMIENTO
INICIO DESARROLLO CIERRE
Una vez que ya todos hayan
Exploración del problema. concluido su coevaluación. en Les explicamos que durante nuestro
Comenzaremos la sesión compartiendo que el día plenaria realizaremos un proyecto estaremos llevando un registro
de hoy realizaremos una exploración, para investigar conteo y registro de los diario sobre el cumplimiento de las
cuales son los hábitos alimenticios y de higiene que resultados haciendo uso de la acciones de cuidado para asegurarnos de
practicamos y cuales son aquellos que se requieren tabla pictográfica del anexo 8 que estaremos aplicando lo que vamos
modificar. . aprendiendo, pero que también seremos
detectives y verificaremos que las personas
Para ello organizaremos al grupo en binas para que Realizaremos un análisis de de nuestra familia también lo realicen, les
realicen una coevaluación utilizando como ellos, proporcionamos la ficha didáctica 5 para
instrumento la tabla pictográfica incluida en la ficha ¿Cuál de las acciones es la explicar la manera del registro, la pegan
didáctica 3, en la cual se incluyen acciones de que mayormente se requiere en su cuaderno y coloreen los dibujos de
cuidado del cuerpo, y les daremos la siguiente favorecer? las acciones.
consiga, mediante la observación e investigación ¿Cuál es la acción que la
por medio de preguntas a tu compañero determina mayoría de los alumnos
sí realiza o no las siguientes acciones de cuidado. realiza?
• Lavado de manos. ¿Cuál de las acciones realizan
• Lavado de dientes. solos y para cual requieren el
• Corte de uñas. apoyo de un adulto?
• Baño
• Peinado Por medio de la participación
• Lunch saludable voluntaria los invitaremos a
• Realiza ejercicio. simular como realizan cada
una de las acciones.
Para realizar un diagnóstico más certero utilizaran su
lupa de la ficha didáctica 4
(La cual previamente los padres de familia ya
habrán elaborado.

Recursos. Ficha didáctica 3. Tabla pictográfica de registro, Ficha Didáctica 4. Lupa (se entrega previo a los padres de familia para
que la elaboren, Ficha Didáctica 5. registro diario. Tabla pictográfica, anexo 8. Colores, tijeras

SESION 5
MOMENTO 5.COMPRENSION Y PRODUCCION
INICIO DESARROLLO CIERRE

Para dar inicio explicamos al grupo que el
día de hoy se realizara la exposición de
dos equipos.
Equipo 1. Plato del buen Comer
Equipo 2. Jarra del buen beber.
Quienes nos proporcionaran información
importante que como buenos detectives
de la salud necesitamos conocer.
Damos la bienvenida a los padres de
familia de ambos equipos y
agradecemos su colaboración, pedimos
a los alumnos estar atentos a la
exposición y especificamos que al
finalizar realizaremos una ronda de
preguntas en donde ellos podrán
exponer las dudas que tengan sobre el
tema.
Para la ronda de preguntas como
estrategia de participación y para
promover la espera y respeto de turnos
utilizaremos la manzana de la
participación incluida en el anexo 9 la
cual previamente habremos recortado,
encimado y haber pegado en un palito.
RECURSOS: Anexo 9. Manzana de la participación, Ficha didáctica 6. Lonchera saludable, Anexo 10 semáforo de la alimentación.,
cuento Golosina y Perrozoso https://www.youtube.com/watch?v=vicYoP2xnkQ
MOMENTO 5.COMPRENSION Y PRODUCCION
INICIO
Con la información que nos han
compartidos los compañeros y sus familias
sobre las recomendaciones para
mantener una dieta balanceada, nos
divertiremos diseñando una lonchera
saludable seleccionando entre variedad
de alimentos aquellos que se incluyan en
el plato del bien comer, frutas, verduras,
cereales y alimentos de origen animal, sin
olvidad agregar agua simple o de fruta
natural.
Para ello nos apoyaremos en la ficha
didáctica 6 lonchera saludable.
Una vez que todos los alumnos hayan
diseñado sus refrigerios en pequeños
grupos compartirán y discutirán su toma
de decisiones, la educadora monitorea,
los diálogos y en donde lo crea
conveniente interviene.
SESION 6
DESAROLLO
¿Cómo compartiremos con la comunidad
educativa lo aprendido para solucionar la
problemática de que muchos de los niños
traen en sus loncheras alimentos chatarras
o poco saludables?
Les propondremos realizar un semáforo de
los alimentos, el cual tiene como propósito
informar con qué frecuencia se deben
consumir ciertos alimentos.
Organizados en grupo pequeño les
proporcionamos el material para la
elaboración del semáforo incluido en el
anexo 10
Una vez concluido nuestro semáforo se
colocan en algún lugar de la escuela en el
que sea visible para la comunidad
educativa.
.
Finalizamos la sesión leyendo o
proyectando el libro del rincón Golosina y
Perrozoso, para concientizarlos sobre la
importancia de comer alimentos sanos.
https://www.youtube.com/watch?v=vicYo
P2xnkQ
CIERRE

Daremos inicio a las actividades de
la sesión, realizando la lectura del
libro del acervo del rincón
Mugrosaurio Anexo 11,
¿Qué hábitos de higiene realizo
mugrosaurio para llevar una vida
sana?
El día de hoy tenemos nuestra
segunda, exposición del equipo que
nos platicara sobre los hábitos de
higiene por tanto les daremos la
Bienvenida y el agradecimiento por
su apoyo.
Recordándoles la dinámica, para las no lavarse los dientes, de no realizar
preguntas, y participaciones.
Una vez que tengamos la
información necesaria para llevar a
cabo un lavado correcto de manos
y de dientes, les pediremos a los
alumnos tomar su cepillo de dientes
y su vaso, para salir al área de
lavado, para realizar la practica
correcta del lavado de dientes.
Posteriormente recordaremos los
pasos para un buen lavado de
manos y lo practicaremos.
Regresando al aula dialogaremos
sobre las posibles consecuencias de
un correcto, lavado de manos, de
no peinarse, de no bañarse, etc.
¿Como difundiremos lo que
aprendimos en este día?
Organizados en grupo pequeños, se
realizará la elaboración de una guía
sobre los pasos para el lavado
correcto de manos y otra sobre la
técnica de cepillado correcto de
dientes. Para ello se utilizaran las
imágenes incluidas en el anexo 12,
para que los alumnos las coloreen las
ordenen y peguen sobre una
cartulina, buscan un lugar de la
escuela para pegarlo y promover el
cepillado de dientes.
Para finalizar la sesión Proyectaremos
el cuento “Los cocodrilos no se
cepillan los dientes” con el cual los
alumnos deberán de ir simulando los
hábitos de higiene que se mencionan
en el cuento.

RECURSOS. Anexo 11Cuento Mugrosaurio, cepillo, pasta de dientes, vaso, Jabón, Anexo 12 boceto para la
elabiracion de guia

SESION 7
MOMENTO 5.COMPRENSION Y PRODUCCION
INICIO DESAROLLO CIERRE
Iniciaremos la sesión con una activación
física, proyectando y siguiendo los pasos de
la activación física “El baile del
movimiento” disponible en
https://www.youtube.com/watch?v=Bv9zXh
3vtcw
¿Les gusto?
¿Como se sintieron?
¿Se sintieron felices?
¿Quién se realiza actividad física durante el
día? ¿Por ejemplo, jugar con la pelota, salir
en bicicleta, salir a correr al parque?,
¿Creen que es importante hacer ejercicio?
¿Por qué y para que nos sirve?
El día de hoy vamos a platicar sobre las
cosas que hacemos durante un día a eso se
le llama rutina diaria y son las actividades
que hacemos en todo un dia, por ejemplo
que es primero que hacen al despertarse?
RECURSOS. Video “El baile del movimiento” disponible en https://www.youtube.com/watch?v=Bv9zXh3vtcw ,anexo 13 imágenes de
rutina, tendedero, pinzas para la ropa.
MOMENTO 5. COMPRENSION Y PRODUCCION
INICIO DESARROLLO
Al finalizar el video buscaremos un espacio
amplio para que los alumnos armen su
tendedero de rutina de actividades, para
ello habremos colocado un tendedero con
pinzas de ropa en un espacio diferente
para cada grupo pequeño, les
proporcionamos las imágenes de rutina del
anexo13 las cuales deberán de ordenar
siguiendo una secuencia temporal de las
actividades que deben de realizar durante
un día para mantenerse sanos y saludables.
La educadora monitorea el trabajo delos
grupos y se percata que todos colaboren, sí
es necesario interviene para guiar el
trabajo, cuando todos los grupos hayan
terminado realizaremos un intercambio de
tendederos entre los grupos pequeños para
que identifiquen similitudes y diferencias en
el orden de las actividades.
Los colocamos en espacios estratégicos de
la escuela para promover los habitos de
higiene y salud.
SESION 8
Para finalizar la jornada del día
escucharemos la exposición del día de
hoy en la que los alumnos y sus familias
nos compartirán lo que investigaron
sobre los beneficios que el ejercicio
aporta a nuestro cuerpo, y el otro equipo
nos hablara sobre cuáles son las
actividades que debemos de realizar
durante un día para estar sanos y crecer
fuertes y las vamos a comparar con las
que nosotros incluimos en nuestros
tendederos de rutina.
¿Cuál de las actividades que realizamos
en nuestra rutina diaria podemos realizar
solos y para cual requerimos apoyo?
Rescataremos la importancia de
aprender a vestirnos, amarrarnos las
agujetas, ir al baño, solitos y hacernos
cargo de nuestras pertenencias.
CIERRE
Para finalizar la jornada del día
escucharemos la exposición del día de
Iniciaremos la sesión explicando al
grupo lo que es un accidente Un
accidente es un suceso que puede
lastimar tu cuerpo y poner en peligro tu
vida, la de tus seres queridos o la de las
personas que te rodean. Los accidentes
pueden ocurrir en cualquier lugar,
cuando estamos en nuestra casa, en la
escuela o en la calle. Muchos
accidentes son ocasionados por los
riesgos que existen en el entorno y otros
son provocados por nosotros mismos, ya
que hacemos cosas que sin querer
pueden lastimarnos o lastimar a alguien
más
Sin embargo, Los accidentes pueden
evitarse si seguimos los siguientes
consejos:
• Abre bien los ojos y mira a tu
alrededor.
• Localiza los objetos que pueden
lastimar tu cuerpo.
• Platica con tu maestra o familia sobre
lo que tienes que hacer.
RECURSOS. Hojas blancas, lápiz y colores
INICIO
MOMENTO 6. RECONOCIMIENTO
Vamos a poner en práctica los consejos hoy en la que los alumnos y sus familias
anteriores, y los invitamos a salir al patio: nos compartirán lo que investigaron
Realizamos un recorrido por áreas y sobre la prevención de accidentes.
seguimos los consejos. Llevaremos
nuestra lupa de detective para
observar mejor.
1.Abrimos bien los ojos, miren a su
alrededor.
2. ¿Localizaron algún objeto que puede
lastimar su cuerpo?
¿Cual?
¿Como podemos evitarlo?
Regresando al aula los invitaremos a
realizar un registro sobre las zonas de
riesgo que encontraron para
compartirlo con la directora y ella junto
con los papás encuentren una solución.
SESION 9
DESARROLLO CIERRE.
MOMENTO 7. CONCRECION MOMENTO 8. INTEGRACIÓN
Generaremos un dialogo a partir del
siguiente cuestionamiento ¿Ya están listos
para convertirse en Guardianes de la
Salud?, Lo que hemos investigado hasta el
momento sobre las acciones que
debemos realizar para cuidar nuestro
cuerpo y el de los demás es suficiente para
realizar nuestro libro?
Y realizaremos una recapitulación sobre lo
aprendido hasta el momento para ello
retomamos la lista de planteamientos de
acciones que realizaríamos durante el
proyecto e iremos reconociendo los
conocimientos adquiridos y las dificultades
que se hayan tenido, sí se detecta que es
necesario retomar algunas de las
acciones es el momento de hacerlo.
RECURSOS. FICHA DIDACTICA 7 PORTADA DE LIBRO
INICIO
MOMENTO 9 DIFUSION
Es momento de elaborar nuestro libro que
contenga pistas sobre el cuidado del
cuerpo ¿Que título le pondremos?
Escribimos en el pizarrón el titulo
propuesto El cual deberán de copiar en
la portada del libro incluida en la ficha
didáctica 7
Les proporcionamos hojas blancas,
colores, plumones, crayolas,
Les explicamos las partes del libro, y les
pedimos que con la información
obtenida hasta el momento elaboren el
contenido de su libro
Usando una hoja para cada página.
SESION 10
DESAROLLO
MOMENTO 10. CONSIDERACIONES
En pequeños grupos intercambian el
contenido de su libro e identifican
información que les haya faltado en el
suyo.
Posteriormente en plenaria comentamos
sobre el contenido de los libros y
verificamos que no se haya omitido
información importante sobre el cuidado
del cuerpo enlistamos los temas que este
debe contener.
• Partes del cuerpo
• Lavado de dientes.
• Lavado de manos.
• Alimentación sana
• Prevención de accidentes.
• Actividad física
Se otorga un espacio para que
complementen la información faltante.
Se integran y ordenan las páginas del libro
y se pide apoyo a las familias para
terminarlo, para ello el alumno dicta al
adulto la información que quieren transmitir
en cada página y el adulto escribe tal y
como el alumno le dicta, se empasta,
página y se escribe el autor.
CIERRE
MOMENTO 11.AVANCES.
 Se comentará a los alumnos que el
Solicitamos el apoyo de otra maestra para ¿Cómo le daremos seguimiento a los día de hoy concluimos con nuestro
que los alumnos del grupo puedan compartir resultados del proyecto? proyecto “Detective de la salud” y
su libro con ellos, para ello la Educadora les
comenta que los alumnos de su grupo se han Les comentamos que, aunque hoy
que es momento de valorar nuestros
convertido en detectives de la salud y que concluimos nuestro proyecto es avances.
han elaborado libros para que las personas importante que lo que hemos ¿Qué aprendimos con nuestro
que quieran también convertirse en aprendido lo realicemos de manera proyecto?
detectives de la salud investiguen en sus libros cotidiana en nuestra vida, por ello ¿Que me gusto?
sobre las acciones que las personas deben de nos convertiremos en detectives ¿Que no me gusto?
realizar para cuidar su cuerpo. ¿A quien le permanentes de la salud y que ¿Cómo puedo mejorar?
gustaría convertirse en detectives de la salud? estaremos vigilando regularmente
Los organizamos en binas, y les pedimos que nuestra higiene y alimentación.
Invitaremos a los alumnos a realizar una
busquen un espacio en el patio en donde
Vigilando que todos asistan a la misión para descubrir el mensaje
juntos puedan explorar el libro, los alumnos
escondido, para ello deberán de haber
autores del libro explicaran a sus compañeros escuela limpios.
Que su lunch incluya alimentos contestado bien todas las preguntas. El
el contenido,
nutritivos. juego está disponible en:
Que se laven correctamente las https://view.genial.ly/5ebecb8e8e243b0d5
manos.etc. a32ea85/game-los-detectives-saludables-
primer-
ciclo?epik=dj0yJnU9MFpfZFBkRkxEVkdyS0Rn
VlFKM3RvTVdSenpVcjJoUXomcD0wJm49U0
RuNWliNTRDOUVSRGZjeURBd3NmQSZ0PUFB
QUFBR1QtVkVz
¡Buen trabajo!
Has demostrado estar muy atento y ser un
gran detective.
RECURSOS. Juego de Detective de la Salud https://view.genial.ly/5ebecb8e8e243b0d5a32ea85/game-los-detectives-saludables-
primer-
ciclo?epik=dj0yJnU9MFpfZFBkRkxEVkdyS0RnVlFKM3RvTVdSenpVcjJoUXomcD0wJm49U0RuNWliNTRDOUVSRGZjeURBd3NmQSZ0PUFBQU
FBR1QtVkVz
Anexo 14 Insignia de detective

EVALUACION FORMATIVA

COGNTIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Nombre del alumno Identifica y Reconoce los beneficios que la Practica Mantiene una Realiza Participa Muestra interés
nombra las actividad física, la alimentación y hábitos de alimentación actividad física activamente en y gusto por
partes de los hábitos de higiene aportan al higiene sana y de manera el trabajo aprender
su cuerpo. cuidado de la salud balanceada regular colaborativo.