Formação Contínua de Professores no Desporto Escolar

Padel no Desporto Escolar [25 horas]

Nome: Pedro Letras

Nível de ensino: 3º Ciclo / Secundário

Grupo de docência: 620, Educação Física

Situação profissional: Professo QZP Escola:

Agrupamento de Escolas Severim Faria Morada: Praça Marcolino de Sousa nº8 2Dto 7000-737
ÈVORA

Telemóvel: 967876136

Correio eletrónico: letraspedro@hotmail.com

Ação de Formação – “Padel no Desporto Escolar – nível 1”

[Reflexão Crítica]

Introdução

O presente documento pretende apresentar uma reflexão crítica acerca do trabalho desenvolvido no
decorrer da formação de 25horas “Padel no Desporto Escolar – Nível I -” ministrado pelo Dr. Paulo
Sanches nos dias 11, 12, 13 e 14 de Outubro de 2023 no X Padel, em Évora. O formando não tem
qualquer formação na área do Padel, no entanto, existe uma enorme vontade de aprender e de fazer
bem e de ser, sempre e cada vez mais, um bom professor.

Percurso formativo

No decorrer do curso, foram abordados de forma sequencial elementos teóricos e experimentados

exercícios ilustrativos de elementos fundamentais a desenvolver no ensino do Padel. Assim, foram
inicialmente, focados aspetos relativos às origens do Padel, bem como as suas regras essenciais. No
que diz respeito à prática, foram experimentados exercícios associados ao desenvolvimento de
capacidades transversais e estruturantes como equilíbrios, deslocamentos, estabilidade da posição
corporal e padrões básicos de movimento. Estes são os pressupostos para que possa ser
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desenvolvido, posteriormente o trabalho de técnica individual da modalidade. Foram,

posteriormente, abordados alguns aspetos relativos à técnica individual no que diz respeito à pega
da raquete e deslocamentos. Foram, na sequência, experimentados exercícios de desenvolvimento
da técnica Individual sem e com deslocamentos bem como em situações jogadas. Foram ainda
abordados, no plano teórico aspetos a ter em atenção no decorrer da organização de uma
competição, não apenas no aspeto organizativo, mas também no que diz respeito à arbitragem e
gestão de divergências. As sessões práticas iam, entretanto, evoluindo para situações mais
complexas de exercícios de precisão e colocação da bola, técnica individual mais
pormenorizadamente analisada, e sequências de batimentos promotores da evolução da técnica
individual abordada. A realização da formação ora relatada revestiu-se de enorme importância,
principalmente para quem não havia tido a oportunidade de receber formação específica na área, e
uma vez que o Padel esta em grande crescimento. Foram produzidos, essencialmente, saberes
valiosos e estruturantes para o ensino da modalidade bem como para a sua divulgação, uma vez que
alunos mais motivados para a prática da modalidade mais facilmente por ela se sentirão atraídos.
Além destes, foram ainda aflorados assuntos importantes para o desenvolvimento da modalidade
num contexto, já de alguma ambição competitiva que, desejavelmente, será atingido com a prática
continuada e regular da modalidade por alunos do Clube do Desporto Escolar que mantenham o
interesse na modalidade por mais do que um ano atingindo, assim, um nível superior ao da
iniciação. Para além dos conhecimentos relativos ao ensino da modalidade, também os que dizem
respeito à manutenção de equipamento se revelam de extrema importância dada a frequentemente
referida falta de recursos de que se queixam a maioria dos estabelecimentos de ensino. Não podem
ser esquecidos, também, a motivação, os contactos e as referências que esta oportunidade
proporcionou. Menos ainda o bem-estar e divertimento proporcionados – o espírito de
camaradagem foi uma constante e necessariamente se constituirá como uma mais valia. Na
lecionação do Padel em contexto de aula de educação física, com certeza que o procurarei fazer uso
daquilo que se constitui como o básico da modalidade como a pega correta da raquete, os
deslocamentos, os batimentos mais frequentes e as regras. Os jogos lúdicos constituem-se, como
sempre, a forma mais eficaz de proporcionar aos alunos o prazer e motivação que estes exigem bem
como o conteúdo didático pretendido pelo docente e o conteúdo programático exigido pela
programação. Supondo, então, a atribuição do grupo/equipa de Padel do Clube do Desporto Escolar,
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nos próximos anos letivos serão abordados, para além do acima referido, os conteúdos mais
avançados, como o desenvolvimento de competências competitivas e alguma movimentação em
contexto de jogo. A nível pessoal, qualquer docente da área de Educação Física considera uma
mais-valia o aporte de valor proporcionado pelo aumento do seu conhecimento ao nível das
modalidades que acarinha.

Conclusão

Considero o curso “Padel no Desporto Escolar – Nível I -” uma mais-valia e um contributo

importante para a minha formação e para o meu desenvolvimento profissional e pessoal. A
formação decorreu de forma exemplar, os conteúdos têm interesse não só para os futuros docentes
responsáveis pelo grupo/equipa de Padel, como também para docentes que apenas esporadicamente
pretendam utilizar a modalidade na sua ação pedagógica junto dos alunos. Para aqueles que mantêm
com a modalidade uma ligação mais estreita, revelam-se como estruturantes e fundamentais. O
formador correspondeu às expectativas – tendo, inclusive, tido oportunidade de ver expressa a
gratidão dos formandos durante o decorrer da própria formação – e revelou, para além do
conhecimento técnico de elevada qualidade, uma metodologia pedagógica adequada, motivadora e
significativa para os formandos. Na certeza de que, daqui para a frente, aplicarei os ensinamentos
ora adquiridos e evoluirei na sua atuação no âmbito do Padel, anseio por oportunidade de os aplicar
e desejo ver continuada a sua aquisição de semelhantes aprendizagens.

Évora, 20 de Outubro de 2023 Pedro Letras

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Lisboa, dia de outubro de 2023