CUESTIONARIO DE PREGUNTAS

MÓDULO 1: PLANIFICACIÓN, INNOVACIÓN Y GESTIÓN AL CAMBIO

1 PLANTEAMIENTO:
¿Qué aspecto cultural se menciona en la definición de currículo de Alba (1998)?

Opción A Los conocimientos

Opción B Las costumbres

Opción C Las creencias

Opción D Todas las anteriores

2 PLANTEAMIENTO:
Los niveles de concreción curricular se refieren a la manera en que se planifica y organiza el
currículo educativo en diferentes niveles de especificidad y detalle. Estos niveles son:

Opción A Nivel Nacional, Nivel macro, Nivel de Aula, Nivel del Estudiante.

Opción B Nivel Nacional, Nivel Institucional, Nivel de Aula, Nivel del Estudiante.

Opción C Nivel general, Nivel micro, Nivel de Aula, Nivel del Estudiante

Opción D Nivel Nacional, Nivel elemental, Nivel de Aula, Nivel micro.

3 PLANTEAMIENTO:
Nivel donde se incluye la definición de los objetivos generales de la educación, principios
pedagógicos, normativas legales y estándares de calidad educativa.

Opción A Nivel Institucional o Meso-curricular

Opción B Nivel de Aula o Micro curricular:

Opción C Nivel Nacional o Macro curricular

Opción D Nivel del Estudiante

4 PLANTEAMIENTO:
Nivel en el que diseñan las evaluaciones específicas para cada unidad de estudio.
consideran en el Currículo Priorizado por subniveles

Opción A Nivel de Aula o Micro curricular:

Opción B Nivel Nacional o Macro curricular:

Opción C Nivel Institucional o Meso-curricular:

Opción D Nivel del Estudiante

5 PLANTEAMIENTO:
¿Qué documento se elabora en el tercer nivel de planificación curricular?

Opción A El Plan de Unidad Didáctica (PUD)

Opción B La Planificación Curricular Anual (PCA)

Opción C La Planificación Curricular Institucional (PCI)

Opción D El Plan de Clase

6 PLANTEAMIENTO:
Los Niveles de Concreción Curricular en el Sistema Educativo Nacional permite partir de la
comprensión e importancia que tiene la planificación y que permite a sus docentes llevar con
éxito sus actividades en la práctica educativa. En el primer nivel se establece:

El desarrollo de Objetivos, procesos de aprendizajes e indicadores de evaluación,

Opción A
realidad de la sociedad en el proceso educativo.

Experiencias con criterios de desempeño, procesos de la enseñanza y aprendizaje,

Opción B
Discernimientos y horarios del sistema educativo nacional.

El perfil, Objetivos, Destrezas con criterios de desempeño, decisiones oportunas y

Opción C pertinentes en función a las necesidades de los estudiantes en el sistema educativo
nacional.

El perfil, Objetivos, Destrezas con criterios de desempeño, Criterios e indicadores

Opción D
de evaluación, procesos de la enseñanza y aprendizaje.
7 PLANTEAMIENTO:
Nivel de concreción curricular en el que se sustenta en el currículo obligatorio y tiene relación
con la planificación meso curricular que corresponde a la institución educativa en el que se
trabaja en dos diseños específicos: La Planificación Curricular Institucional (PCI) y la
Planificación Curricular Anual (PCA); los mismos que son construidos por autoridades y
docentes de las instituciones educativas y deben dar respuesta a las especificidades y al
contexto de la institución:

Opción A Segundo nivel

Opción B Tercer Nivel

Opción C Primer Nivel

Opción D Cuarto Nivel

8 PLANTEAMIENTO:
¿El currículo se caracteriza por ser abierto, eso quiere decir que los docentes tienen la
posibilidad de?

A. Crear destrezas y los criterios de evaluación para el aprendizaje

B.- Implementar políticas establecidas por la Autoridad Educativa Nacional.

C.- Añadir destrezas o aprendizajes según las necesidades e intereses de la institución

educativa.

D.-Desarrollar eventos de carácter educativo.

Opción A B

Opción B A

Opción C C

Opción D D
9 PLANTEAMIENTO:
Según el Ministerio de Educación (2016) todo currículo debe responder a las siguientes
interrogantes:

1. ¿cuáles son los objetivos?, ¿Cuáles los contenidos?, ¿qué tipo de ¿metodología, los
recursos y la evaluación?
2. ¿A qué nivel de concreción curricular, el contexto, el aula y estudiantes está
direccionado?
3. ¿qué enseñar?, ¿cuándo enseñar?, ¿cómo enseñar? y ¿qué, ¿cómo y cuándo evaluar?
4. ¿A qué niveles de educación será obligatoria?, ¿tipo de instructivo para Planificaciones
Curriculares emplear?

Opción A A

Opción B C

Opción C B

Opción D D

10 PLANTEAMIENTO:
¿Qué aspectos se deben considerar para el desarrollo de la hora pedagógica semanal
denominado “Desarrollo Humano Integral” según el ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-
2018-00089-A?

A.-La responsabilidad del profesor-tutor del grado o paralelo.

B.-La calificación de los estudiantes en esta asignatura.

C.-La participación, la reflexión y el análisis crítico de los estudiantes.

D.-Las dificultades psicosociales que afectan a la comunidad educativa.

Opción A AYB

Opción B AYC

Opción C BYD

Opción D CYD
11 PLANTEAMIENTO:
En este nivel se elabora el Plan de Unidad Didáctica (PUD) y las planificaciones de menor
jerarquía como el Plan de Clase y otros instrumentos necesarios para la actividad académica.

Opción A Tercer nivel

Opción B Segundo nivel

Opción C Primer nivel

Opción D Cuarto nivel

Alternativa Correcta OPCION A (Unidad 1 , Pág. 13)

12 PLANTEAMIENTO:
En la práctica cotidiana del docente, la planificación curricular es una de las actividades que
aseguran que los procesos de enseñanza y aprendizaje sean exitosos debido a que:

Orienta el camino a seguir del individuo y el tutor orienta en lo que debe formarse y
Opción A
saber.

Se relacionan en situación de sus especificidades de cada nivel o subnivel de

Opción B
educación

Opción C constituyen las etapas que facilitan al docente orientar el currículo nacional

Contribuye a la prevención de la violencia dentro de la comunidad educativa y

Opción D
fortalecer la formación integral en los estudiantes,
13 PLANTEAMIENTO:
Al constituirse la planificación en uno de los elementos esenciales que se lleva a efecto en estos
niveles, por lo tanto, facilitan al docente orientar el ___________ nacional a las especificidades,
necesidades y contexto de la ___________ educativa a la que pertenece.

Opción A currículo / institución

Opción B currículo / comunidad

Opción C programa / institución

Opción D programa / comunidad

14 PLANTEAMIENTO:
Por el mejoramiento de la calidad de la educación, se efectuó una evaluación a la reforma
curricular consensuada de 1996 que visibilizó problemas entre los que se cita a continuación:

Desactualización en los criterios de desempeño / dificultades en propuestas basadas

Opción A
en programas de estudio.

Ausencia de un enfoque pedagógico / Inconsistencias en el desarrollo de las

Opción B
destrezas.

Desarticulación en los criterios de desempeño / dificultades en la comprensión de

Opción C
tareas.

Desarticulación de la calidad de la educación / inconsistencias en las

Opción D
evaluaciones.
15 PLANTEAMIENTO:
Según Fuentes (1986), la planificación es un proceso __________ , __________ y abierto que
sirve para disponer de distintas formas de actuación aplicables a la educación.

Opción A organizado, continuo

Opción B sistemático, flexible

Opción C racional, dinámico

Opción D lógico, creativo

16 PLANTEAMIENTO:
es un documento en donde se concretan las intenciones del Proyecto Educativo Institucional
(PEI) y sirve de guía a la gestión de los aprendizajes.

Opción A PCI

Opción B PCA

Opción C DUA

Opción D PEI
17 PLANTEAMIENTO:
El Proyecto Curricular Institucional (PCI) forma parte del Proyecto Educativo

Institucional (PEI) y los siguientes enunciados:

 Los problemas pedagógicos identificados en el proceso de evaluación de los
aprendizajes.
 Los factores internos y externos que inciden en la problemática y las
posibles estrategias de solución a implementarse.
 Delimitación de las necesidades de aprendizaje que deberán ser
consideradas al momento de adaptar y proponer el pensum de estudios y
la respectiva carga horaria.

Se los tomará en cuenta como:

La Junta Académica y comisiones de trabajo de las instituciones educativas del

Opción A
Sistema Nacional de Educación.

La elaboración necesaria para el normal desenvolvimiento de las actividades

Opción B
educativas.

Opción C El proceso de enseñanza y aprendizaje en las Instituciones Educativas

Opción D Los aspectos para realizar el diagnóstico institucional.

18 PLANTEAMIENTO:
En base al análisis efectuado al currículo nacional y al diagnóstico institucional, se
establecen los siguientes lineamientos:

Pedagógicos, Evaluativos, De cortejo, Metodológicos, Carga horaria,

Opción A
Del pensum de saberes, Grado 1

Permanentes, Formativos, Evaluativos, De acompañamiento, De

Opción B
desarrollo, De acción tutorial.

Pedagógicos, Evaluativos, De acompañamiento, Metodológicos, Carga

Opción C
horaria, Del pensum de estudios.

De Grado 2, Didácticos, Evaluativos, pedagógico, De desarrollo, De

Opción D
acción tutorial.
19 PLANTEAMIENTO:
Los siguientes aspectos
 El enfoque pedagógico
 Contenidos de aprendizaje
 Metodología
 Evaluación
 Acompañamiento Pedagógico
 Acción Tutorial

Hacen referencia a:

Opción A Análisis del diagnóstico institucional:

Opción B Objetivos del Plan Curricular Anual (PCA)

Las disposiciones normativas emitidas por la Autoridad Educativa

Opción C
Nacional

Opción D Los elementos de la Planificación Curricular Institucional (PCI)

20 PLANTEAMIENTO:
Orienta la planificación y el diseño de la práctica educativa relacionándolo con el ideario
(filosofía) de la institución educativa., corresponde a:

Opción A Documento Individual de Adaptación Curricular (DIAC)

Opción B Enfoque pedagógico

Opción C Plan de acompañamiento

Opción D Plan curricular de aula

21 PLANTEAMIENTO:
Se refiere a los aprendizajes básicos, objetivos y a los contenidos de cada una de las áreas del
conocimiento detallados en el pensum de estudios de la institución educativa.

Opción A Evaluación

Opción B Enfoque pedagógico

Opción C Contenidos de aprendizaje

Opción D Metodología

22 PLANTEAMIENTO:
En relación a los Contenidos de aprendizaje, el Ministerio de Educación (2018), expresa que
el propósito principal es desarrollar:

Opción A Saberes, conocimientos y destrezas con criterio de desempeño

Opción B Los distintos niveles y subniveles educativos

Opción C Una Pedagogía Socio constructivista

Opción D Un diagnóstico institucional

23 PLANTEAMIENTO:
Se articula al marco educativo nacional en relación con el enfoque pedagógico institucional y
constituye responder a la pregunta: ¿Cómo llevar a cabo el PCI?. Corresponde a:

Opción A Objetivos del área

Opción B Contenidos de aprendizaje

Opción C Metodología

Opción D Criterio de desempeño.

24 PLANTEAMIENTO:
En este elemento se deben describir las políticas institucionales y sus estrategias de evaluación
que la institución educativa aplicará a sus estudiantes incluyendo de manera esencial procesos
para la autoevaluación y coevaluación. Corresponde a:

Opción A Enfoque pedagógico

Opción B forma de organización

Opción C Enfoque institucional

Opción D Evaluación.
25 PLANTEAMIENTO:
Cuando hablamos de adaptaciones curriculares existen algunas maneras de clasificarlas.
Elija la opción que contenga la clasificación de adaptaciones curriculares según el ente en
que se aplican
1) Centro educativo,
2) Temporales
3) Aula,
4) Individuo.

5) Permanentes

Opción A 1, 3, 5

Opción B 1, 3, 4

Opción C 2, 4, 5

Opción D 2, 3, 4

26 PLANTEAMIENTO:
En este elemento se plantean estrategias para la mejora continua de la práctica
pedagógica. Corresponde a:

Opción A Evaluación

Opción B Acompañamiento Pedagógico

Opción C Proceso de estudio

Opción D Contenidos de aprendizaje

27 PLANTEAMIENTO:
Se refiere al acompañamiento que hace la institución a través de sus docentes al estudiante con
el fin de garantizar una mejor atención a la diversidad y combatir así la discriminación a
través de estas estrategias de orientación educativa articuladas al currículo de la institución
educativa.

Opción A Evaluación

Opción B Acción Tutorial

Opción C clase demostrativa

Opción D Planes de mejora

28 PLANTEAMIENTO:
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL (PCA) es un documento educativo que
_________los objetivos, contenidos, actividades y estrategias de enseñanza para
_________específico en un nivel o asignatura particular.

Opción A Evalúa- un problema

Opción B Establece – las necesidades

Opción C Detalla – un año escolar

Opción D Estipula– un elemento

29 PLANTEAMIENTO:
Con relación a la Planificación Curricular Anual (PCA) hay determinadas consideraciones y
procesos de actualización; indicando al PCA como el ____________ de concreción curricular

Opción A Primer nivel (Macro)

Opción B Segundo nivel (Meso)

Opción C Tercer nivel (Micro)

Opción D Elemento central

30 PLANTEAMIENTO:
Los siguientes pasos:
 Datos Informativos
 Tiempo
 Objetivos
 Ejes transversales/valores
 Desarrollo de Unidades de Planificación
 Recursos
 Planes de Mejora
 Observaciones
Se los considera dentro de la elaboración de:

Opción A Proyecto Educativo Institucional

Opción B Código de Convivencia

Opción C La Planificación Curricular Institucional

Lineamientos para la elaboración de la Planificación

Opción D
Curricular Anual
31 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál es el enfoque principal de la Planificación Micro curricular por Destrezas con Criterios
de Desempeño para Educación General Básica?

Opción A Implementación de programas extracurriculares

Opción B Evaluación basada en la memoria y conocimiento factual

Opción C Enseñanza teórica de conceptos abstractos

Opción D Desarrollo de habilidades específicas en los estudiantes

32 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál de los siguientes aspectos es una característica clave de la planificación de unidades
didácticas en el tercer nivel de concreción curricular en Educación General Básica?

La unidad tiene un número diferente de destrezas con criterio de

Opción A
desempeño que se relaciona con el modelo educativo.

Existe el número de destrezas un código con criterio de desempeño que

Opción B es una forma de evaluar los conocimientos determinado de unidades
didácticas.

Se evalúa hasta las destrezas con criterio de desempeño que llegó a

Opción C
desarrollar.

Los docentes pueden organizar sus estrategias didácticas en función a

Opción D sus destrezas, indicadores y criterios tomando en consideración las
necesidades y contextos de los estudiantes.
33 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál es el nombre del elemento de planificación que realiza el docente diariamente y se
desglosa del Plan de Unidad Didáctica (PUD), y que, según el Ministerio de Educación (2016),
se considera de menor jerarquía y puede ser adaptado a las necesidades de los estudiantes y
su contexto?

Opción A Planificación Curricular Anual (PCA)

Opción B Planificación Curricular Institucional (PCI)

Opción C Plan de Clase

Opción D Plan de Evaluación

34 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál de las siguientes preguntas es fundamental para la planificación curricular y ayuda a
guiar la definición de objetivos, contenidos, metodología y evaluación en la enseñanza?

Opción A ¿Dónde enseñar?

Opción B ¿Qué enseñar?

Opción C ¿Quién enseña?

Opción D ¿Cuánto se debe enseñar?

35 PLANTEAMIENTO:
¿Cuáles son los valores fundamentales que se proponen como ejes transversales en el currículo
2010 y que están relacionados con el perfil de salida del bachillerato ecuatoriano?

Opción A Valores éticos, morales y religiosos.

Opción B Conocimiento, habilidades y destrezas.

Opción C Justicia, Innovación y Solidaridad

Opción D Tradición, conservación y herencia cultural

36 PLANTEAMIENTO:
¿Cuáles son los elementos de las destrezas con criterio de desempeño?

Opción A Niveles, objetivo y perfiles

Habilidad cognitiva, conocimientos y nivel de profundidad relacionado

Opción B
con los subniveles.

Opción C Áreas de conocimiento y sus asignaturas codificadas

Opción D Perfil de salida.

37 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál es la función principal de los criterios e indicadores de evaluación en la planificación
curricular?

Opción A Evidenciar los logros alcanzados por los estudiantes.

Opción B Ayudar a definir el perfil de salida del bachillerato

Opción C Establecer los objetivos generales del área

Opción D Codificar las áreas de conocimiento y asignaturas.

38 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál es el enfoque principal del Currículo priorizado emitido por el Ministerio de Educación
en 2021?

Opción A Enfoque en competencias comunicacionales y matemáticas

Opción B Enfoque en la educación a distancia.

Opción C Enfoque en la comprensión lectora crítica y producción de textos.

Opción D Enfoque en la interacción social y el pensamiento computacional

39 PLANTEAMIENTO:
En el instructivo: Planificaciones Curriculares para el Sistema Nacional de Educación (2016)
orienta que la planificación micro curricular debe estar articulado a los lineamientos de:

Opción A Plan de Unidad Didáctica (PUD) y adaptaciones curriculares

Opción B Datos informativos y bloques curriculares

Planificación Curricular Institucional (PCI) y Planificación Curricular

Opción C
Anual (PCA)

Opción D Plan de Unidad Didáctica (PCD) y los criterios de desempeño

40 PLANTEAMIENTO:
Según el Ministerio de Educación los elementos que contiene el Plan de Unidad Didáctica son:

Opción A Datos informativos, planificación, adaptaciones curriculares

Opción B El perfil, Objetivos, Destrezas con criterios de desempeño

Recorrido de las reformas y actualizaciones curriculares, Destrezas

Opción C
competitivas, Objetivos específicos

El análisis de aspecto que permite partir de la comprensión,

Opción D
actividades pertinentes, tareas simultáneas
41 PLANTEAMIENTO:
Es la planificación diaria que realiza el docente y se desglosa del Plan de Unidad
Didáctica (PUD). Corresponde a:

Opción A El Plan de Clase

Opción B Adaptaciones curriculares

Opción C Datos Informativos

Opción D Ejes Transversales

42 PLANTEAMIENTO:
Se han convertido en un elemento articulador que permite interrelacionar el ámbito educativo
con la realidad y la sociedad que se quiere forjar fomentando una educación en valores.

Opción A E Ejes Transversales.

Opción B Objetivos Integradores por Subnivel.

Opción C Orientaciones Metodológicas.

Opción D Estructura Curricular.

43 PLANTEAMIENTO:
Son ajustes o modificaciones que se realizan en el currículo escolar para atender a las
necesidades educativas específicas asociadas o no a una discapacidad en los estudiantes. Estas
permiten que estos estudiantes tengan acceso a una educación inclusiva y significativa. ¿A qué
definición pertenece este enunciado?

Opción A Planificaciones Curriculares

Opción B Adaptaciones Curriculares

Opción C Planes Curriculares

Opción D Acciones Curriculares

44 PLANTEAMIENTO:
¿A qué principio de adaptaciones curriculares pertenece el siguiente enunciado?:
Las adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales implican
involucramiento de todos sus actores, siendo uno de ellos los padres de familia quienes
contribuirán con información muy valiosa en la planificación curricular

Opción A Cooperativas

Opción B Realistas

Opción C Contextuales

Opción D Participativas
45 PLANTEAMIENTO:
¿A qué tipo de adaptación curricular pertenece el siguiente enunciado?:
Consiste en las modificaciones que se hacen al currículo y se lo aplica en un tiempo
determinado hasta que el estudiante disminuya su desfase escolar y por lo general se lo realiza
a estudiantes con necesidades educativas especiales no asociadas a una discapacidad.

Opción A Grado 1

Opción B Permanentes

Opción C Temporales

Opción D Grado 2

46 PLANTEAMIENTO:
En la Guía de Adaptaciones Curriculares para la Educación Especial e Inclusiva del Ministerio de
Educación (2013) resalta considerar algunos principios importantes al momento de planificar
las adaptaciones curriculares.
¿Cuál de las siguientes opciones corresponden a los principios de las adaptaciones curriculares?

Opción A Objetividad, diversidad, planeación y concordancia.

Opción B Planificación, adecuación y observación.

Opción C Duraderas, figurativas, intencionales.

Flexibles, basadas en el estudiante, contextuales, realistas,

Opción D
cooperativas, participativas.
47 PLANTEAMIENTO:
Es un insumo para registrar datos del estudiante y su contexto, sus necesidades educativas
especiales (NEE), sus aspectos curriculares y de aprendizajes entre otros aspectos por lo que a
partir de esta información el docente planificará las adaptaciones curriculares necesarias,
corresponde a:

Opción A Documento Individual de Adaptación Curricular (DIAC)

Opción B Planificación curricular

Opción C Plan de acompañamiento

Opción D Plan curricular de aula

48 PLANTEAMIENTO:
Las adaptaciones curriculares de grado 1 o denominadas de acceso al currículo contemplan
varias modificaciones.
Seleccione la opción que contenga estas modificaciones de acceso:
A. Metodología, evaluación.
B. Infraestructura, recursos materiales
C. Talentos humanos, recursos de comunicación
D. Tiempo.

Opción A A-B-C

Opción B A-C-D

Opción C B-C-D

Opción D B-D-A
49 PLANTEAMIENTO:
Dentro de la clasificación de necesidades educativas especiales no asociadas a la
discapacidad, tenemos las dificultades específicas de aprendizaje.
Seleccione la opción que contenga las dificultades específicas de aprendizaje:
1. Dislexia, discalculia, disgráfía,
2. Altas capacidades intelectuales, autismo.
3. Disortografía, disfasia, trastornos por déficit de atención e hiperactividad,
4. Trastornos del comportamiento.
5. Síndrome de Asperger, síndrome de Rett

Opción A 1, 3, 4

Opción B 2, 3, 4

Opción C 3, 4, 5

Opción D 5, 2, 3

50 PLANTEAMIENTO:
Dentro de la clasificación de necesidades educativas especiales tenemos a las asociadas a la
discapacidad.

Seleccione la opción que contenga la clasificación de las necesidades especiales asociadas a la

discapacidad:

a) Dislexia, discalculia, disgráfía,

b) Discapacidad intelectual, física-motriz, auditiva,
c) visual o mental, multidiscapacidades,
d) Trastornos del comportamiento
e) Disortografía, disfasia, trastornos por déficit de atención e hiperactividad,
f) Trastornos generalizados del desarrollo (autismo, síndrome de Asperger, síndrome de
Rett)

Opción A a, d, e

Opción B a, b, e

Opción C b, c, f

Opción D c, d, e
 MÓDULO 2: Metodología de interaprendizaje para la Educación Básica

51 PLANTEAMIENTO:
En este Según (Muñoz-Ortiz, 2023). En qué nivel se deben abordar los principales
temas, como por ejemplo partir desde reconocer las vocales y las letras hasta
poder establecer una secuencia lógica y estructurar un pensamiento crítico

Opción A En el bachillerato Técnico

Opción B En educación básica

Opción C En educación básica superior

Opción D En preparatoria

52 PLANTEAMIENTO:
Sin duda que los principios deberían basarse en los ______ y _____ que _____ en
este proceso de enseñanza aprendizaje en educación básica

Opción A niños-adultos-participan

Opción B niños-adolescentes-compaginan

Opción C niños-adolescentes-participan

Opción D niños-adolescentes- segregan

53 PLANTEAMIENTO:
(Ortiz Delgado, 2020) menciona la importancia del desarrollo correcto del lenguaje en los
infantes, puesto que ese es el punto de partida para que:

el niño se conecte con el medio que lo rodea y adquiera todos los elementos que forman
Opción A
al ser humano.

el adulto se conecte con el medio que lo rodea y adquiera todos los elementos que
Opción B
forman al ser humano.

el niño se conecte exclusivamente con la escuela y adquiera todos los elementos que
Opción C
forman al ser humano.

el niño se conecte con el medio que lo rodea y adquiera selectivamente ciertos

Opción D
elementos que forman al ser humano.

54 PLANTEAMIENTO:
¿Qué enfoque tiene en cuenta los conocimientos previos y metacognitivos, organización
de los conocimientos, tareas completas y complejas que debe realizar el niño, niña o
adolescente para alcanzar los objetivos del aprendizaje?

Opción A Conductista

Opción B Cognoscitivista

Opción C Constructivista

Opción D Algorítmico
55 PLANTEAMIENTO:
¿En qué consiste el aprendizaje basado en la motivación de logro?

Se basa en las capacidades y potencialidades que el estudiante genera en base a

Opción A
otras personas.

Se basa en las propias capacidades y potencialidades del estudiante, con el único

Opción B
fin de conseguir una puntuación satisfactoria.

Se basa en las propias capacidades y potencialidades del estudiante fomentadas

Opción C
por el docente, así logrará alcanzar las metas educacionales.

Se basa en las propias capacidades y potencialidades del estudiante, él alcanza y

Opción D
logra sus objetivos a partir de sí mismo.

56 PLANTEAMIENTO:
¿Qué manifiesta (Campos, 2017) en lo relacionado al aprendizaje basado en
proyectos?

Para desarrollar este tipo de aprendizaje deberá tener claridad del problema, qué
Opción A y cómo, acceso a diferentes fuentes, informe final de resultados obtenidos de
forma oral o escrita, el educando será autodidacta.

Para desarrollar este tipo de aprendizaje deberá tener una idea superficial del
Opción B problema, qué y cómo, acceso a ciertas fuentes, informe final de resultados
obtenidos de forma oral o escrita, el docente será facilitador.

Para desarrollar este tipo de aprendizaje deberá tener claridad del problema,
Opción C qué y cómo, acceso a diferentes fuentes, informe final de resultados obtenidos
de forma oral o escrita, el docente será facilitador.

Para desarrollar este tipo de aprendizaje deberá tener claridad del objetivo
Opción D general, qué y cómo, acceso a diferentes fuentes, informe final de resultados
obtenidos de forma oral o escrita, el docente será un espectador del proceso.
57 PLANTEAMIENTO:
¿En qué aprendizaje se establece una conexión con la realidad social, económica,
cultural de la comunidad sumada a los objetivos del currículo de educación?

Opción A Aprendizaje-servicio

Opción B Aprendizaje vicario

Opción C Aprendizaje basado en problemas

Opción D Aprendizaje basado en equipos

58 PLANTEAMIENTO:
Los contenidos no solamente vienen del ________, sino que son ________ con los
aportes de sus ___________, siendo así sujetos de sus procesos de aprendizaje.
(Vasquez, 2021).

Opción A estudiante-enriquecidos-investigaciones

Opción B Profesor-remitidos-investigaciones

Opción C Profesor-enriquecidos-ideales

Opción D profesor-enriquecidos-investigaciones
59 PLANTEAMIENTO:
¿Qué dimensión se debe tener en cuenta dentro de la complejidad de la
enseñanza?

La dimensión espiritual que es parte integrante de las dimensiones del ser

Opción A
humano

La dimensión afectiva que es parte integrante de las dimensiones del ser

Opción B
humano

La dimensión ocupacional que es parte fundamental de las dimensiones del

Opción C
ser humano

La dimensión intelectual que es parte inherente de las dimensiones del ser

Opción D
humano

60 PLANTEAMIENTO:
Desde su definición etimológica la ________ está relacionada a los ______ y los
______ como guías y definida como ciencia que estudia la educación y la
enseñanza en una relación definitivamente intrínseca (Equipo Editorial, 2020).

Opción A andragogía-niños-maestros

Opción B pedagogía-niños-maestros

Opción C pedagogía-adultos-maestros

Opción D pedagogía-niños-actores sociales

61 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál es el requerimiento de la dimensión social de educación?

Opción A Requiere un acercamiento a ciertos sucesos que acontece a nivel local y mundial

Opción B Requiere un acercamiento a todo lo que acontece a nivel local y mundial

Opción C Requiere una validación a todo lo que acontece a nivel local.

Opción D Requiere un acercamiento a todo lo que acontece a nivel regional

62 PLANTEAMIENTO:
Qué autor manifiesta que cuando “se trata de potencializar todas las
características del ser humano, niños y adolescentes, sus características físicas,
cognitivas, socioemocionales, lingüísticas, el carácter es vivencial”.

Opción A Rodríguez, s.f.

Opción B Alonso Vélez

Opción C Castellanos Páez, V.

Opción D Ortiz Delgado, D. C.

63 PLANTEAMIENTO:
Es importante que el _______ esté vinculado a un ________, para que su
aplicación en el ámbito educativo sea ________ dando cumplimiento a las
destrezas propias de cada tema impartido.

Opción A juego-aprendizaje-fructífera

Opción B proceso-aprendizaje-fructífera

Opción C juego-aprendizaje-mínimo

Opción D juego-objetivo-fructífera

64 PLANTEAMIENTO:
¿Cuáles son los niveles que se deben tomar en cuanta en el aprendizaje basado en
la investigación?

Opción A investigación indagatoria, estructurada y guiada

Opción B investigación indagatoria, estructurada, guiada y abierta

Opción C investigación indagatoria, analítica, guiada y abierta

Opción D investigación indagatoria y abierta

65 PLANTEAMIENTO:
Acercarse a los principios teóricos y enfoques educativos permite tener: una
mirada más crítica de la situación actual frente a la educación básica

Opción A Un juicio de valor de la situación actual frente a la educación no formal

Opción B una mirada más crítica de la situación actual frente a la educación técnica.

Opción C una mirada superficial de la situación actual frente a la educación básica.

Opción D una mirada más crítica de la situación actual frente a la educación básica.

66 PLANTEAMIENTO:
¿En el año 2018 quién menciono que la educación en el Ecuador tiene algunos
desafíos pendientes?

Opción A Hernán

Opción B Cordero Iñiguez

Opción C Aguilar Gordón

Opción D Sacristán
67 PLANTEAMIENTO:
¿En la Época precolombina de qué manera se transmitían los conocimientos?

Opción A Gráficamente

Opción B Escrita

Opción C Tecnológicamente

Opción D Oralmente

68 PLANTEAMIENTO:
Seleccione a que estaba vinculada la educación en la época precolombina:
a) Agricultura
b) Ciencia
c) Dioses
d) Religión

Opción A A-B

Opción B A-D

Opción C B-C

Opción D B-D
69 PLANTEAMIENTO:
¿En qué siglo se estableció la gratuidad y laicidad de la educación, lo que permitió
un mayor acceso a la población?

Opción A XVIII

Opción B XIX

Opción C XX

Opción D XXI

70 PLANTEAMIENTO:
A lo largo de las décadas de 1980 y 1990, Ecuador implementó una serie de
reformas educativas para mejorar la ______________ y la ______________ en la
educación.

Opción A Vigencia - especulativa

Opción B realidad- virtualidad

Opción C calidad - equidad

Opción D Especulación - contemporaneidad

71 PLANTEAMIENTO:
¿En qué año se nacionalizó la educación, lo que significó un mayor control estatal
sobre las instituciones educativas?

Opción A 1955

Opción B 1960

Opción C 1975

Opción D 1970

72 PLANTEAMIENTO:
El proceso de cambio y transformación de la educación básica en Ecuador y el
mundo ha sido influenciado por una serie de ______________ y ______________
que han evolucionado a lo largo del tiempo

Opción A virtudes-expectativas

Opción B especulativa - virtuales

Opción C factores-tendencias

Opción D Cambios - anécdotas

73 PLANTEAMIENTO:
Ecuador ha trabajado en la promoción de la educación inclusiva, brindando apoyo
a estudiantes con ______________ y desarrollando estrategias para garantizar que
todos los estudiantes tengan igualdad de ______________ en el sistema educativo.

Opción A Discapacidades-oportunidades

Opción B creatividad – inventar

Opción C factores-tendencias

Opción D tecnología – aprender

74 PLANTEAMIENTO:
¿Qué establece el Currículo Nacional de Educación General Básica (ENES)?
a) calidad
b) estándares
c) disciplinas
d) competencias

Opción A AB

Opción B BD

Opción C BC

Opción D CD
75 PLANTEAMIENTO:
¿El proceso de aprendizaje en la educación básica en el Ecuador para cuantos
años está diseñado?

Opción A Cinco

Opción B Ocho

Opción C Diez

Opción D Trece

76 PLANTEAMIENTO:
Los docentes en Ecuador reciben ______________ específica para implementar el
currículo ______________ y utilizar metodologías pedagógicas adecuadas.

Opción A Indicaciones–integrado

Opción B Formación– ENES

Opción C Ordenanzas–anual

Opción D Adecuaciones–mensual
77 PLANTEAMIENTO:
¿Que trasciende desde la concepción humana en relación con el mundo en la
educación básica de niños, niñas y adolescentes?

Opción A Cultura

Opción B Tecnología

Opción C Genética

Opción D Conocimientos

78 PLANTEAMIENTO:
El inter aprendizaje en la educación básica en Ecuador representa una
oportunidad valiosa para transformar la enseñanza y el aprendizaje, haciendo
que la educación sea más:
a) contextualizada
b) activa
c) colaborativa
d) significativa

Opción A A-C-D

Opción B A-B-C

Opción C B-C-D

Opción D B-D-A
79 PLANTEAMIENTO:
¿La educación básica en cuantos ciclos se divide?

Opción A Dos ciclos

Opción B Cuatro ciclos

Opción C Seis ciclos

Opción D Ocho ciclos

80 PLANTEAMIENTO:
¿En qué año Ecuador ha experimento una las reformas más significativas que
estableció el marco legal para una educación más inclusiva y orientada hacia el
“Buen Vivir”??

Opción A 1990

Opción B 2000

Opción C 2011

Opción D 2022
81 PLANTEAMIENTO:
Los cambios en la _______________ que el individuo presenta luego del proceso
de aprendizaje se evidencian al momento de ponerlos en ________ ya sea en
situaciones predefinidas o nuevas.

Opción A Motivación-práctica

Opción B Enseñanza-práctica

Opción C Conducta-práctica

Opción D Interés-práctica

82 PLANTEAMIENTO:
Los elementos del aprendizaje son:

asignatura, tema, objetivos, medios de enseñanza,

Opción A actividades.

nombre del docente, área / asignatura, grado y paralelo, número de bloque

Opción B
que se trabajará, tema de la clase.

objetivos, propósitos y/o competencias, desempeños, objetos de

Opción C
aprendizaje, técnicas, indicadores de logro, productos.

Opción D contenidos, objetivos, metodología, evaluación, contexto, medios

83 PLANTEAMIENTO:
La motivación intrínseca incluye:

no nacen en el estudiante, sino que provienen de otras personas y las

Opción A
circunstancias que les rodean.

el valor de la tarea y el interés que nace dentro de sí mismo y que empuja al

Opción B
esfuerzo que ordinariamente exige el estudio.

el Intercambio de experiencias y actualización de los Docentes con sus

Opción C
estudiantes.

el contribuir al proceso de actualización como un mecanismo para

Opción D
fortalecer la calidad educativa desde el interior.

84 PLANTEAMIENTO:
Para que los entornos personales para el aprendizaje sean posibles se deben
cumplir las siguientes condiciones:

El aprendiz debe cumplir un papel activo (no mero consumidor); Debe haber
Opción A una personalización del proceso; Debe haber una selección y filtrado
personal de los contenidos disponibles.

Tener las habilidades para el uso de la tecnología, la espontaneidad, la

Opción B interactividad, el pensamiento crítico y la búsqueda constante de
experiencias nuevas.

Actitud proactiva, compromiso con el propio aprendizaje, conciencia de las

Opción C actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias, actitud para
trabajar en entornos colaborativos, aprendizaje autónomo.

Organización del tiempo, dominar herramientas tecnológicas, desarrollar

Opción D
motivación intrínseca, deseo por aprender por cuenta propia.
85 PLANTEAMIENTO:
Fue capaz de articular una forma de ser del maestro, determinar unos
procedimientos y un lugar específico (la escuela), con juntar unos contenidos y
lograr una caracterización de la forma de aprender el discurso; todo esto lo articuló
bajo el nombre de didáctica y con ello abrió un espacio de reflexión de un saber
sobre la enseñanza.

Opción A Juan Comenio

Opción B Jean Piaget

Opción C John Dewey

Opción D Ivan Pavlov

86 PLANTEAMIENTO:
Seleccione la opción que contenga las características de la evaluación debe
considerar elementos
1.-cognitivos,
2.-procedimentales
3.-actitudinales
4.-sumativa

Opción A 1,2,4

Opción B 1,2,3

Opción C 2,3,4

Opción D 1,3,4
87 PLANTEAMIENTO:
Relaciones los siguientes enunciados de la columna A y B según corresponda

1.-La motivación intrínseca a.- proporcionan alguna clase de

2.-La motivación extrínseca o externa
3.-La motivación
beneficio material; no nacen en el
estudiante, sino que provienen de
otras personas y las circunstancias que
les rodean..
b.- incluye el valor de la tarea y el
interés que nace dentro de sí mismo y
que empuja al esfuerzo que
ordinariamente exige el estudio
c.- es la fuerza motriz más poderosa
que el ser humano desarrolla según la
meta que se proponga.

Opción A 1b, 2a, 3c

Opción B 1c, 2b, 3a

Opción C 1a, 2b, 3c

Opción D 1a, 2c, 3b

88 PLANTEAMIENTO:
La _______________del interés de una persona por aprender permite que se
concentre mejor en sus _____________e intenciones sobre un objeto o situación
determinada, buscando conocerlo mejor y más de cerca.

Opción A Experiencia- pensamientos

Opción B estimulación - pensamientos

Opción C Atención- pensamientos

Opción D Aplicación-pensamientos
89 PLANTEAMIENTO:
Está constituido por todas aquellas herramientas que se utiliza para aprender,
desde el navegador, correo electrónico, redes sociales, wikis, procesador de texto,
páginas de información y contenido multimedia, calendario, entre otros recursos
tecnológicos.

Opción A Entornos virtuales

Opción B Formas de aprendizaje

Opción C Formas de interacción

Opción D Métodos activos

90 PLANTEAMIENTO:
Según Ruiz, 2004 expone que la evaluación aporta y facilita las decisiones,
refiriéndose a:

Opción Planificación, selección de medios, asignación de recursos, elección de

A metodologías, promoción de alumnos, organización del personal.

Opción Organización de contenidos, elección de medios, concesión de recursos,

B propuesta de metodologías, clasificación de los alumnos.

Opción Formas de interacción, evaluación de los alumnos, planificación de los

C contenidos, saber hacer.

Opción Evaluación, Organización de contenidos, métodos activos, propuestas

D metodológicas, clasificación del personal.
91 PLANTEAMIENTO:
La evaluación dentro del quehacer educativo es dirigida también a:
_________________ pues como parte fundamental de la educación permite conocer
las fortalezas y debilidades para rectificar su praxis y poder desarrollar su rol de
facilitador, mediador y constructor de conocimientos en los niños, niñas y
adolescentes.

Opción A Docentes y administrativos

Opción B Estudiantes

Opción C Niños y niñas

Opción D Directivos

92 PLANTEAMIENTO:
En el ámbito de la educación se encuentra inmerso la práctica evaluativa del
aprendizaje, situada como un procedimiento que se orienta a la valoración del
conocimiento que posee el estudiante. Es por ello, que la evaluación se justifica como:

Opción A un punto esencial del proceso educativo.

Opción B un análisis de desempeño

Opción C Formas de interacción

Opción D Una ponderación de capacidad

93 PLANTEAMIENTO:
De acuerdo con Dewey (1952), la educación desde una perspectiva general es
ubicada como un proceso colectivo que permite la transmisión de valores
culturales y sociales, es decir que:

Opción Forma parte de una pedagogía social, debido a que son percibidos como un
A perfeccionamiento individual y social de vital importancia para su crecimiento.

Opción Forma parte de una pedagogía de aprendizaje, debido a que son percibidos como
B un perfeccionamiento del conocimiento individual y social.

Opción Forma parte de una pedagogía de interacción, debido a que son percibidos
C como un perfeccionamiento del conocimiento individual y social en el aula.

Opción Forma parte de una pedagogía activa, debido a que son percibidos como un
D perfeccionamiento constante y de vital importancia para su crecimiento.

94 PLANTEAMIENTO:
Bajo este modelo lo que se pretende evaluar es la acumulación de conocimientos
que el estudiante pueda dominar, ponderando únicamente el resultado final, más
no el proceso ejecutado para el logro de los conocimientos.

Opción A Modelo tradicional

Opción B Modelo de aprendizaje

Opción C Modelo de interacción

Opción D Modelo actual

 95 PLANTEAMIENTO:
Dos referentes del enfoque constructivista son:

Opción A Piaget, Vygotsky.

Opción B Dewey , Vygotsky

Opción C Piaget, Navarro

Opción D Villamizar, Escribano

96 PLANTEAMIENTO:
Este modelo asegura que los educadores y psicólogos debían evaluar basándose en
cuestionamientos más profundos, los cuales se escapaban de la simple
observación.

Opción A Enfoque cognoscitivista

Opción B Enfoque constructivista

Opción C Enfoque tradicional

Opción D Enfoque de aprendizaje

97 PLANTEAMIENTO:
¿Para qué es importante que los maestros fortalezcan sus competencias de
evaluación en los escenarios educativos, a través de la revisión teórica y
sistemática de los instrumentos y estrategias del y para el aprendizaje?

Evaluar los conocimientos de sus alumnos y de tomar decisiones que

Opción A
promuevan la mejora del aprendizaje.

Identificar las fortalezas y solucionarlas, mediante una reflexión sobre los

Opción B
datos que se obtengan.

Promover el crecimiento del estudiante, rechazando su actitud errónea de

Opción C
este como receptor ante el aprendizaje

Opción D Manipular el material de estímulo hacia una postura cognitiva.

98 PLANTEAMIENTO:
La evaluación está llamada a coadyuvar al autoaprendizaje y la regulación de
los educandos con el propósito de:

Opción Tomar conciencia de sus propios aprendizajes y la manera de construirlos.

A

Opción Atender la imperiosa necesidad de innovar y redefinir la práctica docente.

B

Opción Valorar los niveles de aprendizaje alcanzado por los alumnos.

C

Opción Determinar en qué situaciones educativas es pertinente ejecutar acciones de

D valoración.
99 PLANTEAMIENTO:
Para el Ministerio de Educación del Ecuador (2018) los proyectos educativos
representan un espacio académico de aprendizaje interactivo, en el que se trabaja
en equipo basado en proyectos con enfoque interdisciplinario, cuyo propósito es:

Estimular el trabajo cooperativo y la investigación, así como las habilidades

Opción A
sociales.

Lograr la participación activa de los estudiantes en el desarrollo de las

Opción B
habilidades cognitivas.

Opción C Medir el desempeño de los educandos en el desarrollo del proyecto.

Identificar logros, dificultades, niveles de participación y cumplimiento de

Opción D
lo planificado

100 PLANTEAMIENTO:
Para lograr la participación activa de los estudiantes, los proyectos educativos
deben partir de temas que capten el interés de los alumnos, donde los resultados
de la evaluación de los productos presentados, permita ponderar su desempeño
con respecto a:

Consecución de objetivos, capacidad de investigación, creatividad e

Opción A
iniciativa.

Niveles de participación, cumplimiento, identificación de objetivos

Opción B
comunes

Observación de actividades, aporte a la creatividad, comprensión de

Opción C
problemas.

Identificar logros, dificultades de aprendizajes, cumplimiento de lo

Opción D
planificado
 MÓDULO 3: EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

101 PLANTEAMIENTO:
Los juicios de valor para la evaluación educativa tienen un sentido de _________

Decidir una forma de seleccionar los temas, Plantear conceptos de mejora

Opción A
continua.

Opción B Prepararnos para lo que conviene hacer.

Opción C Obtener mayor información y opiniones propias.

Opción D Plantear conceptos y planes de mejora continua.

102 PLANTEAMIENTO:
_________ es formular juicios de valor acerca de un fenómeno bien conocido,
porque interesa orientar acciones futuras

Opción A Reformar

Opción B Estructurar

Opción C Evaluar

Opción D Diagnosticar
103 PLANTEAMIENTO:
La evaluación estudiantil es un proceso continuo de
__________________________
_____________________ que evidencia el avance hacia los objetivos de
aprendizaje; y, que incluye sistemas de retroalimentación oportuna, pertinente,
precisa y detallada, dirigidos a motivar tanto la superación personal y el
aprendizaje continuo

Opción A Observación, valoración y registro de información

Opción B Coherencia epistemológica y cohesión práctica,

Opción C Fortalezas, los talentos, las cualidades

Opción D Proceso lógico y coherente

104 PLANTEAMIENTO:
Una de la manera de evitar esta incertidumbre es mediante el uso de __________
que se considera uno de los métodos que tienen mayor eficacia al momento que
él estudiante es sometido a un proceso evaluativo.

Opción A Resultados

Opción B Formativa

Opción C Propuestas

Opción D Rúbricas
105 PLANTEAMIENTO:
Como evaluación denominamos la acción y________________ la palabra, como
tal, deriva de evaluar, que a su vez ________________, que significa ‘determinar
el valor de algo’

Opción A La acción de dar un diagnóstico dando un valor.

La acción, efecto de evaluar, proviene del vocablo inglés assess ‘determinar

Opción B
el valor’.

Opción C Efecto de evaluar determinado por la acción mediante un diagnóstico.

Opción D Efecto de evaluar, proviene del francés évaluer

106 PLANTEAMIENTO:
Que autor señala “concibe a la evaluación educativa como un conjunto de juicios
impuestos por una persona sobre otra.”

Opción A Curren, Moreno

Opción B Lasso

Opción C Jiménez

Opción D Royo & Bautista,

107 PLANTEAMIENTO:
El fin de la evaluación es, simplemente, saber si se han conseguido los
_______________________ a principios de curso. Y si no los hemos conseguido, en
qué hemos fallado y qué es lo que no se ha cumplido del proceso de enseñanza y
aprendizaje.

Opción A Objetivos marcados

Opción B Necesidades

Opción C Diálogos

Opción D Estudiantes

108 PLANTEAMIENTO:
¿Para qué sirven los juicios de valor?
A. Son decisiones.
B. Son significativos, claros.
C. Son decisiones tomadas a partir de un análisis.
D. Son criterios o fines sin fundamento.

Opción A A,B, D

Opción B A,C,D

Opción C B,C,D

Opción D A,B,C
109 PLANTEAMIENTO:
La evaluación educativa del rendimiento de los alumnos ha de entenderse
básicamente como:

Opción A Evaluación formativa

Opción B Enseñanza – aprendizaje

Opción C Tipos de evaluación

Opción D Niveles y subniveles

110 PLANTEAMIENTO:
Seleccione el instrumento de evaluación que es una guía o matriz que evalúa
actividades específicas, sobre la base de una gama de criterios por niveles.

Opción A Portafolio

Opción B Lista de cotejo

Opción C Rúbrica

Opción D Cuaderno de clase

111 PLANTEAMIENTO:
Selecciona la técnica que permite examinar hechos, realidades o problemas en una
situación específica, como un salón de clases. Los docentes anotan incidentes y
ocurrencias que son útiles para el análisis e interpretación antes de crear fichas de
observación para identificar categorías (aspectos, acciones, comportamiento de los
estudiantes) que sirven de contrapunto a la realidad

Opción A Análisis del desempeño

Opción B Interrogatorio

Opción C Observación

Opción D Desempeño de los estudiantes

112 PLANTEAMIENTO:
Cada técnica de evaluación se acompaña de:

Opción A Instrumento de evaluación

Opción B Herramientas de evaluación

Opción C Métodos de evaluación

Opción D Indicadores de los aprendizajes

 113 PLANTEAMIENTO:
Las técnicas de interrogación son:

Opción A Cuestionario, formulario, entrevista.

Opción B Cuestionario, exámenes y pruebas objetivas

Opción C Planificaciones, entrevista, rúbrica.

Opción D Exámenes, lista de control, ficha de observación

114 PLANTEAMIENTO:
Evaluación que es uno de elementos de mayor necesidad en el proceso de enseñanza
porque permite evaluar los procesos de aprendizaje, esto hace que se convierta
compleja porque la misma da resultados tanto cuantitativos como cualitativos.

Opción A Sumativa

Opción B Finalizada

Opción C Formativa

Opción D Coevaluación
115 PLANTEAMIENTO:
¿Qué tipo de evaluación es la que se aplica a los estudiantes para conocer sus
fortalezas y debilidades de cada uno al inicio del ciclo escolar?

Opción A Heteroevaluación

Opción B Mixta

Opción C Diagnóstica

Opción D Coevaluación

116 PLANTEAMIENTO:
El ministerio de educación en el ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2023-
00012-A artículo 4 manifiesta que:

La evaluación es un tema de suma importancia en el proceso de enseñanza –

Opción aprendizaje, esto porque es un instrumento mediante el cual se obtiene una
A evidencia tangible del alcance que se ha obtenido de los objetivos planteados en el
currículo priorizado:

El ministerio de educación en el ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2023-

Opción 00012-A artículo 4 manifiesta que: La evaluación educativa es una actividad que
B al momento de realizarla se torna compleja y que cuenta con diversos elementos
que el docente valorará para su correcta elaboración.

Opción La evaluación estudiantil es un proceso continuo de observación, valoración y registro de

C información que evidencia el avance hacia los objetivos de aprendizaje

La evaluación educativa es un proceso continuo y personalizado dentro del

Opción
sistema de enseñanza-aprendizaje cuyo objetivo es conocer la evolución de cada
D
estudiante.
117 PLANTEAMIENTO:
Para diseñar una evaluación se debe tomar en cuenta que esta debe estar acorde
con____________ que se desean evaluar.

Opción A El objetivo y las evidencias obtenidas

Opción B Los planes establecidos

El objetivo y las destrezas

Opción C

Opción D Los conocimientos previos

118 PLANTEAMIENTO:
Los objetivos y destrezas son los elementos que van a proporcionar una
dirección a los docentes para elaborar una evaluación, en la cual se deben
considerar:

Opción A El proceso de evaluación de los aprendizajes

Opción B La finalidad que persigue la evaluación educativa.

El aspecto cognitivo que está integrado por habilidades de tipo intelectual y

Opción C conocimientos.

Opción D Las habilidades que persigue la evaluación educativa.

119 PLANTEAMIENTO:
Entre los elementos se encuentra la finalidad que persigue la evaluación
educativa, quien la realiza, quien será el responsable directo de su aplicación, de
quien depende para que esta evaluación sea realizada. Corresponde a:

Opción A Elementos planteados de la investigación educativa

Opción B Elementos integrantes de habilidades de coordinación.

Opción C Elementos integrantes de la evaluación educativa

Opción D Elementos de aprendizajes educativos

120 PLANTEAMIENTO:
Según los expertos en educación, la evaluación es útil para los docentes debido a
que:

Obliga a revisar materias de estudio anteriores consolidando el aprendizaje y

Opción A
aclarando ideas.

Opción B Toma decisiones pedagógicas para mejorar el desempeño de un estudiante.

Permite comprobar la eficacia de los métodos de enseñanza utilizados.

Opción C

Revelan las creencias de una persona sobre los modelos ideales de

Opción D
conducta.
121 PLANTEAMIENTO:
El docente debe tener muy presente que __________________son
aquellos datos o hechos que él o la estudiante deberá entender y comprender,
además de incorporar a su conocimiento de manera significativa

Los contenidos procedimentales

Opción A

Los contenidos actitudinales

Opción B

Los contenidos conceptuales

Opción C

Los contenidos aptitudinales

Opción D

122 PLANTEAMIENTO:
Son estimaciones afectivas, que pertenecen principalmente al ámbito de los
sentimientos. Son valoraciones de la realidad que pueden ser perjudiciales o
favorables para la vida de las personas.

Opción A Contenidos procedimentales

Opción B Contenidos actitudinales

Opción C Contenidos conceptuales

Opción D Contenidos aptitudinales

123 PLANTEAMIENTO:
Los contenidos actitudinales al igual que los procedimental, también tienen una
tipología o clasificación, el siguiente ejemplo hace referencia a:
“En la observación del medio, en la interpretación de información”

Opción A Actitudes positivas hacia sí mismo.

Opción B Actitudes de precisión y rigor

Opción C Actitudes de participación y disfrute

Opción D Actitudes de solidaridad

124 PLANTEAMIENTO:
Son estrategias o pautas de actuación, concretas y particulares que se utilizaran
para realizar la recogida de datos.

Opción A Instrumentos de evaluación

Opción B Entrevistas

Opción C Técnicas de Evaluación

Opción D Exámenes
125 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál es la finalidad primordial de la evaluación?

Opción A Mejorar el aprendizaje de los estudiantes y al énfasis de los procesos.

Opción B Agrupar a los alumnos según sus habilidades.

Opción C Construir las ideas principales de los diferentes temas a tratar

Opción D Percibir mediante un dato numérico la validez del alumno a través del estudio.

126 PLANTEAMIENTO:
¿Qué son los instrumentos de evaluación?

Opción Es el procedimiento mediante el cual se llevará a cabo la evaluación.

A

Opción B Es el medio a través del cual se obtendrá la información.

Opción Es la capacidad que tiene los docentes para conocer a fondo a sus alumnos y
C alumnas.

Opción Es el factor primordial a la hora de resolver un problema.

D
127 PLANTEAMIENTO:
¿Qué son los instrumentos de evaluación?

Opción A Es el procedimiento mediante el cual se llevará a cabo la evaluación.

Opción B Es el medio a través del cual se obtendrá la información.

Es la capacidad que tiene los docentes para conocer a fondo a sus alumnos y
Opción C
alumnas.

Opción D Es el factor primordial a la hora de resolver un problema.

128 PLANTEAMIENTO:
Pueden ser orales o escritos y su finalidad es valorar, el desempeño a una
destreza.

Opción A Cuestionario

Opción B Listas de control

Opción C Exámenes

Opción D Diario de aula

129 PLANTEAMIENTO:
Son registros que surgen en el aula de un suceso de manera fortuita, pero tienen
un gran valor para el docente

Opción A Diario de aula

Opción B Registro anecdótico.

Opción C Cuestionario

Opción D Listas de control

130 PLANTEAMIENTO:
Es una técnica que consiste en examinar hechos, realidades o sujetos en un
contexto determinado.

Opción A La reflexión

Opción B La evaluación

Opción C La calificación

Opción D La observación
131 PLANTEAMIENTO:
La elaboración de un plan de evaluación de los aprendizajes, demanda la…

Opción A Selección de destrezas

Opción B Declaración de objetivos

Opción C Utilización de técnicas e instrumentos

Opción D Utilización de material concreto.

132 PLANTEAMIENTO:
Lo más importante es caer en cuenta en los posibles sesgos que pueden darse en
los resultados por la influencia de factores lingüísticos, culturales, género e
incluso religiosos.

Opción A Refiere a la justicia de la evaluación.

Opción B Refiere a la justicia de un instrumento de evaluación.

Opción C Refiere al instrumento de evaluación.

Opción D Refiere a la injusticia de un instrumento de evaluación.

133 PLANTEAMIENTO:
Es la consistencia o margen de error que tiene un instrumento.

Opción A Confiabilidad

Opción B Amabilidad

Opción C Responsabilidad

Opción D Compromiso

134 PLANTEAMIENTO:
La validez de un instrumento de evaluación está condicionada indefectiblemente por
…

Opción A Recomendaciones del distrito.

Opción B Sugerencias del directivo.

Opción C El criterio del docente

Opción D El contexto donde se aplica.

135 PLANTEAMIENTO:
Son considerados como algunos de los instrumentos en el proceso de evaluación:

Opción A Lista de cotejo, rubrica y examen oral.

Opción B Encuesta, examen escrito y escala de rango.

Opción C Portafolio, observación y entrevista

Opción D Examen escrito, examen oral y observación.

136 PLANTEAMIENTO:
La validez de un instrumento de evaluación está condicionada indefectiblemente
por … La retroalimentación va más allá de quien la realiza como un
_______________ que lo señala el reglamento a la LOEI en su artículo 22 “Los
docentes entregarán permanentemente ____________ al estudiantado, así como
a sus representantes legales.

Opción A Procedimiento - conceptos

Opción B Procedimiento - debilidades

Opción C Procedimiento – fortalezas

Opción D Procedimiento –retroalimentación

137 PLANTEAMIENTO:
 Selecciona la opción correcta de la siguiente afirmación de (Castro, 2020, p. 4):
_______________perderá su carácter formativo si no se acompaña de una
retroalimentación efectiva hacia los estudiantes, que les permita acceder a
información sobre su desempeño y sobre el progreso en su formación.

Opción A La Reforma

Opción B La Estructura

Opción C La evaluación

Opción D El Diagnóstico

138 PLANTEAMIENTO:
La retroalimentación cuando es realizada a todo el grupo de estudiantes de un
curso permite identificar aspectos que son ________y que deben________, estos
hallazgos deben ser compartidos con el ________para que analicen los________
más comunes o que lo conocimientos impartidos no se comprendieron bien.
A. Comunes
B. Mejorar
C. Estudiantado
D. Errores

Opción A A-D-B-C

Opción B A-B-C-D

Opción C B-C-D-A

Opción D B-D -A–C

139 PLANTEAMIENTO:
La validez de un instrumento de evaluación está condicionada indefectiblemente
por … Selecciona la opción correcta de la siguiente afirmación:
“La __________________no siempre ayudan al alumnado, o dificultades en lo
que oyen del docente. (Anijovich, 2019, p. 30)
A. Retroalimentaciones grupales
B. La acción de dar un diagnóstico dando un valor
C. Determinadas justificaciones

Opción A B

Opción B A

Opción C C

Opción D A-C

140 PLANTEAMIENTO:
Seleccione la opción que contenga la afirmación según (Vera, 2022, p. 23)
En función a los procesos relacionados con la retroalimentación se arribó a la
____________que a pesar de que los profesores tienen conocimiento de la
relevancia de la retroalimentación en el ____________
A. Conclusión
B. Aprendizaje
C. Conocimiento

Opción A A-B

Opción B B-C

Opción C B-A

Opción D A
141 PLANTEAMIENTO:
Selecciona la opción correcta de la siguiente afirmación:
Se debe ofrecer retroalimentaciones de_______ sobre los diferentes aspectos que
deben mejorar, teniendo muy en cuenta los sentimientos que provocan y
evitando a toda costa que sean identificadas como algún tipo de crítica negativa.

Opción A Comunicativas

Opción B Tipo formativas

Opción C Aprendizaje

Opción D Informativas

142 PLANTEAMIENTO:
Selecciona la opción correcta de la siguiente afirmación (Vera, 2022, p. 23)
En función a los procesos relacionados con la____ se arribó a la conclusión que a
pesar de que los profesores tienen conocimiento de la relevancia de la
retroalimentación en el aprendizaje, varios docentes cuentan con escaso
conocimiento acerca de ____para aplicar en la clase.

Opción A Retroalimentación – estrategias

Opción B Rúbrica – evaluación

Opción C Herramienta –evaluación

Opción D Aprendizaje- evaluación

143 PLANTEAMIENTO:
La retroalimentación es el ________ tanto de la teoría como de la práctica en lo
relacionado a las evaluaciones formativas y la ________ los cual obliga que el
docente domine habilidades superiores.
E. Desconocimiento
F. Práctica.
G. Retroalimentación
H. fundamento.

Opción A A, B

Opción B D, B

Opción C A, C

Opción D D, A

144 PLANTEAMIENTO:
Selecciona la opción correcta:
La retroalimentación cobra su importancia cuando brinda ______de carácter
relevante al alumno lo que le va a _______cual ha sido _________y como puede
corregir
A. Información.
B. Permitir entender.
C. Su fallo
D. Indicadores.

Opción A A, B, D

Opción B D, C, B

Opción C A, B, C

Opción D B, C, D
145 PLANTEAMIENTO:
El docente dentro de este proceso cumple solamente el papel de _________
orientado al estudiante, buscando que este evolucione con cambios positivos y
mejoras constantes en su _________.

Opción A Maestro – formación

Opción B Conocimiento – tiempo

Opción C Guía - proceso de aprendizaje

Opción D Significado – práctica

146 PLANTEAMIENTO:
Selecciona la opción que contenga la siguiente afirmación: (Freire, 2021, p. 394).
Para que se produzca este aprendizaje significativo el docente precisa conocer
cuáles son ___________que posee el estudiante y que sirven de ideas anclas para
asir los nuevos saberes, de ahí la importancia de la retroalimentación durante el
proceso de enseñanza-aprendizaje.”

Opción A Las actividades

Opción B Las destrezas

Opción C Los conocimientos previos

Opción D El portafolio
147 PLANTEAMIENTO:
Selecciona la opción que contenga la siguiente afirmación: (Mamani et al., 2022,
p. 248)
“Busca guiar al estudiante o estudiantes al descubrimiento de la mejora de su
desempeño a través de la reflexión bajo su razonamiento para que construyan
sus propias acepciones o den cuenta de sus errores.”

Opción A Retroalimentación por descubrimiento o reflexión

Opción B La autoevaluación

Opción C Técnicas - instrumentos

Opción D Modalidad de evaluación.

148 PLANTEAMIENTO:
Selecciona la opción que corresponde a la afirmación de Hurtado (2020) sostiene
que este tipo de retroalimentación “corresponde a una evaluación formativa,
orientada a niveles de logro y mejoramiento, donde docentes y estudiantes
pueden ser fuente de retroalimentación” (2020, p. 2).

Opción A Objetivos con actividades

Opción B Capacidad de observación.

Opción C Retroalimentación descriptiva.

Opción D Observación de metas

149 PLANTEAMIENTO:
Seleccione a que autor corresponde la siguiente afirmación:
“Consiste en exteriorizar al alumno seguridad en su respuesta, indicándole lo
incorrecto o correcto, sin manifestarle explicación alguna, situación en la cual el
docente pregunta al estudiante si verdaderamente está seguro de su respuesta”

Opción A (Gines, 2021, p. 15)

Opción B (Gómez, 2000, p.p. 15- 18)

Opción C (Gines, 2021)

Opción D “Gines”, 2021, página 5.

150 PLANTEAMIENTO:
Cuando el docente realiza un _____________ en realidad está haciendo una
retroalimentación de los conocimientos que previamente adquirió el estudiante

Opción A Refuerzo pedagógico

Opción B Observación

Opción C Intervención

Opción D Modelo de evaluación

 MÓDULO 4: Aprendizaje y desarrollo de la personalidad

151 PLANTEAMIENTO:
El desarrollo cognitivo es el proceso mediante el cual el ser humano va adquiriendo
conocimiento a través de ……………………….

Opción A aprendizaje y la experiencia

Opción B aprendizaje y la motivación

Opción C conocimiento y la experiencia

Opción D motivación y la experiencia

152 PLANTEAMIENTO:
El desarrollo cognitivo está relacionado con el conocimiento, proceso por el cual
vamos aprendiendo a utilizar:
A) la memoria, el lenguaje
B) evaluación
C) la percepción, la resolución de problemas
D) retroalimentación
E) la planificación

Opción A A-B-C

Opción B A-C-E

Opción C B-C-D

Opción D C-D-E
153 PLANTEAMIENTO:
Piaget asume que los procesos cognitivos van organizándose de forma …………..,
de tal forma que no es posible adquirir las…….. propias de una etapa sin haber
pasado por la etapa ……..

Opción A progresiva, experiencias, previa

Opción B previa, habilidades, progresiva

Opción C progresiva, habilidades, previa.

Opción D Diagnóstica, formativas, sumativa.

154 PLANTEAMIENTO:
En el campo del estudio disciplinar de la psicología, tal vez el primero fue
Kussmaul, que centró sus investigaciones en los…………..

Opción A adolescentes

Opción B adultos mayores

Opción C niños

Opción D neonatos
155 PLANTEAMIENTO:
Respecto al caso del niño salvaje, Itard delimita y explica los principios de :
A) relajación
B) conocimiento
C) imitación
D) condicionamiento
E) modificación del comportamiento

Opción A C-D-E

Opción B A-B-C

Opción C B-C-D

Opción D A-B-E

156 PLANTEAMIENTO:
Piaget sustenta que la génesis del pensamiento procede de la ___________ y que
estas estructuras somáticas son activadas por los _____________ y por la
información que el sujeto recibe de forma activa.

Opción A neurona cerebral – sentidos

Opción B herencia genética – estímulos sensoriales

Opción C herencia genética – rasgos sensoriales

Opción D herencia paterna – estímulos sensoriales

157 PLANTEAMIENTO:
La Teoría de Construcción del Aprendizaje o Constructivismo demuestra que el
conocimiento y la inteligencia están relacionados con el ___________.

Opción A diagnóstico y evaluación

Opción B conocimiento y experimento

Opción C entorno físico-social

Opción D desarrollo y evolución

158 PLANTEAMIENTO:
Las etapas del desarrollo cognitivo planteadas por Jean Piaget son:
A) Sensomotriz
B) Acciones formales
C) Preoperacional
D) Operaciones concretas
E) Acciones concretas
F) Operaciones formales

Opción A A-B-C-D

Opción B A-B-E-F

Opción C C-D-E-F

Opción D A-C-E-F
159 PLANTEAMIENTO:
La función de adaptación en los sistemas psicológicos y fisiológicos opera a través de
dos procesos complementarios:

Opción A Asimilación y Acomodación

Opción B Sensomotriz y Preoperacional

Opción C Pubertad y Adolescencia

Opción D Infancia y Niñez

160 PLANTEAMIENTO:
La finalidad de la ____________ es crear el espacio para el niño descubra la
realidad y genere un conocimiento útil y propio

Opción A sociedad

Opción B educación

Opción C escuela

Opción D comunidad
161 PLANTEAMIENTO:
Las experiencias de aprendizaje en la búsqueda conjunta del conocimiento
(aprendizaje interactivo) (Schunk,2012) deben estructurarse de manera que :
A) desarrollo de la personalidad
B) se privilegie la cooperación
C) la cooperación y
D) el intercambio de puntos de vista
E) el conocimiento

Opción A A-B-C

Opción B A-C-E

Opción C B-C-D

Opción D C-D-E

162 PLANTEAMIENTO:
En el ______________________el sujeto percibe las emociones de forma inherente a
los ______________ que le suceden en ese momento.

Opción A Neurodesarrollo, personalidad

Opción B Acontecimientos y autoconcepto

Opción C Personalidad y autoconcepto

Opción D Neurodesarrollo emocional, acontecimientos

163 PLANTEAMIENTO:
El ___________ contribuye en el comportamiento y en las experiencias de la
persona y no es algo con lo que nace un individuo: se elabora con los años y
establece la autoimagen particular (García, 2013

Opción A Autoconcepto

Opción B Autoestima

Opción C Desarrollo cognitivo

Opción D Desarrollo del aprendizaje

164 PLANTEAMIENTO:
La autoestima consta de tres componentes interrelacionados, por lo que un cambio
en uno de ellos conlleva un cambio en el otro:
A) cognitivo
B) emocional
C) afectivo
D) psicológico
E) conductual

Opción A A-B-C

Opción B A-C-E

Opción C B-C-D

Opción D A-B-D
165 PLANTEAMIENTO:
Las habilidades socioemocionales (HSE) son aquellas que ayudan a las personas a
reconocer y gestionar las emociones propias y ajenas, como, por ejemplo:
____________, __________, o ______________ (Busso et al., 2017)

Opción A compromiso, empatía o solidaridad

Opción B empatía, capacidad de trabajar y compromiso

Opción C compromiso, empatía o capacidad de trabajar en equipo

Opción D responsabilidad, afecto y respeto

166 PLANTEAMIENTO:
La personalidad es un concepto complejo que se refiere a las características y
patrones ………………………. que influyen en la forma en que una persona piensa,
siente y se comporta.

Opción A Psicológicos

Opción B Fisiológicos

Opción C Biológicos

Opción D Conductuales
167 PLANTEAMIENTO:
La personalidad abarca una amplia gama de aspectos, incluyendo el temperamento,
las emociones, los valores, las actitudes, las …………….., los hábitos y los
comportamientos.

Opción A Conductas

Opción B Creencias

Opción C Aptitudes

Opción D Formas

168 PLANTEAMIENTO:
El origen de la palabra personalidad proviene del vocablo latino “personare” que
viene de “per” (………….) y “sonare” (………..).

Opción A Persona y lidad

Opción B Persona y Conducta

Opción C A través y sonar

Opción D A través y conducta

169 PLANTEAMIENTO:
La personalidad está estructurada por los siguientes componentes: El .…………….y
el …………………

Opción A El pensamiento y la conducta

Opción B El temperamento y el carácter.

Opción C La cognición y el comportamiento

Opción D El temperamento y la conducta

170 PLANTEAMIENTO:
……………………. (450 a. C.) fue uno de los primeros exponentes en hacer
referencia a los componentes de la personalidad.

Opción A Sócrates

Opción B Piaget

Opción C Bandura

Opción D Empédocles
171 PLANTEAMIENTO:
De los siguientes autores. ¿Cuál formulo la teoría de los temperamentos?

Opción A Piaget

Opción B Hipócrates

Opción C Empédocles

Opción D Pascual Leone

172 PLANTEAMIENTO:
Según los humores de la teoría de los temperamentos.
¿A qué humor se le atribuye el predominio de la bilis amarilla?

Opción A Sanguíneo

Opción B Colérico

Opción C Flemático

Opción D Melancólicos
173 PLANTEAMIENTO:
Según los humores de la teoría de los temperamentos.
¿A qué humor se le atribuye el predominio de la bilis negra?

Opción A Sanguíneo

Opción B Colérico

Opción C Flemático

Opción D Melancólicos

174 PLANTEAMIENTO:
La personalidad según …………………, 2012 es un conjunto de características o
patrones, que definen a una persona, es decir sentimientos, pensamientos, actitudes
y conducta de cada individuo, que nos hacen ser diferentes de los demás.

Opción A Puig Mario

Opción B Piaget Jean

Opción C Hernández Juan

Opción D Hernández José

175 PLANTEAMIENTO:
En la teoría del Big Five (Cinco grandes)
¿A qué característica corresponde el factor C?

Opción A Experiencia

Opción B Responsabilidad

Opción C Conducta

Opción D Amabilidad

176 PLANTEAMIENTO:
A qué característica se le atribuye la diferenciación personal e inconfundible o
también denominado el sentido subjetivo e individual de quién se es como persona y
responde al ¿Quién soy yo?

Opción A Responsabilidad

Opción B Habilidad

Opción C Identidad

Opción D Personalidad
177 PLANTEAMIENTO:
Según la teoría de Erick Erickson ¿A qué etapa pertenece la edad comprendida
entre los 0 – 18 meses?

Opción A Confianza vs. Desconfianza

Opción B Iniciativa vs. Culpa

Opción C Identidad vs. Confusión de roles

Opción D Generatividad vs. Estancamiento

178 PLANTEAMIENTO:
Según la teoría de Erick Erickson. ¿A qué etapa pertenece la edad comprendida
entre los 13 – 21 años?

Opción A Confianza vs. Desconfianza

Opción B Iniciativa vs. Culpa

Opción C Identidad vs. Confusión de roles

Opción D Generatividad vs. Estancamiento

179 PLANTEAMIENTO:
Según la teoría de Erick Erickson ¿A qué etapa pertenece la edad comprendida
entre los 20 – 40 años?

Opción A Confianza vs. Desconfianza

Opción B Iniciativa vs. Culpa

Opción C Identidad vs. Confusión de roles

Opción D Intimidad vs. Aislamiento

180 PLANTEAMIENTO:
El niño logra su identidad con la ……………. o ……………. de los padres porque
toman como propio las ideas de ellos y de igual manera las creencias o hábitos.

Opción A Diferenciación e identificación

Opción B Asimilación o identificación

Opción C Asimilación o autodesarrollo

Opción D Experiencia y voluntad

181 PLANTEAMIENTO:
Qué tipo de identidad se refiere a:
En esta fase de la construcción del yo, el adolescente no acoge ningún compromiso y
tampoco explora las alternativas que se le presentan.

Opción A Identidad difusa

Opción B Identidad moratoria

Opción C Identidad de logro

Opción D Identidad hipotecada

182 PLANTEAMIENTO:
Qué tipo de identidad se refiere a:
En este periodo el sujeto ya ha seleccionado una opción y tiene presente qué camino
seguir en su vida para el desarrollo personal y vocacional

Opción A Identidad difusa

Opción B Identidad moratoria

Opción C Identidad de logro

Opción D Identidad hipotecada

183 PLANTEAMIENTO:
El conocimiento viene del procesamiento de la información a nivel interno y
externo, y por la interacción entre esos dos niveles, desde los tres tipos de
inteligencia o niveles que se aplican a ámbitos diferentes de la percepción y
organización de los conceptos. Estos tipos de inteligencia son:

Opción A metódica, creativa y sistémico.

Opción B analítica, creativa y práctica.

Opción C metódica, razonada y sistémico.

Opción D analítica, razona y prática.

184 PLANTEAMIENTO:
La teoría de PASCUAL-LEONE sobre los operadores constructos es conocido
como:

Opción A Teoría del constructivismo dialéctico

Opción B Teoría del cognitivismo lógico

Opción C Teoría del constructivismo lógico.

Opción D Teoría del cognitivismo dialéctico.

185 PLANTEAMIENTO:
Describir el desarrollo humano comprende el estudio del ciclo vital, los cambios de
las estructuras _____________________________ que fundamentan las acciones de
un individuo y las reacciones del individuo a un medio en constante cambio.

Opción A cognitivas, sociales, psíquicas

Opción B Que radican en el proceso.

Opción C continuas, globales y flexibles.

Opción D en el desarrollo general.

186 PLANTEAMIENTO:
La mayoría de edad trae consigo_________________ y obligaciones que hacen que
la persona se convierta en____________ y sea parte del juego político y social de
las_______________.

Opción A Deberes, adulto, sociedades

Opción B Responsabilidades, ciudadano, comunidades

Opción C Derechos, ciudadano, familias

Opción D Retribuciones, adulto, localidades

187 PLANTEAMIENTO:
¿A qué se refiere el estudio científico de los patrones de crecimiento, cambios
biológicos, psicológicos y emocionales que ocurren en los seres humanos entre el
nacimiento y la conclusión en la adolescencia?

Opción A Comportamiento individual

Opción B comportamiento moral

Opción C comportamiento humano

Opción D comportamiento social

188 PLANTEAMIENTO:
El siguiente enunciado
Este modelo sobre la cognición describe la importancia de las habilidades de
enseñanza- aprendizaje dentro del contexto educativo, porque al conocer la fase en
la que se localiza el niño, su ritmo madurativo y el posible desarrollo de sus
potenciales, permite subsanar las dificultades que pueda tener al aprender; facilita
el trabajo del educador dentro del aula y sobre todo, con los estudiantes de
Educación Especial.
Hace referencia a

La inteligencia y la Modificabilidad cognitiva de Reuven

Opción A
FEUERSTEIN.

Opción B Teoría Triárquica Cognitiva de ROBERT J. STERNBERG.

Análisis De Las Teorías Del Desarrollo: Cognitivas en La

Opción C
Sociedad Actual.

Opción D Teoría de PASCUAL-LEONE sobre los operadores constructos

189 PLANTEAMIENTO:
El conocimiento viene del procesamiento de la información a_________________, y
por la interacción entre esos dos niveles, desde los tres tipos de inteligencia o niveles
que se aplican a ámbitos diferentes de la percepción y organización de los conceptos

Opción A nivel interno y externo

Opción B su realidad

Opción C Aumentar sus conocimientos y habilidades.

Opción D Ser estudiado por distintos autores

190 PLANTEAMIENTO:
Stemberg afirma que en la enseñanza es importante equilibrar la instrucción con
relación a los tres tipos de inteligencia.
a) Analítica
b) Social
c) Creativa
d) Práctico
e) Cognitiva

Opción A C,D, E

Opción B B,D,E

Opción C A,B,C

Opción D A,C,D
191 PLANTEAMIENTO:
Esta teoría propone que el ser humano puede transformar su estructura cognitiva, a
través del programa ‘Enriquecimiento Instrumental’ (PEI), que tiene su génesis en
el aprendizaje dinámico.

Opción A Teoría Triárquica Cognitiva de ROBERT J. STERNBERG.

La inteligencia y la Modificabilidad cognitiva de Reuven

Opción B
FEUERSTEIN.

Opción C Teoría de PASCUAL-LEONE sobre los operadores constructos

Opción D Jerome Bruner y el aprendizaje activo.

192 PLANTEAMIENTO:
En el proceso de conocer, el ser humano categoriza los sucesos y elementos de la
realidad en conjuntos de ítems equivalentes. Es un proceso tanto del exterior hacia
dentro como del interior hacia fuera. Es una de Teorías Del Desarrollo expuesta
por:

Opción A Robert J. Sternberg.

Opción B Jerome Bruner

Opción C Reuven Feuerstein.

Opción D Pascual-Leone
193 PLANTEAMIENTO:
En este proceso, la información recibida del exterior es trabajada de forma activa:
es codificada y clasificada con una serie de etiquetas o categorías con el fin de
posibilitar la comprensión de la realidad.

Opción A identificación de propiedades

Opción B aprendizaje activo.

Opción C estadios iniciales del desarrollo.

Opción D Toma de decisiones.

194 PLANTEAMIENTO:
Es la etapa del desarrollo humano que abarca desde el nacimiento hasta la entrada
a la pubertad o adolescencia, momento que puede variar entre los 12 y 13 años
según la persona.

Opción A Niñez

Opción B Adolescencia

Opción C Adultes

Opción D Juventud
195 PLANTEAMIENTO:
Procesos identificadores de la niñez:

Opción A Experimentación, asombro, revelación

Opción B Cuestionamiento-aprendizaje-Observación

Opción C juego-aprendizaje-distinción

Opción D Observación-asombro-razonamiento

196 PLANTEAMIENTO:
¿A qué se refiere el estudio científico de los patrones de crecimiento, cambios
biológicos, psicológicos y emocionales que ocurren en los seres humanos entre el
nacimiento y la conclusión en la adolescencia? La ______________de conocer y
crear su identidad es __________al proceso que integre lo cognitivo, lo físico, lo
emocional, lo social. Por ello es vital atender la ___________dado que allí inicia el
proceso por el que la persona desarrolla su __________del mundo, de los demás y
de sí mismo

Opción A investigación indagatoria, importante, sociedad, investigación

Opción B capacidad humana, relativa, infancia, conocimiento

Opción C Necesidad, importante, actitud, comportamiento

Opción D Etapa, esencial, capacidad humana, percepción

197 PLANTEAMIENTO:
Etapa en la que se desarrollan habilidades físicas, sociales y mentales. El niño
aprende a adquirir confianza en todas las áreas de la vida, como en las amistades,
las actividades escolares y los deporte.

Opción A Adolescencia

Opción B Primera Infancia

Opción C Niñez temprana

Opción D Niñez intermedia.

198 PLANTEAMIENTO:
Procesa información asociándola a los movimientos y sensaciones del cuerpo.
Aprendizaje lento y profundo. Hace referencia al aprendizaje:

Opción A Visual

Opción B Auditivo

Opción C Kinestésico

Opción D Combinado
199 PLANTEAMIENTO:
Como educador, es importante identificar los estilos y ritmos de aprendizaje, por lo
que según el sistema VAK menciona 4 estilos de aprendizaje en el nivel básico:

Opción A Motriz, auditivo, oral combinado

Opción B Escrito, oral, visual, motriz

Opción C Tecnológico, kinestésico, visual, motriz

Opción D Visual, auditivo, kinestésico, combinado

200 PLANTEAMIENTO:
Las siguientes características
• Cumple con las actividades dentro del tiempo establecido.
• Es un estudiante promedio.
• Retiene la información luego de realizar la actividad propuesta.
Hace mención a un ritmo de aprendizaje:

Opción A rápido

Opción B lento

Opción C moderado

Opción D Eficiente
 MÓDULO 5: Competencias Digitales y Estrategias Tecnológicas

201 PLANTEAMIENTO:
¿Que estimula la digitalización de los procesos educativos?

Opción A Aprendizaje activo

Opción B Aprendizaje pasivo

Opción C Aprendizaje indirecto

Opción D Aprendizaje directo

202 PLANTEAMIENTO:
¿Qué obliga a los profesores a involucrarse en un proceso de aprendizaje continuo y los
compromete en el constante desarrollo de competencias digitales?

Opción A La inclusión de herramientas tecnológicas en el aula

Opción B la exclusión de herramientas tecnológicas en el aula

Opción C la inclusión de herramientas manuales en el aula

Opción D la inclusión de herramientas manuales en el aula

203 PLANTEAMIENTO:
¿Qué genera miles de oportunidades de aprendizaje y mejoramiento de procesos
diariamente?

Opción A La revolución tecnológica

Opción B La revolución industrial

Opción C La revolución de las metodologías manuales

Opción D La revolución de la computadora

204 PLANTEAMIENTO:
¿Qué puede generar una sensación de soledad que dificulta el desarrollo de
competencias interpersonales en los estudiantes?

Opción A La sobre exposición a las pantallas

Opción B La falta de exposición a las pantallas

Opción C La falta de conectividad

Opción D La mala conexión a internet

205 PLANTEAMIENTO:
¿Cómo se puede definir el Hipertexto?

Formato especial de texto no secuencial que facilita la navegabilidad, permite

Opción A
enlazar y compartir contenido a través de enlaces (links)

Formato no especial de texto secuencial que facilita la navegabilidad, permite

Opción B
enlazar y compartir contenido a través de enlaces (links)

Formato especial de texto secuencial que dificulta la navegabilidad, permite

Opción C
enlazar y compartir contenido a través de enlaces (links)

Formato especial de texto secuencial que facilita la navegabilidad, permite

Opción D
enlazar y compartir contenido a través de enlaces (links)

206 PLANTEAMIENTO:
¿Cómo se lo considera al internet?

Opción A Océano de contenido digital.

Opción B Océano de contenido manual.

Opción C Océano de contenido eléctrico.

Opción D Océano de manuales digitales

207 PLANTEAMIENTO:
¿De los elementos a considerar para evaluar la calidad de la información que se
encuentra en internet, que describe la relevancia?

Describe el nivel de importancia que tiene la información encontrada con

Opción A
respecto al trabajo que se está realizando.

Describe la función de la veracidad de los datos, proporciones y porcentajes que

Opción B
contiene la publicación.

Describe el nivel de importancia que no tiene la información encontrada con

Opción C
respecto al trabajo que se está realizando.

Describe la función desde los datos, proporciones y porcentajes que contiene

Opción D
la metodología.

208 PLANTEAMIENTO:
¿De los elementos a considerar para evaluar la calidad de la información que se
encuentra en internet, en que se valora la exactitud?

Se valora en función de la veracidad de los datos, proporciones y porcentajes que

Opción A
contiene la publicación

Se valora el nivel de importancia que tiene la información encontrada con

Opción B
respecto al trabajo que se está realizando.

Se valora la función de la veracidad de los datos, proporciones y porcentajes

Opción C
que no contiene la publicación.

Se valora el nivel de importancia que no tiene la información encontrada con

Opción D
respecto al trabajo que no se está realizando.
209 PLANTEAMIENTO:
¿De los elementos a considerar para evaluar la calidad de la información que se
encuentra en internet, que evalúa la perspectiva?

Opción A Evalúa la experticia del autor en la temática publicada.

Evalúa en función de la veracidad de los datos, proporciones y porcentajes que

Opción B
contiene la publicación.

Opción C Evalúa la experticia del revisor en la temática publicada.

Evalúa el nivel de importancia que no tiene la información encontrada con

Opción D
respecto al trabajo que no se está realizando.

210 PLANTEAMIENTO:
¿De los elementos a considerar para evaluar la calidad de la información que se
encuentra en internet, que mide la confiabilidad?

Trata de medir la reputación del sitio web en el que se ha publicado la

Opción A
información.

Trata de medir la creatividad del sitio web en el que se ha publicado la

Opción B
información.

Trata de medir la estructura del sitio web en el que se ha publicado la

Opción C
información.

Trata de medir la redacción del sitio web en el que se ha publicado la

Opción D
información.
211 PLANTEAMIENTO:
¿De los elementos a considerar para evaluar la calidad de la información que se
encuentra en internet, que evalúa la valoración??

Opción Es el proceso mediante el cual se evalúa la información obtenida en un contexto

A general del trabajo que se está realizado.

Opción Es el proceso mediante el cual se evalúa la creatividad obtenida en un contexto

B manual del trabajo que se está realizado.

Opción Es el proceso mediante el cual se evalúa la información no obtenida en un

C contexto manual del trabajo que se está realizado.

Opción Es el proceso mediante el cual se verificar la información no obtenida en un

D contexto general del trabajo que se está realizado.

212 PLANTEAMIENTO:
¿Qué es la “Cloud computing” o computación en la nube?

Es un concepto tecnológico que facilita el acceso a archivos, recursos,

Opción
aplicaciones, sistemas y demás elementos que se encuentran almacenados en
A
algún servidor de internet.

es un concepto manual que facilita el acceso a archivos, recursos, aplicaciones,

Opción
sistemas y demás elementos que se encuentran almacenados en algún servidor de
B
internet.

es un concepto manual que facilita el acceso a archivos, recursos, aplicaciones,

Opción
sistemas y demás elementos que se encuentran almacenados en algún servidor
C
de internet.

es un concepto tecnológico que no facilita el acceso a archivos, recursos,

Opción
aplicaciones, sistemas y demás elementos que se encuentran almacenados en
D
algún servidor de internet.
213 PLANTEAMIENTO:
¿Qué es Aprendizaje Sincrónico?

Opción A Proceso de aprendizaje e interacción con el docente en tiempo real.

Opción B Proceso de aprendizaje e interacción con el docente en diferido.

Opción C Proceso de aprendizaje e interacción con el estudiante en tiempo real.

Opción D Proceso de aprendizaje e interacción con el estudiante en diferido.

214 PLANTEAMIENTO:
¿Qué es Aprendizaje Asincrónico?

Opción A Proceso de aprendizaje e interacción con el docente en diferido.

Opción B Proceso de aprendizaje e interacción con el docente en tiempo real.

Opción C Proceso de aprendizaje e interacción con el estudiante en diferido.

Opción D Proceso de aprendizaje e interacción con el estudiante en tiempo real.

215 PLANTEAMIENTO:
¿Qué tipos de seguridad se recomienda o se debe considerar en internet?

Opción A Seguridad en la red, seguridad en la navegación y seguridad en la reputación.

Opción B Seguridad en la red, seguridad en la creatividad y seguridad en la reputación.

Opción C Seguridad en la red, seguridad en la navegación y seguridad en la redacción.

Opción D Seguridad en la red, seguridad en la adaptabilidad y seguridad en la reputación.

216 PLANTEAMIENTO:
¿Qué marcó un hito histórico en los procesos comunicacionales, esta tecnología dio
paso al nacimiento de herramientas muy potentes como Skype, WhatsApp,
Facebook, Instagram, Telegram, Zoom, Meet, entre otras?

Opción A La aparición de la denominada Web 2.0

Opción B La desaparición de la denominada Web 2.0

Opción C La aparición de la metodología Web sincrónico

Opción D La aparición de la metodología Web asincrónico

217 PLANTEAMIENTO:
¿Cómo se caracteriza la era de la Educación Tecnológica (EdTech)?

Se caracteriza por la integración total de recursos y herramientas

Opción A tecnológicos en los procesos educativos, convirtiendo al profesor en el
facilitador del aprendizaje.

Se caracteriza por la desintegración total de recursos y herramientas

Opción B
tecnológicos en los procesos educativos.

Se caracteriza por la separación total de recursos y herramientas

Opción C
tecnológicos en los procesos educativos.

Se caracteriza por la integración parcial de recursos y herramientas

Opción D tecnológicos en los procesos educativos, convirtiendo al profesor en el
facilitador del aprendizaje.

218 PLANTEAMIENTO:
¿De qué dependerá el éxito de la migración de la escuela a entornos digitales?

De la capacidad que tengan los profesores para convertirse en entes

Opción A
transformadores, críticos y participativos de esta iniciativa digital.

De la capacidad que tengan los estudiantes para convertirse en entes

Opción B
transformadores, críticos y participativos de esta iniciativa digital.

De la capacidad que tengan los profesores para no convertirse en entes

Opción C
transformadores, críticos y participativos de esta iniciativa digital.

De la capacidad que tengan los estudiantes para no convertirse en entes

Opción D
transformadores, críticos y participativos de esta iniciativa digital.
 219 PLANTEAMIENTO:
¿Qué genera nuevos espacios de interacción en el aula digital?

Opción A La capacidad comunicacional del internet

Opción B La capacidad intercomunicacional del internet

Opción C La capacidad comunicacional del trabajo

Opción D La estrategia comunicacional del internet

220 PLANTEAMIENTO:
¿Qué requiere la implementación de cambios metodológicos y estructurales en
este nuevo ambiente de aprendizaje?

Opción A El trabajo colaborativo y cooperativo.

Opción B El trabajo individual o autónomo.

Opción C El trabajo bajo liderazgo autoritario.

Opción D El trabajo colaborativo y cooperativo.

221 PLANTEAMIENTO:
¿Es una Herramienta para crear murales virtuales de forma colaborativa, en los
que se pueden incluir elementos multimedia, vínculos y documentos?

Opción A Padlet

Opción B Stormboard

Opción C Mindmeister

Opción D Voxopop

222 PLANTEAMIENTO:
¿Es una aplicación que permite a las personas realizar reuniones y comunicarse
en tiempo real a través de video, audio y chat en línea?

Opción A Google Meet

Opción B Symbaloo

Opción C Voxopop

Opción D Marqueed
 223 PLANTEAMIENTO:
¿Qué son los REA?

Opción A Recursos Educativos Abiertos (REA)

Opción B Registros Educativos Abiertos (REA)

Opción C Recursos Educativos Analíticos (REA)

Opción D Recursos Empresariales Abiertos (REA)

224 PLANTEAMIENTO:
¿Cómo podemos definir a los Recursos Educativos Abiertos?

Como todo recurso educativo, material didáctico o herramienta digital que

Opción A facilite el aprendizaje o la investigación y que sea de dominio público y de libre
acceso.

Como ningún recurso educativo, material didáctico o herramienta digital que

Opción B facilite el aprendizaje o la investigación y que sea de dominio público y de libre
acceso.

Como todo recurso educativo, material didáctico o herramienta físicas que

Opción C facilite el aprendizaje o la investigación y que sea de dominio público y de
libre acceso.

Como todo recurso educativo, material didáctico o herramienta digital que no

Opción D faciliten el aprendizaje o la investigación y que sea de dominio público y de
libre acceso.
225 PLANTEAMIENTO:
¿Quién garantiza que una educación accesible para todos garantiza la paz y el
desarrollo sostenible de los pueblos, mejorando aspectos de la convivencia social,
cultural y económica?

Opción A UNESCO

Opción B REA

Opción C TICS

Opción D INTEF

226 PLANTEAMIENTO:
¿Según las libertades que presentan las REA, conservar hace referencia?

Es el proceso mediante el cual se evalúa la información obtenida en un

Opción A
contexto general del trabajo que se está realizado.

Es el proceso mediante el cual se evalúa la creatividad obtenida en un contexto

Opción B
manual del trabajo que se está realizado.

Es el proceso mediante el cual se evalúa la información no obtenida en un

Opción C
contexto manual del trabajo que se está realizado.

Es el proceso mediante el cual se verificar la información no obtenida en un

Opción D
contexto general del trabajo que se está realizado.
227 PLANTEAMIENTO:
¿Es un proceso educativo que se realiza a través de internet, utilizando recursos
tecnológicos para gestionar el proceso de aprendizaje?

Opción A E-Learning

Opción B A-Learning

Opción C O-Learning

Opción D I-Learning

228 PLANTEAMIENTO:
¿Qué es LMS-Learning Management System?

Opción A Sistemas de Administración del Aprendizaje

Opción B Sistemas de Animación del Aprendizaje

Opción C Sistemas de Adaptabilidad del Aprendizaje

Opción D Sistemas de Asíncrono del Aprendizaje

229 PLANTEAMIENTO:
¿Qué es (MOOC?

Opción A Massive Online Open Courses

Opción B Máximo Online Open Courses

Opción C Mínimo Online Open Courses

Opción D Massive Offline Open Courses

230 PLANTEAMIENTO:
¿Qué es el Webinar?

al contenido formativo que se imparte a través del internet en formato de

Opción A video, por lo general es grabado en vivo, genera interacción con la audiencia a
través del chat.

recurso de aprendizaje masivo es una alternativa efectiva para promocionar

Opción B otros servicios de formación de las universidades, así como también
democratizar el conocimiento.

es un proceso educativo que se realiza a través de internet, utilizando

Opción C
recursos tecnológicos para gestionar el proceso de aprendizaje.

se caracteriza por la ubicuidad del aprendizaje puesto que incorpora potentes

Opción D
herramientas tecnológicas
231 PLANTEAMIENTO:
¿Qué son las TAC?

Opción A Las tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento

Opción B Las tecnologías del Actividades y el Conocimiento

Opción C Las tecnologías del Aprendizaje y el Completamiento

Opción D Las tecnologías del Asesoría y el Completamiento

232 PLANTEAMIENTO:
¿Cómo se considerar las TACs?

Opción Todos los recursos digitales diseñados a partir de una necesidad de aprendizaje o
A formación, utilizando herramientas tecnológicas.

Opción Todos los recursos manuales diseñados a partir de una necesidad de aprendizaje o
B formación, utilizando herramientas tecnológicas.

Opción Todos los recursos académicos no digitales diseñados a partir de una necesidad
C de aprendizaje o formación, utilizando herramientas tecnológicas.

Opción Todos los recursos digitales diseñados a partir de una necesidad de

D administrativa y no formativa, utilizando herramientas tecnológicas.
233 PLANTEAMIENTO:
¿Qué son las TEP?

Opción A Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación

Opción B Tecnologías para la Educación Particular

Opción C Tecnologías para el Empoderamiento y Particularidad

Opción D Tecnologías para el Reducimiento y la Particularidad

234 PLANTEAMIENTO:
¿Qué son las TRIC?

Opción A Tecnologías de las Relación, la Información y la Comunicación

Opción B Tecnologías de las Repetición, la Información y la Comunicación

Opción C Tecnologías de las Reducación, la Información y la Comunicación

Opción D Tecnologías de las Relación, la Innovación y la Conductividad

235 PLANTEAMIENTO:
¿Qué provoca la influencia de las herramientas TIC y TAC?

Han provocado un profundo cambio en el formato de los recursos didácticos y

Opción A
el formato en el que se presenta el contenido educativo.

Han provocado un diminuto cambio en el formato de los recursos

Opción B
administrativo y el formato en el que se presenta el contenido educativo.

Han provocado un profundo cambio en el formato de los recursos

Opción C
administrativo y el formato en el que se presenta el contenido educativo.

Han provocado un profundo cambio en la estructura de los recursos

Opción D
didácticos y el formato en el que no se presenta el contenido educativo.

236 PLANTEAMIENTO:
¿Qué es un Prosumidor?

Opción A Acrónimo formado por la fusión de las palabras productor y consumidor.

Opción B Acrónimo formado por la fusión de las palabras programador y consumidor.

Opción C Acrónimo formado por la fusión de las palabras preceptor y consumidor.

Opción D Acrónimo formado por la fusión de las palabras producto y consumo.

237 PLANTEAMIENTO:
¿Es una herramienta dinámica que permite crear contenido digital de manera
individual o colaborativa? Presentaciones, infografías, imágenes interactivas,
entre otras.?

Opción A Genially

Opción B Jenially

Opción C Eduflow

Opción D Educflow

238 PLANTEAMIENTO:
¿Es una plataforma que permite crear contenido digital de manera individual o
colaborativa?

Opción A Canva

Opción B Cambas

Opción C Eduflow

Opción D Educflow
239 PLANTEAMIENTO:
¿Es una herramienta que forma parte del Google Workspace, permite crear
presentaciones electrónicas dinámicas y en entorno web??

Opción A Google Slides

Opción B Google Form

Opción C Eduflow

Opción D Educflow

240 PLANTEAMIENTO:
¿Qué herramienta permite construir fichas digitales interactivas a partir de las
fichas en formato pdf??

Opción A Liveworksheets

Opción B Playposit

Opción C LearningApps

Opción D INTEF
241 PLANTEAMIENTO:
¿Durante el proceso de producción y gestión de contenidos educativos digitales,
es importante considerar?

La disponibilidad de recursos tecnológicos con los que cuentan nuestros

Opción
estudiantes, es necesario conocer qué tipo de dispositivo electrónico utilizan como
A
herramienta de estudio en internet.

La no disponibilidad de recursos tecnológicos con los que cuentan nuestros

Opción
estudiantes, es necesario conocer qué tipo de dispositivo electrónico utilizan como
B
herramienta de estudio en internet.

La asignación de recursos no tecnológicos con los que cuentan nuestros

Opción
estudiantes, es necesario conocer qué tipo de dispositivo electrónico utilizan
C
como herramienta de estudio en internet.

La disponibilidad de recursos tecnológicos con los que no cuentan nuestros

Opción
estudiantes, no es necesario conocer qué tipo de dispositivo electrónico utilizan
D
como herramienta de estudio en internet.

242 PLANTEAMIENTO:
De las características de los recursos digitales educativos
¿Qué sería la interactividad?

Opción El diseño de recursos interactivos que proporcionan una base para una experiencia
A de aprendizaje más atractiva.

Opción Son elementos clave que añaden una dimensión multisensorial a la información
B exponiéndola con mayor riqueza de matices.

Opción El diseño de recursos interactivos que proporcionan una base para una
C experiencia de aprendizaje más compleja.

es un concepto tecnológico que no facilita el acceso a archivos, recursos,

Opción
aplicaciones, sistemas y demás elementos que se encuentran almacenados en
D
algún servidor de internet.
243 PLANTEAMIENTO:
¿Qué indica la accesibilidad global como ventaja de los laboratorios remotos en
la enseñanza?

Los laboratorios remotos eliminan las barreras geográficas y económicas,

permitiendo que estudiantes de todo el mundo accedan a equipos y
Opción A
experimentos de alta calidad sin necesidad de desplazarse físicamente a un
laboratorio.

Los estudiantes pueden realizar experimentos en cualquier momento y lugar,

Opción B
adaptando el aprendizaje a sus horarios y ritmos individuales.

Algunos experimentos pueden ser peligrosos o costosos de llevar a cabo en

Opción C
un entorno tradicional.

Los laboratorios remotos fomentan el aprendizaje práctico y la resolución

Opción D de problemas en tiempo real, lo que mejora la comprensión y la retención
del material.

244 PLANTEAMIENTO:
¿Qué indica la Reducción de Riesgos como ventaja de los laboratorios remotos
en la enseñanza?

Los estudiantes pueden realizar experimentos en cualquier momento y lugar,

Opción A
adaptando el aprendizaje a sus horarios y ritmos individuales.

Los laboratorios remotos eliminan las barreras geográficas y económicas,

permitiendo que estudiantes de todo el mundo accedan a equipos y
Opción B
experimentos de alta calidad sin necesidad de desplazarse físicamente a un
laboratorio.

Algunos experimentos pueden ser peligrosos o costosos de llevar a cabo en

Opción C
un entorno tradicional.

Los laboratorios remotos fomentan el aprendizaje práctico y la resolución de

Opción D problemas en tiempo real, lo que mejora la comprensión y la retención del
material.
245 PLANTEAMIENTO:
¿Qué son los sitios web?

Son elementos versátiles disponibles en internet, se caracterizan por contener una o

Opción A
varias páginas web, las mismas que son organizadas por su contenido o importancia.

Son elementos estáticos no disponibles en internet, se caracterizan por contener una o

Opción B
varias páginas web, las mismas que son organizadas por su contenido o importancia.

Son elementos no variables ni que pueden ser cambiados disponibles en internet, se

Opción C caracterizan por no contener una o varias páginas web, las mismas que son
organizadas por su contenido o importancia.

Son elementos que se caracterizan por contener solo una página web, las mismas
Opción D
que son organizadas por su contenido o importancia.

246 PLANTEAMIENTO:
¿Qué pueden contener los sitios web?

Una gran cantidad de información distribuida en diversos formatos, esto es texto,

Opción A
imágenes, audio y video, además pueden contener elementos hipertextuales.

Una poca cantidad de información distribuida en diversos formatos, esto es texto,

Opción B
imágenes, audio y video.

Una estática información distribuida en diversos formatos, esto es texto, imágenes,

Opción C
audio y video, además pueden contener elementos hipertextuales.

Opción D Una gran cantidad de información manual distribuida en diversos

247 PLANTEAMIENTO:
¿En qué se basan principalmente las herramientas de la Web 2?0?

En un importante componente social, en este sentido estas herramientas potencian la

Opción A comunicación, la interacción, el consumo, la producción y la coproducción de
recursos, contenidos y materiales.

En herramientas que no potencian la comunicación, la interacción, el consumo, la

Opción B
producción y la coproducción de recursos, contenidos y materiales.

En la versatilidad de tienen los sitios web y el gran potencial educativo que

Opción C
pueden llegar a tener.

Conexión continua, segura, de buena calidad y estabilidad para garantizar el

Opción D
acceso a los recursos y la interacción entre los participantes.

248 PLANTEAMIENTO:
¿Cuáles son las dos fases de la Arquitectura de la Información de un sitio web?

Fase de diseño y levantamiento de información y fase de Desarrollo e

Opción A
implementación.

Fase de diseño y destrucción de información y fase de Desarrollo e

Opción B
implementación.

Opción C Fase de diseño y cambio de información y fase de Desarrollo e implementación.

Fase de diseño y levantamiento de información y fase de análisis e

Opción D
interpretación.
249 PLANTEAMIENTO:
¿Qué es dominio web?

Opción A El nombre del sitio web que se muestra en la barra de herramientas

Opción B El lugar del sitio web que se muestra en la barra de navegación

Opción C El sitio web que se muestra en la barra de favoritos

Opción D El nombre del sitio web que no se muestra en la barra de herramientas

250 PLANTEAMIENTO:
¿Qué es Aplicación móvil?

Opción Aplicación informática diseñada para ejecutarse en un dispositivo móvil (smartphone,

A tableta u otro)

Opción El nombre del sitio web que se muestra en la barra de herramientas

B

Opción Aplicación informática diseñada para no ejecutarse en un dispositivo móvil

C (smartphone, tableta u otro).

Opción La aplicación web que se muestra en la barra de favoritos

D
 MÓDULO 6: SOCIEDAD, FAMILIA Y EDUCACIÓN

251 PLANTEAMIENTO:
¿Quiénes construyen y dan significado a la cultura?

Opción A Los sujetos sociales

Los ritos y tradiciones

Opción B

El contexto social
Opción C

Los simbolismos
Opción D

252 PLANTEAMIENTO:
La cultura engloba a:

Opción A Las artes, literatura hasta creencias y valores.

Opción B El patrimonio individual de cada sujeto social.

Los elementos esenciales que identifican a las familias más importantes

Opción C
de los contextos sociales.

La realidad de las personas en una empresa.

Opción D
 253 PLANTEAMIENTO:
Las prácticas y significados culturales son:

Estáticos
Opción A

Evolutivos
Opción B

Perennes
Opción C

Definitivos
Opción D

254 PLANTEAMIENTO:
El término contexto se refiere a circunstancias que incluyen factores como:

Lugar, tiempo y economía

Opción A

Los biológicos
Opción B

Los psicológicos
Opción C

Los mentales
Opción D
255 PLANTEAMIENTO:
La relación entre la sociedad y la educación es:

Bidireccional
Opción A

Tradicional
Opción B

Sociológica
Opción C

Desigual
Opción D

256 PLANTEAMIENTO:
Facilitar material elaborado por el docente es necesario para:

Opción A Reducir la toma incorrecta de apuntes y desconcentración

Opción B Reducir el estrés

Opción C Darles calma y tranquilidad

Opción D Mantener la paz

257 PLANTEAMIENTO:
Cuando los temas son complejos, una vía complementaria en el proceso formativo del aula
es:

Opción A Charlas de profesionales en áreas específicas

Opción B Los apuntes realizados por los estudiantes

Opción C Los conocimientos previos

Opción D Las interacciones entre profesor y alumno.

258 PLANTEAMIENTO:
Una de las características del rol del docente ante nuevos paradigmas y enfoques educativos
es:

Opción A Apoderarse de la palabra

Opción B Compartir experiencias y saberes

Opción C Resistente al cambio

Opción D Mínima reflexión

259 PLANTEAMIENTO:
Multicultural se define como:

Opción A Característica de un territorio en el que existen varias culturas

Opción B La conexión y relación de varias culturas

Opción C La construcción de relaciones horizontales de culturas

Opción D Fenómeno social de intercambio cultural equitativo

260 PLANTEAMIENTO:
La igualdad, equidad y superación de prejuicios son características de:

Opción A Cultura

Opción B Multiculturalidad

Opción C Interculturalidad

Opción D Sociedad
 261 PLANTEAMIENTO:
Fomentar la inclusión es propio de:

Opción A La cultura

Opción B El contexto social

Opción C La Multiculturalidad

Opción D La Interculturalidad

262 PLANTEAMIENTO:
La dimensión cultural del proceso educativo es un factor determinante para:

Opción A La construcción de la identidad cultural de una persona

Opción B La elección correcta de contenidos del curriculum

Opción C Desigualdades culturales

Opción D La exclusión
263 PLANTEAMIENTO:
La identidad cultural es:

Opción A El reconocimiento y sentido de pertenencia de los sujetos sociales

Opción B Procesos estáticos de sujetos sociales en su propio contexto

Opción C La base de una cultura estática que brinda autonomía a los pueblos

Opción D La clave de las desigualdades en la sociedad

264 PLANTEAMIENTO:
De acuerdo al autor Hernández (2002) ¿Cuál es la definición de Investigación?

La investigación es un proceso que, aplicando el método científico, procura obtener

Opción A información válida, confiable, para entender, verificar, corregir y aplicar el
conocimiento.

La investigación es la vinculación entre la teoría y la realidad concreta a través de

Opción B una práctica organizada e instrumentada correctamente, es una exigencia del
método científico.

La investigación como actividad humana es la función más trascendental de la

Opción C sociedad. No se puede proceder a la deriva, es necesario conocer los hechos,
causas relaciones y consecuencias en toda la fase del proceso.

La investigación será educativa si permite que los participantes involucrados

desarrollen nuevas formas de comprensión y si le forman para emprender
Opción D caminos propios de reflexión autónoma y compartida sobre el sentido de la
práctica y las posibilidades de mejorarla.
265 PLANTEAMIENTO:
¿Cuáles son los tipos de investigación según el alcance temporal?

Opción A Investigación básica e Investigación aplicada

Opción B Investigación exploratoria e Investigación descriptiva

Opción C Investigación teórica e Investigación de campo

Opción D Investigación transversal e Investigación longitudinal.

266 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál es la definición de Investigación explicativa?

Tiene como propósito conocer la relación que exista entre dos o más conceptos,
Opción A
categorías o variables en un contexto en particular

Su objetivo es la explicación de los fenómenos y el estudio de sus relaciones para

Opción B
conocer su estructura y los aspectos que intervienen en la dinámica de aquellos.

Estudia las relaciones de causalidad utilizando la metodología experimental con la

Opción C
finalidad de control de los fenómenos

Tiene carácter provisional en cuanto que se realiza para obtener un primer

Opción D
conocimiento de la situación donde se piensa realizar una investigación posterior
267 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál es la definición de Investigación experimental?

Tiene como propósito conocer la relación que exista entre dos o más conceptos,
Opción A
categorías o variables en un contexto en particular

Su objetivo es la explicación de los fenómenos y el estudio de sus relaciones para

Opción B
conocer su estructura y los aspectos que intervienen en la dinámica de aquellos.

Estudia las relaciones de causalidad utilizando la metodología experimental con la

Opción C
finalidad de control de los fenómenos

Tiene carácter provisional en cuanto que se realiza para obtener un primer

Opción D
conocimiento de la situación donde se piensa realizar una investigación posterior

268 PLANTEAMIENTO:
¿Qué es la Investigación de Campo o también conocida como sobre el terreno?

Se realiza en situación de laboratorio, lo que conlleva la creación intencionada de

las condiciones de investigación con mayor rigor y control de la situación. Los
Opción A
resultados de esta investigación son difícilmente generalizables a las situaciones
naturales de los sujetos.

El hecho de realizarse en una situación natural permite la generalización de los

resultados a situaciones afines; sin embargo, no permite el riguroso control propio
Opción B
de la investigación de laboratorio. Las investigaciones llevadas a cabo en el aula
se consideran de este tipo.

Se orienta al estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida

social. Utiliza la metodología interpretativa (etnografía, fenomenología,
Opción C
interaccionismo simbólico, etc.); su interés se centra en el descubrimiento de
conocimiento, el tratamiento de los datos es básicamente cualitativo.

Se centra fundamentalmente en los aspectos observables y susceptibles de

cuantificación de los fenómenos educativos, utiliza la metodología empírico-
Opción D
analítica Y se sirve de pruebas estadísticas para el análisis de datos. Es la
modalidad de investigación que ha predominado en educación.
269 PLANTEAMIENTO:
¿Qué es la Investigación descriptiva?

Se realiza en situación de laboratorio, lo que conlleva la creación intencionada de

las condiciones de investigación con mayor rigor y control de la situación. Los
Opción A
resultados de esta investigación son difícilmente generalizables a las situaciones
naturales de los sujetos.

El hecho de realizarse en una situación natural permite la generalización de los

resultados a situaciones afines; sin embargo, no permite el riguroso control propio
Opción B
de la investigación de laboratorio. Las investigaciones llevadas a cabo en el aula se
consideran de este tipo.

Se orienta al estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida

social. Utiliza la metodología interpretativa (etnografía, fenomenología,
Opción C
interaccionismo simbólico, etc.); su interés se centra en el descubrimiento de
conocimiento, el tratamiento de los datos es básicamente cualitativo.

Estudia los fenómenos tal como aparecen en el presente, en el momento de

realizarse el estudio. Se incluyen en esta modalidad gran variedad de estudios
Opción D
cuya finalidad es describir los fenómenos en el momento en que tienen lugar
(estudios de desarrollo, de casos, correlacionales, etc.).

270 PLANTEAMIENTO:
¿Qué son los diseños de investigación?

Los diseños son una clasificación de todo lo que se debe realizar en todo proceso
Opción A
investigativo.

Los diseños de investigación son la forma en la que se deben desarrollar todos los
Opción B
proyectos educativos.

Los diseños de investigación son el plan, la estructura y estrategias que se utilizarán

Opción C para obtener respuestas a las preguntas de investigación e hipótesis controlando la
varianza experimental, extraña y de error.

El diseño de investigación hace referencia a la validez interna si existen garantías

Opción D de que la relación encontrada entre las variables estudiadas no se debe a la
presencia de otras variables.
271 PLANTEAMIENTO:
Complete: La etnografía no busca la ________ en términos clásicos (aquello que es para el
investigador) ni la ________ (aquello que debería ser) un determinado fenómeno humano. La
etnografía más bien se centra en aportar una comprensión detallada de las distintas
perspectivas de otras personas o grupos.

Opción A Teoría-Práctica

Opción B Mejora-Descripción

Opción C Información-Aseveración

Opción D Verdad-Moralidad

272 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál es la clasificación de los estudios de caso para los autores Rodríguez, Gil y García
(1999)?

Opción A Intrínseco-Instrumental-Caso múltiple

Opción B Interno-Externo-Personal-Grupal

Opción C Intrínseco-Extrínseco-Individual-Colectivo

Opción D Único-Múltiple-Global-Inclusivo
273 PLANTEAMIENTO:
De acuerdo al autor Stake (2005) ¿Cuáles son los tipos de estudio de caso?

Opción A Intrínseco-Instrumental-Caso múltiple

Opción B Interno-Externo-Personal-Grupal

Opción C Intrínseco-Extrínseco-Individual-Colectivo

Opción D Único-Múltiple-Global-Inclusivo

274 PLANTEAMIENTO:
Complete: Recolectar los datos significa _______ uno o varios instrumentos de medición
para recabar la ________ pertinente de las variables del estudio en la muestra o casos
seleccionados.

Opción A Recopilar-Datos

Opción B Aplicar-Información

Opción C Analizar-Relación

Opción D Estudiar-Hipótesis
 PLANTEAMIENTO:
275
De acuerdo a los autores Johnson y Morgan (2016): ¿Cuáles son los factores que pueden
afectar la calidad de las respuestas en las encuestas?

Opción A Nivel Educativo-Capacidad de manejo del lenguaje-Mayor esfuerzo y Tiempo.

Opción B Expresión-Complejidad-Extensión

Opción C Nivel económico-Espacio en la hoja-Confusión

Opción D Interpretación de preguntas-Problemas de Lectura-Problemas de Escritura

276 PLANTEAMIENTO:
Complete: La antropología social y cultural, es una disciplina de estudio socio-
antropológico que estudia las _______ y las _______ humanas, especialmente su diversidad

Opción A Estructuras-Creencias

Opción B Sociedades-Culturas

Opción C Costumbres-Tradiciones

Opción D Etnias-Identidades
277 PLANTEAMIENTO:
De acuerdo al autor Kisnerman (1998) ¿Cuál es el significado de comunidad?

La comunidad actúa como eslabón intermedio entre el sujeto, en su calidad de

Opción A
individuo y la sociedad.

La comunidad es un elemento que potencializa y promueve procesos en la medida

que se establezcan la necesaria articulación entre los actores sociales, sustentada
Opción B
precisamente, en aquellos elementos que los unen, que están por encima de las
diferencias existentes.

La comunidad implica construcción histórica, social, simbólica y de sentido en

Opción C
una unidad social que convergen en un espacio geográfico determinado.

La comunidad es el reconocimiento de una historia, una identidad y un destino

comunes. Establecen relaciones sociales armónicas, de tolerancia, respeto, que,
Opción D
unido a una conciencia de similitud y pertenencia, hace que las personas se
sientan parte de la comunidad e identificadas.

278 PLANTEAMIENTO:
¿Cuáles son los pilares en los que se fundamenta la educación a lo largo de la vida?

Opción A Aprendizaje cognitivo, Aprendizaje comportamental y Aprendizaje procedimental.

Opción B Aprender a conocer, Aprender a hacer, Aprender a vivir juntos y Aprender a ser.

Opción C Aprendizaje Teórico, Aprendizaje Práctico y Aprendizaje Aplicado.

Opción D Aprendizaje conceptual, Aprendizaje de valores y Aprendizaje Práctico.

279 PLANTEAMIENTO:
¿A qué hace referencia hace referencia el término “Homo Educandus” acuñado por el autor
Paulo Freire (1970)?

Opción A Al ser humano como criatura que siempre se educa

Opción B A la humanidad, como una especie siempre en desarrollo

Opción C Al hombre como un ser en constante formación y aprendizaje

Opción D A la persona como un sujeto que nunca deja de aprender

280 PLANTEAMIENTO:
De acuerdo al Banco Mundial (2018): "un sistema educativo de alta calidad es fundamental
para lograr un crecimiento _______ sostenido y reducir la ______" (p. 12)

Opción A Económico-Pobreza

Opción B Social-Inequidad

Opción C Cultural-Desigualdad

Opción D Educativo-Vulnerabilidad
281 PLANTEAMIENTO:
¿Cuáles son los pilares fundamentales de la antropología de la educación abierta al cambio?

La educación no es una actividad estática, sino que evoluciona y cambia a medida

Opción A
que la sociedad y la cultura también lo hacen.

Incluyen el enfoque en el contexto, la importancia de las relaciones sociales en el

aprendizaje y la necesidad de una pedagogía flexible y adaptable. La antropología
Opción B
de la educación abierta se enfoca en el contexto porque el aprendizaje no ocurre en
un vacío, sino que es influenciado por la cultura

Brinda una comprensión profunda de los procesos educativos y permite a los

Opción C profesores y educadores tomar decisiones informadas sobre cómo mejorar la
educación

Opción D Aprendizaje conceptual, Aprendizaje de valores y Aprendizaje Práctico.

282 PLANTEAMIENTO:
¿A qué hace referencia hace referencia el término “¿Alteridad” acuñado por el autor
Theodosíadis, 1996?

Sostiene la diversidad, la concepción de adaptabilidad y respeto a las diferentes

Opción A
culturas

Reflexión subjetiva, genera una tipología compuesta por actitudes hacia lo otro.
Opción B
Este proceso innato al ser humano se revela en cualquier situación cotidiana.

Opción C Al hombre como un ser en constante formación y aprendizaje

Opción D La construcción de estilos y formas culturales de ser en el mundo

283 PLANTEAMIENTO:
¿Cómo concebir la interdisciplinariedad en la educación?

Enfoque integrador, la complementariedad de los conocimientos científicos de áreas

Opción A
diversas que nos aportan datos relevantes para asumir la educación

Desarrolla y entiende objetos particulares de cuyo estudio se aprende, pero que

Opción B
tienen aplicabilidad para el estudio y práctica en situaciones similares.

Abordar la educabilidad y todas las realidades de manera aislada e

Opción C
individualizadas

Opción D Interactuar en la cotidianidad con otros sujetos.

284 PLANTEAMIENTO:
Desde la perspectiva descriptiva aceptada universalmente de Lévi Strauss (1990) existen
dos tipos de prácticas muy consolidadas dentro del campo de la antropología sociocultural
y éstas son:

La antropología, centrada en el trabajo de campo y el estudio "in situ" de diferentes

Opción A
formas de organización social y la etnología.

La etnografía, centrada en el trabajo de campo y el estudio "in situ" de diferentes

Opción B
formas de organización cultural y la teología.

Opción C La psicología aplicada a la educación y la etnología

La etnografía, centrada en el trabajo de campo y el estudio "in situ" de diferentes

Opción D
formas de organización cultural y la etnología
285 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál es el rol que el docente debe protagonizar en el proceso de enseñanza aprendizaje?

Se convierte en agente conservador que debe ser mero transmisor en el entorno

Opción A cultural en el que se desarrolla, a fin de entrar en relación con las ideas, valores,
sentimientos y costumbres que determinan la identidad de una comunidad.

Debe ser un agente empírico que debe identificarse con el entorno cultural en el que
se desarrolla para experimentar a fin de entrar en relación con las ideas, valores,
Opción B
sentimientos y costumbres que determinan la identidad de una sociedad, ya que estos
elementos definen su interrelación con los estudiantes.

Debe ser un agente transformador que debe identificarse con el entorno cultural en
el que se desarrolla, a fin de entrar en relación con las ideas, valores, sentimientos
Opción C
y costumbres que determinan la identidad de una sociedad, ya que estos elementos
definen también el prototipo de ser humano como ser social.

Se convierte en agente estático que debe identificarse con el entorno cultural en el

Opción D que se desarrolla, a fin de entrar en relación unidireccional con las ideas, valores,
sentimientos y costumbres.

286 PLANTEAMIENTO:
¿En qué obra Paulo Freire manifiesta “La educación es el medio por excelencia para la
liberación humana” (Freire, 1970, ¿p. 34)?

Opción A "Pedagogía del Oprimido"

Opción B "Pedagogía del Redimido"

Opción C "Pedagogía Vicaria”

Opción D “Pedagogía Moderna”

287 PLANTEAMIENTO:
Según Skliar (2010) el término “alteridad” se define como:

Calma, empatía, armonía entonces tenemos que la alteridad la entendemos diferente

Opción A
a las relaciones entendidas con la perturbación y alteración.

Irrupción, alteración, perturbación, entonces tenemos que la alteridad la entendemos

Opción B diferente a las relaciones entendidas como de calma, quietud, empatía, armonía,
tranquilidad, de no conflicto

Alteración de la paz ciudadana entonces tenemos que la alteridad la entendemos

Opción C diferente a las relaciones entendidas como de calma, quietud, empatía, armonía,
tranquilidad, de no conflicto

irrupción, alteración, perturbación, entonces tenemos que la alteridad la

Opción D
entendemos como situación de conflicto

288 PLANTEAMIENTO:
Complete: La construcción de ____ y ______ culturales de ser en el mundo deviene de un
vínculo del ser humano con los otros.

Opción A Datos-Registros

Opción B Normas-Formas

Opción C Formas-Estilo de vida

Opción D Estilos-Formas
289 PLANTEAMIENTO:
Familia y Escuela son un marco referencial imprescindible para:

Opción A El aprendizaje genético

Opción B La educación del futuro

Opción C La incorporación de un nuevo ser humano a la sociedad

Opción D La antropología Social

290 PLANTEAMIENTO:
Se considera que una intervención para la educación del futuro debe estar enmarcada en un
enfoque:

Opción A Ambiental y social

Opción B Individual

Opción C Comunitario, interactivo e individual

Opción D Interactivo, ecológico y comunitario

291 PLANTEAMIENTO:
¿Qué organismo plantea cuatro pilares fundamentales: Aprender a conocer, Aprender a ser,
¿Aprender a hacer y Aprender a vivir en comunidad como esencial en el desarrollo humano
y social?

Opción A La ONU

Opción B La OMS

La UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo

Opción C
XXI

Opción D El MSP

292 PLANTEAMIENTO:
Que autores mencionan que “la familia es reconocida como núcleo básico de la sociedad,
como unidad ecosistémica clave”

Opción A Estupiñán, Hernández, Muaze.

Opción B Bandura, Stemberg, Foucault.

Opción C Piaget, Vigostky, Garcés.

Opción D Garder, Freud, Pavlov.

 293 PLANTEAMIENTO:
Aprender a aprender ¿modifica la estructura institucional de?

Opción A Los sistemas de infraestructura

Opción B Los sistemas Educativos

Opción C El sistema Nervioso

Opción D La organización

294 PLANTEAMIENTO:
Que autor menciona que “El discurso del profesorado nos descubre una sociedad
exigente con la educación, pero no comprometida en la práctica”

Opción A Del Valle (2010)

Opción B De Lorca (2009)

Opción C Cevallos (2015)

Opción D Roura (2022)

295 PLANTEAMIENTO:
¿Por qué es imprescindible crear conciencia del trabajo en comunidad, tanto en la familia como en
la escuela?

Opción A Para favorecer los procesos de los adultos

Opción B Para fortalecer los procesos de la institución

Opción C Para favorecer los procesos de los niños

Opción D Para generar control

296 PLANTEAMIENTO:
Las familias se conciben como:

Opción A Organizaciones interculturales

Opción B Organizaciones políticas

Opción C Organizaciones gubernamentales

Opción D Organizaciones Sociales

297 PLANTEAMIENTO:
Que autor señala que “las escuelas exitosas son aquellas donde existe una interacción
efectiva familia-escuela-comunidad”

Opción A Epstein y Sheldon

Opción B Bandura y Vigostky

Opción C Gardner y Morín

Opción D Souza yAlvarez

298 PLANTEAMIENTO:
¿Por qué la familia juega un papel importante en el proceso de enseñanza –
aprendizaje?

Opción A Desde el nacimiento se inicia la preparación del individuo en diferentes aspectos

Opción B Desvincula las relaciones sociales

Opción C Limita el accionar social

Opción D Desarrolla individualidad

299 PLANTEAMIENTO:
¿Qué autor define a la orientación familiar como “el conjunto de técnicas que se
encaminan a fortalecer las capacidades evidentes de un mismo sistema familiar?

Opción A Ríos (1994)

Opción B De la Torre (2002)

Opción C Álvarez Freddy (2010)

Opción D José de Souza (2017)

300 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál es la finalidad de la Orientación Familiar?

Opción A Definir la personalidad

Opción B Practicar test o baterías psicológicas

Proporcionar medios adecuados a las familias para la realización de su misión

Opción C
educativa como “grupo primario”

Opción D Investigar el perfil profesional

 MÓDULO 7: NEUROAPRENDIZAJE

301 PLANTEAMIENTO:
Estudiar las representaciones internas de los fenómenos mentales y las bases
neurales de la cognición como lo son: el lenguaje, la imaginación, los
pensamientos, entre otros. ¿A qué corresponde este aspecto?

Opción A Propósitos de las neuronas

Opción B El desarrollo del pensamiento

Opción C El objetivo de la neurociencia cognitiva

Opción D Las funciones mentales cerebrales

302 PLANTEAMIENTO:
Corresponde al flujo de actividad eléctrica que se desarrolla en nuestro cerebro,
concretamente, la actividad comunicativa entre las neuronas.

Opción A Las neuronas

Opción B El pensamiento

Opción C La pedagogía

Opción D Las funciones mentales cerebrales

303 PLANTEAMIENTO:
Rodríguez (2019) afirma que la Neuro didáctica nace integrando un trabajo
interdisciplinar y multidisciplinar entre la ___________ como ciencia de la
educación y aprendizaje, _____________va investigando la conducta del ser
humano y sus procesos mentales y __________ estudiando la estructura y
funcionalidad del cerebro y el Sistema Nervioso Central.

Opción A Las neuronas, el pensamiento y las funciones mentales

Opción B El pensamiento, la estadística y la sociología

Opción C La pedagogía, la psicología cognitiva y las neurociencias

Opción D Las funciones mentales cerebrales y el cerebro

304 PLANTEAMIENTO:
Corresponde a los modos del pensamiento de cerebro: Lógico y analítico,
Abstracto, Secuencial (de la parte al todo), Lineal, Realista, Verbal, Temporal
Simbólico, Cuantitativo y Lógico.

Opción A El hemisferio derecho

Opción B El hemisferio izquierdo

Opción C El hemisferio mixto

Opción D El hemisferio bicerebral

305 PLANTEAMIENTO:
Corresponde a los modos del pensamiento de cerebro: Holístico e intuitivo, Concreto,
Global (del todo a la parte), Aleatorio, Fantástico, No verbal a temporal, Literal,
Cualitativo y Analógico.

Opción A El hemisferio derecho

Opción B El hemisferio izquierdo

Opción C El hemisferio mixto

Opción D El hemisferio bicerebral

306 PLANTEAMIENTO:
Es la capacidad que nos permiterecordar y utilizar información importante. Es
una memoria a corto plazo (temporal) que nos permite almacenar información
para usarla cuando sea necesario (por ejemplo, cuando estamos razonando,
aprendiendo…).

Opción A La memoria a corto plazo (trabajo)

Opción B El control inhibitorio

Opción C La Flexibilidad cognitiva

Opción D Las funciones mentales

307 PLANTEAMIENTO:
Se definen como impulsos que nos mueven a una acción, programas de actuación
que se ponen en marcha automáticamente determinados estímulos externos. Por
otra parte, Mayery Salovey(1994: 15), afirman que “Puede considerarse como un
mecanismo de respuesta que abarca muchos aspectos: el fisiológico, el cognitivo, el
motivacional y elexperimental”.

Opción A La memoria

Opción B El pensamiento

Opción C La atención

Opción D La emoción

308 PLANTEAMIENTO:
En 2019 se desarrolló la IV Cumbre de Líderes por la Educación: , la
________________ clave para aprender, en Ágora, En la cumbre se plantea la
importancia de la comprensión del ______________ como uno de los retos actuales
a nivel educativo. Allí la Doctora en psicología Julia Harper habla del estudio
enfocado en el _______________, zonas cerebrales responsables del aprendizaje.

Opción A Literal, inferencial y critico

Opción B Neuroplasticidad, cerebro y cortex y subcortex

Opción C Atención, concentración y pensamiento

Opción D Pedagogía, didáctica y educación

309 PLANTEAMIENTO:
Rama de la pedagogía que favorece la sinapsis neuronal, capacidad funcional y
calidad educativa, desde edades tempranas hasta la continuidad del desarrollo y
el paso de las etapas evolutivas desde la infancia hasta la tercera edad.

Opción A La neuroética

Opción B La neurodidáctica

Opción C La neurofilosofía

Opción D La neurotecnología

310 PLANTEAMIENTO:
De acuerdo a _________________, el cerebro agiliza el aprendizaje cuando se
utilizan estrategias de aprendizaje; tales como: esquemas, mapas, gráficos y
cualquier otra herramienta que permita organizar la información de forma
estructurada.

Opción A La neurociencia

Opción B La neurodidáctica

Opción C El objetivo de la neurociencia cognitiva

Opción D Las funciones mentales cerebrales

311 PLANTEAMIENTO:
Órgano que se caracteriza por su capacidad de relacionar y asociar la gran
cantidad de información que recibe continuamente, buscar pautas y crear
esquemas que le permitan entender el mundo que rodea al hombre.

Opción A Las neuronas

Opción B El corazón

Opción C El cerebro

Opción D Los sentidos

312 PLANTEAMIENTO:
El desarrollo de competencias básicas implica el desarrollo de capacidades
globales e integrales que incluyan el “__________”, “_____________” y
“___________”, de tal modo que contribuyan al éxito y bienestar personal.

Opción A “saber”, “Saber hacer” y “saber ser

Opción B Leer, escribir y hablar

Opción C Sumar, restar, y dividir

Opción D Auditiva, visual y kinestesica

313 PLANTEAMIENTO:
Competencias básicas en Educación que supone el desarrollo de la capacidad para
utilizar correctamente el lenguaje, tanto en comunicación oral como escrita.
Implica saber interpretarlo y comprenderlo en diferentes contextos, así como ser
capaz de formar juicios críticos, generar ideas y adoptar decisiones.

Opción A Competencia matemática.

Opción B Competencia en comunicación lingüística

Opción C Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo

Opción D Competencia cultural y artística

314 PLANTEAMIENTO:
Díaz (1998) afirma que ______________ es el lugar donde se encuentra
________________ y así, tiene importancia por sí misma; la vida sin esta última
es una vida despojada de significados personales.

Opción A La atención y la concentración

Opción B La memoria y las neuronas

Opción C La amigdala y la memoria emocional

Opción D El lenguaje y el pensamiento

315 PLANTEAMIENTO:
¿Qué autor sostiene esta idea:
“La plasticidad cerebral nos permite cambiar y aprender hasta el final”

Opción A Isabel Jurado, Neurocientífica española

Opción B Sandra Jurado, Neurocientífica española

Opción C Amelia Jurado, Neurocientífica española

Opción D Laura Jurado, Neurocientífica española

316 PLANTEAMIENTO:
El cerebro recibe información de manera ininterrumpida para crear las:

Opción A Conexiones necesarias a las que recurrimos cuando recordamos algo.

Opción B Limitaciones necesarias a las que recurrimos cuando recordamos algo.

Opción C Instalaciones necesarias a las que recurrimos cuando recordamos algo.

Opción D Situaciones necesarias a las que recurrimos cuando recordamos algo.

317 PLANTEAMIENTO:
¿Qué supone la plasticidad cerebral?

Ser capaz de cambiar; ya que, mediante la plasticidad cerebral somos capaces de

Opción A
modificar hábitos o conocimientos predeterminados y aprender cosas nuevas.

Ser capaz de recordar; ya que, mediante la plasticidad cerebral somos capaces de

Opción B
recordar hábitos o conocimientos predeterminados y aprender cosas nuevas.

Ser capaz de olvidar; ya que, mediante la plasticidad cerebral somos capaces de

Opción C
olvidar hábitos o conocimientos predeterminados y aprender cosas nuevas.

Ser capaz de mantener; ya que, mediante la plasticidad cerebral somos capaces de

Opción D
mantener hábitos o conocimientos predeterminados y aprender cosas nuevas.

318 PLANTEAMIENTO:
¿Qué sucede en el cerebro cuando somos pequeños?

Opción A Está más desconectado al cambio cuando se expone a estímulos ambientales.

Opción B Está más cerrado al cambio cuando se expone a estímulos ambientales.

Opción C Está más expuesto al cambio cuando se expone a estímulos ambientales.

Opción D Está más abierto al cambio cuando se expone a estímulos ambientales.

319 PLANTEAMIENTO:
¿Qué son las neuronas espejo?

Son un tipo particular de neuronas que se desactivan cuando un individuo realiza

Opción A
una acción.

Son un tipo común de neuronas que se activan cuando un individuo realiza una
Opción B
acción.

Son un tipo particular de neuronas que se activan cuando un individuo realiza

Opción C
una acción.

Son un tipo particular de neuronas que se desactivan cuando un individuo imita

Opción D
una acción.

320 PLANTEAMIENTO:
¿Qué situación condiciona la forma en que el cerebro se va construyendo?

Opción A El ambiente o entorno, al igual que la genética

Opción B El ambiente o entorno, al igual que la experiencia

Opción C El ambiente o entorno, al igual que la memoria

Opción D El ambiente o entorno, al igual que la vivencia.

321 PLANTEAMIENTO:
¿Qué sucede cada vez que consolidamos una forma de aprendizaje?

Esta deja una línea en el modo en el que las neuronas del cerebro se eliminan entre
Opción A
sí.

Esta deja una huella en el modo en el que las neuronas del cerebro se separan entre
Opción B
sí.

Esta deja una herida en el modo en el que las neuronas del cerebro se conectan
Opción C
entre sí.

Esta deja una huella en el modo en el que las neuronas del cerebro se conectan
Opción D
entre sí.

322 PLANTEAMIENTO:
¿A qué capacidad del cerebro la llamamos plasticidad cerebral?

Opción A A la manera de cambiar físicamente para adaptarse.

Opción B A la necesidad de cambiar físicamente para adaptarse.

Opción C A la capacidad de cambiar físicamente para adaptarse.

Opción D A la familiaridad de cambiar físicamente para adaptarse.

323 PLANTEAMIENTO:
El instinto de supervivencia influye en cómo aprendemos; puesto que, nuestro
cerebro está constantemente:

Opción A Escaneando el entorno en busca de estímulos.

Opción B Eliminando el entorno en busca de estímulos.

Opción C Recordando el entorno en busca de estímulos.

Opción D Aumentando el entorno en busca de estímulos.

324 PLANTEAMIENTO:
La estimulación es fundamental para:

Opción A Mejorar el entorno.

Opción B Mejorar la situación.

Opción C Mejorar la enseñanza.

Opción D Mejorar el aprendizaje

325 PLANTEAMIENTO:
De acuerdo con las investigaciones del Dr. Samish sostiene:

Que, al aproximarse a la niñez, el cerebro sufre importantes cambios estructurales

Opción A
y hormonales.

Que, al aproximarse a la adolescencia, el cerebro sufre importantes cambios

Opción B
estructurales y hormonales.

Que, al aproximarse a la adultez, el cerebro sufre importantes cambios

Opción C
estructurales y hormonales.

Que, al aproximarse a la vejez, el cerebro sufre importantes cambios

Opción D
estructurales y hormonales.

326 PLANTEAMIENTO:
¿De qué es responsable la dopamina?

De una variedad de funciones que incluyen el aprendizaje, el pensamiento superior

Opción A
y la atención.

De una variedad de funciones que incluyen la percepción, el aprendizaje, el

Opción B
pensamiento superior.

De una variedad de funciones que incluyen la percepción, el aprendizaje, el

Opción C
pensamiento superior, la autorregulación y la atención.

Opción D De una variedad de funciones que incluyen la percepción y la atención.

327 PLANTEAMIENTO:
¿Cuáles son los temas que buscan articular ciencias biológicas con las ciencias
sociales desde la reflexión de todos los educadores?

Ambiente enriquecido, memoria y recuerdo, motivación y emociones, ansiedad

Opción A
y estrés, espacio, sistema atencional.

Opción B Ambiente enriquecido, ansiedad y estrés, espacio, sistema atencional

Memoria y recuerdo, motivación y emociones, ansiedad y estrés, espacio,

Opción C
sistema atencional.

Opción D Ambiente enriquecido, ansiedad y estrés, espacio, sistema atencional.

328 PLANTEAMIENTO:
¿Cuáles son las implicaciones didácticas que se deben considerar para la
planificación y desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje?

Partir del nivel de desarrollo del estudiante, y promover aprendizajes de

Opción A
tipo conceptual, procedimental y actitudinal.

Partir del nivel de desarrollo del estudiante, asegurarse de que el

aprendizaje sea significativo, partir de los intereses y necesidades del
Opción B
alumnado y promover aprendizajes de tipo conceptual, procedimental y
actitudinal.

Opción C Promover aprendizajes de tipo conceptual, procedimental y actitudinal.

Opción D Asegurarse de que el aprendizaje sea significativo.

329 PLANTEAMIENTO:
El término de Trastorno de Aprendizaje (TA) diferencia las áreas que pueden verse
afectadas como:

Opción A Dificultades en lectura (dislexia).

Opción B Dificultades en la expresión escrita (disgrafía).

Opción C Dificultades en las matemáticas (discalculia).

Dificultades en lectura (dislexia), dificultades en la expresión escrita

Opción D
(disgrafía) y dificultades matemáticas (discalculia).

330 PLANTEAMIENTO:
¿Dónde se hallan las neuronas inhibidoras?

Opción A En el cerebelo.

Opción B En el tálamo.

Opción C En la amígdala.

Opción D En el lóbulo frontal.

331 PLANTEAMIENTO:
La neuroeducación es la aplicación de la ____________ al ámbito educativo, con
el objetivo de optimizar el proceso de enseñanza y el aprendizaje, basándose en
cómo funciona el ___________ humano.

Opción A Neurociencia - Cerebro

Opción B Pedagogía - Comportamiento

Opción C Neurociencia - Comportamiento

Opción D Pedagogía - Cerebro

332 PLANTEAMIENTO:
Seleccione las partes del cerebro que se activan para el proceso de comprensión
lectora:
a) El tálamo.
b) El cerebelo.
c) Los lóbulos occipitales
d) El sistema visual cerebral

Opción A A-C

Opción B A-B

Opción C C-D

Opción D B-D
333 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál es la memoria que permite establecer conexiones entre datos fragmentados?

Opción A Memoria secuencial.

Opción B Memoria colectiva.

Opción C Memoria espacial.

Opción D Memoria Asociativa

334 PLANTEAMIENTO:
Seleccione las modalidades de aprendizaje:

a) Aprendizaje auditivo.
b) Aprendizaje visual-verbal.
c) Aprendizaje kinestésico.
d) Aprendizaje visual-icónico.
e) Aprendizaje Multitarea.

Opción A A–B–C–D

Opción B A–B–C–E

Opción C A – B– D – E

Opción D A–C–D–E
335 PLANTEAMIENTO:
¿Qué aprendizaje se produce cuando la información se escucha?

Opción A Aprendizaje auditivo.

Opción B Aprendizaje visual-verbal.

Opción C Aprendizaje kinestésico.

Opción D Aprendizaje visual-icónico.

336 PLANTEAMIENTO:
¿Qué aprendizaje se produce cuando la información se lee?

Opción A Aprendizaje auditivo.

Opción B Aprendizaje visual-verbal.

Opción C Aprendizaje kinestésico

Opción D Aprendizaje visual-icónico.

337 PLANTEAMIENTO:
¿Qué aprendizaje se produce cuando la información se manipula?

Opción A Aprendizaje auditivo.

Opción B Aprendizaje visual-verbal.

Opción C Aprendizaje kinestésico.

Opción D Aprendizaje visual-icónico.

338 PLANTEAMIENTO:
¿Qué estrategia didáctica se puede aplicar en el aprendizaje auditivo?

Escuche con atención la presentación verbal, no se distraiga tomando apuntes

Opción A
innecesarios.

Opción B Buscar demostraciones prácticas.

Opción C Tratar de leer la información nueva antes de escucharla.

Opción D Buscar distractores externos para mitigar el estrés.

339 PLANTEAMIENTO:
¿Qué estrategia didáctica se puede aplicar en el aprendizaje kinestésico?

Escuche con atención la presentación verbal, no se distraiga tomando apuntes

Opción A
innecesarios.

Opción B Buscar demostraciones prácticas.

Opción C Tratar de leer la información nueva antes de escucharla

Opción D Buscar distractores externos para mitigar el estrés.

340 PLANTEAMIENTO:
¿Qué estrategia didáctica se puede aplicar en el aprendizaje visual?

Escuche con atención la presentación verbal, no se distraiga tomando apuntes

Opción A
innecesarios.

Opción B Buscar demostraciones prácticas.

Opción C Tratar de leer la información nueva antes de escucharla.

Opción D Buscar distractores externos para mitigar el estrés.

341 PLANTEAMIENTO:
Seleccione las competencias básicas del sistema operativo del cerebro social:
a) Conciencia sensorial.
b) Razonamiento social.
c) Teoría de la mente.
d) Estados emocionales.
e) Aprendizaje Kinestésico.

Opción A A–B–C–D

Opción B A–B–C–E

Opción C A – B– D – E

Opción D A–C–D–E

342 PLANTEAMIENTO:
Conciencia sensorial. - Esta área se ocupa de la _________________ y del
______________ riguroso de las señales sociales relevantes.

Opción A percepción - procesamiento

Opción B percepción - comportamiento

Opción C manipulación - procesamiento

Opción D manipulación - comportamiento

343 PLANTEAMIENTO:
Teoría de la mente. - Es la _____________ de ponerse en el lugar del otro para
predecir cuáles podrían ser las acciones de la otra persona y sentir _________ por
ella.

Opción A capacidad - empatía

Opción B capacidad - alegría

Opción C incapacidad - empatía

Opción D incapacidad - alegría

344 PLANTEAMIENTO:
Estados emocionales. La capacidad de manejar nuestros propios estados
___________ e influir ______________ en los de los demás es muy importante

Opción A emocionales - intencionalmente

Opción B emocionales - inintencionalmente

Opción C positivos - intencionalmente

Opción D positivos - inintencionalmente.

345 PLANTEAMIENTO:
Las características básicas del desarrollo psico-evolutivo se apoyan en el
análisis de los diferentes aspectos del desarrollo como son:

Opción A cognitivo, motor, afectivo y social

Opción B cognitivo, motor, participativo e individual

Opción C Actitudinal, motor, participativo y social

Opción D Actitudinal, social, procedimental e individual

346 PLANTEAMIENTO:
El niño, entre los cero y los 2 ó 3 años de vida, tiene un pensamiento:

Opción A Sensorio-motor.

Opción B Lógico.

Opción C Cognitivo

Opción D Mágico.
347 PLANTEAMIENTO:
Entre los 3 y los 6 años, el niño piensa de una forma característica. Interpreta la
coincidencia como causalidad, atribuye sentimientos a los objetos y cree que sus
deseos son tan poderosos que pueden materializarse. Por lo que tiene un pensamiento:

Opción A Sensorio-motor.

Opción B Lógico.

Opción C Cognitivo

Opción D Mágico.

348 PLANTEAMIENTO:
A los 6 años, los niños reciben la información por los sentidos se matiza con la
comprensión de los fenómenos que observan. Por lo que tienen un pensamiento:

Opción A Sensorio-motor.

Opción B Lógico.

Opción C Cognitivo

Opción D Mágico.
349 PLANTEAMIENTO:
Hacia los 12 años el cerebro empieza a mostrar todo de lo que es capaz. Por lo que se
elaboran conclusiones generales a partir de situaciones particulares. Debido a que se
tiene un pensamiento:

Opción A Pensamiento analítico

Opción B Lógico.

Opción C Cognitivo

Opción D Mágico.

350 PLANTEAMIENTO:
El término de Trastorno de Aprendizaje (TA) diferencia tres áreas que pueden verse
afectadas:

Dificultades en lectura, Dificultades en la expresión escrita y Dificultades

Opción A
matemáticas.

Opción B Dificultades cognitivas, Dificultades en la expresión escrita y Dificultades sociales.

Opción C Dificultades de adaptación, Dificultades patológicas y Dificultades morales.

Opción D Dificultades patológicas, Dificultades neuronal y Dificultades de información.

 MÓDULO 8: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS Y SU INCLUSIÓN
EDUCATIVA

351 PLANTEAMIENTO:
Según la Unesco, (2020: P. 10) ¿Qué es la inclusión educativa?

Opción A “Un proceso que contribuye a alcanzar el objetivo de inclusión social.”

Opción B Es un mecanismo de integración sociocultural de todos los estudiantes regulares

Opción C Es el sistema educativo que facilita la atención de todos los estudiantes regulares.

Opción D Es un procedimiento para la atención económica de todos los estudiantes.

352 PLANTEAMIENTO:
Para el MINEDUC, (2019: P. 1) ¿A qué responde la inclusión educativa?

“A la garantía del derecho de una educación de calidad, a través del acceso,

Opción A
permanencia y culminación de sus estudios.”

Opción B A las exigencias de los ciudadanos ecuatorianos.

Opción C A la integración de los estudiantes del subsistema de Básica.

Opción D A la formación de docentes en materia de Didáctica Especial.

353 PLANTEAMIENTO:
¿Qué autores proponen que la educación inclusiva es de interés en los espacios
escolares para lograr una sociedad incluyente que garantice los Derechos
Humanos?

Opción A (Méndez y Sornichero, 2021).

Opción B (Unesco, 2020)

Opción C A la integración de los estudiantes del subsistema de Básica.

Opción D (MINEDUC, 2019)

354 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál fue el maraco de acción para la calidad educativa y la reducción de las
desigualdades a partir del año 2000?

Opción A La Declaración de Salamanca

Opción B Salamanca 5 años después.

Opción C El Informe Warnock.

Opción D El Foro de Educación Mundial para Todos.

355 PLANTEAMIENTO:
Según Rubio, (2017) ¿Qué país llevó la vanguardia en la promulgación de la Ley
General de Derechos de las Personas con Discapacidad y de su Inclusión Social?

Opción A Inglaterra

Opción B Alemania.

Opción C España.

Opción D Italia.

356 PLANTEAMIENTO:
De acuerdo con Agostini et al. (2018) ¿Qué países latinoamericanos fueron los
primeros en desarrollar políticas en el marco de la Educación Especial?

Opción A Venezuela y Colombia

Opción B Brasil y Argentina

Opción C Ecuador y Perú.

Opción D Chile y Paraguay

357 PLANTEAMIENTO:
Según Torres et al. (2020) ¿En qué fecha se ubica el período denominado como
período de Institucionalización en la Inclusión Educativa ecuatoriana?

Opción A De 1940 a 1960

Opción B 1980

Opción C En 1970

Opción D 1990

358 PLANTEAMIENTO:
¿Qué autores consideran que “existe una percepción positiva de la Educación
Inclusiva desde la perspectiva de la ética educativa para con todos los alumnos,
desde la opinión de los docentes?

Opción A Tárraga et al., (2021)

Opción B Gonzáles et al, (2019)

Opción C Unicef. (2019)

Opción D Rojas et al., (2020)

359 PLANTEAMIENTO:
En Ecuador: ¿qué instrumentos jurídicos rigen la estrategia nacional de
Educación Inclusiva?

Acuerdos internacionales, normativa jurídica nacional y acuerdo ministerial N°

Opción A
MINEDUC-MINEDUC-2022-00025-A del 25 de julio de 2022.

Opción B Declaración de Derechos Humanos y Ley de Universidades

Opción C Plan del Buen Vivir y Ley de Telecomunicaciones.

Opción D Declaración Mundial sobre Educación para Todos y la LOEI

360 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál es uno de los principales motivos para el interés creciente en la inclusión
educativa en Latinoamérica, según Molina et al. (2019)?

Opción A Mejorar la calidad de la educación en general.

Opción B Reducir la cantidad de estudiantes en el sistema educativo.

Opción C Cumplir con normativas internacionales.

Favorecer el avance en la educación de estudiantes históricamente

Opción D
excluidos.
361 PLANTEAMIENTO:
Según el Foro Mundial sobre Educación celebrado en Dakar, ¿cuál de los
siguientes aspectos se destaca como parte fundamental de la educación
inclusiva?

Opción A Exclusión de la atención especial.

Opción B Énfasis en la educación de las niñas y mujeres.

Opción C Restricción de la educación en situaciones de crisis.

Opción D Eliminación de la educación para todos.

362 PLANTEAMIENTO:
Según la Ley Orgánica de Discapacidades (2012) en Ecuador, ¿Cuál de los
siguientes derechos se garantiza a las personas con discapacidad?

Opción A Derecho a la atención especializada.

Opción B Derecho a la asistencia temporal.

Opción C Derecho a la educación universal.

Opción D Derecho a la propiedad privada.

363 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál es uno de los principales objetivos del Plan Nacional de Desarrollo Toda
una Vida en Ecuador, en relación con la educación de niños, niñas y adolescentes
con discapacidad?

Opción A Reducir la inversión en educación especializada

Opción B Ampliar las modalidades de educación especializada e inclusiva

Establecer un límite de edad para la educación de personas con

Opción C
discapacidad

Opción D Limitar el acceso a la educación básica y bachillerato.

364 PLANTEAMIENTO:
¿Qué propuesta de Warnock (1978) contribuyó al cambio en la atención a
individuos con Necesidades Educativas Especiales?

Opción A La propuesta de separar a los alumnos con diversidad funcional.

Opción B La propuesta de eliminar la educación especial por completo.

Opción C La propuesta de tratar a todos los alumnos por igual.

Opción D La propuesta de aumentar los recursos para la educación especial.

365 PLANTEAMIENTO:
¿Qué modelo predominaba durante la antigüedad Clásica en relación con las
personas con Necesidades Educativas Especiales?

Opción A Modelo inclusivo.

Opción B Modelo médico.

Opción C Modelo eugenésico.

Opción D Modelo educativo.

366 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál fue una de las creencias predominantes en la Edad Media sobre la causa
de las discapacidades o deficiencias mentales en las personas?

Opción A Origen genético.

Opción B Castigo divino.

Opción C Causas ambientales.

Opción D Evolución natural.

367 PLANTEAMIENTO:
¿Quién propuso un programa humanista europeo sobre ayuda al pobre y
necesitado en 1526, que contribuyó al desarrollo de la educación social?

Opción A Jean-Jacques Rousseau.

Opción B Martin Luther King Jr.

Opción C Luis Vives.

Opción D Charles Darwin.

368 PLANTEAMIENTO:
¿Qué entidad internacional hizo públicos exhortos a los países en torno a la
rehabilitación y empleo de las personas con discapacidad, a partir de la
declaración de los derechos humanos de 1948?

Opción A Organización Nacional de Trabajo (OIT).

Opción B Organización Mundial de la Salud (OMS).

Opción C Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF).

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la

Opción D
Cultura (UNESCO).
369 PLANTEAMIENTO:
¿Qué son las adaptaciones curriculares según la definición del Ministerio de
Educación del Ecuador (2013)?

Opción A Reformas que modifican los objetivos, pero no la metodología.

Opción B Modificaciones en la metodología sin cambiar los contenidos.

Opción C Cambios en los contenidos procedimentales y actitudinales del currículo.

Opción D Adaptaciones que no afectan a los estudiantes con NEE.

370 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál es uno de los propósitos principales del diagnóstico pedagógico, según la
descripción de Fernández y Vázquez (2020)?

Opción A Identificar a los estudiantes con NEE y excluirlos del sistema educativo.

Opción B Proporcionar una atención diferenciada de calidad a todos los estudiantes.

Opción C Limitar el acceso a la educación inclusiva.

Opción D Realizar un diagnóstico puntual una vez al año.

371 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál es el propósito principal de las estrategias pedagógicas, según la definición
de Martínez et al. (2020)?

Opción A Excluir a los estudiantes con NEE del sistema educativo.

Opción B Mantener la educación tradicional sin cambios.

Opción C Fortalecer los aprendizajes y garantizar la inclusión y la calidad.

Opción D Utilizar herramientas alternativas de forma ocasional.

372 PLANTEAMIENTO:
¿Cómo se define la sistematización de experiencias, según Jara (2022) y Vélez
(2022)?

Opción A Como un proceso que busca recabar información sobre la teoría educativa

Opción B Como un método para ordenar y reconstruir experiencias buenas o malas.

Opción C Como una forma de ocultar realidades vividas en el entorno.

Opción D Como una técnica para evaluar la calidad de la educación.

373 PLANTEAMIENTO:
¿Qué relación existe entre el término de Necesidades Educativas Especiales
(NEE) y las estrategias pedagógicas?

Opción A Las NEE no tienen ninguna relación con las estrategias pedagógicas.

Opción B Las NEE se aplican exclusivamente a estudiantes con condiciones físicas.

Las NEE se relacionan con las estrategias pedagógicas que algunos

Opción C
estudiantes requieren para su desarrollo educativo y personal.

Las NEE se aplican solo a estudiantes con condiciones cognitivas

Opción D
particulares.

374 PLANTEAMIENTO:
¿Cómo se pueden clasificar las Necesidades Educativas Especiales (NEE)
asociadas a la discapacidad?

Opción A Las NEE asociadas a la discapacidad no pueden clasificarse.

Opción B Solo se pueden clasificar en NEE de origen sensorial.

Pueden clasificarse en NEE de origen sensorial, motriz, de la comunicación y

Opción C
cognitivas.

Opción D Se clasifican únicamente en NEE que afectan los procesos cognitivos.

375 PLANTEAMIENTO:
¿Qué se entiende por discapacidad visual?

Opción A La incapacidad para utilizar lentes.

Opción B La desfiguración de un ojo

Opción C La pérdida total de la visión.

Opción D La capacidad de mejorar mediante intervención quirúrgica

376 PLANTEAMIENTO:
¿Cómo se diferencian las dificultades de aprendizaje de los trastornos de
aprendizaje?

Las dificultades de aprendizaje afectan el nivel intelectual, mientras que

Opción A
los trastornos de aprendizaje afectan la conducta.

Las dificultades de aprendizaje afectan la interacción social, mientras

Opción B
que los trastornos de aprendizaje afectan el aspecto emocional.

Las dificultades de aprendizaje se caracterizan por la alteración de

Opción C procesos cognitivos, mientras que los trastornos de aprendizaje
afectan el desempeño del sujeto.

Las dificultades de aprendizaje se reflejan en la conducta, mientras

Opción D que los trastornos de aprendizaje se relacionan con la lectoescritura y
las matemáticas.
377 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál es una señal de alarma temprana que puede indicar la presencia de
dificultades de aprendizaje o trastornos de desarrollo en los niños?

Opción A Un diagnóstico formal a partir de los 6-7 años.

Opción B Repercusiones significativas en el aprendizaje a partir de los 6-7 años.

Opción C Dificultades en el acceso a la vivienda en propiedad.

Opción D Detección y atención temprana antes de los 6-7 años.

378 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál es una característica distintiva de las personas con trastornos de
aprendizaje?

Opción
Tienen dificultades en todos los aprendizajes escolares.
A

Opción
Se diferencian del resto de la población en todos los aspectos de su desarrollo.
B

Opción Presentan dificultades en uno o varios aprendizajes principales, como escribir,

C contar y leer.

Opción
No tienen base en otros aprendizajes que se adquieren desde el nacimiento.
D
379 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál es una característica común de la dislexia?

Opción A Retraso en la maduración del desarrollo cerebral.

Opción B Dificultad para aprender a hablar.

Opción C Confusión en las letras del abecedario y problemas en la lectura y escritura.

Opción D Buena comprensión lectora y alta concentración.

380 PLANTEAMIENTO:
¿Cómo se caracteriza la disortografía en términos de dificultades en la
escritura?

Opción A Reemplaza las letras o palabras sin ninguna similitud.

Opción B Presenta problemas en la adquisición de letras y palabras.

Opción C Sigue las reglas ortográficas de manera precisa

Opción D Sustituye letras o palabras debido a similitudes.

381 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál es una idea importante que se debe entender acerca de la discapacidad
visual?

Opción A La discapacidad visual afecta solo el área visual de la persona.

Opción B La discapacidad visual siempre implica ceguera total.

Opción C Existen diferentes tipos de deficiencia visual que afectan de manera similar.

Opción D La discapacidad visual no requiere adaptaciones ni apoyos para la inclusión.

382 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál es una característica común de las dificultades específicas en educación
básica?

Opción A Problemas en la memoria a largo plazo.

Opción B Coordinación excepcional en los movimientos físicos.

Opción C Habilidad sobresaliente en la retención de información.

Opción D Dificultades en la atención, percepción y habilidades motrices.

383 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál es el propósito principal de la valoración en el contexto educativo?

Opción A Evaluar al alumno y determinar su calificación.

Opción B Acompañar al alumno como un juez asistente.

Opción C Promover el desarrollo del alumno a través de la retroalimentación.

Opción D Registrar información sobre el aprendizaje del maestro.

384 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál es el propósito principal de un protocolo de prevención y actuación en el
contexto escolar?

Opción A Establecer reglas de convivencia escolar.

Opción B Dictar medidas para mantener la calma en situaciones de emergencia.

Opción C Planificar salidas pedagógicas.

Instruir al personal sobre cómo comportarse y actuar ante eventualidades en

Opción D
el entorno educativo.
385 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál es una de las propuestas de Andrango (2017) para abordar las NEE en
entornos educativos, según la descripción proporcionada?

Opción A No proporcionar capacitaciones al personal.

Opción B Evitar definir procedimientos para la detección y derivación de las NEE.

Opción C Sensibilizar a la comunidad educativa sobre los casos de NEE.

Redefinir roles y funciones de cada actor interviniente en el plan de

Opción D
intervención.

386 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál de los cuatro ejes del modelo de funcionamiento del organismo DECE en
Ecuador se enfoca en la identificación de situaciones de riesgo relacionadas con
el desarrollo integral de niños, niñas y adolescentes?

Opción A Promoción y prevención (disposición para el cambio).

Opción B Detección (identificación de las situaciones de riesgo).

Opción C Prevención (valoración individual, familiar e institucional).

Opción D Derivación (el adecuado proceso).

387 PLANTEAMIENTO:
¿Quiénes son algunos de los autores destacados en el estudio de la pedagogía de
la diferencia?

Opción A Carlos Skliar y Jorge Larrosa.

Opción B Albert Einstein y Marie Curie.

Opción C William Shakespeare y Jane Austen.

Opción D George Orwell y Fyodor Dostoevsky.

388 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál es uno de los propósitos de aplicar una Pedagogía Diferencial en el
proceso de enseñanza y aprendizaje?

Opción A Homogeneizar el enfoque pedagógico para todos los estudiantes.

Opción B Ignorar las particularidades de los estudiantes.

Ofrecer una dedicación individual para potenciar las capacidades de los

Opción C
estudiantes.

Opción D Limitar la calidad de la enseñanza.

389 PLANTEAMIENTO:
¿Qué elementos esenciales del currículo pueden ser modificados a través de las
adaptaciones curriculares?

Opción A Objetivos, contenidos, metodología y evaluación.

Opción B Solo los contenidos y la evaluación.

Opción C Solo los objetivos y la metodología.

Opción D Solo la metodología y la evaluación.

390 PLANTEAMIENTO:
¿Por qué es importante capacitar a los docentes en estrategias metodológicas
para incorporar a los estudiantes con NEE?

Opción A Para excluir a los estudiantes con NEE.

Opción B Para mantener a los estudiantes con NEE en el mismo nivel que los demás.

Para ayudar a los estudiantes con NEE a desarrollar sus fortalezas y

Opción C
potencialidades.

Opción D Para aumentar la carga de trabajo de los docentes.

391 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál es el proceso que se sigue para adaptar el currículo y brindar apoyo a los
estudiantes con NEE?

Opción A La ficha de detección, seguida de una evaluación de rendimiento académico.

Opción B Un informe psicopedagógico seguido de un diagnóstico médico.

Un test psicopedagógico y la elaboración del Documento Individual de

Opción C
Adaptación Curricular (DIAC).

La realización de un consejo estudiantil seguido de la implementación de

Opción D
estrategias metodológicas.

392 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál es la relación entre las adaptaciones curriculares y la enseñanza inclusiva?

Las adaptaciones curriculares no están relacionadas con la enseñanza

Opción A
inclusiva.

Las adaptaciones curriculares se centran exclusivamente en el nivel cognitivo

Opción B
de los estudiantes con NEE.

Las adaptaciones curriculares implican ajustes en la metodología y

Opción C
herramientas didácticas para garantizar una educación inclusiva.

Opción D La enseñanza inclusiva se basa en la exclusión de los estudiantes con NEE.

393 PLANTEAMIENTO:
¿Cuáles son los componentes del currículo que se adaptan en el proceso de
adaptación curricular?

Opción A Solo se adaptan los objetivos y los contenidos.

Se adaptan los objetivos, los contenidos, las metodologías, los recursos y la

Opción B
evaluación.

Opción C Solo se adaptan los contenidos y las metodologías.

Opción D Se adaptan los contenidos y los objetivos.

394 PLANTEAMIENTO:
¿Qué factor influye en la determinación de los tipos de adaptaciones
curriculares?

Opción A El nivel de dificultad físico de los estudiantes

Opción B El contexto y entorno de la institución educativa

Opción C El estilo de aprendizaje de los docentes.

Opción D La ubicación geográfica de la institución educativa

395 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál es el propósito principal del primer nivel de concreción o macro
currículo?

Opción A Adaptar los contenidos para estudiantes con NEE.

Opción B Establecer políticas educativas a nivel nacional.

Opción C Servir como guía general para todas las instituciones educativas.

Opción D Establecer un consenso entre docentes y estudiantes.

396 PLANTEAMIENTO:
¿Qué característica principal define al segundo nivel de concreción o meso
currículo?

Opción A Se basa en las políticas educativas nacionales.

Opción B Es rígido y no permite cambios según la realidad de la institución educativa.

Opción C Se enfoca en las necesidades específicas de cada institución educativa.

Opción D Está relacionado con la Planificación Curricular Anual (PCA).

397 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál es el enfoque principal del tercer nivel de concreción o micro currículo?

Opción A Centrarse en la elaboración del Proyecto Educativo Institucional (PEI).

Opción B Registrar las adaptaciones curriculares realizadas por los docentes.

Opción C Planificar las actividades académicas a largo plazo.

Opción D Planificar las actividades académicas a largo plazo.

398 PLANTEAMIENTO:
¿En qué se enfocan las adaptaciones curriculares de Grado 1?

Opción A En la formación y capacitación del personal docente.

Opción B En la adaptación de las condiciones físicas de acceso.

Opción C En el desarrollo de sistemas alternativos de comunicación.

Opción D En la creación de materiales de enseñanza adaptados.

399 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál es el objetivo principal del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)?

Opción A Excluir a los estudiantes con NEE de la educación tradicional.

Opción B Diseñar un currículo específico para cada grupo de estudiantes.

Permitir que todas las personas desarrollen conocimientos, habilidades y

Opción C
motivación.

Opción D Limitar la diversidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

400 PLANTEAMIENTO:
¿Cuál de las siguientes características es una causa que puede afectar el
funcionamiento del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)?

Ser altamente funcional, proporcionando apoyos efectivos para los

Opción A
estudiantes.

Opción B Ser poco atractivo, lo que aumenta la motivación de los estudiantes.

Opción C Ser costoso en términos de esfuerzo y tiempo para los docentes.

Opción D Contribuir significativamente a la exclusión de estudiantes con NEE.