LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian
Pembelajaran pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti
langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis
Penilaian Pembelajaran (LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran
yang dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan
capaian pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian,
kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan
saat kegiatan penilaian berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan
sebanyak 1x untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel Bahasa Inggris

Tempat Pelaksanaan SMAN I Labuapi

Waktu Pelaksanaan Senin, 11 Desember 2023

Nama Mahasiswa Ika Endah Madyasari, S.Pd

Nama Guru Pamong Heri Setyawan, S.Pd, M.TESOL

Nama Dosen Taufik Suadiyatno, M.Pd

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran
siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for
learning, assessment as learning, atau assessment of learning)
1. Assessment for learning
Kegiatan yang dilakukan untuk menilai proses atau hasil pembelajaran Peserta didik
adalah saya melakukan penilaian ketika peserta didik melakukan kegiatan diskusi dan
presentasi dengan menilai sikap (Tanggung jawab, Toleransi dan disiplin) dan
keterampilan (Penyampaian Materi, Kejelasan bahasa dan suara, Bertanya, dan
Menjawab Pertanyaan). Dengan menggunakan instrument penilaian diskusi,
instrument penilaian presentasi kelompok, dan instrument penilaian sikap.
2. Assessment of learning
Saya melakukan penilaian post tes dengan memberikan lembar evaluasi berupa soal
pilihan ganda yang dikerjakan secara Individu diakhir pembelajaran.
II. Hasil dan Manfaat Penilaian
(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada
manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan
dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian
menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan
Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran)
a) Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan?
 Hasil penilaian sikap menunjukkan sangat efektif berdasarkan hasil penilaian yang
dilakukan karena pada penialaian sikap dan keterampilan siswa sudah
menunjukkan aspek penilaian dengan skala yang terbilang baik dalam melakukan
diskusi maupaun presentasi walaupun masih ada beberapa peserta didik belum
menunjukkan sikap keberanian dalam menawab pertanyaan, sedangkan dalam
penilaian pengetahuan berdasarkan hasil yang di peroleh peserta didik melalui soal
pilihan ganda, yang menunjukkan 72% nilai yang di peroleh peserta didik di atas
KKM.
b) Apakah ada manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan
sikap, pengetahuan dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan?
Ada manfaat yang dirasakan, karena terlihat dari pengamatan ketika sedang
berlangsungnya pembelajaran saat peserta didik melakukan diskusi kelompok
maupun presentasi peserta didik sudah antusias dan mereka sudah menunjukkan
kolaborasi dan aktif dan penuh tanggung jawab dalam menjalankan tugasnya.
c) Apakah hasil penilaian menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang
Anda tetapkan?
Melalui analisis hasil penilaian Sudah mengambarkan karena berdasarkan tujuan
pembelajaran yang diinginkan peserta didik sudah mampu menganalisis dan
menjelaskan permasalahan dalam materi yang disampaikan terkait materi legenda
rakyat sederhana dengan benar
1. Peserta didik sudah mampu memecahkan masalah yang diberikan dalam
pembelajaran dengan cara mencari referensi melalui literatur berbagai sumber yang
relevan.
2. Peserta didik mampu menjelaskan hasil penelusuran dengan cara
mempresentasikan hasil dari diskusi kelompoknya masing-masing

III. Tantangan Kegiatan Penilaian

(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil
penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda
dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
a. Dalam kegiatan penilaian , terdapat beberapa tantangan yang dihadapi. Diantaranya
sebagai berikut:
1. Waktu yang diperlukan.
Penilaian tugas presentasi diperlukan waktu yang cukup untuk mengevaluasi setiap
presentasi dengan cermat. Ini bisa menjadi tantangan jika memiliki cukup banyak
peserta didik dikelas.
2. Pemahaman yang tidak merata.
Tidak semua peserta didik mencapai tingkat pemahaman yang sama terhadap
materi yang telah diajarkan.
b. Apakah hasil penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan
kaitkan alasan Anda dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat
Pembelajaran.)
Iya, karena peserta didik sudah menunjukkan hasil yang maksimal, baik secara sikap,
keterampilan maupun pengetahuan terkait hasil analisis penilaian berdasarkan tujuan yang
diinginkan pada materi legenda rakyat

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan
penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
 Solusi yang dilakukan adalah sebagai berikut:
1. Meminta bantuan dari teman sejawat untuk berbagi tugas dalam melakukan penilaian
sikap, dan keterampilan pada saat proses pembelajaran sedang berlangsung.
2. Mengulang kembali bahan yang diajarkan, memberikan tugas agar peserta didik
mempelajari bahan yang belum dipahami dan memberikan buku sumber untuk dipelajari
peserta didik.
3. Selain menyiapkan soal evaluasi, pendidik juga menyediakan lembar
kerja peserta didik melalui internet dan menyiapkan print out.

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran
berikutnya?)
1.Analisis hasil penilaian.
Menganalisis hasil penilaian tugas presentasi peserta didik dengan seksama.
2. Umpan balik individu.
Memberikan umpan balik individu kepada setiap peserts didik tentang presentasi mereka.
3. Revisi rencana pembelajaran.
Setelah saya melakukan analisis, maka saya akan melakukan revisi rencana
pembelajaran yang digunakan sebelumnya. Kemudian memperbaiki komponen yang
diperlukan berdasarkan hasil penilaian agar tujuan pembelajaran yang di inginkan
tercapai.
4. Mengintegrasikan teknologi dalam proses penilaian seperti aplikasi digital.
Daftar Pustaka
Sudjana, N. (2015). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.
TW Budiutomo-Acadamy Of Education journal, 2015.Peningkatan Mutu Pendidikan
Melalui Penilaian Proses Belajar Mengajar

Labuapi, 13 Desember 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

(Ika Endah Madyasari, S.Pd) (Heri Setyawan, S.Pd,M.TESOL)

 HASIL BELAJAR SISWA
NILAI PENGETAHUAN
NO NAMA PESERTA DIDIK KKM NILAI KETERANGAN
1 Adam Wahyu Ramdani 79 90 Terlampaui
2 Ahila Aulia Putri 79 75 Tidak Tuntas
3 Ahmad Reza Muzaki 79 79 Tuntas
4 Alifia Nazara Mylandry 79 79 Tuntas
5 Christi Ineke Pedadobik 79 85 Terlampaui
6 Danil Wahyu Akbar 79 75 Tidak Tuntas
7 Edwin Hadi 79 75 Tuntas
8 Ferdian Nugraha Adi Putra 79 75 Tuntas
9 Heni Lestarianti 79 92 Terlampaui
10 Irfan Maulana 79 88 Terlampaui
11 Muhammad Aldi 79 90 Terlampaui
12 Nanda Istikharah 79 88 Terlampaui
13 Ni Nengah Dewi Artini 79 79 Tuntas
14 Sahrani 79 79 Tuntas
15 Syamsul Hakim 79 79 Tuntas
16 Yeni Fitria Ramadani 79 80 Terlampaui
17 Dwi Wulandari 79 79 Tuntas
18 Zaki Aiman Wahid 79 79 Tuntas
19 Salwa Azratul Arsan 79 79 Tuntas
20 Noviyani Aiko 79 79 Tuntas
21 79 0 Tidak Tuntas (TIDAK MASUK
M.Rizki Ilhamdani
SEKOLAH)
Jumlah 1659 21 Siswa
Rata –Rata 76,95
Jumlah Peserta Didik yang tuntas 18 Siswa
Prosentase Tuntas 85.71 %
Jumlah Peserta Didik yang tidak 3 Siswa
tuntas
Prosentase Tidak Tuntas 14,28 %
Nilai Tertinggi 92
Nilai Terendah 0
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung
dilakukan oleh guru.
Aspek Perilaku yang Dinilai Juml
Skor Kode
No Nama Siswa Bekerja Tanggung Disipli ah
Jujur Sikap Nilai
sama jawab n Skor
1 Adam Wahyu Ramdani 100 100 100 100 400 100 SB
2 Ahila Aulia Putri 50 75 50 50 225 56,25 B
3 Ahmad Reza Muzaki 100 75 100 75 350 87,5 SB
4 Alifia Nazara Mylandry 100 75 75 75 325 81,25 SB
5 Christi Ineke Pedadobik 100 75 100 100 375 93,7 SB
6 Danil Wahyu Akbar 75 50 50 50 225 56,25 B
7 Edwin Hadi 100 100 75 75 350 87,5 SB
8 Ferdian Nugraha Adi P 100 100 75 75 350 87,5 SB
9 Heni Lestarianti 100 100 100 100 400 100 SB
10 Irfan Maulana 100 100 75 100 375 93,7 SB
11 Muhammad Aldi 100 75 100 100 375 93,7 SB
12 Nanda Istikharah 100 100 100 75 375 93,7 SB
13 Ni Nengah Dewi Artini 100 100 100 75 375 93,7 SB
14 Sahrani 100 75 100 75 350 87,5 SB
15 Syamsul Hakim 100 100 75 75 350 87,5 SB
16 Yeni Fitria Ramadani 100 100 100 75 375 93,7 SB
17 Dwi Wulandari 100 75 100 75 350 87,5 SB
18 Zaki Aiman Wahid 75 100 75 75 325 81,25 SB
19 Salwa Azratul Arsan 100 75 100 75 350 87,5 SB
20 Noviyani Aiko 100 75 75 100 350 87,5 SB
21 M.Rizki Ilhamdani 50 25 25 25 125 31,25 C

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 =Kurang(K)
Rencana Pemanfaatan
Perbaikan Program: Jelaskan langkah-langkah konkret yang akan diambil untuk
memperbaiki program atau kurikulum berdasarkan rekomendasi.
Pelatihan dan Pengembangan: Jika diperlukan, jelaskan rencana pelatihan dan
pengembangan untuk staf dan guru agar dapat mengimplementasikan perbaikan.
Kebijakan Sekolah atau Institusi: Jika rekomendasi memerlukan perubahan dalam kebijakan
sekolah atau institusi, jelaskan langkah-langkah yang akan diambil.
Jangka Waktu: Tentukan jangka waktu pelaksanaan rencana pemanfaatan, siapa yang
bertanggung jawab, dan indikator keberhasilan yang akan digunakan untuk mengukur
dampak perubahan.