LK 1.

3 Penentuan Akar Penyebab Masalah

Nama Mahasiswa: Popon Patimah
Asal Institusi: SMPN 1 Ujungjaya Sumedang Jawa Barat

No Hasil eksplorasi akar Analisis Masalah

penyebab penyebab akar terpilih yang
masalah masalah penyebab akan
masalah diselesaikan
(data
pendukung)

1 Hasil analisis Motivasi anak Berdasarkan

eksploriasi penyebab masih rendah. data observasi,
masalah yang kajian literatur 1. Motivasi
membuat siswa malas Kajian Literatur dan wawancara siswa yang
belajar di dalam kelas Rendahnya didapatkan masih rendah
karena tidak ada motivasi belajar bahwa ada 2. Guru kurang
motivasi disebabkan siswa disebabkan beberapa variative
dalam
beberapa hal : oleh beberapa hal penyebab
seperti masalah yang pembelajaran
1. Factor internal kemampuan mengakibatkan
dari siswa itu siswa, kondidi motivasi siswa
yang tidak siswa, kondisi rendah,
memiliki lingkungan siswa. diantaranya
minat dan (Naibaho dkk, yaitu guru
keinginan 2021) belum optimal
untuk berhasil, dalam
kebiasaan, dan Naibaho, S. W., menerapkan
kemampuan Sirefar, E.Y., & pembelajaran
siswa. Elindra, R (2021).
variative
2. Faktor Analisi Faktor-faktor
Penyebab Rendahnya dikarenakan
keluarga yang kurangnya
Motivasi Belajar
kurang Siswa Mts Negeri ! informasi bagi
memberikan Tapanuli Tengah guru dalam
dukungan. Disaat Pandemi
menerapkan
3. Factor Covid-19. Jurnal
Mathedu(Mathematic pembelajaran
sekolah, variative.
Education Journal),
dimana guru 4(2), 304-312
belum optimal
dalam proses
pembelajaran
dan sarana
 prasarana yang
masih kurang.

2 Hasil analisis Guru masih Hasil analisis

eksplorasi penyebab kurang akar penyebab Penggunaan TIK
masalah dari kajian memanfaatkan kurang oftimal dalam pembelajaran
literatur, dan TIK dalam proses dalam
wawancara, maka pembelajaran. memanfaatkan
terdapat bebrapa TIK dalam
factor penyebab Kajian pembelajaran
masalah siswa belum Literatur. dikarenakan
memahami TIK Keterbatasan keterbatasan
adalah : pengetahuan, pengetahuan,
skill, dan kemampuan,
1. Guru kurang pelatihan dan pelatihan
memanfaatkan merupakan salah tentang TIK,
TIK dalam satu factor sehingga guru
pembelajaran kurangnya minat kurang percaya
sehingga siswa tenaga pengajar diri untuk
tidak yaitu guru dalam menyajikan
memahaminya memanfaatkan pembelajaran di
2. Pengetahuan alat peraga kelas
guru tentang berbasih TIK mempergunakan
TIK masih pada proses teknologi.
rendah pembelajaran di
3. Sarana dan
kelas. (Riwayati
prasarana yang dkk, 2022)
terbatas.
Riyawati, S.,
Ristontomi, R.,
Destania, Y.,
Masyita, N.,
Risnanosanti, R.,
Masri, M.,&
Syofiana, M. (2022).
Workshop
Kinemaster Bagi
Guru Untuk
Meningkatkan
Kualitas Vidio
Pembelajaran. JE
(Journal of
Empowerment), 2(2),
162-171