‫‌ـه‬

‫أساسيات البحث العلمي‬

‫‪Research Fundamentals‬‬

‫تأليػؼ‬

‫أ‪ .‬د‪ .‬عبد الرشيد بف عبد العزيز حافظ‬

‫‪aahafez@kau.edu.sa‬‬

‫‪htte://spc.kau.edu.sa‬‬

‫‌ز‬
 ‫‌‬

‫‌‬

‫©‌جامعة‌الملك‌عبد‌العزٌز‌‪3411‬هـ‌(‪1031‬م)‪‌ .‬‬

‫جمٌع‌حقوق‌الطبع‌محفوظة‌ ‌‬

‫الطبعة األولى‪3311 :‬ىـ (‪1031‬م)‪.‬‬

‫فهرسة مكتبة الملك فهد الوطنية أثناء النشر‬

‫حافظ‪‌،‬عبد‌الرشٌد‌بن‌عبد‌العزٌز‌ ‌‬
‫أساسٌات‌البحث‌العلمً‌ ‌‬
‫‪311‬ص‪14‌،‬سم ‌‬
‫ردمك‪‌ 618-6660-06-601-8‌:‬‬
‫‪‌‌-3‬البحث‌‪‌-1‬طرق‌البحث‌أ‪‌.‬العنوان‌ ‌‬
‫‌‪‌ 3411/30418‬‬ ‫‌‬ ‫دٌوي‪‌ ‌003.4‌:‬‬
‫رقم اإليداع‪8401/83401 :‬‬

‫ردمك‪671-6663-631-1 :‬‬

‫مطابع جامعة الملك عبد العزيز‬

 ‫تػقػديػـ‬

‫أىم‪،‬تـو يـي تمـثم‬ ‫أصبح البحث العممي ىو السمة البارزة لمعصـر الحـث‪،‬ثب بعـث أن ات ـح‬
‫االقتصاث‪،‬ة والصح‪،‬ة والتعم‪،‬م‪،‬ـة والس‪،‬اسـ‪،‬ة‬ ‫أىم‪،‬تو يي حل المشكبل‬ ‫الثول وتطورىاب كما تأكث‬
‫وغ‪،‬رىاب ولم ‪،‬عث ىناك أثنى شك يي أن البحث العممي ىو الطر‪،‬ق األمثل والوح‪،‬ث لتمـثم الشـعو‬
‫لـل اىتماميـا‬ ‫التـي تعـاني منيـا البشـر‪،‬ة‪ .‬وكـان مـن الطب‪،‬عـي أن تـولى اللامعـا‬ ‫وحل المشكبل‬
‫البحــث العممــي أثنــا ث ارســتيم اللامع‪،‬ــةب‬ ‫أمــى تتمــان أســال‪،‬‬ ‫الطــبل‬ ‫وتولــو نشــاطيا تلــى تــثر‪،‬‬
‫ميا ار بحث‪،‬ة تلعميـم قـاثر‪،‬ن أمـى ت ـاية معـارد لث‪،‬ـثة تلـى رصـ‪،‬ث ال كـر‬ ‫لتمكنيم من اكتسا‬
‫الت ك‪،‬ــر العممــي المــنظمب ومنــاى‬ ‫الث ارســ‪،‬ة لتعمــ‪،‬م الطــبل‬ ‫الممــر ار‬ ‫اإلنســانيب ومــن ىنــا تعــثث‬
‫البحــث العممــيب وقواأــث الكتاب ــة العمم‪،‬ــة وغ‪،‬رى ــاب والت ــي تي ــثد تل ــى تأ ــثاث أل‪،‬ــال مــن الب ــاحث‪،‬ن‬
‫العمم‪،‬ــة‬ ‫العمم‪،‬ــ‪،‬نب ت ــاية تلــى رصــث الل ـوااز لتشــل‪،‬ل البــاحث‪،‬ن أمــى نشــر أبحــاثيم يــي ال ـثور‪،‬ا‬
‫المصن ة أالم‪،‬اً‪ .‬تلى غ‪،‬ر ذلك من البرام األكاث‪،‬م‪،‬ة المتعثثة‪.‬‬

‫"أساسيييييٌات‌البحيييييث‌العلميييييً"‌‬ ‫وان ـ ــو ل‪،‬س ـ ــعثني أن أق ـ ــثم لممكتب ـ ــة األكاث‪،‬م‪ ،‬ـ ــة ى ـ ــذا الكت ـ ــا‬
‫العم‪،‬ـ ـ ـ ــا والمرحمـ ـ ـ ــة‬ ‫الث ارسـ ـ ـ ــا‬ ‫والـ ـ ـ ــذي أرلـ ـ ـ ــو أن ‪،‬كـ ـ ـ ــون أون ـ ـ ـ ـاً لمبـ ـ ـ ــاحث‪،‬ن المبتـ ـ ـ ــثا‪،‬ن وطـ ـ ـ ــبل‬
‫اللامع‪ ،‬ـ ــة ي ـ ــي تلـ ـ ـ ار البح ـ ــوث واأ ـ ــثاث أوراق ومش ـ ــار‪،‬ل البح ـ ــوثب ح‪ ،‬ـ ــث ‪،‬مــ ــثم لي ـ ــم تعر‪ ،‬ـ ــا‬
‫والوس ـ ـ ــاال المس ـ ـ ــت ثمة ي ـ ـ ــي البح ـ ـ ــث العمم ـ ـ ــيب ت ـ ـ ــاية تل ـ ـ ــى‬ ‫واألثوا‬ ‫مبس ـ ـ ــطة لممص ـ ـ ــطمحا‬
‫التعر‪،‬د بمواأث الكتابة العمم‪،‬ة وتوث‪،‬ق المصاثر‪.‬‬

‫وال ‪،‬سعني تال أن أقثم لز‪،‬ل الشكر لسعاثة أ‪.‬ث‪ .‬أبث الرش‪،‬ث أبث العز‪،‬ز حايظ أم‪،‬ـث شـنون‬
‫ومث‪،‬ر مركز النشر العممي أمى ليوثه الط‪،‬بـة يـي نشـر ثمايـة الت ك‪،‬ـر والبحـث العممـيب‬ ‫المكتبا‬
‫والتعر‪،‬ـد بمواأــث الكتابــة العمم‪،‬ــة ثاأ‪،‬ـاً المــولى أن ‪،‬بـارك ىــذه الليــوث التــي ‪،‬بــذليا األ ــوة الــزمبل‬
‫والطالبا ب وىو مـا ‪،‬نسـلم مـل‬ ‫أأ ا ى‪،‬اة التثر‪،‬س لنشر المنيل‪،‬ة العمم‪،‬ة يي أوساط الطبل‬
‫ليوث لامعة المنسسب لامعة الممك أبث العز‪،‬ز لمتحول تلى لامعة بحث‪،‬ة تنشا اهلل‪.‬‬

‫أ‪.‬د‪‌.‬عدنان‌بن‌حمزة‌بن‌محمد‌زاهد ‌‬
‫وكيل جامعة الملك عبد العزيز للدراسات العليا والبحث العلمي‬

‫‌ه‬
‫تقـــديـــم‬

‫هـ‬

‫‌و‬
 ‫مقػدمػة‬

‫ال اصــة بمنــاى البحــث‬ ‫المصــطمحا‬ ‫بمثابــة ثل‪،‬ــل أو مرشــث ‪،‬ت ــمن تعر‪ ،‬ــا‬ ‫ىــذا الكتــا‬
‫العم‪ ،‬ــا والمرحم ــة اللامع‪ ،‬ــة مم ــن‬ ‫الث ارس ــا‬ ‫العمم ــيب و‪،‬مث ــل مص ــث ار لمب ــاحث‪،‬ن المبت ــثا‪،‬ن وط ــبل‬
‫المنلـد وتلاربـو‬ ‫‪،‬رغبون يي تل ار البحـوث واأـثاث أوراق ومشـار‪،‬ل البحـثب وىـو حصـ‪،‬مة قـ ار ا‬
‫العم‪،‬ـا‬ ‫يي الم‪،‬ام بالبحوث وتثر‪،‬س ماثة مناى البحث العممي أمى مستوى البكالور‪،‬وس والثراسا‬
‫باإل ــاية تل ــى مش ــاركتو بصـ ـ ة را ــ‪،‬س وأ ــو ي ــي العث‪ ،‬ــث م ــن المل ــان‬ ‫ألكث ــر م ــن ‪ 30‬س ــنوا‬
‫الم تصة بالبحث العممي مثل للنة مشار‪،‬ل األبحاث والرساال العمم‪،‬ة وللنـة قـ ار ة والـازة رسـاال‬
‫تشرايو أمى أـثث منيـا والمشـاركة يـي للـان مناقشـتياب ومشـاركتو‬ ‫المالست‪،‬ر والثكتوراه تلى لان‬
‫يي للان الترق‪،‬ة العمم‪،‬ة يي أثث من اللامعا ‪.‬‬

‫الت ــي ‪،‬تناولي ــا ال ــثل‪،‬ل بتنوأي ــا وش ــموليا لع ــثث كب‪ ،‬ــر م ــن المص ــطمحا‬ ‫تتم‪ ،‬ــز المو ــوأا‬
‫النظر‪،‬ـ ــة‬ ‫التـ ــي ‪،‬مكـ ــن تطب‪،‬ميـ ــا يـ ــي الت صصـ ــا‬ ‫واألثوا‬ ‫المسـ ــت ثمة يـ ــي المنـ ــاى واألسـ ــال‪،‬‬
‫والتطب‪،‬م‪،‬ة أمى حث سوا ‪.‬‬

‫والبــاحث‪،‬ن المبتــثا‪،‬ن‪ .‬يمــث روأــي ي‪،‬ــو تبســ‪،‬ط الشــرح‬ ‫مولــو لمطــبل‬ ‫أمــى اأتبــار أن الكتــا‬
‫المســت ثمة يــي‬ ‫والعبلمــا‬ ‫الثارلــة والعبــا ار والكممــا‬ ‫م تص ـرة لممصــطمحا‬ ‫وا‪ ،‬ـراث شــروحا‬
‫‪،‬لــث المــارق أمثمــة تطب‪،‬م‪،‬ـةب روأــي أن تكــون ممتبســة مــن‬ ‫منـاى البحــثب ولتعز‪،‬ــز تمــك الشـروحا‬
‫ال عم‪،‬ة بمثر اإلمكان‪.‬‬ ‫الواقل العممي والثراسا‬

‫المؤلؼ‬

‫‌ز‬
‫هـ‬
 ‫قائمة‌المحتوٌات‌ ‌‬

‫تقديـ‪ ................................................................‬ط‬
‫مقدمة‪ ...............................................................‬ك‬
‫الفصل‌األول‪‌:‬مفاهٌم‌البحث‌العلمً ‌‬
‫‪1‬‬ ‫تعر‪،‬د البحث العممي‪............................................‬‬
‫‪3‬‬ ‫مشكمة البحث‪....................................................‬‬
‫‪33‬‬ ‫أىم‪،‬ة المشكمة‪....................................................‬‬
‫‪36‬‬ ‫أىثاد البحث‪....................................................‬‬
‫‪39‬‬ ‫مني البحث‪.....................................................‬‬
‫‪11‬‬ ‫البحث‪..................................................‬‬ ‫محثثا‬
‫‪18‬‬ ‫البحث‪........................................‬‬ ‫يروض وتسانال‬
‫‪13‬‬ ‫البحث‪...................................................‬‬ ‫مسمما‬
‫‪15‬‬ ‫مرالعة اإلنتاج ال كري‪...........................................‬‬
‫‪16‬‬ ‫البحث‪....................................................‬‬ ‫أثب‪،‬ا‬
‫‪16‬‬ ‫السابمة‪......................................‬‬ ‫استعراض الثراسا‬
‫‪19‬‬ ‫أسامة وتمار‪،‬ن‪...................................................‬‬
‫الفصل‌الثانً‌‪‌:‬أدوات‌البحث ‌‬
‫‪31‬‬ ‫االستب‪،‬ان‪.........................................................‬‬
‫‪53‬‬ ‫الممابمة الش ص‪،‬ة‪................................................‬‬
‫المبلحظة‪55 .........................................................‬‬
‫‪58‬‬ ‫ملتمل البحث وأ‪،‬نة الثراسة‪.....................................‬‬
‫‪73‬‬ ‫أسامة وتمار‪،‬ن‪....................................................‬‬
‫‌‬

‫ط‬
 ‫قائمة المحتويات‬

‫الفصل‌الثالث‪‌:‬تنظٌم‌البحث ‌‬
‫الترق‪،‬م‪75 ............................................................‬‬
‫‪76‬‬ ‫تنس‪،‬ق اللثاول واألشكال‪..........................................‬‬
‫تنس‪،‬ق الطباأة‪78 ....................................................‬‬
‫البحث‪78 ............................................‬‬ ‫تنس‪،‬ق ص حا‬
‫تنس‪،‬ق يصول البحث‪79 ..............................................‬‬
‫‪79‬‬ ‫تنس‪،‬ق المبلحق‪...................................................‬‬
‫‪80‬‬ ‫تنس‪،‬ق اليوامش والمرالل‪.........................................‬‬
‫شروط االقتباس‪80 ...................................................‬‬
‫‪91‬‬ ‫أسامة وتمار‪،‬ن‪....................................................‬‬
‫الفصل‌الرابع‌‪‌:‬تقارٌر‌البحث ‌‬
‫‪97‬‬ ‫م طط البحث‪....................................................‬‬
‫‪301‬‬ ‫كتابة تمر‪،‬ر البحث‪................................................‬‬
‫‪305‬‬ ‫األواال‪...........................................................‬‬
‫‪307‬‬ ‫متن البحث‪.......................................................‬‬
‫‪309‬‬ ‫الن تاا والتوص‪،‬ا ‪................................................‬‬
‫‪336‬‬ ‫أسامة وتمار‪،‬ن‪....................................................‬‬
‫‪339‬‬ ‫قائمة المراجع‪.......................................................‬‬

‫‌ي‬
 ‫‌‬
‫قائمة‌األشكال ‌‬

‫‪65‬‬ ‫شكل رقم (‪ )3‬لثول األرقام العشواا‪،‬ة‪................................‬‬

‫‪67‬‬ ‫الع‪،‬نة العشواا‪،‬ة‪...............................‬‬ ‫شكل رقم (‪ )1‬تمس‪،‬ما‬
‫‪68‬‬ ‫الع‪،‬نة غ‪،‬ر العشواا‪،‬ة‪..........................‬‬ ‫شكل رقم (‪ )1‬تمس‪،‬ما‬
‫‪75‬‬ ‫الترق‪،‬م‪........................................‬‬ ‫شكل رقم (‪ )3‬أبلما‬
‫‪011‬‬ ‫شكل رقم (‪ )5‬نموذج لان ‪...........................................‬‬
‫‪015‬‬ ‫شكل رقم (‪ )6‬ص حة الغبلد‪.........................................‬‬

‫ك‬
 ‫الفصل األول‬

‫مفاهيم البحث العلمي‬

‫)‪(Research Concepts‬‬

‫يتوقع أف يلـ القارئ لدى انتهائه مف قراءة هذا الفصؿ بالمهارات‬

‫التالية‪:‬‬

‫‪ .0‬اإللمػػػػاـ بأاااػػػػيات البحػػػػث العلمػػػػم كالتعػػػػرؼ علػػػػ المشػػػػ لة‬

‫وصياغتها واعداد الفروض العلمية ‪ ...‬الخ)‪.‬‬
‫‪ .2‬التعرؼ عل أهمية البحث العلمم فم حؿ المش الت‪.‬‬
‫‪ .3‬التعرؼ عل خصائص المنهج العلمم‪.‬‬
‫‪ .4‬التعرؼ عل صفات الباحث العلمم‪.‬‬
‫يفية صياغة تااؤالت وفروض وأهداؼ البحث‪.‬‬ ‫‪ .5‬التعرؼ عل‬
‫‪ .6‬التعرؼ عل محددات البحث‪.‬‬
 ‫مفهوـ البحث العلمم‬

‫البحث العممي ىو نشاط تنساني ‪،‬تسم بإتباع قواأث وا حة ومنظمة و‪،‬يثد‬

‫تلى حل مشكمة أو استمصا أن و ل مع‪،‬ن أو تصح‪،‬ح ير ‪،‬ة أو التحمق من‬
‫السابمةب أمى‬ ‫تل‪،‬يا ثراسة سابمةب واالست اثة من الثراسا‬ ‫صحة نتاا توصم‬
‫اأتبار أن المعرية متراكمةب وأن ‪،‬بثأ من ح‪،‬ث انتيى تل‪،‬و اآل رون‪.‬‬

‫تعريؼ البحث العلمم‬

‫‪،‬تكون مصـطمح البحـث العممـي مـن ممطعـ‪،‬ن األول "البحـث" وىـو كممـة مشـتمة‬
‫من مصثر ال عل الما ي بحث ومعناه‪ :‬حاولب تتبلب بحثب سعىب تحرى ‪...‬الـ ب‬
‫والممطل الثاني "العممي" وىو كممة مشتمة من كممة العمم ومعناه‪ :‬الحم‪،‬مةب المعريـةب‬
‫‪ ...‬ال‬ ‫التلر‪،‬‬

‫أم‪،‬و ‪،‬مكن تعر‪،‬د البحث العممي كما ‪،‬مي‪:‬‬

‫أمل يكري منظم ‪،‬موم بو ش ص مـثر وىـو الباحـث مـن ألـل لمـل الحمـااق‬
‫والحمااق بيـثد التوصـل تلـى حـل مشـكمة أو‬ ‫وتنظ‪،‬ميا وت س‪،‬رىا وربطيا بالنظر‪،‬ا‬
‫لئل اية تلى المعرية يي حمل من حمول المعرية‪.‬‬

‫صفات الباحث العلمم‬

‫ٌنبغً‌أن‌تتوفر‌فً‌الباحث‌صفات‌معٌنة‌منها‪‌ :‬‬
‫الحم‪،‬م‪،‬ة لؤلحـثاث والظـواىرب أمـى‬ ‫‪ -3‬أن ‪،‬حرص أمى البحث أن المسببا‬
‫سبباب و‪،‬عني ذلك أن ال ‪،‬كت ي بالمبر ار السطح‪،‬ة‪.‬‬
‫اأتبار أن لكل حثث ً‬
‫‪ -1‬أن ‪،‬تســم أممــو بالثقــة يــي لمــل األثلــة الموصــمة تلــى األحكــام و‪،‬عنــي ذلــك‬
‫اأتماثه أمى مصاثر موثمة‪.‬‬

‫‪ -1‬أن ال ‪،‬تسرع يي تصثار أحكام ثون توير أثلة صح‪،‬حة وكاي‪،‬ة‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫متحرر من اللموث والتح‪،‬ز‪.‬‬

‫ًا‬ ‫‪ -3‬أن ‪،‬كون‬

‫‪ -5‬أن ‪،‬كون لث‪،‬و المثرة أمى اإلصغا لآل ر‪،‬ن وتمبل نمـثىم ورراايـم حتـى لـو‬
‫مل رأ‪،‬و‪.‬‬ ‫تعار‬

‫أنو أ طأ‪.‬‬ ‫مستعثا لتغ‪،،‬ر رأ‪،‬و تذا ثب‬

‫ً‬ ‫‪ -6‬أن ‪،‬كون‬

‫دوافع الباحث‬

‫ال بـث مـن تـواير ملموأـة مـن الـثوايل أو المح ـ از التـي تحـث الباحـث وتثيعـو‬
‫لمم‪،‬ام بالبحثب من تمك الثوايل والمح از ما ‪،‬مي‪:‬‬

‫االستطبلع والرغبة يي التعمم واالستزاثة من المعريةب والحرص أمى‬ ‫‪ -3‬ح‬

‫كشد حمااق لث‪،‬ثة أن مو وع مع‪،‬ن‪.‬‬

‫أمى أسس أمم‪،‬ة سم‪،‬مة‪.‬‬ ‫‪ -1‬اإل‪،‬مان بثور البحث العممي يي حل المشكبل‬

‫‪ -1‬الرغبة يي سث نمص يي اإلنتاج ال كري‪.‬‬

‫‪ -3‬الرغبة يي ت‪،‬لاث حل لمشكمة مع‪،‬نة يي الملتمل‪.‬‬

‫الحصول أمى ثرلة أمم‪،‬ة‪.‬‬ ‫‪ -5‬تمب‪،‬ة متطمبا‬

‫‪ -6‬تنلاز تكم‪،‬د من قبل اإلثارة‪.‬‬

‫مش لة البحث )‪(Research Problem‬‬

‫‪،‬مصــث بمشــكمة البحــث المو ــوع الــذي ‪ ،‬تــاره الباحــث إلل ـ ار البحــثب و‪،‬مثــل‬
‫ا ت‪،‬ار مشكمة البحث أحث أىم المراحل وأكثرىا صـعوبة و‪،‬سـتغرق يـي العـاثة الكث‪،‬ـر‬
‫أمــى ا ت‪،‬ـار مشـكمة البحــث تحث‪،‬ـث العث‪،‬ــث مـن ال طــوا‬ ‫والليــث و‪،‬ترتـ‬ ‫مـن الوقـ‬
‫البلحمة التي ‪،‬موم بيا الباحث‪.‬‬

‫ي‪،‬ما ‪،‬مي بعض األمثمة‪:‬‬

‫‪3‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬أساسيات البحث العلمي‬

‫مثال‪ :3‬ثراسة أن ظاىرة الطبلق يي الملتمل السعوثي‪.‬‬

‫ارت اع أسعار العمار يي منطمة شمال الر‪،‬اض؟‬ ‫مثال‪ :1‬ما أسبا‬

‫تسر التبلم‪،‬ذ من المرحمة االبتثاا‪،‬ة يي محايظة‬ ‫مثال‪ :1‬ثراسة أن أسبا‬

‫ال رج‪.‬‬

‫مصادر التعرؼ عل مش لة البحث‬

‫الباحـ ــث أن ‪،‬حـ ــثث‬ ‫لمتعـ ــرد أمـ ــى مشـ ــكمة البحـ ــثب أو بمعنـ ــى ر ـ ــر تذا رغ ـ ـ‬
‫مو وأا لبحثوب يإنو ‪،‬مكن أن ‪،‬ملأ تلى أثة مصاثر منيا‪:‬‬

‫‪ -3‬الملتم ـ ــل ن س ـ ــو ال ـ ــذي ‪،‬ع ـ ــ‪،‬ش ي‪ ،‬ـ ــوب بمعن ـ ــى أن تك ـ ــون مش ـ ــكمة ‪،‬واليي ـ ــا‬
‫الملتم ــلب و‪،‬مك ــن ألي باح ــث أن ‪،‬ممس ــيا و‪ ،‬ــثرك أبعاثى ــا وم اطرى ــا مث ــل مش ــكمة‬
‫حواثث الس‪،‬ا ار ب ومشكمة اإلثمانب ال ‪.‬‬

‫العبلقـة‬ ‫ذا‬ ‫‪ -1‬الم ار ة المستمرة يي اإلنتاج ال كريب وتص ح مواقل اإلنترنـ‬

‫بملال ثراستو‪.‬‬

‫أو‬ ‫بحــث أو نــثوا‬ ‫العمم‪،‬ــة س ـوا أمــى شــكل حممــا‬ ‫‪ -1‬ح ــور المناقشــا‬
‫منتم ار أو مناقشة الرساال العمم‪،‬ة يي الت صص‪.‬‬

‫الت ــي‬ ‫‪ -3‬مرالع ــة الرس ــاال العمم‪ ،‬ــة صوص ــا األلـ ـ از ال اص ــة بالتوص ــ‪،‬ا‬
‫مستمبم‪،‬ة‪.‬‬ ‫‪،‬مثميا الباحثون إلل ار ثراسا‬

‫‪ -5‬التحثث تلى األساتذة والزمبل ‪.‬‬

‫يـي ملـال أممـو‬ ‫‪ -6‬ال برة العمم‪،‬ة لمباحث تذ ‪،‬مكنو ا ت‪،‬ار تحثى المشـكبل‬
‫كمو وع لمبحث‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫مواصفات المش لة الجيدة‬

‫مع‪،‬نة ‪،‬تع‪،‬ن تويرىا حتـى ‪،‬مكـن اأتبـار المشـكمة ل‪،‬ـثة ولـث‪،‬رة‬ ‫ىناك مواص ا‬
‫ما ‪،‬مي‪:‬‬ ‫بالبحث والثراسة من أىم تمك المواص ا‬

‫مل قثراتو وامكاناتو‪.‬‬ ‫‪ -3‬أن تستحوذ أمى اىتمام الباحث وتتناس‬

‫ق‪،‬مــة أمم‪،‬ــةب بمعنــى أن تمثــل ث ارســتيا ت ــاية أمم‪،‬ــة يــي‬ ‫‪ -1‬أن تكــون ذا‬
‫ملال ت صص الباحث‪.‬‬
‫‪ -1‬أن ‪،‬كون ليا يااثة أمم‪،‬ةب بمعنى أن ‪،‬تم تطب‪،‬ق النتاا التي ‪،‬ـتم التوصـل‬
‫تل‪،‬يا يي الواقل العممي‪.‬‬
‫‪ -3‬أن تكــون المشــكمة ســار‪،‬ة الم عــولب بمعنــى أنيــا قاامــة وأثرىــا مســتمرب أو‬
‫ملثثا‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ ،‬شى من أوثتيا‬
‫‪ -5‬أن تكون لث‪،‬ثة بمعنى أنيا غ‪،‬ر مكررة أو منمولة‪.‬‬
‫ايت ار ‪،‬ةب أو من نس ال ‪،‬ال‪.‬‬ ‫‪ -6‬أن تكون واقع‪،‬ة بمعنى أنيا ل‪،‬س‬
‫أام ـا‬
‫ـثثا تســيل ث ارســتوب بــثالً مــن كونــو مو ـو ًأا ً‬
‫ـوأا محـ ً‬
‫‪ -7‬أن تمثــل مو ـ ً‬
‫ومتشعبا ‪،‬صع اإللمام بو أو تناولو‪.‬‬
‫ً‬
‫والتسـي‪،‬بل‬ ‫‪ -8‬أن تكون المشكمة قابمة لمبحـثب بمعنـى أن تتـواير المعمومـا‬
‫التي ‪،‬حتاليا الباحث‪.‬‬
‫‪ -9‬أن تكون يي متناول الباحثب أي أن تت ق مل قثراتو وامكاناتو‪.‬‬
‫أن المشكمة‪.‬‬ ‫‪ -30‬أن تتوير المصاثر التي ‪،‬ستمي منيا الباحث المعموما‬
‫‪،‬س ــت اث مم ــا س ــبق أن المش ــكمة الت ــي ‪،‬مك ــن اأتبارى ــا ل‪ ،‬ــثة م ــن ح‪ ،‬ــث بع ــض‬
‫أأبله بالنسبة لباحث مع‪،‬ن قث ال تكون كذلك بالنسبة لباحث ر ر‪.‬‬ ‫اللوان‬

‫‪6‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬أساسيات البحث العلمي‬

‫أصالة المش لة‬

‫أمى الباحث أن ‪،‬تأكث من أصالة المشـكمةب بمعنـى أنيـا مشـكمة لث‪،‬ـثة وأصـ‪،‬مة‬
‫ولم ‪،‬سبق ثراستيا ح اظا أمى الليثب ومنعا لمتكرار واالزثوال‪،‬ةب وبالنظر تلى أثم‬
‫تـوير أثلـة أمم‪،‬ـة متكاممـة باألبحـاث اللار‪،‬ـة )‪ (research in progress‬كمـا ىـو‬
‫الحال يي الغـر ب يـإن أمـى الباحـث أن ‪،‬بـذل قصـارى ليـثه لمتأكـث مـن أن الث ارسـة‬
‫منيا‪:‬‬ ‫التي ‪،‬زمل الم‪،‬ام بيا غ‪،‬ر مسبوقة وذلك من بلل أثث من ال طوا‬

‫المت صصة أمى االنترن ‪.‬‬ ‫‪ -3‬استعراض قواأث الب‪،‬انا‬

‫والببم‪،‬ولراي‪،‬ا ‪.‬‬ ‫‪ -1‬استعراض األثلة والكشايا‬

‫‪ -1‬سنال الم تص‪،‬ن واألساتذة‪.‬‬

‫‪ -3‬سنال مراكز األبحاث الحكوم‪،‬ة واألىم‪،‬ة المعن‪،‬ة بمو وع البحث‪.‬‬

‫بما يي ذلك مواقل الكم‪،‬ا‬ ‫المعن‪،‬ة أمى االنترن‬ ‫‪ -5‬تص ح مواقل المطاأا‬
‫واألقسام العمم‪،‬ة المت صصة‪.‬‬

‫المت صص ـ ــة سـ ـ ـوا ي ـ ــي ش ـ ــكميا التمم‪ ،‬ـ ــثي أو‬ ‫‪ -6‬االط ـ ــبلع أم ـ ــى ال ـ ــثور‪،‬ا‬
‫االلكتروني‪.‬‬

‫وورش العمـ ــل العمم‪،‬ـ ــة يـ ــي‬ ‫‪ -7‬االطـ ــبلع أمـ ــى أأمـ ــال المـ ــنتم ار والنـ ــثوا‬
‫)‪.(proceedings‬‬ ‫الت صص ح‪،‬ث ‪،‬تم نشر األوراق الممثمة ليا يي كت‬

‫صياغة المش لة‬

‫‪،‬موم الباحث بص‪،‬اغة المشكمة ص‪،‬اغة ثق‪،‬مة محثثةب ‪،‬تمكن من بلليـا و ـل‬
‫محثثب ‪،‬سيل معو التعامل مل المشكمة وثراستياب تن ىذا التحث‪،‬ـث‬ ‫المشكمة يي قال‬
‫البلزمـة إلنلـاز البحـث‬ ‫‪،‬ساأث الباحث ن سو يي الممام األول أمى الم‪،‬ـام بـال طوا‬
‫ب‪،‬سر وسيولة‪ .‬ي‪،‬ما ‪،‬مي بعض الطرق لص‪،‬اغة المشكمة‪.‬‬
‫‪7‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫‪ -3‬ص‪،‬اغة ل ظ‪،‬ة تمث‪،‬ر‪،‬ة‪.‬‬

‫‪ -1‬ص‪،‬اغة أمى ى‪،‬اة سنال‪.‬‬
‫‪ -1‬ص‪،‬اغة أمى ى‪،‬اة يرض‪.‬‬

‫أمثلة‬

‫صياغة لفظية تقديرية‪ ،‬مثؿ‪:‬‬

‫‪ -‬ث ارســة أــن لــثوى نظــام (حــي بــثون حاو‪،‬ــا ) الممتــرح مــن أمانــة محايظــة‬
‫لثة‪.‬‬

‫صياغة عل هيئة اؤاؿ‪ ،‬مثؿ‪:‬‬

‫‪ -‬ما مثى قبـول سـكان حـي مشـروع األم‪،‬ـر يـواز بمحايظـة لـثة لنظـام ( حـي‬
‫بثون حاو‪،‬ا )؟‬

‫صياغة عل هيئة فرض‪ ،‬مثؿ‪:‬‬

‫‪ -‬ىنــاك أبلق ــة ب ــ‪،‬ن مــثى التـ ـزام الس ــكان باس ــت ثام م يــوم نظ ــام ح ــي ب ــثون‬
‫حاو‪،‬ة الممترح من أمانة لثة وتكثس الن ا‪،‬ا ‪.‬‬

‫‪،‬مكن مبلحظة أن الص‪،‬اغة األولـى تيـثد تلـى االسـتطراث واالستكشـادب ب‪،‬نمـا‬

‫تيثد الص‪،‬اغة الثان‪،‬ـة تلـى الحصـول أمـى تلابـة محـثثةب وتيـثد الصـ‪،‬اغة الثالثـة‬
‫أو ن ي ولوث أبلقة ب‪،‬ن متغ‪،‬ر‪،‬ن‪.‬‬ ‫تلى تثبا‬

‫التــي ‪،‬مك ــن لمباح ـث أن ‪،‬س ــت ثم أحــث الص ــ‪،‬اغا‬ ‫ي‪،‬مــا ‪،‬م ــي ت ص ـ‪،‬ل الح ــاال‬
‫الثبلث ي‪،‬يا‪.‬‬

‫الصياغة اللفظية‬

‫‪8‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬أساسيات البحث العلمي‬

‫ىــي الص ــ‪،‬اغة الت ــي ‪،‬ســت ثميا الباح ــث تذا ك ــان مو ــوأو م ــن المو ــوأا‬
‫أامةب بمعنى ال تولث يي ذىـن‬ ‫العامة التي تحتاج تلى استكشادب ولمل معموما‬
‫لياب ييو ‪،‬ر‪،‬ث التوصل تلى أكبر قثر ممكن‬ ‫الباحث أسامة مع‪،‬نة ‪،‬بحث أن تلابا‬
‫أن المشكمة‪.‬‬ ‫من المعموما‬

‫مثاؿ‪ :‬اتجاهات طالب جامعة الملؾ عبد العزيز نحو ااتخداـ االنترنت‪.‬‬

‫العامــة التــي‬ ‫‪،‬بلحــظ يــي ىــذه الصــ‪،‬اغة أنيــا صــ‪،‬اغة أامــة تبلاــم المو ــوأا‬
‫التـي ‪،‬مـوم بلمعيـا تلـى اكتشـاد حمـااق تتعمـق‬ ‫‪،‬سعى الباحث من ـبلل المعمومـا‬
‫بـ‪:‬‬

‫بص ة أامة‪.‬‬ ‫‪ -‬أولو است ثام اإلنترن‬

‫اللامع ـ ــة أم ـ ــى ا ـ ــتبلد‬ ‫م ـ ــن قب ـ ــل ط ـ ــبل‬ ‫اس ـ ــت ثام االنترنـ ـ ـ‬ ‫‪ -‬مع ـ ــثال‬
‫مستو‪،‬اتيم وت صصاتيم ونظام الثراسة‪.‬‬
‫اللامعة لئلنترن ‪.‬‬ ‫‪ -‬الظرود المح‪،‬طة باست ثام طبل‬

‫صياغة عل هيئة اؤاؿ‬

‫‪،‬مـ ــوم الباحـ ــث بصـ ــ‪،‬اغة المشـ ــكمة أمـ ــى ى‪،‬اـ ــة س ـ ـنال أنـ ــثما تكـ ــون المشـ ــكمة‬
‫الباحث يي معرية اإللابة أم‪،‬يا‪.‬‬ ‫وا حةب وىناك سنال أو أكثر ‪،‬رغ‬

‫مثاؿ‪ :‬ما مػدى ااػتخداـ اإلنترنػت مػف قبػؿ طػالب الماػتوييف الثالػث والرابػع‬
‫فم لية االقتصاد واإلدارة؟‬

‫‪،‬بلح ـ ــظ أن ى ـ ــذه الص ـ ــ‪،‬اغة أكث ـ ــر تحث‪،‬ـ ـ ـثا م ـ ــن الص ـ ــ‪،‬اغة الم ظ‪ ،‬ـ ــة التمث‪،‬ر‪ ،‬ـ ــةب‬
‫وتت من سناال مباش ار ‪،‬بحث الباحث أن تلابة لوب ‪،‬توقل أن ‪،‬حصل الباحث أمـى‬
‫مثل‪:‬‬ ‫تلابا‬

‫‪9‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫المسـتو‪،،‬ن الثالـث وال اربـل يـي كم‪،‬ـة االقتصـاث واإلثارة‬ ‫‪ -‬معثل است ثام طبل‬
‫بلل ال‪،‬وم ‪ /‬األسبوع‪.‬‬ ‫اإلنترن‬

‫المس ـ ــتو‪،،‬ن الثال ـ ــث وال ارب ـ ــل‬ ‫‪ -‬األغـ ـ ـراض الت ـ ــي ‪،‬س ـ ــت ثم م ـ ــن ألمي ـ ــا ط ـ ــبل‬
‫اإلنترن ‪.‬‬

‫المســتو‪،،‬ن‬ ‫ب ـ‪،‬ن طــبل‬ ‫اســت ثام االنترن ـ‬ ‫‪ -‬التعــرد أمــى ا ــتبلد معــثال‬
‫الثالث والرابل‪.‬‬

‫صياغة عل هيئة فرض‬

‫التي ‪،‬كون ي‪،‬يا متغ‪،‬ـران أو‬ ‫ص‪،‬اغة المشكمة أمى ى‪،‬اة يرض تبلام المشكبل‬
‫أكثر ‪،‬ر‪،‬ـث الباحـث التعـرد أمـى العبلقـة التـي تربطيمـاب وتحث‪،‬ـث شـكل تمـك العبلقـةب‬
‫يي التعرد أمى العبلقة بـ‪،‬ن‬ ‫وىل ىي أبلقة طرث‪،‬ة أو أكس‪،‬ةب يمثبلً تذا ما رغ‬
‫اسـ ــت ثاميم لئلنترن ـ ـ ب يـ ــإن‬ ‫يـ ــي اللامعـ ــة وبـ ــ‪،‬ن معـ ــثال‬ ‫تمـ ــثم مسـ ــتوى الطـ ــبل‬
‫الص‪،‬اغة أمى ى‪،‬اة يرض تكون ىي الص‪،‬اغة المبلامة‪.‬‬

‫مثػػاؿ‪ :‬هنػػاؾ عالقػػة طرديػػة بػػيف تقػػدـ الماػػتوى الد اراػػم ومعػػدؿ ااػػتخداـ‬
‫اإلنترنت‪.‬‬

‫الباحث يي ا تبار العبلقة ب‪،‬ن متغ‪،‬ر‪،‬ن ‪،‬مكـن ا تبارىمـا وق‪،‬اسـيماب‬ ‫ىنا ‪،‬رغ‬
‫وىما (التمثم يي المستوى الثراسي) و (معـثل اسـت ثام االنترنـ )ب و‪ ،‬تـرض مبـثا‪،‬ا‬
‫يــي المســتوى‬ ‫‪،‬ز‪،‬ــث مــل تمــثم الطال ـ‬ ‫أنيــا أبلقــة طرث‪،‬ــة أي أن اســت ثام االنترن ـ‬
‫الثراسي‪.‬‬

‫الص ــ‪،‬اغة وا ــحة ومح ــثثة ومباشـ ـرة كمم ــا كانـ ـ‬ ‫بطب‪،‬ع ــة الح ــال كمم ــا كانـ ـ‬
‫التــي ‪،‬مــوم بيــا الباحــث وا ــحة ومحــثثةب كمــا ‪،‬مكــن اســتنتاج أن النتــاا‬ ‫اإللـ ار ا‬
‫تكون مباشرة أكثر يي حال الص‪،‬اغة أمى ى‪،‬اة يـرض ثـم أمـى ى‪،‬اـة سـنالب وأ ‪،‬ـ ار‬

‫‪30‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬أساسيات البحث العلمي‬

‫التــي ‪،‬توقــل أن تن ـت مــن‬ ‫الصــ‪،‬اغة الم ظ‪،‬ــة التمث‪،‬ر‪،‬ــة‪ .‬أمــا بالنســبة لكــم المعمومــا‬
‫الثبلثة يتتـثرج تصـاأث‪،‬ا مـن ال ـرض تلـى السـنال تلـى الصـ‪،‬اغة‬ ‫البحث يي الحاال‬
‫الم ظ‪،‬ة التمث‪،‬ر‪،‬ة‪.‬‬

‫التـي تسـاأث‬ ‫وال م ‪،‬ـا‬ ‫‪،‬نبغي أن تركـز صـ‪،‬اغة مشـكمة البحـث أمـى الح‪،‬ث‪،‬ـا‬
‫أمـى شـكل نمـاطب أو أمـى‬ ‫المارق أمى اإللمام بت اص‪،‬ل المشـكمةب و‪،‬مكـن أن تكتـ‬
‫شكل يمرة متصمة كما يي المثال‪،‬ن التال‪،،‬ن‪:‬‬

‫مثاؿ‪ :0‬ااتخداـ الدوريات مف قبؿ طالب مرحلة الب الوريوسك‪.)0‬‬

‫مش لة البحث‬

‫بالمكتبــة‬ ‫الباحــث ــبلل ز‪،‬ا ارتــو المتكــررة تلــى قســم الــثور‪،‬ا‬ ‫مبلحظــا‬ ‫شــكم‬
‫المركز‪،‬ــة بلامعــة الممــك أبــث العز‪،‬ــز بلــثة الــثايل األساســي ال ت‪،‬ــار مو ــوع ىــذا‬
‫ي‪،‬ما ‪،‬مي‪:‬‬ ‫البحثب و‪،‬مكن ت‪،‬لاز تمك المبلحظا‬

‫يي األماكن الم صصة ليا أمى األريد‪.‬‬ ‫‪ -‬أثم اكتمال أأثاث الثور‪،‬ا‬

‫المـ ار ة بعـث اسـت ثاميا مـن‬ ‫أمـى طـاوال‬ ‫‪ -‬ولوث أأثاث مت رقـة مـن الـثور‪،‬ا‬
‫قبل المست ‪،‬ث‪،‬نب وبماايا ثون تأاثتيا تلى األريد ل ت ار طو‪،‬مة‪.‬‬

‫يي ال ت ار المساا‪،‬ة‪.‬‬ ‫‪ -‬أثم انتظام يتح قسم الثور‪،‬ا‬

‫أن ثوام األقسام األ رى بالمكتبة‪.‬‬ ‫‪ -‬ا تبلد مواأ‪،‬ث ثوام قسم الثور‪،‬ا‬

‫المح‪،‬طة باللامعة‪.‬‬ ‫‪ -‬ارت اع تكم ة التصو‪،‬ر ممارنة بتكم تو يي المرطاس‪،‬ا‬

‫مع ــو‬ ‫لمثور‪ ،‬ــة الواح ــثةب مم ــا ‪،‬ص ــع‬ ‫‪ -‬تن ــوع وتع ــثث أش ــكال وألـ ـوان الملم ــثا‬
‫تم‪،،‬ز ثور‪،‬ة أن أ رى‪.‬‬

‫‪33‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫مـن ح‪،‬ـث رقـم الملمـثب السـنةب التـار‪،‬‬ ‫بعض الملمـثا‬ ‫‪ -‬أثم اكتمال ب‪،‬انا‬
‫أمى الملمث‪.‬‬

‫‪ -‬أثم توازن أثث النس من كل ثور‪،‬ة‪.‬‬

‫يي غ‪،‬ر أماكنيا أمى األريد‪.‬‬ ‫‪ -‬و ل الثور‪،‬ا‬

‫‪ -‬أثم توير اليـثو المطمـو لئلطـبلعب وأـثم ولـوث أي تشـا ار أو تعم‪،‬مـا‬

‫ـرورة تـوير اللـو المبلاـم لمترك‪،‬ـز والمـ ار ةب وأـثم التشـو‪،‬ش‬ ‫تحث المست ‪،‬ث‪،‬ن أمى‬
‫أمى اآل ر‪،‬ن‪.‬‬

‫أم‪،‬و ‪،‬مكن ص‪،‬اغة مشكمة البحث ص‪،‬اغة ل ظ‪،‬ة أمى النحو التالي‪:‬‬

‫درااػػة عػػف مػػدى ااػػتخداـ الػػدوريات مػػف قبػػؿ طػػالب مرحلػػة الب ػػالوريوس‬
‫بجامعة الملؾ عبد العزيز‪.‬‬

‫مثاؿ‪ :2‬عنواف البحث‪ :‬مش لة الحوادث المرورية فم دوار الجامعة‪.‬‬

‫مش لة البحث‬

‫‪،‬تنــاول ىــذا البحــث ظــاىرة كثـرة الحـواثث المرور‪،‬ــة التــي تمــل يــي ثوار اللامعــة‬
‫الـذروة التـي تبـثأ مـن السـابعة‬ ‫الواقل أنث البوابة اللنوب‪،‬ة لملامعة وذلك يي سـاأا‬
‫ـرب أــثا‬‫والنصــد صــباحا وحتــى التاســعةب ومــن الســاأة الواحــثة وحتــى الثالثــة ظيـ ًا‬
‫األوقا التي تسبق أو تمي المناسبا العث‪،‬ثة التي تعمـث يـي اللامعـة مثـل مبار‪،‬ـا‬
‫ك ـرة المــثم والمحا ـ ار العامــة وغ‪،‬رىــا و‪،‬يــثد البحــث تلــى التعــرد أمــى مســببا‬
‫المعن‪،‬ــة‬ ‫التــي ‪،‬مكــن لممطاأــا‬ ‫تمــك الح ـواثث ح‪،‬ــث ‪،‬أمــل يــي ال ــروج بالتوصــ‪،‬ا‬
‫األ ذ بيا بما ‪،‬سيم من الحث من تمك الحواثث‪.‬‬

‫أم‪،‬و ‪،‬مكن ص‪،‬اغة مشكمة البحث أمى ى‪،‬اة سنال أمى النحو التالي‪:‬‬

‫‪31‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬أساسيات البحث العلمي‬

‫ما أاباب وقوع الحوادث المرورية فم دوار الجامعة ؟‬

‫مثاؿ‪ :3‬العالقػة بػيف الماػتوى العلمػم لألبػويف وتفػوؽ الطػالب فػم المرحلػة‬
‫االبتدائية‪.‬‬

‫يـي‬ ‫‪،‬تناول البحث العبلقة ب‪،‬ن المستوى التعم‪،‬مي لؤلبو‪،‬ن ومثى ت ـوق الطـبل‬
‫المرحمــة االبتثاا‪،‬ــة مــن ح‪،‬ــث تــأث‪،‬ر األبــو‪،‬ن أمــى تشــل‪،‬ل أبنــاايم يــي ىــذه المرحمــة‬
‫المبكـرة مــن الث ارســةب ومتابعتيمــا بــالرغم ممــا ‪،‬بــثو مــن أن حصــوليما أمــى شــياثا‬
‫ــعد المتابعــة وىــو مــا ‪،‬ــنثر ســمبا أمــى‬ ‫أم‪،‬ــاب وشــغميما لوظــااد ثابتــة ‪،‬ــنثي تلــى‬
‫أثا أبناايم‪.‬‬

‫أم‪،‬و ‪،‬مكن ص‪،‬اغة المشكمة أمى ى‪،‬اة يرض أمى النحو التالي‪:‬‬

‫هنػػاؾ عالقػػة ع اػػية بػػيف الماػػتوى العلمػػم لألبػػويف وتحصػػيؿ األبنػػاء فػػم‬
‫المرحلة االبتدائية‪.‬‬

‫تحديد أهمية المش لة )‪(Significance of the Problem‬‬

‫‪،‬ص ــا ثق‪،‬مً ــاب وتو ــ‪،‬ح‬

‫‪،‬م ــوم الباح ــث ي ــي ى ــذا الل ــز بتشـ ـ ‪،‬ص المش ــكمة تش ً‬
‫األىم‪،‬ــة التــي تمثميــاب بمــا يــي ذلــك تحث‪،‬ــث اآلثــار التــي تنــت أــن بمــا المشــكمة ثون‬
‫حل‪.‬‬

‫أم ــى‬ ‫بمعن ــى ر ــر ‪،‬نبغ ــي أم ــى الباح ــث أن ــث كتابت ــو لي ــذا الل ــز أن ‪،‬ل‪،‬ـ ـ‬
‫األسامة التال‪،‬ة‪:‬‬

‫‪ -‬لماذا تم ا ت‪،‬ار ىذه المشكمة ثون غ‪،‬رىا؟‬

‫أمى استمرار المشكمة؟‬ ‫‪ -‬ما الذي ‪،‬ترت‬
‫‪ -‬ما األ ـرار التـي ‪،‬مكـن أن تنشـأ مـا لـم ‪،‬ـتم ث ارسـة المشـكمةب وا‪،‬لـاث الحمـول‬
‫المبلامة ليا؟‬

‫‪31‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫مثاؿ‪ :‬ااتخداـ الدوريات مف قبؿ طالب مرحلة الب الوريوس‪.‬‬

‫أهمية المش لة‬

‫مرحمـة البكـالور‪،‬وس الشـر‪،‬حة األكبـر بـ‪،‬ن المسـت ‪،‬ث‪،‬ن مـن ـثما‬ ‫‪،‬مثل طبل‬
‫المكتبة اللامع‪،‬ةب كما أن البرام األكاث‪،‬م‪،‬ة يي اللامعة التي ت تص بيذه المرحمة‬
‫ىي األكثر أثثاً وتنوأاًب ومن ىذا المنطمق يإن من ال روري أن تحظى ىذه ال اة‬
‫أو‬ ‫باىتم ــام ب ــالب م ــن قب ــل المكتب ــة اللامع‪ ،‬ــةب سـ ـوا م ــن ح‪ ،‬ــث تنم‪ ،‬ــة الملموأ ــا‬
‫المرحمــة اللامع‪،‬ــة‬ ‫طــبل‬ ‫ومبلحظــا‬ ‫أو اىتمــام أمنــا المكتبــة بمتطمبــا‬ ‫ال ــثما‬
‫يــي المكتبــة اللامع‪،‬ــة ثمــة الــثور‪،‬ا ‪ .‬وح‪،‬ــث أن‬ ‫األولــىب ومــن بــ‪،‬ن أىــم ال ــثما‬
‫الــثور‪،‬ا تشــكل أأبــا ً لســ‪،‬مة أمــى تثا ار المكتبــا ب س ـوا مــن ح‪،‬ــث تل ـ ار ا‬
‫االشــتراك أو المتابعــة أو تــوي‪،‬ر ال ثمــة أو الصــ‪،‬انةب ال ـ ب باإل ـاية تلــى أن حلــم‬
‫كب‪،‬ــر وتــزثاث يثاحــة المشــكمة يــي ظ ــل‬ ‫المتعممــة بالــثور‪،‬ا‬ ‫اإلن ــاق أمــى العمم‪،‬ــا‬
‫ورغب ــة تثارة المكتب ــة ي ــي ترش ــ‪،‬ث اإلن ــاق‪ .‬ك ــل ذل ــك ‪،‬ش ــ‪،‬ر تل ــى‬ ‫انكم ــاش الم‪،‬زان‪ ،‬ــا‬
‫رورة أن ‪،‬تحمق العااث من ىذا الليث وىذه التكال‪،‬دب ولـن ‪،‬تحمـق ذلـك تالت بتـوي‪،‬ر‬
‫مرحم ــة‬ ‫ــمنيم ط ــبل‬ ‫واتاحتي ــا لبلس ــت ثام م ــن قب ــل المس ــت ‪،‬ث‪،‬نب وم ــن‬ ‫ال ــثور‪،‬ا‬
‫البك ــالور‪،‬وسب وم ــن أى ــم مح ـ ـ از االس ــت ثام ى ــو اإلتاح ــةب وت‪،‬س ــ‪،‬ر الوص ــول تل ــى‬
‫مرحمـة البكـالور‪،‬وس يـي اسـت ثام ىـذا‬ ‫التـي تعتـرض طـبل‬ ‫ال ثمةب تالت أن العمبا‬
‫النوع من المصاثر اليامةب تحول ثون تحم‪،‬ق ىذا اليثدب ومن العمبـا ‪ :‬محثوث‪،‬ـة‬
‫أمى األريدب تأ ر أمم‪،‬ة التلم‪،‬ثب‬ ‫يتح قسم الثور‪،‬ا ب أثم توير الثور‪،‬ا‬ ‫ساأا‬
‫أثم يتح المسم بلل ال ترة المساا‪،‬ة معظم أ‪،‬ام األسبوعب وغ‪،‬ر ذلـك‪ .‬مـن ىنـاب يـإن‬
‫ب عال‪،‬ــة‪، ..‬عنــي‬ ‫يــي مرحمــة البكــالور‪،‬وس أمــى اســت ثام الــثور‪،‬ا‬ ‫أـثم قــثرة الطــبل‬
‫أن شـر‪،‬حة كب‪،‬ـرة مـن المسـت ‪،‬ث‪،‬ن مـن المكتبـة اللامع‪،‬ـة ال تـتمكن مـن االسـت اثة مـن‬
‫ــرورة التوقــد أنــث ىــذه المشــكمةب‬ ‫أمــى النحــو المطمــو ب ممــا ‪،‬تطم ـ‬ ‫الــثور‪،‬ا‬
‫لمتعرد أمى أسبابيا وو ل الحمول المبلامة ليا‪.‬‬

‫‪33‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬أساسيات البحث العلمي‬

‫تحديد أهمية البحث )‪(Significance of the Research‬‬

‫‪،‬حثث الباحـث يـي ىـذا اللـز التبر‪،‬ـ ار والـثواأي العمم‪،‬ـة والعمم‪،‬ـة التـي تتطمـ‬
‫تل ار البحثب واألثر الذي ‪،‬نت أنو سوا يي النظر‪،‬ة أو الممارسة العمم‪،‬ـةب وك‪،‬ـد‬
‫‪،‬ســيم يــي حــل المشــكمة التــي تمثــل مو ـوع البحــثب ومــا اإل ــاية التــي ‪،‬مثميــا تلــى‬
‫اإلنتــاج ال كــري يــي الملــال الــذي ‪،‬نتمــي تل‪،‬ــو الباحــث‪ .‬تحث‪،‬ـ ًـثا ‪،‬نبغــي أن ‪،‬ــوير ىــذا‬
‫اللز اإللابا أمى األسامة التال‪،‬ة‪:‬‬

‫‪ -‬ما أىم‪،‬ة البحث الذي تموم بو؟‬

‫‪ -‬مــا اإل ــاية التــي تمثميــا تلــى اإلنتــاج ال كــري؟ كــأن تســث نمصــاب أو تصــحح‬
‫نظر‪،‬ةب أو تتحمق من نتاا بحوث سابمة‪.‬‬
‫‪ -‬ك‪،‬د ‪،‬مكن تطب‪،‬ق نتاا البحث؟‬
‫‪ -‬لماذا ترى أنك منىل لمم‪،‬ام بيذا البحث؟‬
‫اللث‪،‬ـثة التـي ‪،‬سـيم بيـا البحــث‬ ‫‪ -‬مـا ال ااـثة التطب‪،‬م‪،‬ـة لمبحـث؟ ومـا الملـاال‬
‫سوا بالنسبة لمباحث ن سو أو الباحث‪،‬ن اآل ر‪،‬ن؟‬
‫التي ‪،‬مكنيا االست اثة من نتاا البحث؟‬ ‫‪ -‬ما الليا‬

‫مثاؿ‪” :‬ااتخداـ الدوريات مف قبؿ طالب مرحلة الب الوريوس“‪.‬‬

‫أهمية البحث‬

‫ىــذا البح ــث أىم‪،‬تــو م ــن كونــو البح ــث األول مــن نوأ ــو ال ـذي ‪،‬م ــ‪،‬س‬ ‫‪،‬كتس ـ‬
‫وممترحاتيم حول قسم ىام من أقسام المكتبة المركز‪،‬ة بلامعة الممـك‬ ‫سموك الطبل‬
‫التعــرد أمــى ظــرود أمــل المســم مــن‬ ‫تلــى لان ـ‬ ‫أبــث العز‪،‬ــز وىــو قســم الــثور‪،‬ا‬
‫البحــث أىم‪،‬ت ـو كــذلك مــن كونــو ‪،‬ركــز‬ ‫نظــر العــامم‪،‬ن ي‪،‬ــوب و‪،‬كتس ـ‬ ‫ــبلل وليــا‬
‫المكتبــة اللامع‪،‬ــة وىــم طــبل‬ ‫أمــى الش ـر‪،‬حة األكبــر مــن المســت ‪،‬ث‪،‬ن مــن ـثما‬

‫‪35‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫أنو معظم البحوث حتى اآلن ‪ ..‬ح‪،‬ث اقتصر ترك‪،‬زىا‬ ‫البكالور‪،‬وسب وىو ما غ م‬
‫العم‪،‬ا لمثور‪،‬ا ‪.‬‬ ‫الثراسا‬ ‫أمى است ثام أأ ا ى‪،‬اة التثر‪،‬س وطبل‬

‫المطبوأــة ب وىــو الشــكل‬ ‫وتــأتي أىم‪،‬ــة البحــث أ‪ ،‬ـاً م ـن اىتمامــو بالــثور‪،‬ا‬

‫معظـم الـثور‪،‬ا‬ ‫العرب‪،‬ـة محايظـة أم‪،‬ـو ‪ ..‬بعـث أن أصـبح‬ ‫الـثور‪،‬ا‬ ‫الذي ال ازلـ‬
‫أو‬ ‫األلنب‪،‬ـة متاحــة تلكترون‪،‬ـاًب سـوا أمــى شـكل أقـراص م ــغوطة أو قواأــث ب‪،‬انــا‬
‫البحث أمى اإلنترن ‪.‬‬ ‫محركا‬

‫يــي المكتبــة المركز‪،‬ــة بلامعــة الممــك أبــث العز‪،‬ــز قــث‬ ‫وح‪،‬ــث أن قســم الــثور‪،‬ا‬
‫اللث‪،‬ثةب كما أنو يي طـور مرحمـة لث‪،‬ـثة مـن التنظـ‪،‬مب يـإن‬ ‫أحثث بعض التنظ‪،‬ما‬
‫نتاا ىذا البحث ‪،‬مكن أن تمثل رايثاً ميماً لبرنام تطو‪،‬ر المسم‪.‬‬

‫تابة أهداؼ البحث )‪(Research Objectives‬‬

‫محـثثة األىـثاد المو ـوأ‪،‬ة التـي‬ ‫‪،‬نبغي أمى الباحث أن ‪،‬حثث بثقة وبكمما‬
‫‪،‬ســعى تلــى تحم‪،‬ميــا مــن ــبلل بحثــو وذلــك أمــى شــكل نمــاط‪ .‬وكممــة (المو ــوأ‪،‬ة)‬
‫تعني أن ال تكون األىثاد ش ص‪،‬ة كأن ‪،‬ـذكر الباحـث أن ىثيـو مـن تلـ ار البحـث‬
‫ىــو حصــولو أمــى الترق‪،‬ــة أو العــبلوة الســنو‪،‬ة أو تحم‪،‬ــق الشــيرة بــ‪،‬ن أق ارنــوب ال ـ ‪.‬‬
‫األى ــثاد ‪،‬مك ــن أن تنمس ــم تل ــى أى ــثاد را‪،‬س ــة وأى ــثاد يرأ‪ ،‬ــة أو ثانو‪ ،‬ــة‪ .‬تس ــاأث‬
‫التـي و ـعيا‬ ‫األىثاد الباحث أمى ترك‪،‬ز بحثوب وتول‪،‬ـو ليـثه بمـا ‪،‬حمـق الغا‪،‬ـا‬
‫لبحث ــو‪ .‬األى ــثاد ك ــذلك تس ــاأث المم‪،‬م ــ‪،‬ن لمبح ــث والمشـ ـري‪،‬ن لمعري ــة م ــثى نل ــاح‬
‫النتاا التي تم التوصل تل‪،‬يا تحمق تمك األىثاد‪.‬‬ ‫البحثب وما تذا كان‬

‫غالب‌ا‌ما‌تدور‌األهداف‌حول‪‌ ‌:‬‬

‫‪ -‬معريــة الواقــل ال عمــي لممشــكمة مو ــوع البحــث ومســبباتيا والظــرود التــي‬

‫تلى نشوايا‪.‬‬ ‫أث‬

‫‪36‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬أساسيات البحث العلمي‬

‫العمم‪،‬ة التي ‪،‬مكن بإتباأيا الم ـا أمـى‬ ‫‪ -‬و ل تصور لمحمول واإلل ار ا‬
‫تمك المشكمة‪.‬‬

‫‪ -‬المساىمة يي تث ار اإلنتاج ال كري وتعز‪،‬ز النظر‪،‬ة يـي الملـال المو ـوأي‬

‫الذي ‪،‬نتمي تل‪،‬و الباحث‪.‬‬

‫مثل‪:‬‬ ‫‪ -‬ال روج بنموذج أو قواأث أو ممترحا‬

‫اللامع‪،‬ة يي السعوث‪،‬ة‬ ‫تربط المكتبا‬ ‫نموذج لتصم‪،‬م شبكة معموما‬

‫مثاؿ‪ :0‬درااة عف معدؿ اإلقباؿ عل االنتخابات البلدية فم محافظة جدة‪.‬‬

‫‪،‬مكن أن تكون األىثاد يي ىذه الحالة كما ‪،‬مي‪:‬‬

‫أهداؼ البحث‬

‫‪ -3‬التعرد أمى أثث النا ب‪،‬ن و صااصيم‪.‬‬

‫‪ -1‬التعرد أمى ثوايل النا ب‪،‬ن‪.‬‬

‫أثم تقبال غ‪،‬ر المسلم‪،‬ن‪.‬‬ ‫‪ -1‬التعرد أمى أسبا‬

‫الممبمة‪.‬‬ ‫تسيم يي تنظ‪،‬م االنت ابا‬ ‫‪ -3‬تمث‪،‬م ممترحا‬

‫مثػػػاؿ‪ :2‬أثػػػر غيػػػاب المعلومػػػات علػػػ اتخػػػاذ القػػػرار اإلداري فػػػم مؤااػػػة‬
‫التأمينات االجتماعية‪.‬‬

‫‪،‬مكن أن تكون األىثاد يي ىذه الحالة كما ‪،‬مي‪:‬‬

‫أهداؼ البحث‬

‫‪37‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫أمــى الم ـرار اإلثاري يــي منسســة‬ ‫المعمومــا‬ ‫‪ -‬التعر‪،‬ــد بمــثى تــأث‪،‬ر غ‪،‬ــا‬
‫االلتماأ‪،‬ة‪.‬‬ ‫التـأم‪،‬نا‬
‫منسسـ ــة الت ـ ــأم‪،‬نا‬ ‫و صـ ــااص المسـ ــت ‪،‬ث‪،‬ن مـ ــن ـ ــثما‬ ‫‪ -‬تحث‪،‬ـ ــث سـ ــما‬
‫االلتماأ‪،‬ة‪.‬‬
‫االلتماأ‪،‬ة‪.‬‬ ‫يي منسسة التـأم‪،‬نا‬ ‫الوساال لتوي‪،‬ر المعموما‬ ‫‪ -‬تحث‪،‬ث أنس‬
‫يـ ـ ــي منسســ ــة الت ـ ـ ــأم‪،‬نا‬ ‫‪ -‬ال ـ ـ ــروج بنمــ ــوذج أممـ ـ ــي لبن ـ ــا قاأ ـ ـ ـثة ب‪،‬ان ـ ــا‬
‫االلتماأ‪،‬ة‪.‬‬

‫مثاؿ‪ :3‬ااتخداـ الدوريات مف قبؿ طالب مرحلة الب الوريوس‪.‬‬

‫أهداؼ البحث‬

‫اليثد الرا‪،‬سي ليذا البحث ‪،‬تمثل يي التعرد أمى مثى يعال‪،‬ة قسـم الـثور‪،‬ا‬
‫بالمكتبة المركز‪،‬ة بلامعة الممك أبث العز‪،‬زب من ح‪،‬ث‪:‬‬

‫مرحمة البكالور‪،‬وس من قسم الثور‪،‬ا ‪.‬‬ ‫أ‪ -‬أولو است اثة طبل‬

‫مرحمــة البكــالور‪،‬وس لموصــول تلــى ىــذه‬ ‫‪ -‬الوســاال التــي ‪،‬ســت ثميا طــبل‬
‫ال ثمة‪.‬‬

‫مرحم ـ ــة البك ـ ــالور‪،‬وس ح ـ ــول س ـ ــ‪،‬ر العم ـ ــل ي ـ ــي قس ـ ــم‬ ‫ط ـ ــبل‬ ‫ج‪ -‬مبلحظ ـ ــا‬
‫الثور‪،‬ا ‪.‬‬

‫‪،‬مكــن أن تــنثي تلــى تطــو‪،‬ر ــثما‬ ‫كمــا ‪،‬يــثد البحــث تلــى تمــث‪،‬م ممترحــا‬
‫مرحمة البكالور‪،‬وس باللامعة‪.‬‬ ‫لطبل‬ ‫الثور‪،‬ا‬

‫تحديد منهج البحث ك‪)Research Methodology‬‬

‫كممة "مني " مشتمة من كممة ني أي سمك طر‪،‬مًاب ومني تعني طر‪،‬ق‪.‬‬

‫‪38‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬أساسيات البحث العلمي‬

‫محثثة بشكل منطمي متتابل لثراسة المشكمة ولمل‬ ‫‪،‬عني المني تتباع طوا‬
‫مع‪،‬نـ ــةب ومـ ــن ثـ ــم الم‪،‬ـ ــام بعـ ــرض المعمومـ ــا‬ ‫حوليـ ــا باسـ ــت ثام أثوا‬ ‫المعمومـ ــا‬
‫وتحم‪،‬ميا وت س‪،‬رىا واستنتاج الحمااق منيا‪.‬‬
‫تذاًب لكي ‪،‬صل الباحث تلى تحم‪،‬ق اليثد مـن الث ارسـة ال بـث مـن تتبـاع مـني ب‬
‫أم‪،‬و ‪،‬مكن تعر‪،‬د المني كما ‪،‬مي‪:‬‬
‫ىو المانون أو النظام الذي ‪،‬حـثث محاولـة الباحـث لث ارسـة مشـكمة مع‪،‬نـة و‪،‬عنـي‬
‫تتباع وساال وأسال‪ ،‬محـثثة للمـل الب‪،‬انـا وتنظ‪،‬ميـا وأر ـيا وتحم‪،‬ميـا واسـتنتاج‬
‫الحمااق منيا‪.‬‬

‫الوساال نوأان ماث‪،‬ة ومعنو‪،‬ة‪ .‬الوسـاال الماث‪،‬ـة ىـي كـل مـا ‪،‬سـت ثمو الباحـث‬
‫البحـ ـ ــث‬ ‫النلـ ـ ــاز البحـ ـ ــث مثـ ـ ــل األلي ـ ـ ـزة والمعـ ـ ــثا ب الب ـ ـ ـرام اإلحصـ ـ ــاا‪،‬ةب أثوا‬
‫(االســتب‪،‬ان‪:‬الممابمةب المبلحظــة‪ ...‬ال ـ )ب أمــا الوســاال المعنو‪،‬ــة مثــل الميــا ار التــي‬
‫باإل ـ ــاية تلـ ــى ال ب ـ ـ ار‬ ‫‪،‬حتاليـ ــا الباحـ ــث السـ ــت ثام األلي ـ ـزة والب ـ ـرام واألثوا‬
‫كالترلمة والميا ار الر‪،‬ا ‪،‬ة واإلحصاا‪،‬ة‪.‬‬

‫يتعنــي األســمو الــذي ‪،‬تبعــو الباحــث يــي تأــثاث البحــث ولمــل‬ ‫أمــا األســال‪،‬‬
‫المعموما ب وأر يا وتحم‪،‬ميا ‪ ...‬ال ‪.‬‬

‫ىنـاك أبلقــة وث‪،‬مــة بـ‪،‬ن مــني البحــث ومو ــوع البحـث واألىــثاد التــي ‪،‬ســعى‬
‫اإلثار‪،‬ة واإلنسان‪،‬ة وااللتماأ‪،‬ة أمى لانب‪،‬ن‪:‬‬ ‫تلى تحم‪،‬ميا ‪.‬تموم معظم الثراسا‬

‫العممي الذي ‪،‬غطي أبعاث الظاىرة أو‬ ‫جانب نظري‪ :‬و‪،‬تمثل يي اللان‬
‫بلل الرلوع تلى المصاثر الثانو‪،‬ة المتمثمة يي‬ ‫المشكمة محل الثراسةب من‬
‫أو موسوأا ب أو مواقل تنترن ‪.‬‬ ‫كتبا أو ثور‪،‬ا‬ ‫المرالل العمم‪،‬ةب سوا أكان‬
‫‪،‬نبغي أمى الباحث أن ‪،‬مم بكل ما ‪،‬تعمق بمو وع بحثوب يمث ‪،‬كتشد أن المشكمة‬
‫(‪)1‬‬
‫ال تحتاج تلى تل ار ثراسة تطب‪،‬م‪،‬ة ‪.‬‬

‫‪39‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫بحث للمل الب‪،‬انا ‪.‬‬ ‫جانب تطبيقم‪ :‬و‪،‬تمثل يي تصم‪،‬م أثوا‬

‫التـ ــي اسـ ــت ثميا أو التـ ــي ‪،‬زمـ ــل اسـ ــت ثاميا مـ ــل تو ـ ــ‪،‬ح‬ ‫التعر‪،‬ـ ــد بـ ــاألثوا‬
‫ثون غ‪،‬رىا‪.‬‬ ‫است ثام أثاة أو ملموأة من األثوا‬ ‫المبر ار التي استثأ‬

‫البحث‪.‬‬ ‫التي س‪،‬تم ات اذىا ال تبار أثاة‪ /‬أثوا‬ ‫تو ‪،‬ح اإلل ار ا‬

‫)‪.(reliability‬‬ ‫تحث‪،‬ث مم‪،‬اس الصثق )‪ (validity‬والثبا‬

‫)‪.(gantt chart‬‬ ‫تحث‪،‬ث اللثول الزمني ويما لنموذج لان‬

‫اإلحصاا‪،‬ة التي س‪،‬تم تتباأيا لعرض وتحم‪،‬ل الب‪،‬انا ‪.‬‬ ‫تحث‪،‬ث األسال‪،‬‬

‫والز‪،‬ا ار الم‪،‬ثان‪،‬ة التي ‪،‬زمل الم‪،‬ام بيا‪.‬‬ ‫تحث‪،‬ث اللوال‬

‫تحث‪،‬ث األش اص الذ‪،‬ن ستتم ممابمتيم‪.‬‬

‫ت‪ ،‬ـراث ت اصــ‪،‬ل أــن ملتمــل البحــث وأ‪،‬نــة الث ارســة وتــذك‪،‬ر الم ـ ار بنــوع الع‪،‬نــة‬
‫ومبر ار ا ت‪،‬ارىا ثون غ‪،‬رىا‪.‬‬

‫مثاؿ‪ :‬ااتخداـ الدوريات مف قبؿ طالب مرحلة الب الوريوس‪.‬‬

‫منهج البحث‬

‫‪،‬وظ ــد ى ــذا البح ــث الم ــني الوصـ ـ ي باأتب ــاره الم ــني المبلا ــم لم‪ ،‬ــاس يعال‪ ،‬ــة‬
‫ال ثمـ ــة المكتب‪،‬ـ ــةب والتعـ ــرد أمـ ــى رثوث أيعـ ــال المسـ ــت ‪،‬ث‪،‬نب وتعتمـــث أمـ ــى المـ ــني‬
‫مـني ىـذا البحـث‬ ‫المسـحي وث ارسـة الحالـة يـي ن ـس الوقـ ب و‪،‬مكـن ت‪،‬لـاز مكونـا‬
‫ي‪،‬ما ‪،‬مي‪:‬‬

‫أوالً‪ :‬المبلحظـ ـ ــة الش صـ ـ ــ‪،‬ة لسـ ـ ــ‪،‬ر العمـ ـ ــل يـ ـ ــي قسـ ـ ــم الـ ـ ــثور‪،‬ا ب واسـ ـ ــت ثام‬
‫بع ـ ــيم‬ ‫المسـ ــت ‪،‬ث‪،‬ن لم ـ ــثور‪،‬ا ب وتت ـ ــمن المبلحظ ـ ــة االسـ ــتماع تل ـ ــى مبلحظـ ــا‬
‫مرحمة البكالور‪،‬وس‪.‬‬ ‫صوصاً طبل‬

‫‪10‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬أساسيات البحث العلمي‬

‫ثانياً‪ :‬الممابمة الش ص‪،‬ة مل العامم‪،‬ن يي قسم الثور‪،‬ا ب والتي تركز أمى‪:‬‬

‫التي ‪،‬عاني منيا المسم مل الناشر‪،‬ن‪.‬‬ ‫‪ -‬المشكبل‬

‫التــي ‪،‬والييــا المســم يــي تمــث‪،‬م ال ثمــة لممســت ‪،‬ث‪،‬ن مــن طــبل‬ ‫‪ -‬الصــعوبا‬
‫مرحمة البكالور‪،‬وس‪.‬‬

‫اللث‪،‬ــثة التــي أحــثثتيا المكتبــة المركز‪،‬ــة بلامعــة‬ ‫‪ -‬مبــر ار وثوايــل التنظ‪،‬مــا‬

‫الممك أبث العز‪،‬زب وانعكاساتيا أمى تمث‪،‬م ال ثمة‪.‬‬

‫وص‪،‬انتيا‪.‬‬ ‫‪ -‬تكال‪،‬د االشتراك يي الثور‪،‬ا‬

‫‪ -‬مبر ار تعثث ألوان وأشكال الملمثا ‪.‬‬

‫ثالثاً‪ :‬استبانة البحث من ثبلثة أل از ىي‪:‬‬

‫أ‪ -‬اللز األول و‪،‬شتمل أمى ق‪،‬اس ثوايل االست ثام وال وااث المتحممة أنو‪.‬‬

‫‪ -‬اللز الثاني و‪،‬شتمل أمى تنظ‪،‬م العمل يي قسم الثور‪،‬ا ‪.‬‬

‫والتسـي‪،‬بل‬ ‫ج‪ -‬اللز الثالث و‪،‬شتمل أمى ق‪،‬اس مبلامة موقل قسـم الـثور‪،‬ا‬
‫المتاحة‪.‬‬

‫سـود ‪،‬ـتم ق‪،‬ـاس الثمـة والمصـثاق‪،‬ة )‪ (Reliability & Validity‬أمـى أثاة البحـث‬
‫مــن ــبلل أر ــيا أمــى للنــة تحكــ‪،‬م تتكــون مــن اثنــ‪،‬ن مــن البــاحث‪،‬نب كمــا ســ‪،‬تم‬
‫مرحمـة البكـالور‪،‬وس مماثمـة لع‪،‬نـة البحـثب وذلـك‬ ‫ا تبارىا أمى ملموأـة مـن طـبل‬
‫لمكشــد أــن أي غمــوض أو ولــوث يم ـ ار مبيمــة أو غ‪،‬ــر وا ــحةب ومــن ثــم ســ‪،‬تم‬
‫البلزم ــة أم ــى النسـ ـ ة األ ‪،‬ـ ـرة الت ــي ‪،‬ل ــرى توز‪،‬عي ــا أم ــى أ‪،‬ن ــة‬ ‫تلـ ـ ار التع ــث‪،‬بل‬
‫لمعريـ ــة الـ ــزمن الـ ــذي تسـ ــتغرقو اإللابـ ــة أمـ ــى‬ ‫الث ارسـ ــة‪ .‬كمـ ــا سـ ــ‪،‬تم ق‪،‬ـ ــاس الوق ـ ـ‬
‫االستب‪،‬ان‪.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫المرحمـة اللامع‪،‬ـة األولـى مـن الـذكور الـذ‪،‬ن ‪،‬رتـاثون‬ ‫تمثل أ‪،‬نة البحث طـبل‬
‫بالمكتبة المركز‪،‬ة بلامعة الممك أبث العز‪،‬زب ح‪،‬ث س‪،‬تم توز‪،‬ـل ‪100‬‬ ‫قسم الثور‪،‬ا‬
‫استمارة بالمكتبة المركز‪،‬ة بلامعة الممك أبث العز‪،‬ز‪.‬‬

‫المســلم‪،‬ن يــي مــاثة قاأــة بحــث التــي ‪،‬تــولى‬ ‫ســود ‪،‬ســتع‪،‬ن الباحــث بــالطبل‬
‫تثر‪،‬سيا لتوز‪،‬ل االستبانة ولمعياب وذلك بلل يت ار مت اوتة مـن ال صـل الث ارسـيب‬
‫التال‪،‬ة‪:‬‬ ‫ويما لئلرشاثا‬

‫أثن ــا ارت‪ ،‬ــاثىم لمس ــم ال ــثور‪،‬ا‬ ‫أ ‪ -‬توز‪ ،‬ــل اس ــتمارة االس ــتب‪،‬ان أم ــى الط ــبل‬
‫ولمعيا مباشرةً‪.‬‬

‫‪ -‬التأكث من أن المستل‪،‬ب‪،‬ن ‪،‬نتمون تلى مرحمة البكالور‪،‬وس‪.‬‬

‫ج‪ -‬التأكث من أثم تكرار تعباة استمارة االستب‪،‬ان من قبل ن س الطال ‪.‬‬

‫ث‪ -‬التأك‪،‬ــث أمــى المســتل‪،‬ب‪،‬ن ب ــرورة تــو ي الثقــة يــي اإللابــة أمــى أســامة‬
‫االستب‪،‬ان‪.‬‬

‫ىـ‪ -‬التأك‪،‬ث أمى أنصر السر‪،‬ةب وأثم الكشد أن ىو‪،‬ة المستل‪،‬ب‪،‬ن‪.‬‬

‫وبعــث االنتيــا مــن لمــل الب‪،‬انــا ب ســ‪،‬تم تبو‪،‬بيــا وأر ــيا باســت ثام التك ـرارب‬
‫النسبة باست ثام برنام )‪ (..SPSS-X‬باإل اية تلى الرسوم الب‪،‬ان‪،‬ة‪.‬‬

‫ًأ‪ ،‬ـا كــان المــني الــذي ‪ ،‬تــاره الباحــثب ىنــاك صــااص مشــتركة بــ‪،‬ن م تمــد‬
‫المناى كما ‪،‬مي‪:‬‬

‫الباحث وليثه ووقتو‪.‬‬ ‫‪ -3‬تساأث أمى تنظ‪،‬م طوا‬

‫‪ -1‬تساأث الباحث أمى االلتزام بالمو وأ‪،‬ة والبعث أن التح‪،‬ز‪.‬‬
‫أمم‪،‬ة متتابعة‪.‬‬ ‫‪ -1‬تساأث أمى الت ك‪،‬ر العممي المنظمب واتباع طوا‬
‫مت ق أم‪،‬يا أمم‪،‬ا‪.‬‬ ‫‪ -4‬تسيل الم‪،‬ام بإل ار ا‬

‫‪11‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬أساسيات البحث العلمي‬

‫من نتاا البحثب بمعنى أنو ‪،‬مكن ألي باحث مـثر‬ ‫‪ -5‬تساأث أمى التثب‬
‫التحمق من النتاا التي ‪،‬تم التوصل تل‪،‬يا‪.‬‬
‫األ ــرى المماثم ــة طالم ــا أني ــا‬ ‫‪ -6‬تس ــاأث أم ــى تعم ــ‪،‬م النت ــاا أم ــى الح ــاال‬
‫تتشابو يي الظرود‪.‬‬
‫‪ -1‬تــوير المرونــة لمباحــث بمعنــى أن ـو أنــث و ــل المــني ‪،‬مــثر الصــعوبا ب‬
‫والوساال ال اصة بلمل المعموما ‪.‬‬ ‫ي‪،‬عمل أمى تبلي‪،‬يا أو تعث‪،‬ل تصم‪،‬م األثوا‬
‫‪ -8‬تســاأث أمــى التنبــن بالمســتمبلب بمعنــى و ــل تصــور لمــا ‪،‬مكــن أن ‪،‬كــون‬
‫أمم‪ ،‬ـ ــة لك‪ ، ،‬ـ ــة التعام ـ ــل م ـ ــل‬ ‫أم‪ ،‬ـ ــو الو ـ ــل مس ـ ــتمببلًب وم ـ ــن ث ـ ــم تم ـ ــث‪،‬م ممترح ـ ــا‬
‫المستلثا ‪.‬‬
‫محددات البحث )‪(Scope of the Research‬‬

‫ىنـ ــاك ثبلثـ ــة مواقـ ــل ‪،‬مكـ ــن لمباحـ ــث أن ‪،‬حـ ــثث ي‪،‬يـ ــا مو ـ ــوع البحـ ــثب بح‪،‬ـ ــث‬
‫ال ‪،‬نصرد ذىن الم ار تلى غ‪،‬ر ما قصثه الباحثب وىذه المواقل الثبلث ىي‪:‬‬

‫أوالً‪ :‬عنواف البحث )‪(Research Title‬‬

‫أن ‪ ،‬تـ ـ ــار الباحـ ـ ــث بعنا‪،‬ـ ـ ــة أنوانـ ـ ــا لبحثـ ـ ــو بح‪،‬ـ ـ ــث ‪،‬عكـ ـ ــس المحتـ ـ ــوى‬ ‫‪،‬ل ـ ـ ـ‬
‫المو وأي لمبحث وملالو والمني المتبـل لث ارسـة المشـكمة‪ .‬أمـى الباحـث أن ‪،‬ـثرك‬
‫أن ا ت‪،‬ــار العنــوان المبلاــم ‪،‬عــث بمثابــة نصــد البحــث‪ .‬مــن ىنــا ‪،‬نبغــي أن ‪،‬كــون‬
‫العنوان م تص ار بمثر اإلمكان و ال‪،‬ا من الغموض يي رن معاب وأن ‪،‬عبر بثقة أن‬
‫وا ــحة ســيمة منمحــة ال تشـوبيا األ طــا المغو‪،‬ــة‬ ‫مو ــوع البحــثب و‪،‬شــمل كممــا‬
‫واإلمبلا‪،‬ة‪ .‬من الم ‪،‬ث أن ‪،‬ستذكر الباحث وىو ‪ ،‬تار أنوان بحثو بأن ذلـك العنـوان‬
‫واألثلـة‬ ‫وقواأث الب‪،‬انا‬ ‫ومراكز المعموما‬ ‫‪،‬مثل الم تاح الذي تعتمث أم‪،‬و المكتبا‬
‫لتصن‪،‬د البحث بح‪،‬ث ‪،‬سيل أمى الم ار الرلوع تل‪،‬و‪.‬‬ ‫والمحركا‬

‫ي‪،‬ما ‪،‬مي نماذج من العناو‪،‬ن الممبولة والعناو‪،‬ن غ‪،‬ر الممبولة‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫أمثلة العناويف غير المقبولة‬

‫‪ -‬قصص األط ال‪.‬‬
‫‪ -‬تأث‪،‬ر اإلأبلن أمى االستيبلك‪.‬‬

‫أمثلة العناويف المقبولة‬

‫أمــى األمثمــة المــذكورة أأــبلهب بح‪،‬ــث تصــبح أنــاو‪،‬ن‬ ‫‪،‬مكــن تل ـ ار تعــث‪،‬بل‬
‫البحث أكثر و وحاً كما ‪،‬مي‪:‬‬
‫‪ -‬مــثى تــوير أنصــر التشــو‪،‬ق يــي قصــص األط ــال التــي تبثيــا قنــاة الملــث‬
‫اا‪،‬ة‪.‬‬ ‫ال‬
‫‪ -‬تــأث‪،‬ر نشــر اإلأــبلن يــي صــح‪ ،‬ة (أ) أمــى تقبــال المســتيمك‪،‬ن أمــى ســمعة‬
‫( )‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬مصطلحات البحث )‪(Research Terms‬‬

‫ً‬
‫التي ‪،‬ست ثميا الباحث والتي ‪،‬حرص أمـى‬ ‫والمصطمحا‬ ‫أبارة أن الم رثا‬
‫ليا لتسي‪،‬ل ميمة المارق بح‪،‬ث ‪ ،‬سرىا بن س المعنى الذي قصثه‬ ‫أن ‪ ،‬ل تعر‪ ،‬ا‬
‫وتعر‪ ،‬يـا وىـي أن الباحـث ‪ ،‬تـار‬ ‫الباحثبوىناك قاأثة أامة ال ت‪،‬ار المصـطمحا‬
‫كل مصطمح ‪،‬راوثه شك يي أن ‪ ،‬سر بت س‪،‬ر ‪ ،‬تمد من قارق تلى ر ـر أو ‪ ،‬تمـد‬
‫أن ت س‪،‬ر الباحث ن سو لذلك المصطمحب وقث ‪،‬ستغر الـبعض ت سـ‪،‬ر مصـطمحا‬
‫أو اللامعـ ــة أو المثرس ــةب الـ ـ أمـ ــى اأتب ــار أن ى ــذه المصـ ــطمحا‬ ‫مث ــل الط ــبل‬
‫معروية لثى اللم‪،‬ل ولكن لو نظرنا تلـى المثـال التـالي لتبـ‪،‬ن لنـا أىم‪،‬ـة تعر‪،‬ـد تمـك‬
‫المصطمحا ‪:‬‬

‫مثػػػاؿ‪ :0‬العالقػػػة بػػػيف الماػػػتوى التعليمػػػم لألبػػػويف ‪ ،‬وتفػػػوؽ الطػػػالب فػػػم‬

‫المدارس الح ومية‪.‬‬

‫مصطلحات البحث‬

‫‪13‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬أساسيات البحث العلمي‬

‫الماتوى التعليمم‪ :‬و‪،‬مصث بو أأمى شياثة ثراس‪،‬ة حصل أم‪،‬يا كل من األ‬

‫واألم‪.‬‬

‫الذكور يي المرحمة االبتثاا‪،‬ة‪.‬‬ ‫الطالب‪ :‬و‪،‬مصث بيم لم‪،‬ل الطبل‬

‫المدارس الح ومية‪ :‬و‪،‬مصث بيا المثارس التابعة لو ازرة الترب‪،‬ة والتعم‪،‬م‪.‬‬

‫و‪،‬تب‪،‬ن أن الباحث بيذا التعر‪،‬د قث حثث بشكل وا ح المعنى الذي ‪،‬يثد تل‪،‬و‬
‫يــي كــل م ـرة ‪،‬ســت ثم ي‪،‬يــا مصــطمح (المســتوى التعم‪،‬مــي)ب و(الطــبل )ب و(المــثارس‬
‫بن س‌المعـانيب أمـى مـثار‬ ‫الحكوم‪،‬ة) و‪،‬ر‪،‬ث من الم ار أن ‪ ،‬سروا تمك المصطمحا‬
‫البحث‪.‬‬

‫أمى سـب‪،‬ل المثـال‬ ‫وبالنظر تلى التعر‪،‬د ‪،‬مكن مبلحظة أن مصطمح الطبل‬
‫التال‪،‬ة‪:‬‬ ‫يي ىذا البحث استبعث ال اا‬

‫المراحل األ رى غ‪،‬ر االبتثاا‪،‬ة‪.‬‬ ‫(أ)‌اإلناث ( ) طبل‬

‫مثاؿ‪ :2‬درااة ماحية عف تأخر رحالت الخطوط الاعودية‪.‬‬

‫مصطلحات البحث‬
‫‪ -‬تأخر‪ :‬تأ ‪،‬ر اإلقبلع أن الموأث الممرر بأكثر من نصد ساأة‪.‬‬
‫المغــاثرة مــن مطــار الممــك الــث بالر‪،‬ــاض‬ ‫‪ -‬رحػػالت‪ :‬الممصــوث بيــا الــرحبل‬
‫بلل شير رم ان ‪3311‬ىـ‪.‬‬

‫ثالثًا‪ :‬حدود البحث )‪(Research Limitations‬‬

‫‪،‬نبغــي أمــى الباحــث أن ‪،‬حــثث بحثــو بشــكل ثق‪،‬ــقب بح‪،‬ــث ‪،‬ســيل أم‪،‬ــو معريــة‬
‫التــي‬ ‫اإلطــار الــذي ‪،‬نبغــي أن ‪،‬تحــرك ي‪،‬ــوب وبشــكل أثق يــإن ذلــك ‪،‬عنــي اللوان ـ‬
‫ســود ‪،‬تطــرق تل‪،‬يــاب وكــذلك تمــك التــي ال ‪،‬تطــرق تل‪،‬يــاب و‪،‬شــمل ذلــك ال ت ـرة الزمن‪،‬ــة‬
‫والمنطمــة اللغراي‪،‬ــة واألش ـ اص وغ‪،‬ــر ذلــك ممــا ‪،‬تناولــو أو ال ‪،‬تناولــو البحــثب كمــا‬

‫‪15‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫التي ‪،‬توقعيا بلل م ارحـل البحـث مثـل‬ ‫والصعوبا‬ ‫‪،‬تناول يي ىذا اللز المعوقا‬
‫ومـ ــثى تويرىـ ــاب وكـ ــذلك األش ـ ـ اص ومـ ــثى تعـ ــاونيمب أو الصـ ــعوبة‬ ‫لمـ ــل الب‪،‬انـ ــا‬
‫المتمثم ــة ي ــي حساس ــ‪،‬ة المو ــوع م ــن ح‪ ،‬ــث االأتب ــا ار الس‪،‬اس ــ‪،‬ةب أو األمن‪ ،‬ــةب أو‬
‫الث‪،‬ن‪،‬ةب وغ‪،‬ر ذلك مما ‪،‬توقعو الباحث من أوامل ‪،‬مكن أن تنثر أمـى سـ‪،‬ر البحـث‬
‫أمــى تمــك المعوقــا‬ ‫أو النتــاا التــي ‪ ،‬ــرج بيــاب كمــا ‪،‬حــثث رن‪،‬تــو لك‪، ،‬ــة التغم ـ‬
‫والصعوبا ‪ .‬والحثوث أ‪ ،‬ـاً ىـي تعب‪،‬ـر أـن التـزام الباحـث باألمانـة العمم‪،‬ـة و‪،‬سـتثل‬
‫منيا أن الباحث ‪،‬كـون مسـاوال أـن صـثق وثقـة النتـاا يمـط يـي تطـار الحـثوث التـي‬
‫ــارج تمــك الحــثوثب يمــثبل لــو أن الباحــث حــثث‬ ‫حـثثىاب وقــث ال ‪،‬مكــن تعمــ‪،‬م النتــاا‬
‫الذكور كع‪،‬نة البحث يإن النتاا قث ال ‪،‬مكن تعم‪،‬ميا أمى اإلناثب كمـا أن الباحـث‬
‫ال ‪،‬تحمل مساول‪،‬ة تطب‪،‬ميا أمى اإلناث‪.‬‬

‫‪،‬مكن تمس‪،‬م الحثوث تلى‪:‬‬

‫أ‪ -‬الحدود الموضوعية‪ :‬تمثـل الموا ـ‪،‬ل التـي ‪،‬تطـرق أو ال ‪،‬تطـرق تل‪،‬يـا تمـا‬
‫أو تحتـاج تلـى تمن‪،‬ـا‬ ‫توي‪،‬ر الب‪،‬انا‬ ‫ألنيا تث‪،‬ر ال بلد أو ألنيا معمثة أو ‪،‬صع‬
‫غ‪،‬ر متاحة أو ال ‪،‬مكن لمباحث التعامل معيا‪.‬‬

‫ب‪ -‬الحػػػػدود الجيرافيػػػػة كالم انيػػػػة)‪ :‬تمث ــل النط ــاق اللغ اري ــي ال ــذي س‪،‬ش ــممو‬
‫لامعة الممك أبـث العز‪،‬ـز الواقعـة يـي الحـرم‬ ‫البحث كأن ‪،‬تناول البحث كاية كم‪،‬ا‬
‫التابعـة لملامعـة والتـي‬ ‫اللامعي الرا‪،‬سي بمحايظة لثة وبـذلك ييـو ‪،‬سـتثني الكم‪،‬ـا‬
‫ال تم ــل ي ــي الح ــرم الل ــامعي الرا‪،‬س ــي مث ــل كم‪ ،‬ــة الملتم ــلب وكم‪ ،‬ــة العم ــوم واآلثا‬
‫ب م‪،‬صب‪...‬ال ‪.‬‬

‫أو‬ ‫ج‪ -‬الحدود الزمنيػة‪ :‬تمثـل ال تـرة الزمن‪،‬ـة التـي ‪،‬غط‪،‬يـا البحـث أي السـنوا‬
‫الزمن‪،‬ة التي ‪،‬شـمميا البحـث كـأن ‪،‬مـرر ا ت‪،‬ـار أ‪،‬نـة‬ ‫الشيور أو غ‪،‬رىا من الوحثا‬

‫‪16‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬أساسيات البحث العلمي‬

‫لامع ــة المم ــك أب ــث العز‪ ،‬ــز ال ــذ‪،‬ن التحمـ ـوا بي ــا ــبلل الع ــام‪،‬ن‬ ‫تتك ــون م ــن ط ــبل‬
‫الثراس‪،،‬ن ‪1031-1033‬م‪.‬‬

‫د‪ -‬الحػػػدود البشػػػرية‪ :‬تمث ــل األشـ ـ اص ال ــذ‪،‬ن ‪،‬ش ــمميم البح ــثب ك ــأن ‪،‬مص ــر‬
‫الذكور من الموظ ‪،‬ن‪.‬‬ ‫البحث أمى الطبل‬

‫مثاؿ‪ :‬ااتخداـ الدوريات مف قبؿ طالب مرحلة الب الوريوس‪.‬‬

‫حدود البحث‬

‫بالمكتب ــة‬ ‫مرحمــة البك ــالور‪،‬وس لمس ــم ال ــثور‪،‬ا‬ ‫‪،‬تنــاول البح ــث اس ــت ثام ط ــبل‬
‫المركز‪،‬ة بلامعة الممك أبث العز‪،‬زب وتمتصر أ‪،‬نة الثراسة أمى‪:‬‬

‫المرحمة اللامع‪،‬ة األولى من الذكور‪.‬‬ ‫‪ -‬طبل‬

‫‪ -‬الثارسون بنظام االنتظام‪.‬‬
‫اللامعة الواقعة يي الحرم اللامعي الرا‪،‬سي‪.‬‬ ‫‪ -‬يي كم‪،‬ا‬
‫‪ -‬وذلك بلل يصل ثراسي كامل ىو ال صل الثاني ‪3319‬ىـ‪.‬‬

‫مرحم ــة البك ــالور‪،‬وس باأتب ــار أني ــم ‪،‬مثم ــون الشـ ـر‪،‬حة‬ ‫وق ــث ت ــم ا ت‪ ،‬ــار ط ــبل‬
‫المكتبــة اللامع‪،‬ــةب ولمحالــة تلــى تل ـ ار ث ارســة‬ ‫األكبــر مــن المســت ‪،‬ث‪،‬ن مــن ــثما‬
‫أمى ىذه ال اة من المست ‪،‬ث‪،‬ن‪.‬‬

‫يخرج عف أهداؼ هذا البحث‬

‫الثور‪،‬ا ‪.‬‬ ‫‪ -‬تحم‪،‬ل محتو‪،‬ا‬

‫وما ‪،‬تص حونو‪.‬‬ ‫الطبل‬ ‫‪ -‬ثراسة االرتباط المو وأي ب‪،‬ن ت صصا‬

‫لمسم الثور‪،‬ا ‪.‬‬ ‫ارت‪،‬اث الطبل‬ ‫‪ -‬كذلك ال تم‪،‬س الثراسة معثال‬

‫‪17‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫يي شكميا‬ ‫لمثور‪،‬ا‬ ‫‪ -‬كما ‪ ،‬رج أن أىثاييا التعرد أمى است ثام الطبل‬
‫األلنب‪،‬ة‪.‬‬ ‫اإللكترونيب تذ أن ذلك ‪ ،‬تص بالثور‪،‬ا‬
‫‪ -‬ح‪،‬ث أن البحث الحالي ‪،‬ركز أمـى اسـتطبلع ر ار المسـت ‪،‬ث‪،‬ن مـن طـبل‬
‫مرحم ــة البك ــالور‪،‬وس ال ــذ‪،‬ن توال ــثوا ي ــي قس ــم ال ــثور‪،‬ا بالمكتب ــة المركز‪ ،‬ــة بلامع ــة‬
‫الممــك أبــث العز‪،‬ــز ــبلل ال ت ـرة المشــار تل‪،‬ي ـا الســت ثام الــثور‪،‬ا ب بالتــالي يي ـو ال‬
‫‪،‬عك ــس ر ار أو اتلاى ــا ط ــبل مرحم ــة البك ــالور‪،‬وس ال ــذ‪،‬ن ‪،‬مثم ــون شـ ـر‪،‬حة غ‪ ،‬ــر‬
‫المست ‪،‬ث‪،‬نب وىنال قث تكون لبع يم مصاثر أ رى ‪،‬ملأون تل‪،‬يا لتمب‪،‬ة احت‪،‬الاتيم‬
‫لممعرية العامةب أو ألثا الوالبا ب أو الم‪،‬ام بالبحوث اللامع‪،‬ة التي تطم منيم‪.‬‬

‫فروض وتااؤالت البحث ) ‪(Hypothesis and Research Questions‬‬

‫بعــث االنتيــا مــن تحث‪،‬ــث المشــكمة ‪،‬بــثأ الباحــث يــي طــوة را‪،‬ســة مــن ط ـوا‬
‫ويروض البحث‪ .‬تمثل ىـذه ال طـوة أىم‪،‬ـة‬ ‫البحث العمميب أال وىي كتابة تسانال‬
‫كث‪،‬ـرة الحمـةب مـن ب‪،‬نيــا ا ت‪،‬ـار المـني ب وأ‪،‬نــة‬ ‫أم‪،‬يــا مـن طـوا‬ ‫كب‪،‬ـرة لمـا ‪،‬ترتـ‬
‫التحم‪ ،‬ــل اإلحص ــااي‪ .‬ىن ــاك أبلق ــة مباشـ ـرة ب ــ‪،‬ن مش ــكمة البح ــث‬ ‫الث ارس ــة وأس ــال‪،‬‬
‫وأىثاد البحث وحثوث البحث وب‪،‬ن ال روض والتسانال ‪ .‬ل‪،‬س شرطا أن تشـمل كـل‬
‫البحــوث أمــى ال ــروض والتســانال ب تذ ‪،‬توقــد ذلــك أمــى طب‪،‬عــة المشــكمة وأىــثاد‬
‫البح ــث‪ .‬يب‪،‬نم ــا تشـ ـتمل بع ــض البح ــوث أم ــى ال ــروضب تش ــمل أ ــرى التس ــانال ب‬
‫وتلم ــل بح ــوث أ ــرى االثن ــ‪،‬ن مع ــا‪ .‬أم ــى الباح ــث أن ‪،‬سـ ـأل ن س ــو م ــا ال ــذي أر‪ ،‬ــث‬
‫االستكشــاي‪،‬ة أو التار‪، ،‬ــة التــي ترتكــز بشــكل‬ ‫الوص ـول تل‪،‬ــو؟ يينــاك مــثبل الث ارســا‬
‫أ ــرى‬ ‫أساس ـا ل ط ـوا‬
‫ً‬ ‫أســاس أمــى لمــل المعمومــا ب وتعــث التســانال وال ــروض‬
‫الحمةب بل أن الباحث ‪،‬بني أم‪،‬يا‪ .‬يمثبلً لو ا تار ال روض يإن كل ليثه ‪،‬نص‬
‫أمـى لمــل الحمــااق واألثلـة والمـراان التــي ‪،‬سـعى مــن بلليــا ال تبـار تمــك ال ــروض‬
‫يـي محاولـة منـو لمتحمـق مـن صـحتياب ي‪،‬مـوم تمـا بن ‪،‬يـا أو تثباتيـاب كمـا ‪،‬ت ـح ذلــك‬

‫‪18‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬أساسيات البحث العلمي‬

‫يإنـو ‪،‬سـعى لتـوي‪،‬ر المعمومـا‬ ‫من األمثمة المذكورة أثناه‪ .‬كذلك لو ا تار التسانال‬
‫أمى تمك التسانال ‪.‬‬ ‫التي تل‪،‬‬
‫تذا كان ـ أىــثاد البحــث اســتطبلع أو استكشــاد أمــر معــ‪،‬ن مــثبل يإن ـو ‪،‬كــون‬
‫مبلامــا اســت ثام التســانال ب ب‪،‬نمــا لــو كــان ىــثد البحــث ىــو اكتشــاد أبلقــة بــ‪،‬ن‬
‫ً‬
‫متغ‪،‬ر‪،‬ن أو أكثرب ‪،‬كون من المناس و ل ال روضب ‪ ...‬وىكذا‪.‬‬
‫كما ‪،‬مي‪:‬‬ ‫‪،‬مكن حصر مزا‪،‬ا تحث‪،‬ث ال روض والتسانال‬
‫البحث‪.‬‬ ‫تحث‪،‬ث تطار مرالعة أثب‪،‬ا‬ ‫أمى‬ ‫تساأث‬ ‫‪-3‬‬
‫تحث‪،‬ث مسار البحث‪.‬‬ ‫أمى‬ ‫تساأث‬ ‫‪-1‬‬
‫رسم طوا البحث‪.‬‬ ‫أمى‬ ‫تساأث‬ ‫‪-1‬‬
‫ا ت‪،‬ار المني المبلام‪.‬‬ ‫أمى‬ ‫تساأث‬ ‫‪-3‬‬
‫وتحم‪،‬ميا‪.‬‬ ‫ا ت‪،‬ار األسال‪ ،‬اإلحصاا‪،‬ة لت س‪،‬ر الب‪،‬انا‬ ‫أمى‬ ‫تساأث‬ ‫‪-5‬‬

‫أوالً‪ :‬الفروض )‪(Hypothesis‬‬

‫أقــل‬ ‫محتممـةب وبمعنــى ر ـر ىــي احتمـاال‬ ‫لمنتـاا أو اســتنتالا‬ ‫ىـي توقعــا‬

‫احتماال لمسنال الذي ‪،‬ثور حولو البحث‪.‬‬ ‫من الحم‪،‬مة وتمثل أكثر اإللابا‬

‫مثاؿ‪ :‬ما أاباب تارب التالميذ فم المرحلة االبتدائية؟‬

‫تمثل ال روض أبلقة ب‪،‬ن متغ‪،‬ر‪،‬ن أحثىما مستمل واآل ر تابل‪.‬‬

‫الباحث التعرد أمى أثره يي متغ‪،‬ر‬ ‫المتغ‪،‬ر المستمل‪ :‬ىو المتغ‪،‬ر الذي ‪،‬رغ‬
‫ر ر‪.‬‬

‫المتغ‪،‬ر التابل‪ :‬ىو النت‪،‬لة التي تنشأ نت‪،‬لة تأث‪،‬ر المتغ‪،‬ر المستمل‪.‬‬

‫مثاؿ‪ :‬ضعؼ العالقة بيف أولياء األمور والمدراة يؤدي إل إهماؿ التالميذ‪.‬‬

‫عد العبلقة والمتغ‪،‬ر التابل ىو تىمال التبلم‪،‬ذ‪.‬‬ ‫المتغ‪،‬ر المستمل ىنا ىو‬

‫‪19‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫أنواع الفروض‬

‫ال روض نوأان‪ :‬يرض مباشر ويرض غ‪،‬ر مباشر‪.‬‬

‫أ) الفرض المباشر )‪(Direct Hypothesis‬‬

‫أبلقة ب‪،‬ن متغ‪،‬ر‪،‬ن‬ ‫ىو ال رض الذي ‪،‬حاول الباحث من بلل ص‪،‬اغتو تثبا‬
‫سوا كونيا أبلقة طرث‪،‬ةب أو أكس‪،‬ة‪.‬‬

‫مثاؿ‪ :0‬زيػادة العػبء الدرااػم تػؤدي إلػ ارتفػاع المعػدؿ الت ار مػم ك عالقػة‬
‫طردية)‪.‬‬

‫مثاؿ‪ :2‬زيادة العبء الدرااػم تػؤدي إلػ انخفػاض المعػدؿ الت ار مػم كعالقػة‬
‫ع اية)‪.‬‬

‫)‌ الفرض غير المباشر )‪(Null Hypothesis‬‬

‫و‪،‬سمى ال رض الص ري أو ال رض المعثمب وىو ال رض الذي ‪،‬حاول الباحـث‬

‫من بلل ص‪،‬اغتو ن ي ولوث أبلقة ب‪،‬ن متغ‪،‬ر‪،‬ن‪.‬‬

‫مثاؿ‪ :3‬العبء الدراام ال يؤثر عل المعدؿ الت ار مم كنفم عالقة)‪.‬‬

‫يـي التعـرد أمـى العبلقـة بـ‪،‬ن المتغ‪،‬ـر (س)‬ ‫لو سممنا لـثالً أن الباحـث ‪،‬رغـ‬
‫والمتغ‪،‬ر (ص)ب يإنو ‪،‬موم بص‪،‬اغة ال رض بأحث األشكال التال‪،‬ة‪:‬‬

‫‪ -3‬ىن ــاك أبلق ــة طرث‪ ،‬ــة ب ــ‪،‬ن المتغ‪ ،‬ــر (س) والمتغ‪ ،‬ــر (ص) بمعن ــى أن أي‬
‫ز‪،‬ــاثة يــي المتغ‪،‬ــر(س) تصــحبيا ز‪،‬ــاثة يــي المتغ‪،‬ــر (ص)ب والعكـس صــح‪،‬ح بمعنــى‬
‫أي نمص يي المتغ‪،‬ر(س) ‪،‬صحبو نمص يي المتغ‪،‬ر (ص)‪.‬‬

‫‪ -1‬ىناك أبلقة أكس‪،‬ة بـ‪،‬ن المتغ‪،‬ـر (س)ب والمتغ‪،‬ـر (ص) بمعنـى أي ز‪،‬ـاثة‬
‫يي المتغ‪،‬ر (س) ‪،‬صحبيا نمص يي المتغ‪،‬ر (ص)ب والعكس صح‪،‬ح‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬أساسيات البحث العلمي‬

‫‪ -1‬أن ــو ال تول ــث أبلق ــة مطمم ــا ب ــ‪،‬ن المتغ‪ ،‬ــر (س)ب والمتغ‪ ،‬ــر (ص)ب أي أن‬
‫العبلقة ب‪،‬ن المتغ‪،‬ر‪،‬ن ص ر‪،‬ة‪.‬‬

‫نســتنت ممــا ســبق أن العبلقــة بــ‪،‬ن المتغ‪،‬ــر‪،‬ن تأ ــذ ثبلثــة أشــكال وىــي أبلقــة‬
‫طرث‪،‬ةب أبلقة أكس‪،‬ةب أو أبلقة ص ر‪،‬ةب و‪،‬تحثث أي األنـواع الـثبلث ىـو الصـح‪،‬ح‬
‫التي ‪،‬تم لمعيا‪.‬‬ ‫ويمًا لممعموما‬

‫تقايـ آخر للفروض المباشرة‪ :‬فروض موجهة وفروض غير موجهة‬

‫يي ال رض المولو ‪ ،‬ترض الباحث بثمة مباشرة وبشكل قاطل‪.‬‬

‫ثػػرة الح ػوادث فػػم الطريػػؽ‬ ‫مثػػاؿ‪ :0‬الاػػير عل ػ أ تػػاؼ الطريػػؽ يػػؤدي إل ػ‬
‫الاريع بمحافظة جدة‪.‬‬

‫مثػاؿ‪ :2‬يتػػأثر الماػتوى الدرااػػم للتالميػذ إيجابػػا بماػتوى الػػدخوؿ المرتفعػػة‬

‫لألبويف‬

‫مثاؿ‪ :3‬ماػتوى طػالب ليػة الهنداػة األفضػؿ مػف بػيف طػالب الجامعػة مػف‬
‫حيث الوعم المعلوماتم‪.‬‬

‫يي ال رض غ‪،‬ر المولو ‪ ،‬ترض الباحث ولكن بثرلة ثمة أقل‪.‬‬

‫مثػػاؿ‪ :0‬ضػػعؼ الرقابػػة المروريػػػة تاػػهـ فػػم زيػػػادة معػػدالت الحػػوادث فػػػم‬
‫الطريؽ الاريع بمحافظة جدة‪.‬‬

‫مثاؿ‪ :2‬يتأثر الماتوى الدراام للتالميذ بالماتوى االقتصادي لألارة‪.‬‬

‫مثاؿ‪ :3‬الوعم المعلوماتم لطالب الجامعة يتأثر بال لية التم يدراوف فيها‪.‬‬

‫أاس وضع الفروض‬

‫‪13‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫ــل أن ‪،‬كــون ىنــاك ملموأــة مــن ال ــروض بــثالً مــن قصــرىا أمــى يــرض‬ ‫‪،‬‬
‫واحــث مــل م ارأــاة ملموأــة مــن األســس ‪،‬نبغــي أمــى الباحــث مراأاتيــا أنــث و ــل‬
‫ال روضب ومنيا‪:‬‬
‫البحث‬ ‫األول‪،‬ة أن المشكمةب بما يي ذلك استعراض أثب‪،‬ا‬ ‫‪ -3‬لمل الب‪،‬انا‬
‫السابمة ب وكل ما لو أبلقة بمو وع البحث‪.‬‬ ‫ومرالعة الثراسا‬
‫‪ -1‬أن تراأي ص‪،‬اغة ال روض أبلقتيا بطب‪،‬عة المشكمة وبأىثاد البحث‪.‬‬
‫‪ -1‬أ ذ حثوث البحث يي االأتبار سوا من ح‪،‬ث الزمان أو المكان‪.‬‬
‫ال رض ‪،‬تساوى يي األىم‪،‬ة مل ن ‪،‬و‪.‬‬ ‫‪ -3‬تثراك أن تثبا‬
‫‪ -5‬أن تكــون ال ــروض محــثثة بثقــة ومصــاغة بشــكل وا ــح ال ‪،‬مبــل التأو‪،‬ــلب‬
‫ب‪،‬ن المتغ‪ ،‬ار بشكل وا ح‪.‬‬ ‫وتبرز العبلقا‬
‫‪ -6‬اس ــت ثام ال ع ــل الم ــارع مث ــل‪ :‬االىتم ــام بتأى‪ ،‬ــل الرنس ــا ‪ ،‬ــنثي تل ــى‬
‫االرتما بأثا العامم‪،‬ن‬
‫تمي‪،‬ثا لن ‪،‬يا أو تثباتيا‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -7‬أن تكون محثثة وقابمة لبل تبار‬
‫‪، -8‬نبغي أال تتعارض ال روض مل بع يا البعض‪.‬‬
‫العمم‪،‬ة‪.‬‬ ‫والمسمما‬ ‫‪ -9‬أثم تعارض ال روض مل النظر‪،‬ا‬

‫ثانياً‪ :‬تااؤالت البحث )‪(Research Questions‬‬

‫ىي األسـامة العامـة التـي تبـرز مشـكمة البحـث والنتـاا التـي ‪،‬سـعى البحـث تلـى‬
‫التوصــل تل‪،‬يــاب وتشــكل الماأــثة التــي ‪،‬بــثأ منيــا الباحــث يــي رســم اإلطــار‪،‬ن العممــي‬
‫والنظري لبحثو‪.‬‬

‫البحث‪:‬‬ ‫ي‪،‬ما ‪،‬مي أمثمة لتسانال‬

‫مثاؿ‪ :0‬ما أاباب تارب التالميذ فم المرحلة االبتدائية؟‬

‫‪11‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬أساسيات البحث العلمي‬

‫البحث‪،‬ة كما ‪،‬مي‪:‬‬ ‫يي ىذه الحالة ‪،‬مكن أن تكون التسانال‬

‫‪ -3‬ما العبلقة التي تربط أول‪،‬ا األمور بالمثرسة؟‬

‫الت ــي تم ــثميا المثرس ــة ألول‪ ،‬ــا األم ــور لمتابع ــة تحص ــ‪،‬ل‬ ‫‪ -1‬م ــا التس ــي‪،‬بل‬
‫أبناايم؟‬

‫‪ -1‬ما طب‪،‬عة المناى التي ‪،‬شكو منيا التبلم‪،‬ذ؟‬

‫وىناك ملموأة من األسامة المحثثة التي ‪،‬مكن أن ‪،‬ص‪،‬غيا الباحث كما ‪،‬مي‪:‬‬

‫ملمسا لآلبا ؟‬
‫ً‬ ‫أ‪‌-‬ىل تنظم المثرسة‬

‫‪‌-‬ىل ‪،‬تم ترسال تمار‪،‬ر ثور‪،‬ة لآلبا أن أثا أبناايم؟‬

‫اآلبا ؟‬ ‫المثرسة بمكالما‬ ‫ج‪ -‬ىل ترح‬

‫أام ــةب وى ــي م ــا نس ــم‪،‬يا‬ ‫‪،‬بلح ــظ أن الملموأ ــة األول ــى أب ــارة أ ــن تس ــانال‬
‫البح ـ ــث الت ـ ــي ‪،‬مك ـ ــن أن تنبث ـ ــق مني ـ ــا ملموأ ـ ــة م ـ ــن األس ـ ــامة المح ـ ــثثة‬ ‫تس ـ ــانال‬
‫ب ج) التــ ــي ‪،‬مكــ ــن أن تت ـ ــمنيا اس ـ ــتمارة االس ـ ــتب‪،‬ان أو الممابمــ ــة‬ ‫(كم ـ ــا يــ ــي أب‬
‫الش ص‪،‬ة‪.‬‬

‫ب ج) تـوير اإللابـة‬ ‫المحثثة (أب‬ ‫من الوا ح أن اإللابة أمى ىذه التسانال‬
‫أمى التسانل العام رقم (‪ )1‬أأبلهب … وىكذا‪.‬‬

‫مثاؿ‪ :2‬ااتخداـ الدوريات مف قبؿ طالب مرحلة الب الوريوس‪.‬‬

‫تااؤالت البحث‬

‫التال‪،‬ة‪:‬‬ ‫‪،‬حاول البحث اإللابة أمى التسانال‬

‫المتاحـــة الســـت ثام‬ ‫والتس ــي‪،‬بل‬ ‫‪ -3‬م ــا مـ ــثى مبلامـ ــة موق ــل قســـم ال ــثور‪،‬ا‬
‫مرحمة البكالور‪،‬وس؟‬ ‫طبل‬

‫‪11‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫مــن قبــل طــبل‬ ‫‪ -1‬مــا ىــي ثوايــل االســت ثام وأولــو االســت اثة مــن الــثور‪،‬ا‬
‫مرحمة البكالور‪،‬وس؟‬

‫مرحم ــة البك ــالور‪،‬وس أم ــى تنظ ــ‪،‬م أم ــل قس ــم‬ ‫ط ــبل‬ ‫‪ -1‬م ــا ى ــي مبلحظ ــا‬
‫يي المكتبة المركز‪،‬ة بلامعة الممك أبث العز‪،‬ز؟‬ ‫الثور‪،‬ا‬

‫مالمات البحث‪(Research Assumptions) :‬‬

‫ثابتـة تسـتنث أمـى قـوان‪،‬ن معرويـة‬ ‫ىي أبارة أـن حمـااق أو بـث‪،‬ي‪،‬ا‬ ‫المسمما‬
‫أو أثلة ثامغةب أو نتاا تم التوصل تل‪،‬يا من بلل بحوث سابمةب و‪،‬ورثىـا الباحـث‬
‫كأساس ‪،‬بني أم‪،‬وب ييو ال ‪،‬حتاج تلى تثباتيا من لث‪،‬ث‪.‬‬

‫ي‪،‬ما ‪،‬مي أمثمة المسمما ‪:‬‬

‫‪ ‬االىتمام بالنواحي االلتماأ‪،‬ة ‪،‬نعكس ت‪،‬لاباً أمى تنتاج العامم‪،‬ن‪.‬‬

‫التعم‪،‬م‪.‬‬ ‫‪ ‬تثأم الثولة منسسا‬

‫الثراسي تنثي تلى ان اض المعثل التراكمي‪.‬‬ ‫‪ ‬ز‪،‬اثة الع‬

‫مــن الوا ــح أن المســممة األولــى أبــارة أــن بث‪،‬ي‪،‬ــةب وال ‪ ،‬تمــد أم‪،‬يــا اثنــانب‬
‫ب‪،‬نمــا تعتبــر المســممة الثان‪،‬ــة قانون ـاً رســم‪،‬اًب وس‪،‬اســة أامــة تنكــثىا أنظمــة وم ارســ‪،‬م‬
‫أمــى‬ ‫وق ـوان‪،‬ن معمنــةب وتعتبــر المســممة الثالثــة محصــمة نتــاا ث ارســة أمم‪،‬ــة قام ـ‬
‫ا تبار يروض محثثةب و عتيا تمك الثراسة‪.‬‬

‫كما ‪،‬مي‪:‬‬ ‫أم‪،‬و ‪،‬مكن تحث‪،‬ث مصاثر المسمما‬

‫‪ -‬يروض اثبتتيا بحوث سابمة‪.‬‬

‫معروية‪.‬‬ ‫‪ -‬نظر‪،‬ا‬

‫‪ -‬أأراد مت ق أم‪،‬يا‪.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬أساسيات البحث العلمي‬

‫‪ -‬قوان‪،‬ن ممزمة صثر بيا ق ار ار رسم‪،‬ة‪.‬‬

‫أمى أنو ‪،‬نبغي مبلحظة أن النتاا التي تبنى أمى تمـك المسـمما ب تنمـا تكـون‬
‫صح‪،‬حة وسار‪،‬ة الم عول يمط يي حال استمرار صبلح‪،‬ة تمك المسمما ‪.‬‬

‫مراجعة اإلنتاج الف ري )‪(Literature Review‬‬

‫‪،‬مك ــن تعر‪ ،‬ــد اإلنت ــاج ال ك ــري بأن ــو ‪،‬مث ــل ك ــل اللي ــوث الس ــابمة المتمثم ــة ي ــي‬
‫التي تثور حول مو وع البحـثب والتـي ‪،‬مكـن‬ ‫والمماال‬ ‫والبحوث والكت‬ ‫الثراسا‬
‫لمباحــث الوصــول تل‪،‬يــا واالســت اثة منيــا‪، .‬بــثأ الباحــث بم ارلعــة اإلنتــاج ال كــري منــذ‬
‫التــي ‪،‬مــوم بيــاب ح‪،‬ــث‬ ‫مبكــرب بــل تن ىــذه المرالعــة تعتبـر مــن أولــى ال طـوا‬ ‫وقـ‬
‫‪،‬مكــن أن تكشــد تمــك المرالعــة أن المو ــوع الــذي ا تــاره لبحثــو ال ‪،‬ســتحق البحــث‬
‫الكم‪،‬ــة واللزا‪،‬ــة‬ ‫أو أنــو مطــروق مــن قبــلب كمــا تكشــد لــو تمــك المرالعــة العبلقــا‬
‫لممو وعب وغ‪،‬ر ذلك من ال وااث العث‪،‬ثة التي تعـوث أمـى الباحـث والبحـث مـن لـ ار‬
‫مرالعــة اإلنتــاج ال كــري‪ .‬وأــاثة ‪،‬مســم البــاحثون ىــذا اللــز مــن البحــث تلــى ل ـ أز‪،‬ن‪:‬‬
‫السابمة‪.‬‬ ‫البحث و الثراسا‬ ‫أثب‪،‬ا‬

‫أدبيات البحث‬

‫حــول مو ــوع‬ ‫البحـث لم‪،‬ــل المـواث التـي تحتــوي أمــى معمومـا‬ ‫تشـمل أثب‪،‬ــا‬
‫البحـثب والتـي ‪،‬مكــن لمباحـث الرلــوع تل‪،‬يـا لتكــو‪،‬ن ال م ‪،‬ـة العمم‪،‬ــة المو ـوأ‪،‬ة أــن‬
‫واألثلـةب‬ ‫مو وع البحث‪، .‬مكن أن تتوير ىذه المـواث يـي أشـكال أث‪،‬ـثة منيـا الكتـ‬
‫قـث ال‬ ‫مسـاولةب والتـي تت ـمن معمومـا‬ ‫وم تمد اإلصثا ار التي تعـثىا منسسـا‬
‫تتوير يي مصاثر أ رى‪ .‬لذلك ‪،‬نبغي أمى الباحث أن ‪،‬حصل أمى تمك المواث أن‬
‫أو‬ ‫طر‪ ،‬ــق االتص ــال الش ص ــيب أو الرل ــوع تل ــى األقس ــام الم تص ــة ي ــي المكتب ــا‬
‫البحث‪ .‬كما ‪،‬نبغـي الحـذر أنـث مرالعـة تمـك المـواثب‬ ‫مراكز المعموما ب أو محركا‬
‫الوارثة ي‪،‬يا قبـل أن ‪،‬ت ـذ قـ ارره باالسـت اثة منيـا‬ ‫وأن ‪،‬تحمق من مصثاق‪،‬ة المعموما‬

‫‪15‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫الصـح ‪،‬ة االنطباأ‪،‬ـةب أو اآل ار‬ ‫يي كتابة بحثو‪ .‬كما أن أم‪،‬ـو أن ‪،‬سـتثني الممـاال‬
‫المنتشـ ـرة أم ــى اإلنترنـ ـ ب ألني ــا تعب ــر أ ــن‬ ‫الت ــي تز ــر بي ــا المنت ــث‪،‬ا‬ ‫والتعم‪،‬م ــا‬
‫ــوأيا لمــني‬ ‫ر ار مت اوتــةب وال تســتنث أمــى قواأــث أمم‪،‬ــةب بمعنــى أــثم‬ ‫وليــا‬
‫بحث أممي يي لمل المعموما ب والتوصل تلى حمااق‪.‬‬

‫الدرااات الاابقة )‪(Previous Research‬‬

‫الصــمة بمو ــوع البحــث‬ ‫العمم‪،‬ــة ذا‬ ‫‪،‬شــمل ىــذا اللــز اســتعراض الث ارســا‬
‫العمم‪ ،‬ـ ــة المحكم ـ ــةب والت ـ ــي تت ـ ــمنيا أأم ـ ــال الم ـ ــنتم ار‬ ‫الت ـ ــي تنش ـ ــرىا ال ـ ــثور‪،‬ا‬
‫السابمة ىو توس‪،‬ل مثارك‬ ‫المت صصةب وغ‪،‬ر ذلك‪ .‬اليثد من استعراض الثراسا‬
‫الباحثب وز‪،‬اثة حص‪،‬متو من المعرية أن المو وعب والتعرد أمى تلار اآل ر‪،‬ن‬
‫تل‪،‬يـا تمـك الث ارسـا ‪، .‬نبغــي‬ ‫واإللمـام بليـوثىم واالسـت اثة مـن النتـاا التــي توصـم‬
‫كاممـةب بح‪،‬ـث ‪،‬مكـن لمـن‬ ‫الببم‪،‬ولراي‪،‬ـة أـن تمـك الث ارسـا‬ ‫أن ‪،‬ورث الباحث الب‪،‬انـا‬
‫‪،‬ر‪،‬ث االستزاثة حول مو وع مع‪،‬ن الرلوع تلى تمك الثراسا ‪.‬‬

‫البحـثب واألثلـة وال يـارس‬ ‫متعثثة ب ومن ذلك محركا‬ ‫‪،‬ست ثم الباحث أثوا‬
‫وغ‪،‬رىــا لموصــول تلــى المــاثة العمم‪،‬ــة المتعممــة بمو ــوع البحــث ي‪،‬تــولى‬ ‫والكشــايا‬
‫ق ار تيـا قـ ار ة متأن‪،‬ــة ياحصــةب و‪،‬ســت مص منيـا التلــار والمنشـ ار التــي ‪،‬مكــن أن‬
‫ت ‪،‬ثه ي‪،‬موم بربطيا ببحثو‪.‬‬

‫تل‪،‬يــا الث ارســا‬ ‫أــاثة مــا ‪،‬شــمل ىــذا اللــز مم صــا بــأىم النتــاا التــي توصــم‬
‫بالبح ــث ال ــذي ‪،‬م ــوم ب ــو‬ ‫الثرس ــا‬
‫الس ــابمةب وك ــذلك يمـ ـرة رب ــط تو ــح أبلق ــة تم ــك ا‬
‫األ ـ ــرى‪.‬‬ ‫الباح ـ ــثب وأول ـ ــو التش ـ ــابو واال ـ ــتبلد ب ـ ــ‪،‬ن بحث ـ ــو والبح ـ ــوث والث ارس ـ ــا‬
‫التي ‪،‬موم الباحث باستع ار يا بعثة طرق منيا‪:‬‬ ‫الثراسا‬ ‫‪،‬تم ترت‪،‬‬

‫التماأ‪،‬ةب ‪...‬ال ‪.‬‬ ‫تثار‪،‬ةب ثراسا‬ ‫‪ :‬ثراسا‬ ‫نوع الثراسا‬ ‫‪ -3‬حس‬

‫‪16‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬أساسيات البحث العلمي‬

‫تار‪ ،‬النشر‪ :‬من األحثث تلى األقثم‪.‬‬ ‫‪ -1‬حس‬

‫األلنب‪،‬ة‪.‬‬ ‫العرب‪،‬ةب الثراسا‬ ‫المغة‪ :‬الثراسا‬ ‫‪ -1‬حس‬

‫معايير اختيار اإلنتاج الف ري‬

‫‪،‬نبغي أمى الباحث أن ‪،‬حرص أمى تـوير المعـا‪،،‬ر التال‪،‬ـة يـي اإلنتـاج ال كـري‬
‫الذي ‪،‬موم بمرالعتو‪:‬‬

‫‪ -3‬أن تعال كل ماثة يكرة لث‪،‬ثة ب ولث‪،‬رة بالم ار ة والمرالعة‪.‬‬

‫أبلقة وث‪،‬مة بمو وع البحث‪.‬‬ ‫‪ -1‬أن تكون كل ماثة ذا‬

‫‪ -1‬أن ‪،‬تم تلم‪،‬ل المواث التي تتناول يكرة واحثة يي موقل واحثب بح‪،‬ث ‪،‬سيل‬
‫الباحث‪.‬‬ ‫أمى المارق متابعتياب وممارنتيا بتعم‪،‬ما‬

‫‪ -3‬أن ‪،‬حرص الباحث أمى تو ‪،‬ح العبلقة الكم‪،‬ة واللزا‪،‬ة لممواث التي‬
‫‪،‬رالعيا بمو وع البحث‪.‬‬

‫متنوأة ‪،‬مكن لممارق االست اثة منيا‬ ‫و ب ار‬ ‫‪ -5‬أن تت من تلار‬

‫واالستزاثة منيا تذا ما رغ ‪.‬‬

‫الببم‪،‬ولراي‪،‬ة أن كل ماثة ل‪،‬سيل الرلوع تل‪،‬ياب وأن‬ ‫‪ -6‬أن تثون الب‪،‬انا‬

‫كاممة أنيا‪.‬‬ ‫ت من قاامة المرالل بب‪،‬انا‬

‫دالالت مراجعة اإلنتاج الف ري‬

‫التال‪،‬ة‪:‬‬ ‫ت ‪،‬ث مرالعة اإلنتاج ال كري يي الملاال‬

‫‪ -3‬ز‪،‬اثة معرية الباحث بمو وع البحث وتوس‪،‬ل مثاركو‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫التطـرق تلـى مو ـوأا‬ ‫السابمة تلن‬ ‫‪، ، -1‬ث استعراض الباحث لمثراسا‬
‫م تم ـ ـ ـ ـ ــةب أو اس ـ ـ ـ ـ ــتكمالو للوانـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫س ـ ـ ـ ـ ــبق تناولي ـ ـ ـ ـ ــاب أو تناول ـ ـ ـ ـ ــو م ـ ـ ـ ـ ــن لوانـ ـ ـ ـ ـ ـ‬
‫لم ‪،‬سبق التطرق تل‪،‬يا‪.‬‬

‫التـي‬ ‫‪ -1‬مثى الليث الذي بذلـو الباحـث يـي البحـث واالطـبلع أمـى الث ارسـا‬
‫سبق تلرانىا يي ملال البحث‪.‬‬

‫مــن ــبلل االطــبلع‬ ‫التــي تت ــمنيا تمــك الث ارســا‬ ‫‪ -3‬مــثى حثاثــة الب‪،‬انــا‬
‫أمى ال ت ار الزمن‪،‬ة التي تمثميا تمك الثراسا ‪.‬‬

‫‪ -5‬بمورة مشكمة البحث وص‪،‬اغتيا‪.‬‬

‫السابمة‪.‬‬ ‫التي تم است ثاميا يي الثراسا‬ ‫‪ -6‬تعر‪،‬د الباحث باألثوا‬

‫والمش ــكبل ب واس ــت اثتو م ــن الط ــرق والوس ــاال‬ ‫‪ -7‬تطبلأ ــو أم ــى الص ــعوبا‬
‫التي والييا الباحثون السابمون‪.‬‬ ‫التي تم أن طر‪،‬ميا تلاوز تمك الصعوبا‬

‫‪18‬‬
 ‫الفصل األول‪ :‬أساسيات البحث العلمي‬

‫أائلة وتماريف‬

‫أجب عل األائلة التالية‪:‬‬

‫يــي الم‪،‬ــام بالبحــثب مــا المصــاثر التــي ‪،‬مكــن أن تع‪،‬نــك يــي‬ ‫‪ -3‬أمــى يــرض أنــك ترغ ـ‬
‫التعرد أمى مشكمة البحث؟‬
‫المشكمة الل‪،‬ثة؟‬ ‫‪ -1‬ما مموما‬
‫‪، -1‬مكن ص‪،‬اغة المشكمة بأحث ثبلثة طرق‪ .‬ما ىي؟ أزز تلابتك بمثال لكل طر‪،‬مة‪.‬‬
‫األ بلق‪،‬ة والعمم‪،‬ـة ومـن أىميـا‬ ‫‪، -3‬نبغي أمى الباحث أن ‪،‬تحمى بملموأة من الص ا‬
‫األ ــرى‬ ‫األمانــة والصــبر ‪ ...‬تل ـ ‪ .‬مــا الص ـ ا‬ ‫الح‪،‬ــاث ال كــري والتلــرث مــن األى ـوا تلــى لان ـ‬
‫ال رور‪،‬ة ؟‬

‫تمريف‪0‬‬

‫التال‪،‬ة‪:‬‬ ‫( تمر‪،‬ريب سنالب يرض ) ‪،‬بلام المشكبل‬ ‫أي أنواع الص‪،‬اغا‬

‫‪ -3‬تأث‪،‬ر اإلأبلن التم ز‪،‬وني أمى معثل اإلقبال أمى ثمة مع‪،‬نة‪.‬‬
‫اإلأارة يي مكتبة اللامعة‪.‬‬ ‫‪ -1‬ان اض معثال‬
‫اللامعة‪.‬‬ ‫الثراسي بالمعثل التراكمي لطبل‬ ‫‪ -1‬أبلقة الع‬
‫استيبلكو‪.‬‬ ‫‪ -3‬تأث‪،‬ر حلم ث ل ال رث أمى معثال‬
‫أن است ثام المكتبة العامة بمحايظة لثة‪.‬‬ ‫أزود الطبل‬ ‫‪ -5‬أسبا‬

‫تمريف‪2‬‬

‫المرحمة الثانو‪،‬ـة‪.‬‬ ‫أمى يرض أنك تموم بكتابة بحث يي مو وع ظاىرة التث ‪،‬ن لثى طبل‬
‫يمرة مشكمة البحث‪.‬‬ ‫أكت‬

‫تمريف ‪3‬‬

‫مــن قبــل الباحــث ‪ ..‬مثــل‬ ‫ال تحتــاج تلــى تثبــا‬ ‫حمــااق وبــث‪،‬ي‪،‬ا‬ ‫أمــى اأتبــار أن المســمما‬
‫ثراسة من ا ت‪،‬ارك‪.‬‬ ‫لمسمما‬

‫‪19‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫ثبت الحواشم‬
‫ك‪ )0‬تـ توضيح بعض األمثلػة الواقعيػة مػف درااػة أجراهػا المؤلػؼ وبياناتهػا الببليوجرافيػة مػا‬
‫يلم‪:‬‬

‫البكـالور‪،‬وس"‪ ،‬درااػات‬ ‫مـن قبـل طـبل‬ ‫عبد الرشيد حافظ ك ‪0413‬هػ)‪" ،‬اسـت ثام الـثور‪،‬ا‬
‫عربية فم الم تبات وعلـ المعلومات ‪ ،‬مج ‪ ،9‬ع ‪ ،0‬ص ص ‪.44-07‬‬

‫(‪ )1‬محمػػػػػد زيػػػػػاف عمػػػػػر ك‪0413‬هػػػػػػ) البحػػػػػث العلمػػػػػم‪ ،‬مناهجػػػػػه وتقنياتػػػػػهب ط‪3‬ب ل ـ ــثةب‬
‫ثار الشروق لمنشر والتوز‪،‬لب ص‪.6‬‬

‫‪30‬‬
 ‫الفصل الثاني‬

‫أدوات البحث‬
‫)‪(Research Tools‬‬

‫يتوقع أف يلـ القارئ لدى انتهائه مف قراءة هذا الفصؿ بالمهارات التالية‪:‬‬

‫‪ -‬تصميـ أداة االاتبياف‪ ،‬و تابة الخطاب اليالفم‪.‬‬

‫‪ -‬تصميـ ااتمارة المقابلة الشخصية والمالحظة العلمية‪.‬‬

‫‪ -‬التعرؼ عل أنواع المجتمػع والعينػة‪ ،‬والحػاالت التػم تجػرى فيهػا الدرااػة‬

‫امؿ المجتمع أو عينة منه‪.‬‬ ‫عل‬

‫‌‬

‫‌‬

‫‌‬

‫‌‬

‫‌‬

‫‌‬

‫‌‬
‌

‌
‫البحث ومن أىميا االستب‪،‬انب والممابمةب والمبلحظـةب‬ ‫‪،‬تناول ىذا ال صل أثوا‬
‫الملتمل والع‪،‬نة‪.‬‬ ‫تلى لان‬

‫أوالً‪ :‬االاتبياف )‪(Questionnaire‬‬

‫الغبليــي )‪ (Covering Letter‬أبــارة أــن الرســالة التــي ‪،‬ريميــا الباحــث‬ ‫ال طــا‬
‫االس ــتب‪،‬انب و‪،‬تع ــ‪،‬ن أمـــى الباحـــث‬ ‫باس ــتمارة االســـتب‪،‬انب و‪،‬عـــث مـ ــن أىـ ــم مكون ــا‬
‫الغبلي ــي واأتب ــاره م ت ــاح االس ــتب‪،‬ان ‪،‬حص ــل من ــو الم ــارق أم ــى‬ ‫االىتم ــام بال ط ــا‬
‫بالنســبة ألي ـراث الع‪،‬نــة‬ ‫ال ــرور‪،‬ةب بــل تنــو ‪،‬عتبــر أىــم مصــثر معمومــا‬ ‫المعمومــا‬
‫المســتلوب‪،‬نب ‪،‬تعريــون مــن بللــو أمــى أىــثاد البحــثب وطب‪،‬عــة الث ارســةب وك‪، ،‬ــة‬
‫المسموح بوب وك‪، ،‬ة تأاثة االستب‪،‬ان بعث اإللابة أم‪،‬وب وغ‪،‬ر ذلك‬ ‫اإللابةب والوق‬
‫األساس‪،‬ة‪ .‬ت ‪،‬ث التلار بأن األش اص ‪،‬مررون اإللابـة مـن أـثميا‬ ‫من المعموما‬
‫الغبلييب ومن ىنا يإن أمـى الباحـث أن ‪،‬حـرص‬ ‫من بلل اطبلأيم أمى ال طا‬
‫الغبليي‪:‬‬ ‫أمى تأثاثه بثقةب والعناصر التال‪،‬ة تمثل أبرز شروط ال طا‬

‫‪ -3‬أن ‪،‬كون قص‪ ،‬ار(ال ‪،‬ز‪،‬ث أن ص حة واحثة مماس‪.(A4‬‬

‫ال ــرور‪،‬ة ( تــار‪ ،‬الرســالةب أىــثاد البحــثب نبــذة‬ ‫‪ -1‬أن ‪،‬حتــوي المعمومــا‬
‫أن الباحث والمنسسة التي ‪،‬نتمي تل‪،‬ياب وطر‪،‬مـة اإللابـةب والمـثة الزمن‪،‬ـةب والوسـ‪،‬مة‬
‫التي ‪،‬مكن لمش ص أن ‪،‬ع‪،‬ث من بلليا االستب‪،‬ان)‪.‬‬

‫ل‪،‬ثا لئللابة‪.‬‬
‫سببا ً‬
‫ً‬ ‫‪ -1‬أن ‪،‬عط المستل‪،‬‬

‫‪، -3‬مكن أن ‪،‬مترح الباحث ترسال نس ة من نتاا البحث‪.‬‬

‫واســت ثاميا ألغ ـراض‬ ‫بالح ــاظ أمــى س ـر‪،‬ة المعمومــا‬ ‫ــمانا‬ ‫‪ -5‬أن ‪،‬عــط‬
‫لكـاان مـن كـان وتحـ‬ ‫البحث يمط والتعيث بعثم اإليصاح أـن ش صـ‪،‬ة المسـتل‪،‬‬

‫‪31‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫ـل ي‪،‬يــا األشـ اص بمـا ىو‪،‬ــاتيم غ‪،‬ــر‬ ‫التــي ‪،‬‬ ‫أي ظـردب وذلــك بالنسـبة لمحــاال‬
‫معروية‪.‬‬

‫‪، -6‬مكن أن تريق بو ىث‪،‬و رمز‪،‬ة‪.‬‬

‫تمام ـا يــي‬
‫‪،‬نبغــي التعامــل مــل ال م ـرة األ ‪ ،‬ـرة بحــذر تذ ‪،‬ل ـ أن ‪،‬كــون وا ـ ًـحا ً‬
‫قـ اررة الباحــث أن اليث‪،‬ــة تمثــل شــكر وامتنــان الباحــث لممســتل‪ ،‬أمــى موايمتــو أمــى‬
‫أن‬ ‫االشــتراك يــي الث ارســةب وال تمثــل بــأي حــال مــن األح ـوال ثمــن اإللابــا ب و‪،‬ل ـ‬
‫‪،‬توق ــل الباح ــث أن ىن ــاك أش اصـ ـا ‪،‬مك ــنيم االحت ــاظ باليث‪ ،‬ــة وأ ــثم اإللاب ــة أم ــى‬
‫االستب‪،‬ان‪.‬‬

‫ااتمارة االاتبياف‬

‫أب ـ ــارة أ ـ ــن سمس ـ ــمة م ـ ــن األس ـ ــامة ‪،‬ص ـ ــ‪،‬غيا الباح ـ ــث بعنا‪ ،‬ـ ــة ياام ـ ــةب وت تم ـ ــد‬
‫م ــن ح‪ ،‬ــث الحل ــم ب الش ــكلب والم ــمونب والي ــثدب والتنظ ــ‪،‬م ب يب‪،‬نم ــا‬ ‫االس ــتب‪،‬انا‬
‫تز‪،‬ث أن أشـر‬ ‫‪،‬صمم بعض الباحث‪،‬ن استب‪،‬انا‬ ‫من أثة ص حا‬ ‫تولث استب‪،‬انا‬
‫ص حا ب بع يا مطبوع والبعض اآل ر مكتـو بال‪،‬ـث أمـى ورق أبـ‪،‬ض أو ممـونب‬
‫وتــوزع بالبر‪،‬ــث العــاثي أو اإللكترونــي أو ش صـ ًـ‪،‬ا أو تنشــر يــي الصــحد أو تممــى‬
‫ىات ً‪ ،‬ـا أو ت ــذاع ي ــي اإلذاأ ــة أو تع ــرض ي ــي التم ز‪ ،‬ــونب وتس ــت ثم ألغــراض تحث‪ ،‬ــث‬
‫وأول‪ ،‬ــا األم ــور وم تم ــد يا ــا‬ ‫الط ــبل‬ ‫المس ــتيمك‪،‬ن أو ق‪ ،‬ــاس انطباأ ــا‬ ‫رغب ــا‬
‫الملتمل‪.‬‬

‫الماأثة األساس‪،‬ة يي است ثام االستب‪،‬ان تعتمث أمى ير ‪،‬ة تمول‪:‬‬

‫الصــح‪،‬حةب‬ ‫تن األش ـ اص الــذ‪،‬ن ‪،‬ــتم اســتلوابيم ســ‪،‬زوثون الباحــث باإللابــا‬

‫و‪،‬عني ذلك توير شرط‪،‬ن ىما‪:‬‬

‫أ‪ ‌ -‬أن األش اص مستعثون لئللابة الصح‪،‬حة‪.‬‬

‫‪33‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬أدوات البحث‬

‫‪ ‌-‬أن األش اص قاثرون أمى اإللابة الصح‪،‬حة‪.‬‬

‫مع ـا يــي رن واحــثب ح‪،‬ــث ال ‪،‬ك ــي تحمــق شــرط واحــث‬

‫و‪،‬نبغــي تحمــق الشــرط‪،‬ن ً‬
‫ثون اآل ر‪.‬‬

‫‪،‬نمسم االستب‪،‬ان تلى أثة أشكال منيا‪:‬‬

‫أ‪ -‬الميلؽ أو المقيد )‪(closed‬‬

‫ا ت‪،‬ـار أحـثىا‬ ‫مـن المسـتل‪،‬‬ ‫وىو الذي ‪،‬ت من ملموأة من ال ‪،‬ا ار ‪،‬طم‬
‫بو ــل أبلمــة مع‪،‬نــة مثــل )‪ .(x‬ومــن م از‪،‬ــا ىــذا الشــكل أنــو ‪،‬تــ‪،‬ح الحصــول أم ــى‬
‫كم‪،‬ة وأنو ‪،‬تم‪،‬ز بالسيولة وال عال‪،‬ة يي تحم‪،‬ل النتاا ‪.‬‬ ‫معموما‬

‫مثاؿ‪ :‬فضالً ‪ ..‬حدد مؤهلؾ الدراام‪:‬‬

‫‪ o‬ثانو‪،‬ة أامة‬

‫‪ o‬بكالور‪،‬وس‬

‫‪ o‬مالست‪،‬ر‬

‫‪ o‬ثكتوراه‬

‫أمى ا ت‪،‬ار تلابـة قـث ال تنطبـق أم‪،‬ـو‬ ‫أما أبرز أ‪،‬وبو يإنو قث ‪،‬لبر المستل‪،‬‬
‫أو ال تعبــر أــن أر‪،‬ــوب بمعنــى أن ـو لــو تــرك لــو الملــال ال تــار تلابــة أ ــرى غ‪،‬ــر‬
‫التي ت منيا السنال‪.‬‬ ‫اإللابا‬

‫ىنــا ‪،‬مكــن مبلحظــة أن الشـ ـ ص الــذي ثرس لمــثة س ــنت‪،‬ن بعــث حصــولو أم ــى‬
‫الثانو‪،‬ــة العامــةب و‪،‬حمــل منىــل (ثبمــوم ينــي)ب ‪،‬تعــذر أم‪،‬ــو ا ت‪،‬ــار أي مــن ال ‪،‬ــا ار‬
‫السابمةب يمو ا تار الثانو‪،‬ة العامة تكـون تلابـة اطاـةب كمـا لـو ا تـار البكـالور‪،‬وس‬
‫‪،‬كون ذك اال ت‪،‬ار غ‪،‬ر صح‪،‬ح‪.‬‬

‫‪35‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫ب‪ -‬المفتوح أو الحر )‪(open‬‬

‫حر‪،‬ــة اإللابـة بكمماتـو يــي مسـاحة محـثثة بعــث‬ ‫وىـو الـذي ‪،‬تــرك ي‪،‬ـو لممسـتل‪،‬‬
‫كــل يم ـرة مــن يم ـ ار االســتب‪،‬ان‪ .‬ومــن أبــرز م از‪،‬ــا ىــذا النــوع أن ـو ‪،‬تــ‪،‬ح حر‪،‬ــة أكبــر‬
‫ــ‪،‬مةب وأن ــو ‪،‬تم‪ ،‬ــز ك ــذلك‬ ‫ثون حص ــر تلابت ــو ي ــي ‪ ،‬ــا ار مح ــثثة أو‬ ‫لممس ــتل‪،‬‬
‫المسـتل‪،‬ب‪،‬ن لـم تكـن ت طـر أمـى بـال‬ ‫ت اي‪،‬ة من بلل تلابا‬ ‫باستكشاد لوان‬
‫الباحــثب وتت ــح الم‪ ،‬ـزة األ ‪ ،‬ـرة يــي البح ــوث االستكشــاي‪،‬ة‪ .‬أمــا أبــرز أ‪،‬وبــو ي ــإن‬
‫ومن ثم تحم‪،‬ميا تصبح أكثر صعوبة‬ ‫يي ملموأا‬ ‫أمم‪،‬ة ترم‪،‬ز وتلم‪،‬ل اإللابا‬
‫من الشكل المغمق‪.‬‬

‫مثػػاؿ‪ :‬فػػم رأيػػؾ ‪ ..‬مػػا األاػػباب التػػم تشػػجع المػواطنيف عل ػ المشػػار ة فػػم‬
‫االنتخابات البلدية؟‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ج‪ -‬الميلؽ‪ -‬المفتوح )‪(Open – Closed‬‬

‫وىو االستب‪،‬ان الذي ‪،‬لمـل بـ‪،‬ن كـبل الشـكم‪،‬ن السـابم‪،‬ن ي‪،‬ت ـمن يمـ ار تتطمـ‬
‫اإللابة أم‪،‬يا كتابةب وبيـذه الطر‪،‬مـة يـإن‬ ‫من المستل‪،‬‬ ‫تلابة محثثة وأ رى ‪،‬طم‬
‫أ‪،‬وبيما‪.‬‬ ‫الباحث ‪،‬حصل أمى مزا‪،‬ا الشكم‪،‬ن السابم‪،‬ن كما ‪،‬تلن‬

‫مثاؿ‪ :‬فضال حدد مؤهلؾ الدراام‬

‫‪ o‬ثانو‪،‬ة أامة‬

‫‪ o‬بكالور‪،‬وس‬

‫‪ o‬مالست‪،‬ر‬

‫‪ o‬ثكتوراه‬

‫‪36‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬أدوات البحث‬

‫‪ o‬ر رب رلا ذكره‪:‬‬

‫ـــــــــــــــــــ‬

‫ث‪ -‬ذات أوزاف محددة‪(Importance questions) :‬‬

‫المستل‪،‬ب‪،‬ن ‪،‬و ح أىم‪،‬ة‬ ‫وىو االستب‪،‬ان الذي ‪ ،‬ل ي‪،‬و الباحث وزنا إللابا‬
‫ال م ار بشكل متثرج ‪.‬‬

‫مثاؿ‪ :‬فضالً حدد مدى رضاؾ عف الخدمة التم حصلت عليها‪:‬‬

‫غ‪،‬ر راض تطبلقًا‬ ‫غ‪،‬ر راض‬ ‫ال رأي لي‬ ‫راض‬ ‫لثا‬
‫راض ً‬

‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬

‫ىـ‪ -‬أائلة ذات خيارات متعددة‪(Multiple choice Questions) :‬‬

‫أن ‪ ،‬تـار‬ ‫وىو االستب‪،‬ان الذي ‪،‬وير أثثا من ال ‪،‬ا ار التي ‪،‬مكـن لممسـتل‪،‬‬
‫واحثة أو أكثر من ب‪،‬نيا‪.‬‬

‫مثاؿ‪ :‬ما المش الت التم يعانم منها طالب التعليـ عف بعد؟‬

‫‪ o‬بط االتصال‪.‬‬

‫‪ o‬صعوبة الث ول تلى نظام سنت ار‪.‬‬

‫‪ o‬أثم و وح الصو ‪.‬‬

‫المحا رة‪.‬‬ ‫‪ o‬أثم و وح الصورة وق‬

‫شروط االاتبياف‬

‫‪37‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫‪،‬نبغي أمى الباحث أن ‪،‬حثث بثقة اليثد من الملو تلى االستب‪،‬ان من بلل‬
‫اإللابة أمى األسامة التال‪،‬ة‪:‬‬

‫التي ‪،‬حتاليا؟ ولماذا؟‬ ‫‪ -3‬ما ىي المعموما‬

‫يي الثراسة؟‬ ‫‪ -1‬ك‪،‬د س‪،‬تم توظ‪،‬د تمك المعموما‬

‫‪ -1‬ما الوساال اإلحصاا‪،‬ة التي س‪،‬تم توظ‪ ،‬يا يي أرض وتحم‪،‬ل الب‪،‬انا ؟‬

‫الشروط التي ‪،‬نبغي توايرىا يي االستب‪،‬ان‪:‬‬

‫‪ -3‬أن تكون األسامة وا حة‪.‬‬

‫‪ -1‬أن تكون األسامة يي مستوى األش اص الذ‪،‬ن س‪،‬ل‪،‬بون أم‪،‬يا‪.‬‬

‫‪ -1‬أن ‪،‬م‪،‬س كل سنال يكرة واحثة‪.‬‬

‫‪ -3‬أن ‪،‬بثأ االستب‪،‬ان باألسامة السيمة الش‪،‬مة‪.‬‬

‫قث ‪،‬ظن‬ ‫معموما‬ ‫الباحث و ل األسامة الش ص‪،‬ة أو طم‬ ‫‪ -5‬أن ‪،‬تلن‬
‫أنيا تعني التث ل يي صوص‪،‬اتوب وتيثد تلى االطبلع أمى ما ال‬ ‫المستل‪،‬‬
‫يي اإليصاح أنو‪.‬‬ ‫‪،‬رغ‬

‫‪ -6‬أن ‪،‬ك ــون االســـتب‪،‬ان م تصـ ـ ار ق ــثر اإلمكـ ــان ألن االس ــتب‪،‬ان الطو‪،‬ـ ــل قـــث‬
‫الممل‪.‬‬ ‫‪،‬لم‬

‫المبلامــةب يمــثبلق قــث ال ‪،‬كــون مبلام ـاً توز‪،‬عــو‬ ‫‪ -7‬أن ‪،‬ــتم توز‪،‬عــو يــي األوقــا‬
‫أثنــا يت ـرة‬ ‫ــبلل أســبوع اال تبــا ار ب مــا لــم ‪،‬كــن ىــثد الث ارســة ق‪،‬ــاس أثا الطــبل‬
‫اال تبا ار ‪.‬‬

‫االستب‪،‬ان‪.‬‬ ‫‪ -8‬أن ‪،‬تم ترق‪،‬م أسامة االستب‪،‬انب وكذلك ص حا‬

‫وا حة لك‪، ،‬ة اإللابة‪.‬‬ ‫‪ -9‬أن ‪،‬ت من ترشاثا‬

‫‪38‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬أدوات البحث‬

‫‪ -30‬أن ال تشتمل األسامة أبا ار تموث الش ص لئللابة بطر‪،‬مة مع‪،‬نة‪.‬‬

‫مزايا وعيوب االاتبياف‬

‫ي‪،‬مــا ‪،‬مــي م از‪،‬ــا وأ‪،‬ــو االســتب‪،‬انب وأمــى الباحــث أن ‪،‬نظــر تلــى ىــذه الم از‪،‬ــا‬
‫والع‪،‬و ويق البحث الذي ‪،‬موم بوب يما ‪،‬مثل أ‪،‬با لبحـث معـ‪،‬نب قـث ال ‪،‬كـون كـذلك‬
‫بالنسبة لبحث ر رب وىكذا ‪...‬‬

‫مزايا االاتبياف‬

‫كث‪،‬رة بليث محثوثب وتكم ة مبلامة‪.‬‬ ‫‪، -3‬ساأث أمى لمل معموما‬
‫البحــوث التــي ‪،‬حــرص األش ـ اص المســتل‪،‬ب‪،‬ن ي‪،‬يــا أمــى اإلبمــا‬ ‫‪، -1‬ناس ـ‬
‫أمى ش ص‪،‬اتيم غ‪،‬ر معروية لآل ر‪،‬ن‪.‬‬
‫تح‪،‬ز الباحثب أو تأث‪،‬ره أمى المستل‪. ،‬‬ ‫‪، -1‬ساأث أمى تلن‬
‫ال ت‪،‬ـ ــار المكـ ــان والزمـ ــان المبلامـ ــ‪،‬ن‬ ‫‪، -3‬عط ـ ـي الحر‪،‬ـ ــة الكاممـ ــة لممسـ ــتل‪،‬‬
‫لئللابة‪.‬‬

‫عيوب االاتبياف‬

‫ليثا كب‪ ،‬ار يي اإلأثاث والمرالعة والتنس‪،‬ق‪.‬‬ ‫‪، -3‬تطم‬

‫من قبل أش اص أم‪،،‬ن‪.‬‬ ‫‪، -1‬تعذر است ثامو للمل المعموما‬
‫‪ ، -1‬شــى مــن ت ســ‪،‬ر األشـ اص لؤلســامة بطر‪،‬مــة م تم ــة أــن المعنــى الــذي‬
‫قصثه الباحث‪.‬‬
‫‪ ، -3‬ش ــى م ــن أ ــثم لث‪ ،‬ــة المس ــتل‪ ،‬ب وى ــو أم ــر ال ‪،‬ت ــح تال ي ــي مرحم ــة‬
‫متأ رةب أي أنث ق‪،‬ام الباحث بعرض الب‪،‬انا ‪.‬‬
‫مــنيم‬ ‫صوص ـا تذا مــا طم ـ‬
‫ً‬ ‫‪، -5‬تعــذر معريــة ىو‪،‬ــة األش ـ اص المســتل‪،‬ب‪،‬ن‬
‫أثم كتابة أسماايم أو أي ب‪،‬انا تثل أمى ش ص‪،‬اتيم‪.‬‬

‫‪39‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫‪ -6‬قث ‪،‬تولى ر رون اإللابة ن‪،‬ابة أـن األشـ اص الـذ‪،‬ن تـم تول‪،‬ـو االسـتب‪،‬ان‬
‫تل‪،‬يم‪.‬‬

‫خطوات تصميـ االاتبياف‬

‫لتصم‪،‬م االستب‪،‬ان كما ‪،‬مي‪:‬‬ ‫أمى الباحث الم‪،‬ام بملموأة من ال طوا‬

‫‪ -3‬تحث‪،‬ث ملتمل البحث وأ‪،‬نة الثراسة‪.‬‬

‫الملتمل‪.‬‬ ‫‪ -1‬تحث‪،‬ث ص ا‬
‫أم ــى‬ ‫‪ -1‬ص ــ‪،‬اغة ملموأ ــة م ــن األس ــامة الت ــي تي ــثد تل ــى تـ ـوي‪،‬ر اإللاب ــا‬
‫أو ن ـ ــي يـ ــروض‬ ‫‪،‬مكـ ــن م ــن بلليـ ــا تثبـ ــا‬ ‫البحـ ــثب أو تـــوير معمومـ ــا‬ ‫تسـ ــانال‬
‫البحث‪.‬‬
‫‪ -3‬تل ـ ار التلــار األول‪،‬ــة أمــى االســتب‪،‬ان أو مــا ‪،‬ســمى اال تبــار التلر‪،‬بــي‬
‫)‪ (pre- test‬لمعرية مثى و وح األسامة والزمن البلزم لئللابة‪.‬‬
‫‪ -5‬تحك‪،‬م االستب‪،‬ان من بلل للنة محكم‪،‬ن )‪.(Panel of Experts‬‬
‫)‪ (Reliability‬االستب‪،‬ان‪.‬‬ ‫‪ -6‬تحث‪،‬ث مثى مصثاق‪،‬ة )‪ (Validity‬وثبا‬

‫االختبار التجريبم لالاتبياف )‪(Pre-testing‬‬

‫‪،‬مــوم الباحــث بعــث االنتيــا مــن مرالعــة يم ـ ار االســتب‪،‬انب وتحك‪،‬مــو بتلر‪ ،‬ـ‬
‫االستب‪،‬ان أمـى أ‪،‬نـة مماثمـة لع‪،‬نـة الث ارسـةب وذلـك بيـثد التعـرد أمـى ال مـ ار ب أو‬
‫الباحث من الع‪،‬نـة التلر‪،‬ب‪،‬ـة‬ ‫المبيمةب أو غ‪،‬ر الوا حةب ح‪،‬ث ‪،‬طم‬ ‫المصطمحا‬
‫مولية تل‪،‬يمب و‪،‬ت‪،‬ح لو ذلك معرية متوسط المثة‬ ‫اإللابة أمى األسامة كما لو كان‬
‫مــا تذا ييــم‬ ‫البلزمــة لئللابــةب واألىــم مــن ذلــك ‪،‬تعــرد مــن ــبلل يحــص اإللابــا‬
‫األش اص األسامة بـن س المعنـى الـذي قصـثه الباحـثب ومـا تذا كـان مـن ال ـروري‬
‫تأاثة ترت‪ ،‬ب أو ص‪،‬اغة بعض األسامة قبل توز‪،‬عيا أمى الع‪،‬نة ال عم‪،‬ة لمثراسة‪.‬‬

‫المتابعة )‪(Follow-up‬‬
‫‪50‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬أدوات البحث‬

‫ت ــتم متابع ــة المس ــتل‪،‬ب‪،‬ن بع ــث م ــرور أس ــبوع أو أكث ــر أم ــى ترس ــال االس ــتب‪،‬ان‬
‫ـعد االسـتلابة و‪،‬مـرر الباحـث مـثى الحالـة تلـى أـثث مـ ار‬ ‫صوصا يي حالـة‬
‫غبليي ‪ ،‬تمـد أـن سـابمو مـل اسـت ثام‬ ‫المتابعة ويي كل مرة ‪،‬موم بص‪،‬اغة طا‬
‫العبا ار التي تيثد تلى حث المستل‪،‬ب‪،‬ن أمى اإللابة‪.‬‬

‫‪،‬ستع‪،‬ن الباحث بملموأة من األثوا ب ‪،‬عمل أمى تصـم‪،‬م بع ـيا بن سـوب أو‬
‫‪،‬متبسيا من مصاثر أ رى‪ .‬من أمثمة األثوا ‪ :‬أ‪،‬نـة البحـثب االسـتب‪،‬انب الممابمـةب‬
‫المبلحظة‪.‬‬

‫الثبات والدقة )‪(Accuracy and Reliability‬‬

‫والثق ــة ى ــو التأك ــث م ــن أن األثاة الت ــي ‪،‬زم ــل‬ ‫الي ــثد م ــن التحم ــق م ــن الثب ــا‬
‫الباح ــث اس ــت ثاميا ي ــي بحث ــو تع ــث مبلام ــة ألغـ ـراض الث ارس ــةب وأن المص ــطمحا‬
‫المست ثمة تنثي تلى ن ـس المعنـى يـي كـل مـرة تـرث يـي ثنا‪،‬ـا األثاة‪، .‬مكـن لمباحـث‬
‫أن ‪،‬ســتع‪،‬ن بملموأــة مــن ال بـ ار أو األســاتذة مــن ذوي االىتمــام بمو ـوع البحــثب‬
‫تم‪،،‬م األثاةب والحكم أمى مثى مبلامتياب الطر‪،‬مة األ رى لمتحمق من الثبا‬ ‫وطم‬
‫ىــي أن ‪،‬ــتم تكـرار بعــض األســامة بصــ‪،‬اغة م تم ــة لمتأكــث مــن أنيــا تــنثي تلــى ن ــس‬
‫المعنى الذي ‪،‬يثد تل‪،‬و الباحث‪.‬‬

‫ثانياً‪ :‬المقابلة الشخصية )‪(Interview‬‬

‫يـي‬ ‫ىي محاثثة ب‪،‬ن الباحث أو من ‪،‬ن‪،‬بو واألش اص المستل‪،‬ب‪،‬ن الذ‪،‬ن ‪،‬رغ‬
‫منيم وتنمسم تلى‪:‬‬ ‫الحصول أمى معموما‬

‫مقابلة منظمة )‪(Structured Interview‬‬

‫‪53‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫ىي التي تطرح ي‪،‬يا أسامة محثثة غالبا ما تكون مكتوبة ‪،‬مم‪،‬يـا الباحـث أو مـن‬
‫‪،‬ن‪،‬ب ــو وق ــث تش ــمل أس ــامة مم م ــة أو م توح ــة أو كم‪،‬يم ــا‪ ..‬وتمت ــاز بأني ــا تس ــيل أم ــى‬
‫وتحم‪،‬ميا تحصاا‪،‬ا‪.‬‬ ‫الباحث أرض الب‪،‬انا‬

‫أمثلة‪:‬‬
‫‌‌‪‌-‬هل‌توافق‌على‌عمل‌المرأة‌السعودٌة‌كمضٌفة‌طٌران‌؟‌‌□‌نعم‌‌□‌ال ‌‬
‫‌‌‪‌-‬فً‌رأٌك‌ما‌أنسب‌األعمال‌للمرأة‌السعودٌة‌؟ ‌‬
‫□‌أ‪‌-‬التعلٌمٌة‌‌‌‌□‌ب‪‌-‬الصحٌة‌‌‌‌‌‌‌‌□‌ج‪‌-‬االجتماعٌة ‌‬
‫□‌د‪‌-‬اإلدارٌة‌‌‌‌□‌هـ‪‌-‬أخرى‌رجاء‌ذكرها‌ ‪‌ -----------‬‬
‫مقابلة غير منظمة )‪:(Unstructured Interview‬‬

‫ىــي التــي تطــرح ي‪،‬يــا أســامة غ‪،‬ــر محــثثة أو مكتوبــة وي‪،‬يــا ‪،‬ســتع‪،‬ن الباحــث أو‬
‫يي لمل‬ ‫التي ‪،‬رغ‬ ‫من ‪،‬ن‪،‬بو بملموأة من النماط تمثل رنوس أقبلم المو وأا‬
‫أنيــاب و‪،‬تســل الملــال يــي ىــذا الن ـوع تلــى ت ـوارث ال ـواطر والتوســل يــي‬ ‫المعمومــا‬
‫الناتل ــة أ ــن ى ــذا الن ــوع ممارن ــة‬ ‫أ ــرض وتحم‪ ،‬ــل الب‪،‬ان ــا‬ ‫اإللاب ــة تال أن ــو ‪،‬ص ــع‬
‫بالممابمة المنظمة‪.‬‬

‫أمثلة‪:‬‬
‫المرالل يي المكتبة العامة؟‬ ‫‪ -‬ما رأ‪،‬ك يي ثما‬
‫يي المكتبة؟‬ ‫‪ -‬ك‪،‬د ‪،‬مكن الحث من ظاىرة تمز‪،‬ق الكت‬
‫‪ -‬ما رثار ثوام المكتبة الحالي أمى تشل‪،‬ل الرواث أمى ارت‪،‬اث المكتبة؟‬

‫شروط المقابلة‬

‫‪،‬نبغي أمـى الباحـث أن ‪،‬تحمـق مـن تـواير الشـروط البلزمـة لنلـاح الممابمـة كمـا‬
‫‪،‬مي‪:‬‬

‫‪ -3‬تحث‪،‬ث األش اص المراث ممابمتيم وتحث‪،‬ث العثث البلزم إلل ار الممابمة‪.‬‬

‫‪51‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬أدوات البحث‬

‫البلزمــة إلتمــام الممابمــة بمــا يــي ذلــك تحث‪،‬ــث مكــان وزمــان‬ ‫‪ -1‬أمــل الترت‪،‬بــا‬
‫المكــان والزمــان ويمــا لظرويــو كمــا‬ ‫ــل أن ‪ ،‬تــار المســتل‪،‬‬ ‫مبلامـ‪،‬ن لمممابمــةب و‪،‬‬
‫ــل أن تــتم الممابمــة يــي مكــان ىــاثق بع‪،‬ــثا أــن ال و ــا ويــي غ‪،‬ــر أوق ــا‬ ‫‪،‬‬
‫غط العمل‪.‬‬

‫‪ -1‬و ــل طــة الممابمــة أي صــ‪،‬اغة األســامة وترت‪،‬بيــا وتحث‪،‬ــث نــوع الممابمــة‬
‫(منظمــة أو غ‪،‬ــر منظمــة) وتحث‪،‬ــث مــا تذا كــان مــن ‪،‬لــري الممابمــة الباحــث ن ســو أو‬
‫شـ ـ ص أو أشـ ـ اص ر ـ ـر‪،‬ن ‪،‬مثمون ــو‪ .‬ي ــي حال ــة ا ت‪ ،‬ــار أشـ ـ اص ر ـ ـر‪،‬ن إللـ ـ ار‬
‫الممابم ــة ن‪،‬اب ــة أ ــن الباح ــث ‪،‬نبغ ــي أم ــى الباح ــث أن ‪،‬م ــوم بت ــثر‪،‬بيم وش ــرح الميم ــة‬
‫المطمو منيم أثانىا‪.‬‬

‫‪ -3‬تل ـ ار اال تبــا ار البلزمــة أمــى الممابمــة لمتأكــث مــن ســبلمة األســامة ومــن‬
‫تحم‪،‬ميا لؤلىثاد المتو اة من الممابمة‪.‬‬

‫‪، -5‬نبغــي أن ‪ ،‬ـ ي الباحــث ألـوا مناســبة لمممابمــة مثــل مــق لــو الصــثاقة‬
‫طــرح األســامة التــي ‪،‬مكــن أن تث‪،‬ــر حساســ‪،‬ة‬ ‫وم ارأــاة يــن تلمــا األســامة وأن ‪،‬تلن ـ‬
‫‪،‬ســاأث‬ ‫يــي بثا‪،‬ــة الممابمــةب وكــذلك بــث كــل س ـنال بتمــث‪،‬م مناس ـ‬ ‫لــثى المســتل‪،‬‬
‫أمى ييم السنال و ‪،‬شلعو أمـى اإللابـة بحر‪،‬ـة كاي‪،‬ـة‪ .‬كمـا ‪،‬نبغـي أمـى‬ ‫المستل‪،‬‬
‫مماطعتـو والعمـل‬ ‫وتلنـ‬ ‫تلـى المسـتل‪،‬‬ ‫الباحث أو من ‪،‬مثمـو أن ‪،‬حسـن اإلنصـا‬
‫أنـث ال ـرورة وذلـك باسـت ثام أسـمو‬ ‫أمى حثو أمى تأطا المز‪،‬ث من المعمومـا‬
‫ىز الرأس كعبلمة أمى المتابعة وال يم والتح ‪،‬ز أمى االستطراث‪.‬‬

‫يرصة لمتوسل يي اإللابة متى كان ذلك مطموبا مثال‪:‬‬ ‫‪ -6‬تأطا المستل‪،‬‬
‫اللث‪،‬ــث ىــو أي ــل تطــور‬ ‫لمــث ذكــر يــي معــرض تلابتــك الســابمة أن ســمم الروات ـ‬
‫تشيثه المنسسة ‪ ..‬ماذا تمصث بأي ل تطور؟‬

‫‪، -7‬نبغي طرح سنال واحث يي المرة الواحثة‪.‬‬

‫‪51‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫يرصة لت س‪،‬ر تلاباتو والتعم‪،‬ق أم‪،‬يا‪.‬‬ ‫‪ -8‬تأطا المستل‪،‬‬

‫أنث ال رورة لمتأكث مـن أنـو ‪،‬عنـي يعـبل‬ ‫المستل‪،‬‬ ‫‪ -9‬تأاثة ص‪،‬اغة تلابا‬
‫‪ .‬مثبل‪ :‬لمث ذكر يي معـرض تلابتـك السـابمة أن تـوي‪،‬ر ‪50‬‬ ‫ما ذكره من معموما‬
‫‪ ..‬ىــل تــرى أن نــزع‬ ‫ماك‪،‬نــة تصــو‪،‬ر ســود تحــث مــن أمم‪،‬ــة نــزع أوراق مــن الكت ـ‬
‫نزأيا من الكت ؟‬ ‫‪،‬تم لن س أسبا‬ ‫أوراق من الملبل‬

‫‪ -30‬تسل‪،‬ل وقاال الممابمة سوا كتابة أو أن طر‪،‬ـق رلـة تسـل‪،‬ل وذلـك أثنـا‬
‫الممابمة أو بعث االنتيا منيا مباشرة‪.‬‬

‫لمـا‬ ‫‪ -33‬الحرص أمى الح‪،‬اث وأثم تظيار المعار ة أو الثىشـة أو التعلـ‬

‫مما ‪،‬مكن أن ‪،‬نثر أمى تلاباتو الممبمة‪.‬‬ ‫‪،‬مولو المستل‪،‬‬
‫الـذي ‪،‬ظيـر التعـالي أمـى الباحـث‬ ‫‪ -31‬تظيار األنـاة والصـبر مـل المسـتل‪،‬‬
‫بثايل أنو أكثر ييما واثراكا لممو وع من الباحث‪.‬‬
‫وتوظ‪ ،‬يــا‬ ‫‪ -31‬مبلحظــة المظــاىر التعب‪،‬ر‪،‬ــة والحرك‪،‬ــة التــي ‪،‬بــث‪،‬يا المســتل‪،‬‬
‫أنث ال رورة‪.‬‬ ‫يي ثأم اإللابا‬
‫ــمان س ـ ـر‪،‬ة‬ ‫وطمأنت ــو والتأك‪ ،‬ــث أم ــى‬ ‫ثم ــة المس ــتل‪،‬‬ ‫‪ -33‬محاول ــة كسـ ـ‬
‫التي ‪،‬ثلي بيا‪.‬‬ ‫المعموما‬
‫متـى لـزم األمـر لبلست‪ ،‬ـاح أو‬ ‫‪ -35‬اإل‪،‬حا بإمكان‪،‬ة الرلوع تلـى المسـتل‪،‬‬
‫االستزاثة حول نمطة أو يكرة مع‪،‬نة‪.‬‬

‫مزايا وعيوب المقابلة‬

‫المزايا‬

‫التــي تتطم ـ‬ ‫شــاممة صوصــا يــي الحــاال‬ ‫‪ -3‬تســاأث أمــى لمــل معمومــا‬
‫م صمة‪.‬‬ ‫الحصول أمى معموما‬

‫‪53‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬أدوات البحث‬

‫‪ -1‬تســاأث أمــى اســتطراث المســتل‪ ،‬ب والتوســل يــي اإللابــةب وتزو‪،‬ــث الباحــث‬
‫بت اص‪،‬ل قث ‪،‬تعذر توي‪،‬رىا يي االستب‪،‬ان‪.‬‬
‫األم‪،‬ة‪.‬‬ ‫يي الملتمعا‬ ‫‪ -1‬تساأث أمى لمل المعموما‬
‫االست سـار أـن نمـاط غ‪،‬ـر وا ـحةب أو‬ ‫‪ -3‬تت‪،‬ح لكل من الباحث والمستل‪،‬‬
‫ت س‪،‬ر بعض المعاني‪.‬‬
‫التمث‪،‬ر المعنوي مما ‪،‬ح زه أمى االستلابة‪.‬‬ ‫‪ -5‬تعطي المستل‪،‬‬

‫العيوب‬

‫ويا من الكشد أن‬ ‫من اإلثال ببعض المعموما‬ ‫‪ -3‬قث ‪،‬تحرج المستل‪،‬‬
‫ش ص‪،‬تو‪.‬‬
‫ممـا‬ ‫المسـتل‪،‬‬ ‫التحكم يـي تعب‪،‬ـ ار الباحـث نت‪،‬لـة تـأثره بإلابـا‬ ‫‪، -1‬صع‬
‫التال‪،‬ةب وربما أمى س‪،‬ر الممابمة‪.‬‬ ‫قث ‪،‬نثر أمى اإللابا‬
‫اإلأثاث ليا وقتا طو‪،‬بل‪.‬‬ ‫‪، -1‬تطم‬
‫تواير تلي‪ ،‬از مع‪،‬نة‬ ‫‪ -3‬قث تتطم‬
‫‪ -5‬ق ــث تك ــون تكم تي ــا أال‪ ،‬ــةب ح‪ ،‬ــث ‪،‬س ــاير الباح ــث م ــن مث‪،‬ن ــة تلـ ـى أ ــرىب‬
‫و‪،‬تحمل تكال‪،‬د التنمل واإلقامة‪.‬‬
‫المواأ‪،‬ث مل كاية أيراث الع‪،‬نة‪.‬‬ ‫‪ -6‬صعوبة ترت‪،‬‬

‫ثالثا‪ :‬المالحظة )‪(Observation‬‬

‫ت تم ــد المبلحظ ــة العمم‪ ،‬ــة أ ــن المبلحظ ــة العاث‪ ،‬ــة ي ــي أني ــا ت ــتم ويم ــا ألس ــس‬
‫محــثثةب وتعنــي متابعــة ســموك معــ‪،‬ن بيــثد‬ ‫أمم‪،‬ــة متعــارد أم‪،‬يــا وتتبــل ط ـوا‬
‫ورثار ذلك السموك‪.‬‬ ‫بغرض است ثاميا يي ت س‪،‬ر وتحم‪،‬ل مسببا‬ ‫تسل‪،‬ل الب‪،‬انا‬

‫الناتل ـ ــة أ ـ ــن المبلحظ ـ ــة لموص ـ ــد أو الممارن ـ ــة أو تلـ ـ ـ ار‬ ‫تس ـ ــت ثم الب‪،‬ان ـ ــا‬
‫أنيــا‬ ‫التــي ‪،‬مكــن تطب‪،‬ــق المبلحظــة للمــل الب‪،‬انــا‬ ‫التلــار ‪ .‬مــن أمثمــة الحــاال‬

‫‪55‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫مبلحظ ــة س ــموك رواث المكتب ــة أو الس ــوقب كم ــا تس ــت ثم لمتع ــرد أم ــى انطباأ ــا‬
‫المســاير‪،‬ن أو الم ـرالع‪،‬ن أو الــزوار بعــث حصــوليم أمــى ثمــة مع‪،‬نــة أو اســتماأيم‬
‫لشرحب أو مشاىثتيم لعرض مع‪،‬ن بح‪،‬ث ‪،‬مكن التعرد أمى مثى ر اايم أو أـثم‬
‫الممثمــة ليــم ممــا ‪،‬مكــن معــو الحصــول أمــى‬ ‫ر ــاايم أــن ال ثمــة أو المعمومــا‬
‫يي غا‪،‬ة األىم‪،‬ة ‪،‬ست اث منيا يي تطو‪،‬ر ال ثمة أو تحث‪،‬ث موقعيا أو تعث‪،‬ل‬ ‫ب‪،‬انا‬
‫أسمو تمث‪،‬ميا ‪ ...‬ال ‪.‬‬

‫والمبلحظة نوأان مشاركةب وغ‪،‬ر مشاركة‪.‬‬

‫أ‪‌-‬المالحظة المشار ة )‪(Participative Observation‬‬

‫ىـ ــي تمـ ــك المبلحظـ ــة التـ ــي ‪،‬ـ ــتممص ي‪،‬يـ ــا الباحـ ــث أو مـ ــن ‪،‬مثمـ ــو ثور أحـ ــث‬
‫األش ـ اص الــذ‪،‬ن تــتم مبلحظــتيم ييــو يــي ىــذه الحالــة ‪،‬مــوم بــثور‪،‬نب ثور الباحــث‬
‫التي ‪،‬مـوم بيـا‬ ‫وثور الش ص الذي تتم مبلحظتوب وبذلك يإنو ‪،‬موم بكاية النشاطا‬
‫المبلحظ ‪.‬‬
‫َ‬
‫مثػػاؿ‪ :‬لــو أراث الباحــث أن ‪،‬ســت ثم المبلحظــة المشــاركة لمتعــرد أمــى ســموك‬
‫السلنا ب يإنو ‪،‬تع‪،‬ن أم‪،‬و أن ‪،‬رتثي زي سل‪،‬نب وأن ‪،‬م‪،‬م يي أنبر السلنا ب و‪،‬أتي‬
‫التي اأتاثوا أمـى أثاايـاب ومـن ـبلل ممارسـة‬ ‫بلم‪،‬ل تصرياتيمب و‪،‬نثي النشاطا‬
‫المطموب ـة‪ .‬ىنــاك مذ ــذ أث‪،‬ــثة أمــى المبلحظــة‬ ‫ذلــك النشــاط ‪،‬مــوم بتســل‪،‬ل الب‪،‬انــا‬
‫المشــاركة منيــا مــا ‪،‬تعمــق باقتحــام ش صــ‪،‬ة اآل ـر‪،‬ن والــث ول يــي صوصــ‪،‬اتيمب‬
‫المبلحظــون مــن تعر ــيم لم ــثاع مــن قبــل الباحــث‬
‫َ‬ ‫ومنيــا مــا ‪،‬تعمــق بمــا ‪،‬شــعر بــو‬
‫ح‪،‬ث تنيم أتوا بتصريا ما كانوا ل‪،‬أتون بيا لو أريوا بولوث ش ص غر‪،‬ـ ب‪،‬ـنيمب‬
‫يي الغر ثيل من ألميـا البـاحثون ثمنـا باىظًـاب ويـي‬ ‫أث‪،‬ثة وقع‬ ‫وىناك مشكبل‬
‫كم يــم البحــث وظــاا يم باإل ــاية تلــى المبلحمــة المانون‪،‬ــة مــن قبــل‬ ‫بعــض الحــاال‬
‫مبلحظتيم بيذا األسمو ‪.‬‬ ‫األش اص الذ‪،‬ن تم‬

‫‪56‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬أدوات البحث‬

‫ب‪ -‬المالحظة غير المشار ة )‪(Non-participative Observation‬‬

‫التـي ‪،‬مـوم بيـا األشـ اص‬ ‫ىي المبلحظة التي ال ‪،‬مـوم ي‪،‬يـا الباحـث بالنشـاطا‬
‫أــن ســموك‬ ‫ال ا ــعون لممبلحظــةب ح‪،‬ــث ‪،‬كت ــي الباحــث ىنــا بتســل‪،‬ل الب‪،‬انــا‬
‫مــا تمت ــ‪،‬و الث ارســة وأىــثاييا التــي تــم تحث‪ ،‬ـثىا‬ ‫األش ـ اصب وتص ـرياتيم حس ـ‬
‫سم ا‪.‬‬

‫مــن اإلشــارة ال ــوا‪،‬ة ل‪،‬ســلل مبلحظــا‬ ‫مثػػاؿ‪، :‬مــد الباحــث يــي مكــان قر‪،‬ـ‬
‫المرو‪،‬ــةب ويــق قاامــة معــثة ســم ا ‪،‬مــوم بكتابــة‬ ‫أــن مــثى الت ـزام الســاام‪،‬ن بالتعم‪،‬مــا‬
‫مبلحظاتو أم‪،‬يا مثل‪:‬‬

‫‪ -‬نوع‌المركبات‪‌ .‬‬

‫‪ -‬مدى‌التزام‌السائقٌن‌بالوقوف‌قبل‌الخط‌البٌض‪‌ .‬‬

‫‪ -‬عدد‌السٌارات‌التً‌تقطع‌اإلشارة‪‌ .‬‬

‫‪ -‬عدد‌السٌارات‌التً‌ٌستخدم‌أصحابها‌المنبه‌عند‌فتح‌اإلشارة‪‌ .‬‬

‫شػػػروط المالحظػػػة‪ :‬ىنــاك ملموأــة مــن الشــروط التــي ‪،‬نبغــي مراأاتيــا حتــى‬
‫تحمق المبلحظة أىثاييا كما ‪،‬مي‪:‬‬

‫‪ -3‬أن ‪،‬حثث السموك المراث مبلحظتو‪.‬‬

‫ال اصـة بالمبلحظـةب مثـل كـام‪ ،‬ار ي‪،‬ـث‪،‬وب أو قاامــة‬ ‫‪ -1‬أن ‪،‬ـتم تلي‪،‬ـز األثوا‬
‫أناصر‪.‬‬
‫‪،‬رأـى أن ال تــنثي المبلحظــة تلــى تــذمر األشـ اص أو اســت‪،‬اايم ي‪،‬مــا‬
‫‪ -1‬أن ا‬
‫لو أريوا أنو تلري مراقبتيم‪.‬‬
‫األش اص ثون أمميم‪.‬‬ ‫‪ -3‬أن ‪،‬راأى أثم ا تراق صوص‪،‬ا‬

‫‪57‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫حثوث السموك‪.‬‬ ‫مباشرة أم‬ ‫‪ -5‬أن ‪،‬تم تسل‪،‬ل المبلحظا‬

‫الشروط التم ينبيم توافرها فم أداة جمع البيانات‬

‫ي‪،‬ما ‪،‬مي الشروط العامة التي ‪،‬نبغي توايرىا يي أثاة لمل الب‪،‬انا ‪:‬‬

‫‪ -3‬المصداقية‪ :‬تعني مبلامة األثاة لؤلغراض التي ‪،‬تم است ثاميا من ألميا‪.‬‬

‫أو األىـوا‬ ‫‪ -1‬الموضوعية‪ :‬تعني أن ‪،‬كون الحكم محا‪،‬ثا بع‪،‬ثا أن النزأـا‬

‫الش ص‪،‬ة‪.‬‬

‫‪ -1‬الثبات‪ :‬تعني أثم ا تبلد النت‪،‬لة ي‪،‬ما لو أأ‪،‬ث تطب‪،‬ق ن ـس األثاة أمـى‬
‫ن س الع‪،‬نة يي ن س الظرود‪.‬‬

‫مجتمع البحث وعينة الدرااة )‪(Population & Research Sample‬‬

‫مجتمع البحث‬

‫مــن أناصــر البحــث يإمــا كامــل الملتمــل أو‬ ‫ىنــاك حالتــان للمــل المعمومــا‬
‫أ‪،‬نة منو‪.‬‬

‫تعريؼ مجتمع البحث )‪(Research Population‬‬

‫‪،‬نبغي أمى الباحث بعـث االنتيـا مـن تحث‪،‬ـث المشـكمة أن ‪،‬حـثث ملتمـل الث ارسـة‬
‫الذي ‪،‬مثل مصثر المعموما ‪، .‬مكن تعر‪،‬د ملتمل البحث كما ‪،‬مي‪:‬‬

‫مثــل‬ ‫الملتمــل اإلحصــااي الــذي تلــرى أم‪،‬ــو الث ارســة و‪،‬شــمل كــل أن ـواع الم ــرثا‬
‫األشـ ـ اصب الس ــ‪،‬ا ار ب الشـ ـوارعب الـ ـ ب وىن ــاك ارتب ــاط وث‪ ،‬ــق ومباش ــر ب ــ‪،‬ن مش ــكمة‬
‫البحث وملتمل البحث‪.‬‬

‫‪58‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬أدوات البحث‬

‫ال اص ــة بث ارس ــتوب يي ــو تم ــا‬ ‫‪،‬تب ــل الباح ــث تح ــثى طـ ـر‪،‬مت‪،‬ن للم ــل المعموم ــا‬
‫‪،‬تنــاول كامــل الملتمــلب و‪،‬ســمى ملتمــل البحــث أو ‪ ،‬تــار أ‪،‬نــة مــن ذلــك الملتمــل‬
‫تسمى أ‪،‬نة الثراسةب ولكن ك‪،‬د ‪،‬مكن تحث‪،‬ث الملتمل؟‬

‫األمثمة التال‪،‬ة تو ح ملتمل البحث يي كل حالة‪:‬‬

‫مثاؿ‪" :0‬العالقة بيف المعدؿ الت ار مم والعػبء الدرااػم لطػالب جامعػة الملػؾ‬
‫عبد العزيز"‪.‬‬

‫لامعة الممك أبث العز‪،‬ز‪.‬‬ ‫المجتمع‪ :‬طبل‬

‫مثاؿ‪" :2‬مش لة االختناقات المرورية فم شوارع محافظة جدة"‪.‬‬

‫المجتمع‪ :‬شوارع محايظة لثة‪.‬‬

‫ـغ‪،‬رب ح‪،‬ــث ‪،‬توقــد حلــم الملتمــل‬

‫ـر أو صـ ًا‬ ‫‪،‬مكــن أن ‪،‬ك ـون ملتمــل البحــث كب‪،‬ـ ًا‬
‫أمى أوامل أثة منيا طب‪،‬عة الثراسةب يمثبلً يـي حالـة ث ارسـة مـثى تـوير اشـتراطا‬
‫ـرب ب‪،‬نمـا البحـث الـذي‬ ‫السبلمة يي المثارس الحكوم‪،‬ة بالمممكةب ‪،‬كون الملتمـل كب‪ً ،‬ا‬
‫‪،‬تنــاول ثور ا تصاصــي المعمومــا يــي البحــث العممــي يــي كــل مــن لامعــة الممــك‬
‫ـغ‪،‬ر ‪،‬تكـون مـن ‪-5‬‬
‫سعوث ولامعة الممك ييث لمبترول والمعاثنب ‪،‬كون الملتمل ص ًا‬
‫صا‪.‬‬
‫‪ 35‬ش ً‬
‫‪ 0-0‬الحاالت التم يتـ فيها درااة امؿ المجتمع‬

‫مع‪،‬نـ ـة ‪،‬تع ــ‪،‬ن ي‪،‬ي ــا ث ارس ــة كام ــل الملتم ــلب وال ‪،‬مكـ ـن االكت ــا‬ ‫ىن ــاك ح ــاال‬
‫ما ‪،‬مي‪:‬‬ ‫با ت‪،‬ار أ‪،‬نة منو يمطب من تمك الحاال‬

‫مــن كــل يــرث مــن أي ـراث الملتمــلب‬ ‫‪ -3‬أنــثما ‪،‬مت ــي البحــث لمــل المعمومــا‬
‫كما ىو الحال يي تعثاث السكان‪.‬‬

‫‪59‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫ـغ‪،‬رب بمعنــى أنــو ‪،‬تكــون مــن أــثث محــثوث مــن‬

‫‪ -1‬أنــثما ‪،‬كــون الملتمــل صـ ًا‬
‫الم رثا ‪ 15-35‬م رثة مثبلً‪.‬‬

‫‪ 0-2‬أنواع المجتمع‬

‫البح ــث وأىثاي ــوب وال ص ــااص الت ــي‬ ‫‪،‬نظ ــر تل ــى الملتم ــل ي ــي تط ــار مح ــثثا‬
‫‪،‬حرص الباحث أمى ثراستيا‪، .‬مكن تمس‪،‬م الملتمل تلى نوأ‪،‬ن كما ‪،‬مي‪:‬‬

‫‪ -0‬المجتمع المتجانس )‪(Homogeneous Population‬‬

‫ىو الملتمل الذي ‪،‬تم‪،‬ز بتماثل ال صـااص لـثى كايـة أيـراثهب مثـال‪ :‬أن تكـون‬
‫لمصــد األول ثــانوي مــن وليــة نظــر‬ ‫الث ارســة أــن صــعوبة مــاثة الر‪،‬ا ــ‪،‬ا‬
‫الصد األول‬ ‫الطبل ب ي ي ىذه الحالة ‪،‬كون الملتمل الذي تتم ثراستو طبل‬
‫الثــانوي يــي أــثث م ــن المــثارس الحكوم‪،‬ــةب ىنــا ‪،‬ك ــون الملتمــل متلانســا مـ ـن‬
‫وليـة نظـر الث ارسـةب و‪،‬عنــي ذلـك أن لم‪،‬ـل أيـراث ملتمــل البحـث تنطبـق أمــ‪،‬يم‬
‫ن س ال صااص وىي‪:‬‬

‫أ‪‌ .‬أنيم ذكور‬

‫‪‌.‬أنيم ‪،‬ثرسون ن س الممرر‬
‫ج‪‌ .‬أنيم ‪،‬ثرسون يي ن س المرحمة الثراس‪،‬ة‬
‫ث‪ ‌.‬أن المثارس التي ‪،‬ثرسون بيا حكوم‪،‬ة‪.‬‬

‫‪ -2‬المجتمع المتبايف )‪(Heterogeneous Population‬‬

‫ىو الملتمل الذي تت او ي‪،‬و ال صااص لثى أيراثهب يمثبل أنث ث ارسـة سـموك‬
‫المرتــاث‪،‬ن لؤلسـواق التلار‪،‬ــة وســط البمــثب نلــث أن صــااص أيـراث الملتمــل يــي‬
‫ىذه الحالة متبا‪،‬نةب من ح‪،‬ث‪:‬‬

‫أ‪‌ .‬اللنس‪ :‬ذكور واناث‪.‬‬

‫‪60‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬أدوات البحث‬

‫‪‌.‬ا تبلد السن ب‪،‬ن مستيمك ور ر‪.‬‬

‫ج‪‌ .‬تبا‪،‬ن الثماية ب‪،‬ن مستيمك ور ر‪.‬‬

‫ث‪‌ .‬ارت‪،‬اث السوق أمى شكل لماأي أو من رث‪.‬‬

‫ىـ‪ .‬تبا‪،‬ن أغراض ارت‪،‬اث السوق‪.‬‬

‫و‪ .‬ت او كم‪،‬ة االستيبلك‪.‬‬

‫عينة البحث )‪(Research Sample‬‬

‫‪،‬ملأ الباحث تلى ا ت‪،‬ار لز من ملتمل البحـث ل‪،‬لـري أم‪،‬ـو البحـثب و‪،‬سـمى‬
‫أن تتوير يي الع‪،‬نـة أن تكـون‬ ‫ىذا اللز أ‪،‬نة البحثب ومن أىم الشروط التي ‪،‬ل‬
‫ممثمــة لمملتمــل يــي لم‪،‬ــل ال ـواصب ولتو ــ‪،‬ح أمم‪،‬ــة التمث‪،‬ــل يــي لم‪،‬ــل ال ـواص‬
‫نورث المثال‪،‬ن التال‪،،‬ن‪:‬‬

‫لمعري ــة يصـ ــ‪،‬مة ثمـــو يـ ــإن‬ ‫أحـ ــثنا تلـــى الطب‪ ،‬ـ ـ‬ ‫المثػػػػاؿ األوؿ‪ :‬أنـ ــثما ‪،‬ـ ــذى‬
‫‪،‬أ ذ قطـرة‬ ‫الملتمل يي ىذه الحالة ىو كامل الثمب تال أن ما ‪،‬حثث ىو أن الطب‪،‬‬
‫(أ‪،‬نــة البحــث) مــن كامــل الــثم (ملتمــل البحــث) ل‪،‬لــري أم‪،‬يـا ا تبــا اًر ‪،‬حــثث يصــ‪،‬مة‬
‫تمــك المط ـرة مــن الــثمب ثــم ‪ ،‬ــرج بنت‪،‬لــة م اثىــا أن يصــ‪،‬مة كامــل الــثم ىــي )‪(o+‬‬
‫مثبلً‪.‬‬

‫كأســا مــن مــا الباــر (أ‪،‬نــة البحــث)ب وولثتــو حمـ ًـواب‬ ‫المثػػاؿ الثػػانم‪ :‬تذا غريـ‬
‫تستط‪،‬ل أن تحكم أمى طعم كل الما المولوث يي البار(ملتمل البحث)‪.‬‬

‫‪،‬مكــن أن نســتنت ممــا ســبق أن الع‪،‬ن ـة يــي الحــالت‪،‬ن الســابمت‪،‬ن ت ـواير ي‪،‬يمــا‬
‫ن س صااص الملتمـل الـذي تـم أ ـذىما منـوب ولـذلك اسـتطعنا بكـل ثمـة وطمأن‪،‬نـة‬
‫الحكم الذي توصمنا تل‪،‬و مـن ـبلل يحصـنا الع‪،‬نـة أمـى كامـل الملتمـل‪.‬‬ ‫أن نسح‬
‫وىكذا يإن الع‪،‬نة ‪،‬نبغي أن تكون ممثمة لمملتمل من ح‪،‬ث تواير ال صااصب ح‪،‬ث‬

‫‪63‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫‪،‬مك ــن ي ــي ى ــذه الحال ــة يم ــط االكت ــا با تب ــار الع‪،‬ن ــةب وتعم ــ‪،‬م النت ــاا أم ــى كام ــل‬
‫الملتمل‪.‬‬

‫ىناك شروط ‪،‬نبغي توايرىا يي الع‪،‬نة وىي‪:‬‬

‫‪ -3‬أن ‪،‬كون حلـم الع‪،‬نـة مبلامـا بمعنـى أنـو ‪،‬سـمح بـاحتوا كايـة ال صـااص‬
‫المت ـوايرة يــي الملتمــل األصــميب يعمــى ســب‪،‬ل المثــال تذا كــان الملتمــل ‪،‬تكــون مــن‬
‫ال ‪،‬كـون ممبـوالًب كمـا سـ‪،‬رث‬ ‫‪ 30,000‬م رثةب يإن ا ت‪،‬ار أ‪،‬نة حلميـا ‪ 30‬م ـرثا‬
‫ت ص‪،‬ل ذلك يي ال مرة التال‪،‬ة‪.‬‬

‫التــي تتكــون منيــا الع‪،‬نــة ويم ـا لنظــام محــثث بمــا‬ ‫‪ -1‬أن ‪،‬ــتم ا ت‪،‬ــار الم ــرثا‬
‫‪ ،‬من أن تشتمل أمى ال صااص المولوثة يي الملتمل‪.‬‬

‫‪ 0-3‬حجـ عينة البحث‬

‫‪،‬توقد حلم أ‪،‬نة البحث أمى ملموأة من العوامل كما ‪،‬مي‪:‬‬

‫‪ -3‬أىثاد البحث‪.‬‬
‫‪ -1‬حلم الملتمل األصمي‪.‬‬
‫‪ -1‬كون الملتمل متلانساب أو متبا‪،‬نا‪.‬‬
‫المتاحة أمام الباحث‪.‬‬ ‫‪ -3‬اإلمكانا‬

‫الاؤاؿ هو‪ :‬يؼ يختار الباحث العينة؟‬

‫الر‪،‬ا ـ‪،‬ة التـي ىـي لـز مـن نظر‪،‬ـة‬ ‫اإللابة أمى السنال تتمثل يي المعـاثال‬
‫االحتماال ‪ .‬قبل اإللابة أمـى ىـذا السـنال ‪،‬نبغـي تحث‪،‬ـث الملتمـل بثقـةب و‪،‬مكـن أن‬
‫موثوقــة‬ ‫ثق‪،‬مــة تصــثرىا ليــا‬ ‫‪،‬تحمــق ذلــك مــن ــبلل الحصــول أمــى تحصــا ا‬
‫س ـوا يــي المطــاع الحكــومي أو المطــاع ال ــاص تبعــا لمحالــة التــي ‪،‬تناوليــا البحــث‪.‬‬

‫‪61‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬أدوات البحث‬

‫العبلقـة بالث ارسـة والتـي تتـوير يـي‬ ‫ال طوة التال‪،‬ـة تتمثـل يـي تحث‪،‬ـث ال صـااص ذا‬
‫الملتمل‪.‬‬

‫مثاؿ‪ :‬لو أراد الباحث تحديد أي الجناػيف لديػه رغبػة فػم االلتحػاؽ بالػدورات‬
‫التدريبية قبؿ االلتحاؽ بالجامعة‪.‬‬
‫ىنــا ال بــث لــو مــن معريــة توز‪،‬ــل الملتمــل ويمــا ل اصــ‪،‬ة اللــنس (ذكــورب تنــاث)‬
‫نســبة الــذكور تلــى اإلنــاث ‪30:60‬ب أم‪،‬ــو أ‪ ،‬ـاً أن ‪ ،‬ارأــي أنــث ا ت‪،‬ــار‬ ‫يمــو كان ـ‬
‫الع‪،‬نــة أن لــ‪،‬س يمــط أن تكــون مــن الرلــال والنســا ب بــل أم‪،‬ــو أ‪ ،‬ـاً م ارأــاة نســبة‬
‫التمث‪،‬ــل بمعن ــى ممابــل ك ــل ‪ 6‬رل ــال تتكــون مـ ـنيم الع‪،‬ن ــة أم‪،‬ــو أ‪ ً ،‬ــا أن ‪ ،‬ت ــار ‪3‬‬
‫نسا ب وىكذا‪.‬‬

‫و‪،‬مكن تطب‪،‬ق المعاثلة الر‪،‬ا ‪،‬ة التال‪،‬ة‬

‫ع‪/‬م ح‪،‬ث ع= حلم الع‪،‬نةب م= حلم الملتمل‬
‫يــي‬ ‫وأمــى يــرض أن حلــم الملتمــل ‪،‬تكــون مــن ‪ 50000‬طال ـ ب وأنــو ‪،‬رغ ـ‬
‫ا ت‪،‬ار أ‪،‬نة من ‪ 500‬طال ب أم‪،‬و ‪ 0.03 =50000/500‬و‪،‬عني ذلك أن يرصة‬
‫ا ت‪،‬ار أي م رثة تساوي ‪.300:3‬‬

‫اختيار العينة‬

‫غ‪،‬ر أشواا‪،‬ة كما ‪،‬مي‪:‬‬ ‫أشواا‪،‬ةب وأ‪،‬نا‬ ‫تلى أ‪،‬نا‬ ‫‪،‬مكن أن تمسم الع‪،‬نا‬
‫‪ -3‬الع‪،‬نة العشواا‪،‬ةب وتنمسم بثورىا تلى‪:‬‬

‫عينة عشوائية بايطة )‪(Simple Sample‬‬

‫الملتمـل يرصـة متكاياـة يـي‬ ‫و‪،‬تم ا ت‪،‬ارىا بح‪،‬ث ‪،‬كون لكل م رثة من م رثا‬
‫اال ت‪،‬ــارب يمــثبلً لــو كــان لــث‪،‬نا ملتمــل ثارســة ‪،‬تكــون مــن ‪ 300,000‬شـ صب يــإن‬
‫كل ش ص يي ذلك الملتمل تكون لو يرصة ألن ‪،‬كون من ب‪،‬ن الـ ‪ 3000‬شـ ص‬
‫الع‪،‬نـة تمـا بالمرأـة أو‬ ‫الذ‪،‬ن ‪،‬شكمون الع‪،‬نـة العشـواا‪،‬ة البسـ‪،‬طة‪، .‬ـتم ا ت‪،‬ـار م ـرثا‬
‫‪61‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫يــي اإلحصــا منــوب‬ ‫أ ـن طر‪،‬ــق اللــثول اإلحصــااي الــذي ال ‪ ،‬مــو أــاثة أي كتــا‬
‫مثال ذلك كما ‪،‬ت ح يي لثول األرقام العشواا‪،‬ةب الشكل رقم (‪ )3‬ومن البث‪،‬يي أن‬
‫يـي حالـة الملتمـل المتلـانسب و‪،‬كـون أـثث‬ ‫‪،‬ملأ الباحث تلى ىذا النوع مـن الع‪،‬نـا‬
‫محثثاب و‪،‬مكن بسيولة ت ص‪،‬ص رقم لكل منيم‪.‬‬
‫ً‬ ‫أيراثه‬

‫عينة عشوائية منتظمة )‪(Systematic Sample‬‬

‫الملتمل بطر‪،‬مة أشواا‪،‬ةب بح‪،‬ث‬ ‫م رثا‬ ‫‪،‬موم الباحث يي ىذه الطر‪،‬مة بترت‪،‬‬
‫الع‪،‬نــةب ويــق نســق معــ‪،‬ن ‪،‬حــايظ أمــى مســاية مع‪،‬نــة بــ‪،‬ن كــل‬ ‫‪،‬ــتم ا ت‪،‬ــار م ــرثا‬
‫لث‪،‬نا ‪ 3100‬ي‪،‬بل سكن‪،‬ة يي م طـط محـثثب‬ ‫م رثة والم رثة األ رىب يمثبل لو كان‬
‫وأراث الباحــث أن ‪ ،‬تــار أ‪،‬نــة تتكــون مــن ‪ 300‬م ــرثةب ‪،‬مــوم بمســمة الملتمــل أمــى‬
‫الع‪،‬نة أي‪.31 = 300/3100 :‬‬

‫تمثــل الـ ـ ‪ 31‬مســاية منتظمــة بــ‪،‬ن كــل م ــرثة وأ ــرى ب ي‪،‬مــوم با ت‪،‬ــار الم ــرثة‬
‫ال ـرقم‬ ‫اا‪،‬اب ولــتكن ال ــ‪،‬بل رقــم ‪ 87‬يــإن الم ــرثة التال‪،‬ــة تكــون ال ــ‪،‬بل ذا‬
‫األولــى أش ـو ً‬
‫‪99‬والثالث ــة ذا الـ ـرقم ‪333‬والرابع ــة ذا الـ ـرقم ‪311‬وال امس ــة ‪ 315‬وىك ــذا حت ــى‬
‫‪،‬كتمل الع‪،‬نة ‪.300‬‬

‫عينة عشوائية طبقية )‪(Stratified Sample‬‬

‫‪،‬موم الباحث بثراسة الملتملب يإما ‪،‬كـون ممسـما تلـى طبمـا ب أو ‪،‬تـولى بن سـو‬
‫تمس‪،‬موب مثال ذلك ململ ثراسي ‪،‬تكون من ‪ 1‬مثارس أمى النحو التالي‪:‬‬

‫مثرسة ثانو‪،‬ةب وبيا ‪ 100‬طالباً‪.‬‬

‫مثرسة متوسطة وبيا ‪ 300‬طالباً‪.‬‬

‫مثرسة ابتثاا‪،‬ة وبيا ‪ 600‬طالباً‪.‬‬

‫‪63‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬أدوات البحث‬

‫ائية) جدوؿ األرقاـ العشوائية‬

‫رقـوك‪0‬‬
‫األرقاـ ؿالعش‬
‫ش ؿ رقـ ك‪ )0‬جدوؿ ش‬

‫‪11164 36318 75061 37674 26320 75100 10431 20418 19228 91792‬‬
‫‪21215 91791 76831 58678 87054 31687 93205 43685 19732 08468‬‬
‫‪10438 44482 66558 37649 08882 90870 12462 41810 01806 02977‬‬
‫‪36792 26236 33266 66583 60881 97395 20461 36742 02852 50564‬‬
‫‪73944 04773 12032 51414 82384 38370 00249 80709 72605 67497‬‬
‫‪49563 12872 14063 93104 78483 72717 68714 18048 25005 04151‬‬
‫‪64208 48237 41701 73117 33242 42314 83049 21933 92813 04763‬‬
‫‪51486 72875 38605 29341 80749 80151 33835 52602 79147 08868‬‬
‫‪99756 26360 64516 17971 48478 09610 04638 17141 09227 10606‬‬
‫‪71325 55217 13015 72907 00431 45117 33827 92873 02953 85474‬‬
‫‪65285 97198 12138 53010 94601 15838 16805 61004 43516 17020‬‬
‫‪17264 57327 38224 29301 31381 38109 34976 65692 98566 29550‬‬
‫‪95639 99754 31199 92558 68368 04985 51092 37780 40261 14479‬‬
‫‪61555 76404 86210 11808 12841 45147 97438 60022 12645 62000‬‬
‫‪78137 98768 04689 87130 79225 08153 84967 64539 79493 74917‬‬
‫‪62490 99215 84987 28759 19177 14733 24550 28067 68894 38490‬‬
‫‪24216 63444 21283 07044 92729 37284 13211 37485 10415 36457‬‬
‫‪16975 95428 33226 55903 31605 43817 22250 03918 46999 98501‬‬
‫‪59138 39542 71168 57609 91510 77904 74244 50940 31553 62562‬‬
‫‪29478 59652 50414 31966 87912 87154 12944 49862 96566 48825‬‬
‫‪96155 95009 27429 72918 08457 78134 48407 26061 58754 05326‬‬
‫‪29621 66583 62966 12468 20245 14015 04014 35713 03980 03024‬‬
‫‪12639 75291 71020 17265 41598 64074 64629 63293 53307 48766‬‬
‫‪14544 37134 54714 02401 63228 26831 19386 15457 17999 18306‬‬
‫‪83403 88827 09834 11333 68431 31706 26652 04711 34593 22561‬‬
‫‪67642 05204 30697 44806 96989 68403 85621 45556 35434 09532‬‬
‫‪64041 99011 14610 40273 09482 62864 01573 82274 81446 32477‬‬
‫‪17048 94523 97444 59904 16936 39384 97551 09620 63932 03091‬‬
‫‪93039 89416 52795 10631 09728 68202 20963 02477 55494 39563‬‬
‫‪82244 34392 96607 17220 51984 10753 76272 50985 97593 34320‬‬
‫‪96990 55244 70693 25255 40029 23289 48819 07159 60172 81697‬‬
‫‪09119 74803 97303 88701 51380 73143 98251 78635 27556 20712‬‬
‫‪57666 41204 47589 78364 38266 94393 70713 53388 79865 92069‬‬
‫‪46492 61594 26729 58272 81754 14648 77210 12923 53712 87771‬‬
‫‪08433 19172 08320 20839 13715 10597 17234 39355 74816 03363‬‬
‫‪10011 75004 86054 41190 10061 19660 03500 68412 57812 57929‬‬
‫‪92420 65431 16530 05547 10683 88102 30176 84750 10115 69220‬‬
‫‪35542 55865 07304 47010 43233 57022 52161 82976 47981 46588‬‬
‫‪86595 26247 18552 29491 33712 32285 64844 69395 41387 87195‬‬
‫‪72115 34985 58036 99137 47482 06204 24138 24272 16196 04393‬‬
‫‪07428 58863 96023 88936 51343 70958 96768 74317 27176 29600‬‬
‫‪35379 27922 28906 55013 26937 48174 04197 36074 65315 12537‬‬
‫‪10982 22807 10920 26299 23593 64629 57801 10437 43965 15344‬‬
‫‪90127 33341 77806 12446 15444 49244 47277 11346 15884 28131‬‬
‫‪63002 12990 23510 68774 48983 20481 59815 67248 17076 78910‬‬
‫‪40779 86382 48454 65269 91239 45989 45389 54847 77919 41105‬‬
‫‪43216 12608 18167 84631 94058 82458 15139 76856 86019 47928‬‬
‫‪96167 64375 74108 93643 09204 98855 59051 56492 11933 64958‬‬
‫‪70975 62693 35684 72607 23026 37004 32989 24843 01128 74658‬‬
‫‪85812 61875 23570 75754 29090 40264 80399 47254 40135 69916‬‬

‫‪65‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫يإذا أراث الباحث أن ‪ ،‬تار أ‪،‬نة تتكون من ‪ 300‬م رثة ب يإنو ‪،‬حثث نسـبة كـل‬
‫طبمة أو مستوى ثراسي يي كامل الملتملب و‪،‬مكن مبلحظة أن النسبة كما ‪،‬مي‪:‬‬

‫ثانوي‬ ‫متوسط‬ ‫ابتثااي‬

‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬

‫أي أن ملموع الحصص ‪ 31‬حصة ب ‪،‬تم قسمة الملموع الكمي ‪ 3100‬طال‬

‫الذ‪،‬ن ‪،‬تم ا ت‪،‬ارىمب وتوز‪،‬ل استمارة االسـتب‪،‬ان‬ ‫أمى الحصصب لتحث‪،‬ث أثث الطبل‬
‫الش ص‪،‬ة معيم أمى النحو التالي‪:‬‬ ‫أم‪،‬يمب أو تل ار المماببل‬

‫‪ 50 =31/6*300‬طالبا من المرحمة االبتثاا‪،‬ة‪.‬‬

‫‪ 11 =31/3*300‬طالبا من المرحمة المتوسطة‪.‬‬

‫‪ 37 =31/1*300‬طالبا من المرحمة الثانو‪،‬ة‪.‬‬

‫الع‪،‬نة العشواا‪،‬ة‪.‬‬ ‫انظر الشكل رقم (‪ )1‬الذي ‪،‬و ح تمس‪،‬ما‬

‫‪66‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬أدوات البحث‬

‫ش ؿ رقـ ك‪ )2‬الذي يوضح تقايمات العينة العشوائية‪.‬‬

‫عينة عشوائية طبقية‬

‫طبقية المجتمع‬ ‫منتظمة المجتمع‬ ‫بايطة المجتمع‬

‫مصنؼ‬ ‫أ بر‬ ‫صيير ومتجانس‬

‫ثانوي‬ ‫* إيجاد ماافة بيف ؿ رقـ وآخر ابتدائم متواط‬

‫‪211‬‬ ‫‪411‬‬ ‫‪611‬‬ ‫جدوؿ‬ ‫قرعة‬
‫* المجتمع ‪ +‬العينة‬
‫‪ 6 * 011 =02/6 +011 02 = 011 + 0211‬قامة ‪51= 02‬‬
‫‪ 4 * 011 = 02/4+011‬قامة ‪33 = 02‬‬ ‫نختار‬
‫‪ 2 * 011 = 02/2+011‬قامة ‪07= 02‬‬ ‫‪87‬‬
‫‪99‬‬
‫‪000‬‬
‫‪023‬‬
‫‪035‬‬

‫‪67‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫ش ؿ رقـ ك‪ )3‬تقامات العينة غير العشوائية‬

‫العينة غير عشوائية‬

‫عمدية مجتمع‬ ‫حصصية مجتمع‬

‫صدفية‬
‫معروؼ‬ ‫غير معروؼ‬

‫أوؿ ‪011‬‬ ‫تقاػػػػػػيـ المجتمػػػػػػع إلػػػػػػ فئػػػػػػات ‪ -‬يضع الباحث المواصفات عف‬
‫يخرجوف مف قاعة االختبار أو‬ ‫قصد‪:‬‬ ‫أو حصص‬
‫مف الاوؽ‬ ‫‪ -‬اإللماـ باللية‪.‬‬ ‫متزوجيف‬ ‫عزاب‬
‫‪ -‬الحصوؿ عل دورات معينة‪.‬‬ ‫‪7111‬‬ ‫‪5111‬‬
‫‪ -‬التاجيؿ فم مادة معينة‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬

‫لما نختار ‪ 5‬عزاب‬

‫نختار ‪ 7‬متزوجيف‬

‫‪ 421 = 5/02 *0111‬عازباً‬

‫‪ 581 = 7/02 *0111‬متزوجا‬

‫‪68‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬أدوات البحث‬

‫أمــا العينػػة غيػػر العشػوائية )‪ (Non-Random Sample‬يــ‪،‬مكن تمســ‪،‬ميا تلــى‬

‫الث ارســة أمــى‬ ‫م ــرثا‬ ‫ســح‬ ‫أ‪،‬نــة حصصــ‪،‬ةب وأمث‪،‬ــةب وصــثي‪،‬ةب وتــتم تل ـ ار ا‬
‫النحو التالي‪:‬‬

‫عينة حصصية )‪(Quota sample‬‬

‫تشبو تلى حث كب‪،‬ر الع‪،‬نة العشـواا‪،‬ة الطبم‪،‬ـةب وتتمثـل أولـو اال ـتبلد يـي أنيـا‬
‫غ‪ ،‬ــر أشـ ـواا‪،‬ةب وأن الملتم ــل ‪،‬ك ــون ي ــي ى ــذه الحال ــة غ‪ ،‬ــر معروي ــاب تال أن ــو ‪،‬مك ــن‬
‫ال اصة بنسبة توالـث كـل حصـة مـن الحصـصب يعمـى‬ ‫الحصول أمى اإلحصاا‪،‬ا‬
‫نســبة المتــزول‪،‬ن تلــى‬ ‫ســب‪،‬ل المثــال لــو كــان أــثث أي ـراث الملتمــل ‪31000‬ب وكان ـ‬
‫الع ـ از ىــي ‪ 7‬تل ــى ‪5‬ب وأراث الباحــث أن ‪ ،‬تــار أ‪،‬ن ــة تتكــون مــن ‪ 3000‬شـ ـ ص‬
‫مثبلب أنثىا ‪،‬رسم طـة تت ـمن ا ت‪،‬ـار ‪ 7‬متـزول‪،‬ن ممابـل ‪ 5‬أـ از ب وىكـذا حتـى‬
‫تكتمل الع‪،‬نة‪.‬‬

‫عينة عمدية )‪(Purposive sample‬‬

‫بيذا االسـم ألن الباحـث ‪،‬تعمـث و ـل صـااص مع‪،‬نـةب ‪،‬حـرص أمـى‬ ‫وسم‪،‬‬
‫تلر الثراسة أمى من تتوير ي‪،‬يم الشروط‬
‫ا‬ ‫الثراسةب مثبل ‪،‬رغ‬ ‫توايرىا يي م رثا‬
‫التال‪،‬ة‪:‬‬

‫‪ -‬أن ‪،‬كون حاصبل أمى شياثة لامع‪،‬ة يي الينثسة الصناأ‪،‬ة‪.‬‬

‫‪ -‬أن ال ‪،‬مل معثلو التراكمي أن ‪.3‬‬

‫‪ -‬أن ‪،‬ل‪،‬ث لعبة الت‪،‬كونثو‪.‬‬

‫‪ -‬أن ‪،‬كون حاصبل أمى ثو ار تثر‪،‬ب‪،‬ة يي ملال األمن والسبلمة‪.‬‬

‫‪69‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫عينة صدفية )‪(Accidental Sample‬‬

‫الع‪،‬ن ــة الص ــثي‪،‬ة بي ــذا االس ــم ألن الباح ــث ‪،‬عتم ــث ي ــي ا ت‪ ،‬ــار م ــرثا‬ ‫س ــم‪،‬‬
‫ا ت‪،‬ـار الع‪،‬نـة يـي أن ‪،‬مابـل الباحـث أول مـن‬ ‫الع‪،‬نة أمى الصثيةب وتتمثل تلـ ار ا‬
‫بعث أثاايـم اال تبـار يـي مـاثة مع‪،‬نـةب أو ر ـر مـن ‪ ،‬ـرج مـن‬ ‫‪،‬صاثييم من الطبل‬
‫أثاة صــبلة مع‪،‬نــةب أو مــن ‪،‬صــل تلــى الســوقب وىكــذاب تلــى أن ‪،‬صــل‬ ‫المســلث أمـ‬
‫الملموع تلى العثث الممرر أن تتكون منو الع‪،‬نة‪ .‬أمـى الـرغم ممـا ‪،‬بـثو مـن سـيولة‬
‫ىــذه الع‪،‬نــةب تال أن مــا ‪،‬ع‪،‬بيــا ىــو أنيــا قــث ال تمثــل الملتمــل تمثــ‪،‬بل‬ ‫ا ت‪،‬ــار م ــرثا‬
‫ـح‪،‬حاب بمعن ـ ــى أن أول الواص ـ ــم‪،‬ن تل ـ ــى الس ـ ــوق أو أول ال ـ ــارل‪،‬ن م ـ ــن ص ـ ــالة‬
‫صــ ً‬
‫اال تب ــار ق ــث ال ‪،‬مثم ــون ك ــل ال ص ــااص ال عم‪،‬ـــة التـ ـي تتمث ــل ي ــي أيـ ـراث الملتمـ ــل‬
‫األصمي‪.‬‬

‫الع‪،‬نة غ‪،‬ر العشواا‪،‬ة‬ ‫الشكل رقم (‪، )1‬و ح تمس‪،‬ما‬

‫‪70‬‬
 ‫الفصل الثاني‪ :‬أدوات البحث‬

‫أائلة وتماريف‬

‫أجب عل األائلة التالية‪:‬‬

‫‪ -3‬حثث مزا‪،‬ا وأ‪،‬و الممابمة الش ص‪،‬ة ممارنة باالستب‪،‬ان‪.‬‬

‫‪ -1‬ما الشروط البلزمة لمممابمة الل‪،‬ثة؟‬
‫‪، -1‬نبغــي أمــى الباحــث أن ‪،‬حــثث مــا تذا كــان ســ‪،‬ثرس كامــل الملتمــل أم أ‪،‬نــة منــوب مــا‬
‫التي تحكم قرار الباحث؟‬ ‫االأتبا ار‬
‫‪ -3‬يـي حالـة ا ت‪،‬ــار أ‪،‬نـة ‪،‬شــترط أن تكـون ممثمـة لمملتمــل‪ ..‬مـاذا ‪،‬عنــي أن تكـون الع‪،‬نــة‬
‫ممثمة لمملتمل ؟ أزز تلابتك باألمثمة‪.‬‬
‫تمريف ‪0‬‬

‫البكــالور‪،‬وس نحــو‬ ‫طــبل‬ ‫التال‪،‬ــة أــن ث ارســة أمم‪،‬ــة تتنــاول اتلاىــا‬ ‫تــوير لــك الب‪،‬انــا‬
‫الممثمة يي لامعة الممك أبث العز‪،‬ز‪:‬‬ ‫ثمة االنترن‬
‫كم‪،‬تي العموم واالقتصاث واإلثارة البالب أثثىم‬ ‫أوال‪، :‬تكون ملتمل البحث من طبل‬
‫‪1000‬و‪ 3000‬طالبا أمى التوالي بوقث تم ا ت‪،‬ار أ‪،‬نة تمثل ‪ :10‬من حلم الملتمل الكمي‬
‫نسبة االستلابة حوالي‬ ‫ثانيا‪ :‬تم توز‪،‬ل استمارة االستب‪،‬ان أمى أيراث الع‪،‬نةب وبمغ‬
‫ً‬
‫كم‪،‬ة االقتصاث‬ ‫‪ :83.1‬ح‪،‬ث استلا ‪ :90‬من طبل كم‪،‬ة العموم ممابل ‪ :80‬من طبل‬
‫واإلثارة‪.‬‬
‫كم‪،‬ــة العمــوم ‪،‬عتمــثون بلــثوى ثمــة‬ ‫تبــ‪،‬ن أن ‪ :70‬مــن طــبل‬ ‫ثالثػػا‪ :‬بعــث تحم‪،‬ــل الب‪،‬انــا‬
‫كم‪،‬ة االقتصاث واإلثارة‪.‬‬ ‫ممابل ‪ :30‬يمط من طبل‬ ‫االنترن‬

‫المطلوب‪:‬‬

‫أ‪‌ -‬تحث‪،‬ث حلم ملتمل البحث وأ‪،‬نة الثراسة‬

‫‪ -‬تحث‪،‬ث نوع الع‪،‬نة‪.‬‬
‫الكم‪،‬ة‪.‬‬ ‫المابمة لبلست ثام موزأة حس‬ ‫ج‪ -‬تحث‪،‬ث أثث االستما ار‬
‫ث‪ -‬ت س‪،‬ر النت‪،‬لة التي تم التوصل تل‪،‬يا‪.‬‬

‫‪73‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫تمريف ‪2‬‬

‫التال‪،‬ة‪:‬‬ ‫حثث ملتمل البحث يي كل من الحاال‬

‫‪ -‬ثراسة لمعرية أكثر الشوارع ازثحاما يي محايظة لثة‪.‬‬
‫‪ -‬ثراسة أن مثى توير أنصر التشو‪،‬ق يي قصص األط ال المولوثة يي مكتبة الممك‬
‫أبث العز‪،‬ز العامة بالر‪،‬اض‪.‬‬

‫المساىمة بالسعوثة‪.‬‬ ‫‪ -‬ثراسة مسح‪،‬ة أن مثى التزام الشركا‬

‫‪71‬‬
 ‫الفصل الثالث‬

‫تنظيم البحث‬

‫)‪(Research Organization‬‬

‫يتوقع أف يلـ القارئ لدى انتهائه مف قراءة هذا الفصؿ بالمهارات التالية‪:‬‬

‫التعرؼ عل أاس الترقيـ وترتيب الجداوؿ واألش اؿ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫التعرؼ عل الشروط التم يجب مراعاتهػا فػم أعمػاؿ الطباعػة‪ ،‬التحريػر‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫ترتيب الهوامش والمراجع‪.‬‬

‫التعرؼ عل الطريقة الصحيحة ل تابة الحواشم وقائمة المراجع‪.‬‬ ‫‪-‬‬

 ‫كـل مـن م طـط البحـثب والتمر‪،‬ـر النيـااي لمبحـثب‬ ‫‪،‬تناول ىذا ال صـل مكونـا‬
‫والشــروط التــي ‪،‬نبغــي مراأاتيــا يــي كتابــة الم طــطب والتمر‪،‬ــر بمــا يــي ذلــك تنســ‪،‬ق‬
‫األل از التي ‪،‬تكون منيا كل منيما‪.‬‬

‫‪ )3‬الترقيـ )‪(Punctuation‬‬

‫محــثثةب تســتعمل لتو ــ‪،‬ح المعــانيب وت ســ‪،‬ر مماصــث‬ ‫‪،‬عن ـي اســت ثام أبلمــا‬
‫الباحـ ــثب ‪،‬ت ـ ــمن الشـ ــكل رقـ ــم (‪ )3‬تحـ ــثى أشـ ــر أبلمـ ــةب مـ ــل شـ ــرح طر‪،‬مـ ــة‬
‫است ثامياب ومثال أمى كل أبلمة‪.‬‬
‫ش ؿ رقـ ك‪ )4‬عالمات الترقيـ‪.‬‬

‫مثاؿ‬ ‫االاتخداـ‬ ‫الرمز‬ ‫العالمة‬

‫تعنــي الوقــدب كمــا تعنــي أن الباحــث ‪،‬ر‪،‬ــث أن أمر الل‪،‬ل الحالي لؤلقمار الصناأ‪،‬ة سـبل‬
‫أن ‪،‬ــتمكن النــاس‬ ‫ىن ــاب وم ــا بع ــثىا ســنوا ‪ .‬وتتوقــل الشــركا‬ ‫‪ ،‬برن ــا بـ ـأن اللمم ــة انتيـ ـ‬
‫‪.‬‬ ‫النمطة‬
‫مــن االتصــال باس ـتعمال ســاأة ال‪،‬ــث بحمــول‬ ‫بثا‪،‬ة للممة لث‪،‬ثةب ويكرة لث‪،‬ثة‪.‬‬
‫أام ‪.1030‬‬
‫مع‪،‬نة ب كاإلذاأة مثبل‬ ‫‪ -‬ىناك قنوا‬ ‫‪ -‬ب‪،‬ن اللمل التي تت من معنى واحثا‬
‫‪ -‬بـ ـ ــ‪،‬ن اللمـ ـ ــل المعطوي ـ ـ ـة حتـ ـ ــى ال تطـ ـ ــول ‪ -‬مــن أبــرز أمثمــة بنــوك المعمومــا ‪ :‬بن ــك‬
‫ب‬ ‫ياصمة‬
‫ن‪،‬و‪،‬ــورك تــا‪،‬مزب وبنــك معمومــا‬ ‫معمومــا‬ ‫اللممة‬
‫الي‪،‬رالث تر‪،‬ب‪،‬ون‬
‫توير لامعة الممك أبث العز‪،‬ـز ت صصـا‬ ‫بعث اللممة لمتو ‪،‬ح‬ ‫ياص ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــمة‬
‫؛‬
‫ناثرة؛ كعمم الذرة ب وأمم ال مك‪.‬‬ ‫منموطة‬
‫‪ -‬مث ــال‪ :‬ىنـ ــاك أـ ــثة أنظم ــة منيـ ــا‪ :‬نظـ ــام‬ ‫بعث كممة مثبل‬ ‫‪-‬‬
‫ث‪،‬وي و الكونغرس‬ ‫بعث كممة منيا‬ ‫‪-‬‬ ‫‪:‬‬ ‫شارحة‬
‫‪،‬مول‪:‬‬ ‫‪ -‬أرثد الكات‬ ‫بعث كممة قال ب و‪،‬مول‬ ‫‪-‬‬
‫الم ــني ى ــو الطر‪ ،‬ــق الم ــنثي تل ــى الكش ــد‬ ‫لمثاللة أمى المحذود‬
‫تابع‬
‫الترقيوامأــث‬
‫عالمات مــن الم‬
‫ـن (ط‪4‬ر‪،‬ـ)ـق طاا ــة‬
‫رقم‬
‫شكلـة أـ‬
‫أــن الحم‪،‬مـ‬ ‫‪...‬‬ ‫‪ 1‬نماط‬
‫العامة ‪ ...‬حتى ‪،‬صل تلى نت‪،‬لة معمومة‬
‫ما أىم مبلمح النظام العالمي اللث‪،‬ث؟‬ ‫بعث السنال‬ ‫؟‬ ‫أبلم ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬

‫‪75‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫مثاؿ‬ ‫االاتخداـ‬ ‫الرمز‬ ‫العالمة‬

‫االست يام‬

‫الس ـ ــعر المرت ـ ــل ‪ ،‬ـ ــثل ثاام ـ ــا أم ـ ــى ل ـ ــوثة‬ ‫م ـ ــن ممول ـ ــة مع‪،‬ن ـ ــة ال ‪،‬ت ـ ــق معي ـ ــا‬ ‫لمتعلـ ـ ـ‬ ‫أبلم ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة‬
‫!‬
‫المنت !‬ ‫الباحث‪.‬‬ ‫التعل‬
‫‪ -3‬ىذه األيكار ‪ -‬يي رأ‪،‬ي المتوا ل ‪-‬‬ ‫‪ -‬بعث األأثاث يي أول السطر‪.‬‬
‫‪ -‬قبــل لممــة أو يكـ ـرة مغــا‪،‬رة لم ــا ســبميا م ــن ق ـ ــال ال ب‪ ،‬ـ ــر تن األقـ ـ ـراص الم ـ ــغوطة ‪-‬‬
‫‪-‬‬ ‫الشرطة‬
‫منـذ أـام‬ ‫‪،‬مصث المثملـة – غـز كـل ب‪،‬ـ‬ ‫لمتو ‪،‬ح‪.‬‬ ‫أيكار أنث ت اية لممة أ ‪،‬‬
‫‪1003‬م‪.‬‬
‫وتس ــتعمل لو ــل الك ــبلم المنم ــول حري‪ ،‬ــا م ــن " ال مق كميم أ‪،‬ال اهللب وأحبيم تل‪،‬و أن عيم‬ ‫ال اصـ ــمتان‬
‫لع‪،‬الو"‪.‬‬ ‫النص أو المرالل الم تم ة‪.‬‬ ‫""‬ ‫المتعاكس ـ ـ ـ ـ‬
‫تان‬
‫‪ -‬أمي (كرم اهلل وليو)‬ ‫الت سـ‪،‬ر أو الثنـا‬ ‫وتستعمل ‪ -3‬لذكر أبـا ار‬
‫) أو المثح‪.‬‬ ‫(‬ ‫الموسان‬
‫‪ )1( )3( -‬أو (أ) ( )‬ ‫‪ -1‬ل م األرقام أو الحرود وسط السطر‪.‬‬
‫لــم تــرث ي‪،‬مــا اقتــبس أم‪ ،‬ـ ــك ب ـ ــإ وان الص ـ ــثق [ أن كـ ـ ـأن ‪،‬ول ـ ــث‬ ‫وتســتعمل لو ــل ز‪،‬ــاثا‬ ‫الموس ـ ـ ـ ـ ـ ـان‬
‫]‬ ‫[‬
‫ت وان صاثقون]‬ ‫أو غ‪،‬ره‪.‬‬ ‫من كتا‬ ‫المركبان‬

‫‪ )1‬تنايؽ الجداوؿ واألش اؿ‬

‫‪،‬مكن تم‪،،‬ز اللثول أن الشكل يي أن األول ‪،‬عثه الباحث أاثةب ب‪،‬نما اآل ر ‪،‬ورثه‬
‫التي ‪،‬لمعيا ‪،‬نظميا يي لـثول مـن أممـوب ب‪،‬نمـا ال ارطـة‬ ‫كما ىوب يمثبل الب‪،‬انا‬
‫اللغراي‪،‬ــة التــي حصــل أم‪،‬يــا لــاىزة مــن مصــثر رســمي تعتبــر شــكبلًب تال أن ىــذه‬
‫أن ‪،‬رسـ ــم أشـ ــكاالً‬ ‫قاأـ ــثة مطممـ ــةب تذ ‪،‬مكـ ــن لمباحـ ــث يـ ــي بعـ ــض الحـ ــاال‬ ‫ل‪،‬س ـ ـ‬
‫اللثاول‪.‬‬ ‫تو ‪،‬ح‪،‬ة لترت‪،‬‬

‫أىــم ش ــرطان ي ــي و ــل الل ــثاول ىم ــا أن ‪،‬حم ــل ك ــل ل ــثول أنو ًانـ ـا لتو ــ‪،‬ح‬
‫قمـا متسمسـبلً ‪، ،‬ــث يــي اإلشــارة تلــى‬
‫اليــثد مــن اللــثول والب‪،‬انــا التــي ‪،‬ت ــمنياب ور ً‬
‫اللثول يي متن البحث أنث مناقشة النتاا ‪ .‬الشروط األ رى كما ‪،‬مي‪:‬‬

‫‪76‬‬
 ‫الفصل الثالث‪ :‬تنظيم البحث‬

‫أنوان اللثول أأمى اللثول يي منتص و‪.‬‬ ‫‪، -3‬كت‬

‫‪ -1‬ت ارأــى الثقــة يــي رســم اللــثولب ويــي حــال اســت ثام األأمــثة لمثاللــة أمــى‬
‫متماثمةب مثل الوحثة الزمن‪،‬ةب ‪،‬نبغي أن ‪،‬كون أرض العموث متساو‪،‬ا‪.‬‬ ‫وحثا‬

‫الرسـ ــ‪،‬ة واأليم‪،‬ـ ــة أمـــى أنـ ــاو‪،‬ن تـ ــثل أمـ ــى مو ـ ــوع‬
‫‪ -1‬أن تشـ ــمل األأمـ ــثة أ‬
‫اللثول‪.‬‬

‫‪ -3‬تو ــل اللــثاول كممــا أمك ـن مباش ـرة بعــث اإلشــارة تل‪،‬يــا يــي المــتن لتســي‪،‬ل‬
‫الوارثة يي اللثول‪.‬‬ ‫ميمة المارقب وتمك‪،‬نو من متابعة الشرح وممارنتو بالب‪،‬انا‬

‫‪، -5‬راأى تنس‪،‬ق اللثاول بح‪،‬ث ال تظير يي ص حة مستممة بثون المتن‪.‬‬

‫‪، -6‬مكن أنث ال ـرورة يـي حالـة اللـثاول الكب‪،‬ـرة طباأتيـا بعـرض الصـ حةب‬
‫أو بتصغ‪،‬ر البنط ثون اإل بلل بمبثأ العنوان والترق‪،‬م‪.‬‬

‫‪ -7‬مراأاة الثقة يي رسم اللثاول التي تت من الب‪،‬انا ‪.‬‬

‫اإلحصاا‪،‬ة‪.‬‬ ‫والعمم‪،‬ا‬ ‫واللمل والنس‬ ‫‪ -8‬مرالعة األرقام واإلحصاا‪،‬ا‬

‫ترتيب األش اؿ‬

‫تست ثم األشكال لتو ‪،‬ح المعنى الذي ‪،‬يثد تل‪،‬و الباحثب كما تست ثم إل‪،‬راث‬
‫المعن‪،‬ــة بمو ــوع‬ ‫التو ــ‪،‬ح‪،‬ة التــي ‪،‬حصــل أم‪،‬يــا لــاىزة مــن الليــا‬ ‫المعمومــا‬
‫بحثو‪، .‬شترط يي األشكال ما ‪،‬مي‪:‬‬

‫‪ -3‬الثقة يـي ت‪،‬ـراث الشـكلب مـل الح ـاظ أمـى المصـثر الـذي تـم الحصـول منـو‬
‫أمى الشكل‪.‬‬

‫‪ -1‬أن ‪،‬تم نمث الشكل مـن ح‪،‬ـث قثمـوب يمـثبل لـو حصـل الباحـث أمـى الي‪،‬كـل‬
‫الي‪،‬كل أمـا‬ ‫التنظ‪،‬مي لمنسسة ماب يإنو ‪،‬ورثه كما ىوب ولكن يي حالة تماثم ب‪،‬انا‬

‫‪77‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫ىــو مولــوث يــي الواقــلب يإنـو ‪،‬مــوم برســم ى‪،‬كــل لث‪،‬ــث‪، .‬نبغــي أن ‪،‬كــون المــارق قــاث ار‬
‫أمى تم‪،،‬ز الشكل اللاىزب وذلك الذي تم رسمو من قبل الباحث‪.‬‬

‫‪ -1‬بعكــس اللــثاول الت ـي تــأتي بعــث الحــث‪،‬ث أنيــا يــي المــتنب ي ـإن األشــكال‬
‫‪،‬مكن أن تأتي كذلك مباشرة بعث اإلشارة تل‪،‬يا يـي المـتنب أو قـث تلمـل يـي المبلحـق‬
‫يي نيا‪،‬ة البحث‪.‬‬

‫أن ‪،‬حمل كل شكل أنو ًاناب ورقما متسمسبلً‪.‬‬ ‫‪، -3‬ل‬

‫تنايؽ الطباعة‬

‫ـ ــل أن ‪،‬تـ ــولى الباحـ ــث طباأـ ــة بحثـ ــو بن سـ ــوب تال أن ـ ـو ‪،‬مكـ ــن أن ‪،‬سـ ــتع‪،‬ن‬ ‫‪،‬‬
‫ثاام ـا أن البحــث ‪،‬حمــل اســموب وتمــل‬
‫بش ـ ص ر ــرب ولكــن ‪،‬نبغــي أم‪،‬ــو أن ‪،‬تــذكر ً‬
‫أم‪،‬و المساول‪،‬ة كاممة أن أي أ طا سوا ً كان ىو السب ي‪،‬ياب أو تسب ي‪،‬يا أي‬
‫ش ص ر ر استعان بو‪ .‬من ىنا يإن أم‪،‬ـو مرالعـة تمر‪،‬ـر البحـث لمتحمـق مـن مـوه‬
‫كما ‪،‬مي‪:‬‬ ‫من األ طا المطبع‪،‬ة‪ .‬بعض اإلرشاثا‬

‫‪ -3‬تطب‪،‬ق المواأث ال اصة بالطباأة التي تمرىا اللية التي ‪،‬ـتم تمـث‪،‬م البحـث‬
‫تل‪،‬يا‪.‬‬
‫‪ -1‬مــا لــم ‪،‬شــترط غ‪،‬ــر ذلــكب ‪،‬ــتم اس ـت ثام نــوع موحــث مــن ال ــط (المينــثب أو‬
‫)‪ )Simplified Arabic‬أمى سب‪،‬ل المثالب أمى مثار البحث‪.‬‬
‫‪ -1‬أاثة ‪،‬ست ثم البنط ‪ 33‬أسوث لمعناو‪،‬نب و‪ 33‬أب‪،‬ض لممتن‪.‬‬

‫واحــث مــن الورقــةب مــل تــرك ىــامش‬ ‫ـطر بعــث ســطرب أمــى لانـ‬
‫‪ -3‬الكتابــة سـ ًا‬
‫الورقة‪.‬‬ ‫أمى لوان‬ ‫مناس‬

‫تنايؽ صفحات البحث‬

‫البحث أمى النحو التالي‪:‬‬ ‫‪، -3‬تم ترق‪،‬م ص حا‬

‫‪78‬‬
 ‫الفصل الثالث‪ :‬تنظيم البحث‬

‫البحـث أو أوااـل البحـثب ‪،‬ـتم تـرق‪،‬م صـ حاتيا بـالحرود األبلث‪،‬ـة‬ ‫‪ -1‬ممثما‬

‫ب جب ثب ىـب وب ز ‪...‬ال ‪.‬‬ ‫أب‬

‫متن البحث باألرقام العاث‪،‬ة ( ‪3‬ب ‪1‬ب ‪1‬ب ‪3‬ب ‪...‬ال )‬ ‫‪، -1‬تم ترق‪،‬م ص حا‬

‫المشـرد‬ ‫أس ل منتصد الص حةب ما لم ‪،‬طم‬ ‫‪، -3‬تم و ل أرقام الص حا‬
‫أمى البحث أو اللية التي س‪،‬تمثم تل‪،‬يا ببحثو بلد ذلك‪.‬‬

‫تنايؽ فصوؿ البحث‬

‫طب‪،‬عــة‬ ‫مــن مســة يصــول ‪،‬مكــن أن تز‪،‬ــث حس ـ‬ ‫تتكــون الث ارســة يــي الغال ـ‬
‫المو وعب كما ‪،‬مي‪:‬‬

‫ال صل األول‪ :‬ممثمةب وتشمل مشكمة البحث‪.‬‬

‫السابمة‪.‬‬ ‫ال صل الثاني‪ :‬اإلطار النظريب بما يي ذلك الثراسا‬
‫الثراسة‪.‬‬ ‫ال صل الثالث‪ :‬تل ار ا‬
‫ال صل الرابل‪ :‬أرض وتحم‪،‬ل نتاا الثراسة‪.‬‬
‫ال صل ال امس‪ :‬النتاا والتوص‪،‬ا ‪.‬‬
‫كما س‪،‬رث ت ص‪،‬ل ذلك يي ال صل الرابل‪.‬‬

‫تنايؽ المالحؽ‬

‫‪ ،‬ل الباحث يي مبلحق البحث ما لم ‪،‬سعو أن ‪ ،‬عو يي المتنب وكذلك أي‬

‫اإلشارة تل‪،‬يا يي متن البحثب ‪،‬تم ترق‪،‬م المبلحق وتسم‪،‬تيا‬ ‫وثااق ت اي‪،‬ة تم‬
‫الوارثة بشأنيا يي المتن‪ .‬من‬ ‫بح‪،‬ث ‪،‬سيل أمى المارق الربط ب‪،‬نيا وب‪،‬ن المعموما‬
‫أمثمة المبلحق ما ‪،‬مي‪:‬‬

‫البحث‪.‬‬ ‫‪ -‬ممحق بأثوا‬

‫الغبليي المولو تلى أيراث أ‪،‬نة البحث‪.‬‬ ‫‪ -‬ممحق بال طا‬

‫‪79‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫‪ -‬ممحق بال رااط‪.‬‬

‫‪ -‬ممحق بنصوص الموان‪،‬ن واألنظمة والموااح‪.‬‬

‫ب‪،‬ن الباحث واألطراد األ رى‪.‬‬ ‫التي تم‬ ‫‪ -‬ممحق بالمكاتبا‬

‫‪،‬ر‪،‬ث البحث اطبلع الم ار أم‪،‬يا بمصث ثأم‬ ‫‪ -‬ممحق بأي وثااقب أو مستنثا‬
‫حلتوب أو تعز‪،‬ز رأ‪،‬و يي ق ‪،‬ة من الم ا‪،‬ا‪.‬‬
‫ك‪)3‬‬
‫تنايؽ الهوامش والمراجع‬

‫التي استماىا من المصاثر األ رىب وذلك‬ ‫أمى الباحث أن ‪،‬وثق المعموما‬
‫الببم‪،‬ولراي‪،‬ة التي تساأث الم ار أمى معرية ت اص‪،‬ل كل مصثر رلل‬ ‫بذكر الب‪،‬انا‬
‫تل‪،‬و‪.‬‬

‫ي‪،‬ما ‪،‬مي شروط االقتباس من المصاثر‬

‫شروط االقتباس‬

‫‪،‬نبغي أمى الباحث أن ‪،‬راأي ما ‪،‬مي‪:‬‬

‫‪، -3‬نبغي أن ‪،‬حمق التوازن يبل ‪،‬سـرد يـي النمـل مـن المصـاثر األ ـرىب ألن‬
‫االقتباس الزااث ‪ ،‬عد البحث وال ‪،‬عطي يكرة وا حة أن حلـم الليـث الـذي بذلـوب‬
‫كما أن مو البحث من أي اقتباس ‪،‬ممل من ق‪،‬متو العمم‪،‬ة‪.‬‬

‫‪ -1‬أن ‪،‬حـرص الباحـث أمـى أن ‪،‬بـرز ش صــ‪،‬تو ي‪،‬مـا ‪،‬نمـل سـوا بــالتعم‪،‬ق أو‬
‫التحم‪،‬ــل أو النمــثب أو الش ــرح‪ .‬مــن البـ ـث‪،‬يي أن ال ‪،‬متــبس كــل م ــا ‪،‬صــاثدب كم ــا ال‬
‫‪،‬شترط أن ‪،‬ت ق مل كل ما ‪،‬م أر‪.‬‬

‫‪ -1‬أن ‪،‬كون لممصثر الممتبس منو أبلقة بمو وع البحث‪.‬‬

‫‪80‬‬
 ‫الفصل الثالث‪ :‬تنظيم البحث‬

‫أن ‪،‬كــون االقتبــاس مبــر ار بمعنــى ولــوث مناســبة تســتثأي االقتبــاس‬ ‫‪، -3‬ل ـ‬
‫كأن ‪،‬حتاج تلى اقتباس يم ار أو لمل لثأم يكرة مع‪،‬نة أو تعز‪،‬ز موقد مع‪،‬ن‪.‬‬

‫‪ -5‬أن ‪،‬تحمــل مســاول‪،‬ة كــل مــا ‪،‬متبســوب و‪ ،‬ارأــي ات اقــو مــل الواقــل والمنطــق‬
‫والت ك‪ ،‬ــر العممـ ـي الم ــنظمب وي ــي حال ــة ا ــط ارره لمنم ــل م ــل تعار ــوب ي‪،‬مح ــق ذل ــك‬
‫بتعم‪،‬مو‪.‬‬

‫‪ -6‬أن ‪،‬ثرك أن التوث‪،‬ق ‪،‬مثل حما‪،‬ة لوب ي‪،‬ما لـو كـان ىنـاك طـأ يـي رقـم أو‬
‫تحصاا‪،‬ة أو معمومةب ما يإن التوث‪،‬ق ‪،‬ع ي الباحث من تحمل المساول‪،‬ة‪.‬‬

‫‪ -7‬الرلــوع تل ــى المصــثر األص ــمي كمم ــا ك ـان ذل ــك ممكنــاب مث ــل مص ــثر (أ)‬
‫) التـي‬ ‫تعـث بحـث( ج)ب وتر‪،‬ـث االقتبـاس مـن(‬ ‫)ب يـإذا كنـ‬ ‫اقتـبس مـن مصـثر(‬
‫) ن سوب ولو تعذر‬ ‫ل الرلوع تلى المصثر (‬ ‫اقتبس منيا (أ)ب يي ىذه الحالة ‪،‬‬
‫ــمن المصــثر( أ )ب وبــذلك ت مــي‬ ‫) ورث‬ ‫ذلــكب تــتم اإلشــارة تلــى أن المصــثر(‬
‫مساول‪،‬تك‪.‬‬

‫‪ -8‬االلتزام بمواأث كتابة المرالل‪.‬‬

‫الببم‪،‬ولراي‪،‬ـة‬ ‫‪ -9‬أن ‪،‬تم نسبة الماثة الممتبسة تلى صـاحبياب وا‪،‬ـراث المعمومـا‬
‫الكاي‪،‬ة التي تثل أمى تمك الماثةب وتساأث أمى الوصول تل‪،‬يا‪.‬‬

‫‪ -30‬الح اظ أمى أيكار المنلد األصميب وأثم تحر‪ ،‬ياب أو تشو‪،‬ييا‪.‬‬

‫مع‪،‬نـ ــةب‬ ‫‪ -33‬االلت ـ ـ ازم بمبـ ــثأ الح‪،‬ـ ــاثب وأـ ــثم التح‪ ،‬ــز تلـ ــى أيكـ ــار أو معتمـ ــثا‬
‫و‪،‬مكنو أنث الحالة أن ‪،‬ورث أيكار المنلد األصميب و‪،‬نمثىا أو ‪،‬حمميا أو ‪ ،‬نثىا‪.‬‬

‫‪ -31‬أنـث ت ــاية يمـرة أو يمـ ار مـن قبــل الباحــث تلــى مـا اقتبســوب ي‪،‬ــتم تم‪،،‬ــز‬
‫بو ـعيا بـ‪،‬ن أقـواس كب‪،‬ـرة ] [ب حتـى ‪،‬مكـن لممـارق أن ‪،‬م‪،‬ـز تـث ل‬ ‫تمك اإل ـايا‬
‫الباحث يي النص األساس‪.‬‬

‫‪83‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫‪ -31‬يــي حالــة النمــل المباشــر وأراث أن ‪،‬حــذد مــن ال مـرة التــي ‪،‬متبســيا بعــض‬
‫أو اللم ــل الت ــي ‪ ،‬ــرى أ ــثم أىم‪،‬تي ــا ي ــي بحث ــوب بح‪ ،‬ــث ال ‪ ،‬ــر الح ــذد‬ ‫الكمم ــا‬
‫المعاني التـي قصـثىا المنلـد األصـميب ويـي ىـذه الحالـة ‪ ،‬ـل الباحـث نماطـا أيم‪،‬ـا‬
‫أو اللمل المحذوية(‪.)1‬‬ ‫(‪ )...‬محل الكمما‬

‫أهمية التوثيؽ )‪(Importance of Documentation‬‬

‫تــأتي أىم‪،‬ــة توث‪،‬ــق المصــاثر مــن منطمــق أن البحــث العممــي ‪،‬مت ــي االطــبلع‬
‫أمى البحوث السـابمة واإلحاطـة باألأمـال التـي قـام بيـا اآل ـرون بواالسـت اثة منيـاب‬
‫أمــى اأتبــار أن البحــث العممــي أبــارة أــن ليــوث تنس ـان‪،‬ة متراكمــة ومتصــمةب ألن‬
‫الباحــث غالبــا مــا ‪،‬بــثأ مــن النمطــة التــي انتيــى تل‪،‬يــا اآل ــرون‪ .‬والبحــث العممــي يــي‬
‫األساس أمم‪،‬ة بنا متتابعة من الباحث‪،‬ن ‪ ،‬م كل واحث منيم تلى العمم والمعرية ما‬
‫‪،‬توصل تل‪،‬و يكرهب يكل منيم ‪ ،‬ل لبنة يي بنا المعرية اإلنسان‪،‬ة وتكو‪،‬نيـاب وبـذلك‬
‫تبنــي األمــم ح ــارتياب ي‪،‬كمــل ال مــد مــا أنل ـزه الســمد(‪، .)1‬عنــي ذلــك أن الباحــث‬
‫‪،‬ســت ‪،‬ث مــن ليــوث مــن ســبموه ي‪،‬شــ‪،‬ر تلــى أأمــاليم بالنمــث والتحم‪،‬ــل تمــا بيــثد تــثأ‪،‬م‬
‫سـابمةب أو إلظيـار‬ ‫تل‪،‬يـا ث ارسـا‬ ‫ررااو وحللوب أو لثحض يكـرة أو نت‪،‬لـة توصـم‬
‫ولية نظر م تم ةب كما أنو ‪،‬مكن أن ‪،‬ست ‪،‬ث من نتاا البحوث السابمة ي‪،‬بني أم‪،‬يا‬
‫أن الباح ــث ‪،‬نبغ ــي أم‪ ،‬ــو أن ‪،‬س ــاأث‬ ‫أو ‪،‬كممي ــا وم ــا تل ــى ذل ــك‪ .‬ى ــذا تل ــى لانـ ـ‬
‫اآل ر‪،‬ن و‪،‬سيل ميمتيم لبلست اثة من البحـث الـذي ‪،‬عـثهب ل‪،‬طمـل اآل ـرون أمـى مـا‬
‫بذلــو مــن ليــوثب ومــا توصــل تل‪،‬ــو مــن نتــاا ‪ .‬تمــك الليــوث المتواصــمة الحث‪،‬ثــة التــي‬
‫‪،‬بــذليا البــاحثون تــنثي تلــى تـراكم المعريــة ونموىــا وتكاثرىــا وانتشــارىاب ح‪،‬ــث ‪،‬نشــر‬
‫البح ــث أو ‪،‬ش ــارك ب ــو الباح ــث ي ــي م ــنتمر أمم ــيب ي‪،‬تحم ــق التواص ــل ب ــ‪،‬ن العمم ــا‬
‫والباحث‪،‬ن وطمبة العممب والتوث‪،‬ق ‪،‬عزز و‪،‬موي التواصل و‪،‬ثري المعريـة و‪،‬سـاأث أمـى‬
‫تبلقــح األيكــارب وتبــاثل ال ب ـ ار والتلــار ب و‪،‬حمــق الت ـرابط بــ‪،‬ن البحــوث والليــوثب‬
‫ــل ألصــحابو مــن ــبلل االأت ـراد بر‪،‬ــاثتيم وليــثىم‪ .‬كــل ذلــك ‪،‬تطم ـ‬ ‫و‪،‬ع‪،‬ــث ال‬
‫‪81‬‬
 ‫الفصل الثالث‪ :‬تنظيم البحث‬

‫األمانـ ـة العمم‪ ،‬ــة وأ بلق‪ ،‬ــا‬ ‫اإلش ــارة تل ــى تم ــك المص ــاثرب ح‪ ،‬ــث تن م ــن ممت ــ‪،‬ا‬
‫الباحــث كــل أمــل تلــى صــاحبو وبــذلك ‪،‬عتــرد بحمــوق اآل ـر‪،‬ن‪.‬‬ ‫البحــث أن ‪،‬نسـ‬
‫ذلك ىو التوث‪،‬ق‪ .‬من ىذا المنطمق يإنو ‪،‬نبغي أمى الباحـث‬ ‫الوس‪،‬مة الوح‪،‬ثة إلثبا‬
‫أن ‪،‬يتم بالتوث‪،‬ق اىتماما اصاب أ ذا يي االأتبار أن التوث‪،‬ق ‪،‬ثل أمى‪:‬‬

‫‪ -3‬التعر‪،‬د بالمصاثر التي است اث منيا البحث واقتبس منياب ونسبتيا تلى‬
‫أصحابيا‪.‬‬

‫‪ -1‬ترشاث المارق تلى المصثر األساس الذي تم االقتباس منوب حتى ‪،‬تمكن من‬
‫يي ذلك‪.‬‬ ‫الرلوع تلى النص الكامل متى رغ‬

‫‪ -1‬تأك‪،‬ث أمانة الباحث‪.‬‬

‫وصحتيا‪.‬‬ ‫‪ -3‬تأك‪،‬ث ثقة المعموما‬

‫‪ -5‬ثاللة أمى ييم الباحث ومعريتو‪.‬‬

‫وليــة نظــر م ال ــةب أو نمــض نت‪،‬لــة‬ ‫‪ -6‬ثأــم ر ار وحل ـ الباحــثب أو تثبــا‬

‫تل‪،‬يا البحوث السابمة‪.‬‬ ‫توصم‬

‫‪ -7‬مـ ــثى الليـ ــث الـ ــذي بذلـ ــو الباحـ ــث يـ ــي البحـ ــث أـ ــن مصـ ــاثر المعمومـ ــا‬
‫الم تم ة وق ار تيا وتص حيا‪.‬‬

‫‪ -8‬التعـرد أمــى مـثى حثاثــة المصــاثر التـي رلــل تل‪،‬يــاب وبالتـالي مــثى حثاثــة‬
‫التي تم اقتباسيا واالست اثة منيا يي تأثاث البحث‪.‬‬ ‫المعموما‬

‫‪ -9‬مثى سعة تطبلع الباحث من بلل أثث المصـاثر التـي رلـل تل‪،‬يـاب يمـ‪،‬س‬
‫من رلل تلى (‪ )30‬مصاثر كمن رلل تلى (‪)50‬ب وىكذا‪.‬‬

‫‪ -30‬تمكان‪،‬ة التحمق من أمانة الباحث من بلل الرلوع تلى المصاثر‪.‬‬

‫‪81‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫حق المنلد‪.‬‬ ‫‪ -33‬تثبا‬

‫التي اقتبسياب أمى اأتبار أن المنلـد‬ ‫‪ -31‬ت بل المساول‪،‬ة تلاه المعموما‬

‫التــي ‪،‬ت ــمنيا المصــثرب واغ ــال ذكــر‬ ‫األصــمي ‪،‬تحمــل مســاول‪،‬ة صــحة المعمومــا‬
‫‪،‬حمل الباحث مساول‪،‬ة أي طأ ‪،‬رث ي‪،‬يا‪.‬‬
‫المصثر ت‬
‫توثيؽ المصادر‬

‫الببم‪،‬ولراي‪،‬ـ ــة األساسـ ــ‪،‬ة مثـ ــل اسـ ــم المنلدبأن ـ ـوان‬ ‫‪،‬ت ـ ــمن التوث‪،‬ـ ــق الب‪،‬انـ ــا‬
‫وذلك يـي‬ ‫الممالةب أنوان الثور‪،‬ةبالملمثب العثثب السنةبتار‪ ،‬النشرب أثث الص حا‬
‫حالة كون المصثر ممالة منشورة يي ثور‪،‬ة أما تذا كان المصثر كتابا يـإن الب‪،‬انـا‬
‫الببم‪،‬ولراي‪ ،‬ـ ـ ـ ـ ــة تت ـ ـ ـ ـ ــمن اس ـ ـ ـ ـ ــم المنل ـ ـ ـ ـ ــدب أنـ ـ ـ ـ ـ ـوان الكتا بمكـ ـ ـ ـ ـ ـان النشرباس ـ ـ ـ ـ ــم‬
‫الناشربالطبعةبسنة النشر كما س‪،‬رث ت ص‪،‬ل ذلك مل األمثمة‪.‬‬

‫طرؽ التوثيؽ‬

‫والبح ــوث‬ ‫ىن ــاك ط ــرق أث‪ ،‬ــثة لمتوث‪ ،‬ــقب و‪،‬مك ــن م ــن ــبلل اس ــتعراض الكتـ ـ‬
‫العمم‪،‬ــة أن نبلحــظ تعــثث تمــك الطــرقب وغالب ـا مــا تحــثث تثارة‬ ‫المنشــورة يــي الــثور‪،‬ا‬
‫الثور‪،‬ــة العمم‪ ،‬ــةب أو للن ــة البح ــوث المكم ــة بمرالعــة البح ــوث الممثم ــة تل ــى م ــنتمر‬
‫من شروط تمث‪،‬م البحوثب و‪،‬ـتم اإلأـبلن أنيـا يـي‬ ‫أممي طر‪،‬مة توث‪،‬ق المصاثر‬
‫األولى من الثور‪،‬ة أو ‪،‬تم نشرىا أمى موقل المنتمر أمى اإلنترن ب ويي‬ ‫الص حا‬
‫ى ــذه الحال ــة ‪،‬تعـــ‪،‬ن االلتـ ـزام بتم ــك اإلرشـ ــاثا ب وبغ ــض النظ ــر أـــن الطر‪،‬م ــة التـــي‬
‫‪،‬ست ثميا الباحث يي التوث‪،‬قب يإن أم‪،‬و االلتزام باسـت ثام طر‪،‬مـة موحـثة يـي كامـل‬
‫البحث‪.‬‬

‫ىناك قاامتان ‪،‬مكن لمباحث من بلليما توث‪،‬ق المصاثرب ىما‪:‬‬

‫الحواشي أو اليوامش )‪(Citations‬‬ ‫‪ -3‬قاامة ثب‬
‫‪ -1‬قاامة المرالل )‪(References‬‬
‫‪83‬‬
 ‫الفصل الثالث‪ :‬تنظيم البحث‬

‫أوالً‪ :‬الحواشم أو الهوامش‬

‫‪،‬ســتعمل مصــطمح حاشــ‪،‬ة و مصــطمح ىــامش اســتعماال متراثيــاب يم ــظ ىــامش‬

‫مــثبلً)ب كمــا أن حاشــ‪،‬ة الشــي تــثل أمــى طريــو‬ ‫‪،‬طمـق أمــى حاشــ‪،‬ة الشــي (الكتــا‬
‫األقصى أو ناح‪،‬تو(‪.)3‬‬

‫التــي ‪ ،‬ــ‪ ،‬يا الباحــث يــي ىــامش الصـ ـ حةب‬ ‫كممــة حواشــي ‪،‬مصــث بيــا المعمومــا‬
‫و‪،‬يثد منيا تلى االستطراث أو التعر‪،‬د بمصاثر المعموما (‪.)5‬‬

‫تنمسم الحواشي تلى قسم‪،‬ن‪ :‬حواشي محتوىب وحواشي مرلع‪،‬ة‪.‬‬

‫‪ -3‬حواشم المحتوى‪ :‬وىي تمك الحواشي التي تظير سوا أس ل الصـ حة أو‬
‫يي نيا‪،‬ة ال صل أو يي نيا‪،‬ة البحثب وتست ثم لؤلغراض التال‪،‬ة‪:‬‬
‫أ‪‌ -‬لمتعم‪،‬ق أمى يمرة مع‪،‬نة سوا ً اقتبسيا الباحث من مصثر مع‪،‬نب أو‬
‫أأثىا بن سو‪.‬‬
‫‪‌ -‬لبلستطراثب وذكر ت اص‪،‬ل ت اي‪،‬ةب أو شروحا ‪.‬‬

‫ج‪ -‬إلحالة المارق تلى مصاثر ت اي‪،‬ة‪.‬‬

‫‪ )0‬الحواشم المرجعية‪ :‬ىي تمك الحواشي التي تظير سوا أس ل الص حة أو‬
‫الببم‪،‬ولراي‪ ،‬ــة‬ ‫يـ ـي نيا‪ ،‬ــة ال ص ــل أو ي ــي نيا‪ ،‬ــة البح ــثب وتس ــت ثم إل‪،‬ـ ـراث الب‪،‬ان ــا‬
‫ال اصة بالمصثر الذي اقتبس منو‪.‬‬

‫عناصر التوثيؽ‬

‫بــالرغم مــن ولــوث أــثث مــن المعــا‪،،‬ر الثول‪،‬ــة التــي تــنظم أمم‪،‬ــة التوث‪،‬ـقب تال أن‬
‫العناصــر األول‪،‬ــة لممصــاثر والتــي ‪،‬طمــق أم‪،‬يــا العناصــر الببم‪،‬ولراي‪،‬ــة ىــي ن ســيا‬
‫كتابــة تمــك العناصــر تمــث‪،‬ما‬ ‫تمر‪،‬بــا يــي تمــك المعــا‪،،‬رب و‪،‬كمــن اال ــتبلد يــي ترت‪ ،‬ـ‬
‫وتأ ً‪،‬راب وىذه العناصر ىي‪:‬‬

‫‪85‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫‪ -‬اسم المنلد‬
‫‪ -‬أنوان الكتا‬
‫‪ -‬رقم الطبعة‬
‫‪ -‬مكان النشر‬
‫‪ -‬اسم الناشر‬
‫‪ -‬سنة النشر‬
‫التي تم االقتباس منيا‪.‬‬ ‫‪ -‬رقم الص حة أو أرقام الص حا‬

‫قواعد تابة الحواشم‬

‫التالي‪:‬‬ ‫الترت‪،‬‬ ‫‪،‬تم كتابة العناصر المذكورة أأبله حس‬

‫‪ -‬رقم الحاش‪،‬ةب و‪،‬كون مطابما لرقم االقتباس يي متن البحث‪.‬‬

‫الحاش ــ‪،‬ة تش ــ‪،‬ر تلـ ـى مص ــثر تــم االقتب ــاس من ــو ألول مــرةب ت ــذكر‬ ‫‪ -‬تذا كان ـ‬
‫الببم‪،‬ولراي‪،‬ة كاممةب أما يي حال تكرار االقتباس من ن س المصثرب ي‪،‬ـذكر‬ ‫الب‪،‬انا‬
‫اس ــم أاام ــة المنل ــدب متبوأ ــا بعب ــارة ( مص ــثر س ــابق)ب ث ــم رق ــم الصـ ـ حة الت ــي ت ــم‬
‫االقتباس منيا‪.‬‬

‫موقع الهوامش‬

‫بعكس قاامة المراللب ىناك ثبلثة مواقل شااعة لكتابة اليوامشب ‪،‬مكن لمباحث‬
‫أن ‪ ،‬تار أحثىاب شر‪،‬طة أن ‪،‬متزم بن س الطر‪،‬مة يي كاية أل از البحـث‪ .‬ي‪،‬مـا ‪،‬مـي‬
‫شرح المواقل الثبلثة‪.‬‬

‫‪ .3‬أاػػػفؿ الصػػػفحة‪ ،‬وتاػػػم ك‪، :(footnotes‬ــتم و ــل أرقــام متسمســمة لكــل‬

‫ص ـ حة تبــثأ بــالرقم (‪ )3‬بــ‪،‬ن قوســ‪،‬ن صــغ‪،‬ر‪،‬ن ‪،‬و ــل يــي نيا‪،‬ــة اللممــة الممتبســةب‬

‫‪86‬‬
 ‫الفصل الثالث‪ :‬تنظيم البحث‬

‫و‪،‬مابمو ن س الرقم يي الحاش‪،‬ة أس ل الص حةب و‪ ،‬صل بـ‪،‬ن مـتن البحـث واليـوامش‬
‫ط أيمي بطول ‪1‬سم تمر ً‪،‬با‪.‬‬

‫مثاؿ‬
‫ـرورة تحـثاث ثـورة يـي التعمـ‪،‬م وطـرق‬ ‫‪ ....‬ويي ىـذا اإلطـار تـرى لط‪ ،‬ـة الكم‪،‬شـي‬
‫اال ت ارأـ ــا‬ ‫التـ ــثر‪،‬س لتأى‪،‬ـ ــل ل‪،‬ـ ــل واع بمـ ــا ‪،‬ـ ــثور يـ ــي العـ ــالم ب ح‪،‬ـ ــث سـ ــاىم‬
‫تلى نمو التراث الثمايي الذي كان لو تأث‪،‬ره يـي المـواث الث ارسـ‪،‬ة وأصـبح‬ ‫واالكتشايا‬
‫تبعا لذلك اإللمام بكم ىاال من المعموما (‪.)3‬‬ ‫لزاما أمى الطال‬
‫____________________‬
‫(‪ )3‬لط‪ ،‬ة الكم‪،‬شيب " توظ‪،‬د الوساال التعم‪،‬م‪،‬ة يي تعز‪،‬ز المناى الثراس‪،‬ة"ب المعمومات‪،‬ة بع ‪31‬ب ص ر‬
‫‪3317‬ب ص ‪31-13‬‬

‫‪ .2‬نهايػة الفصػػؿ تاػػم )‪، :(Chapter Notes‬ـتم تأطــا رقـم متسمسـل لكــل‬
‫يصــل مــن يصــول البحــث أمــى حــثهب بمعنــى أن ‪،‬بــثأ باليــامش رقــم (‪)3‬ب و‪،‬ســتمر‬
‫بأرقــام متسمســمة متتابعــة حتــى نيا‪،‬ــة ال صــلب ومــن ثــم تــثرج المصــاثر بــن س ترت‪،‬ـ‬
‫االقتباس منيا‪.‬‬

‫‪87‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫قائمة حواشم الفصؿ األوؿ‬

‫(‪ )3‬حناف األحمديك‪2116‬ـ)‪ " ،‬الر ـا الـوظ‪ ،‬ي والـوال التنظ‪،‬مـي لمعـامم‪،‬ن يـي الرأا‪،‬ـة الصـح‪،‬ة األول‪،‬ـة‬
‫يي المممكة العرب‪،‬ة السعوث‪،‬ة"ب الملمة العرب‪،‬ة لمعموم اإلثار‪،‬ةب م ‪31‬ب ص‪.106‬‬

‫(‪ )1‬أحمػػػػد اليػػػػامم ك‪2113‬ـ)ب "ث ارس ــة تنبن‪ ،‬ــة ل ــبعض العوام ــل الت ــي تس ــبق االلتـ ـزام ال ــوظ‪ ،‬ي لش ــاغمي‬
‫الوظااد غ‪،‬ر اإلشراي‪،‬ة"ب الملمة العرب‪،‬ة لئلثارة ب م ‪11‬ب ص ‪.16‬‬

‫‪(3) Sue Franklin, and Mary Peat , "Managing Change : The use of Mixed De-‬‬
‫‪livery Modes to Increase Learning Opportunities . Available at:‬‬
‫‪http://www.ascilite.org.au/conferences/coffs00/papers/sue_franklin.pdf‬‬
‫‪,(12/11/2006).‬‬

‫‪(4) R Agarwal, and D. Coates, “No Significant Distance Between Face to‬‬
‫‪Face and Online Instruction: Evidence from Principles of Economics." Pa-‬‬
‫‪per presented at the Allied Social Science Association Meeting, (January‬‬
‫‪2001). Available at:‬‬
‫‪http://www.research.umbc.edu/~coates/work/internet_evaluation_6.pdf‬‬
‫‪,(22/12/2006).‬‬

‫‪ .3‬نهايػػة البحػػث‪ ،‬وتاػػم )‪، :(end notes‬ــتم تأطــا رقــم متسمســل لكاي ـة‬
‫يصــول البحــثب بمعنــى أن ‪،‬بــثأ باليــامش رقــم (‪)3‬ب و‪،‬ســتمر بأرقــام متسمســمة حتــى‬
‫االقتباس منيا‪.‬‬ ‫نيا‪،‬ة كاية يصول البحثب ومن ثم تثرج المصاثر بن س ترت‪،‬‬

‫‪،‬مكن مبلحظة أن الطر‪،‬مة األولـى تمتـاز أـن الطـر‪،‬مت‪،‬ن األ ـر‪،،‬ن يـي سـيولة‬
‫تل ار التعث‪،‬ل يي النصوص ال اصة بن س الص حةب وكذلك تمكان‪،‬ة حـذد اقتبـاس‬
‫أو ت ــاية ر ــرب وتبعــا لــذلك ‪،‬مكــن حــذد أو ت ــاية اليــامش ال ــاص بيمــاب ب‪،‬نمــا‬
‫تمت ي الطر‪،‬متان األ ر‪،‬ان تعث‪،‬ل كاية األرقام‪.‬‬

‫‪88‬‬
 ‫الفصل الثالث‪ :‬تنظيم البحث‬

‫قواعد تابة الحواشم‬

‫‪، -3‬نبغي أن ‪،‬تطابق رقم الحاش‪،‬ة يي متن البحـث مـل الـرقم يـي الماامـة بغـض‬
‫النظر أن موقل قاامة الحواشي‪.‬‬

‫‪ -1‬يي حال تكرار االقتباس تذكر أبارة (المصثر السابق)‪.‬‬

‫‪ -1‬يــي حــال تك ـرار االقتبــاس بعــث اقتبــاس لث‪،‬ــث ‪،‬ــذكر اســم المنلــدب وأبــارة‬
‫الممتبس منيا‪.‬‬ ‫مصثر سابقب ورقم الص حة أو الص حا‬

‫التـي‬ ‫‪ -3‬أن تكون الطر‪،‬مة المتبعة يي التوث‪،‬ق وا حةب وتت ق مـل اإلرشـاثا‬
‫‪،‬ت ــمنيا ثل‪ ،‬ــل كتاب ــة البح ــوث المعتم ــث ي ــي المس ــم العمم ــي أو الكم‪ ،‬ــة الت ــي ‪،‬تبعي ــا‬
‫الباحثب أو اللية التي ‪،‬تم تمث‪،‬م البحث تل‪،‬يا‪.‬‬

‫‪ -5‬أن تكــون متســمة أمــى مــثار البحــثب بمعنــى الح ــاظ أمــى نســق أو نمــط‬
‫موحث لمتوث‪،‬ق من بثا‪،‬ة البحث تلى نيا‪،‬تو‪.‬‬

‫الببم‪،‬ولراي‪ ،‬ــة الكاممـــة التـــي تمك ــن أي ش ـ ـ ص مـــن‬ ‫‪ -6‬أن تت ــمن الب‪،‬انـ ــا‬
‫الرلوع تلى المصثر األصمي الـذي تـم االقتبـاس منـوب مثـل اربـط اإلنترنـ ب الملمـثب‬
‫العثثب السنة ‪ ...‬ال ‪.‬‬

‫‪ -7‬الرلــوع ثاامــا تلــى ص ـ حة غــبلد المصــثر الــذي ‪،‬ــتم االقتبــاس منــوب لنمــل‬
‫الببم‪،‬ولراي‪،‬ةب والحرص أمى أن تكون صح‪،‬حة ومطابمة‪.‬‬ ‫الب‪،‬انا‬

‫ثانيا‪ :‬قائمة المراجع‬

‫ً‬
‫الحواشي مل بعض اال تبلد‬ ‫تشبو قاامة المرالل تلى حث كب‪،‬ر قاامة ثب‬
‫المثا ل كما ‪،‬مي‪:‬‬ ‫يي ترت‪،‬‬

‫‪، -3‬ــتم كتابــة اســم المنلــد ممموبــا‪ :‬مــثبل غــازي أبــث الــرحمن المصــ‪،‬بيب ‪،‬كتـ‬
‫كما ‪،‬مي‪ :‬المص‪،‬بيب غازي أبث الرحمن‪.‬‬
‫‪89‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫ممموبـاب‬
‫ً‬ ‫‪ -1‬يي حالة ولوث منلد ور ر مشارك‪، :‬تم كتابة اسـم المنلـد األول‬
‫العــاثيب وتطبــق ن ــس الماأــثة يــي حالــة ولــوث ثبلثــة‬ ‫واســم المنلــد اآل ــر بالترت‪،‬ـ‬
‫كما ‪،‬مي‪:‬‬ ‫منل ‪،‬نب أما يي حالة تذا كان العمل من تأل‪،‬د أكثر من ثبلثةب ي‪،‬كت‬

‫مثاؿ‪0‬‬

‫ريل الك ا ة اإلثار‪،‬ة لثى المـث‪،‬ر‪،‬ن يـي المطـاع‬ ‫شاكر أمي تبراى‪،‬م ور رون‪ .‬أسال‪،‬‬
‫ال اص‪ .‬ب‪،‬رو ‪ :‬ثار الرسالة‪.1008 .‬‬

‫مثاؿ‪2‬‬

‫‪Cayton , Anthony et al . America: Pathways to the Present . Needham:‬‬

‫‪prentice Hall .2008.‬‬

‫مثاؿ‪3‬‬

‫المثػػاؿ التػػالم يوضػػح يفيػػة تنظػػيـ قائمػػة المراجػػع‪ ،‬بحيػػث تظهػػر فػػم نهايػػة‬
‫البحث‪:‬‬

‫‪90‬‬
 ‫الفصل الثالث‪ :‬تنظيم البحث‬

‫قائمة المراجع‬
‫بػػدر‪ ،‬أحمػػد أنػػور‪ " .‬تعلػػيـ المهنيػػيف فػػم المعلومػػات فػػم بيئػػة إل ترونيػػة والتطلعػػات العربيػػة‬
‫الماتقبلية"‪ .‬اإلتجاهات الحديثػة فػم الم تبػات والمعلومػات‪ ،‬ع ‪2111 ، 03‬ـ‪ ،‬ص ص ‪–37‬‬
‫‪.46‬‬
‫الاامرائم‪ ،‬إيماف فاضؿ‪" .‬المعلوماتية وتأثيرها عل تدريس علـ الم تبػات والتوثيػؽ فػم العػراؽ‬
‫واألردف‪ :‬درااػة مقارنػة"‪ .‬المجلػة العربيػة للمعلومػات‪ ،‬مػج ‪ ،22‬ع ‪2110 ،2‬ـ‪ ،‬ص ص ‪47‬‬
‫– ‪.78‬‬
‫الصباغ‪ ،‬عماد عبدالوهاب‪ ".‬التعلػيـ العػالم فػم حقػؿ المعلوماتيػة فػم جامعػات الخلػيج العربػم‪:‬‬
‫الواقع ومتطلبات الماتقبؿ"‪ .‬مجلة م تبة الملؾ فهد الوطنيػة‪ ،‬مػج ‪ 6‬ع‪ ،2‬رجػب – ذي الحجػة‬
‫‪0420‬هػ‪ ،‬ص ص ‪.33 – 5‬‬
‫الصباغ‪ ،‬عماد عبػدالوهاب‪ " .‬واقػع وماػتقبؿ التعلػيـ األ ػاديمم فػم علػـ المعلومػات والم تبػات‬
‫فم دوؿ الخليج العربم"‪ .‬راالة الم تبة‪ ،‬مج ‪ ،32‬ع ‪ ،3‬أيلوؿ ‪0997‬ـ‪ ،‬ص ص ‪.35 –23‬‬
‫صػػوفم‪ ،‬عبػػداللطيؼ‪ ".‬الم تبػػات الجامعيػػة والبحػػث العلمػػم فػػم مجتمػػع المعلومػػات"‪ .‬المجلػػة‬
‫العربية للمعلومات‪ ،‬مج ‪ ،2‬ع ‪2111 ،2‬ـ‪ ،‬ص ص ‪.64 – 29‬‬
‫العجػػالف‪ ،‬عجػػالف بػػف محمػػد‪ .‬تعلػػيـ التقنيػػات المتصػػلة بالحااػػب افلػػم فػػم أقاػػاـ الم تبػػات‬
‫والمعلومػػػات بالممل ػػػة‪ .‬مطبوعػػػات م تبػػػة الملػػػؾ فهػػػد الوطنيػػػة‪ ،‬الالاػػػلة األولػػػ ‪ ،‬رقػػػـ ‪،04‬‬
‫الرياض‪ ،‬م تبة الملؾ فهد الوطنية‪0401 ،‬هػ ‪.‬‬
‫العرينم‪ ،‬محاف الايد‪" .‬أثر الت نولوجيا عل تعليـ الم تبات عف بعد"‪ .‬مجلة م تبة الملؾ فهد‬
‫الوطنية‪ ،‬مج ‪ ،7‬ع ‪ ،0‬محرـ – جماد افخرة ‪0422‬هػ‪ ،‬ص ص ‪.052 – 000‬‬
‫متػػػولم‪ ،‬ناريمػػػاف إاػػػماعيؿ‪" ،‬االتجاهػػػات الحديثػػػة فػػػم تأهيػػػؿ العػػػامليف فػػػم مجػػػاؿ الم تبػػػات‬
‫والمعلومػػػات"‪ ،‬مجلػػػة الم تبػػػات والمعلومػػػات العربيػػػة‪ ،‬ص‪ ،20‬ع‪ ،2‬أبريػػػؿ ‪2110‬ـ‪ ،‬ص ص‪:‬‬
‫‪.86-41‬‬

‫األ رى ب‪،‬ن الماامت‪،‬ن‪:‬‬ ‫ي‪،‬ما ‪،‬مي اال تبليا‬

‫اليلااي يي قاامـة‬ ‫لم‪،‬ل المثا ل بالترت‪،‬‬ ‫الحواشي تكت‬ ‫‪ -3‬يي قاامة ثب‬
‫واحثة سوا باسم المنلد أو بالعنوان‪.‬‬

‫‪93‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫اسـم أاامـة‬ ‫‪ -1‬يي قاامة المرالل ‪،‬تم كتابة اسم المنلد ممموبـاب بمعنـى ‪،‬كتـ‬
‫المنلد أوال ثم االسم األول ياألوسط‪.‬‬

‫قاامة الم ارلـل ىلاا‪،‬ـا باسـم أاامـة المنلـدب أمـى ـبلد قاامـة‬ ‫‪، -1‬تم ترت‪،‬‬
‫االسم األول لممنلد‪.‬‬ ‫الحواشي التي ‪،‬تم ترت‪،‬بيا حس‬

‫‪، -3‬ــتم كتابــة المرلــل م ـرة واحــثة يمــط يــي قاامــة الم ارلــلب ب‪،‬نمــا ‪،‬تكــرر يــي‬
‫تعثث م ار االقتباس‪.‬‬ ‫قاامة الحواشي حس‬

‫ي ــي قاام ــة الم ارلـ ــلب تال يـ ــي حالـ ــة الممـ ــاال‬ ‫أرقـــام الص ـ ـ حا‬ ‫‪ -5‬ال تكتـ ـ‬
‫الممالــةب ب‪،‬نمــا يــي‬ ‫أمم‪،‬ــة ح‪،‬ــث ‪،‬شــار تلــى ملمــل ص ـ حا‬ ‫المنشــورة يــي ثور‪،‬ــا‬
‫التـي تـم االقتبـاس منيـا‬ ‫الحواشي تتم اإلشـارة تلـى الصـ حة أو الصـ حا‬ ‫قاامة ثب‬
‫يعبل‪.‬‬

‫الحواشي‪.‬‬ ‫‪ -6‬ال ‪،‬تم ترق‪،‬م قاامة المراللب أمى بلد قاامة ثب‬
‫‪ -7‬يــي حالــة ولــوث مــرلع‪،‬ن لمنلــد واحــثب نســتع‪،‬ض أــن اســم المنلــد أنــث‬
‫كتابة المرلل الثاني ب ط أيمي بطول ‪1‬سم (‪ 5‬يراغا )‪.‬‬
‫‪ -8‬يــي حالــة أــثم ولــوث اســم الناشــر أو ســنة النشــرب تســت ثم اال تصــا ار‬
‫الثالة أمى ذلك مثل‪:‬‬
‫ث ن‪ :‬ثون ناشر‪.‬‬
‫‪ :‬ثون تار‪. ،‬‬ ‫ث‬
‫ث م‪ :‬ثون مكان نشر‪.‬‬
‫‪ .9‬يي حالة ولوث أكثر مـن مث‪،‬نـة نشـر أو أكثـر مـن ناشـر ‪،‬ـتم تـثو‪،‬ن المث‪،‬نـة‬
‫األولى واسم الناشر األول‪.‬‬
‫مثل‪ :‬ثكتورب مينثسب أستاذ ‪ ...‬ال ‪.‬‬ ‫‪،‬تم استبعاث األلما‬

‫‪91‬‬
 ‫الفصل الثالث‪ :‬تنظيم البحث‬

‫أائلة وتماريف‬

‫أجب عل األائلة التالية‪:‬‬

‫الحواشي يي البحث‪ .‬ما ىي؟‬ ‫‪ .0‬ىناك أثة مواقل لكتابة قاامة ثب‬

‫الحواشي وقاامة المرالل؟‬ ‫‪ .2‬ما أىم ال روق ب‪،‬ن قاامتي ثب‬

‫تمريف‪0‬‬

‫الحواشي‪:‬‬ ‫الببم‪،‬ولراي‪،‬ة يي قاامة ثب‬ ‫الب‪،‬انا‬ ‫رت‬

‫ر‪،‬مـ ـا س ــعث الل ــرد ‪ -‬ملم ــة مكتب ــة المم ــك يي ــث الوطن‪ ،‬ــة‪ -‬تص ــور ممت ــرح لت ــثر‪،‬س البح ــث‬
‫الس ـ ــعوث‪،‬ة‪ -‬الملم ـ ــث العاش ـ ــر‪ -‬الع ـ ــثث األول‪-‬محرمبلم ـ ــاثي اآل ـ ـ ـرة‬ ‫اإللكترون ـ ــي ي ـ ــي اللامع ـ ــا‬
‫‪-3315‬ص ص ‪ – .89-76‬ص ‪.80‬‬

‫تمريف‪2‬‬

‫الترق‪،‬م‪:‬‬ ‫أأث كتابة ال مرة التال‪،‬ة مل مراأاة أبلما‬

‫لمث تناول العث‪،‬ث من الباحث‪،‬ن م يوم البحث العممـي وكـان لكـل مـنيم وليـة نظـر اصـة تال‬
‫ال اصـة بالبحـث العممـي و‪،‬تكـون مصـطمح‬ ‫أنيا ال ت رج أن األطر العامـة التـي تـنظم النشـاطا‬
‫الشــي ومحاولــة الوصــول‬ ‫البحــث العممــي مــن ممطعــ‪،‬ن ىمــا البحــث والعممــي و‪،‬عنــي البحــث طمـ‬
‫اع أمم‪،‬ة البحث لمموان‪،‬ن والبراى‪،‬ن العمم‪،‬ة الثابتة‪.‬‬ ‫تل‪،‬و ب‪،‬نما ‪،‬عني العممي ت‬

‫‪91‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫ثبت الحواشم‬

‫مـن المبحـث الثالـث الـذي أأـثه‬ ‫(‪ )3‬تم االست اثة بشكل مكثد يـي تأـثاث ىـذا اللـز مـن الكتـا‬
‫الت ك‪،‬ر والبحث العمميب وب‪،‬اناتو الببم‪،‬ولراي‪،‬ة كما ‪،‬مي‪:‬‬ ‫من كتا‬ ‫المنلدب‬

‫عبد الرشػيد حػافظ وآخػروف ك‪0431‬هػػ) الت ك‪،‬ـر والبحـث العممـي‪ .‬لـثة‪ :‬لامعـة الممـك أبـث‬
‫العز‪،‬زب مركز النشر العمميب ص ص ‪.393-373‬‬

‫(‪ )1‬اعيد إاػماعيؿ الصػينم ك‪0405‬هػػ)‪ :‬قواأـث أساسـ‪،‬ة يـي البحـث العممـيب ب‪،‬ـرو ب منسسـة‬
‫الرسالةب ص ‪.319‬‬

‫(‪ )1‬عبد الوهاب إبراهيـ أبو اػليماف (‪3308‬ىــ)‪ :‬كتابـة البحـث العممـي‪ :‬صـ‪،‬اغة لث‪،‬ـثةب لـثة‪:‬‬
‫ثار الشروقب ص‪.331‬‬

‫(‪ )3‬المصدر الاابؽب ص‪.337‬‬

‫(‪ )5‬فؤاد عبد العاؿ‪ ،‬محمد أميف مرغالنم‪ ،‬فؤاد محمد غزالػم (‪3337‬ىــ)ب ثل‪،‬ـل كتابـة الرسـاال‬
‫العمم‪،‬ـة بلامعـة الممـك أبـث العز‪،‬ـزب لـثة‪ :‬لامعــة الممـك أبـث العز‪،‬ـزب مركـز النشـر العممــيب‬
‫ص‪.311‬‬

‫‪93‬‬
 ‫الفصل الرابع‬

‫تقارير البحث‬
‫)‪(Research Reports‬‬
‫يتوقع أف يلـ القارئ لدى انتهائه مف قراءة هذا الفصؿ بالمهارات التالية‪:‬‬

‫‪ -‬معرفة أهمية مخطط البحث وم وناته‬

‫‪ -‬التعرؼ عل م ونات مخطط البحث والتقرير النهائم‬

‫‪ -‬ترتيب فقرات البحث وفقا للتالاؿ العلمم المتعارؼ عليه‬

 ‫تمهيد‬

‫الم ط ــطب‬ ‫‪،‬تن ــاول ال ص ــل م ط ــط البح ــث واألىم‪ ،‬ــة الت ــي ‪،‬مثمي ــاب ومكون ــا‬
‫وشروط تأثاثه‪ .‬كما ‪،‬تناول تمر‪،‬ر البحث الذي ‪،‬عـثه الباحـث بعـث االنتيـا مـن كايـة‬
‫أأمال البحثب و‪،‬و ح العبلقة الوث‪،‬مة ب‪،‬ن م طط البحثب وتمر‪،‬ر البحث‪ .‬ومن ثم‬
‫الترق‪،‬م وأغراض است ثاميا‪.‬‬ ‫‪،‬ممي ال و أمى أبلما‬

‫أوالً‪ :‬مخطط البحث )‪(Research Proposal‬‬

‫‪،‬عث الت ط‪،‬ط من أىم أركان نلاح أي أملب ومـن ‪،‬تأمـل شـاون الح‪،‬ـاة ‪،‬بلحـظ‬
‫أمم‪،‬ـ ــة‬ ‫أكثـ ــر تعم‪،‬ـ ــثا مـ ــن ذي قبـ ــلب ليـ ــذا أصـ ــبح‬ ‫أن األمـ ــور لم‪،‬عيـ ــا أصـ ــبح‬
‫رو ار الح‪،‬ـاة التـي ال‬ ‫رورة من‬ ‫الت ط‪،‬ط المسبق لمعمل الذي ‪،‬موم بو اإلنسان‬
‫غنى أنيا(‪.)3‬‬

‫وم طط البحث ىو نات أمم‪،‬ة الت طـ‪،‬طب يكممـا كـان الت طـ‪،‬ط ثق‪،‬مـا ومتمنـاب‬
‫كممـا كـان الم طــط كــذلك‪ .‬وتبنـى أمــى الم طــط أمــور كث‪،‬ـرةب و‪،‬عتمــث نلاحيــا أمــى‬
‫مثى اكتمالوب واشتمالو أمى الت اص‪،‬ل البلزمة‪.‬‬

‫أي بحــث بــبل م طــط مســبق ومـثروس بعنا‪،‬ــة ال ‪،‬كــون ســوى أبــارة أــن بنــا‬
‫أش ـوااي ‪ ،‬مــو مــن صــور اللمــال والتنســ‪،‬ق والمو ــوأ‪،‬ةب بــل ‪،‬عتبــر تىــثا ار لموق ـ‬
‫طر تلى تأاثة البحث نت‪،‬لة اكتشايو أثم‬ ‫وتبث‪،‬ثا لمليثب وقث ‪،‬لث الباحث ن سو م ًا‬
‫ترابطب وأثم تنس‪،‬ق أل از البحث أو أثم أبلقة المكونـا الرا‪،‬سـة وال رأ‪،‬ـةب األمـر‬
‫الذي ‪،‬ز‪،‬ث من صعوبة تأاثة التنظ‪،‬م الكمي لمبحث(‪.)1‬‬

‫وصؼ المخطط‬

‫أبارة أن وث‪،‬مة ‪،‬عثىا الباحث بعنا‪،‬ة ياامة قبـل الم‪،‬ـام بالبحـث وتعكـس تصـوره‬
‫والمراحل التي سـود ‪،‬تبعيـا إلنلـاز البحـث‪، .‬حـثث الباحـث يـي‬ ‫المستمبمي لم طوا‬

‫‪97‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫م طـط البحـث ال طـوط العر‪ ،‬ــة المتعممـة بالبحـث الـذي ‪،‬زمــل تلـرانه بمـا يـي ذلــك‬
‫التعر‪،‬د بالمشكمة واألىم‪،‬ة التـي تمثميـاب وكـذلك أىم‪،‬ـة البحـث وأىثايـوب والتسـانال‬
‫يــي اإللابــة أم‪،‬يــاب أو ال ــروض التــي ‪،‬ســعى ال تبارىــا‪ .‬أ‪ ،‬ــا المــني‬ ‫التــي ‪،‬رغ ـ‬
‫الت ــي س ــود ‪،‬ص ــمميا أو ‪،‬س ــت ثميا للم ــل الب‪،‬ان ــا ب ث ــم‬ ‫ال ــذي س ــ‪،‬تبعوب واألثوا‬
‫اإلحصــاا‪،‬ة التــي ‪،‬طبميـا لعــرض وتحم‪،‬ــل الب‪،‬انـا ‪ .‬كمــا ‪،‬ت ــمن الم طــط‬ ‫األسـال‪،‬‬
‫التــي ‪،‬عتمــث أنيــا ســتواليوب ونظرتــو‬ ‫التــي ‪،‬توقعيــا الباحــث أو المشــكبل‬ ‫الصــعوبا‬
‫لك‪، ،‬ة التعامل معيا‪ .‬تتمثـل أىم‪،‬ـة م طـط البحـث يـي أنـو ‪،‬يـثد تلـى تقنـاع المـارق‬
‫ا ت‪،‬ارىـا مـن‬ ‫بأىم‪،‬ة المشكمة التـي سـود تتناوليـا الث ارسـة والمبـر ار التـي اسـتثأ‬
‫األ رى‪.‬‬ ‫ب‪،‬ن المشكبل‬

‫وم ط ــط البح ــث ‪،‬ش ــبو ال ارط ــة الت ص ــ‪،‬م‪،‬ة الت ــي ‪،‬ع ــثىا المين ــثس المعم ــاري‬
‫وغالبـا مـا ‪،‬ـتم الحكـم‬
‫ً‬ ‫وتت من المواص ا المتعممة بمواث البنا وم ارحـل اإلنشـا (‪)1‬ب‬
‫أمــى الث ارســة مــن ــبلل الم طــط الــذي ‪،‬عــثه الباحــث بمعنــى أن للنــة البحــث تم ـ ًر‬
‫بلثوى الم طط‪.‬‬ ‫مو وع الثراسة وتسلمو باسم الباحث متى ما اقتنع‬

‫بــالرغم مــن أن الباحــث ‪،‬عــث طــة البحــث قبــل البــث يعم‪،‬ــا يــي البحــثب تال أنيــا‬
‫التي ‪،‬تبعيا أنث تن ‪،‬ذ البحثب بما يي ذلك‪:‬‬ ‫تشمل كاية الت اص‪،‬ل وال طوا‬

‫ا ت‪،‬ارىــا واألىم‪،‬ــة التــي‬ ‫وســب‬ ‫‪ .1‬تمــث‪،‬م وصــد م تصــر لمشــكمة البح ـث‬
‫تمثميا‪.‬‬

‫‪ .2‬مرالعـ ــة اإلنتـ ــاج ال كـ ــري يـ ــي مو ـ ــوع البحـ ــث بمـ ــا يـ ــي ذلـ ــك اسـ ــتعراض‬
‫السابمة التي تتعمق بمو وع البحث‪.‬‬ ‫الثراسا‬

‫‪ .3‬تحث‪،‬ث األىثاد التي ‪،‬سعى الباحث تلى التوصل تل‪،‬يا‬

‫الت ــي س ــود ‪،‬تبعي ــا الباح ــث لح ــل مشـ ــكمة‬ ‫وال ط ـ ـوا‬ ‫‪ .4‬تحث‪ ،‬ــث اإللـ ـ ار ا‬
‫البحث‪.‬‬
‫‪98‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬تقارير البحث‬

‫التــي ســود ‪،‬ــتم توظ‪ ،‬يــا واالســت اثة منيــاب بمــا‬ ‫‪ .5‬حصــر مصــاثر المعمومــا‬
‫يي ذلك تحث‪،‬ث طرق لمعيا ومن ثم أر يا وتحم‪،‬ميا‪.‬‬

‫التي ‪،‬موم بيا الباحث ط‪،‬مة يترة البحث‪.‬‬ ‫‪ .6‬رسم اللثول الزمني لمنشاطا‬

‫مزايا مخطط البحث‬

‫‪، .1‬عتبــر م طــط البحــث بمثابــة العمــث بــ‪،‬ن الباحــث والليــة التــي ســود ‪،‬مــثم‬
‫تمـك الليــة قسـما أمم‪،‬ـاب أو للنـة اإلشـراد أمـى البحــوث‬ ‫تل‪،‬يـا البحـث سـوا أكانـ‬
‫الممثمة تلى منتمر‪.‬‬

‫أيكــاره وتحث‪،‬ــث المو ــوع بشــكل ثق‪،‬ــق وصــ‪،‬اغة‬ ‫‪، .2‬عــ‪،‬ن الباحــث أمــى ترت‪ ،‬ـ‬
‫األىثاد التي ‪،‬سعى تلى تحم‪،‬ميا‪.‬‬

‫التـي ‪،‬مكـن أن ‪،‬والييـا يإمـا‬ ‫والمشـكبل‬ ‫‪، .3‬ع‪،‬ن الباحث أمى تمـث‪،‬ر العمبـا‬
‫أن ‪،‬ستعث ليا أو أن ‪،‬عثل أن المو وع تلى مو وع ر ر‪.‬‬

‫التـي تمكنـو مـن تحم‪،‬ـق‬ ‫‪، .4‬ع‪،‬ن الباحـث أمـى تحث‪،‬ـث مسـار البحـث وال طـوا‬
‫التــي ‪،‬ســت ثميا للمــل المــاثة العمم‪،‬ــة والبـرام‬ ‫أىــثاد البحــث بمــا يــي ذلــك األثوا‬
‫وتحم‪،‬ميا‪.‬‬ ‫اإلحصاا‪،‬ة التي ‪،‬وظ يا يي أرض الب‪،‬انا‬

‫والليث يبل ‪ ،‬طر تلى تغ‪،،‬ـر أر‪،‬ـو بعـث أن‬ ‫‪، .5‬ع‪،‬ن الباحث أمى توي‪،‬ر الوق‬
‫تتم الموايمة أمى طة البحث من قبل اللية التي س‪،‬تمثم بيا تل‪،‬يا ببحثو‪.‬‬

‫لث‪،‬ثة‬ ‫محثثة وأثم التعرض لمطالبا‬ ‫‪، .6‬ع‪،‬ن الباحث أمى االلتزام ب طوا‬
‫الموايمــة أمــى طــة‬ ‫مــن قبــل المشــرد أو ليــة أ ــرى طالمــا أنـو تم ـ‬ ‫أو تعــث‪،‬بل‬
‫البحث‪.‬‬

‫‪، .7‬ع ـ ــ‪،‬ن الباح ـ ــث أم ـ ــى تقن ـ ــاع اآل ـ ـ ـر‪،‬ن بأىم‪ ،‬ـ ــة المش ـ ــكمة وأى ـ ــثاد البح ـ ــث‬
‫التي ‪،‬زمل تتباأيا لثراسة المشكمة‪.‬‬ ‫وال طوا‬

‫‪99‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫‪، .8‬ع‪،‬ن الباحث أمى تمث‪،‬ر الليث المطمو إلتمـام البحـث بمـا يـي ذلـك المـثة‬
‫الزمن‪،‬ة والتكال‪،‬د‪.‬‬

‫‪، .9‬ع ــ‪،‬ن المش ــرد أو اللي ــة الت ــي س ــ‪،‬تمثم تل‪،‬ي ــا ببحث ــو أم ــى التع ــرد بش ــكل‬
‫والوس ــاال الت ــي ‪،‬س ــت ثميا الباح ــث واللي ــث‬ ‫البح ــث واألثوا‬ ‫وا ــح أم ــى طـ ـوا‬
‫الذي ‪،‬بذلو إلتمام البحث‪.‬‬

‫كل يصل وتمس‪،‬ماتو‪.‬‬ ‫‪ .11‬أثث ال صول ومحتو‪،‬ا‬

‫البحــث‬ ‫(‪، )gantt chart‬و ــح ط ـوا‬ ‫غالب ـا مــا ‪،‬ريــق بــو لــثول لان ـ‬
‫‪ً .11‬‬
‫والمثة الزمن‪،‬ة الممترحة لكل طوة كما يي الشكل رقم (‪.)5‬‬
‫ش ؿ رقـ ك‪ )5‬جدوؿ جانت يوضح فترة انجاز خطوات البحث‪.‬‬

‫‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌ المدة بالشهور‬ ‫‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌ النشاط‬

‫‪81‬‬ ‫‪88‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪8‬‬

‫اختيار مشكلة البحث‬

‫استعراض االنتاج الفكري‬
‫تحديد المشكلة وأهمية البحث‬
‫‌‬
‫وضع الفروض‪ /‬تساؤالت البحث‬

‫تصميم أدوات البحث‬

‫اختبار أدوات البحث‬
‫الدراسة الميدانية‬
‫عرض المعلومات‬
‫تحليل النتائج‬
‫كتابة التوصيات‬
‫كتابة قائمة المراجع‬
‫مراجعة التقرير النهائي‬

‫‪300‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬تقارير البحث‬

‫‪ 3-2‬عناصر مخطط البحث‬

‫تتكون طة البحث من ملموأة من العناصر أمى النحو التالي‪:‬‬

‫‪ -‬ص حة العنوان‪.‬‬
‫‪ -‬مست مص الباحث‪.‬‬
‫‪ -‬قاامة المحتو‪،‬ا ‪.‬‬
‫‪ -‬قاامة األشكال‪.‬‬
‫‪ -‬قاامة النماذج‪.‬‬
‫‪ -‬مشكمة البحث‪.‬‬
‫‪ -‬أىم‪،‬ة المشكمة‪.‬‬
‫‪ -‬أىم‪،‬ة البحث‪.‬‬
‫‪ -‬أىثاد البحث‪.‬‬
‫البحث‪.‬‬ ‫‪ -‬يروض ‪ /‬تسانال‬
‫‪ -‬حثوث البحث‪.‬‬
‫‪ -‬مني البحث‪.‬‬
‫البحث‪.‬‬ ‫‪ -‬أثب‪،‬ا‬
‫البحث‪.‬‬ ‫‪ -‬مصطمحا‬
‫‪ -‬ال صول الممترحة‪.‬‬
‫‪ -‬قاامة المرالل‬
‫‪ -‬اللثول الزمني ( نموذج لان )‬

‫‪،‬نبغ ــي مبلحظـ ـة أنـ ـو ل ــ‪،‬س بال ــرورة أن تش ــمل ك ــل ط ــة بح ــث أم ــى لم‪ ،‬ــل‬
‫البحـث بـثال مـن يـروض‬ ‫العناصر السابمةب يمثبل ‪،‬مكـن أن ‪ ،‬تـار الباحـث تسـانال‬

‫‪303‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫مع‪،‬نــة قــث تشــترط أقســاميا العمم‪،‬ــة أن ‪،‬ســت ثم‬ ‫البحــثب كمــا أن ىنــاك ت صصــا‬
‫معا‪.‬‬ ‫الباحث ال روض والتسانال‬

‫و‪،‬عــوث ذلــك تلــى طب‪،‬عــة البحــث واألىــثاد التــي ‪،‬ســعى الباحــث تلــى التوصــل تل‪،‬يــا‪.‬‬
‫ثور ميمـا‬
‫المسم العممي الذي ‪،‬نتمـي تل‪،‬ـو الباحـثب وكـذلك المشـرد الث ارسـي ًا‬ ‫و‪،‬مع‬
‫يي ص‪،‬اغة طة البحثب وتحث‪،‬ث مكوناتيا‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬تابة تقرير البحث ك‪)Research Report‬‬

‫ً‬
‫تطمــق أبــارة "تمر‪،‬ــر البحــث" أمــى التمر‪،‬ــر النيــااي الــذي ‪،‬عــثه الباحــثب والــذي‬
‫‪،‬ت ــمن حصــ‪،‬مة نشــاطاتو بمــا يــي ذلــك النتــاا التــي توصــل تل‪،‬ي ـا البحــث‪ .‬ىنــاك‬
‫أبلقــة وث‪،‬مــة بــ‪،‬ن م طــط البحــث وبــ‪،‬ن تمر‪،‬ــر البحــثب بــل تن األل ـ از األولــى مــن‬
‫تمر‪،‬ر البحث تكـاث تكـون ىـي ن سـيا التـي ‪،‬تكـون منيـا م طـط البحـثب ح‪،‬ـث ‪،‬لـري‬
‫المبلامـة بمـا ‪،‬ت ـق مـل الواقـل ال عمـي لمبحـثب يمـثبل تذا مـا تنـاول‬ ‫الباحث التعث‪،‬بل‬
‫التـي س‪،‬سـت ثميا للمـل المعمومـا ب يـإن تمر‪،‬ـر‬ ‫الباحث يي م طط البحـث األثوا‬
‫التي تم است ثاميا يعبلً ‪ ..‬وىكذا‪.‬‬ ‫البحث ‪،‬ش‪،‬ر تلى األثوا‬

‫شروط إعداد تقرير البحث‬

‫وأر ـيا‬ ‫بعث أن ‪،‬نتيي الباحث مـن أمم‪،‬ـة البحـث بمـا يـي ذلـك لمـل الب‪،‬انـا‬
‫ومن ثم تحم‪،‬مياب واستنتاج النتاا ‪،‬كون قث لمل الماثة األول‪،‬ـة التـي تشـكل محتـوى‬
‫تمر‪،‬ــر البحــث‪، .‬عتبــر تمر‪،‬ــر البحــث ىــو الوث‪،‬مــة المكتوبــة التــي ت صــل نتــاا الليــوث‬
‫التي بذليا الباحث ط‪،‬مة ال ترة الما ‪،‬ةب والتي تتوقد أمـى طب‪،‬عـة المشـكمةب والمـثة‬
‫المسموح بيا إلنلاز البحثب ح‪،‬ث غالبا ما ‪،‬تم تحث‪،‬ث يترة زمن‪،‬ة محثثة ‪،‬تع‪،‬ن أمى‬
‫البحـث بلليـاب وتمــث‪،‬م التمر‪،‬ـر النيــااي‬ ‫الباحـث االلتـزام التــام بإنيـا كايـة نشــاطا‬
‫المنظمــة‬ ‫لمبحــث‪ .‬تحــثث الم ـوااح التــي تصــثرىا األقســام والكم‪،‬ــا ب وكــذلك الليــا‬
‫ال ت ـ ار الزمن‪،‬ــة إلنلــاز البحــث وتمــث‪،‬م التمر‪،‬ــر النيــاايب و‪،‬ــتم‬ ‫لممــنتم ار والنــثوا‬

‫‪301‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬تقارير البحث‬

‫التعامــل مــل تمــك الم ـوااح بص ـرامةب ‪...‬ال ـ ‪ .‬مــن ىنــا ‪،‬نبغــي أمــى الباحــث أن ‪،‬ــنظم‬
‫ــرورة أن تكــون طوات ــو محــثثةب وأن ت ــتم‬ ‫أ‪،‬ن‪ ،‬ــو‬ ‫كايــة نشــاطاتوب وا ــعا نص ـ‬
‫‪،‬اع كايـة‬ ‫ويق لثول زمني محثثب ح‪،‬ث تن أثم تمكنو من الويا بذلك قث ‪،‬عني‬
‫ليوثهب وأثم قبول البحث أو ت‪،‬ماد الثأم يي حالة ما تذا كان البحـث ‪،‬ـتم تثأ‪،‬مـو‬
‫من قبل أحث مراكز أو معاىث البحوث‪.‬‬

‫‪،‬عتبر التمر‪،‬ر مررة صاثقة تعكس الليوث التي بذليا الباحث يي تأثاث البحـثب‬
‫الباحث وأسموبو وأ بلقوب ت اية تلى ما ‪،‬كش و أن مبلمـح‬ ‫كما تكشد أن قث ار‬
‫البحث واألىم‪،‬ة التي ‪،‬مثميا والنتاا التي توصل تل‪،‬يا‪، .‬نبغي االلتزام بمواأث محثثة‬
‫يي كتابة تمر‪،‬ر البحث كما ‪،‬مي‪:‬‬

‫‪ .3‬أن ‪،‬بــثأ كــل يصــل بممثمــة مــولزة تو ــح اليــثد مــن ال صــلب وتســتعرض‬
‫أىم محتو‪،‬اتو‪.‬‬

‫‪ .1‬مراأاة التسمسل المنطمي ب‪،‬ن أل از البحث‪.‬‬

‫‪ .1‬م ارأـاة الصـ‪،‬اغة البسـ‪،‬طة المباشـرة غ‪،‬ـر المتكم ـةب حتـى ‪،‬سـيل ييـم التمر‪،‬ــر‬
‫ثون أنا ‪.‬‬
‫بلمــل‬ ‫‪ .3‬اسـت ثام أســمو الغااـ ب ولــ‪،‬س المــتكممب يمــثبلً بـثالً مــن قــول (قمـ‬
‫المعموما )ب تست ثم أبارة ( قام الباحث بلمل المعموما )‪.‬‬
‫‪ .5‬تحو‪،‬ــل األيعــال تلــى صــ‪،‬غة ال عــل الما ــيب يمــثبل بــثال مــن أبــارة "ســ‪،‬موم‬
‫الباحــث بتصــم‪،‬م أثاة االســتب‪،‬ان" التــي ت ــمنتيا طــة البحــثب ‪،‬عــاث صــ‪،‬اغتيا يــي‬
‫تمر‪،‬ر البحث أمى النحو التالي‪ " :‬قام الباحث بتصم‪،‬م أثاة االستب‪،‬ان"‪.‬‬
‫‪ .6‬ت اية الت اصـ‪،‬ل التـي تـم تكـن معرويـة أنـث تأـثاث طـة البحـثب يمـثبل لـو‬
‫التـي ‪،‬توقعيـا الباحـثب يـإن التمر‪،‬ـر ‪ ،‬صـل‬ ‫ت من الم طط اإلشـارة تلـى الصـعوبا‬
‫التي والييا يعبل‪.‬‬ ‫الصعوبا‬

‫‪301‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫‪ .7‬تنم‪،‬ح التمر‪،‬ر من األ طا المغو‪،‬ةب واإلمبلا‪،‬ةب والمطبع‪،‬ة‪.‬‬

‫الت ـرق‪،‬م بشــكل صــح‪،‬ح حســبما ىــو متعــارد‬ ‫‪ .8‬الحــرص أمــى كتابــة أبلمــا‬
‫أم‪،‬و ‪ ...‬ال ‪.‬‬

‫م ونات تقرير البحث‬

‫‪،‬تكون تمر‪،‬ر البحث أاثة من ثبلثة أقسام را‪،‬سة ىي‪:‬‬

‫القاـ األوؿ‪ :‬األوائؿ‪ ،‬وتشمؿ‪:‬‬

‫الثالة أمى البحث والباحـث كمـا ‪،‬ت ـح‬ ‫‪ .3‬ص حة العنوان‪ :‬وتشمل المعموما‬
‫يي الشكل رقم (‪.)6‬‬

‫‪303‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬تقارير البحث‬

‫ش ؿ رقـ ك‪ )6‬يوضح صفحة اليالؼ‪.‬‬

‫لامعة الممك أبث العز‪،‬ز‬

‫كم‪،‬ة االقتصاث واإلثارة‬
‫قسم تثارة األأمال‬

‫تحليؿ النظاـ اإلداري فم البنؾ الاعودي لالاتثمار‬

‫تأثاث الطال‬
‫الث أبث اهلل محموث‬
‫رقم التسل‪،‬ل ‪0876513‬‬

‫تشراد الثكتور‬
‫أبث اهلل أمى قاسم‬

‫مشروع الت رج‬ ‫ورقة بحث ممثمة الستكمال متطمبا‬

‫ال صل األول ‪3311‬ىـ‬

‫‪305‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫أن المنسسة التعم‪،‬م‪،‬ة التي ‪،‬نتمي تل‪،‬يا الباحث‪.‬‬ ‫‪ -‬معموما‬

‫‪ -‬أنوان البحث‪.‬‬
‫‪ -‬اسم الباحث‪.‬‬
‫‪ -‬اسم المشرد أمى البحث‪.‬‬
‫تو ح طب‪،‬عة البحث مثل (بحث ممثم الستكمال متطمبا‬ ‫‪ -‬معموما‬
‫الحصول أمى ثرلة البكالور‪،‬وس)‪.‬‬
‫‪ -‬تار‪ ،‬تمث‪،‬م البحث‪.‬‬

‫‪ .1‬ص حة الشكر والتمث‪،‬ر‪ :‬أبـارة أـن صـ حة أو لـز منيـا ‪،‬مـثم ي‪،‬يـا الباحـث‬
‫التي مكنتو‬ ‫والتسي‪،‬بل‬ ‫شكره وتمث‪،‬ره ألساتذتوب وكل من سانثهب وقثم لو المعموما‬
‫من تنلاز البحث‪.‬‬

‫التــي‬ ‫‪ .1‬صـ حة قاامــة المحتو‪،‬ــا ‪ :‬تشــمل أنــاو‪،‬ن ال صــولب وأرقــام الصـ حا‬
‫تظير ي‪،‬يا‪.‬‬

‫‪ .3‬ص ـ حة قاامــة األشــكال‪ :‬تشــمل الرس ـوم التو ــ‪،‬ح‪،‬ة بمــا يــي ذلــك ال ـرااطب‬
‫تسمسل ظيورىا يي متن البحث‪.‬‬ ‫بحس‬ ‫والرسوم الب‪،‬ان‪،‬ةب وأرقام الص حا‬

‫التـي‬ ‫‪ .5‬ص حة قاامة اللـثاول‪ :‬تشـمل اللـثاول التـي تت ـمن أـرض الب‪،‬انـا‬
‫توصــل تل‪،‬يــا الباحــثب وكــذلك أي ل ــثاول حصــل أم‪،‬يــاب و ــمنيا تمر‪،‬ــر البح ــثب‬
‫التي تظير ي‪،‬يا‪.‬‬ ‫وأرقام الص حا‬

‫‪ .6‬ص حة قاامة النماذج‪ :‬تشمل النماذج التـي غالبـا مـا ‪،‬حصـل أم‪،‬يـا الباحـث‬
‫ال ــثما ب وغ‪،‬ــر ذلــكب كمــا ‪،‬مكــن‬ ‫لــاىزة مثــل نمــاذج اسـتما ار التوظ‪،‬ــدب بطاقــا‬
‫أن ‪،‬موم الباحث بتصم‪،‬م نماذج اصة بن سـو‪ .‬وتظيـر النمـاذج يـي العـاثة يـي لـز‬
‫المبلحق يي نيا‪،‬ة البحث‪.‬‬

‫‪306‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬تقارير البحث‬

‫‪ .7‬ص ـ حة المس ــت مص‪ :‬بــالرغم م ــن أن المس ـت مص ال ‪،‬ع ــث لــز ا را‪،‬س ــا م ــن‬
‫البحــثب تال أن الباحــث ‪،‬حــرص أمــى ت ــايتو تلــى التمر‪،‬ــر النيــاايب كمــا أن ىنــاك‬
‫مرك ـزة تمم ـي‬ ‫أمم‪،‬ــة تشــترط تــويره ‪، .‬ت ــمن المســت مص معمومــا‬ ‫أقســاما وكم‪،‬ــا‬
‫ال ـو أمــى مشــكمة البحـث وأىثايــوب والمــني المسـت ثم واألثوا ب كمــا ‪،‬تنــاول أىــم‬
‫التي رج بيا البحث‪ .‬ويي المراحل الثراس‪،‬ة المتمثمـة قـث ‪،‬طمـ‬ ‫النتاا والتوص‪،‬ا‬
‫م ــن الباح ــث تري ــاق مم صـ ـا بالمغ ــة اإلنلم‪،‬ز‪ ،‬ــةب تذا م ــا ك ــان البح ــث مكتوبـ ـاً بالمغ ــة‬
‫العرب‪،‬ةب والعكس صح‪،‬ح‪.‬‬

‫بـل ‪،‬و ـل لكـل‬ ‫ال تعطى أرقاماً متسمسـمة ‪3‬ب ‪1‬ب ‪1‬ب ‪3‬ب الـ‬ ‫وىذه الص حا‬
‫ب ج ب ث ب ى ـ ب وب‬ ‫رمز مـن الحـرود األبلث‪،‬ـة أ ب‬
‫ص حة من ص حا األواال ًا‬
‫ال ‪ .‬التي تتكون منيا الكممـا أبلـثب ىـوزب حطـيب كممـنب سـع صب قرشـ ب ث ـذب‬
‫ظل‪.‬‬

‫القاـ الثانم‪ :‬متف البحث‬

‫‪،‬مثــل المــتن اللســم الـرا‪،‬س مــن البحــثب و‪،‬تكــون أــاثة مــن مســة يصــول كمــا‬
‫‪،‬مي‪:‬‬

‫ال صل األول‪ :‬و‪،‬شمل‪:‬‬

‫أ‪ .‬ممثمة‪.‬‬

‫‪ .‬مشكمة البحث‪.‬‬

‫ج‪ .‬أىم‪،‬ة المشكمة‪.‬‬

‫ث‪ .‬أىم‪،‬ة البحث‪.‬‬

‫ىـ‪ .‬أىثاد البحث‪.‬‬

‫البحث‪.‬‬ ‫و‪ .‬يروض ‪ /‬تسانال‬

‫‪307‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫ز‪ .‬حثوث البحث‪.‬‬

‫البحث‪.‬‬ ‫ح ‪ .‬مصطمحا‬

‫ال صل الثاني‪ :‬اإلطار النظريب و‪،‬شمل‪:‬‬

‫أ‪‌ .‬مرالعة اإلنتاج ال كري‪.‬‬

‫السابمة‪.‬‬ ‫‪‌.‬استعراض الثراسا‬

‫البحثب وتشمل‪:‬‬ ‫ال صل الثالث‪ :‬تل ار ا‬

‫أ‪‌ .‬تحث‪،‬ث ملتمل البحثب وأ‪،‬نة الثراسة‪.‬‬

‫البحث‪.‬‬ ‫‪‌.‬أثوا‬

‫اإلحصاا‪،‬ة لعرض وتحم‪،‬ل النتاا ‪.‬‬ ‫ج‪ .‬األسال‪،‬‬

‫ال صل الرابل ‪ :‬أرض وتحم‪،‬ل الب‪،‬انا ب و‪،‬شمل‪:‬‬

‫أ‪‌ .‬اللثاول والرسوم الب‪،‬ان‪،‬ة‪.‬‬

‫‪‌.‬مناقشة الب‪،‬انا ب والتعم‪،‬ق أمى المنش ار التي تظيرىا‪.‬‬

‫ال صل ال امس‪ :‬النتاا والتوص‪،‬ا ب وتشمل‪:‬‬

‫العامة التي رج بيا البحث‪.‬‬ ‫أ‪‌ .‬االتلاىا‬

‫التي ‪،‬مثميا البحث لحل المشكمة‪.‬‬ ‫‪‌.‬التوص‪،‬ا‬
‫ج‪ .‬النماذج التي ‪،‬وصي بتطب‪،‬ميا (تن ولث )‪.‬‬
‫ث‪ .‬البحوث المستمبم‪،‬ة التي ‪،‬وصي الباحث بإلراايا‪.‬‬

‫القاـ الثالث‪ :‬اللواحؽب وتشمل‪:‬‬

‫أ‪ .‬قاامة المرالل وتعتبر لزًا من البحثب تشمل‪:‬‬

‫‪308‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬تقارير البحث‬

‫‪ .3‬المرالل التي رلل تل‪،‬يا يعبل‪.‬‬

‫‪ .1‬المرالل التي ‪،‬وصي بالرلوع تل‪،‬يا‪.‬‬

‫‪ .‬مبلحق البحثب وال تعتبر لز ا من البحثب وتشمل‪:‬‬

‫‪ .3‬النمــاذج واألشــكال واللــثاول التــي لــم ‪،‬ســعيا المــتنب أو التــي تــم الحصــول أم‪،‬يــا‬
‫اإلشارة تل‪،‬يا يي المتن‪.‬‬ ‫المعن‪،‬ةب وتم‬ ‫لاىزة من قبل الليا‬

‫البحث التي قام الباحث بتصم‪،‬ميا للمل المعموما ‪.‬‬ ‫‪ .1‬نماذج من أثوا‬

‫النتائج والتوصيات )‪(Discussion & Suggestions‬‬

‫يي ىذا اللز ‪،‬ركز الباحث أمى النتاا التي توصل تل‪،‬يـاب وكـذلك التوصـ‪،‬ا‬
‫التي ‪،‬تمثم بيا‪.‬‬

‫أوالً‪ :‬النتائج‬

‫يي ىذا اللز ‪،‬موم الباحث بكتابة بلصة واي‪،‬ة تت من أىم ما تم التوصل‬
‫البحث واألثوا‬ ‫تل‪،‬و أو اكتشايو أمى أسس أمم‪،‬ة صح‪،‬حةب وويما لمني‬
‫تمك النتاا أمى شكل‬ ‫ل أن ترت‬ ‫التي حثثىا سم اًب والتي اتبعيا‪ .‬و‪،‬‬ ‫واألسال‪،‬‬
‫نماطب تشمل النت‪،‬لةب ومن ثم مناقشتيا وتبر‪،‬رىا‪ .‬وأمى الباحث أن ‪،‬تذكر ثااما أن‬
‫يي‬ ‫أن تبرز يي النتاا ب و‪،‬عني ذلك أن ال ‪،‬كت ي بعرض الب‪،‬انا‬ ‫ش ص‪،‬تو ‪،‬ل‬
‫لثاول أو رسوم ب‪،‬ان‪،‬ة منممةب ثون ق ار تيا ق ار ة نمث‪،‬ة ياحصةب وتبر‪،‬ر ما تم‬
‫التوصل تل‪،‬و سوا ت‪،‬لابا أو سمبا بطر‪،‬مة منطم‪،‬ةب وأن ‪،‬عمل أمىب ثأم مناقشتو‬
‫رورة الح اظ أمى الح‪،‬اث يي مناقشة النتاا‬ ‫والشواىثب مل‬ ‫باألثلة واإلثباتا‬
‫وتبر‪،‬رىا‪.‬‬

‫‪309‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫مثاؿ‪ :‬ااتخداـ الدوريات مف قبؿ طالب مرحلة الب الوريوس‬

‫عرض وتحليؿ النتائج‬

‫الثراسة تلى أن معظم الطبل ب أو ما نسبتو ‪:61‬ب ‪،‬رتاثون قسم‬ ‫‪ -‬توصم‬

‫بثايل ذاتيب والنسبة األقل ‪، :18‬أتون نت‪،‬لة حث أساتذتيم أمى است ثام‬ ‫الثور‪،‬ا‬
‫رورة أن ‪،‬تم الت األ ب‪،‬ن المكتبة وأأ ا ى‪،‬اة‬ ‫الثور‪،‬ا ‪ .‬وتش‪،‬ر النت‪،‬لة تلى‬
‫ليم ‪ ..‬حتى ‪،‬تمكنوا من حث طبلبيم أمى‬ ‫التثر‪،‬س بثرلة أكبرب وتمث‪،‬م التسي‪،‬بل‬
‫والبحوث التي ‪،‬طمبونيا من‬ ‫است ثام الثور‪،‬ا ب و‪،‬أتي ذلك أن طر‪،‬ق التكم‪ ،‬ا‬
‫الطبل ‪ .‬ومن الميم أن ‪،‬كون أ و ى‪،‬اة التثر‪،‬س أمى أمم بما ‪،‬حتو‪،‬و قسم‬
‫أوالًب وأن ‪،‬كون متابعاً لما ‪،‬نشرب حتى ‪،‬تمكن من حث طبلبو أمى‬ ‫الثور‪،‬ا‬
‫است ثاميا‪.‬‬

‫نت‪،‬لة السنال الثاني يي ىذه الملموأة من‪،‬ثة تلى ٍّ‬

‫حث ما إللابا‬ ‫‪ -‬لا‬
‫بعثم أبلقة ما ‪،‬طالعونو يي قسم‬ ‫السنال األولب ح‪،‬ث أياث ‪ :53‬من الطبل‬
‫أامة‬ ‫الطبل‬ ‫بت صصاتيم‪ .‬و‪،‬مكن أن ت سر ىذه النت‪،‬لة أن مطالعا‬ ‫الثور‪،‬ا‬
‫التي‬ ‫وبثايل ذاتيب وأن معظم مطالعاتيم ال أبلقة ليا مباشرة بالت صصا‬
‫عد حث األساتذة لطبلبيم‬ ‫السنال األول حول‬ ‫‪،‬ثرسونياب مما ‪،‬عزز تلابا‬
‫أمى است ثام الثور‪،‬ا ‪.‬‬

‫نت‪،‬لة است ثاميم لمثور‪،‬ا ب‬ ‫لمطبل‬ ‫‪ -‬ي‪،‬ما ‪،‬تعمق بمثى ال ااثة التي تحمم‬
‫اإللابة متماربة تلى حث كب‪،‬ر ب‪،‬ن تحمق ال ااثة من أثميا‪:38 :‬‬ ‫يمث لا‬
‫ليم ال ااثة ممابل ‪ .:51‬وتعكس ىذه النت‪،‬لة االنطباع العام حول قسم‬ ‫تحمم‬
‫من ح‪،‬ث أثم حثاثة الثور‪،‬ا ب وأثم تويرىا أمى األريد ب كما تش‪،‬ر‬ ‫الثور‪،‬ا‬
‫تلى ذلك نت‪،‬لة الملموأة الثان‪،‬ة من االستبانةب ح‪،‬ث أشار نسبة ‪ :51‬يمط من‬
‫مرتبة أمى األريدب وىو ما ‪،‬عكس حال بعض الثور‪،‬ا ب‬ ‫بولوث الثور‪،‬ا‬ ‫الطبل‬

‫‪330‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬تقارير البحث‬

‫التي ‪،‬كثر‬ ‫االست ثامب ح‪،‬ث تن الثور‪،‬ا‬ ‫وقث ‪،‬عوث ذلك أ‪ ،‬اً تلى معثال‬
‫المبلامب مما لعل أقل من‬ ‫است ثاميا قث ال ‪،‬تم تأاثتيا تلى الرد يي الوق‬
‫مرتبة أمى األريد‪.‬‬ ‫نصد الع‪،‬نة بمم‪،‬ل (‪ ):37‬ترى بعثم العثور أمى الثور‪،‬ا‬

‫مرحم ـ ــة‬ ‫الت ـ ــي رل ـ ــل تل‪،‬ي ـ ــا ط ـ ــبل‬ ‫‪ -‬ي‪،‬م ـ ــا ‪،‬تعم ـ ــق بم ـ ــثى حثاث ـ ــة ال ـ ــثور‪،‬ا‬
‫ليـذا‬ ‫البكالور‪،‬وس أشار نسبة ‪ :71‬أنيا غ‪،‬ر حث‪،‬ثةب وىناك أـثث مـن االحتمـاال‬
‫الحث‪،‬ثــة مــن قبــل تثارة المســمب واأــثاثىا ل‪،‬ــتم ترســاليا‬ ‫الــثور‪،‬ا‬ ‫األمــرب منيــا ســح‬
‫تلـى متعيــث التلم‪،‬ــثب وقــث مـر الباحــث بيــذه التلربــةب ح‪،‬ـث ات ــح لــو أنــث استمصــا‬
‫لـثى تثارة المسـمب تالت أن مـا ‪،‬ن ـذ أمـى‬ ‫األمر ولـوث أـثث كب‪،‬ـر مـن أأـثاث الـثور‪،‬ا‬
‫ممــا ‪،‬لعــل المتــوير مــن أأــثاث الــثور‪،‬ا‬
‫ىــذا اإللـ ار ىــو أنــو ‪،‬ســتغرق وقتـاً طــو‪،‬بلًب ت‬
‫أمى األريد غ‪،‬ر حث‪،‬ثب وىو ما ‪،‬تع‪،‬ن مراأاتوب صوصاً بالنسبة لمـثور‪،‬ا التـي‬
‫ــل تلم‪،‬ــث نس ـ ة وتــرك النس ـ‬ ‫تشــترك المكتبــة يــي أكثــر مــن نس ـ ة ي‪،‬يــاب ح‪،‬ــث ‪،‬‬
‫األ رى لبلست ثامب ومن ثم تلم‪،‬ث النس األ رى ب وىكذا‪...‬‬

‫أمــا أــن اســت ثام الكشــايا ب يمــث أيــاث معظــم أي ـراث الع‪،‬نــة (‪ ):70‬بــأنيم ال‬
‫‪ -‬ت‬
‫‪،‬سـت ثمون الكشــايا ب والواقــل أنــو ال تولــث كشــايا رسـم‪،‬ة بمســم الــثور‪،‬ا ب وىنــاك‬
‫لمـا‬ ‫يي تأـثاث بعـض الكشـايا‬ ‫والمعموما‬ ‫قسم المكتبا‬ ‫ليوث يرث‪،‬ة بذليا طبل‬
‫العرب‪،‬ـةب تالت أنـو تعوزىـا الحثاثـة المطموبـة‪ .‬و‪،‬ـرى الباحـث‬ ‫‪،‬نشر يي بعـض الـثور‪،‬ا‬
‫أن ‪،‬تم الترك‪،‬ز أم‪،‬وب واالىتمام بـوب ألىم‪،‬تـو بالنسـبة لمـثور‪،‬ا‬ ‫أن ىذا النشاط ‪،‬ل‬
‫األلنب‪،‬ة‪.‬‬ ‫العرب‪،‬ةب طالما لم تتحول تلى الشكل اإللكتروني أسوة بالثور‪،‬ا‬

‫ي ــي‬ ‫‪ -‬أش ــار نس ــبة ‪ :73‬م ــن أيـ ـراث الع‪،‬ن ــة بمبل م ــة موق ــل قس ــم ال ــثور‪،‬ا‬
‫المكتبة المركز‪،‬ةب الذي ‪،‬مل يي الثور الثانيب و‪،‬تم‪،‬ز بتوير ثبلثة مثا لب كما ‪،‬مي‪:‬‬
‫المـث ل الغربــي لممــاثم‪،‬ن مــن البوابــة الرا‪،‬ســ‪،‬ة لممكتبــةب والمــث ل الشـرقيب باإل ــاية‬
‫تلــى مــث ل المصــعث لممــاثم‪،‬ن تلــى المســم مــن ثا ــل المكتبــة‪ .‬و‪،‬تم‪،‬ــز الموقــل بتــوير‬

‫‪333‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫أم ــا التس ــي‪،‬بل‬

‫ط ــاوال المـ ـ ار ةب و‪،‬ع ــث أ ــثثىا مبلامـ ـاً لحرك ــة ال ــرواث أم ــى المس ــمب ت‬
‫المتاحة مثل (التصو‪،‬رب مبل مة مواأ‪،‬ث العملب ‪ ...‬تلـ ) يمـث قـرر ‪ :73‬مـن أيـراث‬
‫التــي أبــثاىا الباحــثب‬ ‫الع‪،‬نــة أنيــا غ‪،‬ــر كاي‪،‬ــةب وىــو مــا ‪،‬ت ــق أ‪ ،‬ـاً مــل المبلحظــا‬
‫أحث محاور الممابمة الش ص‪،‬ة التي أل ارىـا مـل العـامم‪،‬ن يـي قسـم الـثور‪،‬ا ‪.‬‬ ‫وكان‬
‫محثثة ليـذا اللانـ ب أنـث مناقشـة نتـاا الممابمـة الش صـ‪،‬ة‬ ‫وتورث الثراسة ممترحا‬
‫يي اللز التالي من الثراسة‪.‬‬

‫الذ‪،‬ن تم استلوابيم بأنيم ‪،‬ممون تلاو‬ ‫‪ -‬أشار نسبة ‪ : 59‬من الطبل‬

‫المساأثة‬ ‫لؤلسامة التي تطرح أم‪،‬يم وكذلك يي طم‬ ‫العامم‪،‬ن يي قسم الثور‪،‬ا‬
‫بشأن األأثاث الم موثة أو غ‪،‬ر‬ ‫أو توي‪،‬ر اإللابا‬ ‫يي تحث‪،‬ث مواقل الثور‪،‬ا‬
‫تل‪،‬و تثارة‬ ‫ذلك ىو ما أمث‬ ‫المولوثة يي أماكنيا أمى األريدب وقث ‪،‬كون سب‬
‫ل‪،‬كون‬ ‫المكتبة المركز‪،‬ة من ت ص‪،‬ص أحث الموظ ‪،‬ن لمثوام يي منطمة الثور‪،‬ا‬
‫قر‪،‬باً من المست ‪،‬ث‪،‬نب و‪،‬مثم ليم المساأثة التي ‪،‬حتالونياب تالت أن المساأثة التي‬
‫قث ال تكون ثااماً ممب‪،‬ة الحت‪،‬الاتيمب بثل‪،‬ل أن نسبة ‪:33‬‬ ‫‪،‬حصل أم‪،‬يا الطبل‬
‫بعثم ك ا‪،‬ة ذلك التلاو ‪.‬‬ ‫أياث‬

‫ثانياً‪ :‬التوصيات‬

‫الت ــي ‪،‬تم ــثم بي ــا الباح ــث بن ــا أم ــى م ــا تـ ـم‬ ‫أب ــارة أ ــن الممترح ــا‬ ‫التوص ــ‪،‬ا‬
‫مناقش ــتيا ي ــي الل ــز الس ــابق م ــن البح ــث ب وتمث ــل‬ ‫التوص ــل تل‪ ،‬ــو م ــن نت ــاا تمـ ـ‬
‫بلصــة ليــوث الباحــث واطبلأــو‪ .‬و‪،‬نبغــي م ارأــاة لممــة مــن العناصــر أنــث و ــل‬
‫كما ‪،‬مي‪:‬‬ ‫التوص‪،‬ا‬

‫‪ -‬أن تكون التوص‪،‬ة واقع‪،‬ةب تأ ذ يي االأتبار تمكان‪،‬ة األ ذ بيا وتطب‪،‬ميا‪.‬‬

‫‪331‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬تقارير البحث‬

‫المعن‪،‬ــة أن‬ ‫‪ -‬أن ‪،‬ــتم صــ‪،‬اغتيا بأســمو وا ــحب ســمسب ح‪،‬ــث ‪،‬مكــن لمليــا‬
‫تستوأبيا‬

‫‪ -‬أن تشتمل أمى ت اص‪،‬ل كاي‪،‬ةب تساأث اللية المعن‪،‬ـة أمـى و ـعيا مو ـل‬
‫التن ‪،‬ذ‪.‬‬

‫المس ــتمبم‪،‬ة الت ــي ‪،‬وص ــي الباح ــث‬ ‫‪، -‬مك ــن أن تش ــتمل أم ــى قاام ــة بالث ارس ــا‬
‫زمبل ه بإلراايا مستمببل‪.‬‬

‫صــمة وا ــحة بالنتــاا ب بمعنــى أن ال ‪،‬تمــثم بتوصــ‪،‬ة مــا لــم‬ ‫‪ -‬أن تكــون ذا‬
‫تكــن مثأمــة بنت‪،‬لــةب والعكــس صــح‪،‬حب بمعن ـى أن ال تكــون ىنــاك نت‪،‬لــة ميمــة تــم‬
‫التوصل تل‪،‬ياب و‪،‬غ ل الباحث ذكر توص‪،‬ة ت صيا‪.‬‬

‫لملـرث تسـل‪،‬ل مواقـد ب مـل أممـو‬ ‫‪ -‬أن ‪،‬بتعث الباحث أن ص‪،‬اغة توصـ‪،‬ا‬
‫باستحالة تن ‪،‬ذىا‪.‬‬

‫ي‪،‬ما ‪،‬مي نموذج لمتوص‪،‬ا ‪:‬‬

‫مثاؿ‪ :‬ااتخداـ الدوريات مف قبؿ طالب مرحلة الب الوريوس‬

‫توصيات الدرااة‬

‫أبا ـاً ثمــ‪،‬بلً أمــى أــاتق المكتبــةب كمــا أن متابعــة وصــول‬ ‫‪ .3‬تمثــل الــثور‪،‬ا‬
‫تلم‪،‬ــثىا وصــ‪،‬انتياب وأــثم اكتمــال وصــول األأــثاث ب باإل ــاية‬ ‫أأــثاثىا وال ـ ار ا‬
‫لي ــا أ ــن طر‪ ،‬ــق الكتاب ــة أم‪،‬ي ــا أو‬ ‫تل ــى احتم ــال يم ــثان أو تس ــا ة اس ــت ثام الط ــبل‬
‫بطر‪،‬مة م تم ةب‬ ‫تحتم التعامل مل الثور‪،‬ا‬ ‫تمز‪،‬مياب كل ذلك ‪،‬مثل أأبا ومشكبل‬
‫رورة أن تبذل المكتبة اىتماماً اصاً بمسم الثور‪،‬ا ب وأن ‪،‬موم‬ ‫كما أن ذلك ‪،‬عني‬
‫اص ــةب م ــن أىمي ــا س ــعة االط ــبلعب‬ ‫أم ــى ى ــذا المس ــم أشـ ـ اص ‪،‬تمتع ــون بصـ ـ ا‬

‫‪331‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫والصــبرب والم‪،‬ــل لمســاأثة اآل ـر‪،‬نب وتحمــل مبلحظــاتيم وشــكاواىمب باإل ــاية تلــى‬
‫توير حس المتابعة وسرأة المبلحظة‪.‬‬

‫مرحمـ ــة البكـ ــالور‪،‬وس بصـ ــبر وتـ ــنثة ب‬ ‫‪، .1‬تعـ ــ‪،‬ن م ارأـ ــاة التعامـ ــل مـ ــل طـ ــبل‬
‫وم ارأ ــاة ظـ ــروييم وال ـ ــغوط التـ ــي ‪،‬واليونيـــا ب والعمـ ــل أم ــى مسـ ــاأثتيم وتـــوي‪،‬ر‬
‫األلوا المبلامة ليم ب وتمث‪،‬م المساأثة التي ‪،‬حتالونيا ‪.‬‬

‫تحث‪،‬ــثاً مح ـ اًز‬ ‫أن ‪،‬كــون اللــو العــام يــي المكتبــة ويــي قســم الــثور‪،‬ا‬ ‫‪، .1‬ل ـ‬
‫رورة توير اليـثو الـبلزمب و‪،‬متـرح‬ ‫أمى االست اثة من ال ثمة ب ومن ذلك‬ ‫لمطبل‬
‫تلــى الــن سب‬ ‫بأســمو محبـ‬ ‫ترشــاث‪،‬ة متعــثثةب تكتـ‬ ‫يــي ىــذا الصــثث تأــثاث لوحــا‬
‫أمى التزام اليثو ب ومراأاة اآل ر‪،‬ن‪.‬‬ ‫لحث الطبل‬

‫أمل قسم الثور‪،‬ا ب ألن قصرىا أمى ال تـرة الصـباح‪،‬ة‬ ‫ز‪،‬اثة ساأا‬ ‫‪، .3‬ل‬
‫يمــطب وربطيــا بالــثوام اإلثاري أــثا ثبلثــة أ‪،‬ــام يــي األســبوع ال ‪،‬ك ــي كمــا ال ‪،‬م تكــن‬
‫من است ثاميا نت‪،‬لة ارتباطاتيم بالمواث الثراس‪،‬ة‪.‬‬ ‫الطبل‬

‫البكـالور‪،‬وسب تت ـمن تعـر‪ ،‬يم‬ ‫ـرورة تـوي‪،‬ر بــرام ترشـاث‪،‬ة يعالـة لطــبل‬ ‫‪.5‬‬
‫بال ثم ـ ــة المكتب‪ ،‬ـ ــةب وك‪ ، ،‬ـ ــة االس ـ ــت اثة مني ـ ــاب والعم ـ ــل أم ـ ــى مس ـ ــاأثتيم لت ط ـ ــي‬
‫التي ‪،‬واليونيا يي البحث يي الثور‪،‬ا ‪.‬‬ ‫المشكبل‬

‫ــرورة تلـ ار ث ارســة أمم‪،‬ــة لمعريــة األســس التــي ‪،‬ـتم بمولبيــا تحث‪،‬ــث أــثث‬ ‫‪.6‬‬
‫‪ ،‬ــتم االش ــتراك ي ــي نسـ ـ ة واح ــثة مني ــا ب ب‪،‬نم ــا ىن ــاك‬ ‫النسـ ـ ب تذ تن ىن ــاك ثور‪ ،‬ــا‬
‫‪،‬تم االشتراك يي أشر نس ب ‪ ...‬وىكذا‪.‬‬ ‫ثور‪،‬ا‬

‫العرب‪،‬ــة لمتحم ــق م ــن أن‬ ‫‪، .7‬نبغــي تلـ ـ ار ث ارســة أاا ــث التكم ــة أمــى ال ــثور‪،‬ا‬
‫وص ــ‪،‬انتيا‬ ‫العااــث ‪ ،‬ــوق التكم ــة التــي تتحممي ــا المكتب ــة ي ــي االشــتراك ي ــي ال ــثور‪،‬ا‬
‫وتشغ‪،‬مياب ‪ ...‬تل ‪.‬‬

‫‪333‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬تقارير البحث‬

‫رورة ق‪،‬ام تعاون يعال ب‪،‬ن أأ ا ى‪،‬اة التثر‪،‬س وأمنا الثور‪،‬ا ب ‪،‬م تكن‬ ‫‪.8‬‬
‫مــن معريــة‬ ‫المتــويرةب وأمنــا الــثور‪،‬ا‬ ‫أأ ــا ى‪،‬اــة التــثر‪،‬س مــن معريــة ال ــثما‬
‫ممــا ‪،‬ســاأث أمــى تتاحــة ىــذه ال ثمــة لطــبل‬
‫المطموبــةب ت‬ ‫الم ـواث والم ـ ار ا‬ ‫متطمبــا‬
‫مرحمة البكالور‪،‬وس‪.‬‬

‫يعالــةب وبأســعار مناســبةب لمح‪،‬مولــة ثون ســو‬

‫‪ .9‬ــرورة تــوي‪،‬ر ثمــة تصــو‪،‬ر ت‬
‫است ثام الثور‪،‬ا أو انتزاع الصـ حا المطموبـة نت‪،‬لـة أـثم الـتمكن مـن تصـو‪،‬رىاب‬
‫والعمل أمى ز‪،‬اثة أثث العـامم‪،‬ن ل‪،‬صـبح اثنـان أمـى األقـلب وكـذلك أليـزة التصـو‪،‬ر‬
‫باالت اق مل المتعيث‪.‬‬

‫العرب‪ ،‬ــة بيـــثد‬ ‫‪ .30‬تلـ ـ ار ث ارس ــة أمم‪ ،‬ــة لواق ــل االس ــت ثام ال عم ــي لم ــثور‪،‬ا‬
‫الحال‪،‬ــة أو‬ ‫التعــرد أمــى مــثى الحالــة تلــى االســتمرار يــي االشــتراك يــي الــثور‪،‬ا‬
‫أ رى‪.‬‬ ‫استبثال بع يا بثور‪،‬ا‬

‫‪ .33‬تلـ ـ ار ث ارس ــة أمم‪ ،‬ــة لمعري ــة الحال ــة تل ــى أ ــثث النسـ ـ المتك ــررة م ــن ك ــل‬
‫ثور‪،‬ةب واالست اثة من نتااليا يي تحث‪،‬ث أسس االشتراك بأكثر من نس ة‪.‬‬

‫اللامع‪ ،‬ــة ي ــي‬ ‫‪ .31‬االس ــت اثة م ــن وتش ــل‪،‬ل ق‪ ،‬ــام تع ــاون يع ــال ب ــ‪،‬ن المكتب ــا‬
‫العمم‪،‬ة المح تكمـة التـي تصـثر أـن م اركـز النشـر يـي‬ ‫الوطن العربي لتباثل الملبل‬
‫العرب‪،‬ة‪.‬‬ ‫اللامعا‬

‫‪335‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫أائلة وتماريف‬

‫أجب عل األائلة التالية‪:‬‬

‫‪ .3‬ما األىم‪،‬ة التي ‪،‬مثميا م طط البحث؟‬

‫م طط البحث ؟‬ ‫‪ .1‬ما مكونا‬

‫تمريف‪0‬‬

‫م طط البحث التال‪،‬ة تعتبر أساس‪،‬ة‪:‬‬ ‫أي من مكونا‬

‫مبلحق البحث‬ ‫‪-‬‬

‫ممثمة البحث‬ ‫‪-‬‬

‫قاامة المرالل‬ ‫‪-‬‬

‫تمريف‪2‬‬

‫التال‪،‬ة التي ‪،‬تكون منيا م طط البحث‪:‬‬ ‫ال م ار‬ ‫رت‬

‫ممثمة‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫البحث‪.‬‬ ‫يروض ‪ /‬تسانال‬ ‫‪-‬‬

‫حثوث البحث‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫البحث‪.‬‬ ‫مصطمحا‬ ‫‪-‬‬

‫أىم‪،‬ة المشكمة‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫أىم‪،‬ة البحث‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫مشكمة البحث‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫تحث‪،‬ث ملتمل البحثب وأ‪،‬نة الثراسة‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫البحث‪.‬‬ ‫أثوا‬ ‫‪-‬‬

‫التوص‪،‬ا ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪336‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬تقارير البحث‬

‫أىثاد البحث‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫كتابة اإلطار النظري‬ ‫‪-‬‬

‫قاامة المرالل‬ ‫‪-‬‬

‫تمريف ‪3‬‬

‫يـي تأـثاث لـثول‬ ‫أمى يرض أنـك تمـوم بث ارسـة أمم‪،‬ـة أـن مو ـوع حـواثث السـ‪،‬رب ورغبـ‬
‫إلنلــاز ىــذا البحــث ــبلل ‪9‬‬ ‫التــي ســتموم بيــا‪ .‬المطمــو تأــثاث نمــوذج لان ـ‬ ‫زمنــي لمنشــاطا‬
‫شيور‪.‬‬

‫‪337‬‬
 ‫أساسيات البحث العلمي‬

‫قائمة ثبت الحواشي‬

‫(‪ )3‬اػػعيد إاػػماعيؿ‪ ،‬الصػػينم (‪3335‬ىــ) قواأــث أساســ‪،‬ة يــي البحــث العممــيب ب‪،‬ــرو ‪ :‬منسســة‬
‫الرسالةب ص‪.319‬‬

‫(‪ )1‬ن س المصثرب ص ‪.319‬‬

‫(‪ )1‬ن س المصثرب ص ‪.319‬‬

‫(‪Joseph gibaldi. MLA Handbook for Writers of Research Papers. 6th )3‬‬
‫‪ed. New York: Modern Languages Association of America, 2003.‬‬
‫‪Link Level 3 R 808.02 GIB 2003‬‬

‫‪338‬‬
 ‫الفصل الرابع‪ :‬تقارير البحث‬

‫قائمة المراجع‬

‫(‪ )3‬حافظ‪ ،‬عبد الرشيد‪ ،‬وآخروف ك‪0431‬هػ) الت ك‪،‬ـر والبحـث العممـي‪ .‬لـثة‪ :‬لامعـة الممـك أبـث‬
‫العز‪،‬زب مركز النشر العممي‪.‬‬

‫(‪ )1‬أبػػػو اػػػليماف‪ ،‬عبػػػد الوهػػػاب إبػػػراهيـب كتاب ــة البح ــث العمم ــي ‪ :‬ص ــ‪،‬اغة لث‪ ،‬ــثة‪ .‬ل ــثة‪ :‬ثار‬
‫الشروق‪.‬‬

‫ومناى البحث العممي يي العموم االلتماأ‪،‬ـةب‬ ‫(‪ )1‬الصباب‪ ،‬أحمد عبد اهلل ك‪0401‬هػ)‪ :‬أسال‪،‬‬
‫لثة‪ :‬ثار مصباح‪.‬‬

‫(‪ )3‬الصػػينم‪ ،‬اػػعيد إاػػماعيؿ ك‪ :)0405‬قواأــث أساســ‪،‬ة يــي البحــث العممــيب ب‪،‬ــرو ‪ :‬منسســة‬
‫الرسالة‪.‬‬

‫(‪ )5‬عبد العاؿ‪ ،‬فؤاد‪ ،‬ومحمد أميف مرغال نم‪ ،‬وفؤاد محمد غزالم (‪3337‬ىـ) ثل‪،‬ل كتابة الرساال‬
‫العمم‪،‬ـة بلامعــة الممــك أبــث العز‪،‬ــزب لــثة‪ :‬لامعــة الممــك أبــث العز‪،‬ــزب مركــز النشــر العممــيب‬
‫‪3337‬ب ص ‪.311‬‬

‫(‪ )6‬عمر‪ ،‬محمد زياف (‪3301‬ىـ) البحث العمميب مناىلوب وتمن‪،‬اتوب ط‪3‬ب لثة‪ :‬ثار الشروق‪.‬‬

‫(‪Gibaldi, Joseph. MLA Handbook for Writers of Research Papers. 6th)7‬‬

‫‪ed. New York: Modern Languages Association of America, 2003.‬‬
‫‪Link Level 3 R 808.02 GIB 2003‬‬

‫‪339‬‬
99